阿拉伯语聊天字母的现状和未来

黄美仪 东方语言文化学院 2009 级阿拉伯语

摘 要：阿拉伯语聊天字母是一种由英文字母和阿拉伯数字按照约定俗成的音

译规则翻译而成的非正式书面阿拉伯语。在二十世纪九十年代初期，电脑和手机

等电子设备还未具备支持阿拉伯语的功能，给阿拉伯国家的人民带来诸多不便。

阿拉伯语聊天字母作为其替代品凭借输入方便快捷的特点受到人们尤其是青少

年的欢迎，并在阿拉伯地区广泛传播，近年来更从虚拟世界走进阿拉伯人民的

日常生活中，户外广告牌，电影海报，书籍杂志处处可见它的身影。阿拉伯学者

们也就阿拉伯语聊天字母的社会影响进行了激烈的讨论。而这种看似“火星文”

的书面阿拉伯语，对中国的阿拉伯语学习者构成一定的阅读和交流障碍，这也

引发了我们对阿拉伯语聊天字母教学的思考和研究。

关键词：阿拉伯语聊天字母 争论 阿拉伯语聊天字母的教学

والمستقبل الواقع بين العربيزي

وآدبها الشرقية اللغات كلية بهية

I

اإلنجليزية العربيزي التلخيص: بالحروف العربية اللغة كتابة طريقة

. تسعينيات أوائل في المحدودة الترجمة بقواعد , تمسكا الالتينية واألرقام

الكومبيوتر مثل اإللكترونية األجهزة تدعم لم والعشرين، الحادي القرن

للمستخدمين إزعاجا جلب الذي األمر العربية، اللغة المحمول والهاتف

يرحب. االتصال مجال في العربية بديل باعتباره العربيزي كان العرب

أنه بسبب العربية المنطقة في وينتشر الشباب , خصوصا العربي بالشعب

. السنوات هذه في اليومية العرب حياة العربيزي يدخل كما الكتابة سريع

وال األفالم وملصقات الخارجية اإلعالنات لوحات على ويشيع مجالتاألخيرة

بين. االجتماعي تأثيره حول المناقشة الظاهرة هذه أثارت كما والكتب

. وفهمها العربية اللغة قراءة في عقبة العربيزي يشكل المهم، العرب العلماء

تعليم موضوع في نبحث أن علينا ويحث الصينيين المتعلمين إلى بالنسبة

العربيزي.

: المفتاحية التباين كلمات العربيزي العربيزي، تعليم العربيزي، حول

II

فهرس

摘 要..................................................................................................................................................I

I.............................................................................................................................................التلخيص

1...........................................................................................................................................المقدمة1

العربيزي 2 عن 1...........................................................................................................................نبذة

العربيزي 2.1 1...................................................................................................................تعريف

األساسية 2.2 العربيزي 2....................................................................................................قواعد

العربيزي 2.3 5..................................................................................................................نشأة

العربيزي 2.4 8................................................................................................................خصائص

العربيزي 2.5 استخدام 5..............................................................................................أسباب

العربيزي 2.6 استخدام 9......................................................................................................نطاق

العربيزي 3 حول 13....................................................................................................................التباين

العربية 3.1 األمة هوية 13.....................................................................................................ضياع

العربية 3.2 اللغة مكانة 13....................................................................................................تهديد

العربية هبوط 3.3 اللغة 14................................................................................................مستوى

االستخدام 3.4 15...............................................................................................................سهولة

اإلنجليزية 3.5 أو بالعربية 16.............................................................................................االفتخار

4 ( نموذجا الصينيين المتعلمين بها الناطقين لغير العربيزي أبجدية 16...........................................(,تعليم

16................................................................................................................................البحث 4.1

العربيزي 4.2 تعليم 21.......................................................................................................ضرورة

التعليم 4.3 24.......................................................................................................................منهج

27..........................................................................................................................................الخاتمة 5

参考文献........................................................................................................................................28

附录................................................................................................................................................29

致 谢..............................................................................................................................................34

III

المقدمة 1

كتب قراءة على ينكبون العربية اللغة متعلمي زال الذي الوقت في

إلى اتجاها العتيقة اللغة هذه تتطور المعقدة، الحروف أشكال وتمييز النحو

. , تماما العربية الحروف عمدها بترك غيرمتوقع بات طريق األخيرة اآلونة في

, جدا الطبيعي ن أمن ال ن ب العربية الكلمات رى على اإلنجليزيةحروف المكتوبة

الشباب اإلنترنت أوساط يطلق أبين ما وهذا المجتمع، من المترفة الطبقة و

مصطلح البعض ".العربيزي"عليه

وبدأت العرب الحياة في انتشرت قد العربيزي ظاهرة أن غير

من , كافيا , اهتماما تنل لم أنها إال العربي، المجتمع في حولها المناقشة

. لتعريف الفرصة هذه انتهاز في أرغب لذلك، الصينيين العربية اللغة متعلمي

. الرسالة هذه في سأتطرق ذلك، على عالوة بالعربيزي الصينيين المتعلمين

لم الذين وتعليمه الصينيين العربية اللغة المتعلمي على العربيزي تأثير إلى

مجال في مساهمة تقديم تستطيع رسالتي أن راجية, الصين داخل يناقشا

. الوطن داخل المتعلق البحث

العربيزي 2 عن نبذة

العربيزي 2.1 تعريف

سنوات، بضعة منذ ظهرت رسمية غير مستحدثة أبجدية العربيزي

باللغة اإلنترنت على الدردشة عبر للتواصل األبجدية هذه البعض يستخدم

الحروف أن إال العربية، مثل اللغة هذه gنطق وت بلهجاتها، أو العربية

تشبة بطريقة الالتينية واألرقام الحروف هي الكتابة في المستخدمة

المحمول. رسائل أو اإلنترنت عبر الكتابة في البعض ويستخدمها .1الشيفرة

: عدة أسماء وله

مصطلح : -1 كلمتين العربيزي من "—مشتق " " إنجليزي" و عربي

2: إنجليزيتين أرابيش- كلمتين من مشتق "Arab"—مصطلح "Englishو"

"arabishيعنى"

اراب .- 3 الفرانكو

ما- 4 أو الشات "لغة " The Arabic chat alphabet يسمى

الحرة 1 الموسوعة . ويكيبيديا، " عربيزي. " العربية باللغة العربيزي /http://ar.wikipedia.org/wikiمادة

1

األساسية 2.2 العربيزي قواعد

الجدول ) 2.2.1 إلى راجع العربية الحروف تحويل (1قواعد

الحروف الى اإلنجليزية في , نطقا النظراء ذات العربية الحروف يحول

" " : إلى يحول س العربي الحرف المثال سبيل على مباشرة، اإلنجليزية

اإلنجليزي " ".sالحرف

إلى تحول فمعظمها اإلنجليزية، في , نطقا النظراء دون الحروف أما

" " : يحول ح العربي الحرف , مثال األشكال، تشابه نظام حسب الالتينية األرقام

" الالتينى الرقم توضع" 7إلى المتشابهين الحرفين بين التميز أجل من ؛

" العليا بعض" ’الفاصلة على توضع التي النقطة مثل الحرف بجانب

" " " : إلى يحول ض الحرف , مثال " .’9الحروف،

" إلى " يحوlل الذي خ الحرف وهو النظم هذا في واحد استثناء يوجد

الرقم" "5الرقم " نطق أن ".5بسبب خ" " بالحرف يبدأ العربية في

دولية 1 جدولال صوتية وألفبائية العربيزي والحرف العربي الحرف بين المقارنة جدول

العربي الحرف العربيزي الحرف دولية صوبية ألفبائية

ء 2 [ʔ]

ا a [aː]

) األوقات) معظم في

ب b [b]

ت t [t]

ث s / th [θ]

ج g / j [ʤ] / [ɡ]

ح 7 [ħ]

خ 5 / 7 / 'kh [x]

د d [d]

ذ z / th/4 [ð]

ر r [r]

ز z [z]

س s [s]

ش sh [ʃ]

ص S / 9 [sˁ]

ض D / 9' [dˁ]

2

ط TH / 6 [tˁ]

ظ Z / TH / 6' [ðˁ] / [zˁ]

ع 3 [ʕ] / [ʔˁ]

غ gh / 3' [ɣ] / [ʁ]

ف f / ph [f]

ق q / 8 [q]

ك k [k]

ل l [l,] [lˁ]

) " فقط) " الله كلمة في يستخدم

م m [m]

ن n [n]

ه h [h]

و w [w] , [uː]

ي i / y [j] , [iː]

(http://zh.wikipedia.org/wiki/阿拉伯语聊天字母المصدر:(

الجدول ) 2.2.2 إلى راجع العربية التشكيل حركات تحويل (2قواعد. العربيزي في يشكل ال السكون

وال الفتحة الثالث التشكيل بالحروف كسرةحركات مستبدلة والضمة

" . الحرف إلى الفتحة تحول اإلنجليزية بالحرف" aالصوتية تستبدل والكسرة

"e" "الحرف الحرف" "iأو أي الثالثة البدائل له الحرف" "uوالضمة أو" oأو

" وأسباب". ouالحرفان الثالث التشكيل حركات تهمل أن المحتمل من

لكل المحدودة والعدد السياق ووضوح القارئ، خلفية إلى ترجع إهمالها

. قصيرة رسالة

والضمة ) الممدودة الكسرة الممدودة، الفتحة الثالث الطويلة الحركات

)" " " على( )" اإلنجليزية الحروف إلى تحول َ_�و� و َ_�ى� اللين وحرفا الممدودة

عادات حسب تختلف ولكن المذكورة الحركات تحويل قواعد أساس

المستخدمين.

اإلنجليزي " الحرف إلى يحول ".nالتنوين

الشدة مع العربي الحرف اإلنجليزيان المزدوجان الحرفان يمثل , أحيانا

. هذه كل العربيزي في الشدة مع العربي الحرف يوضح ال أخرى , وأحيانا

. المستخدمين عادات على تتوقف

3

الصوتية 2 جدولال للحروف المقارنة جدول

/a/ <a>  - e.g. <hala> )= hello=هال( -- --

/a:/

)long /

a/(

<a> - e.g. <kaif al7al?> )= How

is it going?= الحال )كيف

<aa> - e.g. <7elwah hay el

aflaam?> )= are these films

good?= األفالم هي )حلو

--

/ɨ/ <e> - e.g. <kent

malaaaaanaaaah> )= I was

boooooored= مالن هكنت (

<i> - e.g. <ana kint achoof

Angel> ) = I was watching

Angel= المالك أشوف كنت ) أنا

<o>, <u>, <a>  - e.g <noba narged>

)= I want to sleep= نرقد )نبى

/ei/ <ai > - e.g. <enzain> )= all

right= نزينأ (

<ei> - e.g. <nseit> )= I forgot=

)نسيت

<ee> - e.g. < el'7eer> )= goodness=

)الخير

/i/ <i> - e.g. <almohim> ) = the

important thing=المهم(

<y> - e.g.< enty> )= you=أنتي( <ee> - e.g. < fee bali> )= on  my

mind= بالي e> - e.g. <fe i> ,)في

qanah?= قناه ف ايه ؟ا >

/i:/ <ee> - e.g. <tadreeb> )= drill,

exercise=تدريب(

-- <i>, <e> - e.g. <iman> ) = girl's

name=ايمان(, <el moderah> ) =

headmistress=المديرة(

/u/ <u> - e.g. <shukran> ) =

thanks=شكرا(

<o> - e.g. <sho ishtraiti?> ) =

What did you buy?=شو

)اشتريتي؟

--

/u:/ <oo> - e.g. <kent ashoof> ) = I

was watching= أشوف )كنت

-- <ou> - e.g. <you9al> )= delivered,

done=يوصل(

/o/ <o> - e.g. <w 3laikom

essalam> ) = and peace upon

you= السالم )وعليكم

<u> - e.g. <wa 3alaikum

essalam> )= and peace upon

you= السالم )وعليكم

--

/o:/ <o> - e.g. <a'7ar yom> ) = last

day= اليوم )آخر

<oo> - e.g. <el yoom> ) = today=

)اليوم

<ou> - e.g. <youm> )=day=يوم(

: (A Funky Language for Teenzz to Use": Representing Gulf Arabic in Instant Messaging "المصدر)

كلها 2.2.3 الكلمة تحويل قواعد2.2.3.1" : التعريف (elأل ( أل" بـ المعرفة

يجوز فال العربية اللغة في القواعد أهم من والمعرفة النكرة نحو إن

" " االسم ولو حتى العربيزي إلى الكلمة تحويل في أل التعريف أداة إغفال

" أو " المنفصلة أو إليها المضافة الكلمة بداية أل وتكتب باإلنجليزية المعرفة

بالشرطة، بالكلمة ,: الموصلة مثال

Ma la8aytsh elktab or el ktab or el-ktab.

. الكتاب لقيتش ما

4

bgad mabsoota mel e-group

ال مع مبسوطة .e-groupبالجد

2.2.3.2" : الكلمة "8الحقة "@و"

" " " " في فتكتب ، صالحات مثل ات بـ تنتهى التي المؤنثة الجموع توجد

" نطق" "@" @saali7العربيزي يشبه اإلنجليزية في عالمة نطق أن بسبب

." ورقم" للشخصي 8ات الماضي الفعل إلى إشارة الكلمة نهاية في يزاد

. العربية العامية في األول

أمثلةال 2.2.4

Asalam 3alaykom wa ra7mat allah wa barakato العربيزي:

. : وبركاته الله ورحمة عليكم السالم الفصحى العربية

Wa7shtny 7abebtyالعربيزي:

. : حبيبتى وحشتنى العامية العربية

?6ayb,5la9.ween tboun ay m63mالعربيزي:

. : مطعم؟ أي تبغون وين طيب،خالص العامية العربية

العربيزي 2.3 نشأة

العربية 2.3.1 اللغة رومنة

أو الرومية بالحروف اللفظ يمثل أن معناه لغوي مصطلح رومنة

شهدت الالتينية. قد العربيزي أبجدية قاعدة تشكل التي العربية اللغة ورومنة

. الطويلة التطور عملية

الحروف الستبدال عدة اقتراحات عرضت عشر السابع القرن منذ

ب طرح المدون وأولها الرومية بالحروف سبيتا العربية كتابه فيليم في

(( )) تكتب أن الفكرة الكاتب قدم حيث مصر في العربية اللهجة قواعد

من بدال المصرية العامية اتخاذ في رماية, الالتينية بالحروف المصرية العامية

. كي أي المخلصين اإلثنين المؤيدين سبيتا فيليم اقتراح نال الفصحى العربية

عام في يلمور و 1980وولس عام سيلدون 1901.2في

الحديثة التكنولوجيا ابتكارات تتابعت العشرين، القرن دخول مع

في والنشر الطباعة وصناعة اإلعالم لوسائل التطوير خطا حث مما بسرعة

. الصناعات لهذه عقبة أصبح العربية اللغة كتابة ونظام العربية الدول

عامين بين ما الفترة في 1964و 1938خالل العربية اللغة مجمع تسلم ،

2 Mohammad Ali Yaghan.Arabizi: A Contemporary Style of Arabic Slang. Design Issues,2008,Number2,Volume 24:Page41

5

اللغة كتابة نظام في المشاكل لمعالجة اقتراحا ثالثمائة من أكثر القاهرة

: : الحروف. معظم األول وهي مشتركا نظرا ألفتت مشاكل ثالث هناك العربية

( الوسط البداية، المفرد، الكلمة في أماكنها حسب أشكالها تغير العربية

الذي( األمر تسعمائة، يبلغ العربية الحروف ألشكال االجمالي والعدد والنهاية

: . أغلب في التشكيل حركة غيابة الثانى والطبع التعليم في المشاكل إلى أدى

من إلى بالنسبة النصوص فهم في الصعوبة تزيد المطبوعة العربية النصوص

: . األبجدية معارضو يعتبر الثالث العربية والنحو القواعد معلومات تنقصه

إلى تحتاج مشكلة لتمييزها النقطة واستخدام الحروف تشابه أن العربية

الحلول.

عام في بمسابقة بالقاهرة العربية اللغة مجمع أن 1943قام , قاصدا

. اتخذ , عمليا , مشروعا فهمى العزيز عبد قدم العربية وقواعد خطوط يسهل

اإلنجليزية بالحروف العربية الحروف معظم استبدال بمثابتها التمزج طريقة

حركات توضيح إلى بجانب هي، كما العربية الحروف بعض واحتفاظ

. هذا يقتصر لم العربية النصوص في وضحت ما دائما التي العربية التشكيل

أول وهو الفصحى العربية ضمن بل فحسب، العربية اللهجات على المشروع

. عن فهمى العزيز عبد مشروع ميزت هذه كل العربية باللغة عرض مشروع

. العربية اللغة لرومنة التطور عملية في , رمزا يصبح وجعلته نظرائه

األشخاص من كثير طرح فهمى، العزيز عبد مشروع اثر فى

وال الدولية على إقليمية والمنظمات العربية اللغة لرومنة المختلفة المشاريع

. هما ثقة أكثرها من فرح وإنيس عقيل وسعيد صبري عثمان فيها بما التوالي،

بدائرة المتبنى والمشروع األمريكي الكونغرس بمكتب المتخذ المشروع

والمجالت بالكتب مورد ودائما ومضبوط مسهب والثانى اإلسالمية المعارف

. من الشديدة اإلدانة عانت المشاريع هذه أن بيد األوسط الشرق لدراسات

العرب هوية على هجوما العربية اللغة رومنة اعتبرو الذين اإلسالم متعصبي

من ألكثر الفصحى العربية كتابة بنظام المكتوب الكريم للقرآن وتهديدا

. قرنا عشر أربعة

واإلنترنت ظأن تعميم 2.3.2 الفورية الرسائل مة

العربيزي، أبجدية خلق من على تدل مراجعات أي توجد ال اآلن حتى

أن أحد على يخفى ال األبجدية ةالرئيسي أسبابال ولكن من النوع هذا لظهور

6

في العربية اللغة واإلنترنت الفورية الرسائل أنظمة دعم عدم بدايةهي

فورهما.ط

تسعينات الدردشة في برامج تنتشر شرعت الماضي أنظمة القرن عبر

العالم اليونكس أنحاء كل البرامج تزودولم في الالتينية بسوى هذه الحروف

. للكتابة العرب للمستخدمين العقبات شكل مما ال ، lأم , دائما ختراع،االحاجة

اكتشاف إلى اإلنترنت مستخدمو توصل الدقيقة المالحظة خالل فمن

رس بين الحر أو الالتينيةاألرقام ومالتشابه بعض ال وشكل التي العربية ف

حر ت أوصلهم وقابلها مما الفرنسية، أو اإلنجليزية باللغة بالنطق تشابهها ف

هي اإلنجليزية باألحرف عربية لغة ابتكار .إلى العربيزي أبجدية

تعميم واإلنترنت عاصر المحمول الكمبيوتر الهاتف خدمة أوظهور

القصيرة الرسائل . SMS"خدمة الضبوط" أكثر الخدمة كانت مع هذه تدعم

وتقدم فقط اإلنجليزية الرسالة اللغة في أكثر حروف الالتينية لألبجدية

العربية نظيرتها في عنها ي ،الواحدة ال الذين دفع إل جيدونمما ىاإلنجليزية

. بين انتشرت ما وسرعان عربية بصيغة ولكن الالتينية بالحروف الكتابة

المستخدم فضلها كما الحروف من كم أكبر لتوفير الذين ونالمستخدمين

عل الالتينية ىاعتادوا األبجدية .استخدام

خصائصالعربيزي 2.4

النطاق 2.4.1 واسع

توسعت العربي، المجتمع في وتطبيقها العليا التكنولوجيا تطور بفضل

الحياة إلى االفتراضي اإلنترنت من مدهشة بسرعة , إقليما العربيزي أبجدية

. التواصل لمواقع المستخدمين عدد ارتفاع مع الحقيقية االجتماعية

في تطور أكبر العربيزي يحقق أن المتوقع من المنطقة، هذه في االجتماعي

المستقبل.

المعين 2.4.2 المستهدف الجمهور

يوجه يزال ال أنه إال الحياة، من عدة نواح في يستعمل العربيزي أن مع

. فيستخدمون السن بهم تقدمت الذين أما رئيسيا الشبابي المجموع إلى

. كالشباب امتزاجهما دون اإلنجليزية أو العربية

االتعبير 2.4.3 في المرونةأنظمة مع مقارنة للعربيزي الصارمة القواعد توجد العربية ال رومنة

على , اعتمادا المختلفة بالطرائق الكلمة نفس تكتب أن فيمكن الرسمية،

7

المتكلمة واللهجة اإلنجليزية اللغة مستوى , مثال للمستخدمين اللغوية الخلفية

. واحدة لرسالة المحددة والكلمة السياق ووضوح

الشات 2.4.4 لغة خصائصومميزات

التعجب عن لتعبير المكررة والحروف المكبرة الحروف استخدام

": , مثال القارئ، انتباه ليلفت الشعور من وغيرهما aliiiiifواالثارة Shukin"

"! شكر" ألف يعنى

" : , مثال اإلنجليزية، االختصار عبارات مع "thanksيعنى" "thxاالختالط و"

plz" "pleaseيعنى" "ISAو" "In Sha Allahيعنى" " ) ( و الله شاء "MSAإن

(".Ma Sha Allahيعنى " الله ) شاء ما

االنجليزي االختصار يكتب بمثابتها اإلنجليزي االختصار تعريب ظاهرة

" " " : يعنى لول , مثال العربية، ")LOL )Laughing Out Loudبالحروف " برب" و

".)BRB )Be Right Backيعنى "

العربيزي 2.5 استخدام أسباب

العربية 2.5.1 المفاتيح لوحة فقدان

تدعم لم التي المحمولة والهواتف للكمبيوتر المتخلفة األنظمة كانت

العربية من , بدال واستخدامه العربيزي البتكار , رئيسيا , سببا , سابقا العربية اللغة

. االتصال مجال في

االستعمال 2.5.2 وأسرع أسهل

العربية، المفاتيح بلوحة المحمول والهاتف الكمبيوتر أنظمة توزيد بعد

ب العربية كتابة أن يعتقدون ألنهم العربيزي يستعملون الناس زال لوحةما

اإلنجليزية المفاتيح المفاتيح ولوحة عليها تعودهم بعد بالعربية هو مما أسرع

. وصعبة معقدة العربية

اللهجات 2.5.3 مالءمة

الخليلي، ومحمد بيلفريام ديفيد به قام الذي لالستبيان , من% 15وفقا

المقابلة غير اللهجات حروف عن للتعبير أنسب العربيزي أن ذكروا المجيبين

. الشام وجيم القاهرة جيم , مثال العربية الحروف في لها

النفسية 2.5.4 العوامل

من "اإلنجليزيةب ونويكتب ونيتكلم مأنهب يفتخرون الشباب بعضأوال، ألن

." األصلية العربية يستخدمون اآلخرون حينما العربيزي يستخدم أعلى يثقف

8

اإلنجليزية استخدم حبيبته، أمام أو أصدقائه، أمام نفسه يثبت أن أراد فمن

" " ويهمل أخرى، بلغات طرطشات من يعرفه بعض. العربية وما ،, ثانيا

يزيد العربيزي فاستخدام للشباب، خاصة بشفرة العربيزي يصف الشباب

. وراحة بحرية الشباب بعض يشعر ،, ثالثا الجيل هذا إلى باالنتماء شعورهم

المستخدمين عادات مع تغيير يمكن الذي العربيزي يستخدمون عندما أكثر

. اللغوية األخطاء ارتكاب من يخافون فال

. ىيركما بتربي النفس علم قسم رئيس جمال منير انتشار ةد إن العريش

إل يرجع اللغة الش ىهذه وهذا جديد هو ما بكل الشباب موجود يءإعجاب

أن كما بطبيعته، منفتح مجتمع المصري المجتمع إن , مضيفا الستينات، منذ

األبوية السلطة علي يتمرد يجعله ما كل يفعل .3الشباب

العربيزي 2.6 استخدام نطاق

االتصال 2.6.1 مجال

االجتماعي 2.6.1.1 التواصل مواقع

العربيزي النتشار الدوافع أكبر من االجتماعي التواصل مواقع تعد

. : غرفة من االستخدام وسهل الغطاء واسع االنتشار، سريع الثالث بخصائصها

إلى الماضي القرن تسعينيات نهاية في المتداولة والمنتديات الدردشة

وال والتويتر التواصل بلوقالفيسبوك مواقع أن جدال ال اليوم، الدارجة

إلى بالنسبة خاصة اإلنسان حياة في الملتزمات أصبحت قد االجتماعي

. الماضي في الرئيسية العربيزي استخدام مجموعة يكونون الذين الشباب

خالل موضة هو واآلن اللغة عقبات على للتغلب يستعمل العربيزي كان

. الجديد الجيل

المحمول 2.6.1.2 الهاتف

تهم احتل الذي الكتابة سريع بامتيازه الموبيل لغة نظام العربيزي

إلى أدى األمر القصيرة، الرسالة , مثال الفوري االتصال في المستخدمين

. اآلن العربية المفاتيح لوحة الموبيل معظم يدعم ولو حتى هيمنته

اإللكتروني 2.6.1.3 البريد

ولكن العربيزي من يخلو ال االتصال وسائل إحدى باعتباره االيميل

: , مثال اإلنجليزية الكلمات مع يختلط دائما االيميل في المكتوب العربيزي

3ANDY ANNOUNCEMENT BE7'SOS EL DIRECTOR BETA3NA

3 Administrator. آراب الفرانكو .لغةوفنون- لك-/ثقافة -272/اخترت - - - آراب- الفرانكو أم العربية /http://sootalmwatenmagazine.maatpeace.org/index.phpاللغة

9

. بتاعنا المشرف بخصوص بيان عندي

النطاقات 2.6.1.4 أسماء

بينها تفصل مقاطع من مكون حرفي عنوان عن عبارة هو النطاق اسم

اإلنترنت على , موقعا أو , جهازا ويميز اإلنجليزية نقاط بالحروف يكتب وهو

على الموقع منشئ أجبر مما فقط، المتحددة والعالمات الالتينية واألرقام

, مثال موقعه نطاق اسم لتسجيل العربيزي .www.6arab.comاستخدام

" آيكان " منظمة إعالن العليا 4منذ السياسات بوضع المعنية العالمية

اإلنترنت عناوين وأرقام في لنطاقات التينية غير حروف باستخدام السماح

اإلنترنت أسماء تطلق 2009عام مواقع ومصر واإلمارات السعودية بدأت ،

و دولهم في العربية النطاقات أسماء تسجيل عربية مشروع دولة أول مصر

على للحصول بطلب العربية اتتقدم باللغة الدولي من. متدادها ولكن

في بالعربيزي المواقع أسماء عدد يقلل سوف المشروع هذا أن المشكوك

سي، . بي بي بقناة أقيم الذي االستطالع في جاء ما حسب ال أم المستقبل

إلى المشروع لهذا التأييد نسبة المجيبين% 39بلغت معظم حينما فقط

. به يهتموا لم أو عارضوه

الفن 2.6.2 مجال

يمتد بل فحسب، واإلنترنت المحمول الهاتف على العربيزي يقتصر ال

. فيرسم اليومية العربي الشعب حياة في المترسب الشعبي الفن إلى

على ويطبع الشوارع جدر على المتلونة الجرافيتى أعمال فى العربيزي

ينتج غطاء و كالعنوان عموما الفيلم وملصق دي شيرت سي مع تي

. خط تصميم مسابقة أن بالذكر جدير العربية الدول بعض في عليه العربيزي

هذه وركزت األردن في البتراء جامعة في أقيمت للعربيزي الطباعة

. االنجليزي الطباعة خط إلى العربية العوامل ازدياد في المسابقة

اإلعالم 2.6.3 مجال

وشرع إليه اإلعالم وسائل نظر العربية الدول في العربيزي تعميم لفت

. المتحرك الشريط في العربيزي يظهر أحيانا المجال هذه أسفل يدخل

. الرائدة السعودية الشركة موبايلى شركة أطلق البرامج كنشرة التلفزيون

" اإلعالنات " ووضعت حال المسماة المسبقة الدفع خدمة االتصال مجال في

" بالعربيزي . 7alaالمكتوبة أنتجت" كما الخارجية االعالنية الالفتات شركةعلى

ل ICANN :باإلنجليزيةآيكان 4 Internet Corporation for Assigned Names and Numbers أختصارا

10

بريطانية كادبوري الحلوى شهيرة شركة عصي" SMSسلسلة "لصناعة من

على طبعت التي "تعبئشوكوالته العربيزي من جمل ثالث "RAWA2تها

" ) و) "3ALA BALYرواق ) و" ) بالي (. BA7BAKعلى باحبك" )

مجلة )) شبابية م(( what’s upان ب مصرية جلة سنوية هي العربيزيربع و

. العدد وصدر والشواطئ والكافيهات والنوادي الجامعات في , مجانا توزع

منذ للمجلة الشباب 2008عام األول قبل من , كبيرا , نجاحا ألن .والقت , نظرا

فال ، العربية المجالت قراءة يحبون ال الشباب أن غالبية مظهر جذبيبد

الشباب فقط العربيزياستخدم فالمجلة والثانوية الرئيسية العناوين .في

حياتهم في الشباب بها يتحدث التي العامية باللغة فتكتب المجلة باقي أما

المجلة .اليومية هذه هوجمت الحال يخافون بعض بوبطبيعة الذين اإلنسان

ترسيخ ولكن العربيزيمن باالنهيار العربية اللغة يهدد مما الشباب عند

منتصر قال عمرو المجلة إدارة مجلس اللغة إرئيس شأن من يقلل ال نه

يقر ال الشباب بأن يقين علي ولكنه القرآن لغة فهي المجالت ؤالعربية ون

ف بالعربية يالعربية للقراءة لجذبهم وسيلة عن . بحث

حسب(( what’s upومجلة )) مصر، في الوحيدة العربيزي مجلة ليست

األقل على مصرية مجالت أربع يوجد العزيز أبو بمريم المقام االستطالع

(( مجالت وهي المجلة طباعة في العربيزي تتخذ ))Convoالتي ((G-magو((

))Liveو)) ((.Teen Stuffو((

)) العربيزي )) مصر كابتن كتابه في مصري كاتب طاهر عمر واتخذ

السادس " للباب الموضوع , مثال األبواب Leh akl elshare3 a7la menلمواضيع

akl elbeat?.) البيت؟" ) أكل من أحلى الشارع أكل ليه

التعليم 2.6.4 مجال

االنجليزية بالحروف العربية كتابة أي العربيزي خصائص إحدى تعد

التعليم أسلوب طبق وقد بها الناطقين لغير العربية اللغة تعليم في فائدة

. المتحدة اإلمارات دولة في العربيزي على المعتمد

" ضمن" أسبوعا عشر الثنين دراسية حلقة اإلمارتية تتكلم كيف

الحلقة هذه وركزت السيد شمان إدارة تحت أسبوع كل محاضرتين

الكتابة في مما أكثر , وشفويا , استماعا المتعلمين قدرتي تنمية على الدراسية

دائما. وهم اإلمارات في عاملين مهاجرين الحلقة هذه واجهت والقراءة

11

. المحليين مع التبادل في عقبة اللغة بأن يشعرون

ظروفهم" ألن للمواظفين المخصصة الدراسية الحلقة تأسيس أريد

. " من فطلبت السيد سيدة قالت باإلمارتية المحادثة في حاجة ولهم مختلفة

باألرابيش أجابت ثم تهمهم التي المواضيع بإرسال العربية—الطالب

". األرابيش نستخدم قراءته طالبها يستطيع حتى الالتينية بالحروف المكتوبة

". والكتابة القراءة في يرغبون وال والتكلم النطق في يساعدهم ألنه

. كتب الطالب مديح على وحصلت , كبيرا , نجاحا الدراسية الحلقة حققت

عمره البالغ التركي بايك :"27ريديد باألرابيش Law ana drst aktar, ana سنة

brmis Emirati eshal..") أسهل) اإلماراتية بارمس أنا أكثر، درست أنا لو

عربيزي )) رسالتها في فراق منى الكتابة —ذكرت طريقة هو هل

)) األجانب العربية اللغة لمتعلمي العربيزي تعليم ضرورة الدراسة تستحق

المعلمين دور إلى الرسالة وتطرقت رئيسي وبحث تجربة بحث على بناء

. بعد فيما بفاصيل سأتحدث للطالب، العربيزي ظاهرة تعريف في

العربيزي 3 حول التباين

الشديد التباين العربيزي ظاهرة أثارت قد األخيرة السنوات بضع خالل

: التالية المواضيع حول العربي المجتمع في والمعارضين المؤيدين بين

العربية 3.1 األمة هوية ضياع

النظر العربيزي وجهات الطالب: لمؤيدي أجراه الذي لالستطالع , وفقا

حوالي أعرب أوستين، في تاكساس جامعة أن% 60من المجيبين من

. وبعضهم الحال أي في العربية هويتهم يؤثرفي لن العربيزي أبجدية استخدام

في ألن العربية اللغة يستخدم العربيزي يستخدم من lأن هاجسا طرح

. باإلنجليزية حروفه إال العربية صياغة على يوافق العربيزي الحقيقة

: العربيزي لمعارضي النظر العربية وجهات اللغة مجمع رئيس يرى

خليفة الكريم عبد " العربيزي استخدام أن الدكتور الشباب ضياع يعني

" , مشيرا ، والحاسوب المحمول لغة هي جديدة لغة ونشوء العربية، هويتهم

وفق " حديثة، وتقنيات حاسوب أجهزة وإيجاد بناء هو الحل أن �إلى خصائص ا

العربية، " اللغة الحاسوب خبراء من عدد وبشهادة العربية، اللغة أن , مؤكدا

لي اللغات أكثر من هي الحديثة ونةواللغة، للتقنيات , واستيعابا ،."5

الدحية 5 : .سعيد العربية الحروف بعض عن , بديال الالتينية استخدام قضية حول والعرابي الغذامي جريدة .بين ملحقالثقافية .الجزيرة

12

العربية 3.2 اللغة مكانة تهديد

: العربيزي لمؤيدي النظر هناك يوال وجهات أن جابر ورةخطأي رى

" لغة بفعل تنقرض لن فالعربية العربيزي، لغة من العربية اللغة على

" " لم" " أنها مؤكدة, ، السرعة لها تعني العربيزي أن وتبين تقول، كما مسجات

." الشباب بين موضة ألنها فقط يستخدمها أحد، عن 6تسمع

: العربيزي لمعارضي النظر حمد وجهات وسام قالت جانبها، ومن

: بالشارقة الخاصة األهلية المدرسة سيشهد "مديرة المستقبل بأن أخشى

بعد خاصة العربية، اللغة يهدد , كبيرا , تطورا اآلن هو كما الحال استمر ما إذا

, فوريا , تحركا يتطلب الذي األمر األم، لغتها مع التعامل تجهل أجيال تكبر أن

أنه كما الدخيلة، الظاهرة هذه من للحد المختصة الجهات قبل من , وسريعا

عدم على وحرصهم الصغر منذ أطفالهم متابعة كذلك األهل على يجب

المستقبل في , سلبا عليهم ستنعكس التي المصطلحات، لهذه 7."استخدامهم

. العربية اللغة خطورة إزاء االقتراحات والخبراء العلماء بعض أكد وقدم

الشيخ بمبادرة العربية اللغة تحديث لجنة عضو الرميلي، ممدوح الدكتور

نفوس في العربية باللغة االعتزاز غرس أهمية مكتوم، آل راشد بن محمد

وباعتبارها الكريم، القرآن لغة لكونها الناشئة، واألجيال الشباب من أبنائنا

الرسمي المستويين على وذلك العربية، لبلداننا والرسمية الروحية اللغة

.والشعبي

استعمال وجوب على التشديد بضرورة العربية اللغة خبراء طالب

تقديم وعلى الرسمية، الدوائر أمام التجارية المعامالت جميع في العربية

وأكدوا . أجنبية بلغة مستند أو وثيقة تقديم من البد كان إذا عربية ترجمة

األمر تعلق سواء إلزامية، بصورة العربية باللغة المستهلك مخاطبة أهمية

أنواعها اختالف على والدعاية اإلعالن بطرق أم اإلرشادية بالمعلومات

والمحال والمراكز واليافطات اللوحات إطالقها ومراكز ومواقعها وغاياتها

. والمطاعم والمقاهي والنوادي التجارية

العربية 3.3 اللغة هبوطمستوى

: الكرشة في يعمل موظف ناصر، علي العربيزي لمؤيدي النظر وجهات

http://search.al-jazirah.com.sa/2009jaz/oct/8/cu4.htm6 . السعودي " وداد الحديثة" التكنولوجيا منتجات لغة .www.ain.jo/node/15405. العربيزيمازن 7 أبو وسائد البدري " . عالء الوطنية" والهوية العربية اللغة تهدد غريبة مفردات .العربيزية

http://www.alkhaleej.ae/portal/0657f2da-37ff-45fe-890b-f80d622b2d5b.aspx

13

العربية مستوى يخفض العربيزي استخدام أن على يوافق ال األهلية

اإليميل: في وتستعمل الشركة داخل السريعة االتصال طريقة العربيزي قائال

. هي عما مقارنة, العربية الحروف في اللهجة أكتب أن علي صعب الزمالء بين

. . أن أظن اإلنجليزية وال العربية في تراجعي يثبت دليل يوجد ال العربيزي في

. فيه يبالغون الناس

: الجامعة في متخرجة ديباوي، مريل العربيزي لمعارضي النظر وجهات

: أنا قائلة تكتب عندما العربية قدرتها يضعف العربيزي استخدام بأن تعترف

اإلنترنت عبر أصدقائي مع المحادثة في وأستخدمه بالعربيزي مدمنة

. إكمال أستطيع ال حتى تماما الكتابة في عليه أعتمد اآلن المحمول والهاتف

". إلى أترجمه ثم أوال بالعربيزي أكتب أن بد ال مباشرة بالعربية البحث رسالة

. اللغوية األخطاء من l كثيرا وأرتكب 8العربية

االستخدام 3.4 سهولة

: العربيزي لمؤيدي النظر أن وجهات عامر عال المهندسة "كتابةالأكدت

لوحة أ بصعوبة نعترف أن البد ،, مبررا أظنه وال إنجليزية بحروف أسرع كتب

” “ ” “ ثم ا ألف حرف لكتابة , أوال سأحتاج أ أكتب فلكي العربية، المفاتيح

على ” Shift الضغط “ الحروف من أي في يحدث ال هذا ، أ على ألحصل

والكبيرة الصغيرة الحروف بين ما التفرقة عند إال المعروف .الالتينية، ومن

حساب مراعاة دون من تم العربية المفاتيح لوحة على الحروف تخطيط أن

الحديثة العربية في الحروف : ، تواتر العين لوحتك مفاتيح في دققت فإذا

. مع الشيء نفس بعضهما يشبهان ألنهما إال لسبب ال بعضهما بجوار والغين

. الذال تضع صخر مفاتيح لوحة كانت والخاء والحاء والجيم والقاف، الفاء

للتشابه، إال لسبب ال , أيضا الراء، مع والزاي الدال، مع المفتاح نفس على

الكفاءة في نظر دون بأرقام ا ومن الحروف 9.ستبدال

: المجرى التصويت نتيجة أبدت العربيزي لمعارضي النظر وجهات

" العربيزي تستخدم هل العنوان تحت تويبول الموقع على عربيزي بأنظمة

" إن جهازك؟ في العربية اللغة وجود اختاروا% 53رغم المصوتين من

" " المشاكل تعالج العربية المفاتيح لوحة أن على يدل ،مما أبدا االخيارة

8 RENAD GHANEM. ‘Arabizi is destroying the Arabic language’. http://www.arabnews.com/node/374897.9 . محمود .. سمير الكريم القرآن للغة جديد تهديد التينية بحروف العربية .كتابة

http://www.alarabiya.net/articles/2010/07/30/115217.html

14

. فعالة 10بصورة

: و الناس أن وضوح وبكل , طبعا نشير أن البد لكن الغذامي الدكتور يقول

العربية اللغة توفر ال المفاتيح لوحة كانت حينما البداية في معذورين كانوا

أ الحاسوب في العربية مسواء بالحروف توفرت أن بعد لكن الجوال في

وأمر أدهى هو ما أو التينية بحروف بالكتابة يستمر أن ألحد عذر ال فحينئذ

أننا يعني مما أخرى جهة من التينية وحروف جهة من عامية لغة بين الجمع

تاريخنا ومع ثقافتنا ومع لغتنا مع العالقة !نفقد

اإلنجليزية 3.5 أو بالعربية االفتخار

: العربيزي، عن االستطالعات أحد في العربيزي لمؤيدي النظر وجهات

المحادثة طريقة يقدم العربيزي بأن العربيزي مستخدمي أراء اختصار يمكن

مستوى أعلى على ويدل الخاصة المجموعة إلى االنتماء شعور ويمثل الحرة

. المتفوقة القدرة وعلى إنجليزي

أو اإلنجليزية اللغة استخدام أن المصريين المستخدمين بعض يبرر كما

وانكار الغربية الثقافة تفضيل رمز ليس اإلنجليزية بالحروف العربية كتابة

. الثقافة إلى يعود اإلنجليزية استخدام إن العكس، على العرب هويتهم

. لها خادما وتحوله شيء كل تقبل التي المصرية

": العربيزي لمعارضي النظر "وجهات ، الفرانكو ضد القضاء "معا حملة

" ىعل " " أطلقها الكثير ومثلها دعوات صح عربي اكتب أيدك أبوس ، الفرانكو

عل والجروبات الصفحات من "ىالشباب فيس الشهير االجتماعي الموقع

" " يا" " شعار رافعين العربية، باللغة لالعتزاز آراب الفرانكو لغة ضد ماإبوك

يا عربي ". إتكتب كيفية عن الجروب أصحاب ويتسأل إنجليزي تكتب ما

مصريين بأن ولكن ونحبياالدعاء لدي ونكتبي البلد يكون وكيف اللغة همبهذه

و للوطن محبين ونكتبيانتماء أنهم يدعون المسلمين إن وكيف اللغة بهذه

القرآن بلغة يكتبون وال الكريم؟ لدينهم

الصفحة أصحاب لغة "ويقول ليس آراب بوك ىعل"لفرانكو الفيس

عل " الحفاظ نريد الشباب من مجموعة لنا ىنحن تركه الذي العظيم تراثنا

الكريم الجميلة إرسولنا لغتنا العربية اللغة لغة .نه الجميلة لغتنا لحماية , معا

يودون الذين للمستشرقين ال لقول , معا ، آراب الفرانكو لغة ضد , معا القرآن،

الجميلة لغتنا يمحوا وتعال .أن سبحانه الله وليس ىإن , عربيا القرآن أنزل قد

10 http://twtpoll.com/geu4qb

15

, .إنجليزيا

4( المتعلمين بها الناطقين لغير العربيزي أبجدية تعليم

) R نموذجا الصينيين

البحث 4.1

المقدمة 4.1.1

األخير العقد هذا خالل المدهش تطورها العربيزي أبجدية حققت قد

. مرحلة في يبقون العلماء معظم العرب الشباب بين متداولة لغة وأصبحت

في بالبحث يهتم منهم , قليال ولكن العربية الثقافة في تأثيرها حول المناقشة

. البحث لهذا الرئيسي القصد األجانب العربية اللغة لمتعلمي العربيزي تعليم

وأراءهم الصينيين العربية اللغة لمتعلمي العربيزي تعليم ضرورة تبيين هو

. دراسته إلى حاجة في أنهم فرضية على بناء العربيزي تعليم أسلوب حول

البحث يفرض اإلنترنت، هي للعربيزي الرئيسية النشر لطريقة , اعتبارا

عملية في عقبة يشكل واألرقام اإلنجليزية الحروف من المكون العربيزي أن

. اإلنترنت على والعرب الصينيين المتعلمين بين التبادل

فراق كانت ال تجري منى ا هادفالبحث موق ستإلى اللغة فطالع متعلمي

تأثيره على الضوء وتسليط العربيزي ظاهرة تجاه األجانب تعليم فيالعربية

لألجانب العربية العربية. اللغة متعلمي أن البحث تقرير في منى أشارت

يساعدهم " ألنه الدراسة يستحق العربيزي المالحظة على يوافقون األجانب

. من الطالب على تقتصر منى بحث في العينات ولكن العرب مع التبادل في

يسبب مما الالتينية، اللغة من المشتقة اللغات األم ولغاتهم الغربية الدول

. للعربيزي إجادتهم ,في مجهوال , تأثيرا

البحث 4.1.2 منهج

" " موقع على الصينية باللغة العربية الشات لغة االستبيان أطلقت

هذا عبر المعطيات كل وحللت وجمعت شينغ جيوان ون المختص االستبيان

فيه شارك اإلنترنت، على صينية 41الموقع جامعات أربع من , صينيا , متعلما

بينما و 35مختلفة دونغ بغوانغ األجنبية الدراسات جامعة من 4متعلما

من صيني ومعلم بسيتشوان األجنبية اللغات معهد من صينيين متعلمين

والثقافة اللغات جامعة من صيني ومعلم بداليان الدولية الدراسات جامعة

16

الرسم ) إلى راجع أي( 1ببكين العربية% 78.5وأغلبيتهم اللغة يتعلمون منهم

و سنوات ثالث من أكثر لمدة العامية% 90.24الفصحى تعلم خبرة ذوي منهم

العربية.

"1 رسمال جئت؟ " الجامعة أي من سؤال على اإلجابة

النتائج 4.1.3أن االستبيان نتائج في% 60.98أظهرت العربيزي رأوا قد المجيبين من

( الرسم إلى راجع وتويتر فيسبوك مثل االجتماعي التواصل و( 2مواقع

ولكن% 80.49 ، وفهمها العربية قراءة في عقبة العربيزي يتخذون منهم

دراسة في عائقة العربيزي أن يعتقدون الذين المجيبين نسبة تنخفض

إلى العرب مع والتبادل %.60.98العربية

17

االجتماعي؟ " 2 رسمال التواصل مواقع على العربيزي رأيت هل سؤال على "اإلجابة

ف العربيزي، تعليم موضوع على% 80.49أما يوافقون المتعلمين من

( الرسم إلى راجع ودراسته العربيزي لمعرفة الضرورة يعد( 3وجود كما

والتبادل% 85.73 العربية اللغة دراسة في يساعدهم العربيزي إيجاد أن منهم

الرسم ) إلى راجع العرب (.4مع

"3 رسمال العربيزي؟ " تعليم ضرورة وجود تعد هل سؤال على اإلجابة

18

"4 رسمال " العرب؟ مع التبادل في تساعدك العربيزي إجادة أن تعد هل سؤال على اإلجابة

أخرى، ناحية بدراسة% 82.93من القيام يختارون المشاركين من

بينما المقدمة والمرحلة الوسطى المرحلة في منهم% 4.88العربيزي

و االبتدائية المرحلة في العربيزي دراسة يرغبون% 12.2يفضلون ال الباقي

( الرسم إلى راجع العربيزي دراسة حول(. 5في المتعلمين أراء تختلف

حيث العربيزي، تعليم الذاتية% 46.34أسلوب الدراسة أسلوب يفضل منهم

التي األستاذ إشراف تحت الرسمية غير المحاضرة عن بالعرب واالستعانة

تأييد على الرسم% ) 36.59حصلت إلى راجع المجيبين (.6من

"5 رسمال العربيزي؟ " بدراسة القيام تفضل متى سؤال على اإلجابة

19

"6 رسمال العربيزي؟ " لدراسة تفضل أسلوب أي على سؤال على اإلجابة

البحث 4.1.4 خاتمةالعربية اللغة متعلمي على السلبي العربيزي تأثير البحث نتائج تبدى

تعليم ضرورة تثبت كما والفهم، القراءة في عائقة وتشكيل الصينيين

. البحث نتائج تساعد ذلك، إلى إضافة العائقة هذه إزالة أجل من العربيزي

المتعلمين أراء وفي العربيزي لتعليم المالئم واألسلوب الوقت تحديد في

الدراسة مرحلة في العربيزي تعليم يجري أن األحسن من الصينيين،

. الرسمية غير المحاضرة أو الذاتية بالدراسة الوسطى

يقول بالذكر، مواقع% 51.22جدير يستخدمون كانوا إنهم المجيبين من

و العرب مع للتبادل االجتماعي لغة% 51.22التواصل اإلنجليزية يتخذون منهم

. . البحث مواصلة إلى وتحتاج متوقعة غيرة النتيجة هذه للتبادل رئيسة

العربيزي 4.2 تعليم ضرورة

عدد وارتفع لالنترنت هائل تطويرا العالم شهد قد األخير، العقد خالل

عام مليون وخمسين مائتين من اإلنترنت عام 2002مستخدمي مليارين إلى

تطوره 2011.11 اإلنترنت عبر المنتشر العربيزي حقق الفترة، نفس في

والهواتف اإلنترنت على نطاقه يقتصر وال العربية الدول في المدهش

. , وتعليما , وإعالميا , فنيا كافة,��، الحياة مجاالت إلى يمتد بل فقط، المحمولة

)) : أن )) العربية كتابة مأزق الرومنة أو العربيزي خالصة البحث من% 82أبدى

11 http://www.techcn.com.cn/index.php?doc-view-144970.html

20

حيث العربيزي باستخدام اعترفوا معظم% 40المجيبين يستخدمونه منهم

و .22األوقات يستخدمونه% , دائما منهم

مع اللغة ممارسة على بمعلميهم األجنبية اللغة متعلمو يحرص , عموما

هذه الحديث العصر في الحاسوبية االتصاالت وتجعل لها المحليين الناطقين

اللغة دراسة لمجال الفوائد من العديد مستصحبة المنال سهلة الممارسة

عملية. في الحاسوبية االتصاالت مساهمة على األخير البحث دلل قد الثانية

( . حمزه لخص اللغة مجال( 2004دراسة في الحاسوبية االتصاالت منافع

( وارشور نظر وجهة على , موافقا األجنبية االتصاالت( 1996اللغة تمثل أي

أقل بتهديد األجنبية اللغة متعلمو يشعر حيث المناقشة منصة الحاسوبية

. يزود مما المعلم دور تضعف الحاسوبية االتصاالت إن فيها أكثر ومساواة

. المتفاعل وللتبادل للمشاركة أكثر بفرص المتعلمين

االتصاالت أن مالحظة مع اتفاقه حمز أظهر اللغوية، المعرفة زاوية من

الطالب ويمكن اللغوية األشكال على التركيز في الطالب تساعد الحاسوبية

الطالب يؤهل الذي األمر النصوص، على القائدة الوسيلة عبر التبادل من

. ذلك خالل من الجودة إنتاج من مزيد وتوليد بأنفسهم اللغوية األخطاء لتبيين

اللغة دراسة إلى أكثر انتباها يوليون الطالب الحاسوبية االتصاالت تجعل

. اللغة لهذه الذاتية الدراسة على يحثهم مما الثانية

دراسة في حاسما دورا الحاسوبية االتصاالت تلعب مماثل، نحو على

عن البعيدين الصينيين المتعلمين إلى بالنسبة سيما وال العربية اللغة

: . المتنوعة العربية اللهجات المشكلتان تواجههم ولكن العربية المنطقة

. العرب حياة في متداولة شعبية لغات العربية اللهجات إن العربيزي وأبجدية

الدراسية األوقات معظم تكلف التي الفصحى العربية عن وتختلف اليومية

بين ضخم فرق يوجد ذلك، إلى إضافة, ،, كبيرا , اختالفا الصينيين للمتعلمين

. كتابة بمثابتها العربيزي أبجدية أما العربية الدول مختلف في اللهجات

) ( تنتشر فهي الالتينية، واألرقام اإلنجليزية بالحروف اللهجات دائما العربية

يزيد مما وسكايب وتويتر فيسبوك مثل الحاسوبية االتصاالت مجال في

. العرب مع التبادل صعوبة

متعلمي موقف علي اإلطالع إلى الهادف البحث تجرى فراق منى كانت

على تأثيره على الضوء وتسليط العربيزي ظاهرة تجاه األجانب العربية اللغة

21

لألجانب العربية اللغة الطالب. تعليم إلى اإليميل عبر االستقتاء أرسل

التابع العربية اللغة بجمعية بالخارج العربية الدراسات مركز في المسجلين

. بالقاهرة األمريكية للجامعة

وحوالي باإلجمال , مشاركا وعشرون ثالث االستقتاء على %60.87رد

سنوات، ثالث من أكثر العربية اللغة يدرسون يدرسون% 35.4منهم منهم

سنوات، ثالث إلى سنتين من سنة% 17.39لمدة من لفترة يدرسون منهم

سنتين، .17.39إلى سنة% من أقل يدرسون المشاركين منهم معظم

يدرسون ستة حيث كليهما، المصرية واللهجة الفصحى العربية يدرسون

: واللهجة المغربية واللهجة اللبنانية اللهجة , مثال األخرى .الفلسطينية اللهجات

و مصر في العربية يتعلمون المشاركين أمريكا% 91كل في يتعلمون منهم

فكان. العربية، في مستوياتهم أما االبتدائية% 8.70أيضا المرحلة في منهم

و الفصحى و% 39.13للعربية المتوسطة المرحلة في% 52.17في منهم

كان واحد، حين في المتقدمة؛ االبتدائية% 54.17المرحلة المرحلة في منهم

و العربية و% 37.50لللهجة المتوسطة المرحلة في في% 8.33منهم منهم

. لـ األم اللغة اإلنجليزية اللغة إن المتقدمة .90المرحلة المشاركين% من

أن البحث نتائج بالمبادلة% 73.91عرضت يقومون المشاركين من

االيميل تويتر، فيسبوك، مثل الحاسوبية االتصاالت خالل من بالعربية التعامل

. يتعامل القصيرة و% 75والرسائل المصريين مع منهم% 46.88منهم

بينما التعامل في اإلنجليزية يستخدمون% 53.13يستخدمون منهم

يعرب. ذلك، على عالوة, بأبجدية% 56.52العربية العربية يكتبوا بأن منهم

بينما . 43.48العربيزي من% ساحقة أغلبية أبدا يستخدمونها ال منهم

( ( 91.3المشاركين يستخدمون% المصريين يشاهدون أنهم يؤكدون

فكان. العربيزي، في مستواياتهم أما إنهم% 43.48العربيزي يقولون منهم

قراءته؛ عليهم صعب ولكن بسهولة العربيزي كتابة منهم% 13يستطيعون

كتابته؛ عليهم صعبة ولكن بسهولة قراءته قادرون% 21.74يستطيعون منهم

على يقدرون ال المشاركين من النسبة ونفس بسهولة وكتابته قراءته على

. كتابته أو قراءته

أي البحث هذا في المشاركين العربيزي% 65.22معظم بأن يشعرون

. حسب الحاسوبية االتصاالت خالل من بالعربية التعامل المبادلة عن يعيقهم

22

له، معيار وجود عدم من ناجمة بالعربيزي المبادلة تعقد إن المشاركين، قول

. ذلك، عن , فضال اآلخر عن يختلف الشخص كل فهم lأن إلى أدى الذي األمر

. فليس والفهم القراءة في أكثر l وقتا يكلفهم العربيزي أن المشاركون أعلن

أن , العربيزي% 82.61غريبا دراسة في حاجتهم عن يعبرون المشاركين من

. إن نظرهم، وجهات لتلخيص المصريين مع الفعالة المبادلة بناء أجل من

. " المشاركين " أحد طرح كما ، والفهم المبادلة في الصعوبة يسبب العربيزي

اللغة دراسة على العربيزي يعود المشاركين، بعض ذكر ما حسب

بقراءة ببساطة النطق يتعلمون أنهم ويبررون تهمل ال التي بالفوائد العربية

. مع العربيزي يتطابق إليهم، بالنسبة العربية اللهجة مفردات خاصة, العربيزي

. أن المذكورة األخرى النظر وجهة كانت , تماما الملفوظة العربية اللهجة

أن يعتقدون ألنهم العربية المفاتيح لوحة دراسة تعب عليهم يوفر العربيزي

على ويطبق العربية الحروف مع مقارنة, الكتابة في سهولة أكثر العربيزي

" " . يساعدهم أنه بسبب إليهم كبيرة ثورة العربيزي يعد الكمبيوتر نظام أي

اإلتصاالت " عليه تسطر الذي العالم في المصريين الشباب مع المبادلة في

. " ألنه بالعربيزي يرحبون كما منهم المقتبس القول ، رويدا رويدا اإللكترونية

بل العربية، النصوص في تخفى دائما التي التشكيل حركات على يعتمد ال

" . أقل العربيزي يصبح هكذا اإلنجليزية بالحروف التشكيل حركات يكتب

. " يقولون كما التخمين عرضة

نفسه، الوقت المتعلمين من% 80.49في تجاه البحث في المشاركين

وفهم الصينيين العربية قراءة في عقبة العربيزي و هايتخذون منهم% 60.98،

العرب مع والتبادل العربية دراسة في عائقة العربيزي أن و يعتقدون ،

الم% 80.49 العربيزي تمن لمعرفة الضرورة وجود على يوافق علمين

. تهودراس

أصبح قد العربيزي أن استنتاج نستطيع سابقا، المذكورة المعلومات مع

العربية اللغة لمتعلمي عقبة ويشكل العربية اللغة دراسة في تهمل ال ظاهرة

. في العربيزي أبجدية ندرج أن الالزم من العرب مع مبادلتهم في األجانب

الصينيين للطالب العربية تعليم .خطط

التعليم 4.3 منهجالموجه 4.3.1 الهدف

الصينية والمعاهد الجامعات في العربية باللغة المتخصصون الطالب

23

. الدوام كامل بنظام

التعليم 4.3.2 قصدالعربيزي قراءة في قدراتهم تنمية الطالب، إلى العربيزي تعريف تقديم

الدراسة عملية في العربيزي أبجدية على المترتبة العقبة إزالة ، وفهمه

إلى إضافة, الحاسوبية االتصاالت عبر العرب مع التعامل المبادلة في خاصة,

. العربية اللهجات في الطالب مستويات رفع

اهتمام تستحق العربية تطوير على العظيم وتأثيره العربيزي ظاهرة ان

التواصل مواقع في الظاهرة هذه بوجود يعوا أن لهم فينبغى المعلمين،

. المحليين العرب مع طالبهم يتفاعل حيثما المحمولة والهواتف االجتماعي

أو المبالغة دون بالعربيزي الطالب يعرفوا أن عليهم شأنه، كما من التقليل

يفشلون عندما السلبية بالنكسات الشعور من ما حد إلى الطالب يحمى مما

. بالعربيزي العرب مع التبادل في

العربية اللهجات إتقان من الصينيين المتعلمين تمكن العربيزي إجادة

. فراق، منى بحث نتيجة حسب أحسن يوافق% 4.76بصورة المشاركين من

" النظر وجهة على عربية تماما مفردات أكثر حفظ في العربيزي يساعدنى

" و العربية اللهجة في " 42.86خاصة, انعكاس% العربيزي ألن عليها يوافق

." أخرى، ناحية في األساس على المصرية المشاركين % 28.57اللهجة من

" مع أحسن بشكل أتبادل سوف العربيزي، أدرس إذا بأن تماما يثقون

" و الحاسوبية االتصاالت عبر . 47.62المصريين النتيجة% هذه تشبه به يثق

بأن يثقون الذين الصينيين العربية اللغة متعلمي تجاه المذكور البحث نتيجة

. العرب مع تبادلهم تحسن العربيزي إجادة

التعليم 4.3.3 مضمون

ضمن العربيزي أبجدية قواعد قواعد العربية، الحروف تحويل قواعد

ترجمة كلها؛ الكلمة تحويل قواعد و العربية التشكيل حركات تحويل

. العربية إلى العربيزي

وترتيبه 4.3.4 التعليم أسلوب

في الطالب ازاء العربية اللهجات محاضرة من جزء العربيزي تعليم

. الدرس، حجرة على يقتصر أال العربيزي تعليم على يجب المتقدمة المرحلة

. اإلنترنت على التبادل منصة على أكثر يعتمد بل

من الجديدة المفردات اكتساب أن البحث في فراق منى أشارت

24

من انتهوا قد الذين األجانب العربية متعلمي إلى بالنسبة أسهل العربيزي

. يستعملون الذين معين حد إلى المصرية اللهجة إتقان مع االبتدائية المرحلة

اكتساب في يساعده أنه ويعلن الحاسوبية االتصاالت عبر العربيزي

مع للمحادثة العربية اللهجة استخدام في الماهرون الطالب هم المفردات

المحليين ) ( 56.52المصريين القادرون% الطالب أو اإلحصاءات في المذكور

. كما األقل على كتابتها مستطيعين غير بل المصرية اللهجة قراءة على

" على يعتمدون العربيزي، مستخدمو يقرأ عندما ، رسالته في ياقهان وصف

. العربيزي محاضرة تلقى أن المفروض من لذلك اللغوية ومعرفتهم السياق

العربية اللغة نظام عن تامة فكرة يشكلون حينما الرابعة أو الثالثة السنة في

. البحث في الصينيون المتعلمون يدعم العربية اللهجات لتعلم تؤهلهم التي

و أيضا المالحظة هذه على بدراسة هممن% 82.93المذكور القيام يختارون

الم والمرحلة الوسطى المرحلة في .قدمةتالعربيزي

الفصحى العربية مستوى على المجهول العربيزي دراسة لتأثير , نظرا

أساليب ألن المستقل العربيزي علم بتأسيس القيام يستطيع ال للطالب،

قد الذي األمر للمستخدمين، اللغوية الخلفية حسب تختلف العربيزي تعبير

. في الكامن الخطر ذكر صحيحا العربية الكلمات حفظ في سلبيا دورا يلعب

حوالي أن إلى إشارة, فراق منى أن% 70بحث يعتقدون المشاركين من

. وكتابتها العربية الهجاء دراسة ويؤخر العربية اللغة دراسة يعقد العربيزي

) ( " الجديدة الطريقة عن البحث على العربيزي أجبرني منهم واحد يقول

. العربية الحروف دراسة أن على قلقهم عن يعربون كما العربية اللغة إلدراك

. تحد متعلمو يثق التعلم عملية في الصعوبة ستزيد الكتابة وشفرة إليهم كبير

استخدام بسبب خاصة, جدا صعبة العربيزي قراءة بأن األجانب العربية اللغة

وحركات العربية الحروف عن التعبير في المتساوقة غير الالتينية الحروف

بعض. ضياع يحدث اإلنجليزية الحروف إلى العربية الكلمات تحويل التشكيل

. والنطق المعنى من األجزاء

أن األحسن فمن , أصال اإلنترنت تعميم منتج العربيزي أبجدية إن

. بعد الرسمية المحاضرة من , بدال الحاسوبية االتصاالت عبر الطالب يمارسها

الحديث أطراف يتبادلون الطالب شعر للعربيزي، األساسية القواعد دراسة

لكى المتاح البرنامج أو الموقع على بناء المجموعة في وزمالئهم العرب مع

25

على ويبادرون المختلفة العربية الدول من الشباب إشراف إلى يحصلوا

. المذكور، البحث في جاء ما حسب النظراء مع التنافس جو في الدراسة

الصينيين من% 46.34 واالستعانة ونيفضل المتعلمين الذاتية الدراسة أسلوب

العرب يفضلون من% 36.59 بينمامن غير هم ال المحاضرة تحت ة رسمية

.إ األستاذ شراف

اإلضافة 4.3.5

" من " مجموعة أكبر مع أكثر بحث إلى العربيزي تعليم الموضوع يحتاج

. تأسيس على فأقترح الموثوقة اإلحصاءات على للحصول نقطالمجيبين

دراسة أحوال ومتابعة الصينية الجامعات عدد في المجربة التعليم

المتعلمين.

الخاتمة 5

غير العربيزي gنطق أبجدية وت سنوات بضعة منذ ظهرت القواعد محددة

الحروف هي الكتابة في المستخدمة الحروف أن إال العربية، مثل اللغة هذه

الالتينية :واألرقام التالية. األربع بالخصائص العربيزي النطاق يتمتع ،واسع

المعين المستهدف وخصائص الجمهور االتعبير في المرونة لغة و ، ميزات

.الشات

إلى العربيزي استخدام أسباب العربية ترجع المفاتيح لوحة أسهل، فقدان

االستعمال .وأسرع النفسية والعوامل اللهجات مالءمة ،

توسعت العربي، المجتمع في تطبيقها العليا والتكنولوجيا تطور بفضل

الحياة إلى االفتراضي اإلنترنت من مدهشة بسرعة , إقليما العربيزي أبجدية

, مثال الحقيقية، االتصال االجتماعية الفن ، مجال اإلعالم ، مجال مجالو مجال

حول العرب العلماء أوسط في الشديد التياين أثار مما هوية التعليم، ضياع

العربية، العربية األمة اللغة مكانة سهولة تهديد العربية، اللغة مستوى هبوط ،

. اإلنجليزية أو بالعربية واالفتخار االستخدام

العربية اللغة متعلمي على السلبي العربيزي تأثير البحث نتائج تبدي

تعليم ضرورة تثبت كما والفهم، القراءة في عائقة وتشكل الصينيين

العربيزي أبجدية ندرج أن الالزم فمن العائقة، هذه إزالة أجل من العربيزي

نتائج تساعد ذلك، إلى , جانبا الصينيين للطالب العربية تعليم خطط في

أراء وفي العربيزي لتعليم المالئم واألسلوب الوقت تحديد في البحث

26

مرحلة في العربيزي تعليم يجري أن األحسن من الصينيين، المتعلمين

الموقع , مثال الرسمية، غير المحاضرة أو الذاتية بالدراسة المتقدمة الدراسة

العربية الدول من الشباب إشراف على يحصلوا لكى المتاح البرنامج أو

المختلفة.

参考文献

[1] : . الحروف بعض عن , بديال الالتينية استخدام قضية حول والعرابي الغذامي بين الدحية سعيد

الثقافية. الجزيرة .العربية

[2] " " . الوطنية والهوية العربية اللغة تهدد غريبة مفردات العربيزية مازن أبو وسائد البدري .عالء

http://www.alkhaleej.ae/portal/0657f2da-37ff-45fe-890b-f80d622b2d5b.aspx

[3] . اإلنترنت لمواقع العربية األسماء في لغوية مسائل الزومان حمد بن .عبدالعزيز

]4[Abdel-Ghaffar. The dilemma of writing Arabic texts:2011.

]5[David Palfreyman and Muhamed al Khalil. "A Funky Language for Teenzz to Use":

Representing Gulf Arabic in Instant Messaging. JCMC 9 )1( November :2003

]6[Dubai: Expatriates Learn to Talk Emirati with Course in 'Arabish'.

http://www.daijiworld.com/news/news_disp.asp?n_id=109510

]7[El Essawi, Raghda .Arabic in Latin Script: Who is using it and why in the Egyptian Society.

]8[Haidar Moukdad. URLs in their native language: Opinions of Arab users of the Internet.

]9[Mariam Aboelezz. Latinised Arabic and connections to bilingual ability.2009.

]10[Mariam Aboelezz. The Use of Latinized Arabic in Printed edited Magazines in Egypt.

]11[Mona Farrag Mahmoud Attwa. Arabizi: A writing variety worth learning?.

]12[Mohammad Ali Yaghan. “Arabizi”: A Contemporary Style of Arabic Slang.

]13[Randa Muhammed, Mona Farrag , Nariman Elshamly, and Nady. Summary of Arabizi or

Romanization.

27

附录

关于阿拉伯语聊天字母的调查

阿拉伯语聊天字母是根据一定规则用英文字母和数字写成的阿拉伯语，例

如：asalam 3lakomالسالم عليكم=本调查意在了解学习阿语的中国学生对这

种书写阿拉伯语的形式有何看法并探究学习阿拉伯语聊天字母的可能性。本调

查为小型试验调查，共 13 道题，感谢各位同学百忙中抽出几分钟完成！

إن العربيزي طريقة كتابة اللغة العربية بالحروف اإلنجليزية واألرقام الالتينية، مثال:

asalam 3lakomالسالم عليكم. يقصد هذا االستبيان في استطالع موقف متعلمي=

, في13اللغة العربية الصينيين إزاء العربيزي وامكانية في تعليم العربيزي. يوجد سؤاال

االستبيان وأشكركم شكرا جزيال على مشاركتكم فيه.

1. 你就读于或毕业于哪所学校？

من أي الجامعة جئت؟

北语( ببكين والثقافة اللغات (جامعة

大外) بداليان الدولية الدراسات )جامعة

川外) بسيتشوان األجنبية اللغات )معهد

广外( دونغ بغوانغ األجنبية الدراسات (جامعة

28

2. 你学习阿拉伯语（标准语）有多长时间？

كم سنة تعلمت اللغة العربية الفصحى؟

从未(لم أتعلم بعد)

少于 1 年 (أقل من سنة)

1~2 年(سنة أو سنتين)

2~3 年 (سنتين أو ثالث سنوات)

3 年以上 (أكثر من ثالث سنوات)

3. 你学习阿拉伯语（土语）有多长时间？

كم سنة تعلمت اللغة العربية العامية؟

从未 (لم أتعلم بعد)

少于 1 年 (أقل من سنة)

1~2 年 (سنة أو سنتين)

2~3 年 (سنتين أو ثالث سنوات)

3 年以上 (أكثر من ثالث سنوات)

4. 你认为你的阿拉伯语水平如何？（以本科毕业为高级衡量）

ما مستواك في اللغة العربية؟

初级(في المرحلة االبتدائية)

中级(في المرحلة الوسطى)

高级(في المرحلة المتقدمة)

29

5. 你是否曾经使用 facebook，twitter 等网络社交工具与阿拉伯人进行交流？

هل كنت تستخدم مواقـع التواصـل االجتمـاعي مثـل فيسـبوك وتويـتر للتبـادل مـع

العرب؟

是(نعم)

否(ال)

6. 你最常使用何种语言在 facebook，twitter 等网络社交工具与阿拉伯人进行

交流？

ما هي اللغة الرئيسية التي تستخدم على مواقع التواصل االجتماعي مثل فيســبوك

وتويتر للتبادل مع العرب؟

英语(اللغة اإلنجليزية)

阿拉伯语（标准语）(اللغة العربية الفصحى)

阿拉伯语（土语）(اللغة العربية العامية)

阿拉伯语聊天字母(العربيزي)

7. 你在 facebook，twitter 等社交网站看过用英文字母和数字写成的阿拉伯语

吗？ 例 ： 7elwa awi ya 7abibi=حبيبي يا أوي 或حلو ana fi el7'm3a=في أنا

الجامعة

هل رأيت العربيزي على مواقع التواصل االجتماعي مثل فيسبوك وتويتر؟

是(نعم)

否(ال)

30

8. 你认为这种形式的阿拉伯语是否成为你阅读理解阿拉伯语的障碍？

هل تعتقد أن العربيزي يشكل عقبة لك في قراءة اللغة العربية وفهمها؟

是(نعم)

否(ال)

9. 你认为这种形式的阿拉伯语是否成为你学习阿拉伯语及和阿拉伯人沟通的障

碍？

هل تعتقد أن العربيزي يشكل عقبة لك في دراسة اللغة العربية والتبادل مع العرب؟

是(نعم)

否(ال)

10. 你认为有必要了解并学习这种用英文字母和数字写成的阿拉伯语吗？

ودراسته؟ العربيزي لتعريف الضرورة وجود على توافق هل

是(نعم)

否(ال)

31

11. 如果条件允许，你希望在何时学习这种形式的阿拉伯语？

متى تفضل أن تبدأ تعلم العربيزي؟

专业四级前（初级阶段）(في المرحلة االبتدائية)

专业四级后（中、高级阶段）(في المرحلة الوسطى أو المتقدمة)

我不想学(ال أريد دراسة العربيزي)

12. 你希望以何种形式进行学习这种用英文字母和数字写成的阿拉伯语？

بأي أسلوب تفضل أن تتعلم العربيزي؟

老师领导下的正式授课(المحاضرة الرسمية تحت إشراف األستاذ)

老师辅导下的非正式授课（随便讲讲）(المحاضرة غيرالرسمية تحت إشراف

(األستاذ

自学及请求阿拉伯人的帮助(الدراسة الذاتية واالستعانة بالعرب)

我不想学(ال أريد دراسة العربيزي)

13. 你认为掌握这种形式的阿拉伯语后，它能帮助你更好地进行阿拉伯语的学

习及和阿拉伯人沟通吗？

هل تعتقد أن العربيزي يحسن دراسة اللغة العربية والتبادل الفعال مع العرب؟

是(نعم)

否(ال)

32

致 谢

本学位论文是在阿拉伯语专业的各位老师亲切关怀和悉心指导下完成的，特

别是我的论文导师赛义德教授，他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求

精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到论文的最终完成，赛义

德教授始终给予我细心的指导和不懈的支持，在此谨向赛义德教授致以诚挚的

谢意和崇高的敬意。

此外，我还要感谢来自北京语言大学、大连外国语大学、四川外国语学院和广

东外语外贸大学阿拉伯语专业的在读生和毕业生，他们为我的网络问卷调查提

供了大力的支持和帮助。

最后要感谢含辛茹苦培养我成才的父母，我希望能成为你们的骄傲。

33