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CEIP CAMPO DE BORJA
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LOS TABLET EN INFANTIL
JUSTIFICACIÓN.
En los últimos años, hemos visto cómo en las Escuelas aragonesas se ha producido
un crecimiento asombroso en la utilización de las TIC, como herramientas de apoyo al
proceso de enseñanza-aprendizaje.
De todas las etapas de nuestro Sistema Educativo, cabe destacar el valor que supone
fomentar las TIC desde la Educación Infantil. Primero, porque la infancia, es el periodo
más apto para el desarrollo y para el aprendizaje y; en segundo lugar, porque la
Educación Infantil, ejerce una gran importancia como compensadora de
desigualdades sociales. Cualquier niño que tenga dificultades para acceder a las TIC,
bien por razones cognitivas, físicas, o socioeconómicas; sufrirá una merma en sus
posibilidades de desarrollo personal, social, profesional y cultural. La escuela de
infantil juega aquí un papel fundamental ya que, prácticamente están escolarizados el
100% de los niños entre 3 y 5 años, lo que disminuirá desigualdades futuras.
Con el fin de garantizar una respuesta educativa adecuada a los alumnos de infantil,
en el CEIP Campo de Borja, ya hace años que venimos integrando progresivamente
las TIC en el desarrollo curricular del ciclo.
En este curso 2010-2011, con el fin de dar un paso más en nuestro compromiso con
las TIC, el equipo de infantil tomamos, entre otras las decisiones, integrar los TABLET
PC y el proyector a nuestras aulas. Consideramos que son herramientas muy útiles,
ya que nos permiten involucrar a los pequeños en experiencias muy motivantes y de
un gran valor educativo.
El CPR de Tarazona nos prestó 3 tablet y el Centro nos ha proporcionado 1 proyetor.
CONTEXTUALIZACIÓN
El Colegio
El CEIP Campo de Borja es un colegio público ubicado en Borja, una población
cabecera de comarca. Acoge alumnos de Educación Infantil y Primaria de nuestro
pueblo y de los pueblos colindantes. Es un centro de doble Vía.
La Etapa de Educación Infantil
Alumnos
La experiencia la hemos llevado a cabo con alumnado del 2º ciclo de infantil que son
un total de 118 niños distribuidos de la siguiente forma:
1º A- 18 ALUMNOS
1º B- 18 ALUMNOS
2º A -23 ALUMNOS
2º B -23 ALUMNOS
3º A- 18 ALUMNOS
3º B- 18 ALUMNOS
Para la programación y desarrollo de nuestro proyecto, hemos tenido especialmente
en cuenta al alumnado inmigrante y niños del pueblo con poco recursos económicos, a
un alumno con graves dificultades motóricas y una niña con trastorno generalizado del
aprendizaje.
Profesorado
El profesorado estamos formado por 6 maestras tutoras, ½ maestra de apoyo y una
auxiliar de especial.
OBJETIVOS
Compensar las carencias de aquéllos alumnos con limitaciones de acceso a las
tic.
Utilizar los tablet como un recurso educativo más, para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje en todas las áreas.
Introducir en las aulas el uso de los tablet pc y proyector integrándolos de
forma globalizada en los proyectos de trabajo, rincones, talleres y otras
experiencias que llevamos a cabo.
Promover mediante los tablet el desarrollo de capacidades: creatividad,
aprendizaje de lectura-escritura, desarrollo lingüístico, matemático,
pensamiento divergente…
Crear un entorno de trabajo en el que los maestros compartan recursos y
herramientas TIC para poder aplicar al aula.
Reflexionar y evaluar en equipo las actividades y experiencias realizadas a lo
largo del curso.
CONTENIDOS
Los contenidos que hemos trabajado han girado en torno al conocimiento de los
tablet, qué son, para qué sirven, cómo se utilizan.
METODOLOGÍA
1º fase: Formación.
Para incorporar los tablet en el aula, algunas maestras de la etapa asistimos en
nuestro Centro, a un Seminario de Formación sobre PDI organizado por el CPR de
Tarazona. En él Jesus Mª Arce coordinador del seminario, nos formó en lo que se
refiere al funcionamiento de las PDI, así como a la selección y creación de recursos
para PDI.
Por otro lado, el equipo de infantil, hemos creado un grupo de trabajo para crear un
blog “El Escachamatas. El blog viajero de los peques de Borja”. Dentro del blog
hemos hecho una selección de recursos para PDI encontrados en la web que hemos
podido utilizar en el aula con los tablet.
2ª fase: propuesta de experiencias por niveles en las aulas .
Los tablet, han formado parte de los proyectos de trabajo, rincones, talleres y
actividades propuestas en el aula…han sido un soporte que ha enriquecido mucho la
dinámica del aula.
Por otro lado, con los tablet y el proyector, hemos puesto en práctica en las aulas, los
recursos para PDI que hemos seleccionado y elaborado en nuestro blog.
ACTIVIDADES QUE HEMOS DESARROLLADO:
NIVEL 3 AÑOS
PINTURA LIBRE:
El alumno/a elegía colores e instrumentos y pintaban libremente con manchas, líneas,
puntos…
PINTAMOS LA PRIMAVERA:
Se realizó un cuadro con elementos de un paisaje de primavera (hierba, flores…)
ASÍ SOY YO:
El alumno/a se dibujaba a sí mismo/a. Representación de la figura humana.
MI NOMBRE:
La maestra escribe el nombre del alumno/a y debajo lo escriben.
NIVEL 4 AÑOS
ANDY WARHOL
CON EL PROGRAMA PAINT CADA ALUMNO PINTA SU CARA PARA
RECREAR UN CUADRO DE ESTE FAMOSO ARTISTA.
RECREAMOS UN CUADRO DE KEITH HARING:
EN ESTA ACTIVIDAD ESCOGIMOS UN CUADRO DE ESTE PINTOR Y LO
HICIMOS UTILIZANDO EL PROGRAMA PAINT.
SE TRATABA DE RELLENAR EL CUADRO BLANCO CON LINEAS NEGRAS
RECTAS LLEGANDO HASTA UNO U OTRO DE LOS BORDES DEL MISMO.
EN ESTA OTRA ACTIVIDAD ESCOGIMOS OTRO CUADRO DE ESTE
PINTOR LLENO DE CURVAS, PARA ELLO TENIAN QUE ELEGIR LA OPCION DE
CURVAS DEL PROGRAMA PAINT Y REPRODUCIR EL CUADRO.
ADIVINA, ADIVINANZA:
ESCRIBIMOS LA ADIVINANZA QUE CADA UNO HA INVENTADO CON ZAPACHÍN Y
ZAPACHÁN (LAS MASCOTAS DE LAS CLASES) EN EL TABLET, UTILIZANDO EL
PROGRAMA WINDOWS JOURNAL
NUESTRA FIRMA:
CON EL PROGRAMA WINDOWS JOURNAL CADA ALUMNO ESCRIBE SU FIRMA
PARA APROVECHARLAS PARA OTRA ACTIVIDAD.
GRABACIÓN DE CHISTES:
PARA LA SEMANA CULTURAL LOS NIÑOS TENÍAN QUE TRAER DE CASA
UN CHISTE Y CONTARSELO A LOS COMPAÑEROS. POSTERIORMENTE
VOTAMOS LOS DOS QUE MÁS NOS GUSTARON Y SE LEYERON DELANTE DE
TODO EL COLEGIO EL DÍA DE LA COMIDAD DE CONVIVENCIA DE LA SEMANA
CULTURAL CELEBRADA EN ABRIL. POSTERIORMENTE UTILIZANDO EL AUDACITY GRABAMOS TODOS LOS CHISTES DE TODOS LOS ALUMNOS EN EL
TABLET.
LOS AROS OLIMPICOS
EN CLASE HEMOS INVESTIGADO SOBRE LAS OLIMPIADAS. PARA UNA
DE LAS ACTIVIDADES EMPLEAMOS EL PROGRAMA ART RAGE DEL TABLET
PARA DIBUJAR LOS 5 AROS OLIMPICOS.
EN EL RINCON DE PLASTICA HAN UTILIZADO EL TABLET LIBREMENTE PARA
HACER DIBUJOS Y PARA HACER SUS PROPIOS AUTORRETRATOS. HAN
USADO TANTO EL PROGRAMA PAINT COMO EL PROGRAMA ART RAGE.
JUGAMOS CON EL BLOG ESCACHAMATAS
TAMBIEN LO HEMOS EMPLEADO PARA REALIZAR LOS JUEGOS ONLINE DEL
BLOG ESCACHAMATAS Y OTRAS ACTIVIDADES.
NIVEL 5 AÑOS
TALLERES DE ARTE:
JOAN MIRÓ
Reproducimos la pintura de Joan Miró “Autorretrato”. Para ello, utilizamos el programa
ART RAGE. Se puede ver la experiencia publicada en nuestro blog:
http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_articulo=97530
DIBUJO LIBRE:
En el rincón del ordenador, con el Paint, ArtRage y PhotoFilter los niños han hecho
dibujos con temática libre.
COLOREAR Y DIBUJAR:
Herramienta 2.0 que permite colorear y dibujar como los artistas.
http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_articulo=102892
ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA:
EL TREN ESCACHAMATAS
Dibujar y escribir el tren “Escachamatas”.
LA ISLA DE LAS LETRAS
Herramienta 2.0 que permite trabajar el aprendizaje de las letras, procesos de
codificación y decodificación de textos y producción e interpretación de los mismos.
http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_articulo=102181
VOZME
VOZ ME ES UN LECTOR DE TEXTOS QUE CREA UN ARCHIVO MP3 CON LA LECTURA DE UN TEXTO PREVIAMENTE ESCRITO. ES POSIBLE ELEGIR ENTRE UNA VOZ MASCULINA O FEMENINA. EL SERVICIO NO PRECISA REGISTRO.
http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_articulo=92904
PALABRAS AMIGAS
ESTA PÁGINA WEB REÚNE DISTINTOS JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LAS HABILIDADES VERBALES DE LOS MÁS PEQUEÑOS. SOPAS DE LETRAS, JUEGO DEL AHORCADO Y CRUCIGRAMAS.
http://www.rinconsolidario.org/palabrasamigas/pa/juegos.htm
CREAMOS CÓMIC
SE TRATA DE UNA APLICACIÓN DIDÁCTICA Y DIVERTIDA, QUE FOMENTA LA CREATIVIDAD Y LA LECTO-ESCRITURA. PUEDEN ELEGIR EL ESCENERIO, LOS PERSONAJES, OBJETOS, LOS TEXTOS, LA HISTORIETA...
http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_categoria=10754
TALLERES DE MATEMÁTICAS:
CÁLCULO MENTAL
Cálculo mental en gran grupo. http://catedu.es/arablogs/blog.php?
id_blog=1594&id_articulo=99457
SUMAR MOMIAS
Juego para trabajar las sumas.
http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_articulo=105086
PUZZLES
Juego para hacer puzles de los niños. http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_categoria=10384
MÁQUINA DE HACER PERSONAJES
Herramienta 2.0 que permite crear personajes. Con él trabajamos las formas geométricas, los colores, las partes del cuerpo y la creatividad.
http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_articulo=102199
MEMORI
Herramienta 2.0 que permite trabajar la atención y concentración.
http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_articulo=99490
SERIES
Seguir series. http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_articulo=98984
LENGUAJE ORAL
CHISTES
Contamos un chiste que preparamos en casa y lo grabamos en el tablet. Añadimos
foto del niño. Programa utilizado: Powerpoint.
http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1594&id_articulo=101598
PALABRAS AMIGAS
Son juegos lingüísticos tradicionales, o bien, creados por los niños. Entre ellos
podemos encontrar: rimas, trabalenguas, refranes, adivinanzas, declamaciones y
chistes.
VALORACIÓN de las experiencias
Consideramos que ha sido una herramienta muy útil para las aulas de infantil.
_ El tablet es más completo que un ordenador de sobremesa, porque compagina
el teclado con el lápiz digital herramienta más cercana e identificable por estos
alumnos.
_ El tablet puede colocarse en cualquier mesa, ocupa muy poco espacio, no es
necesario que esté fijo en un rincón y lleva incorporado un micrófono, lo que
evita tener que tener un micrófono externo. La falta de espacio en las aulas y la
falta de mobiliario adecuado para colocar los ordenadores hace que esta faceta
de los tablet sea muy apreciada por los profesores.
_ Su interacción con el proyector, hace que sea una herramienta muy visual y
motivante.
_ Avanzan de forma notable en la lectoescritura porque les resulta muy
gratificante escribir palabras en el tablet, ver como surgen sus palabras y se
juntan con su voz, con fotos...
_ El uso del micrófono, una herramienta tan sencilla, favorece y mejora el
lenguaje del alumnado. Los niños se esfuerzan por hablar correctamente
porque para ellos es algo “especial” oír su voz y, cuando se mezcla con sus
trabajos, sus fotos... surgen proyectos enriquecedores y divertidos que rompen
con la monotonía de algunas actividades.
No obstante, hemos de destacar que somos 6 clases y tenemos 3 tablet y un
proyector, consideramos que los recursos son muy insuficientes.
