Madrasah Aliyah Negeri 4 Jakarta - oaji.netoaji.net/pdf.html?n=2015/1860-1428294400.pdfThe results of this study indicate that Arabizi is an Arabic style that needs to be studied related

رنت* ية: محاولة لتعلم اللغة انفراديا من خالل اإلن الظواهر العرب

Fatima El-Zahraa

Madrasah Aliyah Negeri 4 Jakartaemail : [email protected]

*Naskah diterima: 26 September 2014, direvisi: 27 Oktober 2014, disetujui: 21 November 2014.

AbstractThis article analyzes the phenomenon of Arabizi (ي using Arabic in Latin letters and ,(عربي-إنجل

numbers that mixed with dialects and foreign languages . This phenomenon is widespread in social media and can be used as one way to learn Arabic language independently with internet or social media. This paper is not intended to support the phenomenon, but rather as an alternative study to use of learning media more creatively. The results of this study indicate that Arabizi is an Arabic style that needs to be studied related to the contents and variety of language and Arab culture.

Keywords: Arabizi, chat by correspondence, personal experiences

ملخص البحثي واألرقام ي)، والعربية باستخدام الحروف الالتينية ي (عربي-إنجل يحلل هذا املقال ظاهرة العربي وسائل اإلعالم االجتماعية، ى نطاق واسع ال تختلط باللهجات واللغات األجنبية. وتكون هذه الظاهرة عي. وليس رنت أو وسائل اإلعالم االجتما ويمكن استخدامها كوسيلة لتعلم اللغة العربية بشكل مستقل مع اإلنر إبداعا. ذه الدراسة لدعم هذه الظاهرة، بل هو دراسة بديلة الستخدام التعلم وسائل اإلعالم أك املقصود ى دراسته املرتبطة بمحتويات لغوية ي هو الطراز العربي الذي يحتاج إ وتثبت نتائج هذه الدراسة أن العرب

ا. وتنوع اللغة العربية وثقاف

رات الشخصية ي، فرانكو، الدردشة بطريقة املراسلة، الخ النقاط الحاكمة: عرب

AbstrakArtikel ini menganalisis fenomena Arabizi (ي yaitu penggunaan bahasa Arab dengan ,(عربي-إنجل

tulisan huruf latin dan angka yang bercampur dengan dialek dan bahasa asing. Fenomena ini marak di media sosial dan bisa dimanfaatkan sebagai salah satu cara mempelajari bahasa Arab secara mandiri dengan bantuan internet atau media sosial. Tulisan ini tidak dimaksudkan untuk mendukung fenomena tersebut, tetapi lebih sebagai kajian alternatif dalam memanfaatkan media belajar yang lebih kreatif. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa penggunaan Arabizi merupakan gaya berbahasa Arab yang perlu dipelajari terkait dengan konten dan ragam bahasa serta budaya bangsa Arab.

Kata Kunci: Arabizi, chating dengan metode korespondensi, pengalaman pribadi

رنت ية: محاولة لتعلم اللغة انفراديا من خالل اإلن 294الظواهر العرب

Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban

المقدمةى الكتاب من عنوانه الحكمة ال ال تحكم ع

ي الكتاب أوال تفهمها الكاتبة أن التعمق والتفهم

ى منظره الداخل من مجرد منظره قبل الحكم ع

قلت، وإن املعرفة فيه توجد أن عس الخارج،

وعس أو يتواجد فيه اإلعالم القابل للمشاركة وإن

قل.

ا ى لغة بمنظرها. هذه حكمة وضع وال تحكم ع

الكاتبة بعد استخالص الحكمة السابقة. وبعد: أهذه

الحكمة تنفع ملا كانت تجد الكاتبة ما حسبته اللغة

العربية ولكن كتب بشكل ما استطاعت قراءته وال

ي البداية، وما تخمينه؟ ال، ما كانت تنفع الحكمة

ظهرت للكاتبة إال املشكلة ال ال يعرف عالجها وال

ي املشكلة ال حفزت ي قاعة الدراسة. استفسارها

ا بدءا من ذات يوم. فضولها للتعرف عل

األغاني كلمات عن الكاتبة تبحث كانت أوال

مكتوبة ا ووجد رنت اإلن ى ع الدارجة العربية

باألرقام واألحرف الالتينية. فأدركت أن تلك الطريقة

ن القارئ ر تيس أجل من بالالتينية) العربية (كتابة

م ر العرب الذين لهم فضول ملعرفة ما أنشد ولك غ

ن ى اليم ى القراءة والكتابة من الشمال إ اعتادوا ع

الطريقة تلك الكاتبة ذكرت الالتينية. وباألحرف

باألحرف الالتينية كتابة ى ع يدل ما ن بعرب-الت

العربية من أجل تدريس القراءة والكتابة باألحرف

وكذلك ن، املاليوي العرب ر غ ن للمسلم العربية

شرح أجل من (transliteration) بالنقرحة ا ذكر

قراءة األحرف العربية باألحرف الالتينية كما وردت

ر أم ال يعود ي الكتب اإلندونيسية. أهذا يمثل التيس

ى كل شخص ورأيه. إ

الفيس ى ع الحساب الكاتبة تفتح كانت ثانيا

ا أصدقا قائمة ي العرب تضيف وأخذت بوك

أساسا ي وتعليقات – ستاتوتات كتبوا م ووجد

اللغة العربية– باألرقام واألحرف الالتينية بل أيضا

ا غالبا فرانكو1 ى الشات أو الدردشة وهم يسمو ع

أو فرانكو أراب/فرانكو عرب بقولهم «اكت بالفرانكو»

أو «ال تكت بالفرانكو» بسبب عدم لوحة املفاتيح

ى الحاسوب أو املوبايل. لعل هذا معقول العربية ع

ألن بعض الحاسوب وبعض املوبايل ال تدعم األحرف

العربية مثل موبايل للكاتبة فإنه ال يستطيع أن يقرأ

وال يكتب باألحرف العربية ولحد اآلن طوعا أو كرها

وكذلك ملا ظهر االنتباه ا، م تستخدم فرانكو بدال

ي الحاسوب: ي التا

(Google) الغوغل ى ع تتصفح كانت ثالثا

ى مربع وجربت تلك الطريقة (الكتابة بالفرانكو) ع

ا شغلت وظهرت نتائج البحث البحث فاستغربت أ

املكتوبة بالفرانكو.

منذ تلك األيام أخذت الكاتبة تتعلم أن تكتب

فرانكو. ي ى األو املشكلة لعالج يكتبون كما

ن ب الفروق الكاتبة نظرت الصداقة مدة ولكن

مشروع من مأخوذ فرانكو مصطلح أن الكاتبة حسبت 1

الفرانكوفونية.

Fatima El-Zahraa 295

Vol. I, No. 1, Juni 2014 | ISSN : 2356-153X

الالتينية األرقام استبدال ي وأخرى جنسية

اختالف ى إ باإلضافة املعينة العربية باألحرف

بدت ثم ثانية. مشكلة ي وهذه وأخرى لهجة

الكالم ي الدارجة استعمال ي الثالثة املشكلة

مختلفة عربية دارجة كل أن املعلوم ومن م بي

بعضها بعضا بالرغم من شيوع الدارجة الشامية

الدارجة تكون أن تتمكن ال املصرية والدارجة

م ولكن الكاتبة ما تعلمت أية دارجة ركة بي املش

راح وال ي قاعة الدراسة (هذا ال يع دعوة وال اق

ريرا دعم لتعليم الدارجة كما ليست هذه املقالة ت

رة الخ مشاركة وإنما الفرانكو لتعليم ه ش أو

مستخدمي مع تعاملت ملا للكاتبة الشخصية

املكاملة) ال املراسلة بطريق رنت اإلن ى ع ي عرب

إيه، مثل البسيطة الكلمات بعض عرفت إال

ن، وإزاي، وزي، وخالص. ن، ومن وشو، وليه، وم

وما وكذا. كذا دارجة ما أحيانا تسألهم فأخذت

ي الرابعة املشكلة ظهرت إال املشكلة ت ان

ية واللغة الفرنسية واللغة استعمال اللغة اإلنجل

بالدارجة املختلطة األسبانية واللغة اإليطالية

العربي العالم أن الكاتبة أدركت مرة ألول م. بي

فمن اللغوية، والثنائية اللغوية االزدواجية عالم

إال للكاتبة سبيل ال مجتمعه مع التعامل أجل

بسيط– بشكل –ولو ومحاكة ومراقبة مالحظة

كيف يدردشون مع بعضهم.

الكاتبة تناولت ح التعلم استأنف وهكذا

اللغة وتعلم ي عرب ر املاجست ا لرسال العنوان

را ، يع من خالل العالم االف را الذاتي االف

ا استخلصت ر التعلم الذاتي أل رنت. ويعت أي اإلن

ن ا وب املعلومات وحدها من كل دردشة حدثت بي

ن من األصدقاء األصدقاء2 وما تلمذت لشخص مع

أواالسكايب ر ميسنج الياهو أو بوك الفيس ى ع

يع ما قالت «أنت مدرس وأنا تلميذتك». وملاذا

هذا فرانكو؟ وليس ي عرب مصطلح استخدام

وفقا للرساالت العلمية السابقة ال تناولت نفس ي.3 املوضوع واستخدمت مصطلح عرب

مشاركة الكاتبة تود املقالة هذه خالل فمن

ي النقاط اآلتية: علمية

ماهية عربيزيأوال هو ياغان ي ع محمد عند ي عرب

املحادثة ي املطرد (أي الشع العامي التعريف

ر عن نظام الكتابة العربية ر رسمية) الذي يع غ

هذا يتكون ية. اإلنجل األحرف باستخدام

ي وإنجل (arabi) عربي ن: كلمت من التعريف

كتابة فيمكن النظام استخدم وإذا .4(engliszi)

ريجان اسم ككتابة “3rabizi”كــ ي عرب كلمة

عشور ”Rejan Ashour“كـ”Rijan 3ashur“. وهو

ى أصدقاء الكاتبة ي هذه املقالة تدل كلمة «األصدقاء» ع 2

رنت. ى اإلن ع ،(Arabish) وأخرى استخدمت مصطلحات عدة: أرابيش 3

Arabic Chat) للدردشة العربية واألحرف ،(Aralish) وأراليش Alphabet)، والعربية الرومانية (Romanized Arabic)، والعربية Funky) واللغة املعاشرة لدى الشباب ،(Latinised Arabic) الالتينية Language) أونالين املختارة واللغة ،(Language for Teens

.(Choice Onlineعنوان: تحت بالبحث قام األردني، ياغان، ي ع محمد 4

هذا .“Arabizi: A Contemporary Style of Arabic Slang”البحث نتيجة من تدريسه مع املصمم ريجان عاشور مدة الخريف College of Art and املعمارية والهندسة الفن كوليج ي 2006را University of Petra، األردن، لدى Architecture، جامعة بيقاموا الذين Graphic Design الغرافيكي التصميم قسم طالب خط ،Hsona خط ،Mai خط من ية العرب الخطوط بتصميم Kalamantina، خط Mixy، خط Sa7ar، خط Remuqarna، خط

.3arabitti



رنت) (اإلن النت ر ع الرسائل لكتابة نظام ثانيا والهاتف املحمول.5

ي هو وعند نادي عبد الغفار ونريمان الشام

األحرف الستبدال الرومانية األحرف استخدام

املصرية العربية بالعامية الكتابة ي العربية

من بدال ((Egyptian Colloquial Arabic (ECA)

Modern Standard) الحديثة املعيارية العربية

العربية الكتابة ظاهرة وهو 6.((Arabic (MSA

باستخدام األحرف الالتينية الشائعة لدى الشباب ى الفيس بوك.7 العربي خاصة ع

باألحرف العربية كتابة هو فراج م وعند

الحاسوبي االتصال ر ع واألرقام الالتينية

Computer-Mediated Communication)

العربية اللغة ى ع يدل مصطلح وهو .8((CMC

ى ع أيضا ويدل ية، اإلنجل باألحرف املكتوبة

ية ن اللغة العربية واللغة اإلنجل النقل اللغوي ب

ي الكالم.9

Mohammad Ali Yaghan, Arabizi: A Contemporary 5

Style of Arabic Slang, (Massachusetts: MIT Press, Dessign .Issues Journal, 2008), Vol. 24, No. 2, p. 41

ي، املصرية، قاما نادي عبد الغفار، املصري، ونريمان الشام 6

Arabizi or Romanization:” :بتقديم رسالة البحث تحت عنواني مؤتمر «جيل جديد» “The Dilemma of Writing Arabic Texts .Austin، 2011 ن ي جامعة تيكساس University of Texas، أوست

7 Nariman El-Shamly & Nady Abdel-Ghaffar, Summary of Arabizi or Romanization: The dilemma of writing Arabic texts, Jil Jadid Conference, (Austin: University of Texas, 2011). ي تعليم رة م فراج محمود عطوى، املصرية، املاجست 8

ي القاهرة اللغة العربية كاللغة األجنبية (TAFL) من الجامعة األمريكية ي الجامعات بإحدى الدكتوراه ا دراس تواصل اآلن ي و .(AUC)

أوروبا.9 Mona Farrag Mahmoud Attwa, Arabizi: A

Writing Variety Worth Learning? An Exploratory Study of the Views of Foreign Learners of Arabic on Arabizi, Master Thesis, (Cairo: American University in Cairo (AUC), 2012).

جديد مصطلح هو السيد10 فاطمة وعند

مصوغ من كلم arab (العربية) وeasy (امليسرة)

.(english) ي وإنجل (arabic) عربي من مزيج أو

، الالتي بالحرف العربي الحرف استبدال وهو

ولكن ليس كل حرف عربي قابل لالستبدال بالحرف

والصوامت الصوائت خصائص بسبب الالتي

الالتينية األرقام بعض تستخدم لذلك العربية،

ي ر موجودة للتمثيل بعض األصوات العربية ال غ

ن، والرقم ية، مثل الرقم 3 لتمثيل الع اللغة اإلنجل

ي. 5 لتثميل الخاء. وهو املزيج من كلم عربي وإنجل

ي اإلنجل الحرف باستخدام االتصال ر تيس وهو

را عن حرف اللغة العربية. وهو استخدام األقرب تعب

األرقام والرموز املعينة. هذا النوع يسم األلفبائية

Arabic Chat Alphabet) للدردشة العربية

أي (Arabish) أرابيش أو ي، عرب أو ،(((ACA

طريقة وهو .(Arabic-English) أرابيك-إنجليش

وأي مستوى أي لدى الشائعة االعتباطية الكتابة

اإلعالم وسائل ي انتشارا الواسع العرب من سن

رنت، واإلعالنات، املختلفة من رسائل املحمول، واإلنر ذلك.11 وغ

وعند األستاذة الكرسية عالية رشدي هو العربية

األحرف ى إ أحرفها املنقولة العربية أو املنقرحة

وهو النوع .12(transliterated Arabic) ية اإلنجل

ي مصر ليس مجرد لدى الشباب الشائع املستخدم

ي الدكتورة مرشحة املصرية، السيد، فيصل فاطمة 10

University of) علم اللغة التطبيقي واالتصاالت بجامعة لوندون .(London

ا فاطمة فيصل: انظر مدونة قامت بإدار 11

arabizi.wordpress.com. (Arabizi- How we use Arabic today!) professor) الكرسية األستاذة املصرية، رشدي، عالية 12

ي اللغة العربية وللسانيات. (emerita



بل أيضا لدى الرشيدين ألنه طريقة أسهل لكتابة

ر املحمول ووسيلة تواصل مثل العربية ولالتصال ع

ي مقام الخالفية بسبب إمكانه الفيس بوك. وهو

العرب. أبناء لدى العربية اللغة كفاية لتضعيف

ي األحرف العربية رغم من ذلك لن يستبدل عرب

راس ي اح ي الكتابة الرسمية. تتطلب ظاهرة عرب

ى من خالل التداول اليومي، وطرق العربية الفصي املدارس العامة واملدارس الخاصة.13 التدريس

وعند داليا الكوري هو أوال العربية املكتوبة

بالالتينية مثل:

(play) بالي ،(book) بك ،(apple) أبل

7abl, 9oo9, 3arabizi, ya3ni14( ي، يع (حبل، shoes،عرب

وثانيا العربية المختلطة باإلنجليزية، مثل:(bye) باي

يال

(bowling) أنا مش بلعب بولينج

(mp3) ام بي ثري

وعند الكاتبة وحدها هو مصطلح أكاديم وبحث

ر شيوعا لدى األصدقاء ، إذ مصطلح فرانكو أك علم

عامي كمصطلح العربي واملغرب مصر من خاصة

ي». وهو أوال . وهو نحت من كلم «عربي-إنجل شع

لغة الكالم املزيجة من اللغة العربية املختلطة باللغة

املحادثة ي ) األخرى األجنبية اللغة أو ية اإلنجل

ر ع واملحادثة الهاتف، ر ع واملحادثة املباشرة،

ا عالية رشدي: انظر مدونة قامت بإدار 13

.arabiclanguageinamerica.blogspot.com(Arabic Across Cultures)

أخرجت داليا الكوري الفيلم تحت عنوان: ”Arabizi“. داليا 14

ي جولد سميث ي األردنية، مخرجة األفالم الحرة، خريجة الكوري .(University of London) بجامعة لندن (Goldsmiths)

ي الدردشة رنت)، وثانيا لغة الكتابة املستخدمة اإلن

خصائصها مع املحمول ورسائل تواصل ووسائل

(smileys, stickers, emoticons) من ابتسامات

رة مثل مثل<3 ^_^، واستخدام الحروف الكب

NO WAY، وتكرار األحرف مثل haaaaaai، وتكرار

ي الكتابة مثل رقيم مثل ???!!!، وفسحة عالمات ال

b4, g2g, l8r,) واملختصرات واألرقام مثل ،he he he

arabic,@) مثل brb)،15 واستخدام عالمة @ أو #

يعرفه األقل ى يستخدمه –ع وهو .(#indonesia

ى الدردشة ويفهمه– العرب املدني (urban Arabs) ع

دردشت األصدقاء من مثال م س يتحدد ال الذين

الكاتبة مع بنت 13 سنة بل ح شيخ 59 سنة. وهو

ي: أيضا مسم باملصطلحات املختلفة كما يFranko/Franco, Franko Arab, Franko

Arabic, Franko Arabe, Arabic Chat Alphabet (ACA), Arabish, Aralish, Arabisk, Arabist, Araby Transcription/Transliteration, Arabic Funky Language, Arabic Slang, Arabic in Roman Characters/Letters, Arabic in Latin Characters/Letters, Romanized Arabic (RA), Latinised Arabic (LA), Numerical Arabic, Arabic using English Characters/Letters/Alphabet, Arabic on Computer-mediated Communication (CMC), … etc.

تاريخ عربيزيالعربية لكتابة راحات االق من ي عرب تولد

ومن عشر، التاسع القرن ي الالتينية باألحرف

بسبب والكتابة الكالم ي العامية ى إ الدعاوي

ى وعدم صالحها لتكون ى صعوبة الفص اإلدعاء ع

ر وغ والفنون، والعلوم، والحضارة، الحياة، لغة

15 Before, got to go, later, be right back.



ى األبجدية العامية بدال ذلك.16 فقد ظهرت الدعوة إ

يزال ال بل بعيد زمن منذ العربية17 األبجدية من

ي الدردشة اليوم. استخدامها ح

ي ي 1902 مقاله معلوف إسكندر ألقى وقد

ي ن (مشج الهالل (مجلة الهالل) قائال إن الكمالي

ريك اللغة (أي استبدال ي ت كمال أتاتورك) نجحوا

بدأ 1919 ي ثم العربية). باللغة التوركية اللغة

محمد تيمور ابن أحمد تيمور كتابة القصة بالعامية.

ي 1927 أجاب سالمة موس من خالل مقاله ثم

ى سؤال «ملاذا نستبدل ي مجلة الهالل ع املنشور

ى ى؟» باإلجابة «عدم صالح الفص العامية بالفص

ن وتسك اإلعراب إللغاء راح وباالق بعامة» للحياة

أواخر الكلمات كما يفعل األتراك (كمال أتاتورك).

ي الجارم من خالل مشروعه ي آذار 1941 دعا ع ثم

قواعد ى ع اعتمادا اإلعرابية العالمات لتخفيف

ي علم رسم الحروف الذي قام بتقديمه معروفة

ى راح كتابة الكلمات ع ى مجمع فؤاد ومع ذلك اق إ

ي منتصف يناير كانون الثاني ا. ثم حسب النطق

رح عبد العزيز فهم باشا الستبدال الحرف 1944 اق

ي مجمع فؤاد األول وكان الالتي بالحرف العربي

من مشروعه ضرورة استخدام األحرف العربية ال

ي ا العربية و ي اللغات الالتينية بصور ر لها ال نظ

للمزيد، انظر: سليم إسحق الحشيم، أعداء اللغة العربية، 16

روني. وأحمد عبد الغفور عطار، قضايا ومشكالت لغوية، الكتاب اإللكى امة، 1982)، ط.1. ومرزوق بن صنيتان بن تنباك، الفص (جدة: ونظرية الفكر العامي، (الرياض: مركز البحوث بكلية األداب جامعة ومما قرأت الكاتبة مقالة تحدثت عن امللك السعود، 1988)، ط. 2. ى اصطناع الحروف الالتينية مكان الحروف العربية»،مثال «الدعوة إ

ي: كتابة «الرحمن الرحيم» كما يOU أ^ ل ر ا ح ى م OU ا^ ل ر ا ح م ا ن

ي (بحوث العربية اللغة حمدان، نذير انظر: للمزيد، 17

روت: مؤسسة علوم القرآن، الغزو الفكري؛ املجاالت-املواقف)، (ب1990)، ط.1.

الهمزة، والحاء، والخاء، والصاد، والضاد، والطاء،

والقاف، ومع ذلك الثناء ن، ن، والغ والظاء، والع

ى مصطفى كمال (أتاتورك) بسبب محوه من تركيا ع

ي الحرف العربي واستبدال الحرف الالتي به. ثم

1946 وافقت الشركة األمريكية مع الخطاط العربي

ى اتخاذ الحروف العربية مشتقة من نصري خطار ع

الحروف األصلية ومنفصلة بعضها عن بعض مثل:

ا ل ل غ ة ا ل ع ر ب ي ة بدال من اللغة العربية، و

س ب ح ا ن ا ل ل ه بدال من سبحان هللا أو حسبنا

ي 1961 كتب سعيد عقل ديوان شعره «يارا» هللا. ثم بالعامية اللبنانية املكتوبة بالالتينية.18

ى إ الدعوة جد من حفيد ي عرب باختصار

الالتينية والعامية.19 ونما وتطور مع انتشار تكنولوجيا

رنت ر اإلن املعلومات من رسائل املحمول والدردشة ع

ي أوائل القرن العشرين أو أواخر ي العالم العربي

التسعينات ومع ظهور األلفبائية الصوتية الدولية

رها من نوع (IPA: International Phonetic Alphabet) وغ

ي: األلفبائية رومنة العربية20 كما يArabic أمجد كان له قصر ى اململكة املغربية إ

Arabic with diacritics(normally omitted) صر

ه ق

ان ل

مجد ك

أ ة غربي

ة امل

كمل ى امل

إ

18 “Yara,L xelwi, l ge i a zendha kayya z zgir,w dallit tganni we d deni xadda ttir,we r ryax tdawzin wtara....”تقدم الذين هؤالء ا م الدعوة بتلك املتعلقة واألسماء 19

ن، ولويس شيخو، ولويس عوض، وأنيس فريحة، ذكرهم وطه حسومارون خليفة، والجندي ري، ص وعثمان املال، حمودي وإبراهيم وعيس ن، أم وقاسم الحكيم، وتوفيق ي، السبا ويوسف غصن، املقدوني، ي وفت أفندي، رضا ي ع بن ومصطفى معلوف، إسكندر ري، ولويس وأحمد لطفي السيد (قد تاب عن الدعوة)، وسامي فراشر، ووليم ولكوكس، وجودت ر أجنتش/جولدزه ماسينون، وجولد تسه

هوشيار، وولهلم سبيتا، وكارل فلرس.للمزيد، انظر: 20

http://en.wikipedia.org/wiki/Romanization_of_Arabic



IPA /ʔamdʒad ka:na lahu qasˤr/

/ʔila l mamlaka al maɣribijja/

DIN 31635 Amgad kana lahu qasr

’Ila l-mamlakah al-Magribiyyah

Hans Wehr amjad kana lahu qasr

ila l-mamlaka al-magribıya

ALA-LC Amjad kana lahu qas˙r

Ila al-mamlakah al-Maghribıyah

UNGEGN Amjad kana lahu qaşr

Ily al-mamlakah al-maghribiyyah

BATR amjad kaana lahu qaSr

ilaaa almamlakat' almagribiyyat'

ArabTeX am^gad kAna lahu qa.sr

il_A almamlakaT alma.gribiyyaT

Arabeasy Amgd kan lh qcr Ily almmlke almGrbie

English Amjad had a palace To the kingdom of Morocco

مواقف العرب من عربيزين وفقا لقول عباس محمود العقاد إن املجمعي

العامية خالفية ي العربية) اللغة مجمع (هيئة

مذهب ي مذاهب ثالث ى إ ينقسمون والالتينية

العصبية.21 ومذهب الطبيعة، ومذهب اإلباحة،

راع واالخ اإلفرنجية الريشة تناول باإلباحة يقصد

ى ي العربية عالمة ع ي أن الخطأ لسانا جيدا والرأي

الفهم «أن بالطبيعة ويقصد واملباالة. املعرفة قلة

ى اليوم ا منذ وجدوا إ ن ي لغة املتكلم العربية

ن والدهور. ى ما بعد اليوم بما شاء هللا من السن وإ

فه لغة حية تنمو وتتجدد ويعرض لها ما يعرض لكل

ي من الحاجة والغ والضعف والقوة»22. ويقصد

اللغة ى ع املطلق الكمال أن ي الرأي بالعصبية

ا رة الجاهلية وما لحق ي ف العربية األصلية مثل

من عهد الخضرمة وصدر الدولة األموية.

رح اتخاذ الحروف الالتينية ى مق ورد العقاد ع

راح إال بدال من العربية بخمس نقاط. أوال ليس االق

للمزيد، انظر: نذير حمدان، اللغة العربية...، ص. 99. 21

نذير حمدان، اللغة العربية...، ص. 99. 22

ر الكتابة. وثانيا أن ر القراءة دون تيس ى تيس أنه يتجه إ

رحة تبعد العرب عن خواص بنية اللغة الطريقة املق

رحة العربية، واإلعراب، إلخ. وثالثا أن الطريقة املق

ر الخط (إلغاء النقط والشكل) دون ى تيس تتجه إ

. ورابعا ليس رسم الكتابة ى القاعدة واملع النظر إ

العربية علة تأخر العرب أبدا. وخامسا ال يع تعلم ى يخالف كيان اللهجات.23 العربية الفص

ى ي تنقسم إ ا كذلك مواقف العرب من عربإذ

ي املوافقة ي، والتقلب ا كأمر طبي ا، ومسامح إباح

ي أصالة اللغة العربية. والرفض، والتعصب

تحليل ظاهرة عربيزيي نظر الكاتبة عبارة عن الحاالت اآلتية: ي عرب

االزدواجية اللغوية .1

أدنى شكل ي عرب را االف للعالم بالنسبة

ى لكتابة العربية. والخط العربي شكل أع

الثنائية اللغوية .2

ي هو ثنائي اللغة أو ذو الثنائية مستخدم عرب

ى ع ن، مختلفت ن لغت يتقن لم وإن اللغوية.

ن. وكذلك إن ن مختلفت األقل يعرف أو يفهم لغت

ى األقل يتقن لم يتقن املهارات اللغوية األربع، ع

روني. وقد مهارتي القراءة والكتابة ولو بشكل إلك

بالعربية يدردشون األصدقاء أن الكاتبة رأت

مثل األجنبية واللغة والدارجة) ى (الفص

ية، والفرنسية، واإليطالية، واألسبانية اإلنجل

ية والفرنسية). (األغلب اإلنجل

ا ومشكال العربية اللغة خضر، السيد انظر: للمزيد، 23

ا، (املنصورة: دار الوفاء، 2003)، ص. 163-159. وض وسبل ال



النقل اللغوي والخلط اللغوي .3

يدردش أن العادي األمر من اللغة كثنائ

أخرى ى إ لغة من املنقولة باللغة األصدقاء

ى والدارجة واللغة ن الفص وباللغة املختلطة ب

ن كل األجنبية حسب درجة اإلتقان املختلف ب

فرد.

ي لغة الجنس .4

نت» «أ يستخدموا أن الناس يعتاد تونس ي

الدردشة لسرعة وبالنسبة واإلناث. للذكور

ر التذك ن ب يتصرف قد فرانكو، أو ي بعرب

ي الكالم. والتأنيث

الصراع اللغوي .5

ن الكتابة بالعربية ي عبارة عن الصراع ب عرب

األم لغة استخدام ن وب بالالتينية، والكتابة

را ال يتحدد واللغة األجنبية ألن العالم االف

الناس مع التعامل ويمكن الجغرفية بالحدود

م. من أي بلد ولغ

السياسة اللغوية .6

الحظت الكاتبة أن السياسة اللغوية تتمثل أوال

لوحة توجد ال أن التكنولوجية السياسة ي

ي دعم الغوغل واألجهزة املفاتيح العربية، وثانيا

ي أو فرانكو اآللية أو التطبيقات للكتابة بعرب

مثل: Yamli, Maren, Yoolki, Eiktub, Arabizi, Franqo Arabic, Frankony, Franco-Arabic,

.Quamos Shabab, 3arabik

التطبيقات تلك بتحميل الكاتبة قامت وقد

ي استخدام اللغة ى حدة. وثالثا وجربت كلها ع

ية، واللغة الفرنسية، واللغة اإليطالية، اإلنجل

ونشأة االستعمار، من أثرا األسبانية واللغة

خارج ى إ العرب وخروج األجنبية، املدارس

الدولة ألغراض مختلفة، وموقع العالم العربي

خاصة طبيعية ثروة/موارد وفيه ي راتي االس

يحفز الكرة الع مثل بشرية وقوة رول ب

ربوية، العالقات االقتصادية، والسياسية، وال

والدول العربية الدول ن ب خاصة رها وغ

ي حرية كل الناس األفرنجية والغربية. ورابعا

الستعمال لغة، إن شاء أن يحرس الخط العربي

ى القراءة والكتابة ويمحو األمية (عدم القدرة ع

من بسبب ذلك رك ي أن شاء وإن بالعربية)

ي سياسة الحكومة ومجمع األسباب. وخامسا

أو ي عرب استخدام لضغط العربية اللغة

رنت ورسائل املحمول ووسائل ى اإلن فرانكو ع

اإلعالم أم ال، كما قام به إبراهيم أنيس لضغط

ي املدارس. استخدام اللهجة املحلية

األورتوغرافية .7

ر رسمية لكتابة ي يمثل األورتوغرافية غ عرب

ر األحرف العربية ضروريا. لهذا أشارت العربية بغ

ي وم بحوث نادي عبد الغفار ونريمان الشام

ن الكتابة بالعربية ى املأزق (dilemma) ب فراج إ

ي حالة الثنائية ي كأن العرب والكتابة بعرب

.(digraphia) الكتابية



العوملة اللغوية .8

ي: ي من عوامل عوملة عرب

رنت، انتشار الهاتف املحمول واإلن •

الهاتف ي العربية املفاتيح لوحة عدم •

املحمول أو الحاسوب،

ية، عاملية اللغة اإلنجل •

االحتالل عقب األوربية اللغات انتشار •

ي العالم العربي، األوربي

واألنجلزة، األمركة، مشروعات: •

والفرانكوفونية، والتغريب، وشبه ذلك،

التأثر بروح الشباب، •

املدارس ي األجنبية اللغة ببيئة التأثر •

والجامعات،

urban) املدنية باملوضة االحتكاك •

،(mode

أو الالتينية املفاتيح لوحة ى ع التعود •

املفاتيح لوحة ى ع للتعود الجهود عدم

ر عن نفس العربية أو أي مصطلح آخر يع

الداللة،

از باللغة العربية عدم التعصب أو قلة االع •

أي أو املحايد موقف أو العقل منفتح أو

ر عن نفس الداللة. مصطلح آخر يع

رنت لغة اإلن .9

م لغ بلد كل من 24(netizen) النت ملجتمع

لغة مواطن لكل كما رنت. اإلن ى ع حدة ى ع

محلية. لهجة الوالية مجتمع لكل أو وطنية

24 للمزيد، انظر:

David Crystal, Language and the Internet, Cambridge: Cambridge University Press, 2004, p. 3.

ى لغة النت25 ملجتمع النت ي دليل ع إذن عرب

العربي، وكأنه يجيب عن السؤال»هل سيطرة

ي رنت غاية لبا ى لسان اإلن ية ع اللغة اإلنجل

ي ي عرب استخدام انتشر إذ األلسن؟26»

ريد وال الغوغل، من رنت اإلن خدمات بعض

ر، واليوتوب، روني، والفيس بوك، والتوي اإللك

ر، واالسكايب، واإلنستاغرام، والياهو ميسينج

املحمول رسائل ى إ باإلضافة ومدونات،

وتطبيقات الدردشة.

خبرة التعرف على عربيزيى بصراحة إذا سئلت الكاتبة «ما آثار تعرفك ع

ا أمر ي؛ وما فائدته؟» فاإلجابة فوق الوصف أل عرب

ر املتواضعة حس يدركه من يحس به ورسالة املاجست

رها الكاتبة ربما ما استوعبت كل ال قامت بتحض

ء وكذلك هذه املقالة الحاضرة، ومع ذلك هذه

ا ي ملحة سريعة عما استخلصت الكاتبة من رسال

ر لعلها تجيب عن السؤال السابق: املاجست

1. اختالف طرق الكتابة العربيزية:املغرب ي غالبا تستخدم ”ش“ عن ”ch“عبارة •

ي تونس، والجزائر، واملغرب. العربي أي

ي مصر. ي تونس، و»ش» ”4“عبارة عن «غ» •

ي السعودية، و”9“عبارة عن ”6“عبارة عن «ط» •

ا. «ص» ف

25 Alphanumeric, Deviant Spelling English, LEET Speak, etc. (Moulay L. El-Bekraoui, The Impact of the Internet on Language, Theory of Electronic Design Papers, University of Minnesota, 2008.)

26 Jim Erickson, Cyberspeak: the Death of Di-versity, Asiaweek, 3 July, 1998, 15 in David Crystal, Language and the Internet, Cambridge: Cambridge University Press, 2004, p. 1.



ن كتابة «ال القمرية» و»ال الشمسية» ال فرق ب •

ي تونس ي مصروذلك باستخدام al/el/2l، أما

بـ مكتوبة الزهراء كلمة مثال الفرق. فيوجد

بـ مكتوبة تونس ي ولكن مصر، ي elzhra2a

ي أول كلمة ezzahra أو zahra بدون توضيح ال

.alzahra رها وقد تكون مكتوبة بـ ي أخ والهمزة

اسم كتابة ي «ال» يكتب ال قد وعموما

ي العالم العربي مثال كتبت صديقة شخ

Fatima Zahrae، كلمة الكاتبة من املغرب اسمها بـ

واستبدال ال توضيح بدون مكتوبة الزهراء

.“e” الهمزة بحرف

ى ع .“e” أو “é”ي تونس بـ غالبا يكتب األلف •

“Salém” بـ مكتوبة «سالم» كلمة املثال سبيل

،“wé7d”بـ مكتوبة «واحد» وكلمة ،“Salem” أو

“7ayéti lelléh”بـ مكتوبة هلل» «حياتي وجملة

.“7ayeti lelleh”أو

ي تونس. “ena”تكتب كلمة «أنا» بـ •

“e”ن بـ ن واللبناني يكتب حرف «ـة» عند السوري •

ي مثل ”fatime“ (فاطمة)، و”8aribee“(غريبة).

الياء أو ى الفص الياء عن و”e“و”i“عبارة “y” •

m3ake/ ،(ي ) fe/fy ر الكلمة. مثال ي أخ العامية

(أوي=قوي)، awe/awy (معاكي=معك)، m3aky

ي تونس يكتب =أنت)، إلخ. ente/enty/2nty (ان

ر الكلمة مثل ي أخ غالبا حرف ”i“ لتمثيل الياء

=أنت)، 3arbi (عربي)، a7ki (أحكي). enti (ان

ي “a”ا ر الكلمة يستبدل ي أخ التاء املربوطة •

ي لبنان “e”و ،fatima مصر واملغرب العربي مثل

مثل السعودية ي “h”و ،fatime مثل وسوريا

.fatimah

ي كل لهجة، تكتب بعض األحرف حسب نطقها •

ي تونس، واسم garibي مصر و مثل2areb (قريب)

ي Wajdi ي مصر ولكن Wagdy وجدي مكتوبة بـ

تونس.

ي “ne” ما يستبدل كلمة آخر ي و»ان» ««ا •

ي لبنان مثل chokrane (شكرا)، املغرب العربي و

kaméne (كمان)، ...إلخ.

guidan مثال ،uiبـ تونس ي الكسرة تكتب قد •

ا)، beyguiki (بيجيئك). (جد

ي “r”وحرف «غ» بـ“gh” قد يكتب حرف «ر» بـ •

من الكاتبة صديق كتابة طريقة مثل املغرب

(اللغة alora alarabiya (مرة)، maghatan:املغرب

ر)، غ (ال la rayer (الغداء)، alradae العربية)،

sarira ر)، (صغ sarir أغضب)، (لن lan aredab

(أضغط)، aderat (الصغار)، asiragh رة)، (صغ

أو alamgh(األمر)،...إلخ. (االستغفار)، alistirfar

غ بحرف «ر» حرف كتب املزاح، سبيل ى ع

صديق كتب مثال ،‘gh=3كـ بفرانكو املكتوب

الكاتبة من مصر اسم «مريم» بـ Ma3’yam كأنه

ناداه «مغيم».

ة» عند قد تحذف «الفتحة + التاء املربوطة= ـ •

al9ira (حرارة)، haragh مثل املغربي الصديق

(القراءة).

almadsara ي الخطأ اإلمالئي مثل قد يؤدي عرب •

به: chokrna(املراد املدرسة)، به: (املراد

ولكن أوفيك) هللا (بارك barak alah ofik،(شكرا

يوجد أيضا الخطأ اإلمالئي وإن كتب األصدقاء

ونعم (املفروض: باهلل ونعمة مثل: بالعربية

باهلل)، وإنشا هللا (املفروض: إن شاء هللا).



2. اختصار الكلمة:ى سبيل ي عبارة عن الكتابة املختصرة، ع عرب

املثال:

رات املألوفة، مثل: اختصار التعب •

ورحمة عليكم (السالم slm هلل), (الحمد El7

tik sa7a (هللا isA (إن شاء هللا), هللا وبركاته),

يعطيك صحة)

h r u (how are you), w b u (what about

you), tx (thanks), u r w (you are welcome),

lol (loughing out loud), slt (salut), mdr

.(mot de rire), … etc

اختصار بحذف الصوائت، مثل: •

tmam حاجة), بعرفش (ما Mb3rfsh 7ga

.etc … ,(تمام)

اختصار بحذف الصوامت، مثل: •

3aslama ,(م اليوم أصلحا من اليوم) Mil youm

.etc … ,(ى السالمة (ع السالمة أصلها ع

3. الدارجة أو اللهجة املحلية:

يدردشون ملا األصدقاء مالحظة خالل من

ى حدة تعلمت الكاتبة م املحلية ع بالدارجة ولهج

ى سبيل املثال: ء ع بعض ال

أجل من بديلة لغة الشامية اللهجة تكون •

sho/) «شو كلمة استخدام مثل التفاهم27

ببدويه ر تعت االردنيه «اللهجه أنه: األصدقاء أحد قال 27

ي ى ومفهومه ء للفص ى اما اقرب ي صعبه وليست مثل فص وء واسهلها لهجات ن ولبنان خدي الشاميه افضل الشام وفلسط. املصريه سهله معروف ولهجات الشام اسهل ا معك يع ي بحك الا للتفاهم يع الجزائري او املغربي بيتكلم ى وكل العرب بتحكي ف واحر لهجه ي اك ري. انا اتكلم شامي و بلهج ح اتواصل معه ومع غي من عربيه سهله ومعروفه لدى جميع العرب. (دردشة مع راغب الرفاي الساعة 11:49مساء للتوقيت ي الجمعة، 27 يوليو 2012، األردن،

و»راح ،“(leh) و»ليه ،“(eh) و»إيه ،«(chou

يبدو للكاتبة أن األصدقاء قد يفهمون .«(ra7)

األصدقاء يفهم ال ولكن الشامية، اللهجة

املصريون اللهجات املغاربية (لهجات بالد املغرب

العربي: ليبيا، وتونس، والجزائر، واملغرب).

ي ي مصر، و»عن جد» تستخدم عبارة «بجد» •

ى ع للداللة السعودية ي جد» و»من تونس،

ا التأكيد. عبارة «بالحق» ال غاي

ي اللهجة ويبدو لها أن بعض الكلمات متساوية •

واملغرب) والجزائر، تونس، (ليبيا، املغاربية

نظرا إلىاستخدام الصديقة الليبية كلمة «ش

(chni)» وكلمة «نرقد (nor9od/nor9od) «كما

ا الصديقات التونسية، وكما استخدم استخدم

.(achni bik) الصديق املغربي عبارة اش بك

ثم كلمة «زعمة (za3ma)» استخدمها الصديق

«قراية كلمة ثم ، التونس والصديق املغربي

تونس، ي و املغرب ي مستخدمة «(9raya)

وكلمة «البأس (labes)»، و»ك (ki)»، ثم كلمة

،«(ghodwa/4odwa) و»غدوة ،«(5atr) خاطر»

ا و»نخدم (n5dem)»، و»راني (rani)» استخدم

ا الصديقات الصديقة الجزائرية كما استخدم

التونسية.

والجزائر، تونس، من األصدقاء أن لها ويبدو •

جدير الفرنسية. اللغة يستخدمون واملغرب

ي الواليات املعينة ن بالذكر أن بعض التونسي

ي ن يستخدمون اللغة اإليطالية وبعض املغربي

األسبانية. اللغة يستخدمون املعينة الواليات

إذ األجنبية باللغة الناس فتتكلم مصر ي أما

اإلندونيسيا أو 7:49 مساء لتوقيت األردن).



الجامعة أو املدرسة أو الكورس ي ا يدرسو

ي ي لغة كما حدث وليس بسبب آثار االستعمار

تونس، والجزائر، واملغرب.

قد يحذف حرف الالم للفعل املا الثالثي مثال •

بـ»قتلك»، مكتوبة لك» و»عملت لك»، «قلت

ي تونس: ي مصر: 2otlek، و و»عمتلك»، كما

.9otlek, 3mtlek

ركيب كتابة وزن «فعلة» بكسرة الم الفعلفي ال •

بالطريقة النطق كيفية ى ع دليل ي اإليضا

براءة ،(tebt albk) قلبك طيبة مثال: املصرية

،(far7et alby) قل فرحة ،(bara2et 3ynk) عينيك

amdet‘3) ن غلطة عمري (altet 3omry‘3)، غمضة ع

kelmet) كلمة حب ،(nazret 3yn) ن 3yn)، نظرة ع

.(forset 3omr)فرصة عمر ،(donyeti) 7)، دنيob

خالل من املصرية الكلمات الكاتبة وتعلمت •

ى سبيل املثال املوجز: الدردشة، ع

ana keda keda (بقى), ba2a (بجد), Begad

3ady wala 7aga (وال حاجة), (أنا كده كده),

ن دول), ), letnen dol (االتن ya3ny (عادي يع

bos/bosy بيقولو), (هما homa bey2olo

ي), وأ (ثواني sawany wagy ,( (بص/ب

ي ) fe ay 7eta ,( le7ad delwa2te (لحد دلوق

ya ,(يا توتة) ya toota ,(يا بنت) ya bt ,(أي حتة

btoot (يا بطوط), zeft (زفت), aywan (أيون),

aho (أهو)

ى سبيل املثال املوجز: والكلمات التونسية، ع •

darkom شربتك), (صحة sa7a chribtek

(عايشك), 3aychek باس), ل (داركم labes

barcha/ تو), توا، (أتو، ataw/tawa/taw

maysalech/miselch (برشا/برش), barch

mabinatnach/mabinetnech (ميسلش),

sma7 dnya we5ra (السماح دينا (مبناتنش),

zada/zeda (منجمش), manajemch وآخرة),

(مفما/مفماش), mafama/mafamech (زادا),

ma3adech wa9t kar/karhaba (كر/كرهبا),

ي), raw (معديش وقت رو), mela (مال), ye5i (ي

را) sayé (معناها: وأخ

ى سبيل املثال املوجز: والكلمات املغربية، ع •

hadra Ki dayr/ki dayra (كي داير/كي دايرة),

mzyan/mzyana هدرة/هضرة), (هدرا/

(مبارك mbarek 3wachrek (مزيان/مزيانة),

(بزاف), bezaf الال), (يا ya lala عواشرك),

diyali/diyalek/ (زوين/زوينة), zwin/zwina

ي/ديالك/دياله/ديالو), daba (دابا), diyalo (ديا

wa55a/wakha (وخا), couscous (كوسكوس),

makayen (ماكاين), iak labass (إياك لباس/ال

بأس)

ي ن لهجة وأخرى مثال ر ب والحظت فرق التعب •

ي ي لبنان «منيح mni7“ و مصر ”كويسkways“ و

،“mli7/mezyan/zwin «مليح/مزيان/زوين املغرب

«هلبا ليبيا ي و “awy (قوى) مصر“أوي ي ثم

املغرب ي و “barcha «برشا تونس ي و “halba

ي مصر «بتاع beta3 ” و»بتوع «بزاف bezaf“، ثم

ي و ،“ta3/meta3 «تاع/متاع تونس ي و ،“bto3

.“diyal املغرب ”ديال

ى الكتابة يبدو للكاتبة أن األصدقاء اعتادوا ع •

بالعامية ولو باللغة العربية. مثال ملا كتبوا: ان

(أنت)، معاكي (معك)، دلوأتي (هذا الوقت)، أوي



(قوي)، يبئا (يبقى)، اؤول (أقول)، ماليوم (من

ي ى الفيس بوك)، فالبيت ( اليوم)، عالفيس (ع

البيت)، إلخ.

ي حالة التشديد إذا وقع قد يكرر الحرف كأنه •

،7allat =ي جوف الكلمة وبعد املد مثال حاالت

فاطمة= fattma، إلخ.

كلمات من املحلية اللهجة الكاتبة تتعلم وقد •

ا رنتوف اإلن مواقع ي املتوفرة (lyrics) األغاني

ية مع الكتابة بالعربية وفرانكو. رجمة اإلنجل ال

الدارجة األغاني واستماع الدردشة خالل من •

جوانب من جوانب أربعة الكاتبة تعلمت

خاصة وداللية ونحوية، وصرفية، صوتية،

ي: للهجة املصرية واللهجة التونسية كما ي

الجوانب الصوتية .1

،«g«=ي تونس ي مصر=»ء» و صوت «ق»

j«=ي تونس ي مصر= «g» و ثم صوت «ج»

صوت «ض»= «z“ أو «d“أو «dh“أو .“dj«أو »

وأيضا= ،bzapt= بالضبط مثال ،“th”

Ramdan, Ramdhan, =ورمضان ،ayzan/aythan

بمجرد ”ش“ صوت ينطق وقد .Ramzan

ي تونس ال ينطق األلف قبل .«s» صوت

م ره lemra، األم= ل

الالم مثال اإلمرأة= مل

ي ر من صوت األلف املد ي كث .lumm

مثال e/éاملمدودة بـصوت ينطق تونس

،yédhnaya/yeedhnaya ضنايا»= «يا

mafibélhash/ بالهاش= ي ما

،mét/meet مات= ،mafibeelhash

.wléd/wleed =والد

الجوانب الصرفية .2

اسم صيغة تكون املصرية اللهجة ي

ى وزن «فعالن»، الفاعل واسم املفعول ع

و»مفعول»، و»مفاعل»، و»مفعل»،

عيان، زهقان، زعالن، مثل و»متفعل»

مرهق، مضايق، مخنوق، مصدق، متأكد.

ل»، وزن «مفع ى ع التونسية اللهجة ي و

مثل و»فعالن» و»متفعل»، ل»، و»مفع

ش، ق، متغش ر، متقل

ق، مسك

ش، مقل مغش

ربي، مليان. م

صيغة يستخدم التونسية اللهجة ي و

«نفعلو» وصيغة أنا، للداللة «نفعل»

ena نحبك أنا مثال نحن، ى ع للداللة

.a7na ne7kiw وأحنا نحكو ،n7ebk

الجوانب النحوية .3

ى ي تونس تستخدم «إنت enti“ للداللة ع

ي ي مصر يستخدم الياء اإلناث والذكور. و

»، و»معاكي»، ر كلمة للتأنيث، مثال «إن أخ

»، إلخ. و»تتكلم

مثال «زوز» يسم ن اإلثن عدد تونس ي

رسالتان= زوز رسائل.

ى االستفهام تستخدم ي تونس للداللة ع

ي yé5i» بدال من «هل» «زعما za3ma» و»يا

أو «أ»، و»شكون chkoun“ (من)، و»شنوة/

“wayn و»وين (ماذا)، “chno/chni شنية

“wa9tech/wa9teh و»وقتيش/وقتيه (أين)،

“9adech/9adeh و»قديش/قديه ،( (م

(كم)، و»عليش/عليه 3alech/3aleh“ (ملاذا)،

و»كيفاش kifech“ (كيف).



ي مصر تستخدم»ايه eh“ (ماذا)، و»ليه و

ن ن men“ (من)، و»مل leh ” (ملاذا)، و»م

ن )، و»ف lemen“ (ملن)، و»ام emta“ (م

fen ” (أين)، و»ازاي ezay“ (كيف)، و»قدي

ايه/ادي ايه 2ad eh“ (كم).

ن استخدام الفعل ي تونس قد ال يختلف ب املضارع وفعل األمر للمؤنث وللمذكر. مثال:

Inti ach t3ml (إنت ايش تعمل)

asm3ni etnjem t3tini ra9mek (اسمع اتنجم

تعطي رقمك)

... (صدق sd9ni… mat7ot chay fibelek o5ti

( ي بالك أخ ء متحط

ى اإلشارة تستخدم»هذا ي تونس للداللة ع

.“hazeka و»هذاكا ،“hedhiو»هذي ،«hédha

ي مصر تستخدم «ده da/dh“ (هذا)، و“دي و

ي de“ (هذه)، و“دول dol“ (هؤالء). وموقعها

ارده enharda“ (هذا أواخر الكلمات مثل «ا

ار)، و»الليالدي/والليلة دي eliladi“ (هذه ال

الليلة)، و»هما دول homa dol“ (هم هؤالء).

“elli/eli/li ي ي/ ي/ا «ال أن املعلوم ومن

، واللتان، =الذي، واللذان، والذين، وال

واللواتي.

الجوانب الداللية .4

ي ى العائلة ي تونس كلمة «دار» تدل ع

عائلتكم هل يع باس؟» ل «داركم جملة

املطبخ، ى ع تدل و»كوجينا» ر؟، بخ

ي ى مسقط الرأس أو ال و»حومة» تدل ع

» يع ابن القرية أو ي جملة «ولد حوم

ي، و»يلوج» بمع يذهب جاري من نفس ال

ي» بمع يكون. ء، و»يو للبحث عن

ي تونس ي مصر تستخدم كلمة «كويس» و

نفس ى ع للداللة ي» كلمة «با تستخدم

. املع

4. اللغة األجنبية

ن من خالل الدردشة يمكن التبادل اللغوي ب

ية الكاتبة واألصدقاء، كما يمكن تعلم اللغة اإلنجل

األجنبية اللغات بعض تعلم أو ا، الناطق من

ى سبيل املثال املوجز: األخرى. ع

اللغة اإلندونيسية: •Saturday, January 14, 2012 at 4:35am UTC+07el3afw ya fatma .. bel3aks dah ana elly elmafrod ashkorek 3ala 2ny 2t3alemt menk kalil men ello3’a el indonesia

Wednesday, April 25, 2012 at 6:53pm UTC+07

ن adik & saudara perempuan ايه الفرق ب

وام بنستخدم كل واحدة

Tuesday, August 13 2013 pukul 23:47 UTC+07Yarite te3alimini indonesian

Tuesday, August 13 2013 pukul 23:57 UTC+07

Kef al7al? = apa kabar?, tamam 7amdoullah = baik alhamdulillah, wenty? = dan kamu?, wana kaman b5ir = aku juga baik, shokran = terima kasih, al3afw = sama-sama



ية • اللغة اإلنجلSaturday, June 16, 2012 at 8:52am UTC+07

Wish You All the Best, Uncle!

Saturday, June 16, 2012 at 10:22am UTC+07

You are welcome! Stay well and achieve new heights! I am rooting for you! (if you are new to the term: it means I am on your side with great enthusiasm and cheering you onto new achievements!)

Saturday, June 16, 2012 at 10:32am UTC+07Thanks,Uncle! It means a lot! I don’t know sometime I feel so low-self-esteem, underestimate my self…Anyways, I’ll try to be more optimistic. What more can I deny. I should feel blessed.

Saturday June 16, 2012 at 11:06am UTC+07Keep at it. Your self con idence will grow every day!

اللغة الفرنسية •Salut (slt), cava (cv), merci (mr٦), beacoup (bc), mort de rire (mdr), gripe,mais, ma soeur, frero, non/nn, oui, desol (dzl), sold, pas de quoi/p2koi (p2k/pk/p2), bonjour (bnj/bj), j’aime, partage, gripe, cadeu (cado), oki, bien (b1/b1 sur), pas grave (pg), coucou (cc), normale, deja, de rien (2r1), devoir, mur, juste, mes amies, bonuit (bn8)

اللغة اإليطالية •Ciao, Grazie

اللغة األسبانية • Yo vivo en espana, Gracias, De nada

hermana

اللغة اإلرلندية • Slainthe› ‹gus saol agat! (Good health

(!and long life Go raibh mile maith agat! (May you have

(!a thousand good things

الثقافة .5

ومن خالل الدردشة وجدت الكاتبة املعلومات

ى سبيل املثال املوجز: ال تمثل الثقافة املحلية. ع

عن بعيد ن الع عن «البعيد املصري: املثل •

ي إندونيسيا القلب». باختالف العبارة املألوفة

ن قريب من القلب». وقد ضبط «البعيد عن الع

األصح هو املصري املثل أن املصري الصديق

ن. رف عند اإلندونيسي ولكن يح

«يعرف بمع عمر» «عشرة املصرية: العبارة •

شخصان بعضهما بعضا منذ زمان».

الصديق عند ي بنفس لون معناه «موف» •

املصري.

وعليك وخميس «خمسة التونسية: العبارة •

ا املدح. إذا كانت مكتوبة الحوت وصبارص» غاي

ي فـتكفي «5/5“. بعرب

ي مصر، ا الدعاء تستخدم عبارة «ربنا» غاي •

ي تونس «ربي». و

ي توجد عبارة القسم سوى القسم باهلل، مثال •

ي تونس «براسم (املراد مصر «وحياة أمي»، و

ي املغرب «بحيات». ا: برأس أمي)، و



كما القدم كرة ى ع األصدقاء يتعصب •

م بمنطق الخاص الريا الفريق يعشقون

ي مصر. ي»،و»الزمالك» ى حدة. مثال»األه ع

املغربي الصديق ويفتخر تونس. ي ي» ر و»ال

مثل العالم ي املشهورين ن املغربي ن بالالعب

تم رهما و رة، ومسعد أوزل، وغ سامي خض

الدردشة ي يتضح كما اإلندونيس بالفريق

التالية:

Monday, September 10, 2012 at 6:07pm UTC+07

- الشمالية كوريا -- : -- أساس - إندونيسيا

أساس12:30natemana ifoz inch alah Monday, September 10, 2012 at 10:55pm UTC+07yala asodefa almontakhab indonisia inhazam wakadalik almontakhab almagheribiإندونيسيا - أساسي 0 : 2 كوريا الشمالية – أساسي

موزمبيق 2 : 0 املغرب

ي الجزائر ال تقول الناس ”بنت كذا وكذا“ يع •

كفاية كتابة االسم الشخ دون اسم األب.

ي «كسكس Koskos/Couscous“ طبخ مألوف •

ن. ن واملغربي عند األصدقاء التونسي

شعار املغرب هو «هللا، الوطن، امللك» كما أشار •

. إليه النشيد الوط

ات ا الصديقة من منطقة الس الشيعة تعتقد •

ي غرب السعودية. ال تقع

طريقة كتابة األسماء .6

ن ب بالالتنية العربية لكتابة الطريقة اختالف

ي كتابة ى االختالف ن يؤدي إ العرب واإلندونيسي

ي: ى فيما ي األسماء، وذلك يتج

ى االسم لألصدقاء االسم األحادي الذي يدل ع •

الذي الثنائي واالسم ، األساس الشخ

يتكون من االسم األساس واسم األب أو اسم

يتكون الذي الثالثي واالسم العائلة/القبيلة،

واسم األب/العائلة واسم األساس االسم من

ي الذي يتكون من االسم الجد، واالسم الربا

األساس واسم األب/العائلة واسم الجد واسم

من يتكون الذي الخماس واالسم الجد، أب

االسم األساس واسم األب/العائلة واسم الجد

واسم أب الجد واسم جد الجد، إلخ.

واللهجة البلد باختالف االسم كتابة تختلف •

ي كتابة أحرف (ث، ج، خ، ذ، املحلية خاصة

ش، ض، ظ، غ)، وكتابة صوائت (أهمها الكسرة

ي Ehabاب» مكتوب بـ والضمة). مثال: اسم «إ

ي Naglaa= ي تونس؛ واسم نجالء Ihébمصر، و

واسم تونس؛ ي Kawthér=كوثر واسم مصر؛

ي املغرب. Bouchra=بشرى

ا الكاتبة أسماء الولد بعض األسماء ال ظن •

ا أسماء البنت. مثال: بشرى، تقوى، جهاد، فإ

صابرين، عواطف، إيمان، إكرام، ن، حن

ا أسماء البنت كوثر. وبعض األسماء ال ظن

هاني. عزات، أنيس، مثال: الولد. أسماء ا فإ

البنت اسم يكون أن يتمكن واسم»إسالم»

والولد.



ى حدة. املراد بالدلع هو النداء لكل اسم دلع ع •

لألقارب. النداء أرحم أو والدلوعة للدلوع

مثال: فاطمة تدلع بـفطوم (Fatoum)، فطومة

Fatomty/) فطوم ،(Fatoma/Fatouma)

طماطم ،(Tmtoma) طمطومة ،(Fatoumti

،(Fatena) فطينة،(Tatima) ططيمة ،(Tmatm)

بحمود يدلع وأحمد إلخ. ،(Btoot) بطوط

(Hmood)، حمادة (Hmada)، إلخ. وعماد يدلع

عمدة (3omda)، عمدوش (3mdouch). وإسالم

بسمسمة وتدلع ،(Semsem) بسمسم يدلع

.(Semsema)

اإلنشاء الحر .7

حفزت الدردشة اإلنشاء الحر لكتابة الرسالة

كاملثال للكاتبة اللغوية األخطأ بدت ولو الطويلة

ي: املوجز التاMonday, May 27, 2013 pukul 15:40 UTC+07

Wa3alaykom asalam wara7ma ALLAH wabarakatoh jazak ALLAH 5ayr o5ti amin ajma3in w ya RAB tkouny b5eer w i a7san a7wal in health, mood, work, neighborhood life, circumstances and everything ya RAB, al7amd l’ALLAH alyoum bada2t arou7 lgam3a w robama mazilt da3ifa istadamny motorcycle istadam rijly al7amd l’ALLAH ma zilt 3yshaI hope it never happen to you.I’m so glad reading that and knowing that Sister and the Cat are connected in soul; how she lives in complete comfort. I’m amazed seeing every togetherness of you both. Mashkoura 3la dou3a2 7adretk. I feel cured by the story. I really apologize 3shan using franco and capital again.

Wednesday, June 26, 2013 at 1:25am UTC+07

ذا يتعلق فيما خطيئاتي ى ع املعذرة أرجو

ي علم إال ضئيل وال أستطيع ء ما املوضوع وأي

أن أتكلم وال أكتب بالعربي منظما وترتيبيا(1) ممكن

ى: الطبقة العليا يا إ ن إندونيسيا ومال أقسم ما ب

فالحكومة (املجتمع) ى السف والطبقة (الحكومة)،

واملجتمع شابه، وما ودبلوماس سياس موضوعها

هناك شابه.(2) وما وحوار وخالف نزاع موضوعه

رة وأكيد ال أعلم بشكل متكامل وشامل عوامل كث

ر ي املوضوع وغ ى القراءة والتعمق ي حاجة إ وأنا

ا والية جغرافية، ذلك، ولكن عندي باختصار لعل م

ي وقومي (وأي نوع ولغة، وموارد طبيعية، وتراث ثقا

بالعلم يجدر ولعل القدم كرة وح راث)، ال من

يا ي أمد بعيد لإلندونيسيا ومال أوال عنالتاريخ: كان

وبروناي وما حولها نفس الجذور ونفس اللغة.وثانيا

ى الوالية: مع مرور الزمان تنفصل هذه الوالية املتحدة إ

يا وبروناي دار السالم)، ولكن بلدان (إندونيسيا ومال

ن أي بالد يستحق ال أعرف ملاذا دائما هناك نزاع ب

ر ويمتلك جزيرة ما (مثل مشكلة جزيرة ambalat وغ

ذلك. وثالثا االستعمار: كانت إندونيسيا تحت استعمار

ر)، ر ذلك ولكن هولندا اك رتغال وغ هولندا (ويابان وال

ريطاني يا تحت استعمار بريطاني، فاالستعمار ال ومال

عن عبارة يا مال مثال التقدم ى إ ويؤدي ”أحسن“

بالد االزدواجية اللغوية أما إندونيسيا فعبارة عن بالد

يا أفضل وكذلك ي مال األحادية اللغوية، واملواصالت

Proton ر ذلك وح إنتاج سيارة تنظيم املدن وغ

ا.ورابعا اللغة: كنا عندنا نفس اللغة أو ما يسم ف

ي 28 من أكتوبر 1928مقررت بلغة Melayu ولكن



باللغة يسم ما أو ا مختصة لغة إندونيسيا

ى لغات محلية اإلندونيسية كاللغة املوحدة إضافة إ

ر من 200 مليون لغة أو هللا أعلم، لعل يبلغ عددها اك

ن هذين ولكن ال أعرف ملاذا دائما هناك دائما نزاع ب

ي ن خاصة عن لغة ما يسمعها العالم الدو املجتمع

ية ي لغة إندونيسية أم لغة مال من خالل األغنية أ

ن واضح.وخامسا ن اللغوي ن النظام مع أن الفرق ب

ر جدا وليس ر كت القوة البشرية: إلندونيسيا سكان كت

ربوي معظمهم عندهم نفس املستوى االقتصادي وال

ن من يشتغل ر من اإلندونيسي ..إلخ لذلك هناك كث

م وم ذلك) ر وغ السعودية (واململكة يا مال ي

ا ولكن هللا أعلم هناك من يكون خادما/خادمة ف

أعلم هللا ثم ا ف عبدا الخادم ر يعت قد أنه أخبار

وبسبب مشكلة لغوية أيضا. وسادسا نظام الحكومة:

ي ومشاركة مملكة يا ومال ديموكراتية إندونيسيا

يؤثر هذا (commonwealth)ريطاني ال العمران

ي نوع السياسة وح نوع املجتمع، إلخ وإن كانت

يا فليست ن إندونيسيا ومال هناك مشكلة أخرى ب

وموسعة رغم من ذلك طويلة إال مسألة لها ذيول

يون هللا أعلم فإننا مسلمون اخوة إندونيسيون ومال

سامح أستسلم مش قادرة أشرح.

ي أو غايات األداء28 األداء االتصا .8

ي بعرب املكتوبة املوجزة العبارات أمثلة من

ي: ا ما ي غايا

“tindak komunikatif” املصطلح الذي ترجمته الكاتبة من 28

ي اللغة اإلندونيسية. املراد به ما سماه تمام حسان ”غايات األداء“ ورحم، الخطاب العادي، والوداع، واالستقبال، واإللزام، والرخاء، وال

نئة، والنصح. للمزيد، انظر: والتعجب، والتحية، والتمام حسان، اللغة العربية معناها ومبناها، (الدار البيضاء: دار

الثقافة، 1994)، ص. 370-365.

التحية والسالم •

Salam kef 7alk? (سالم كيف حالك)

ر الحمد هلل) B5er el7 (بخ

ن) Hi konti fen (هاي كن ف

نئة ال •

روووك) Mabroook (م

Mobarak (مبارك)

Allah ybarek fek (هللا يبارك فيك)

الشكر •

Allah y5alek (هللا يخليك)

Shokran (شكرا)

( Merci (مرس

El3fw (العفو)

وعفا هللا (عفاك 3fak Allah w 3fa 3ank

عنك)

االعتذار والعفو •

Ma3lesh (معلش)

A3tadir (أعتذر)

مك) 3ady wla yhemk (عادي وال

Esama7 (السماح)

االستئذان •

Asta2den 7adretk (أستأذن حضرتك)

Etfadal (اتفضل)

الوداع •

ي أمان Astawd3k fi aman Ellah (أستودعك

هللا)

سالم/يا هللا سالم)

Yla slam (يال

الطلب •

Arjok/argok (أرجوك)

Momken talab (ممكن طلب)



السؤال •

( Soal ya okhty (سؤال يا أخ

Sho jdidk (شو جديدك)

الدعاء •

Slamtk (سالمتك)

يسلمك (هللا Allah ysalemk w y3afek

ويعافيك)

الدلع •

Ya 7abibty w 3ashiqty w rou7i w 7ayati (يا

ي وحياتي) حبيب وعشيق ورو

Adl3k eh? (أدلعك إيه؟)

Ya fatoumti/ya batout (فطوم وبطوط دلع

السم فاطمة)

التوصية •

( Entabihi (انتبه

5ud balk mn nafsk (خد بالك من نفسك)

والنفسية الصحية الحالة رعن التعب

والعاطفية

Kef se7atk? (كيف صحتك؟)

( Asnani bto2lemony (أسناني بتؤمل

ر) Ana z3lan kteer (أنا زعالن كت

Offfff (أففففف)

A5bari l’3atifia sarat fi aswa2 l’7allat

ي أسوء الحاالت) (أخباري العاطفية صارت

العتاب •

رتي) Enti t8ayerti (ان تغ

ء Enti 3anida chay2in ma (انت عنيدة

ما)

املزاح •

Hhhhh bamza7 m3ke (ههههه بمزح معكي)

Damek 5afef (دامك خفيف)

املداح •

Besmellah ma sha Allah (بسم هللا ما شاء

هللا)

Ma7laha (ما احالها)

الشعر •

o9simou bil ILLAHI ya fatimati

ana doumou3i fi hedihi l›2abyeti

tanzilou bayna koli satrin wa satri

ي هذه األبيات ي (أقسم باهلل يا فاطم أن دمو ر)29 ر وس ن كل س ل ب ت

خاتمةي أو فرانكو ليس للجميع. ال ينصح تعليمه عرب

وال تعلمه قبل إتقان القراءة والكتابة بالعربية إتقانا

ا وكتاب العربية اللغة يفضل أن ولألساتذة جيدا.

بلغة از االع أجل من به الكتابة ى ع الصحيحة

القرآن ومحو األمية مهما كان.

إنما هذه املقالة مجرد مشاركة ما قدمته الكاتبة

ى ع للحصول الالزمة الشروط من شرط لتكملة

ي السنة املاضية، عس أن ال يفهم ر درجة املاجست

باملخالفة.

ى را، للقارئ تعليق هل يحكم أو ال يحكم ع وأخ

ى هذه ي من منظره كما يحكم أو ال يحكم ع عرب

ا ومحتواها. وهللا أعلم. املقالة من عنوا

ي وتعلم اللغة الذاتي للمزيد، انظر: فاطمة الزهراء، عرب 29

هللا هداية شريف جامعة (جاكرتا: ر، املاجست رسالة ، را االفاإلسالمية الحكومية)



مراجع البحثى ونظرية الفكر العامي، الرياض: مركز البحوث بكلية األداب جامعة امللك بن تنباك، مرزوق بن صنيتان، الفص

السعود، 1988م، ط. 2.

حسان، تمام، اللغة العربية معناها ومبناها، الدار البيضاء: دار الثقافة، 1994م.

روني. الحشيم، سليم إسحق، أعداء اللغة العربية، الكتاب اإللك

روت: مؤسسة علوم القرآن، 1990م، ي الغزو الفكري؛ املجاالت-املواقف)، ب حمدان، نذير، اللغة العربية (بحوث

ط.1.

ا، املنصورة: دار الوفاء، 2003م. وض ا وسبل ال خضر، السيد، اللغة العربية ومشكال

هللا هداية شريف جامعة جاكرتا: ر، املاجست رسالة ، را االف الذاتي اللغة وتعلم ي عرب فاطمة، الزهراء،

اإلسالمية الحكومية، 2013م.

امة، 1982م، ط.1. عطار،أحمد عبد الغفور،قضايا ومشكالت لغوية، جدة:

Abdel-Ghaffar, Nady&Nariman El-Shamly,Summary of Arabizi or Romanization: The dilemma of writing Arabic texts, Jil Jadid Conference, Austin: University of Texas, 2011.

Attwa, Mona Farrag Mahmoud, Arabizi: A Writing Variety Worth Learning? An Exploratory Study of the Views of Foreign Learners of Arabic on Arabizi, Master Thesis, Cairo: American University in Cairo (AUC), 2012.

Crystal, David, Language and the Internet, Cambridge: Cambridge University Press, 2004.El-Bekraoui, Moulay L., The Impact of the Internet on Language, Theory of Electronic Design Papers,

University of Minnesota, 2008.Yaghan, Mohammad Ali, Arabizi: A Contemporary Style of Arabic Slang, Massachusetts: MIT Press,

Dessign Issues Journal, 2008, Vol. 24, No. 2.

Documents

Madrasah Aliyah Negeri 4 Jakarta - oaji.netoaji.net/pdf.html?n=2015/1860-1428294400.pdfThe results of this study indicate that Arabizi is an Arabic style that needs to be studied related