Los Ratones Patas Arriba

8/3/2019 Los Ratones Patas Arriba

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EstudioInternacionaldelProgresoenCompetenciaLectora

Habaunavezunviejode87aosllamadoLabn.Todasuvida

habasidounhombrecalladoytranquilo.Eramuypobreymuyfeliz.

CuandoLabndescubriquehabaratonesensucasa,nosemolestmucho,alprincipio.Pero

losratonessemultiplicaron.Empezaronamolestarlo.Losratonessiguieronmultiplicndose

hastaquelnopudosoportarlo.

"Estoesdemasiado",lsedijo."Estoyaestyendodemasiadolejos".Salidesucasay

cojehastaunalmacndondecompralgunastrampaspararatones,unpedazodequesoy

pegante.

Cuandollegalacasa,lepusounpocodepegantealapartedeabajodelastrampasylas

pegaltecho.Acontinuacin,lascebcuidadosamenteconlospedacitosdequesoylasdej

listasparadispararse.

Esanoche,cuandolosratonessalierondesusagujerosyvieronlastrampaseneltecho,pensaronqueera

graciossimo.Caminaronporelpisocodendoseunosa

otrosysealandohaciaarribaconsuspatasdelanteras,

muertosdelarisa.Despusdetodo,eramuytonto,esode

lastrampaspararatoneseneltecho.

Lamaanasiguiente,cuandoLabnbajyvioqueno

habancadoratonesenlastrampas,sonriperonodijo

nada.

Cogiunasientoylecolocpeganteenlaspatasylopeg

altechopatasarriba,cercadelastrampas.Seguidamente,

hizolomismoconlamesa,eltelevisorylalmpara.Cogi

todoloquehabaenelsueloylopegpatasarribaenel

techo.Hastapusounpequeotapeteallarriba.

Los Ratones Patas Arribapor Roald Dahl


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Alanochesiguiente,cuandolosratonesvolvieronasalirdesusagujeros,todavasereany

hacanchistesporloquehabanvistolanocheanterior.

Peroestavez,cuandomiraronaltecho,derepentedejarondererse.

"SantaPachabendita"dijouno."Mirenallarriba!Allestelsuelo!"

"Santocielo!"exclamotro."Debemosestarparadoseneltecho!"

"Meestoyempezandoasentirunpocomareado,"dijootro.

"Semeestviniendotodalasangrealacabeza,"dijootroms.

"Estoesterrible!"exclamunratndemuchaedadconlargosbigotes.

"Estoesrealmenteterrible!Debemoshaceralgoalrespectoyamismo!"

"Sisigoparadoenlacabezamstiempo,mevoyadesmayar!"gritunratoncitojoven.

"Yotambin!"

"Nolosopor to!" "Slvennos!Alguienhagaalgo,rpido!"

Seestabanvolviendohistricos.

"Yosloquepodemoshacer"dijoelratnmsanciano."Sinosparamosenlacabezaquedaremos

alderecho."

Obedientementetodossepararonenlacabezay,despusdeunlargorato,sedesmayaron,uno

aunoporquesellenarondesangresuscabezas.

CuandoLabnbajalamaanasiguiente,elsueloestaballenoderatones.Rpidamentelos

recogiyloscolocenunacanasta.

As,loquehayquerecordaresesto:cuandoelmundoparezcaestarterriblementepatas

arriba,asegratedetenerlospiesbienpuestossobrelatierra.


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Preguntas Los Ratones Patas Arriba

. Por qu quera Labn deshacerse de los ratones?

A Porquesiemprehabaodiadoalosratones.

B Porquehabademasiadosratones.

C Porquelosratonessereanmuyfuerte.

D Porquelosratonessecomantodosuqueso.

. Dnde coloc Labn las trampas?

A enunacanasta

B cercadelosagujerosdelosratones

C debajodelassillas

D eneltecho

. Cuando salieron de sus agujeros la primera noche, por qu se codea

ban unos a otros los ratones y sealaban hacia arriba con las patas?

A Porquepodanverunasillaeneltecho.

B PorquepensaronqueLabnhabahechoalgotonto.

C Porquequeranelquesoqueestabaenlastrampas.

D Porqueestabanasustadosporloquevieron.


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. Encuentra y copia una de las frases que expresan el pnico que sintie-

ron los ratones la segunda noche.

. Por qu sonri Labn cuando vio que no haba ratones en la trampa?

. Qu hizo Labn despus de pegar las sillas en el techo?

A sonriynodijonada

B compralgunastrampas

C pegtodoaltecho

D lediounpocodequesoalosratones

. La segunda noche, dnde pensaron los ratones que estaban para

dos? Qu resolvieron hacer al respecto?

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. Cmo te muestra la historia lo que los ratones pensaban que

estaba pasando?

A contndoteloqueLabnpensabaacercadelosratones

B describindotedndevivanlosratones

C contndoteloquelosratonessedecanunosaotros

D describindotecmoeranlosratones

. Por qu estaba el suelo cubierto de ratones cuando Labn baj la

ltima maana?

A Porquelosratonessehabanparadodecabezaporlargo

tiempo.

B PorqueLabnhabadadodemasiadoquesoalosratones.

C Porquelosratonessehabancadodeltecho.

D PorqueLabnhabapuestopeganteenelpiso.

0. Dnde coloc Labn los ratones cuando los recogi del piso?

. Piensas que los ratones fueron engaados fcilmente? Da una razn

por qu s o por qu no.

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. T sabes cmo se comporta Labn por las cosas que l hace.

Describe cmo es l y d dos ejemplos que muestren esto.

. De las siguientes palabras cules describen mejor la historia?

A seriaytriste

B miedosayemocionante

C divertidaeingeniosa

D escalofrianteymisteriosa

. Piensa qu hicieron Labn y los ratones en la historia. Explica lo que

hace increible la historia.1

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EstudioInternacionaldelProgresoenCompetenciaLectora0

Gua de Calificacin de las Preguntas Abiertas del texto RatonesPatas Arriba

PREGUNTA 4

4. Por qu sonri Labn cuando vio que no haba ratones en latrampa?

Propsito:Literario

Proceso:Interpretareintegrarideaseinformacin

1 - Respuesta aceptable

SeinterpretaapropiadamentelareaccindeLabndentrodelcontextodetodalahistoria.

Evidencia:

SecomprendequeLabnnoestabasorprendidoporlastrampasvacas.SehacereferenciaalaintencindeLabndellevaracabounplanmselaboradoparaatraparalosratones.

Ejemplos:-l tena un plan para engaar a los ratones y librarse de ellos.-Porque l tena otras cosas en mente para los ratones.

O,secaptaquelslohabapensadoengaarlosratones,noatraparlosenlaprimeranoche.

Ejemplos:- l saba que la primera noche ellos no iran por el queso.

- l haba engaado a los ratones hacindoles pensar que l era estpido.

0 - Respuesta inaceptable

NosehaceunainterpretacinapropiadadelareaccindeLabndentrodelcontextodetoda

lahistoria.

Evidencia:

NosecomprendequelastrampasvacaseraloqueLabnesperabaencontrar,oquelintentaba

llevaracabounplanmselaboradoparaatraparalosratones.Simplementesereiterasu

reaccinsinproporcionarunainterpretacinapropiadaparasta.PREGUNTA 6

6. La segunda noche, dnde pensaron los ratones que estabanparados? Qu resolvieron hacer al respecto?

Propsito:Literario


2 Comprensin completa

Seconectainformacindediferentespartesdeltextoparademostrarunacomprensincompleta

decmoreaccionaronlosratones.

Evidencia:


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Sehacereferenciaalosdoselementosrequeridosporlapregunta:

1)losratonespensaronqueestabanparadoseneltecho(opensaronqueeltechoeraelsuelo,

opensaronqueestabanalrevs);y

2)losratonesdecidieronpermanecerdecabeza.

Ejemplos:-Ellos pensaron que estaban en el techo porque todo estaba al revs, entoncesse pararon de cabeza.-Los ratones pensaron que el techo era el suelo. Ellos se pararon de cabezaporque pensaron que estaran en la forma correcta.

1 Comprensin parcial

Hayunacomprensinparcialdecmolosratonesreaccionaron.

Evidencia:Slosehacereferenciaaunodeloselementosrequeridosporlapregunta:


opensaronqueestabanalrevs);o


Ejemplos:

-Ellos decidieron permanecer de cabeza.-Ellos pensaron que estaban parados en el techo y dijeron: slvennos, alguienhaga algo rpido.

0 Comprensin nula

Nosecomprendecmoreaccionaronlosratones.

Evidencia:

Nosehacereferenciaaningunodeloselementosrequeridosporlapregunta:


opensaronqueestabanalrevs);o


PREGUNTA 7

7. Encuentra y copia una de las frases que expresan el pnico quesintieron los ratones la segunda noche.

Propsito:Literario

Proceso:Hacerinferenciasdirectas


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Seescribeunafrasedelahistoriadelaquesepuedeinferirelpnicoquesintieronlosratones.

Evidencia:

Seincluyeporlomenosunadelasfrasesapropiadasdelahistoria,quesemencionanenel

cuadrodeabajo.Puedenpresentarseerroresmenoresdetranscripcin,peroquenoalteranel

significadodelafrase.

0 Respuesta inaceptable

Nohayunafraseapropiadadelahistoriadequesepuedainferirelpnicoquesintieronlos

ratones.

Evidencia:

Nose incluyeningunade las frasesapropiadasde lahistoria,mencionadasenelcuadrode

abajo. Simplementese reiterapartede lapregunta indicandoque los ratones ssintieronpnico.O,seincluyeunafraseinapropiadadelahistoria,delaquenosepuedeinferirelpnico

delosratones.

Frases apropiadas de la historia de las cuales se puede inferir el pnicode los ratones.

Notaparaloscalificadores:Slosestudiantesnocopianlafrasecompletaenlarespuesta,porlo

menosdebeestarpresenteunapartesuficientedelafraseparadeterminarqueesdeunade

lasfrasesmencionadasabajo.

- Si sigo parado en la cabeza ms tiempo, me voy a desmayar!- No lo soporto.- Slvennos!- Alguien haga algo, rpido.- Se estaban volviendo histricos- Esto es terrible!- Esto es realmente terrible!- Santa Pacha bendita!- Miren all arriba!- All est el suelo!- Santo cielo!

- Debemos estar parados en el techo!- Me estoy empezando a sentir un poco mareado.- Se me est viniendo toda la sangre a la cabeza.- Debemos hacer algo al respecto ya mismo.- De repente dejaron de rerse.

PREGUNTA 10

10. Dnde coloc Labn los ratones cuando los recogi del piso?

Propsito:Literario

Proceso:Identificaryrecuperarinformacineideasexplcitamenteestablecidas.


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SeidentificacorrectamentelaaccinrealizadaporLabn,queestexplcitamenteenunciadaen

eltexto.

Evidencia:SeafirmaqueLabnpusolosratonesenunacanasta.


NoeidentificacorrectamentelaaccinrealizadaporLabn,queestexplcitamenteenunciada

eneltexto.

Evidencia:

NoseafirmaqueLabnpusolosratonesenunacanasta.Seespeculasobrelasacciones

deLabndespusdeponerlosratonesenuna canasta,o sehace referenciaa informacin

inapropiada.

PREGUNTA 11

11. Piensas que los ratones fueron engaados fcilmente? Da unarazn por qu s o por qu no.

Propsito:Literario

Proceso:Interpretareintegrarideaseinformacin1 - Respuesta aceptable

Sehaceunainterpretacinconvincentedelcarcterdelosratones,proporcionandounapoyo

apropiadoparalainterpretacin,basadoeneltexto.

Evidencia:

Serespondes,no,oseplanteaunaposicinneutralenrelacinconquelosratonesfueron

engaadosfcilmenteono.(Laposicinpuedeestarimplcitaenlaraznproporcionada).

Adems,Sejustificalaposicinconbaseeneltexto.Laraznincluyeinformacindeltexto

quedemuestraqutanfcilo difcilfueparaLabnengaara los ratones,o seincluyeuna

interpretacinapropiadadelainformacindeltexto.(Notequelamismainformacindeltextopuedeusarseparaapoyarunaopinindeso

no.)

Ejemplos:- S, porque ellos pensaron que estaban parados en el techo.- No, Labn tuvo que pegar todos los muebles en el techo para engaarlos.- S, l tuvo que hacer mucho para atraparlos.- S, slo le tom 2 noches atraparlos.- No, l gast 2 noches tratando de atraparlos.


Nosehaceunainterpretacinconvincentedelcarcterdelosratones.


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Evidencia:

Serespondes, no,o seplanteaunaposicinneutral respectodesi los ratones fueron

fcilesdeengaarono.

Seestableceonounaposicin,larespuestanoproporcionaunaraznapropiadaparajustificar

laposicin.Seincluyeinformacininapropiadadeltextoquenocorrespondealapregunta.

PREGUNTA 12

12. T sabes cmo se comporta Labn por las cosas que l hace.Describe cmo es l y da dos ejemplos que muestren esto.

Propsito:Literario


3 Amplia comprensin

Hayunaampliacomprensin;apartirdelaintegracindeideasdeltextoseproporcionauna

interpretacindelcarcterdeLabn.

Evidencia:

Sedescribenunoomsdelosposiblesrasgosdelcarcter.Adicionalmente,seproporcionanal

menosdosejemplosdelasaccionesdeLabnquesonevidenciadelrasgoorasgosdelcarcter

mencionado.(Silarespuestadescribedosrasgosdelcarcter,seaceptaunejemploparacada

rasgo).

Ejemplos:- l es inteligente porque permiti que los ratones se quedaran hasta que fueran

bastantes y entonces encontr la manera de confundirlos. l no les dio a los ratonesla muerte ms horrible posible. Eso signifca que l piensa en los dems.

- Labn es tramposo porque la primera noche peg las trampas en el techo parahacer que ellos pensaran que l era tonto. Luego peg los muebles al techo parahacer que pensaran que estaban al revs.

(Notaparaloscalificadores:pegarlosmueblesylastrampaseneltechopuedencontarsecomo

dosejemplos,sistossedescribencomodoseventosseparadosenlarespuesta.)

2 Comprensin satisfactoriaHayunacomprensinsatisfactoria;seproporcionaunainterpretacindelcarcterdeLabn,con

unapoyotextualapropiado.

Evidencia:

Sedescribeunposiblerasgodecarcter.Adicionalmente,seproporcionaunejemplodelas

accionesdeLabncomoevidenciadelrasgodelcarctersealado.

Ejemplo:- Labn es raro porque pens de una manera inteligente para atrapar a losratones.- Labn es amable. El pens una manera de acabar con los ratones sinmatarlos.- Labn es listo. El tendi una trampa a los ratones.


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1 Comprensin mnima

HayunacomprensinlimitadadelcarcterdeLabn.

Evidencia:

Sedescribeunrasgodelcarcterinferidodeloseventosdelahistoria,peronoseproporciona

unejemplodelasaccionesdeLabncomoevidenciadelrasgo.

Ejemplos:- Labn es inteligente.- l es un hombre muy tramposo.- El es feliz porque dej que los ratones estuvieran ah mientras llegaban muchosms. [Feliz es aceptable con un ejemplo que ilustra un rasgo de carcter].

O,semencionaunaposibleactitudodeseodeLabn,inferidodesusacciones,sinnombrarun

rasgoespecficodecarcter.

Ejemplo:- A l le gusta engaar a los ratones de una manera realmente astuta.

0 - Comprensin insatisfactoria

HayunacomprensininsatisfactoriadelcarcterdeLabn.

Evidencia:

HayunadescripcinapropiadaocorrectadelcarcterdeLabn,oslounadescripcinfsica

deLabn.O,ladescripcindeLabnesmuyvagaygeneral,loqueevidenciapocaoninguna

comprensindelahistoria,sinmayorsustentotextual.O,seincluyealgunainformacindelahistoria,perosinningunaconexinconunadescripcin

delcarcterdeLabn.

Ejemplos:- l puso todas las cosas en el techo para engaar a los ratones.- l no es muy inteligente.- Labn es un viejo.- l fnalmente atrap a los ratones.

O,sedaunadescripcindeLabnquenoestrelacionadacon loseventoscentralesde la

historia.

- l es feliz [Sin un ejemplo de soporte, sta no es una descripcin aceptable del

carcter].- l es un buen viejo porque l es viejo.- Toda su vida ha sido una persona tranquila y callada.

PREGUNTA 14

14. Piensa qu hicieron Labn y los ratones en la historia. Explica loque hace increble la historia.

Propsito:Literario

Proceso:Examinaryevaluarcontenido,lenguajeyelementostextuales


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1 Comprensin completa

Sehaceunavaloracincompletadelacredibilidaddeloseventosopersonajesdelahistoria.

Evidencia:

Sedescribeunaspectodeloseventosopersonajesdelahistoriamencionadosenelcuadrode

abajo.

0- Comprensin nula

Nosehaceunavaloracindelacredibilidaddelahistoria.

Evidencia:

Nosedescribeunaspectodeloseventosopersonajesdelahistoriamencionadosabajo.Ose

reiteraquelahistoriaesonoincreble.

Ejemplos:- l estaba atrapando ratones.- Eso era increble.

Elementos increbles de la historia

Eventosdelahistoria:

- Pegar los muebles al techo.- Tomarse tanto trabajo para atrapar los ratones.- Los ratones se desmayaron.- Los ratones fueron engaados.

Personajes:

- Ratones que hablan.- Ratones que se paran de cabeza.- Ratones que piensan que estn al revs.- Los ratones se vuelven histricos.- Ratones que ren y bromean.

Nota para los calificadores: Algunos estudiantes pueden explicar una discrepancia entre la

aparentenaturalezadelcarcterdeLabnysusacciones.Estopuedeseraceptablesiest

apropiadamentesustentadoporlainformacindelahistoria.

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