M2 T1 Planificador

7/23/2019 M2 T1 Planificador

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Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.2.01!"201#suscrito entre el $unicipio de %antia&o de Cali ' %ecretar(a de Educación $unicipal ) la Universidad del Valle

MOMENTO II TEMA 1

PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso

a través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen

objetivos (dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción

(cómo vamos a llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1

*lani+icar consiste en construir un curso de acción con el propósito de

alcan,ar determinados ob-etivos. /(a, 200#

mportancia de la planeación o plani+icación

• *ropicia el desarrollo de la institución educativa al establecer

mtodos de utili,ación racional de los recursos.• educe los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en

el +uturo.

1 5uente: 6E%78*89% ttp:;;<<<.&estiopolis.com;erramientas"de"planeacion"administrativa;



2


• *repara a la institución educativa ) a los actores del proceso de

ense=an,a"aprendi,a-e para acer +rente a las contin&encias que

se presenten con las ma)ores &arant(as de >ito.

• Establece un sistema racional para la toma de decisiones

evitando las cora,onadas o empirismos.

• *romueve la e+iciencia al eliminar la improvisación.

• 9a moral se eleva sustancialmente )a que todos los actores del

proceso de ense=an,a"aprendi,a-e conocen acia donde se

diri&en sus es+uer,os.

• $a>imi,a el aprovecamiento del tiempo ) los recursos.

?l querer dise=ar un ambiente de aprendi,a-e mediado por 7C

requerimos acer un proceso de plani+icación de dico ambiente )

para ello es importante contar con una erramienta de plani+icación.

9as erramientas de plani+icación son metodolo&(as utili,adas para

&estionar pro)ectos procesos o ambientes las cuales nos sirven para:

5acilitar ) estandari,ar la metodolo&(a de plani+icación de los

ambientes ) sus actividades

*ara a)udar a dise=ar ambientes productos ) procesos se&@n

los requisitos ) +unciones previstas



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/e all( que contemos con un plani+icador de ambientes de aprendi,a-e

mediados por 7C:

*lani+icador de ?mbiente de ?prendi,a-e $ediado por 7C

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJEMEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendiz!e

1." Inten#ione$ Ed%#ti&$ ' Per(il e)re$do del Ambiente de Aprendiz!e medido por TIC

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar

con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente

su respuesta

1.* Ob!eti&o$ del Ambiente de Aprendiz!e medido por TIC

¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?



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¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

1.+ Prop,$ito$ de Form#i,n del Ambiente de Aprendiz!e medido por TIC!"u#l es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto$

¿ué se quiere ense!ar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

¿C"mo se involucra lo cognitivo, lo socio#a$ectivo y lo $%sico#creativo?



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1.- Pre)%nt$ Orientdor$ de C%rr#%lo pr el Ambiente de Aprendiz!e

%regunta &sencial'

%reguntas de nidad'

%reguntas"urriculares rea





1./ Tiempo 0en me$e$ o periodo$ pr l implement#i,n del Ambiente de Aprendiz!emedido por TIC #on $% debid !%$ti(i##i,n

¿Cuál es el tiempo de implementaci"n del Ambiente de Aprendizaje?

1.2 Clendrio de #ti&idde$ pr l implement#i,n del Ambiente de Aprendiz!e medidopor TIC #on $% debid !%$ti(i##i,n

&e$inir la planeaci"n con calendario de las actividades



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1.3 Conte4to pr el Ambiente de Aprendiz!e medido por TIC

Cr#teriz#i,n de lo$ $%!eto$ 5%e prti#ipn en el mbiente¿ué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje

mediado por '(C?

¿ué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado

por '(C?

Cr#teriz#i,n del Aprendiz!e 6 Moti&#i,n¿)or qué se debe aprender lo que se propone ense!ar?

¿)ara qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?



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Cr#teriz#i,n de Con#ep#ione$ Pre&i$¿ué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el

ambiente?

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJEMEDIADO POR TIC – Parte B

".1 An7li$i$ C%rri#%lr Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): *e re$iere a la manera como el maestro

presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los

estudiantes+ *on las decisiones de adaptaci"n que hace cada maestro para trabajar el tema con los

estudiantes+ s el conocimiento t%pico y e-clusivo de cada maestro en el sentido de .su saber hacer

con el conocimiento en la relaci"n con sus estudiantes+ Aqu% se escribe la argumentaci"n de por qué

todos los elementos pedag"gicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidosdisciplinares y no otros+

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): s el conocimiento a través del cual se tiene

claridad $rente a c"mo la tecnolog%a y los contenidos se in$luyen y limitan entre s%+ *aber que

'ecnolog%as pueden servirle al docente para e-plicar o acercar al conocimiento disciplinar+ Conocer

que tecnolog%as son más adecuadas para abordar la ense!anza y el aprendizaje de cada contenido+

Aqu% se escriben las tecnolog%as seleccionadas que van a permitirle realizar las dos $unciones

básicas0 1ediaci"n cognitiva y )rovisi"n de est%mulos sensoriales y se argumenta por qué se

seleccionaron+

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): s el conocimiento que permite tener claridad



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sobre c"mo un recurso o herramienta tecnol"gica se convierte en un instrumento de aprendizaje+

Aqu% se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta+ &ebe

argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que

potencie la ense!anza#aprendizaje+

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): s importante que en este

punto se re$lejen las claridades, comprensi"n, que el maestro estudiante tiene sobre la

representaci"n de conceptos usando tecnolog%as2 de las técnicas pedag"gicas que usan tecnolog%as

de $orma constructiva para ense!ar contenidos2 de lo que hace $ácil o di$%cil aprender2 de c"mo la

tecnolog%a puede ayudar a resolver los problemas del alumnado2 de c"mo los estudiantes aprenden

usando tecnolog%as dando lugar a nuevas epistemolog%as del conocimiento o $ortaleciendo las ya

e-istentes, entre otros+ &ar cuenta además del producto o productos que van a realizar los

estudiantes e-plicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y conqué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de

este aparte.

"." E$trte)i$ del Ambiente de Aprendiz!e A+ ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia0 Propiciar el desequilibrio

cognitivo? 3Condiciones necesarias para preparar al aprendiz4 Argumentar cada planteamiento

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? 3Con$rontaci"n de al menos dos 354 estructuras

cognitivas di$erentes4 Argumentar cada planteamiento

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? 3condiciones necesarias para

$avorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos4 Argumentar cada planteamiento



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D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación delestudiante acia el aprendi!a"e?# Argumentar cada planteamiento

$. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendi! enest%mulos relevantes?# Argumentar cada planteamiento

&. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación delestudiante acia el aprendi!a"e?# Argumentar cada planteamiento

".* Di$e8o de A#ti&idde$ del Ambiente de Aprendiz!e¿Cuáles serán las actividades $undamentales para el procesamiento de la in$ormaci"n que sedesarrollarán en el ambiente de aprendizaje? 67ealizaci"n de acciones cognitivas relevantes#, ¿Con

qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento so'reactividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad o! "

'écnica3s4 que apoyan la actividad

7ecurso3s4 educativos y didácticos que apoyan la actividad

Actividad o! #



8

Actividad o! n





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".+ E&l%#i,n 6 retroliment#i,n¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseadas para elam'iente de aprendi!a"e mediado por )*C? Argumentar cada planteamiento

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseadas para elam'iente de aprendi!a"e mediado por )*C? Argumentar cada instrumento

".- An7li$i$ di(eren#ido pr NEE¿Cuáles son las particularidades del am'iente que tendr%an modi+caciónconsiderando los estudiantes que se tienen en el aula con ,$$?

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJEMEDIADO POR TIC

*.1 Di$e8o de Inter(z del Ambiente de Aprendiz!e

Conte4to mbientl$ntorno que rodea al aprendi! (como dispondrán el aula# para propiciar lainteracción y la participación. -er más allá del aula tra'a"o por rincones o'servar desde el nivel de los o"os de los estudiantes.



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E$tm%lo$ $en$orile$

¿Cuáles son est%mulos sensoriales / los medios de interacción que 0acilitan eldiseo de la inter0a!? (1resencialidad (principalmente oral# -irtualidad(principalmente escrita##. )ener presente los recursos los 0actores 0%sicos y lasrelaciones psicológicas

9$ de #om%ni##i,n

¿Cuáles son las v%as de comunicación utili!adas para el env%o la recepción y laretroalimentación de las actividades?

E$p#io pr el inter#mbio de ide$ 6 opinione$¿Cuáles son los espacios para el intercam'io de ideas y opiniones? (&oros Co12edes de aprendi!a"e 2edes sociales otros#



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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

+.1 Identi(i##i,n de lo$ miembro$ del Ambiente de Aprendiz!eNo. Nombre$ 6 Apellido$ ME :re ;rdo

1

2

3

4

5

+." Correo$ ele#tr,ni#o$ de lo$ miembro$ del Ambiente de Aprendiz!eNo. Correo < En el orden de pri#i,n del n%merl +.1

1

2

3

4

5

+.* Nombre de l in$tit%#i,n ed%#ti& En orden de aparición en el numeral 4.1

o

! $nstitución %ducativa

&ede

1

2

3

4

5

+.+ Dire##i,n de l In$tit%#i,n Ed%#ti& < Prin#ipl = >ede$ prin#ipl ? Com%n



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o

!Dirección

'arrio Comuna

1

2

3

4

5

+.- Ci%dd

. SISTEMATIZACI!N DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3aga un 'reve resumen de cómo va a sistemati!ar el am'iente de

aprendi!a"e mediado por )*C los recursos que utili!ará la clasi+cación de

las evidencias el plan de me"ora

$scri'a los créditos de su am'iente de aprendi!a"e mediado por )*C ¿1or

qué utili!ar licenciamiento Creative Commons?

9a metodolo&(a que utili,aremos para inte&rar todos los temas que nos

competen en la +ormación ) ver su pertinencia en el dise=o e



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implementación de un ambiente de aprendi,a-e serA la de tomar el

%lanificador de *mbientes de *prendizaje mediado por +", e ir

de+iniendo los elementos del ambiente. Esta de+inición no

necesariamente respeta el orden de aparición de los (tems en el

plani+icador.

e+erencias

/(a, 9. 5. 200#. ?NB9%% *9?NE?$EN78: C8N ?*9C?C8NE% ? 9?86?ND?CN *89C?9. Costa ica: Editorial Universidad Estatal a /istancia.

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