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Actividad de Aprendizaje 5. La planeacin didcticaPropsito:
Analizar los elementos para la planeacin didctica de un curso,
unidad de aprendizaje o asignatura.Duracin: 2 horas presencial y 2
horas en lnea.Instrucciones:1.- Revise el documento de Ruth Vargas
Leyva (s.f.) Educacin basada en competencias. Disponible
en:http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fmatikai.com%2Fcompetencias%2FEducBasadaEnCompDraRVL.ppt&ei=Mwt4UpCOII2A2QWFtoDIBQ&usg=AFQjCNHn6kF7jUHbvzHj4-hdX63fdx5K_Q&bvm=bv.55819444,d.b2I2.-
Elabore un organizador grfico (esquema, mapa conceptual, diagrama u
otro) en el que describa los principales elementos de la planeacin
didctica que deber considerar para una asignatura o unidad de
aprendizaje tomando en cuenta el logro de las competencias genricas
y disciplinares de su unidad de aprendizaje o asignatura.3.- Guarde
el documento con las siglas de su nombre y el nmero de la
actividad, por ejemplo: MCP_M2Act54.- Enseguida d clic en el botn
Examinar y ubique la carpeta donde guard su documento. Una vez que
lo haya anexado, presione el botn Subir este archivo para
publicarlo en la plataforma.El desarrollo y envo de esta actividad
constituye una Evidencia de Aprendizaje.
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Ruth Vargas Leyva (s.f.) Educacin basada en competencias
Planeacin Didctica
IDENTIFICACIN DEL PROGRAMAESTRATEGIAS (ACTIVIDADES)
LAS EVIDENCIASEVALUACION
Materia Nivel Horas Tipo Ciclo Crditos Objetivos Descripcin del
programa Competencia de genricas Competencia del disciplinarias
Genricas profesionales Conocer malla curricularDe conocimiento:Esto
incluye el conocimiento de hechos y procesos, la comprensin de los
principios y las teoras y las maneras de utilizar y aplicar el
conocimiento en situaciones cotidianas
De desempeo:Pruebas del saber hacer, relativas al como el
aprendiz ejecuta actividad (proceso), en donde pone en juego sus
conocimientos, habilidades y actitudes.
De producto:El producto puede ser un artculo u objeto material,
un documento o un servicio, el cual refleja el aprendizaje
alcanzado y permite hacer inferencias sobre el proceso o mtodo
utilizado. Desarrollo de guas de lectura. Protocolos de bsqueda
informativa. Trabajo individual y grupal. Guiones y procedimientos
metodolgicos; portafolios. Consultoras, tutoras. Bsquedas asistidas
(Biblioteca, informtica) Evaluacin formativa Evaluacin sumativa
Evaluacin de proceso Evaluacin de producto Autoevaluacin Evaluacin
por pares Coevaluacin Resultados de Aprendizaje Realizacin de
Actividades Pruebas de Ejecucin Escalas de observacin
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CONCLUSIONES
FUENTES BIBLIOGRFICA
MAE_A3MI
