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Los centros de información en un nuevo contexto educativo * Aptana Studio * Probador de Fly-back * Protegerse contra los ping en Linux
El vocero .Editorial Por Raymond J. Sutil Delgado
Bienvenidos todos a la revista número 12, queestá tan calurosa como el verano 2009, para elcual, los Joven Club de Computación y Electró-nica tienen preparado muchas actividades paratoda la familia cubana, entérate de cuales sonen la sección El foro.Julio y agostos son meses de efeméridesimportantísimas. Tenemos en julio, un nuevo ani-versario de los asaltos a los cuarteles Moncaday Carlos Manuel de Céspedes, y felicidades alos holguineros por el esfuerzo y el trabajo rea-lizado, que les merecieron la sede por las acti-vidades del 26 de Julio de este año. En agostoel cumpleaños de nuestro Comandante en Jefe,donde Joven Club, presentará dos multimediassobre su figura.Ya tenemos la premiación del concurso nacio-nal de videojuegos, el primero de agosto, en elpróximo número estaremos dando a conocer anuestros fieles lectores, los ganadores por ca-tegorías y en la sección El laboratorio, coloca-remos el análisis del videojuego ganador.Un alto para agradecer a todos los lectores quevotaron en nuestras encuestas que ya ha sidocerrada, y que estuvo por casi seis meses, deestos resultados nos nutrimos para mejorar díaa día nuestra revista, votaron más de quinien-tas personas, lo que nos confirma que trabaja-mos para muchos lectores que esperan de no-sotros lo mejor.Hace algunos números atrás, incluimos la op-ción de evaluar los artículos (en la versión enlínea de la revista) de las secciones El vocero,El escritorio y El taller. Hasta ahora los lectoresno han hecho mucho uso de esta herramienta,los que conformamos el colectivo de la RevistaTino, le invitamos a que la use y evalúe estosartículos, con base a una futura nominación parapremiar a los autores de los artículos más rele-vantes, esperamos de ustedes, entonces, la co-laboración habitual.Además la sorpresa de este número es la noti-cia de que la revista ahora podrá ser recibidapor email, a través de suscripciones a sus sec-ciones, algo que en sus correos y en presenta-ciones de la revista nos piden muchísimo, enté-rese como hacerlo, en nuestras páginas.El segundo aniversario de la revista, está tocan-do las puertas, vamos ha abrir en septiembrecon muchas gratas sorpresas, hasta entonces...
Creada cátedra de estudios socioculturales “Fayad Jamís”Efectuado con éxito claustros a los trabajadores de Joven ClubLos Joven Club spirituanos en Jornada de solidaridad con los CincoUn Colectivo Vanguardia Nacional en MatanzasNuevo tipo de curso en los Joven Club de la Provincia de CienfuegosDía Mundial del Medio Ambiente en Joven ClubJoven Club de Computación y Electrónica: una opción en el veranoLinux en iPhone, una realidad ya
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El escritorio .El Joven Club y la iniciación de los niños en las TICSitio web para profesores en formación de Secundaria BásicaLos centros de información en un nuevo contexto educativoLa internet en los tiempos del cólera. SEGUNDA PARTELuisito, la web y el Joven ClubSistemas operativos portables, más que una curiosidadLa dirección de proyectos de desarrollo de softwareMatanzas por el Año Internacional de la AstronomíaSistema integral de entrenamiento en las TIC para el Adulto MayorJoven Club en la Formación Vocacional
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El laboratorio .Andando por la HistoriaAptana StudioHaEducJClic
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El entrevistado .Yamilé Rodríguez Medina 41
El taller .Conversor de S-Video a Video compuestoProbador de Fly-back
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El foro .Preguntas y respuestas 46
El consejero .Trucos, sugerencias, guías prácticas y más 48
El navegador .Revista Alma MaterSímbolos de la Nación CubanaSitio web del canal de TV Perlavisión en CienfuegosRadio GuamáBuscador de la Cultura CubanaPartido Comunista de CubaInstituto de Ciencia AnimalOpus HabanaRevista TemasRevista MujeresRadio TrinidadMedioambiente.cu
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El ingenioso .Crucigrama, poemas, curiosidades y mucho humor 59
Creada cátedra de estudiossocioculturales “Fayad Jamís”
Lourdes Barreras Chávez
Joven Club Cabaiguán 2
Se crea en la Sede Universitaria municipal de Cabaiguánla cátedra de estudios socioculturales “Fayad Jamís”, lamisma esta integrada por profesores de la Sede Univer-sitaria, instructores de los Joven Club de Computación yElectrónica del municipio e investigadores de las dife-rentes instituciones culturales, escritores y artistas deCabaiguán y Guayos siendo su presidenta la Prof. Aux.,M.Sc. Mirta Z. Estupiñán González.
Tiene como objetivo contribuir al conocimiento, desarro-llo y activación de los procesos socioculturales del país,de Sancti Spíritus y de la localidad en interrelación conlos de la provincia y la nación mediante el uso de las NTIC,de otros medios audiovisuales y de los recursos intelec-tuales de que se dispone en la Sede Universitaria y enlas instituciones culturales del municipio, favorecer la eje-cución de investigaciones socioculturales y la inserciónde sus resultados en la práctica cultural de la localidad, laprovincia y la nación de modo que se preserven los valo-res patrimoniales y que se vaya forjando la identidad: quecomienza en el sentimiento de lo local, crear espaciossocioculturales para el enriquecimiento cultural y espiri-tual, y la diversión sana para los niños, los jóvenes, losmiembros de la comunidad rural “El Saltadero”, los inte-grantes de la Cátedra del Adulto Mayor, la población pe-nal del sistema penitenciario provincial y la población delmunicipio. Entre sus principales líneas de estudio se en-cuentra la cultura nacional y local. Sus raíces einterrelación así como el estudio de la obra literaria yplástica de Fayad Jamís.
En el acto la instructora Lourdes Barrera Chávez presen-tó la Multimedia Fayad Jamís presencia viva, creada parael estudio de la vida y la obra de Fayad Jamís en la Ca-rrera de Licenciatura en Estudios Socioculturales por losinstructores del Joven Club Cabaiguán II de Guayos. Suvalor y novedad descansa en la sistematización de unaamplia información sobre la vida y la obra de Jamís quees para una gran parte de la población cubana y del mu-nicipio un ilustre desconocido. La multimedia recoge laobra poética de uno de los artistas más importantes delsiglo XX cubano tanto en la plástica como en la literatura,cuyos libros han carecido casi todos de reediciones y están
prácticamente desaparecidos de las bibliotecas. Este pro-ducto remite a documentos, textos e imágenes que pue-den suplir carencias académicas e investigativas. Muchasde las obras atesoradas podrán ser escuchadas en lavoz del propio autor, lo cual es un inmenso privilegio.
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Efectuado con éxito claustros a lostrabajadores de Joven Club
Henry Cruz Mederos
Dirección Provincial Matanzas
Con el objetivo deintroducir cambiosen la forma de traba-jo actual de los Jo-ven Club de Compu-tación y Electrónica,la Dirección Nacionaldel movimiento haorientado realizarclaustros a todos lostrabajadores de Jo-
ven Club en cada municipio del país para allí debatir so-bre los nuevos lineamientos de trabajo que se deseanimplementar próximamente en cada uno de los centrosen todo el país.
Siguiendo entonces las orientaciones dadas, en la pro-vincia Matanzas, comenzó en horas de la tarde del pasa-do 7 de mayo en el municipio Matanzas, el cronogramade claustros a celebrarse en cada uno de los 14 munici-pios con que cuenta.En este primer claustro se encontra-ban presentes Raúl Van Troi Navarro, Director Nacionalde los Joven Club de Computación y Electrónica, NorbertoPeñalver Martínez Metodólogo Nacional, MidialaHernández Rodríguez, Directora Provincial de los JovenClub de Computación en Matanzas, Ramiro LantiguaTudela, Subdirector Técnico, Caridad González González,Subdirectora Económica, Henry Cruz MederosWebmaster Provincial y trabajadores de los 5 Joven Clubcon que cuenta el municipio.
El encuentro se inició con la proyección de una conferen-cia impartida por el Director Nacional y los subdirectores,los cuales presentaron las nuevas estrategias de trabajopara el próximo período de instrucción. Al culminar el en-cuentro, los presentes debatieron e intercambiaron so-bre las dudas surgidas a raíz de los nuevos cambios plan-
Los Joven Club spirituanos en Jor-nada de solidaridad con los Cinco
Osvaldo Martínez García
Dirección Provincial Sancti Spiritus
El Programa de losJoven Clubes deComputación y Elec-trónica, surgido hacemás de dos décadaspor iniciativa del líderhistórico de la Revo-lución cubana, FidelCastro Ruz, se sumócon propuestas con-cretas a la Jornada
de Solidaridad con los Cinco y de Lucha contra el Terro-rismo en Sancti Spíritus.
Como parte de las actividades que se desarrollaron des-de el día 3 hasta el 19 de abril, se hospedó en la páginade los Joven Club un foro interactivo acerca del caso delos Cinco que, entre otros temas, ha abordado el marca-do matiz político que ha primado en el desarrollo del pro-ceso judicial seguido contra los luchadores antiterroristascubanos.
Este foro interactivo ha contado con la participación deintegrantes de la Unión Nacional de Juristas de Cuba enel territorio espirituano, quienes han profundizado, en susrespuestas, en torno a la situación actual del caso.
Como parte de las actividades y lograr así una mayorparticipación de la población en está lucha, la direcciónprovincial de los Joven Clubes de Computación y Elec-trónica ubico un grupo de computadoras en un punto delcéntrico boulevar de la ciudad de Sancti Spíritus, allí pu-
dieron acudir las personas interesadas en ahondar alre-dedor del injusto encarcelamiento en Estados Unidos deque son víctimas Gerardo Hernández, FernandoGonzález, Antonio Guerrero, Ramón Labañino y RenéGonzález, hace más de 10 años.
Durante la apertura de la jornada solidaria, iniciada enSancti Spíritus el pasado 3 de abril, que contó con la pre-sencia de Aleida Guevara March, los Joven Club presen-taron el primer museo virtual en tercera dimensión desa-rrollado en Cuba, en este caso el Museo MonumentoNacional Camilo Cienfuegos, situado en Yaguajay, al nortede la provincia espirituana.
Esta propuesta informativa, dirigida a elevar el conoci-miento sobre la historia entre niños y jóvenes, esencial-mente, fue acometida por el Grupo de Desarrollo deSoftwares de la provincia, dirigido por el Licenciado Ra-fael Águila Rodríguez y un grupo de instructores de di-chas instalaciones.
Sancti Spíritus cuenta en la actualidad con 28 Joven Clu-bes de Computación y Electrónica, programa de la Uniónde Jóvenes Comunistas creado el 8 de septiembre de1987 con el propósito de contribuir a la informatizaciónde la sociedad cubana.
Este programa fomenta la cultura informática en la comu-nidad, al brindarle la posibilidad de acceso masivo y gra-tuito al conocimiento e interacción con las nuevas tecno-logías, y desempeña un papel activo, creativo y de for-mación de valores en el proceso de informatización de lasociedad cubana.
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Henry Cruz Mederos
Dirección provincial Matanzas
Un Colectivo Vanguardia Nacionalen Matanzas
En la mañana del pasado 7 de mayo, con la presencia deTaimí Martínez Domínguez, Secretaria General del Sindi-cato Provincial de la Administración Pública; MidialaHernández Rodríguez, Directora Provincial de los JovenClub de Computación y Electrónica; miembros del PCC,UJC y CTC del territorio, junto a los trabajadores de los 3Joven Club del municipio, se hizo entrega en acto solem-ne efectuado en el local que ocupa el Joven Club de Com-putación Jagüey Grande I, de la bandera Colectivo Van-
teados y lograron con ello que cada uno de los instructo-res presentes partieran a sus centros, claros y conscien-tes de la necesidad del cambio que necesita el movimientopara poder seguir adelante y continuar siendo la compu-tadora de la familia cubana.
Este evento sirvió de base para el resto de los claustrosefectuados en la provincia durante dicho mes, culminan-do 20 días después, el pasado 27 de mayo, en los muni-cipios de Unión de Reyes, Betancourt y Martí.
facilita el acceso a nuestras instalaciones a aquellas per-sonas que por razones laborales o personales se venimposibilitados de asistir a los cursos que ofertamos deforma regular.
La nueva modalidad de cursos se nombra: EnseñanzaSemipresencial, los cuales abarcan diferentes materiasque van desde un curso de profundización de cualquieraplicación del paquete de Office, diseño web, tratamientode imágenes digitales y para los más expertos la progra-mación según los gustos y necesidades son los queofertamos en diferentes Joven Club de nuestra provinciaa partir del presente período de instrucción (marzo-junio /2009).
Dichos cursos se organizan sobre la base de los progra-mas estandarizados que actualmente se aplican y hantenido aceptación por parte de un gran número de usua-rios con conocimientos previos sobre el tema que matri-culan.
La forma en que los materiales disponibles relacionadoscon cada tema se hacen llegar a nuestros estudiantesdifiere de un centro a otro ya que se hace de acuerdo alas posibilidades de cada uno, estas pueden ser: Plata-forma Moodle, FTP interno del Joven Club, Sitio Web di-señado para ese fin y Correo electrónico.
Dicha modalidad de cursos se ofertará también como postgrados para graduados universitarios en próximos perío-dos de instrucción brindando con ello una posibilidad másde superación a aquellas personas interesadas.
Consuelo Capote Pérez
Joven Club Cienfuegos 5
Nuevo tipo de curso en los JovenClub de la Provincia de Cienfuegos
En nuestro sistema nacional de educación desde hacevarios años se vienen aplicando transformaciones con elfin de acercar nuestra enseñanza a la de países con unalto desarrollo en la esfera educativa y los JCCE no es-tán ajenos a estos cambios ya que somos un tipo de cen-tro que utilizando las posibilidades que brindan las TICen la enseñanza actual hemos puesto a disponibilidad denuestros usuarios una nueva modalidad de cursos quefacilite el acceso a nuestras instalaciones a aquellas per-sonas que por razones laborales o personales se venimposibilitados de asistir a los cursos que ofertamos deforma regular.
Una nueva modalidad de cursos que se ha puesto a dis-posición de la población que asisten a los Joven Club deComputación y Electrónica de nuestra provincia, en bus-ca de profundizar o adquirir conocimientos especializa-dos en algunas ramas de la informática. Esta modalidad
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Día Mundial del Medio Ambienteen Joven Club
Nancy Pérez Pérez
Joven Club Camajuaní 2
El 5 de junio se celebró el “Día Mundial del Medio Am-biente”, por tal motivo los joven club de computación yelectrónica desarrollaron actividades dedicadas a forta-lecer y estimular la sensibilización entorno al medio.
Dentro de las actividades se encontraron la realizaciónde concursos de arte digital, conferencias y talleres, to-das con el objetivo de cuidar y mantener todo lo que nosrodea, conservar limpia nuestra ciudad , escuela, centrode trabajo para bien de nosotros mismos y todos los se-res vivos que habitan en el planeta tierra.
guardia Nacional a los trabajadores de este centro por lameritoria labor que han realizado en todos estos años detrabajo.
El acto comenzó con la presentación de un video quecontiene memorias del proceso de reparación a la quefue sometida esta instalación recientemente. Seguidamen-te, Mildrey Hernández García directora de este JovenClub, leyó el informe donde se exponían los resultadosalcanzados y las proyecciones de trabajo futuras para estecolectivo, seguido a ello Midiala Hernández Rodríguezintervino para reconocer la laboriosidad y el esfuerzo detodos para lograr esta condición. Luego de culminada laintervención les fue entregada al colectivo, por las manosde Taimí Martínez Domínguez, la bandera Colectivo Van-guardia Nacional al centro y la condición de Héroes delMoncada a los Joven Club de Computación Jagüey Gran-de II y III.
Las palabras de clausura estuvieron a cargo de RamónGómez Medina, Político Ideológico del Buró Municipal delPCC donde expuso la satisfacción de poseer en el muni-cipio centros merecedores de tan importante reconoci-miento.
Linux en iPhone, una realidad ya
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional Joven Club
Ya es una realidad el proyecto iniciado por Linux oniPhone. En resumidas cuentas han conseguido un siste-ma de doble arranque, manteniendo el típico para iPhoney también para Linux. Han portado el kernel 2.6 para laplataforma de Apple, que comparten iPhone, iPhone 3Ge iPod Touch.
El proyecto está comenzando a dar sus frutos aunqueaún falta pulir muchos detalles, como principales pegasla pantalla táctil no funciona, ni tampoco acelerómetro óel sonido. Por el momento no hay interfaz gráfica perotodo es un comienzo y, éste, es otro ejemplo de la adap-tabilidad del sistema operativo Linux.
En el arranque se puede elegir el sistema al que quieresacceder, manteniendo siempre la funcionalidad original,en el icono superior.
Si queréis probar el desarrollo o simplemente colaborarcon el proyecto, podéis seguir nuestros vINQulos dondese explica el cómo instalarlo y las funcionalidades que demomento existen.
Descargar LinuxOniPhonehttp://linuxoniphone.blogspot.com/2008/11/linux-on-iphone.html
Instrucciones para instalarht tp: / /www.iphone-dev.org/planetbeing/LINUX-README.txt
Tomado de: http://artecolon.atenas.cult.cu/infonoti/?p=715
Joven Club de Computación y Elec-trónica: una opción en el verano
Yoanna Pedraye Soto
Joven Club Manatí 2
Unas vacacionesque vinculen elaprendizaje con eldisfrute, y sobre todocon actividadesorientadas a la co-munidad, son lossignos distintivos delverano para los Jo-ven Club de Compu-tación y Electrónica,
que con más de 600 instalaciones son hoy una importan-te opción recreativa para la familia.
Un amplio programa dirigido especialmente a niños y jó-venes se desplegará en esas instituciones que nos acer-can a las nuevas tecnologías de la informática y constitu-yen realidad al alcance de todos, pese al genocida blo-queo estadounidense.
Se trata del Joven Club de Computación y ElectrónicaManatí II ubicado en el municipio de Manatí, provinciaLas Tunas donde desde horas tempranas comienza a lle-gar un público muy especial, que aprecia en ese sitio lamejor forma de pasar el tiempo libre.
Cursos cortos de verano, clases sobre antivirus, contra-señas, correo electrónico, navegación en Internet y me-canografía para crear habilidades en el manejo del tecla-do, son algunas de las ofertas que este año han puesto adisposición del pueblo el Joven Club de Computación yElectrónica Manatí II.
A ello se ha sumado una programación colateral que haincluido atractivos encuentros como el de la familia y lacomputadora, concursos de arte digital, presentación demultimedia sobre temas históricos, se brindarán tambiénconferencias, tiempo de máquina, juegos educativos y
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Los protagonistas principales de estas actividades fue-ron los estudiantes de la ESBU “Rubén M Villena” de lalocalidad, quienes hicieron extensivo a la comunidad ellema “Mantén limpio tu medio ambiente como si fuera tupropia vida, porque lo es”.
didácticos, así como proyecciones de documentales ins-tructivos sobre tecnología de punta, además de trabajosvoluntarios para mantener limpias y bellas las instalacio-nes.
Esta es una buena opción para el verano porque existenhorarios asequibles y resulta un buen lugar para entrete-nerse y compartir con los amigos. Una muestra que con-firma a esas instalaciones como la computadora de lafamilia cubana.
El Joven Club y la iniciación de losniños en las TIC
Carlos López López
Dirección Provincial Villa Clara
El Joven Club de Computación yElectrónica y la iniciación tempranade los niños en las TIC. Una alterna-tiva hecha realidad.
Las exigencias de la sociedad actual,dirigidas a la informatización de todossus miembros con prioridades en elsector infantil, como forma de asegu-rar el saber digital del futuro que sedemanda, exige prestar atención al pro-ceso de enseñanza-aprendizaje enTecnologías de la Información y la Co-municación (TIC) de los alumnos delsegundo ciclo de la Enseñanza Prima-ria.
El perfeccionamiento del aprendizajeen TIC de los alumnos del segundo ci-clo de la Enseñanza Primaria, no essolo una tarea de la escuela. El siste-ma de influencias comunitarias y elestablecimiento de vínculos conscien-tes entre esta y el resto de las institu-ciones, es de vital importancia. El Jo-ven Club de Computación y Electróni-ca (JCCE), constituye un eslabón fun-damental dentro del sistema antes re-ferido, por las posibilidades reales, queincluyen tanto las tenencias de recur-sos materiales, como humanos, unidoa la sistematicidad de un trabajo, que
como institución pionera en el tema, leha permitido acumular una rica expe-riencia en la iniciación temprana de losniños en el uso de las TIC.
El desarrollo de vínculos conscienteentre la escuela y el JCCE, permitenarticular las exigencias sociales, lasposibilidades reales de los alumnospara alcanzarlas y las tenencias tec-nológicas de ambos contextos parapotenciar el aprendizaje en TIC de losalumnos del segundo ciclo de la En-señanza Primaria.
El párrafo anterior revela que el JovenClub de Computación y Electrónica essolo un componente del sistema don-de interactúan, la escuela primaria ylas TIC, a partir de una actividad con-creta del alumno.
El Círculo de Interés que se desarrollaen el Joven Club de Computación yElectrónica, constituye un escenarioeducativo, que conjuga la formaciónvocacional, con el aprendizaje segúnel currículo del Círculo de Interés y laincorporación de conocimientos y ha-bilidades para el uso de las herramien-tas TIC básicas, de manera que estasúltimas puedan ser utilizadas como un
recurso pedagógico más y no comoobjeto de estudio, tal y como frecuen-temente se presentan.
Una investigación realizada en el Jo-ven Club de Computación y Electróni-ca Santa Clara 1, de la provincia deVilla Clara, aportó dentro de sus resul-tados, una metodología para el perfec-cionamiento del aprendizaje en TIC delos alumnos del segundo ciclo de laEnseñanza Primaria, que permite des-de las condiciones concretas actualesde la escuela y el Joven Club de Com-putación y Electrónica, transitar porcuatro fases, dentro de las cuales elalumno realiza un grupo de pasos quede manera fácil y coherente le permi-ten utilizar los servicios de correo elec-trónico (de las siglas del inglés e-mail“electronic mail”), de web (abreviado delas siglas del inglés www “world wideweb”) y transferencia de archivos (delas siglas del inglés ftp “file tranferprotocol”), como forma de potenciar eluso de las TIC como herramienta detrabajo.
La propuesta metodológica utilizacomo soporte material un sitio web, queconjuga el nivel de desarrollo del niñocon el nivel de profundidad de los
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Co-autor: Niurka Vázquez Vázquez
ten potenciar ese aprendizaje desde uncontexto no escolar (el Joven Club deComputación y Electrónica), que tomaen cuenta el estado presente del queaprende, caracterizado por sus: cono-cimientos, habilidades, intereses, ne-cesidades y posibilidades para elaprendizaje.
El sistema de integración descrito exi-ge revelar lo interno de un proceso deenseñanza-aprendizaje en TIC dondeparticipan el alumno, el Iinstructor (su-jeto que enseña desde el Joven Clubde Computación y Electrónica), elmaestro (sujeto que participa junto asus alumnos en la actividad del Círcu-lo de Interés), el grupo y el sujeto queadministra los recursos educativos dela red de computadoras, como nuevocomponente del proceso de enseñan-za-aprendizaje desde ambientes so-portados en TIC.
Potenciar el uso de las TIC como he-rramienta de trabajo en los alumnos delsegundo ciclo de la Enseñanza Prima-ria es prepararlos en correspondenciacon los adelantos de la época, con elfin de alcanzar las metas trazadas parael año 2015 como objetivos de desa-rrollo acordados internacionalmentepara la construcción de la Sociedad dela Información y el Conocimiento (Mi-nisterio de Ciencia y Tecnología encolaboración con ENRED, 2003), loque permite lograr una Enseñanza Pri-maria Universal en correspondenciacon los adelantos científicos técnicos.
La Metodología propuesta para el per-feccionamiento del proceso de ense-ñanza-aprendizaje en TIC de los alum-nos del segundo ciclo de la Enseñan-za Primaria, facilitó el tránsito desde unestado presente, dado por las adquisi-ciones del currículo de la asignatura deComputación, hacia un estado dondeel alumno incorpora y utiliza nuevosconocimientos y habilidades para eluso de los servicios básicos de la redde computadoras, desde la actividaddel Círculo de Interés que se desarro-lla en el Joven Club de Computación yElectrónica como vía educativa no es-colar.
También la metodología para el apren-dizaje en Tecnologías de la Informacióny la Comunicación de los alumnos delsegundo ciclo de la Enseñanza Prima-ria fue valorada cualitativamente comoadecuada mediante el método del cri-terio de expertos y posteriormente apli-cada en la práctica educativa, lo quepermitió comprobar su pertinencia.
Referencias1- Chadwick, C. (1997). Educación yComputadoras. Aique. Grupo Editor S.A. Argen-tina.2- Hernández, A. (2005). El software en las es-cuelas, una realidad. Universidad Pedagógicade Holguín, Cuba. Facultad de Educación In-fantil. email: [email protected] Ministerio de Ciencia y Tecnología en cola-boración con ENRED. (2003). La Sociedad dela Información en el siglo XXI: un requisito parael desarrollo. Buenas prácticas y leccionesaprendidas. [ formato electrónico “pdf”].4- Modelo de la escuela primaria (2000). Minis-terio de Educación.
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conocimientos.
Las TIC como herramienta de trabajo,según Chadwick (1997) y Hernández(2005), se refieren al empleo deprocesadores de imágenes,procesadores de textos, procesadoresnuméricos, presentador dediapositivas, procesadores musicalesy de videos, el empleo de herramien-tas de redes de computadoras, asícomo otras herramientas de uso espe-cífico elaboradas para la solución con-creta de una tarea.
Asumiendo esta definición, los alum-nos del segundo ciclo de la Enseñan-za Primaria, poseen un aprendizaje enTIC, nacido de las transformacioneseducacionales que incluyen la inser-ción de la computadora y la introduc-ción de la asignatura de Computacióncomo vías para el logro de un procesode enseñanza-aprendizaje en TIC demayor calidad (Modelo de la escuelaprimaria, 2000).
Los alumnos del segundo ciclo de laEnseñanza Primaria utilizan las TICcomo herramienta de trabajo y en co-rrespondencia con el currículo de laasignatura de Computación utilizan elPaint, la Calculadora, el MicrosoftWord, el Microsoft PowerPoint, pero noutilizan las herramientas de redes decomputadoras y en la mayoría de loscasos desconocen de la existencia dealgunas de ellas.La generación de alternativas, permi-
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Sitio Web dirigido a elevar el nivelde independencia cognoscitiva enlos profesores en formación de Se-cundaria Básica.
Los educadores deben aceptar loscambios, las transformaciones que sur-gen en la sociedad, estar al tanto de lanueva información, aplicarlacreativamente para estar a la altura denuestro tiempo. Una de las transforma-ciones que se llevan a cabo en nues-tro país como parte de la batalla deideas es la universalización de la edu-cación superior que consiste en el li-bre, pleno, gratuito y masivo acceso decualquier ciudadano a matricular estu-dios universitarios en su propio muni-cipio de residencia.
A partir del curso escolar 2002 — 2003se ha puesto en práctica un modelo deformación docente, que en lo esencial,consiste en un primer año de la carre-ra pedagógica con carácter intensivo,en el cual se garantiza una prepara-ción inicial con un enfoquedesarrollador y participativo que permi-ta a los estudiantes poner en prácticaactividades docentes en la escuela deforma responsable.
Desde el segundo año y para el restode la carrera, el estudiante es ubicadoen una escuela de su municipio de re-sidencia, con la concepción de consi-derar a esta como microuniversidad,en la que los docentes de experienciase convierten en tutores de cada jo-ven, responsabilizándose no solo consu preparación profesional, sino tam-bién con la ayuda en sus estudios y suformación integral a lo largo de la ca-rrera, a la vez que cada uno de esosjóvenes recibe la preparación acadé-mica en sedes universitaria creadas entodos los municipios, atendido por pro-fesores de la facultades de los Institu-tos Superiores Pedagógicos y profe-sores adjuntos a estas instituciones.
Estos tutores son los encargados deguiar a los profesores en formación,pero siempre dejándoles el camino li-bre para que puedan transitar por sísolos con independencia cognoscitiva,una de las actividades a las que seenfrentan los profesores en formacióny les resulta difícil es a la planificaciónde la clase, dónde se pretende incidir,pues tenemos en cuenta que es en laclase, dónde se produce fundamental-mente la transmisión sistemática y laadquisición activa de las bases de la
formación profesional de nuestros es-tudiantes.
Constituye la clase la forma fundamen-tal de organización del proceso docen-te educativo en ella se dan las condi-ciones necesarias para fundir la en-señanza y la educación en un procesoúnico, dotar a los alumnos de conoci-mientos, habilidades y hábitos, desa-rrollar sus capacidades cognoscitivasy las cualidades de su personalidad enconformidad con las exigencias de laeducación socialista.
Ante los cambios de contexto y comoresultado de la labor de investigaciónes de esperar que la formación del pro-fesional de la Educación adquiera nue-vas características. Entre ellas se pue-den destacar las siguientes:
- El profesional no debe ser un simpletransmisor de conocimientos y habili-dades, para convertirse en un expertoque dirige la actividad de los estudian-tes durante la resolución de problemasde interés social y personal.
- Los profesores en formación dejaránde ser receptores de información y sededicarán a buscarla independiente
Sitio web para profesores enformación de Secundaria Básica
Nancy Montesino Colina
Joven Club Jatibonico 2
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expresa esencialmente en cuatro ele-mentos esenciales, su participación enlos encuentros presénciales, la prepa-ración para los encuentros, la prepa-ración de las clases que imparte, la eje-cución de las clases y otras activida-des escolares que le son asignadas.
La influencia que recibe el tutor en elmarco de esas actividades está dirigi-da fundamentalmente a su preparaciónpara las clases y otras actividades es-colares sin embargo, se observa queesta no da una plena respuesta a lasnecesidades formativas del nuevo pro-fesional de la educación, en la investi-gación del Proyecto Territorial que serealiza en el ISP ”Capitán Silverio Blan-co Núñez” se ha constatado deficien-cias en este sentido, a continuaciónenumeramos algunas:
1- Es débil el tratamiento de los proce-dimientos didácticos que requieren lasactuales transformaciones educaciona-les como son: el uso de la video-clasey la integración de las tecnologíasinformáticas.
2- La incidencia del tutor en las dimen-siones académicas, investigativas ylaborales es limitada y el grado en quese logra está determinado por el nivelde preparación básica y capacidad pro-fesional del mismo.
3- Se observa la ausencia de un traba-jo metodológico que contribuya a unproceder didáctico coherente y siste-matizado de los tutores. (Achiong,G,.2006)
También en las visitas que se realizana los Profesores en formación de Se-cundaria Básica en las micro universi-dades, se ha detectado como insufi-ciencia, poco nivel de independenciacognoscitiva en la etapa de planifica-ción de la clase, la mayoría de estoseducandos dependen de la orientacióny la ayuda por parte de los tutores paradesempeñar esta actividad, ademássuelen guiarse por elementos
estereotipados y programas previa-mente concebidos, lo que permite sim-plificar la compleja realidad de la es-cuela y aislar de manera selectiva losposibles espacios problemáticos.
Es importante plantear que el uso delas nuevas tecnologías de la informa-ción y las comunicaciones en la edu-cación (TIC) no sustituirá, niremplazará a ninguno de los talentoshumanos que se necesita para los re-tos actuales, pero la actividad peda-gógica de los profesores puede y ne-cesariamente tendrá que ser enrique-cida por la tecnología, las TIC cumplendos funciones importantes -favorecerla comunicación y la adquisición deltratamiento de información.
"Cada medio requiere y desarrolla ca-pacidades específicas. Cada medioprivilegia determinadas formas y sis-temas de representación y cada me-dio transmite también una serie deformatos o estructuras que utiliza há-bilmente y que le permiten comunicarsus contenidos”. ( Krasny, L,.1991:67)
Pueden ser útiles para relacionar a losalumnos y alumnas con aquellos con-tenidos curriculares que descansanprincipalmente sobre la función infor-mativa, obteniendo la información conla utilización de un ordenador y un soft-ware.
Es por eso que la computadora, den-tro de las Nuevas Tecnologías de laInformación y las Comunicaciones, esel medio idóneo para mostrar el SitioWeb el cual constituye el escenariodonde se desea contener toda la in-formación respecto al tema de estudio.
Se entiende por Sitio Web: el conjuntode archivos electrónicos y páginasWeb referentes a un tema en particu-lar, que incluye una página inicial debienvenida, generalmente denomina-da home page, con un nombre de do-minio y dirección en Internet específi-cos. (Kahn, L. y L. Logan. 1995:23)
mente; serán aprendices no solamen-te de conocimientos y habilidades es-pecíficas, sino también de experienciascreadoras y actitudes, estarán acos-tumbrados a plantear problemas y su-posiciones, a valorar, a diseñar y a to-mar decisiones.
- El aprendizaje autodidacta cobrarámayor importancia.
- Las tecnologías de la información yde las comunicaciones conformarán losentornos de aprendizajes. (Calero, N,.2005: 39)
Para este logro, la escuela debe desa-rrollar vías que ofrezcan soluciones,una de ellas puede ser el aumento delos niveles de independenciacognoscitiva de ese futuro educador,en el momento de preparación de laclase.
Diversos son los estudios que centransu atención en el desarrollo de la inde-pendencia cognoscitiva en loseducandos, a partir de las particulari-dades de la actividad pedagógica pro-fesional, las características de la es-cuela, las estrategias de enseñanza yaprendizaje y el rol del maestro, entreotros aspectos.
En las obras de destacados estudio-sos de la independencia cognoscitiva,Pidkasisty y alízina (1986), José de laTejeda y Dubroq (1980), Majmutov M.I (1983), Zoraida Alfonso Febles (1968),Carlos Álvarez de Zayas (1989), apa-recen aportes muy interesantes rela-cionados con la independenciacognoscitiva. Ellos a manera sintetiza-da la distinguen como:
- Sistema integrado por distintos com-ponentes (contenido, acciones y pro-cedimientos y aspectos resultantes)- Como capacidad para resolver y for-mular problemas.- Como iniciativa
La actividad docente en formación se
Con el propósito de diseñar el Sitio Web“Travesía Pedagógica”, se utilizó lametodología WSDM: [Troyer 1998] y lanovedosa herramienta MacromediaDreamweaver MX. Esta herramienta esun software de autor, que permite adiseñadores, crear y editar, de formavisual, aplicaciones Web, acelerandola creación y distribución de proyectosque van desde páginas dinámicas yformularios Web, hasta sistemas parala gestión de inventarios y aplicacionesde bases de datos.
Para la gestión de base de datos seutilizó MySQL ya que esta herramien-ta permite la creación de bases de da-tos para páginas Web de forma visualhaciendo más factible el trabajo. Paralograr el dinamismo de las páginasWeb se empleó el lenguaje PHP porser tan óptimo en el trabajo con basesde datos y brindar además gran segu-ridad y actualidad al sitio.
Para su diseño y contenido se tuvo encuenta las necesidades diagnosticadasde los profesores en formación encuanto a bibliografía y recopilación decontendidos metodológicos y para eldiseño de software, las condicionesreales de la universalización y las ca-racterísticas de estos profesores enformación.
Para medir el rigor científico, la perti-nencia y la factibilidad del Sitio Web“Travesía Pedagógica” se aplicó elmétodo de criterio de expertos el cualaportó que desde el punto de vista dela ingeniería del Sitio Web, este contri-buye a elevar la independenciacognoscitiva en los profesores en for-mación de secundaria básica, en elmomento de preparación de la clase,más tarde se pudo comprobar en lapráctica lo antes expuesto.
Entre los módulos que contiene el pro-ducto que permiten la preparación deldocente en formación al interactuar conel Sitio Web se encuentran:
1- Una recopilación de contenidosmetodológicos referente a los compo-nentes del proceso de enseñanzaaprendizaje como elementos teóricosnecesarios para la planificación de laclase.
2- Documentación preestablecida parala planificación de la clase en formatodigital.
3- Evaluador con fines desarrolladorreferente a los componentes del pro-ceso de enseñanza aprendizaje.
Servicios que brinda el Sitio Web
Buscador: se le ofrece al usuario paraayudarlo a realizar búsqueda de temasdentro del sitio.
Foro: se le ofrece al usuario para de-batir entre ellos temas o preguntas deinterés sobre el sitio.
Otros enlaces: en esta opción se leofrece al usuario direcciones de otrossitios en Internet para si desea con-sultarlos.
Encuesta: para conocer la opinión osugerencias sobre el Sitio tanto dealumnos como de profesores.
El diagnóstico del estado actual de losniveles de independencia cognoscitivaen los profesores en formación de Se-cundaria Básica reveló deficiencias encuanto a la falta de conocimientosmetodológicos relacionados con loscomponentes del proceso de enseñan-za aprendizaje, la cantidad y diversi-dad de bibliografía que deben consul-tar para elaborar un plan de clases, lacual en ocasiones no está en su totali-dad en sus manos y la excesiva ayudade los profesores (tutores) en el mo-mento de preparación de la clase, de-terminando un bajo nivel de indepen-dencia cognoscitiva en la muestra se-leccionada.
El Sitio web “Travesía Pedagógica”,
se erige como una importante aproxi-mación para elevar el nivel de indepen-dencia cognoscitiva en los profesoresen formación de Secundaria Básica alpropiciar contenidos metodológicoscentrados en los componentes del pro-ceso de enseñanza aprendizaje, con-tener toda la bibliografía necesariapara la planificación de la clase, po-seer un evaluador con finesdesarrollador, así como poseer dina-mismo e interactividad en su sistema.
Las valoraciones obtenidas en relacióncon el Sitio Web “Travesía Pedagógi-ca”, durante su proceso de elabora-ción, y los criterios emitidos por losexpertos consultados respecto a suelaboración resultante, así como el re-sultado obtenido en la práctica apun-tan a evaluar de muy adecuados elrigor científico, factibilidad y pertinen-cia, se confirman así sus cualidadespara elevar el nivel de independenciacognoscitiva en los profesores en for-mación de Secundaria Básica.
Referencias1- Achoing C, G. (2006). El diseño de las acti-vidades desde formación profesional de losestudiantes de ISP en condiciones de univer-salización. Sancti Spiritus: Instituto SuperiorPedagógico “Capitán Silverio Blanco”.2- Alonso, F, Z. (1968). ¿Por qué la EducaciónGeneral Politécnica y Laboral? La Habana:Editorial Pueblo y Educación.3- Álvarez de Z, C. (1989). Fundamentos teó-ricos de la dirección del proceso docente edu-cativo en la Educación Superior Cubana. LaHabana: Editorial Pueblo y Educación.4- Calero, F, N. L. (2005). Un modo de actua-ción profesional creativo en la formación deprofesores” Tesis presentada en opción del tí-tulo académico de doctor en Ciencias. CDIP,ISP. “Silverio Blanco Núñez. Sancti Spiritus.5- Dubrocq J. de la T. (1980). Algunas consi-deraciones sobre el desarrollo de la Educación.La Habana:Editorial de Libros para la educa-ción.6- Kahn L. y L. Logan. (1995).Construya supropio Web. Ciudad Aravaca, Madrid: EditoraMcGRAW-7- Krasny B, L. (1991): "Cómo utilizar bien losmedios de comunicación" .Manual para lospadres y profesores. Ed. Visor 1991.8- Majmutov M.,I. (1983). La enseñanzaproblémica. La Habana: Editorial P. y Educa-ción.
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La Educación Cubana en todos los ni-veles educativos, ha logrado estar a lavanguardia en América Latina y El Ca-ribe, en una primera etapa por la totalcobertura lograda en los servicios edu-cacionales (década de los sesentadel pasado siglo), a lo que se une, enlas últimas décadas, los logros mos-trados en el alcance de la calidad edu-cativa y en la formación que se lograen los profesionales que egresan desus universidades.
Actualmente se crean un conjunto decondiciones que favorecen extraordi-nariamente la realización del procesodocente educativo, en el marco de loque se ha dado en llamar una tercerarevolución educacional, como parte dela cual se extiende en los Joven Clubde Computación el uso de las Tecnolo-gías de la Información y las Comuni-caciones (TIC).
Con el objetivo de informatizar a la co-munidad, permitiendo el acceso a lasnuevas tecnologías a personas de to-das las edades incluyendo a las de latercera edad, y con diferentes niveleseducacionales se crean en 1987 losJoven Club de Computación y Electró-nica, donde la instrucción juega un
papel importante y en los que tambiénse deben tener en cuenta las modifi-caciones en las formas tradicionalesde enseñar y aprender.
Si nos atenemos al hecho evidente deque el avance incesante de la tecnolo-gía no parece tener freno, el reto denuestros centros radica en prepararsecomo institución y preparar a su vez asus estudiantes a adaptarse a los cam-bios de manera rápida y efectiva, conun mínimo gasto de recursos huma-nos y materiales, podemos acometeruna nueva alfabetización, ya que esmuy frecuente hoy escuchar hablar deanalfabetismo funcional, incluyendo enesta denominación a aquellos que noson capaces de comprender lo queleen o los que no pueden utilizar lasTIC en su vida profesional o cotidiana.
Existen experiencias de que las TICpor si solas pueden ser utilizadas tantradicionalmente como en una clase alestilo de 100 años atrás y no se exa-gera. Las TIC brindan incalculablesposibilidades de lograr lo que asumennumerosas leyes nacionales de edu-cación en Latinoamérica y lo que re-cogen la mayoría de los proyectosinstitucionales de universidades. Lo
que se desea es poder aumentar lacobertura para llegar a todos, tenien-do en cuenta una educación con cali-dad, propiciadora de estrategias paraun aprendizaje óptimo.
Estos nuevos medios imponen nuevosretos a estudiantes y docentes, entreotros, los primeros tendrán que estarmás preparados para la toma de deci-siones y la autorregulación de suaprendizaje y los segundos para dise-ñar nuevos entornos de intercambio yestimular el papel protagónico de susalumnos.
Es decir, pasar de un modelounidireccional de formación donde elprofesor es el portador fundamental delos conocimientos, a otros más abier-tos y flexibles en los que parte de lainformación el estudiante la puede en-contrar en grandes bases de datoscompartidas por todos.
No debe perderse de vista que la in-troducción y la utilización efectiva delas TIC con fines docentes es un fenó-meno complejo, de amplias perspecti-vas y cuyos resultados serán más fa-vorables, en la medida en que la res-puesta a la pregunta ¿cómo utilizar la
Los centros de información en unnuevo contexto educativo
Olga Lidia Muñoz Rodríguez
Joven Club San José 4
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computadora ante las diferentes situa-ciones educativas?, esté clara para to-dos los que de una manera u otra in-tervienen en esta área y sean con-secuentes con ella.
Las nuevas posibilidades que ofrecenlas TIC, no deben dejar a un lado, almenos en nuestra opinión, el que losestudiantes consulten diferentes fuen-tes que existen en los Centros de In-formación, que amplían su formacióncultural a la vez que se apropian delcontenido, algo que también deberánlos docentes propiciar.
La mayoría de las fuentes de informa-ción que actualmente claman ser biblio-tecas digitales, no son más que colec-ciones en línea de recursos de infor-mación en formato electrónico.
Para fines de este trabajo se englobanbajo el nombre de recursos de biblio-tecas digitales tanto los recursos deinformación como las herramientaspara su uso eficiente, ya que una bi-blioteca digital se constituye de los si-guientes elementos fundamentales:
- Un acervo de recursos de informa-ción en formatos digitales.- Uno o múltiples modelos de organi-zación y recuperación de estosmateriales.aplicaciones para los usua-rios; por ejemplo, servicios de referen-cia, alertas y recomendaciones.- Un equivalente a lo que sería el per-sonal en las bibliotecas tradicionalespara apoyar a los usuarios en el usode los servicios (en una bibliotecadigital este elemento puede serimplementado a través de agentes deusuario).- Espacios personales de trabajo.- Espacios de colaboración entre usua-rios.
Si faltara cualquiera de estos elemen-tos, estaríamos tratando con algo queno es una Biblioteca Digital.
¿Qué modelo de biblioteca necesitan
los estudiantes para que puedanaprender?
El modelo que necesitan es en primerlugar un Centro de Recursos para elAprendizaje e Investigación (CRAI).
Para transformar la biblioteca en unCentro de Recursos para el Aprendi-zaje e Investigación (CRAI) se debendiseñar espacios e instalaciones don-de el estudiante pueda aprender deforma presencial y en red, de formaautónoma y en grupo, con libros y contecnología, sin grandes desplazamien-tos, con información básica y especia-lizada y con otros recursos que nece-site.
Podríamos definir el CRAI como el es-pacio físico y virtual, flexible, dondeconvergen y se integraninfraestructuras tecnológicas, recursoshumanos, espacios, equipamientos yservicios (proporcionados en cualquiermomento y accesibles desde cualquiersitio) orientados al aprendizaje delalumno y a la investigación.
Para ello los Joven Club de Computa-ción han creado los Centros de Infor-mación o Bibliotecas en los cuales yaexisten los requerimientos antes men-cionados además (serviciosInformáticos, navegación por la redcubana, etc.), pero actualmente funcio-nan de forma independiente, estánduplicados o infrautilizados, por lo quees necesario que funcionen de formaplanificada, coordinada e integrada conobjetivos y proyectos comunes. Esdecir, el Centro de Información puedeconvertirse, y de hecho ya se ha con-vertido, en el centro de recursos edu-cativos básicos para la Comunidad.
El estudiante y el profesor debenaprender a trabajar, en primer lugar,con: libros electrónicos, revistas elec-trónicas y colecciones en papel, PC desobremesa con acceso a Internet, sa-las de estudio individual o en grupo yáreas de estudio en silencio, área de
facilidades (impresoras, edición), ser-vicios bibliotecarios on-line yautomatización de todos los procesosinternos de los profesionales, integran-do de este modo aquellos servicios quefaciliten más el aprendizaje.
En segundo lugar contar con una Bi-blioteca digital con servicio de plata-forma e.learning ya que lo que se bus-ca es brindar al usuario los contenidosy actividades que sean “perfectos” paraél, ficheros generales en los cualespueda escoger objetos específicospara su aprendizaje y que puedanreutilizarse, ensamblarse,almacenarse y acomodarse en el sitiode tal manera que cualquier usuariopueda utilizar estos recursos confor-me a sus necesidades.
En tercer lugar están los nuevos rolesde los bibliotecarios, estos profesiona-les deben ser formadores de usuariosen habilidades informacionales, espe-cialistas en materias y gestores de lainformación. Deben ser Informáticos,Creativos y Pedagogos.
La biblioteca tradicionalmente ha sidoutilizada por los estudiantes como salade estudio de apuntes, lugar de con-sulta de manuales y bibliografía reco-mendada y uso del servicio de présta-mo.
Con la implementación del nuevo mo-delo de estudios, los estudiantes de-berán dedicar una parte importante desu tiempo a preparar sus propiostemarios y trabajos, lo que implica ha-cer mayor uso de las colecciones im-presas y digitales, acceder a serviciosy recursos de la red y a los materialesdocentes elaborados por el profesora-do, es decir, gestionar su propio pro-yecto educativo ya que el proceso secentra en el estudiante que aprende y,por eso, la unidad de medida es el tra-bajo del estudiante.
Ante el nuevo contexto educativo, elalumno:
- Necesita utilizar las nuevas tecnolo-gías para poder seleccionar la másadecuada y conseguir sus objetivos.
- Necesita utilizar información. Para ellodebe: saber determinar la informaciónque requiere, acceder a ella con efica-cia y eficiencia, evaluarla e incorporarla información a su base de conoci-mientos.
- Necesita formación de tutores, biblio-tecarios, informáticos y autoformacióntanto para utilizar las herramientas,como para evaluar la utilidad de lasmismas, así como para cumplir con unpropósito específico.
La Biblioteca debe ser un servicio di-námico clave en las nuevas formas deaprendizaje. Esta, dentro de nuestroscentros, constituye un servicio clavede apoyo a dos funciones que son larazón de ser de nuestra institución: lainvestigación o creación de conoci-mientos y la enseñanza o comunica-ción de dichos conocimientos.
Los Joven Club están dotados deinfraestructuras y equipamientos quepermiten la innovación metodológica,formar e integrar las TICs en los nue-vos modelos de enseñanza-aprendiza-je. Impulsar la colaboración de exper-tos en tecnologías, profesores y biblio-tecarios, con la finalidad de producir yorganizar contenidos y recursos docen-tes y participar en proyectos transver-sales (publicación electrónica de tra-bajos científicos, tesis, apuntes, exá-menes, etc.).
Para culminar, citaré las palabras queexpresó María Moliner en las Instruc-ciones para el servicio de pequeñasbibliotecas. Valencia: Consejo Centralde Archivos, Bibliotecas y Tesoro Ar-tístico, 1937.
Referencias1- Aroche Carvajal, A., Elizabeth López Torres,Ivet Regalado Rodríguez, Héctor ValdésCisneros, y otros: Protagonismo de los estu-diantes en el proceso de aprendizaje en la mo-dalidad de estudio semipresencial, su estudio,congreso internacional “Pedagogía 2009”, even-to provincial.
2- II Jornadas Rebiun 2004: Los Centros deRecursos para el aprendizaje y la investigación:Nuevos espacios arquitectónicos para el apo-yo a la innovación docente [en línea]. Bilbao24-26 mayo 2004. Disponible en Internet:http://bibliotecnica.upc.es/rebiun/nova/jornadas/segundas_jornadas_rebiun/intro.htm
3- MARTÍNEZ, Didac. “Aprender. Biblioteca ydocencia: los servicios bibliotecarios deapoyoa la docencia y al aprendizaje”. Jornadas orga-nizadas por la Universidad de Sevilla: La Bi-blioteca Universitaria en el siglo XXI: Quo Vadis?[en línea]. Sevilla, 22-23 marzo 2004.Disponible en Internet: http://bib.us.es/jornadas2004.htm.(Director del Servicio de Bibliotecas y documen-tación de la UPC).
4- MARTÍNEZ, Didac; MARTÍ, Ramón. “La fac-toría de recursos docentes”. JornadasRebiun2003: Los Centros para recursos del aprendi-zaje y la investigación docente [enlínea]. Pal-ma de Mallorca, 23 mayo 2003. Disponible enInternet:http://biblioteca.uam.es/paginas/palma.html.
5- MARTÍNEZ, Didac. “Del Centro de Recur-sos para el Aprendizaje CRAI. El nuevomodelode Biblioteca Universitaria”. [en línea]. Disponi-ble en Internet:http://www.edullab.org/pcrai/documentos/nuevo_modelo_de_BU.pdf.
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La internet en los tiempos del cólera.SEGUNDA PARTE
Abel E. Valdivia Echemendía
Dirección provincial Villa Clara
En la primera parte de este artículo nosreferimos mediante algunos ejemploshistóricos a la importancia de las fuen-tes de información abiertas para inter-pretar las potencialidades de una de-terminada nación por los distintos ser-vicios de inteligencia, y de cómo bajola influencia de la revolución telemáticade finales del siglo pasado y los volú-menes de información que es necesa-rio procesar, se han modificado losprocedimientos del espionaje, la mag-nitud de sus actividades y sus formas,así como la evaluación de los datosobtenidos. Esto con el objetivo de in-troducir a nuestros lectores en la im-portancia del trabajo analítico y téc-nico para los servicios de inteligencia,y cuanto aporta a la investigación delespionaje las publicaciones y otrosmedios conocidos como fuentes abier-tas que incluyen la internet.
Aunque con esto nunca quisimos de-cir que los métodos de la vieja escuelade activar redes de espías o infiltrartopos (1) hayan desaparecido del todo,incluso arreglos tipo filmes tales como“el dardo en la oscuridad” o “el venenoen la copa” aún son validos en la gue-rra secreta, las operaciones extremasexisten y si es necesario se ejecutan
también en nuestro siglo de la infor-mación y las telecomunicaciones, paraeso casi todos los países cuentan conentidades y agentes especiales que sededican a todo tipo de acciones quese requieran incluyendo las denomina-das “sucias”.
Solo que su peso específico dentro delcúmulo de actividades del espionajemoderno ha disminuidosignificativamente a medida que ibatranscurriendo el siglo XX. Porqueahora ya no es posible desentrañarmediante los tradicionales métodos dela inteligencia, enigmas tan complejoscomo el potencial o desarrollo econó-mico-militar de otro Estado, o las pres-taciones del último celular que unaempresa europea piensa poner en cir-culación el próximo año y ese rangotan amplio que va desde la seguridadnacional hasta la competencia comer-cial, es precisamente la principal tareade los servicios de información.
Recordemos tal y como dijimos en laprimera parte que el espionaje actuales ante todo un vasto aparato de in-vestigación científica que se apoya nosólo y no tanto en los medios secre-tos, sino en las posibilidades que exis-
ten para recopilar, estudiar, sistemati-zar e interpretar la información obteni-da.
Actualidad
Ya estamos por tanto en condicionesde entrar en el tema sobre cuanto re-presenta internet con sus ilimitadascapacidades, para ofrecer informacióna los servicios especiales en la actua-lidad. Y es que a raíz del 11 de sep-tiembre, oportunistamente se dio luzverde para impulsar todo un complejosistema, al que ya se califica, comoespionaje digital. Y consiste en el de-sarrollo de redes de espionaje mun-dial con capacidad para inmiscuirse enlos sistemas de comunicacionesglobales.
“ESCHELON” (2)
El contenido de la caja de Pandoraempezó a ser conocido cuando salio ala luz pública este programa secreto.El mismo se diferencia de otros siste-mas de información e inteligencia endos características:
- Su capacidad para ejercer un controlsimultáneo de todas las comunica-
Co-autor: Maybel Muñoz Gutiérrez
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ciones. Todo mensaje enviado por fax,teléfono, internet o e-mail, con indepen-dencia de su remitente, puede captar-se mediante estaciones de intercepta-ción de comunicaciones, lo que permi-te conocer su contenido.
- Se trata de un sistema que funcionaa escala mundial gracias a la colabo-ración e interacción de los estados so-cios, lo cual posibilita una vigilancia anivel mundial de las comunicacionespor satélite. Poniendo en común inicia-tivas, recursos técnicos y lógicos, cos-tes y objetivos, consiguen cubrir todoel planeta.
La red Eschelon funciona rastreando yanalizando las comunicaciones, reco-giendo información en forma de paque-tes de datos, que se producen dentrode la red, atendiendo a una serie declaves preprogramadas. Cuando la in-formación ha sido recopilada, el siste-ma indexa, selecciona y discrimina laspalabras gracias a un “diccionario” queincorpora. Diccionario que, en realidad,no es más que una compleja red deordenadores encargados de realizar unestudio posterior de la información re-copilada, atendiendo a una serie depalabras claves, direcciones, etc., conel objetivo de discriminar la informaciónútil, de aquella irrelevante a los efec-tos del espionaje.
A esta vigilancia electrónica no esca-pan ni los aliados, en la vieja Europalos servicios de inteligencia de los Es-tados Unidos, no sólo informan de lasituación económica general, sino que,amparándose en la lucha contra la co-rrupción, se instrumentan para espiara la competencia y controlan a las em-presas industriales a fin de lograr ven-tajas competitivas para sus empresasnacionales.
Medio siglo después de su creaciónesta gran oreja anglófona sigue inter-ceptando 2.000 millones de comunica-ciones cada día, ya sean telefónicas,por fax o por correo electrónico.
CARNIVORE
“Vamos a perseguir el terrorismo eninternet, vamos a abrir sus correoselectrónicos ante de que ellos los ha-gan, a escuchar sus mensajes telefó-nicos, a interceptar sus conversacio-nes”. Así se manifestaba en pose he-roica tras los micrófonos el bravo JohnAscroft, Secretario de Justicia norte-americano tras la aprobación de laPatriot Act, pronosticando rayos, true-nos y grandes catástrofes no solo paralos terroristas sino también para todoslos oscuros rincones del mundo, enuno de los cuales (según el punto devista del ex Bush y otros grandes un-gidos) se encuentra Cuba, haciéndolela media en el eje del mal a Corea delNorte, Irán y otras plagas las cualesno viene al caso. El programaCarnivore es unos de los instrumen-tos para la consecución de ese fin, noobstante como todos los planes dia-bólicos su historia se remonta tiempoantes de la concreción del acto que lesirve de pretexto para salir a la luz pu-blica, es decir el ataque a las torresgemelas.
En febrero de 1997, bajo el mandatode la administración Clinton, el FBIcreó Omnivore. Su objetivo era desa-rrollar una aplicación capaz de inter-venir las comunicaciones de internet,de modo similar a como se interceptauna comunicación telefónica. Otra ini-ciativa fue incluir en varios productosde comunicación un chip llamadoClipper, que, pretendiendo ser una efi-
caz herramienta de protección, conte-nía una prestación que sólo podríausarse por las autoridades para inter-ceptar cualquier mensaje, siempre quefuera necesario por ley. Asimismo, en1999 la Comisión Federal de Comuni-cación aprobó nuevas reglas que per-miten a la policía rastrear llamadascelulares.
Ese mismo año, en una investigacióndel Centro de Información sobre laPrivacidad Electrónica (EPIC), se des-cubrió que el FBI estaba interviniendocomunicaciones electrónicas. Tras es-tudiar el caso se demostró la realidadde Omnivore, y además que el mismohabía mutado, transformando su capa-cidad rastreadora a Carnivore.
Carnivore es un sistema de software yhardware con capacidad para localizary perseguir las comunicaciones de unusuario de Internet. Este interviene lacomunicación en un punto estratégico,como es el ISP (3). El sistema puedecopiar el e- mail de un usuario, lo cualpermite que el FBI lo lea completamen-
Echelon, la red espía
Funcionamiento de la red EchelonUbicación de las antenas de rastreo de la red
te, o simplemente puede registrar lasdirecciones del que manda y del querecibe. Pese a que existe software decodificación (encriptación), Carnivorepermite registrar direcciones e identifi-car redes, superando técnicamentecualquier restricción. Puede incluso lle-gar a controlar todo el tráfico que cir-cula por cualquiera de los protocolosutilizados en internet. Teniendo encuenta que la mayoría de proveedores
de servidores de internet radican yaustedes saben donde, es intrascenden-te ejemplificar que el asunto no es solopara los EE UU.
Magic LanternCon este nombre se designa la que alparecer constituye la última creacióndel FBI en su “lucha contra la maldady el terrorismo”, y que además se com-plementará con Carnivore. Al parecerse trata de un virus troyano muy simi-lar al conocido Black Orifice. El objeti-vo del programa sería acceder y apro-piarse de las contraseñas de los sos-pechosos que usaran correo electró-nico encriptado en sus comunicacio-nes. La ventaja de Linterna Mágicasobre Carnivore es que puede intercep-tar toda la información de un compu-tador cualquiera de manera remota através de la apertura de un archivoadjunto; pero si de virus estamos ha-blando: ¿qué pasa con los antivirus?.El FBI se dice ha buscado la colabora-ción de las empresas de antivirus parasolicitarles que excluyeran a LinternaMágica de los virus detectables, asícomo que se le permitiera instalar una“puerta trasera” para permitir su insta-lación. Las informaciones conocidasrespecto a la eficacia de estas peticio-nes son difusas. Si bien su aceptaciónpese a no ser reconocida por las em-presas, no debe descartarse por lo im-perativo de la legislación antiterroristanorteamericana, y las presiones de supropio “democrático” gobierno.
Otras manifestaciones
Una importante fuente abierta son laspublicaciones digitales. Hace unos días-y fue lo que nos dio el convencimien-to de que era necesario escribir alre-dedor del tema- en una discusión in-trascendente, de esas que realizamosdeterminados seguidores de un géne-ro cuando amanecemos con ganas deperder el tiempo, concretada en estecaso por varios amantes de la tecno-logía militar, uno de los participantesafirmaba categóricamente que no se
podía asegurar que Cuba no poseye-ra en secreto versiones de aeronavesmás avanzadas que el MiG-29 (B-12 yUB de entrenamiento, Fulcrum A y B),en realidad ocultar información de esetipo no es posible y no sólo para Cubasino esta afirmación es válida paracualquier país del mundo, es imposi-ble ahora como lo era ya en 1962 cuan-do la Crisis de octubre.
El 7 de julio de 1962 durante una re-unión de Nikita Jruschov con variosgenerales, al preguntarle al generalmayor A.A. Dementiev si era factibledesplegar de forma oculta las tropassoviéticas en Cuba, este respondió “-No Nikita Sergeievich, eso es imposi-ble”, por disímiles razones. La opera-ción Anadyr (4) sólo fue una batallacontra el tiempo que los soviéticos ga-naron, porque cuando los norteameri-canos descubrieron las instalacionesya 20 lanzadores estabanoperacionales, y el día 26 apenas tresdías después de hacer público el go-bierno estadounidense la aplicación demedidas, al rendir parte los jefes deunidades de la ATS (5) sobre el alista-miento de sus tropas ante Fidel y elgeneral Pliev, uno a uno fueron expre-sando: -unidades motorizadas, listaspara el combate; -regimientos de avia-ción, listos para el combate; -unidadesnavales, listas para el combate, … –unidades coheteriles, listas para elcombate. Y con esta última afirmaciónse dejaba por sentado al alto mandoque los tres regimientos de R-12 conuna carga total de 36 megatones (6)estaban ya de alta y listos para abrirfuego a la profundidad estratégica delos EE UU.
Las razones actuales ya no son tansecretas para que los medios militaresdeban ser descubiertos mediante sa-télites o aviones espías, sino que porel contrario los propios estados publi-can digitalmente y por todos los me-dios de comunicación abiertos sus pro-ducciones, ventas, contratos, etc., esilógico ante la diversidad de formas de
vigilancia que existen ocultar algo quemás tarde o temprano será descubier-to, y por el contrario al ser la guerra eneste momento un negocio más con lasmismas reglas del mercado, convienea las empresas dar publicidad a su ni-vel de ventas y ponderar sus produc-tos. La digitalización global ha abara-tado los costos y agilizado el procesode análisis, lo que antes llevaba undepartamento completo en una emba-jada recopilando publicaciones hoyprácticamente lo pueden hacer dos otres personas en una oficina revisan-do las principales publicaciones demedio mundo a través de Internet. Cla-ro está no nos referimos a programasde desarrollo de nuevos sistemas otecnologías que ya es otro cantar.
Otro ejemplo de fuentes abiertas sonlos foros en internet, como ya no sontiempos de secretismos muchosforistas aportan experiencias y cono-cimientos sobre determinadas áreas oeventos de los que fueron participes,y en el caso por ejemplo de los forosmilitares se realizan análisis muy inte-resantes de ex militares y combatien-tes expertos que estuvieron en distin-tos conflictos, los cuales sonmonitoreados por especialistas quie-nes analizan estos y pueden obtenerdeterminadas informaciones útiles,para perfeccionar diseños bélicos otácticas combativas.
En resumen el espionaje cibernético estotal. Ésta es la parte oscura deinternet, sobre la que no se habla de-masiado, pero que está relacionadacon los problemas en cuanto a la se-guridad. Algunos estudiosos sostienenque la "mayor máquina de control" con-temporánea son "los ordenadores"porque "saben lo que la gente escribe,consulta, mira. Y también pueden lo-calizar cualquier teléfono móvil".
Hasta aquí este articulo donde apenases posible abordar un tema tan com-plejo y rico como el del espionaje en lasociedad de la información, y de como
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la internet representa una valiosa fuen-te para las labores de inteligencia dedeterminadas instituciones; esperamosque ahora si su paciencia le ha permi-tido llegar hasta aquí, conozca aun-que someramente algo más –no tanbueno- sobre esta poderosísima herra-mienta conocida como la red de redes,que le brinda a sus usuarios (tenien-do en cuenta que la información espoder) posibilidades tan extraordina-rias como las que le daba “la fuerza” alos caballeros Jedi, que al igual queObi-Wan Kenoby y Luke sabían haceruso de ella para nobles acciones, perocuidado, porque internet como la fuer-za también tiene su lado oscuro, el cualsaben utilizar muy bien los actualesDarth Sith.
Por tanto debemos al menos compren-der a los compañeros que realizan laimportante labor de la seguridad infor-mática y no censurarlos cuando cum-plen con su incomprendido trabajo, te-niendo en cuenta que quizás pense-mos que ningún foráneo interés puedehaber en nuestra labor, pero no dudeque si algún especialista labora en or-ganismos que aún sin ser militares sonestratégicos tales como el petróleo, elturismo, las comunicaciones, etc., si elenemigo entiende que representa unobjetivo por muy insignificante que us-ted crea que es, si no sigue un mínimode requerimientos le abrirán un dossierdonde aparecerán desde sus más pe-queños gustos, sus secretos, hasta el
sabor preferido de helados de su abue-lita; con todo y los peligros que esopuede representar y no solo para elpaís o su abuelita, sino para usted mis-mo.
Así que cumpla con lo establecido y nose incomode, que aunque le parezcaque visitar sitios eróticos, e inscribirseen listas de buscar parejas en nada tie-ne que ver con secretos de estado ylos compañeros de seguridad informá-tica se lo prohíban, no con el objetivode proteger secretos vitales sino de darel uso adecuado a la red, no dude dela importancia de su trabajo y de que através de internet alguien siempre estáalerta espiándolo todo… hasta a usted.
Referencias
1- Diez Acosta,. Tomás. (2008). “OCTUBRE DE1962: A un paso del holocausto”.Editora Políti-ca. Ciudad de La Habana.2- Rodríguez, Juan C. (2008). “¡Nos vigilan!: "Elespionaje se hace ahora, sobre todo, enInternet". Obtenido en el mes 6 de 2008 desde:http://www.ecodiario.es/internet/noticias/571183/05/08/Nos-vigilan-El-espionaje-se-hace-ahora-sobre-todo-en-Internet.html3- Sánchez Bravo, Dr Alvaro A. “Espionaje enel ciberespacio”. Obtenido en el mes 6 de 2008desde:http://www.ieid.org/congreso/ponencias/Sanchez%20Bravo,%20Alvaro%20A.pdf
Glosario
(1) Topo: Persona cuyo cometido básico esganarse la confianza de aquellos que poseenuna determinada información para tener acce-
so a la misma y pasarla a la organización deespionaje a la cual sirve.(2) Eschelon: Programa desarrollado en el mar-co de un convenio firmado en 1948 por el Rei-no Unido, Estados Unidos, Australia, Canadá yNueva Zelanda, con el objetivo de reforzar lacooperación ya iniciada durante la IIGM.(3) ISP: (Internet Service Provider). Proveedorde servicios de Internet.(4) Anadyr: Así fue codificada por los soviéticosla operación de desplegar la 43 División de laGuardia de Smoliensk con misiles R-12 y R-14nucleares en Cuba, el nombre surgió de la re-gión siberiana a donde se dijo serían traslada-das las unidades del Ejercito Rojo para realizarmaniobras, con el objetivo de desinformar a loscuerpos de inteligencia occidentales.(5) ATS: Agrupación de Tropas Soviéticas(6) Megatón: Unidad de medida equivalente auna explosión de 1,000,000 de ton. de TNT(trinitrotolueno), un megatón tiene mil kilotones,la bomba de Hiroshima tenía un poder explosi-vo de aproximadamente 20 kilotones. Los regi-mientos soviéticos durante la crisis del Caribellegaron a tener listos para ser disparados 36megatones, o sea una carga total aproximadade 1800 bombas atómicas como las arrojadassobre Japón.
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Funcionamiento de la red EchelonMecanismos y países afiliados
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Luisito, la web y el Joven Club Víctor Hugo Pérez Rodríguez
Dirección provincial Las Tunas
La informatización de la sociedad, esun término que nos estamos acostum-brando a escuchar, es lo que llamamos,hacer de todos el uso de la informáticay las nuevas tecnologías. Es un empe-ño que nuestro país se a trazado y queen los Joven Club de Computación yElectrónica tiene su mayor exponente.
Un ejemplo que ilustra el éxito de esteempeño es el pionero Luis ErnestoGarcía Oro, que cursa el 9no grado enla Secundaria Básica WenceslaoRivero Pérez, de la provincia Las Tu-nas. Este niño, se vinculó desde pe-queño a nuestras instalaciones, escolaborador activo, y en sus conoci-mientos están los contenidos de loscursos de 64 horas, en varias mate-rias informáticas que ofrece el JovenClub Tunas 6, ubicado en el repartoSosa, de la ciudad de Las Tunas.
Pero Luis no a obtenido todos estosconocimientos en vano, ya ha puestomanos a la obra y ha comenzado aaplicarlos en la práctica, pues ha crea-do el sitio web de su Secundaria Bási-ca.
El sitio web diseñado MacromediaDreamweaver (uno de las materias que
recibió en los cursos de Joven Club),se encuentra hospedado en el servi-dor provincial de Educación, al cualpueden acceder todos los centros queestén conectados a la intranet rimed.http://www.ltu.rimed.cu/wenceslao
Todo comenzó, con un problema, aldetectar que los estudiantes descono-cían la historia de su propia escuela,era muy difícil distribuir las informacio-nes de las actividades pioneriles y asu vez, se interesaban muy poco porel conocimiento de un sitio web, porno existir ningún acorde a su nivel yexpectativas.
Siendo un niño de alto rendimientoescolar, y muy activo en su colectivoestudiantil, se planteó el firme propó-sito de contribuir a revertir esta situa-ción, y el medio escogido fue, desa-rrollando un sitio web, el mismo con-tiene varias y accesibles opciones paraacceder a la información que brinda,entre ellas una página de inicio con unmensaje para aquellos nuevos visitan-tes que se encuentren navegando enél, la Reseña Histórica de su secun-daria básica, que muestra su historiadesde su construcción hasta la actua-lidad, la biografía del mártir que lleva
por nombre la escuela, ¿Quiénes So-mos? Es un botón del menú que mues-tra el colectivo de pioneros y a su vezel consejo de dirección, una galería conimágenes de personalidades cubanasy de todo el mundo, cuenta además convideos, libros digitales y cursos varia-dos. El resultado del trabajo se basafundamentalmente en el aporte socialque brinda.
Cuando se realizó el sitio, era en eseentonces el único sitio web de una Se-cundaria Básica en la provincia, lo quemarco una etapa, donde otras perso-nas (profesores de computación), co-menzaron a desarrollar los sitios webde sus respectivas secundarias, a ex-tendida incluso a las escuelas prima-rias.
En una entrevista realizada al pionero,nos cuenta: “ Al haber creado el sitiome sentí muy a gusto, pues había ad-quirido muchas experiencias, y a la vezmi acervo cultural ha aumentado contodas estas nuevas informaciones, asícomo para realizar la web necesitéadquirir al menos doce o trece cursosinformáticos entre PHP, MacromediaDreamweaver, Java, Java Script,MySQL, Action Script, y otros más
entre lenguajes de programación, sis-temas operativos, etc. Siempre contan-do con el apoyo y la docencia del Jo-ven Club Tunas 6”.
El sitio web no solo demostró ser degran beneficio para nuestros estudian-tes y profesores, sino que también sir-vió para llevar la enseñanza a un nivelmas alto bajo los principios de nuestrarevolución, es ejemplo de lo que logranuestra sociedad, al constatar que unpionero de 9no grado, pueda investi-gar y desarrollar soluciones para pro-blemas concretos y crear un hito encomo llegar a los alumnos, y conocerde que existen estudiantes muy hábi-les a la computación, y proporcionarlea ellos un espacio para hacer debatesy propiciar una red de alumnos, crea-da por alumnos, a través de la crea-ción de páginas web.
Pero la historia no queda aquí, por susingular idea, los profesores de suSecundaria Básica y los instructoresdel Joven Club de Computación y Elec-trónica a donde asiste, le han vincula-do a los movimientos y eventos de in-vestigadores, por tal motivo, ha recibi-do varios reconocimientos:
En el Fórum de Ciencia y Técnica:- Relevante a Nivel de escuela- Relevante a Nivel Municipal- Relevante a Nivel Provincial- Y participación en el Fórum Nacional(aún no se realiza)
Evento Info-Comunidad Las Tunas:- Mención especial a nivel Municipal- Destacado a nivel Provincial
Evento OCPI:- Premio de la Revista Pionero
Luis, es el ejemplo del trabajo de losJoven Club de Computación y Electró-nica, con las nuevas generaciones, yel empeño de que no queden solocomo alumnos de nuestros cursos re-gulares, que se propongan retos y ta-reas de envergaduras, que como la quehoy les relato aquí, ya ha tenido susfrutos. Ahora comenzará una nuevaetapa estudiantil, llegaran nuevas ideasy tendrá nuevos problemas que resol-ver, y siempre contará con losintructores del Tunas 6.
Estoy seguro que existen en toda lageografía nacional muchos Luisitos,que tal vez tengan muchas ideas, perosiempre necesitan del apoyo de al-guien, y ese alguien, son Los JovenClub, la computadora de la familia cu-bana.
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Sistemas operativos portables, másque una curiosidad
Juan Enisbel Rodríguez Pérez
Joven Club Yaguajay 2
En un artículo anterior de la sección ElEscritorio con el Título "Mi PC en miPen Drive", de Midael Sánchez Carri-llo, se publicaba sobre la importanciade las aplicaciones portables y la faci-lidad que las mismas ofrecen de serportadas a otras computadoras apro-vechando la capacidad cada vez máscreciente de los dispositivos de alma-cenamiento, pero no solo eso, puedetambién portarse un sistema operativocompleto con ambiente gráfico inclui-do con aplicaciones de ofimática,navegadores web, editores de imáge-nes y muchas herramientas más.
El empleo de sistemas operativos queno requieren de instalación se ha ex-tendido por el mundo fundamentalmen-te por el uso de los “Live CD” tantocomo sistemas de pruebas, herramien-tas para rescate y salva de informacióno como sustituto en determinado mo-mento de un sistema operativo com-pleto, con la ventaja de que no guar-dan nada en el disco duro, sin embar-go el sistema operativo se mantieneintacto tal como se grabó en el discocompacto inicialmente.
La instalación o desinstalación de pro-gramas en el sistema operativo conte-
nido en el “Live CD” requiere de unaposterior remasterización de la distri-bución y grabar nuevamente la ima-gen en un disco para emplearla como“Live CD”, proceso a veces engorrosoy en algunas distribuciones imposible.
Existe una pequeña distribución deGNU/Linux basada en Slackware de-nominada Puppy que a la vez que re-úne las características de ser peque-ña (menos de 100 Mb) cuenta con laposibilidad de remasterizar y volver agrabar para guardar todos los cambiosrealizados si dispone de los mediosadecuados: grabador o quemador dedisco compacto regrabable y disposi-tivos USB.
Ya hoy es frecuente encontrar dispo-sitivos USB comúnmente conocidoscomo Pen Drive o memorias flash quefácilmente el usuario lleva consigo yes de gran utilidad contar un sistemaoperativo completo instalado en dichamemoria, para esto no es necesarioemplear toda la capacidad del dispo-sitivo de almacenamiento si no quepuede particionarlo y solo emplear unaparte de su capacidad manteniendo laotra para el traslado de información,este proceso lo puede realizar desde
GNU/Linux con las herramientas departición de discos, el sistema de ar-chivos que debe emplear para instalarel Puppy debe ser FAT 32 o ext3, siemplea este último esa partición noserá visible desde un sistema operati-vo Windows y tendrá en su memoria elsistema instalado y talmente pareceráque perdió solo capacidad en la me-moria, si por el contrario utiliza FAT 32ambas particiones serán visibles en lamemoria desde Windows.
Una aplicación interesante de estossistemas es su empleo para el arran-que de los clientes ligeros, tecnologíaque cada día se extiende más por suimpacto económico ya que al no con-tar con discos duros internos se dispo-ne de una estación de trabajo a un cos-to mucho menor, siendo ésta una al-ternativa evaluable cuando no se dis-pone de una red para el trabajo conlos clientes ligeros.
El proceso de instalación tanto en dis-co duro, memoria USB o CD está faci-litado por una aplicación denominada“Universal Installer” y solo se necesitaconfigurar adecuadamente el SETUPde la PC para permitir el arranque porel dispositivo con el sistema previamen-
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te instalado.
Este sistema en su última versión la4.1.1 disponible para su descarga des-de http://distro.ibiblio.org/pub/linux/distributions/puppylinux/puppy-4.1.1-k2.6.25.16-seamonkey.iso es un siste-ma operativo que cuenta con una se-lección de las principales aplicacionesnecesarias para ser empleadas en unaestación de trabajo desde aplicacionesde oficina, navegadores, correo elec-trónico, herramientas para trabajo enred, emplea además, una versión re-ciente del kernel (2.6.25.16) que legarantiza un reconocimiento de la ma-yoría del hardware disponible en elmercado, lectura y escritura en la ma-yoría de los sistemas de archivos yasean ntfs, fat, ext2, ext3, reiserfs entreotros.
Existen otros sistemas operativosportables, dentro de los que se pue-den mencionar Damn Small Linux conutilidad incluida de instalación en dis-positivos USB, Mac OS en sus dosversiones Classic y OS, y Windows;como se puede apreciar existen siste-mas operativos portables para la ma-yoría de las plataformas, en nuestropaís la mayoría de los usuarios em-plean Microsoft Windows pero se hacenecesario la búsqueda de alternativassustentadas sobre la base de platafor
mas libres siendo el empleo de siste-mas operativos de la familia GNU/Linuxla solución correcta tal y como se plan-tea en la estrategia de migración ha-cia el software libre.
El uso del software libre es sustenta-ble en Cuba, a partir de las ventajasque tiene con respecto a los del tipopropietario y corresponde al movimien-to de los Joven Club de Computacióny Electrónica según consta en loslineamientos generales para el uso delsoftware libre en Cuba convertirse enla vía principal para acercar a la po-blación cubana en general, al softwarelibre siendo punto de referencia parala capacitación, instrucción y búsque-a de orientación e información en estetema.
Toda herramienta, aplicación o siste-ma que pongamos a disposición de losusuarios facilitará en gran medida elproceso de migración e independen-cia tecnológica que necesita el paíssustentada sobre la base de platafor-mas libres.
Sin duda alguna, los Joven Club deComputación y Electrónica cumplien-do su función de la computadora de lafamilia cubana le corresponde conver-tirse en la vía principal para acercar a
la comunidad al software libre y tantola divulgación de los avances tecnoló-gicos obtenidos en esta rama como laposibilidad de acceder a estos brinda-rá el apoyo necesario para que losusuarios se sientan más cómodosusando un sistema Linux de escritorioo, ¿por qué no? un sistema portablecomo el Puppy Linux.
Las posibilidades de contar con un sis-tema operativo completo en un mediode almacenamiento pequeño unido atodas sus posibilidades lo conviertenen herramienta de gran valor en recu-peración de información, exploraciónde otros sistemas de archivos, o comosistema operativo propio para el desa-rrollo de tareas propias de una esta-ción de trabajo.
Referencias1 - Wikipedia Consultado [en Línea] disponi-ble en:http://puppylinux.org/wikka/SpanishLanguage2 - Wikipedia Consultado [en Línea] disponi-ble en:http://es.wikipedia.org/wiki/Puppy_Linux3- Vivalinux Consultado [en Línea] disponibleen:http://www.vivalinux.com.ar/distros/puppy-linux.html4- Zonalinux Consultado [en Línea] disponibleen:http://zonalinux.com.ar/liberada-la-version-4-de-puppy-linux/http://zonalinux.com.ar/liberada-la-version-4-de-puppy-linux/
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La dirección de proyectos dedesarrollo de software
Yasmiany Marrero Moreno
Colaboradora de Joven Club
“La gestión de proyectos ha existidodesde tiempos muy antiguos, históri-camente los proyectos relacionados deingeniería de construcción de obrasciviles trabajaban con elementos queconforman la gestión de proyectos,ejemplo de estos son los proyectos deingeniería hidráulica en Mesopotamia,donde entraban en juego la logística ola creación de equipos de trabajo, consus categorías profesionales definidas,o la cultura ingenieril desarrollada porel Imperio Romano, donde aparece elcontrol de costes y tiempos y la aplica-ción de soluciones normalizadas, comopor ejemplo en la construcción de unacalzada, y en “campañas militares”,donde también entran en juego muchoselementos de gestión como identifica-ción de objetivos, gestión de recursoshumanos, logística, identificación deriesgos, financiación, etc.” (Scasso,Rafael de Heredia, 1995).
“En los últimos años el papel de soft-ware informático en el mundo ha sufri-do un cambio significativo durante unperíodo de tiempo superior a 50 años.Se ha convertido en algo imprescindi-ble, es la máquina que conduce a latoma de decisiones. Sirve de base parala información científica moderna y de
resolución de problemas de ingenie-ría. Es el factor clave que diferencialos productos y servicios modernos.Está inmerso en sistemas de todo tipo:de transporte, médicos, de telecomu-nicaciones militares, procesos indus-triales, entretenimiento, productos deoficina; el software es casi ineludibleen un mundo moderno. A medidas quenos adentramos al siglo XXI, será elque nos conduzca a nuevos avancesen todo, desde la educación elemen-tal a la ingeniería genética.”(PRESSMAN, R, S. 1997)
La gestión de proyectos es el procesopor el cual se planifica, dirige y contro-la el desarrollo de un sistema acepta-ble con un costo mínimo y dentro deun período de tiempo específico. Paraque un proyecto pueda alcanzar losresultados previstos, es necesario queexista una buena dirección de proyec-to, muchos fallan en la actualidad porla mala gestión y dirección.
En Cuba el desarrollo de software to-davía es muy poco significativo, elGobierno cubano tiene dentro de susprincipales tareas desarrollar la Indus-tria del Software, no solamente con elfin del desarrollo de sistemas para la
informatización de la sociedad sinotambién por los beneficios de insertar-se en el mercado de software a nivelmundial por su perspectiva económicay lo que representa esto para el mun-do.
Evolución, análisis y síntesis de laDirección de Proyectos de Desarro-llo de Software y los procesos deGestión.
Para comenzar sería oportuno, reali-zar un análisis por separado de lasdefinición que realizan algunos auto-res relacionado con la gestión y direc-ción de proyectos, ¿Qué significa lapalabra Gestión según lo que planteael Diccionario de la Lengua Española?,¿Qué significado tiene la palabra pro-yecto?, ¿Qué se entiende por Direc-ción de Proyectos?, ¿Qué abarca laGestión y la Dirección de Proyectos yqué valoración hace la autora de estosconceptos?
Conceptos fundamentales a evaluar
La palabra Gestión, Según lo plantea-do en el Diccionario de la Lengua Es-pañola, es la acción y efecto de ges-tionar o la acción y efecto de adminis-
trar algo.
El término Gestionar es hacer las dili-gencias conducentes al logro de unnegocio o de un deseo cualquiera.
También el diccionario define la pala-bra Gestor como el que gestiona ocomo el miembro de la sociedad mer-cantil que participa en la administraciónde esta.
Por lo que la autora toma en conside-ración la necesidad de aclarar estosdos términos gestionar y gestor ya quelos mismos serán utilizados durante lainvestigación.
Podemos plantear que la Gestión esla acción y efecto de realizar tareas,con cuidado, esfuerzo y eficacia, lascuales conduzcan a una finalidad, don-de el gestor utiliza los recursos huma-nos asignados, con el fin de obteneruna finalidad, el control en la gestiónse utiliza para obtener eficacia.
Cuando se habla de gestión hay queseñalar que aparecen tres aspectos loscuales son fundamentales, administrar,esfuerzo y eficacia, pero no queda cla-ro que sea preciso realizar el procesopara obtener beneficio y para diseñarel futuro.
La palabra Proyecto en su significadocombina los recursos humanos y nohumanos para alcanzar un objetivodeterminado, varios autores han dadosu versión sobre su significado perotodos concuerdan con los aspectosantes mencionados:
- David I. Cleland y William R. King ensu obra “Systems Analysis and ProjectManagement”, lo definen como la com-binación de recursos humanos y nohumanos reunidos en una organizacióntemporal para conseguir un propósitodeterminado.
- (Hernández, Rolando, A (2005)) ensu libro de Curso Básico de Gestión
de Proyectos hace referencia a un pro-yecto como la célula básica para laorganización, ejecución financiamientoy control de actividades vinculadas conla investigación científica, el desarro-llo tecnológico, la innovación tecnoló-gica, la prestación de servicios cientí-ficos y tecnológicos de alto nivel deespecialización, las producciones es-pecializadas, la formación de recursoshumanos, la gerencia y otras, quematerializan objetivos y resultados pro-pios o de los programas en que estáninsertados y que tienen a su disposi-ción un grupo de recursos materialesy humanos para lograr en un tiempodeterminado los objetivos propuestos.
- El “Diccionario de la Real Academiade la Lengua Española” se refiere a unproyecto como la disposición que setoma para un tratado o para la ejecu-ción de una cosa de importancia, ano-tando y entendiendo todas las circuns-tancias principales que deben concu-rrir para su logro. También como De-signio o pensamiento de ejecutar algo,y como un conjunto de escritos, cálcu-los y dibujos que se hacen para daridea de cómo ha de ser y lo que ha deconstar una obra de arquitectura o deingeniería.
En este trabajo la autora va a tomar elconcepto dado por los autores DavidI. Cleland y William R. King que danen su obra “Systems Analysis andProject Management” el cual se ajustaa los objetivos de este trabajo pero sin
dejar atrás los demás enunciados quedan los otros autores de los cuales sevan a tomar aspectos relevantes quepuedan ser usados en el transcurso dela investigación.
Cuando se realiza un proyecto segúnlas definiciones antes mencionadas alfinalizar el mismo se obtiene un Pro-ducto, servicio o resultado único, unproyecto crea productos entregablesúnicos. Productos entregables son pro-ductos, servicios o resultados.
La autora que realiza esta investiga-ción presenta algunas de las definicio-nes dadas por diferentes autores y pos-teriormente define los aspectos gene-rales que enmarcan la Gestión de Pro-yecto:
- La gestión de proyectos, según plan-tea el Project Management Institute ensu "Guía de los Fundamentos de Ges-tión de Proyectos - Guía del PMBOK,Tercera Edición", es la aplicación deconocimientos, habilidades, herramien-tas y técnicas a las actividades de unproyecto para satisfacer los requisitosdel proyecto.
- La gestión de proyectos explica(Sommerville, Ian (2002)).es la disci-plina de organizar y administrar recur-sos de manera tal que se pueda culmi-nar todo el trabajo requerido en el pro-yecto dentro del alcance, el tiempo, ycoste definidos. Un proyecto es un es-fuerzo temporal, único y progresivo,emprendido para crear un producto oun servicio también único.
- (Pressman, R (2002) lo define como,que implica la planificación, supervisióny control del personal, del proceso yde los eventos que ocurren mientrasevoluciona el software desde la fasepreliminar a la implementación opera-cional.
Después de analizado las definicionesdadas por los diferentes autores, laautora de este trabajo considera al-
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Aplicación libre de Ubunto, para Gestión deProyectos de Desarrollo de Software
gunos aspectos que son claves loscuales se deben tener en cuenta paratrabajar la gestión de proyectos: Apli-cación de conocimientos y habilidades,Organización y Administración de losrecursos, Planificación, Supervisión ycontrol del personal, Los procesos yeventos, Alcance, Tiempo determina-do y Costos definidos.
En la actualidad la calidad de los pro-yectos en el mundo se ven afectadospor tres factores los cuales están muybien definidos en todos los conceptos,alcance, tiempo y costos del proyecto,cuando se habla de proyectos de soft-ware de alta calidad la entrega del pro-ducto, servicio o resultado requeridotiene que hacerse con el alcance soli-citado, puntualmente y dentro del pre-supuesto que se ha designado. La re-lación que existe entre estos tres fac-tores es muy importante, que si cam-bia cualquiera de ellos se ve afectadopor lo menos otro de los factores.
La Dirección de Proyectos, origen,evolución
Desde el origen de la humanidad elpensamiento ha ido evolucionando,estudiando esta evolución la autorapretende tratar de aplicar un nuevoparadigma o modelo conceptual a loque ahora nos concierne.
En el siglo XIX se producen cambiosmuy poco significativos, no es hastaadentrándonos al siglo XX cuando secomienzan a ver cambios significativos.
Si comparamos el pasado con el pre-sente en la actualidad el cambio ocu-rre muy bruscamente y en ocasionesno nos da tiempo para adaptarnos aese cambio, y en el futuro será supe-rior ya que los cambios y las transfor-maciones van a un ritmo acelerado porlo que la dirección de proyectos dentrode los retos que tiene en el presente ypara el futuro son superiores.
Los proyectos de software orientados
y controlados tienen una razón princi-pal, es la manera de gestionar la com-plejidad del producto, en el año 1998estadísticas indicaron que el 26% delos proyectos fallaron completamente,y el 46% tuvieron un desbordamientoen el coste, (REE 1999).
Aunque la proporción por el éxito hamejorado un poco, los fracasos sonmás altos de lo que debería ser, estorepercute grandemente en el gran nú-mero de proyectos fallidos, lo cual sa-lió mal desde el primer momento y traecomo consecuencia que el cliente pier-da el interés y abandone el proyecto.Completar con éxito el Proyecto signi-fica cumplir con los objetivos dentro delas especificaciones técnicas, de cos-te y de plazo de terminación.
El mundo lleva a cabo un mercado desoftware en el que Cuba ha llegadomuy tarde, y se ha insertado de formamuy limitada, actualmente solo existeen Cuba una Empresa que se dedicaa la producción de software la cual lle-va por nombre Desoft s.a., las Univer-sidades y algunas empresas trabajanen proyectos específicos de producciónpara beneficios propios, en la Univer-sidad de las Ciencias Informáticas(UCI) los alumnos y profesores estánvinculados a proyectos de investiga-ción los cuales han venido obteniendoresultados, pero la experiencia en estemercado todavía es insignificante.
¿Qué es la Dirección de Proyectosy qué procesos intervienen?
Para la Dirección y Gestión de proyec-tos, según el Project ManagementBody of Knowledge (PMBOK, 2004), elestándar más conocido para manejary administrar un proyecto, muestra unavisión amplia de los procesos que sedeben considerar para servir de apoyoa los Directores de Proyectos.
La dirección de proyectos según plan-tea el (PMBOK, 2004), es la aplicaciónde los conocimientos, habilidades,
herramientas y técnicas a las activida-des de un proyecto, para satisfacer losrequisitos del proyecto. En nuestrocaso esta investigación adopta esteconcepto para contribuir a fomentar eltrabajo basado en el desarrollo de pro-yectos teniendo en cuenta los gruposde procesos de iniciación, planeación,ejecución, seguimiento, control y cie-rre, los cuales no van a representarfases rígidas sino que equivalen almodelo, “Planear, hacer, revisar y ac-tuar”.
El PMBOK divide el conjunto de cono-cimientos para la Dirección de Proyec-tos en grupos de procesos, inicio, pla-nificación, ejecución, seguimiento, con-trol y cierre, bajo el gobierno de un gru-po de procesos más general de super-visión y cierre.
La dirección de un proyecto incluyeidentificar los requisitos, establecer losobjetivos claros y posibles de alcanzar,equilibrar las demandas concurrentesde calidad, alcance, tiempo y costos.Adaptar las especificaciones los planesy el enfoque a las diversas inquietu-des y expectativas de los diferentesinteresados, a menudo se habla de una“triple restricción” alcance, tiempo ycostos del proyecto. El modelo estárepresentado por las nueve áreas delconocimiento que son propiamente lasque contienen las técnicas para reali-zar un proyecto.
Según el criterio de (Kerry, 2003), LaDirección de Proyecto es el uso disci-plinado de técnicas, herramientas y delas habilidades para crear un productoo un servicio único. Tradicionalmente,el proceso de la gerencia de proyectono distingue entre diversos tipos deproyectos. La opción de que procesosparticulares serán empleados en cual-quier situación se deja al juicio del en-cargado de proyecto.
El análisis de la literatura indica que,la importancia de los procesos fue apa-reciendo de forma progresiva en los
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modelos de gestión empresarial. Noirrumpieron con fuerza como la solu-ción, sino que se les fue considerandopoco a poco como unos medios muyútiles. Aún así, el análisis de los proce-sos produjo avances considerables, enespecial en los modelos organizativosbasados en la Calidad Total.
Desde el punto de vista de los concep-tos de la Gestión de Calidad Total (To-tal Quality Management), conocidacomo TQM, los resultados de un pro-yecto son dependientes de la variabili-dad natural del proceso de ejecución yadministración del proyecto.
Ahora bien, en la Gestión de Proyec-tos se ha desarrollado paulatinamenteel análisis de los procesos, teniendo unmayor énfasis en la última versión del(PMBOK, 2004), donde define; Un pro-ceso es un sistema de accionescorrelacionadas y las actividades quese realizan para alcanzar un resulta-do, primero de productos, de resulta-dos, o de servicios. Los procesos delproyecto son realizados por el equipode proyecto. Esta definición puede sercomplementada con ISO 10006, quienagrega que es el conjunto de activida-des mutuamente relacionadas o queinteractúan, las cuales transforman ele-mentos de entrada en resultados.
Los procesos de la dirección de pro-yectos pueden ser organizados en cin-
co grupos según lo que plantea elProject Management Institute en su"Guía de los Fundamentos de Gestiónde Proyectos - Guía del PMBOK, Ter-cera Edición", que son:
- Proceso de iniciación e integración -implica el reconocimiento del inicio delproyecto o fase y el compromiso paraejecutarla y de la integración con lasnecesidades del negocio
- Procesos de Planificación – implicaproyectar y mantener un esquema rea-lizable con orientación al cumplimien-to de las necesidades del negocio queel proyecto intenta emprender.
- Procesos de Ejecución – implica lacoordinación de recursos para ejecu-tar el plan definido.
- Procesos de Seguimiento y Control– implica comprobar el logro de losobjetivos del proyecto mediante elmonitoreo y medición del avance y laejecución necesaria de accionescorrectivas.
- Procesos de Cierre – implica laformalización de la aceptación del pro-yecto o fase y ejecutar ordenadamen-te su cierre.
Cada área de aplicación tiene por logeneral un grupo de normas y prácti-cas aceptadas, que se han plasmado
en regulaciones, se les recomiendapara su estudio más detallado revisarla (Guía ISO/IEC 2: 1996) La Organi-zación Internacional de Normalización(International Organization forStandardization, ISO).
De esta manera se ha puesto en susmanos un resumen sobre los funda-mentos teóricos básicos de la direcciónde proyectos, dando a conocer aspec-tos específicos y conceptos importan-tes sobre el tema que serán de muchautilidad a la hora de crear y dirigir losmismos.
Referencias1- DAVID I. Cleland y William R. King: SystemsAnalysis and Proyect Management, MCGrawHill, 1975.2- DICCIONARIO de la Lengua española.3- DICCIONARIO de la Real Academia de lalengua Española.4- Guía de del fundamentos de la Dirección deProyectos (Guía del PMBOK), tercera edición,2004, proyect management institute, FourCampus Boulevard, Newtown Square, PA19073-3299 EE.UU.5- Guía ISO/IEC 2: 1996) La Organización In-ternacional de Normalización (InternationalOrganization for Standardization), ISO.6- León. H. R. A. (2005). Curso básico de ges-tión de proyectos. Curso de postgrado. UCI,Ciudad de la Habana, Cuba.7- PRESSMAN, R. S. Ingeniería del software ,un Enfoque Práctico. Cuarta edición. Madrid,McGraw-Hill, 1997.8- Fuente de la imagen: OpenProj para Ubuntu,vía NoticiasTech.com.9- http://www.microsoft.com/spain/businesssolutions/dynamics/productos/ax/area_negocio/proyectos.mspx
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Matanzas por el Año Internacional dela Astronomía
Carlos Manuel Celestrín Campa
Joven Club Matanzas 2
El 20 de diciembre de 2007, las Nacio-nes Unidas (ONU) en su 62ª AsambleaGeneral proclamaron al 2009 como elAño Internacional de la Astronomía. Laresolución fue propuesta por Italia (pa-tria de Galileo Galilei) y tuvo todo elapoyo del Segundo Comité de la Asam-blea General. El Año Internacional dela Astronomía 2009 es una iniciativa dela Unión Astronómica Internacional yla UNESCO.
Con el Año Internacional de la Astro-nomía 2009 (AIA 2009) celebramos unmomento trascendente, el primer usoastronómico del telescopio por Galileo,un evento que inició 400 años de in-creíbles descubrimientosastronómicos. Este evento disparó unarevolución científica que afectó profun-damente nuestra forma de ver el mun-do. Actualmente telescopios desde Tie-rra y desde el espacio exploran el Uni-verso 24 horas por día, en todas laslongitudes de onda de la luz.
La ceremonia inaugural tuvo lugar enla sede de la UAI en París entre el 15 yel 16 de enero pasados.
Entre las propuestas de celebración seencuentran:
1- 100 horas de Astronomía.2- El cielo es tuyo, descúbrelo.3- Diario cósmico.4- De la Tierra al Universo: la bellezade la ciencia.5- Conciencia del cielo nocturno: vien-do en la oscuridad.6- Conciencia universal.7- UAI-UNESCO Astronomía y patri-monio mundial.8- El Galileoscopio: millones mirandoel cielo.9- Semana Mundial del Espacio.10- El Portal al Universo.
En nuestro país cada una de esta acti-vidades serán apoyadas por organiza-ciones como la Unión de Jóvenes Co-munistas (UJC) y su avanzada cientí-fica: las Brigadas Técnicas Juveniles(BTJ), la Organización de PionerosJosé Martí (OPJM) y otras institucio-nes interesadas en esta ciencia.
En el Joven Club de Computación yElectrónica (JCCE) Matanzas II, lasfestividades encaminadas a la celebra-ción han comenzado a partir de la aper-tura del Círculo de Interés"Telescopiando", resultado del proyec-to de investigación educativa "Apli-cación Web que contribuya a elevar la
calidad del proceso de enseñanzaaprendizaje de los contenidos de As-tronomía que se imparten en la asig-natura de Ciencias Naturales en el 5to.grado de la escuela primaria Francis-co Vega Alemán", a concluir en el próxi-mo mes de Junio y desarrollado por elinstructor Carlos Manuel CelestrinCampa estudiante de 5to. año de Li-cenciatura en Educación en la espe-cialidad de Informática.
Este proyecto de investigación educa-tiva al crear una aplicación Web orien-tada a contribuir a elevar la calidad delproceso de enseñanza aprendizaje delos contenidos de astronomía que seimparten en la asignatura de cienciasnaturales en el 5to. grado de la escue-la primaria “Francisco Vega Alemán”ha tenido en cuenta la experiencia teó-rica y práctica acumulada en el campode la didáctica en el proceso de ense-ñanza aprendizaje de las ciencias na-turales durante las últimas décadastanto en nuestro país como en el restodel mundo; brindar una alternativa di-ferente para la búsqueda de estos con-tenidos, que permita un gradual pro-ceso de identificación vocacional porel estudio de las ciencias naturales;brindar a los niños de esta comunidad
un proyecto de trabajo altamenteparticipativo, focalizado sobre el apren-dizaje de la astronomía, como formade motivación por el estudio de lasciencias naturales así como la creaciónen éstos de conciencia sobre la pro-tección y el cuidado del medio ambien-te y la lucha contra la contaminaciónluminosa y la necesidad del ahorroenergético desde el punto de vistamedioambiental.
Desde el punto de vista astronómicoeste Círculo de Interés se conforma conel objetivo de que los niños y niñasmatriculados puedan observar por simismos eventos y fenómenos celestesvisibles desde nuestro país de interésa aficionados y estudiosos de las cien-cias naturales, así como organizar ac-tividades con grupos de niños y niñasaficionados del resto de la provinciaasiduos a los Joven Club de Computa-ción y Electrónica.
Este novedoso servicio se viene impar-tiendo en los locales del JCCE Matan-
zas II, los días lunes y jueves de 5:00-7:00 PM, complementando los horariosreservados al servicio de "Tiempo deMáquina". Para impartir dichos cursosse vienen utilizando varios medios deenseñanza, potencializados por lasbondades informáticas que posee estainstalación (software especializados,multimedia, hipermedias), y recursosastronómicos donados por instructoresde nuestro centro: cartas celestes, bi-bliografía impresa, telescopios peque-ños y medianos y binoculares.
Durante todo el año 2009 el Círculo deInterés "Telescopiando" estará organi-zando y realizando parte de las activi-dades vinculadas con las propuestaspor la UAI, y mencionadas con ante-rioridad.
El aporte teórico de este proyecto ra-dica en el establecimiento de relacio-nes esenciales entre el proceso deenseñanza-aprendizaje de las cienciasnaturales en la educación primariacubana, los JCCE, y la comunidad.
El aporte práctico de este proyecto deinvestigación reside en la confecciónde una aplicación Web orientada a laenseñanza y la divulgación de la as-tronomía entre los niños que cursan el5to grado en la escuela primaria «Fran-cisco Vega Alemán».
Referencias
1- ZILBERSTEIN, J., R. PORTELA, YM. MC. PHERSON Didácticaintegradora de las ciencias. Experien-cia cubana. Ed. Academia. [ColecciónPROMET]. La Habana. (1999).
2- ZILBERSTEIN, J. Hacia unas Cien-cias que promuevan el desarrollo delpensamiento de los escolares. Confe-rencia (Simposio 4). Congreso Interna-cional [Pedagogía 2001]. La Habana.Cuba ( 2001).
(1) Joven Club de Computación y Elec-trónica
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Sistema integral de entrenamientoen las TIC para el Adulto Mayor
Yamelys María Díaz Sánchez
Joven Club Güines 3
Cuba ha identificado desde muy tem-prano la conveniencia y necesidad dedominar e introducir en la práctica so-cial las Tecnologías de la Informacióny las Comunicaciones y lograr una cul-tura digital como una de las caracte-rísticas imprescindibles del hombrenuevo, lo que facilitaría a nuestra so-ciedad acercarse más hacia el objeti-vo de un desarrollo sostenible. La en-señanza a distancia es un ejemplo dedel infinito universo de posibilidadesque pueden brindar las TIC y que hoyenaltecen la condición humana.
La humanidad se enfrenta a un enve-jecimiento poblacional y Cuba no estáexenta de este a pesar de su condi-ción de país en vías de desarrollo, porlo cual se exploran múltiples opcionesque favorezcan el aumento de la cali-dad de vida de los adultos mayores.Por tal motivo se diseñó un Sistemaintegral de entrenamiento en nuevastecnologías, para el Adulto Mayor”, queel mismo se base en la actividad inde-pendiente, sea flexible y centrado enel aprendizaje, dándole la posibilidadde que estos se apropien de los cono-cimientos informáticos que necesitenhasta en su propia casa, por lo que noserá problema la distancia, ni el
espacio físico, ni el tiempo con hora-rios y cambios climáticos, ni los incon-venientes que puede tener el estadode salud para que puedan interactuarcon el mismo. La propuesta consisteen un sitio Web en el que se distribu-yen tutoriales, video conferencias, pla-taforma y vínculos hacia otros sitios.
Este sitio resulta novedoso por la ac-tualidad del mismo, así como su impli-cación directa en el proceso de aten-ción a las personas de la Tercera Edad.Es la primera vez que se elabora, enel municipio de Güines, un sistema conestas características, dándole oportu-nidad al adulto mayor de poder infor-marse, comunicarse y mantenerse ac-tualizado posibilitando que continúensu formación y puedan seguir desem-peñando un rol activo en la sociedadcontemporánea acercándolos a socie-dades cada vez más tecnificadas.
En Cuba el grupo de psicoactivacióncomputacional a la Tercera Edad(GPCTE) ha desarrollado estudios ypilotajes a partir de los cuales se estáestructurando una metodología para eltrabajo con el Adulto Mayor, la cualimplica el sector de la salud y otrossectores de la sociedad capaces de
contribuir en este propósito como sonlos Joven Club de Computación y Elec-trónica.
Algunos principios teóricos-prácticosde los cuales parte este tipo de expe-riencia son:
- La mayor parte de los adultos mayo-res desean y son capaces de apren-der y desarrollarse.- La activación psicosocial favorece lafuncionabilidad del Adulto Mayor.- El acceso y uso de la información esla base de la prevención.- El uso de la informática ha demos-trando su efectividad en el trabajo coneste grupo poblacional.- El hombre es capaz de romper este-reotipos sociales.
Las nuevas tecnologías no debenofertarse a los adultos mayores en for-ma aislada, es decir se deben ofrecercomo un medio para adquirir otros co-nocimientos, además de contribuir adesarrollar actividades de comunica-ción. Se debe partir del presupuestoque el Adulto Mayor es capaz de lo-grar una adecuada autonomía informá-tica, asumiendo para esto que es ca-paz de alcanzar los dos elementos
básicos para lograr ésta: una adecua-da relación manipulativa y visomotora.La relación manipulativa incluye el do-minio de procedimientos de Hardware(encendido de la máquina, manejo delas torres de discos y otras operacio-nes), la relación visomotora por suparte incluye el manejo del Software(trasladarse en la pantalla, orientarseen el programa, manejo de los menúsentre otros procederes).
Algunas de las ventajas que el uso deuna computadora puede aportar a unAdulto Mayor es el hecho de que pue-de ser una herramienta que le permiti-rán estar actualizado y formando partede una sociedad cada vez máscomputarizada, sin sentirse margina-do; incrementará intereses comunescon sus familiares más jóvenes, lo cualservirá para compartir con ellos mu-chos ratos agradables; hace posible larápida comunicación con otros. Si al-gún Adulto Mayor presenta algunadiscapacidad permanente o transitoria,la computadora puede ser su única víade comunicación siempre y cuandotenga acceso a Internet. Lasdiscapacidades tampoco son un impe-dimento para el uso de una computa-dora ya que en caso de presentar porejemplo deficiencia motórica se puedeutilizar la computadora como cualquierusuario que no tenga problema algu-no. Se pueden utilizar dispositivos es-peciales de acuerdo a su discapacidad.
En los Jóvenes Club de Computaciónexisten programas de informática parael Adulto Mayor, estos cursos presen-ciales no abarcan el amplio espectrode necesidades de estas personas,por ser este sector poblacional muyheterogéneo. Para la formación de elAdulto Mayor hay que tener en cuentaentre otras cosas, su nivel educacio-nal que puede ser: primario, secunda-rio, preuniversitario y universitario, pue-den haber personas que siemprehansido ama de casa, otras que hantenido una vida social activa, otros queson jubilados, incluso que ya conozcan
las aplicaciones que ofrecen los cur-sos presenciales de informática quebrinda nuestra institución y quieran co-nocer otras aplicaciones.
Además en la vejez se da una reduc-ción de la capacidad funcional del indi-viduo, por ejemplo un sujeto puede te-ner alguna limitación para caminar perosin embargo se siente capacitado men-talmente para aprender informática, osea necesita una educación a distan-cia. La no existencia de un sistema deamplio acceso que le permita al AdultoMayor apropiarse de los conocimien-tos informáticos que necesiten nos con-dujo a realizar un Sistema Integral deentrenamiento en nuevas tecnologías,para el adulto Mayor, que consiste enun Sitio Web en el que se distribuyenTutoriales, Video Conferencias, Plata-forma Microc@mpus y vínculoshacia otros sitios.
El Sitio Web permitirá que los Actoresque interactúan con el, hagan uso delas ventajas de la computadora comomedio de enseñanza en cuanto a:
1- Interactividad.2- Instantaneidad.3- Atención a las diferencias individua-les.4- Comunicación (hombre-máquina-hombre).5- Diversidad ya que el actor puedeapropiarse de los conocimientos quenecesite por diferentes salidas del sis-tema.6- Aprendizaje a ritmo propio.7- Que de estar el ordenador conecta-do a la red, el Actor realice visitas ha-cia Sitios Web como: la Web Saludpara la vida de Infomed, la Enciclope-dia Wikipedia y otras como:Cubavisión, Radio Rebelde, RadioReloj, y los periódicos Granma, Juven-tud Rebelde y Trabajadores.8- Podrán interactuar con:- Tutoriales: Windows XP, MicrosoftWord, Microsoft Excel, MicrosoftAccess, Microsoft PowerPoint, AdobePhotoshop y Dreamweaver MX.
- Plataforma Microc@mpus ofrecien-do una mejor organización de la infor-mación con sistemas auxiliares distri-buidos por las asignaturas MicrosoftWindows, Microsoft Word, MicrosoftExcel y Microsoft PowerPoint.- Video conferencias dándole posibili-dad al estudiante de poseer las herra-mientas necesarias para seleccionarlos fragmentos que desee estudiar dela misma, puede poner pausa paraseleccionar una imagen que quiere vercon detenimiento o simplemente correrel video de forma rápida para saltaralgunas escenas o en cámara lentapara poder ver con mayor exactitudcomo se da el fenómeno que se ob-serva.
- El Sitio Web con servicios de infor-mación en materia de informática lesfacilita al Adulto Mayor tener acceso alconocimiento de las tecnologías depunta.- El sistema interactivo brinda la posi-bilidad, al Adulto Mayor, de poder apro-piarse de los conocimientos que ne-cesite por diferentes salidas del mis-mo, teniendo en cuenta que este sec-tor poblacional se caracteriza por sermuy heterogéneo.- Las Video Conferencias son mediosaudiovisuales que motivan el aprendi-zaje, propiciando la actividad indepen-diente.
Referencias1- Alcalá, A. (1997). La praxis andragógica enlos adultos de edad avanzada. Citado porCazau, P. (2001) en: Andragogía,www.uady.mx; p:22- Bernard, J. L. (1985). Hacia un modeloandragógico en el campo de la Educación deAdultos. En línea. Disponible en:www.sistema.itesm.mx; p:43- Bettetini (1995), en, Rodríguez Diéguez, J.L.y Sáenz Barrio, O. (Dirs.): Tecnología educati-va. Nuevas tecnologías aplicadas a la educa-ción, Alcoy, Marfil.4- Cabanes Flores, Lida (2005). Tercera edad.Necesidad de educación en el adulto mayor.En línea, Disponible en: www.monografias.com5- Cabrera, Julio A. “Andragogía: Disciplinanecesaria para la formación”. Cuba, 20036- Cazau, P.(2001). Andragogía. En línea. Dis-ponible en www.uady.mx; p:1
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Joven Club de Computación y Electró-nica en la Formación Vocacional
Ivis Gainza Moya
Dirección provincial Guantánamo
Los Joven Club de Computación yElectrónica partícipes en la Forma-ción Vocacional y Orientación Pro-fesional de niños, adolescentes yJóvenes.
Actualmente en nuestro país la prepa-ración ideopolítica, profesional y cultu-ral deviene en la única manera de pre-servar las conquistas de la Revolucióny el proyecto social. Corresponde a laescuela y a la comunidad la conduc-ción del proceso formativo de la per-sonalidad de niños, adolescentes y jó-venes.
Los Joven Club de Computación yElectrónica proporcionan una culturainformática a la comunidad, brindandoacceso masivo y gratuito al conoci-miento e interacción con las nuevastecnologías, esta institución juega unpapel activo y creativo en la FormaciónVocacional y Orientación Profesionalde niños, adolescentes y Jóvenes.
La preparación de las nuevas genera-ciones para su incorporación efectivaa la vida laboral y social, constituye unode los factores más importantes de laformación integral de la personalidaden nuestro país. La Formación Voca-
cional y la Orientación Profesional hanestado siempre en la política del Esta-do y el Gobierno desde 1959, comouno de los objetivos más importantesdel trabajo educacional, no obstante,las exigencias actuales requiere con-tinuar elevando la calidad del trabajounido al desarrollo de intereses de losniños, adolescentes y Jóvenes. La pre-paración de las nuevas generacionespara su incorporación efectiva a la vidalaboral y social, constituye uno de losfactores más importantes de la forma-ción integral de la personalidad ennuestro país.
La Orientación Profesional como pro-ceso permanente debe ofrecer a niños,adolescentes y jóvenes una relación deayuda que es establecida a través deun sistema de influencias políticas,psicológicas, pedagógicas y socialesque tienen como objetivo de pertrecharlos conocimientos necesarios paraque, una vez llegado el momento, es-tos sean capaces de elegir una carre-ra.
La elección profesional es una mane-ra de expresar nuestra personalidad yde haber llegado a una integración deuna identidad coherente.
Es importante divulgar todas las profe-siones y oficios, ni sobrevalorando, nidespreciando ninguna, sobre todoaquellas que son más necesarias parael desarrollo económico y social; hoy,la orientación debe plantearse para darrespuesta a los problemas actuales dela diversidad y por tanto se deberíahacer un análisis de las diferencias tan-to en los contextos escolares como enlos servicios sociales y económicos.
El maestro es la base para enseñarleal niño las asignaturas, pero debe te-ner una cultura general para ser alguiena quien se pueda imitar, en la medidaque domine los aspectos psicológicosy sociales que caracterizan a la ado-lescencia estará en mejores condicio-nes para orientarlos ya que la experien-cia que adquiere con ellos lo ubica enuna posición más ventajosa para asu-mir el rol de orientador.
El tener Instructores preparados con unalto nivel de conocimientos científicosy con una cultura integral avanzada,nos permite contribuir de manera efi-caz al proceso educativo en la Forma-ción Vocacional y Orientación Profesio-nal de las nuevas generaciones.
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¿Cómo ayudan los Instructores de JCa los niños, adolescentes y Jóvenes aelegir su mejor opción en términos aca-démicos y laborales?
Es un principio martiano que la escue-la ha de preparar al hombre para lavida, pero este actor comunitario noestá solo en este empeño. La comuni-dad es influyente en la elección de unaprofesión.
La comunidad como un grupo socialheterogéneo en el que se identificande un modo específico lasinteracciones e influencias sociales, entorno a la satisfacciones de necesida-des de la vida cotidiana, cumplen unpapel determinante en el proceso deorientación profesional ya que es ellael escenario que involucra de formadirecta a todos sus integrantes en laque su influencia, orientación y apoyoa la escuela es fundamental, sobretodo, en ofrecer criterios y valoracio-nes positivas, realizar actividades querefuercen la labor del maestro, en in-volucrar directamente en su trabajo dedirección a los profesionales de la edu-cación como muestra de ejemplaridady compromiso social.
Los Joven Club como parte de la co-munidad y en función de apoyar en lasolución de los problemas que en ellasse presentan, no solo tienen comomisión enseñar a utilizar correctamen-te la gran autopista informática; el tra-bajo con los niños, adolescentes y jó-venes incluye actividades de Forma-ción Vocacional y Orientación Profesio-nal mediante el desarrollo de los Cír-culos de Interés, con el uso de lascomputadoras, podemos ayudar al pro-ceso cognitivo, a la formación y desa-
rrollo de capacidades intelectuales, há-bitos y habilidades. Con el desarrollosistemático de talleres, cursos de avan-zada a niños talentos, Olimpiadas deJuegos, concursos contribuimos a des-pertar en los estudiantes intereses vo-cacionales, los orientamos y prepara-mos para su inserción en la prácticasocial.
El trabajo de los Instructores es esen-cialmente humano, dado en la hermo-sa tarea de instruir, formar y educar,es por ello que deben elevar constan-temente su preparación científico-metodológica y político-ideológica paraproyecten una imagen adecuada antesus alumnos.
Su moral debe manifestarse durantetodo el desarrollo de su actividad dia-ria, frente a sus alumnos evidenciandonormas de conducta adecuadas parael desempeño de la profesión, debenmostrar una actitud positiva ante el tra-bajo.
Como resultado del proceso de Forma-ción Vocacional y Orientación Profesio-nal en nuestras instalaciones hemoscontribuido a que un porciento eleva-do de estudiantes ingresen a CentrosInformáticos y estudien en Escuelasde Deportes motivados por el Ajedrezy Béisbol. Esto demuestra que el tra-bajo realizado por nuestros Instructo-res se hace efectivo y mucho más conla preparación integral que se va ad-quiriendo día a día en nuestras insta-laciones.
Y justamente son estos niños y ado-lescentes preparados y motivados enun Joven club quienes después engro-san las filas de nuestra organización.
Prestemos entonces debida atencióna la Formación Vocacional y Orienta-ción profesional de los puntales futu-ros de la Revolución más justa de todoel mundo, la cubana. Desde su llega-da a nosotros ya nos hace responsa-bles el formar hombres y mujeres pre-parados en las nuevas tecnologías dela informática y con valores éticos ymorales de la más alta valía.
Los Instructores deben seguir trabajan-do para que los más altos valores mo-rales iluminen y dirijan la conciencia yla conducta integral de los alumnoshasta elevarlos a la categoría de per-sonalidades responsables, como ex-presó en este sentido nuestro líder re-volucionario Fidel Castro "Las verda-deras convicciones del hombre se ma-nifiestan cuando sus puntos de vistacoinciden con su modo de vida. En elloestamos en el deber de ser muy cuida-dosos, la vinculación de la palabra conla acción, de la convicción.
Referencias1. ---------------------------: La motivación de laorientación profesional como problemáticaseducativas de actualidad. Material de Con-sulta. Maestría en Educación. IPLAC. LaHabana, 1997.2. ----------------------------. Motivación profesio-nal en adolescentes y jóvenes.--La Habana:Editorial Ciencias Sociales, 1983.--186p.3. MATOS, ZULEMA. Algunas Sugerenciaspara el Desarrollo de la OP Pedagógica paralos estudiantes del ISP. Gtmo.- 1995.--62p.4. http://www.monografias.com/trabajos14/orienvocac/orienvocac.shtml5. http://www.Orientación Profesional UnaAproximación Socio-Histórica.htm6. http://www.monografias.com/trabajos56/o r i en tac ion -pedagog i ca /o r i en tac ion -pedagogica.shtml.
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Andando por la Historia Elena Batista Rivero
Joven Club Bejucal 2
El software educativo “Andando por laHistoria” un medio efectivo para pro-piciar que los estudiantes se apropiende los conocimientos de la historia desu Patria y ejerciten las habilidadesinformáticas adquiridas.
El software educativo "Andando por laHistoria" es una aplicación informáticasencilla, de fácil uso para los alumnosde sexto grado, su instalación en loscentros educacionales es muy factibleporque consume pocos recursos dealmacenamiento. Se puede ejecutar
han interactuado con el mismo ya queeste aspecto no se aborda en otrosproductos informáticos existentes.
El ejecutarse el software brinda unapantalla donde puede escoger las in-formaciones necesarias agrupadas encuatro etapas de nuestra historia.
Es necesario conocer de forma ele-mental el hecho o el personaje del quese desea aprender para ubicarlo en laetapa correspondiente, así como eldominio del trabajo con el mouse.
Valoración1-10
9
Análisis
desde un CD. Permite la interacciónentre el usuario (alumno) y el software.
Posee un módulo de ejercicios queevalúa el nivel de conocimientos queposeen los estudiantes.
El uso, en el software, de gráficas detiempo y mapas ha sido un elementonovedoso destacado por todos los que
Es un medio de apoyo para la ense-ñanza de la Historia de Cuba en elSexto grado, destacándose el trabajocon gráficas y mapas. Se encuentra entodas las escuelas primarias del muni-cipio Bejucal, en la provincia La Haba-na
Conclusiones
Requerimientos mínimosProcesador: Celerom, Pentium o compatibleMemoria: 64 MB RAMInstalación: 120 MBDisco Duro libre: 120 MBSistema Operativo: Windows, LinuxAlgo más: -
Descargar de-
Utilizar paraUn medio de consulta para el conocimiento dela Historia de Cuba
Funciones del softwareAmplia posibilidad de información y deconsulta.Fácil navegación.
Actualidad de la información mostrada.
No posee videos.
No tiene un instalador que incluya lasaplicaciones secundarias necesarias parael funcionamiento de la multimedia.No posee vínculos a páginas cubanas vin-culadas con el contenido.
La incorporación de las tecnologías decomunicación, los medios electrónicose impresos han aumentado ydiversificado en gran medida la infor-mación influyendo positivamente en eldesarrollo educacional dado por la ad-quisición de un mayor número de co-nocimientos.
El uso de las TIC en el proceso de en-señanza y aprendizaje no puedeinterpretarse como un medio tecnoló-gico más, sino como un agente de pro-fundos cambios en todo el sistema.
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Aptana Studio Ivis Jiménez Leiva
Joven Club Calimete 1
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium IV o SuperiorMemoria: 256 MB RAMInstalación: 85 MBDisco Duro libre: 185 MBSistema Operativo: Windows, Linux y MacAlgo más: -
Descargar dehttp://www.aptana.com/
Utilizar paraEl desarrollo de aplicaciones Web.
Funciones del softwareOfrece subida, descarga y sincronizacióncon FTP/SFTP.Incluye plugins para Eclipse.
Permite comprobar la compatibilidad delas funciones con los diferentesnavegadores.
Para hacer una conexión segura por FTPcon los protocolos FTPS y SFTP seránecesaria específicamente la versión Pro.Consumo excesivo de recursos en la PC.
Está en idioma inglés.
Con la llegada de la Internet a la vidadiaria se ha hecho cada vez más ne-cesaria la creación de entornos de de-sarrollo especializados en la programa-ción de aplicaciones dinámicas para laWeb y que a su vez cuenten con almenos una de las licencias del softwarelibre. Entre las aplicaciones que poseenestas características podemos mencio-nar a Aptana Studio, la cual es unacompleta solución de entorno de de-sarrollo (IDE) para aumentar de formanotable la productividad.
Aptana Studio permite el trabajo en gru-
po, conexión con control de versiones,depuración, etcétera. Es un entorno dedesarrollo especializado en la progra-mación de aplicaciones dinámicas paraWeb, con especial soporte para Ajax/JavaScript. Su uso es muy sencillo eintuitivo, si se ha utilizado programassimilares como Eclipse (en el que sebasa Aptana) resultará muy fácil sumanipulación.
Incorpora características completas,sincronización, y administración deproyectos. Nos permite incorporarlefunciones mediante plugins. Está en-
puede instalar plug-ins para disponertambién del editor PHP, Ruby on Railsy otros como soporte para Adobe AIRy el desarrollo para telefonía.
Para instalar plug-ins se tiene el Plug-in Manager, en una de las ventanitasdel entorno, situada en la parte infe-rior, accesible por una pestaña.
También se pueden instalar desde lapágina de inicio de Aptana y desde elmenú ayuda (Help / Software updates/ Find and Install).
Valoración1-10
9
Análisis
focado en Ajax y la Web en lenguajeHTML, CSS, Javascript, soporte parael desarrollo Adobe AIR y Phone me-diante plugins, desarrollo Ruby onRails, PHP mediante plugins, protoco-los de comunicación FTP.
Cuando se instala Aptana Studio seobtiene el entorno con soporte paraHTML, CSS y Javascript. Luego se
ConclusionesEs una aplicación muy interesante paralos desarrolladores de sitios web, gra-tuito y basado en Eclipse; es una apli-cación que nos permite visualizaciónde errores de sintaxis a medida que seescribe. Tiene Soporte para hacer FTPa servidores remotos, con herramien-tas para sincronización y otros.
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HaEduc Issel Mayra Tandrón Echevarría
Joven Club Villa Clara 5
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium II o superiorMemoria: 128 MB RAMInstalación: 21.3 MBDisco Duro libre: 15 MBSistema Operativo: Linux (Ubuntu y Debian),WindowsAlgo más: -
Descargar dewww.haeduc.rimed.cu
Utilizar paraAnalizar, diseñar y desarrollar recursos educa-tivos tecnológicos.
Funciones del softwareEs Multiplataforma.
Idioma español.
Lenguaje de programación sencillo.
El menú emergente tiene pocas opciones.
Pocos efectos Multimedia.
Selectivo en uso de otros ficheros para laMultimedia.
Ya estamos dando los primeros pasospara la migración hacia el software li-bre, ventajoso con respecto a las pla-taformas de tipo propietario. Los pro-gramas multiplataformas constituyenun paso de avance, y el ejemplo quenos ocupa Haeduc: un desarrolladormultimedia de utilización sencilla y útil.
Desde que usted observa la interfaz deHaeduc le pude resultar familiar si hautilizado otros programas de autor.Posee en la ayuda un libro (Proyecto)que está organizado de forma jerárqui-
ca, desde que se ejecuta se abreautomáticamente y muestra varias pá-ginas que usted irá creando a medidaque las necesite; dentro de las pági-nas se organizan los distintos objetosa utilizar como etiquetas de texto, bo-tones, imágenes, videos, páginas Web,entre otros. Los menús están organi-zados de la siguiente forma: menú li-bro: brinda variadas opciones que per-miten crear, recuperar y guardar libros,así como la gestión de recursos delmismo, a su vez abrir ejemplos con-cretos realizados en el programa de
Epermite agregar nuevas páginas al li-bro y nuevos objetos al área de traba-jo, como botones, imágenes, videos,textos, etc. Los menú editar y ver reali-zan funciones parecidas a las ya co-nocidas en otras aplicaciones; un menúde aplicación que permite ejecutar laaplicación desarrollada y, por último, laayuda, que brinda un manual con losdetalles de uso de esta aplicación.
Para más informaciónconecte a:www.haeduc.rimed.cu/index.php/tutoriales. Ayuda extra para novatos.
Valoración1-10
8
Análisis
haeduc; menú página: ofrece opcionespara trabajar con las páginas y obje-tos que conforman el libro, como in-sertar páginas, visualizar script, defi-nir el comportamiento de los objetos,entre otros; menú objeto: puede confi-gurar y definir el comportamiento decada uno de los objetos en las pági-nas, así como aplicar su disposición ypoder exportarlos; el menú insertar
ConclusionesLa incursión en nuevos programas y lamigración hacia el software libre tieneen Haeduc un buen candidato por sufacilidad de uso y funcionalidad. Sermultiplataorma da la posibilidad ade-más, de no trabajar para una sola área.Una excelente herramienta para desa-rrollar multimedias.
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JClic Yalepsi Y. González Medina
Joven Club Cárdenas 2
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium I o superiorMemoria: 128 MB RAMInstalación: 116 MBDisco Duro libre: 220 MBSistema Operativo: Windows, Linux, Solaris oMac OS XAlgo más: -
Descargar dehttp://clic.xtec.net/es/jclic/index.htm
Utilizar paraPara la creación, realización y evaluación deactividades educativas multimedia desarrolla-do en la plataforma Java.
Funciones del softwareSencillo y rápido de comprender para suutilización.Sus ejercicios se pueden utilizar en dife-rentes plataformas educativas, por ejem-plo Moodle.Evalúa los resultados de los ejerciciospropuestos.
Ocupa un espacio considerablementegrande en el disco duro.Su funcionamiento solo es posible si estácorriendo Java en la computadora y susinstaladores son independientes.Necesita estar conectado a Internet parapoder utilizar la aplicación.
En la misma medida en que lainformatización de la sociedad seincrementa, aumentan las opciones deprogramas que permiten desde un or-denador la comunicación, la educacióny la recreación. Cada vez en mayormedida surgen aplicaciones que lograncombinar las dos últimas opciones per-mitiendo al mismo tiempo que juega elusuario adquiera conocimientos sobredeterminados temas, así como ejerci-
tar otros, un ejemplo de este tipo deprogramas lo constituye el JClic, el cuales un entorno para la creación, reali-zación y evaluación de actividadeseducativas multimedia desarrollado enla plataforma Java.
JClic es un proyecto de software librebajo los términos de la Licencia Públi-ca General de GNU (GPL).El códigofuente de JClic está disponible, losejercicios generados puedenvisualizarse y utilizarse en la webpero se hace necesario la conexión a
Applet, que es un objeto incrustado enuna página web. Los proyectos que seven de esta manera no quedan alma-cenados en el disco duro: JClic losdescarga, los utiliza y finalmente losborra.
Se debe comenzar por la producciónde ejercicios sencillos e ir elevando suscomplejidades para garantizar unamejor producción y comunicación en-tre profesores y alumnos. Si el appletJClic no se visualiza correctamente hayque configurar Java en su PC.
Valoración1-10
8
Análisis
Internet, comprende diferentes activi-dades interactivas como son:
Asociaciones; Los juegos de memoria;Las actividades de exploración, iden-tificación e información; Los puzzles;Las actividades de respuesta escrita;Las actividades de texto y Las sopasde letras y los crucigramas.
JClic visualiza las actividades en un
ConclusionesJClic es una poderosa herramientapara el apoyo y enriquecimiento de laeducación virtual, generando conoci-miento al lograr una amigable y diver-tida interacción entre profesores y es-tudiantes. Es una aplicación de soft-ware libre basada en estándares abier-tos, muy acorde con nuestra época.
Co-autores: Dianelys Mato Rodríguez, Javier Miguel Reyna Álvarez
Yamilé Rodríguez MedinaTrabajadora de los Joven Club en Granma, que recibió la condición de Vanguardia NacionalEntrevista por: Raymond J. Sutil Delgado
El Joven Club de Computación yElectrónica, le ha dado la oportuni-dad de realizarse profesionalmente¿Cuántos años lleva trabajando enél?
En el año 1993 me graduó de TécnicoMedio en Construcción Civil, por la si-tuación que en esos momentos enfren-taba el país, (Período especial) meubican a realizar mi adiestramiento enel Joven Club de Computación ya queunas de las asignaturas que recibí enesa especialidad era computación.
Por el interés mostrado y la atenciónrecibida por parte del colectivo que la-boraba en ese momento, recibo loscursos que se impartían en el mismoJoven Club y otros que fueron imparti-dos por la ESI, logrando alcanzar lapreparación necesaria para ocupar unaplaza de técnico en el año 1995.
En el año 2001 por los convenios quese realizan entre Joven Club y el Mi-nisterio de Educación, ingreso en elInstituto Superior Blas Roca Calderiopara estudiar la Carrera de licenciatu-ra en Educación en la Especialidad deInformática y en el año 2006 culminomis estudios con una calificación de 5puntos. En ese mismo año ingreso enla Maestría Nuevas Tecnologías parala Educación y en Diciembre del año2007 obtengo mi título de Master. Porlo que le agradezco al movimiento delos Joven Club mi formación como pro-fesional y todos los logros alcanzadosen los 16 años que llevo laborando enel movimiento.
¿Cuál ha sido tu experiencia mássignificativa en estos años?
En estos años he tenido muchas ex-periencias pero la más significativa esel trabajo realizado con los síndromes
Down, por lo que humanamente repre-senta poder ayudar a estas personasa aumentar su calidad de vida y quese puedan insertarse en la sociedad.Ha sido muy estimulante para mi el re-conocimiento de la familia, la sociedady el más valioso, el agradecimientomostrado por cada una de estas per-sonas, a través del cariño y el respetocon que me tratan.
¿Cuáles fueron las actividades querealizó, para obtener la condición deVanguardia Nacional?
tribunal. En este período matriculo enun postgrado de problemas sociales dela ciencia impartido por la Universidadde Granma. Además no solo se midenlos aspectos administrativos sino tam-bién, el cumplimiento de las activida-des sindicales, en las que me desta-que en los trabajos voluntarios,movilizaciones agrícolas, en el cumpli-miento de la defensa de la patria, en elpago de las finanzas, participar comodelegada en la Conferencia Municipaly provincial del Sindicato de la Admi-nistración Pública, entre otras.
Para merecer la condición de Vanguar-dia Nacional en el cierre de emulacióndel año 2008, cumplí con todo lo esta-blecido en el compromiso individual, esdecir impartir clases con toda la cali-dad requerida, mantener buena disci-plina en el colectivo, ser puntual en elcumplimiento de cada tarea, Igualmen-te, participe en el evento Informáticaen la Comunidad a nivel Provincia y enel Forum de Ciencia y Técnica del Ar-chivo Histórico Provincia. Por contarcon la categoría docente de instructo-ra y la categoría científica de Master,colaboré en los meses de mayo y Ju-nio con el instituto Superior pedagógi-co Blas Roca, como presidenta de un
Además de la condición de Vanguar-dia Nacional ¿Qué otros reconoci-mientos has recibido?
En estos 16 años de trabajos he reci-bido varios reconocimientos por distin-tas instituciones: PCC Provincial, porla ayuda brindada en el recuperaciónde la Base de Datos del departamentode atención a la población. PCC Muni-cipal, por la destacada participación enel Ejercicio Bastión 2004 y Moncada2005. 2 Veces destacada provincial2003 y 2004. Vanguardia Nacional2007. Reconocimiento por 5, 10 y 15años de trabajo ininterrumpido en losJoven Club.
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Conversor de S-Video a Videocompuesto
Viviano Moyano Trujillo
Dirección Provincial Ciego de Ávila
En ordenadores portátiles y algunos demesa es común encontrar hoy una sa-lida de video denominada S-Video lacual permite conectar el ordenador aVCRs (Video Cassette Recorder) oAparatos de televisión que dispongande ese tipo de conector, más con unpoco de ingenio y unos cuantos com-ponentes en desuso o defectuosos sepuede confeccionar una interfaz queconecte esos equipos con la computa-dora a través de una entrada de videocompuesto, común en casi la totalidadde los televisores existentes en el país.
La distribución de los pines en cadauno de los conectores se detalla en latabla No.1.
La forma de confección de esta interfazes muy sencilla:
1. Se utiliza un conector macho S-Vi-deo, estos aparecen en los teclados yMouse de las viejas Macintosh, (tam-bién se puede utilizar un cable S-Vi-deo que este roto, ya que sólo usare-mos un extremo).
2. Se utiliza también un conector devideo compuesto hembra, fácil de ob-tener a partir de una placa en desuso,ya sea de un video casero o un televi-sor. De lo contrario un extremo machocon su cordón.
3. El último componente a tener encuenta es el capacitor cerámico de 470pF-10 V (C1).
4. Soldamos la pata 4 del S-Video ma-cho al capacitor cerámico.
5. Soldamos la pata 3 del S-Video alotro extremo del capacitor cerámico(C1) y a la pata 2 del conector hembra(o macho) del Video compuesto.
6. Soldamos la pata 1 y 2 del S-Videoa la pata 1 del conector de Video com-puesto.
7. Finalmente derretimos un poco deplástico en las uniones y listo.
Si el conector de Video compuesto eshembra utilizamos para unir la interfazcon el TV un cable de video común, delos que vienen con los equipos de vi-deo VHS, DVD y otros.
Listado de componentes
- Conector S-Video macho.- Conector Video compuesto o macho.- Capacitor Cerámico de 470 pF-10 V(C1).
Esquema de la instalación del conector
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Probador de Fly-back Joaquín Liste Castillo
Joven Club Placetas 2
1- Estructura del probador de Fly-backs. Diagrama en bloques.El proba-dor de Fly-back que le estamos reco-mendando, está formado por una fuen-te de alimentación, un oscilador, untransistor y un medidor indicador quepuede ser un multímetro analógico.(Ver diagrama en bloques Fig. 1-A)
2- Diagrama esquemático.Puede notarque la señal del oscilador (Circuito in-tegrado 555, que es una oscilación dealta frecuencia que emula a la oscila-ción horizontal) es entregada por la ter-minal 3 y llega a la base transistor Q1,el cual la amplifica y la aplica a al pri-mario del Fly-back (Fig. 1-B). La listade partes se muestra en la tabla 1. Larepresentación del circuito impreso semuestra en la Fig. 2-A.
3- Instrucciones para el armadoInstalelos componentes en el lugar adecua-do del circuito impreso y efectúe lasperforaciones adecuadas en el chasisde plástico para colocar el diodo LEDindicador, el interruptor, el transforma-dor de poder y los bornes para el me-didor de corriente. Realice las conexio-nes pertinentes (figura 2-B y C).
Este probador puede funcionar aunqueno se tenga el medidor de corriente,en cuyo caso sólo habría que colocarun puente entre los bornes donde vaconectado; sin embargo, no se podríamedir el rango de consumo de corrien-
te que tendría el Fly-back.
Nota: Debido a que la corriente puedevariar, dependiendo de la ganancia deltransistor usado, se sugiere probar condiferentes Flyback (de 14, 20, 27" ymonitores de PC) en buen estado paratener una idea más aproximada de laslecturas que se pueden presentar encada caso.
Medidas de seguridad
Queremos insistirle en que tome algu-nas medidas de seguridad. Por ejem-plo, siempre trabaje sobre una base demadera seca o algún acrílico; esto leevitará sufrir alguna descarga eléctri-ca, no sólo al probar un Fly-back, sinotambién cuando repara equipos elec-trónicos.
Otra recomendación, es que no toqueninguna de las terminales libres del Fly-back mientras realiza la prueba, ya quese expone a recibir una descarga muydesagradable, la cual puede ser muyriesgosa quienes padecen afeccionescardiacas. Fuera de estas recomenda-ciones básicas, el uso de este circuitoes muy seguro y sencillo.
Listado de componentes
- T1 transformador 120 (o 220) / 24 V,0.5 A con tap central
- Q1 Transistor 2SD1555
- R1 Resistencia 15 ½ W
- R2 Resistencia 8.2 k ½ W
- R3 Resistencia 10 k ½ W
- R4 Resistencia 8.2 k 1/2W
- R5 Resistencia 100 ½ W
- D1; D2; D3 Diodos 1N4007
- D4 LED
- C1 Condensador 1000 uF 16 V
- C2 Condensador 1000 uF 35 V
- C3 Condensador cerámico 0.01 uF
- C4 Condensador cerámico 0.001 uF
- IC1 Circuito integrado LM555
- SW1 Interruptor pulsador ("pushboton")
- Porta fusible
- F1 Fusible 0.5 A
- Cable de línea con clavija
- Caja plástica
- Miliamperímetro 500 mA o multimetroanalógico que disponga de esa esca-la.
- 5 Conectores tipo banana, hembra
- 3 Conectores tipo banana, macho, 1negro, 2 rojos.
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Correos electrónicos de nuestros lectores
Nos han escrito muchas personas, quienes nos hacenconocer sus opiniones sobre la revista, y preguntas querespondemos aquí.
Muchos lectores nos escriben preguntando por la sus-cripción vía email a la revista. Hasta este momento, nopodíamos enviar la revista por email, por el peso en Mbytede la misma.
En muchos eventos donde nos hemos presentado siem-pre el reclamo a una suscripción por email, es la pregun-ta clave, la que nunca falta. Pero al fin, hemos encontra-do una solución.
A partir de este número todos los lectores que deseensuscribirse a la revista podrán hacerlo, aunque la sus-cripción será a una sección de la revista (el lector podrásuscribirse a todas las secciones si lo desea). De estaforma el lector recibirá un archivo PDF compactado con.ZIP, de menos tamaño, pero con todo el contenido de lasección a la que se suscribió.
Para realizar la suscripción, debe enviar un email a ladirección: [email protected], con las siguientescaracterísticas:
- En el asunto de correo, debe aparecer: susc-SECCIÓN- Las secciones son (debe cambiar SECCIÓN, por algu-nas de las que se lista debajo):
- El vocero- El escritorio- El laboratorio- El entrevistado- El foro- El taller- El consejero- El navegador- El ingenioso
- En el cuerpo del mensaje debe enviar sus datos perso-nales:
- Nombres y Apellidos- Centro de trabajo o Estudio- Ocupación- Edad- Sexo- Tipo de conexión (Modem, ADSL, Otra)- País
Esperamos que los lectores se sientan complacidos conesta nuevo servicio, que se suma a la descarga del PDFy la lectura en línea.
De: Liliana Pérez Milán País: CubaSaludos a todos los que realizan la revista Tino, quisierasaber, que actividades preparan los Joven Club, para esteverano 2009... mucha suerte con su publicación.
Gracias por leer nuestra revista, a continuación te deta-llamos que les tiene preparado los Joven Club de Com-putación y Electrónica a los jóvenes cubanos para esteverano:
Actividad de Inicio del Verano “La Noche de los Libros”Día: 3 de julioAlcance: En todas las provincias(Ciudad de la Habana, además realizará un ForoInteractivo, por la liberación de nuestros cinco héroes.)Navegar por la HistoriaDía: 4 de julioAlcance: En todos los Joven Club del país(Se exhibirán productos informáticos que traten el temade la historia)Actividades VariadasDía: Todo el veranoAlcance: En todos los Joven Club del país(Cursos de Verano, Navegación por la Red Cuba, Com-petencias de Juegos digitales, por la red, Concursos deArte Digital y Proyección de películas.)Feria de Servicios Informáticos, dedicado a los niños.Día: 19 de julioAlcance: En todos los Joven Club del país“Festival Nacional de Videojuegos”Día: 1 de agostoAlcance: Palacio Central de la Computación y los JovenClub del país(Gala de Premiación del Concurso Nacional deVideojuegos y Guiones para Videojuegos.)Celebración del Día Internacional de la Juventud.Día: 12 de agostoAlcance: En todos los Joven Club del paísPresentación de las multimedia dedicadas a nuestro Co-mandante en Jefe.Día: 13 de agostoAlcance: En todos los Joven Club del país(Una que con la recopilación de todas las reflexiones enespañol e inglés, y la otra que recoge momentos y docu-mentos que avalan el protagonismo, en el desarrollo delPrograma.)Feria de Servicios Informáticos“Actividad de Cierre delVerano”Día: 28 de agostoAlcance: En todos los municipios del país
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Una postura correcta frente a la PC
Lourdes Barrera Chávez
Joven Club Cabaiguán 2
Casi siempre tras largas horas de labor continua frente ala PC aparece dolor en la espalda, cuello, hombro, el codo,antebrazo, muñeca y dedos; o en más de uno de ellos ala vez.
Por si fuera poco, los ortopédicos también han mostradopreocupación por el hecho de que las posturas inadecua-das durante largas horas ante una computadora puedenocasionar o agravar hernias discales y otros síndromescervicales, que a su vez causan insomnio, cefalea y dolorlumbar.
Para evitar o disminuir los riesgos de padecer de estosmales, tenga en cuenta los siguientes consejos:
1- El cuerpo debe ocupar una posición cómoda, con laespalda dibujando un ángulo de 90 grados con respectoa las piernas, y usar una mesa baja para permitir que losbrazos y manos descansen sobre el teclado y el mousecon soltura.
2- Sostener el mouse con los dedos pulgar y meñique.Los dedos índice y el del medio sobre los botones prima-rios y secundarios para interactuar con más facilidad.
3- Los pies bien apoyados en el suelo, para así evitarsobrecargar a nuestra columna, preferiblemente apoya-dos en una mesa en la que queden en un ángulo de 90grados con respecto a la columna y éstos en 45 gradoscon respecto a las piernas, hay otras investigadores queplantean que este ángulo es de 120 grados.
4- Pararse para hacer una pausa cada 20 ó 30 minutosde trabajo y poder estirar el cuerpo y fijar la vista en obje-tos lejanos, en este tiempo relaje su muñeca, hombros yotros músculos de las manos. (Algo que puede hacersecontinuamente en la propia silla, estrujando entre lasmanos alguna pequeña pelota de esponja o goma).
Con estos consejos, espero que sean practicados portodos los informáticos, y que hagan tomar conciencia alos que pasan casi 5 horas seguidas diariamente frente ala PC, la salud primero.
Comprobar si el Módem funcionacorrectamente
José M. Torres Cerviño
Joven Club Fomento 2
Si tienes la sospecha de que tu Módem no funciona, si-gue los siguientes pasos para comprobarlo.
1- Clic en Inicio/Ejecutar.
2- Teclear cmd y presionar la tecla Enter.
3- Ejecutar el comando ECHO ATDT >COMx, donde "x"es el puerto del módem (normalmente es COM1 o COM2).Si se escucha el tono de llamada es que funciona.
4- Teclear EXIT y presionar Enter para devolver el controldel módem a Windows.
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Crear y aplicar efecto “Esfera decristal” con el Adobe Photoshop
Iselda González Hernández
Joven Club Florencia 2
Para muchos diseñadores web es muy importante crearbotones con efectos, con este método te explicamos comosimular una pequeña esfera de cristal.
Con la utilización del Adobe Photoshop:
1-Sobre fondo gris insertaremos un círculo (selección cir-cular con mayúsculas), esta selección la copiamos y pe-gamos (control C, control V) creando una nueva capa. Enla ventana de capas y sobre la capa del círculo, pulsandoel botón derecho nos dirigimos a la opción efectos y apli-caremos el primer efecto: Luz interior (con las caracterís-ticas: modo normal con color negro, opacidad 75 %, 21pixels de desenfoque y 32 % de intensidad en el borde).
2-Volvemos al menú efectos para aplicar este segundoefecto: Sombra interior aplicar a modo Multiplicar colornegro con 75% de opacidad y un Ángulo de 120% conuna distancia de 75 pixels de distancia, desenfoque 49
Activar la tecla Bloq Num
Ofreidis Mesa Rodríguez
Joven Club Chambas 1
Por defecto la tecla Bloq Num viene desactivada. Paraactivarla de forma automática en cada inicio de sesión enWindows XP sigue estos pasos:
1- Clic en Inicio/ Ejecutar, teclear Regedit y Aceptar.2- Desplázate por la siguiente cadena del registro:HKEY_CURRENT_USER/Control Panel/Keyboard.3- A derecha hacer doble clic sobre el valor: InicialKeyboard Indicators y teclea el valor 2. Clic sobre el bo-tón Aceptar.
Para deshacer los cambios repite todos los pasos ante-riores pero sustituye el valor 2 por 0.
Configurar el Puerto Paralelo paraque sea ultrarrápido
José M. Torres Cerviño
Joven Club Fomento 2
Podemos modificar la configuración del puerto paralelopara mejorar su rendimiento y respuesta.
1- Ejecutar al Administrador de Dispositivos de Windows(clic derecho del ratón en icono Mi PC , seleccionar laopción Administrar, en ella seleccionar la rama Puertos(COM & LPT).
2- Seleccionar Propiedades del puerto LPT que quera-mos optimizar ( En la pantalla que aparecerá selecciona-remos la pestaña configuración de puerto. Observaremosque por defecto, Windows XP no asigna una interrupciónpara el puerto paralelo, de forma que reservaremos unaIRQ para el uso de cualquier otro dispositivo. Si nuestropuerto paralelo puede usar una IRQ, activando el usomejoraremos su rendimiento. Sin embargo. El sistema nosofrece dos opciones: si estamos absolutamente segurosque nuestro puerto paralelo usa una IRQ y tenemos unaIRQ libre en el sistema, seleccionaremos la opción Usarcualquier interrupción asignada al puerto. Por el contra-rio, si no estamos seguros seleccionaremos la opción In-tentar no utilizar una interrupción, de forma que elsubsistema PnP preguntará al dispositivo instalado en elpuerto paralelo y determinará si necesita una IRQ. Si eldispositivo necesita una IRQ, entonces asignará una IRQy de lo contrario, la IRQ permanecerá libre).
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Escribe a la vez en varias hojas delmismo libro Excel
Si utilizas Excel de forma habitual sabes que en ocasio-nes es necesario repetir el contenido de una hoja en otrasdel mismo libro. Existe una solución para que los datostecleados se reflejen en varias hojas sin tener que selec-cionar la información en una e ir copiándola en las suce-sivas.
Antonio Marichal Morales
Joven Club Yaguajay 2
de pixels y 0% de intensidad.
3-Seleccionamos nuevamente en el menú efectos: Som-bra interior, inglete y relieve aplicar, modo Sobreexponercolor blanco, con 100% de opacidad, sombreada a modonormal, color negro con 0% de opacidad y estilo, ingletey relieve con un Ángulo de -51 grado, profundidad de 15pixels arriba y un desenfoque de 45 pixels.
4- Recurrimos a otro efecto: efecto sombra paralela, amodo multiplicar negro, con 75% de opacidad, Ánguloglobal de 120 grado, con una distancia y desenfoque de15 pixels ambos y un 0% de opacidad.
5- Con la herramienta de selección circular dibujamos unaelipse, copiamos y pegamos, creando una nueva capa,seleccionamos la elipse y la rotamos (Edición/transfor-mar/rotar), y la rellenamos de blanco; colocándola en laparte superior, volvemos a copiar y pegar esa elipse paracrear otra y colocarla en la esquina opuesta de la esfera,esta capa la aplicaremos transparencia de un 50% aproxi-madamente.
6-Seleccionamos la elipse blanca y volviendo al menúefectos de la ventana de capas, aplicamos el siguienteefecto: Luz exterior aplicar, con modo trama blanco a un100% de opacidad, con 25 pixels de desenfoque y a 325% de intensidad.
Configurar tu computadora comosi fuera Portátil
José M. Torres Cerviño
Joven Club Fomento 2
Para ahorrarte alguna activación solicitada por WindowsXP cuando cambies determinados dispositivos dehardware, debes configurarlo como portátil, así lo enga-ñas y no las solicita. Hacer este cambio de denominaciónde la computadora no es difícil, y las propiedades de lamisma no se verán perjudicadas.
1- Clic en el botón Inicio/luego en Panel de Control.2- Doble clic sobre el icono Sistema, elige la pestañaHardware.3- Clic sobre Perfiles del Hardware y después en el botónPropiedades.
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Restricciones para el Escritorioactivo en Windows
Daniel José Meneses Pérez
Joven Club Sancti Spiritus 7
Podemos impedir que los usuarios modifiquen el conteni-do del Escritorio.
1- Ejecutar la herramienta de edición del registro de sis-tema, con el comando "regedit.exe", desde el menú Ini-cio/Ejecutar.
2- Localizar la clave:HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\ActiveDesktop
3- - Allí crearemos o modificaremos los valores DWORDexistentes, cuyo contenido será "1" para activar la restric-ción de configuración de esos elementos o "0" paradesactivar la restricción:
- NoChangingWallpaper" Deshabilita la posibilidad decambiar el papel tapiz.
- NoAddingComponents" Deshabilita la posibilidad deañadir componentes.
- NoDeletingComponents" Deshabilita la posibilidad deeliminar componentes.
- NoEditingComponents" Deshabilita la posibilidad deeditar componentes.
- NoHTMLWallPaper" Deshabilita el uso de archivos dife-rentes de mapas de bits (.bmp) como fondo de escritorio.
Para muchos al editar imágenes en el photoshop es unamaravilla por sus funciones, pero generalmente el tiempoque es necesario para esto es mucho por eso todo lo quepodamos economizar es bien venido, aquí algunos con-sejos para el trabajo con las Capas.
1-DESPLAZANDO CAPAS Puedes usar las teclas delcursor para mover una capa un píxel cada vez (mientrasesté activa la herramienta Mover (V)). Si añades la teclaMayús…moverás la capa 10 píxeles cada vez.
2-CLIC DERECHO/CTRL-CLIC Con este atajo y cualquierherramienta en Photoshop, aparece un menú emergentecon los comandos más utilizados para la herramienta encurso. Con la herramienta Mover aparece una lista de lascapas que están bajo el cursor.
3-VER UNA SOLA CAPA Haz Opc(M)/Alt(W)+clic en elicono ojo de cualquier capa. Si sólo hay una capa visible,haz Opc(M)/Alt(W)+clic en el icono ojo de dicha capa paramostrar todas las capas.
1- Estando abierto el libro de Excel selecciona las hojasdonde quieres repetir los contenidos (con la tecla Ctrl pre-sionada, haz clic en las hojas).
2- Escribe normalmente en las celdas de alguna de lashojas seleccionadas y verás que como arte de magia loque escribas se reflejará en el resto de las hojas selec-cionadas.
Para borrar contenidos múltiples en las mismas celdaspuedes utilizar el mismo procedimiento.
Atajos para el trabajo con Capasen Photoshop
Mailin Báez Quiñones
Joven Club Florencia 2
Acelerar la navegación por la RedLAN
Daniel José Meneses Pérez
Joven Club Sancti Spíritus 7
Con este consejo se puede navegar por las redes LANde forma más rápida. Al eliminar un reservado que trea elsistema operativo Windows por defecto.
1- Haga clic en Inicio / Ejecutar
2- Teclee regedit.exe y luego clic en el botón Aceptar
3- Busque la clave:HKEY_LOCAL_MACHINE/Software/Microsoft/Windows/Current Version/Explorer/RemoteComputer/NameSpace
4- Busque la clave llamada: {D6277990-4C6A-11CF-8D87-00AA0060F5BF} y la borramos. (Debe fijarse bien,pues pueden existir otras parecidas)
5- Luego cerramos el regedit y reiniciamos la PC.
Esta clave hace que Windows busque Tareas Programa-das en otras Computadoras remotas. Si no lo necesitaspor qué mantenerlo.
El 99% de la de los usuarios no lo usa. Al hacer esto eltráfico de datos en la Red aumenta.
Protegerse contra los ping enLinux
Antonio Marichal Morales
Joven Club Yaguajay 2
Antes de atacar a una computadora con Linux la personacon ese objetivo tiene que conocer que la máquina res-ponde o que puede ser accedida y para ello hace un pingy lo comprueba.Esta es la razón por la cual hemos de protegernos contralos ping, ignorando cualquier comando ICMP (el protoco-lo usado por ping).
Ejecutamos el siguiente comando:
echo 1 < /proc/sys/net/ipv4/icmp_echo_ignore_all
Para reactivar el tráfico ICMP, se sustituye 1 por un 0 enel comando anterior.
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Acronis True Image Home es un software que permite lacreación de imágenes del disco duro y su futura reinsta-lación en esa computadora o en cualquier otra, crea unacopia exacta del disco duro y permite recuperarla al ins-tante, restaurando el sistema operativo, aplicaciones,documentos, configuraciones de usuarios, etc. Como re-sultado podemos restaurar en otra computadora un sis-tema operativo y aplicaciones configuradas e instaladosde forma idéntica a la que le dio origen. Ésta aplicaciónpuede ser descargada desde http://www.acronis.com/
Pasos para crear la imagen del Disco Duro:
4- Escoger la opción Este es un equipo portátil y activa lacasilla.5- Clic en la opción El equipo está desacoplado. Confir-ma todos los cambios haciendo clic sobre el botón Acep-tar en cada una de las ventanas.
Acronis True Image Homecrear imágenes del disco duro
Yonaika Pérez Cabrera
Joven Club Jagüey 1
1- Haga clic en Inicio / Ayuda y soporte técnico.2- Haga clic en el botón superior: Soporte Técnico.3- En el apartado : Vea también, haga clic en Informaciónde mi PC.4- Luego seleccione a la derecha la opción que muestrelo que necesita saber.
Muchas veces necesitamos saber información sobre nues-tra PC, y para ello utilizamos diferentes software, el pro-pio sistema operativo, puede mostrárnosla:
Obtener información de PC
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional Joven Club
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18- Aparecerá la ventana de trabajo del Acronis TrueImage Home, en el panel derecho haga clic en la opciónRecovery.19- Se abrirá la primera ventana de un asistente que loguiará en el proceso de instalación a partir de la imagenque ya tiene creada. Clic en Next para continuar.20- En el segundo paso “Archive Selection” haga clicComputers Near Me para localizar la computadora dondetiene guardado el archivo imagen_laboratorio.tib que seencuentra dentro de la carpeta instalar. (le pedirán unusuario y contraseña que es el de administrador local dela computadora a partir de la cual va a instalar). Clic enNext para continuar.21- En el Tercer Paso “Restoration Type Selection”, hagaclic en la opción Restore disks or partitions. Clic en Nextpara continuar.22- En el cuarto paso del asistente “Partition or Disk toRestore”. Debe seleccionar el CheckBox correspondien-te a la partición que va a restaurar. Clic en Next para con-tinuar.23- En el quinto paso del asistente “Restored PartitionLocation”. Seleccione el espacio donde va a restaurar lapartición. Clic en Next para continuar.24- En el sexto paso del asistente”Restored PartitionType”. Seleccione el tipo de partición que se va a instalar.(Activa, Primaria ó Logica). Clic en Next para continuar.25- En el séptimo paso del asistente “Restored PartitionSize”. Especificar el tamaño de la partición. Clic en Nextpara continuar.26- En el octavo paso del asistente “Next Selection”. Hagaclic en No, I do not, si es que solo va a instalar la imagende una partición, de lo contrario debe hacer clic en Yes, Iwant to restore another partition or hard y repetir el cuar-to, quinto, sexto y séptimo paso del asistente.27- El noveno paso del asistente es opcional. Clic en Nextpara continuar.28- En el décimo paso del asistente haga clic en el botónProceed para comenzar la instalación de esa computa-dora a partir de la imagen que tiene guardada en la otra.29- Una vez que aparezca la primera marca en la barrade progreso puede extraer el CD de la computadora, noafectará el proceso, el cual concluirá con un mensaje in-dicándole que la operación ha finalizado satisfactoriamen-te.30- Haga clic en la opción Exit del menú Operations. Sereiniciará la computadora. Debe tener presentedesconectarla de la red hasta que pueda posteriormentecambiarle el IP, de lo contrario puede darle un duplicadoen la red y ocasionar conflictos con otras PC que se es-tén instalando a partir de la misma imagen.
1- Proceda a formatear, instalar y configurar el sistemaoperativo y las aplicaciones en la computadora a partirdel cual posteriormente con la ayuda del Acronis TrueImage Home va a crear una imagen, a partir de la cuálinstalará las demás computadoras.2- Cree una carpeta con el nombre instalar, comparta di-cha carpeta en la red con permisos de escritura.3- Asegúrese de tener configurado en el SETUP el arran-que de la computadora por un CD-ROM.4- Ponga el disco del Acronis True Image Home en latorre de CD y reinicie la PC.5- En la pantalla inicial del Acronis True Image Home hagaclic en la opción Acronis True Image Home6- Aparecerá la ventana de trabajo del Acronis True ImageHome, en el panel derecho haga clic en la opción Backup.7- Se abrirá la primera ventana de un asistente que loguiará en los pasos para crear la imagen del disco duro,haga clic en el botón Next.8- En el segundo paso del asistente “Select Backup Type”,seleccione la opción My Computer y haga clic en Next.9- En el tercer paso del asistente “Partitions Selection”haga clic en cada uno de los CheckBox correspondien-tes a las particiones que desea crearle la imagen, si quie-re tener una imagen entera del disco duro deben estartodos seleccionados. Clic en Next para continuar.10- Haga clic en el botón OK del cuadro de informaciónque se mostrará.11- En el cuarto paso del asistente “Backup Archivelocation”, haga clic en la carpeta instalar que creamospreviamente, observe que en File name: le aparece laruta de la carpeta una vez que esté en ella, solo debeescribir el nombre que dará al archivo, por ejemplo:imagen_laboratorio. Clic en Next para continuar.12- En el quinto paso del asistente “Select Backup Mode”haga clic en la opción Create a new full backup archive.Clic en Next para continuar.13- El sexto y séptimo paso del asistente son opcionales,solo haga clic en Next para llegar al octavo paso del asis-tente donde hará clic en el botón Proceed para comenzara crear la imagen (Una vez que aparezca la primera mar-ca en la barra de progreso puede extraer el CD de lacomputadora, el cuál concluirá con un mensaje indican-do que la operación ha finalizado satisfactoriamente).14- Haga clic en la opción Exit del menú Operations. Secomenzará a reiniciar la computadora.15- Ya tenemos creada la imagen, ahora debemos pro-ceder con la instalación de las demás computadoras apartir de ella.16- Ponga el disco del Acronis True Image Home en latorre de CD de uno de las computadoras que vamos ainstalar, reinicie la misma.17- En la pantalla inicial del Acronis True Image Homehaga clic en la opción Acronis True Image Home.
Revista Alma Mater
Anyelí Rodríguez Peña
Joven Club Cabaiguán 2
De qué trata el sitio: Revista de los jóvenes universita-rios cubanos. Ofrece gran variedad de temas actuales enlos que están enfrascados los universitarios.Utilizar el sitio: para conocer el trabajo que realiza laFEU, conocer temas deportivos, culturales, y conoceracerca más de la revista joven, pero más antigua de Cuba.
www.almamater.cu
Símbolos de la Nación Cubana
Issel Mayra Tandrón Echevarría
Joven Club Villa Clara 5
De qué trata el sitio: Muestra nuestros símbolos patrios,la historia de cada uno. Permite obtener el himno nacio-nal en audio.Utilizar el sitio: para conocer todas los detalles sobre lossímbolos de la nación Cubana. www.nacion.cult.cu
Sitio web del canal de TVPerlavisión en Cienfuegos
Nancy Stuart Moré
Dirección provincial Cienfuegos
De qué trata el sitio: Sitio web del canal de TV Perlavisiónen Cienfuegos.Utilizar el sitio: para conocer noticias económicas, cul-turales, deportivas, de salud, educación, científica delacontecer internacional, nacional y provincial. www.perlavision.icrt.cu
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Radio Guamá
Iliana García Rodríguez
Joven Club Jagüey 2
De qué trata el sitio: El sitio Radio Guama de Pinar delRío trata lo más importante del acontecer internacional ynacional, así como el desarrollo económico y social de laprovincia Pinar del Río.Utilizar el sitio: para conocer los logros económicos ysociales de ese territorio, también encontrará videos.
www.rguama.icrt.cu/index.php
Buscador de la Cultura Cubana
Humberto Cardoso Cabrera
Joven Club Trinidad 1
De qué trata el sitio: El Buscador de la Cultura Cubana(buscARTE) el usuario puede acceder a toda la informa-ción almacenada en los diferentes Sitios del Ministerio deCultura, ya sea información textual o recursos multimedia.Utilizar el sitio: para indagar sobre algún tema culturalcubano.
www.buscarte.cult.cu
Partido Comunista de Cuba
Issel Mayra Tandrón Echevarría
Joven Club Villa Clara 5
De qué trata el sitio: El sitio contiene información de lahistoria del PCC, sus objetivos, intereses para con el pue-blo, información actualizada de las tareas que lleva a cabo.Mantiene el detalle más reciente de las noticias naciona-les e internacionales.Utilizar el sitio: para conocer sobre el PCC.
www.pcc.cu
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Instituto de Ciencia Animal
Yolagny Díaz Bermúdez
Joven Club Jagüey 2
De qué trata el sitio: Este sitio es el encargado de darlepublicidad al trabajo realizado en el Instituto de CienciaAnimal.Utilizar el sitio: para conocer las investigaciones reali-zadas, los cursos que se ofertan, eventos, así como losservicios y productos a los que puedes tener acceso.
www.ica.inf.cu
Opus Habana
Juan Carlos Jiménez Fernández
Joven Club Cabaiguán 2
De qué trata el sitio: Revista de actualidad cultural de laHabana ViejaUtilizar el sitio: para conocer sobre la restauración y vidacultural en la Habana Vieja, Patrimonio de la Humanidad.Dedicado a la historia, arte, arquitectura, arqueología yotros temas relacionados con este lugar.
www.opushabana.cu
Revista Temas
Issel Mayra Tandrón Echevarría
Joven Club Villa Clara 5
De qué trata el sitio: Es un espacio para la reflexión crí-tica y el debate de ideas, en torno a los problemas de lacultura y el pensamiento social contemporáneos en Cubay en el mundo.Utilizar el sitio: para la reflexión crítica y el debate deideas. Además puede consultar los números anteriores.
www.temas.cult.cu
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Revista Mujeres
Lourdes Barreras Chávez
De qué trata el sitio: Es el sitio web de la Revista de lamujer cuabana. Aborda la realidad de nuestro país y con-tribuye a difundir y socializar las ideas de la igualdad dederechos y oportunidades entre hombres y mujeres.Utilizar el sitio: para informarse sobre el acontencer dela mujer en Cuba y consultar números anteriores.
www.mujeres.cubaweb.cu
Radio Trinidad
Humberto Cardoso Cabrera
Joven Club Trinidad 1
De qué trata el sitio: Sitio web de la emisora de igualnombre, enclavada en el sur de la Provincia de SanctiSpiritus. Da a conocer el acontecer diario y la historia dela Villa de la Santísima Trinidad y sus alrededores.Utilizar el sitio: para conocer el acontecer del municipioTrinidad, en todas sus vertientes.
www.radiotrinidad.icrt.cu
Medioambiente.cu
Yolagny Díaz Bermúdez
Joven Club Jagüey 2
De qué trata el sitio: Este sitio es el encargado promo-cionar los acontecimientos relevantes, publicaciones,eventos, noticias relacionadas con el medio ambiente.Utilizar el sitio: para consutar la legislación ambiental,estadísticas ambientales, publicaciones relacionadas,enlaces a otros sitios de medio ambiente.
www.medioambiente.cu
Joven Club Cabaiguán 2
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Verticales
1- Elemento periferico de entrada de carac-teres.
2- Elemento periférico de salida de la infor-mación para el usuario.
4- Elemento interior de la carcasa que co-necta todos los elementos.
6- Unidad de almacenamiento de gran ca-pacidad.
7- Caja que contiene los elementos inter-nos del PC.
8- Periférico de entrada de sonido al PC.
11- Memoria principal.
Horizontales
3- Puerto de conexión universal.
4- cerebro del ordenador.
5- periferico de salida de sonido.
9- Unidad de almacenamiento óptico.
10- Periferico de salida de información en soporte de papel.
12- periferico de entrada de datos con intervención directa del usuario.
13- Elemento periferico para la entrada y salida de información a través del cable telefónico.
Tomado dehttp://perso.gratisweb.com/arenasinfor/bach/Crucigrama_%20Elementos%20hardware.htm
Crucigrama
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Humor
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La gente en el edificio elevado respondieron rápidamen-te al aparato: escribieron un gran cartel, y lo mostraronen una ventana. Su cartel decía "ESTÁ USTED EN UNHELICÓPTERO"
El piloto sonrió, saludó, miró en su mapa, determinó elcurso para dirigirse al aeropuerto SEATAC, y aterrizó asalvo.
Una vez en tierra, el copiloto preguntó al piloto cómo elcartel de "ESTÁ USTED EN UN HELICÓPTERO" le ayu-dó a determinar su posición. El piloto respondió: "Sabíaque tenía que ser el edificio de Microsoft porque me die-ron una respuesta técnicamente correcta, pero comple-tamente inútil".
***¿Te has dado cuenta de lo rápido que va Windows? Yotampoco...
***¿Qué haces para que el Windows vaya más rápido? Lan-zas el CD de instalacción con más fuerza.
***Un profesor de informática explicaba en clase que losbuenos programadores solo usan Windows y pide quelevanten la mano los alumnos que utilizan el sistema ope-rativo de Bill Gates. Todos en clase, por temor a represa-lias por parte del profesor, levantan la mano, excepto unocon pinta de friki que estaba sentado al final del aula. Elprofesor le miró con sorpresa y le preguntó:
- Y usted. ¿No usa Windows en su PC?.- Yo no utilizo Windows.
El profesor, extrañado, preguntó de nuevo:
-Vaya, y sino utilizas Windows ¿Que Sistema Operativoutilizas?-GNU/Linux. -Respondió orgulloso-
El profesor, cuyos fanáticos oídos no podían dar crédito aalgo así, exclamó:
-Pero hijo mío ¿qué pecado has cometido para utilizar talchapuza?
El alumno, muy tranquilo, le respondió:
-Mi padre es informático en una gran empresa y usa SUSELinux, mi madre es asesora en seguridad y usa DebianLinux y mi hermano estudia Física nuclear y utiliza Linux
Cuando una compañía de software, de sus productos
DICE: Todo nuevo - REALMENTE QUIERE DECIR: Elsoftware no es compatible con versiones anteriores
DICE: Nuevo - REALMENTE QUIERE DECIR: Tiene di-ferentes colores de la versión anterior
DICE: Exclusivo - REALMENTE QUIERE DECIR: Son losúnicos que tienen la documentación
DICE: Fácil de configurar - REALMENTE QUIERE DE-CIR: Todos los parámetros están fijos
DICE: Futurista - REALMENTE QUIERE DECIR: Se co-rrerá en la siguiente generación de supercomputadoras
DICE: Cumple con estandares de calidad - REALMENTEQUIERE DECIR: Compila sin errores
Varios
Si depurar es el proceso de eliminar errores en un pro-grama, entonces programar debe ser el meterlos.
***La razón por la que Dios pudo crear el universo en seisdías es que no tuvo que preocuparse de hacerlo compa-tible con la versión anterior.
***Eres el kernel de mi linux.Eres el html de mi corazon.com.Eres 1024kb para mi megabyte.Tus ojos brillan mas que mi torre de cd´s.Tucorazon.com esta en mi pagina de inicio.Eres el socket de mi CPU.Tu RAM le da vida a mi gnome/KDE.
***Un helicóptero viajaba sobre Seattle cuando una averíaeléctrica desactivó todo el equipo electrónico de navega-ción y comunicaciones. Debido a las nubes y la neblina,el piloto no podía determinar la posición del helicóptero nihacia qué dirección estaba el aeropuerto.
El piloto vio un alto edificio, se dirigió hacia él, dio unavuelta alrededor, escribió un cartel a mano y lo mostrótras la ventana del helicóptero. El cartel decía "¿DÓNDEESTOY?" en grandes letras.
Colaboraron en esta sección
Raymond J. Sutil, Osmar Betancourt Hernández, AriánJesús Pérez Pérez
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PoesíasCumplen más de veinte años
Cumplen más de veinte años,que algunos dicen que es nada,
el tiempo que se va volandoy en un disco duro se guarda.
Tapices para adornar recuerdosde ratones persiguiendo sueños,
con tanto clic en el silencio,teclados para escribir tiempos.
Me queda tanto por verque ya quiero conocerlo todo,tengo un club para aprender
de la noche a la mañana,porque está la computadora
de la familia cubana
ción que querían indexar. Por cierto, la palabreja encuestio, googol, también tiene su historia. El matemáticoamericano Edward Kasner pidio a su sobrino de 9 añosque inventara un numero… y ese fue el que se le ocurrióal niño.
2- Google tiene registradas direcciones parecidas, por sialguien se equivoca al escribirlas, como por ejemplogogle.com y gooogle.com
3- Durante los atentados del 11-S, Google se encargo derealizar “cachés” de los principales medios de comunica-ción (evitando su colapso) y se redirigieron muchas bús-quedas hacia las últimas noticias.
4- Google es propietario del dominio 466453.com (escri-be Google en un SMS para saber por que)
5- Sus empleados tienen disponible el 20% de su tiempopara pensar en nuevos proyectos.
6- Cobraron un cheque de 100.000 dolares a nombre deGoogle Inc… cuando aun no existía. Tuvieron que fun-darla para poder hacerlo efectivo.
7- GooglePlex es el nombre de sus oficinas.
Mandrake, por eso yo también utilizo GNU/Linux! -rema-tó orgulloso y convencido-
- Bueno, -replicó irritado el profesor-, pero ese no es mo-tivo para utilizar Linux. Tú no tienes porqué hacer lo quehacen tus padres.. Por ejemplo, si tu madre se prostitu-yese, tu padre fuera un vago boracho y tu hermano unladrón, entonces, ¿tú qué harías?
- Seguramente instalaría Windows
Curiosidades
El ratón moldeable
Nuevo y curioso mouse para los ordenador. Este nuevoratón lo ha diseñado la empresa Lite-ON. Pesa muy poco,está compuesto de poliuretano y nylon. Al no llevar plás-tico, las formas que puede tomar son casi infinitas.
Lo denominan “Moldeable Mouse” ya que puede ser de-formado a nuestro antojo, tanto si lo queremos poner enforma de joystick o en forma de ratón convencional.
Una lista con cosas de Google
1- Su nombre es fruto de un error del termino googol (pro-nunciado gúgol), que es el nombre que se le da a 10 ele-vado a 100. en referencia a la gran cantidad de informa-
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César del Toro CocaGrether Nadiezdha Acosta Savón
Lisset López Morejón
ColaboradoresDunia Figal Lago
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