Maestrantes:Jessica MarvalJehilis BriceñoJeisa Gómez

Shirley GonzálezYennifer RoaProf. AdrianaMaracaibo, Junio 2012

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La enseñanza a distancia, bien sea de manera sincrónica o asincrónica, requiere un mayor

énfasis en la fase inicial de planificación. El diseño instruccional debe considerar todos los

aspectos del ambiente instruccional siguiendo un procedimiento bien organizado que

provea las guías necesarias para los instructores que van a impartir el curso. El ambiente

instruccional debe ser visto como un sistema, que relaciona todos sus componentes entre

sí: el instructor, los aprendices, los materiales y la tecnología. Estos componentes deben

interactuar eficiente y eficazmente para producir experiencias de aprendizaje de calidad

(Moore & Kearsley, 1996).Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1996) establecen que

otra parte importante en el proceso de enseñanza y de aprendizaje es la Evaluación.

La portada de un sitio Moodle - la página que aparece en su navegador - por

lo general incluye información sobre el establecimiento en sí, y puede ser

personalizado de alta. (Tenga en cuenta que también es posible bloquear la

página frontal hacia abajo para que todos los que ve un usuario al hacer clic

en la URL de Moodle es un registro en pantalla.)

Estructura básica de Moodle está organizado en torno a los cursos. Estos son,

básicamente, las páginas o áreas dentro de Moodle en las cuales los

maestros pueden presentar sus aprendizajes los recursos y actividades para

los estudiantes. Pueden tener diferentes diseños, pero suelen incluir un

número de secciones centrales donde los materiales se muestran y

secundarios bloques que ofrecen características adicionales o información.

Fue diseñado por Martín Dougiamas de Perth, Australia Occidental, apoyándose en el marco

de la teoría del constructivismo social.

Martín Dougiamas

Moodle es una herramienta para producir cursos basados en Internet y páginas Web.

El cual permite presentar un curso con variados recursos de información (en formato

textual o tabular, fotografías o diagramas, audio o video, páginas Web entre muchos

otros) así como actividades para estudiantes tipo tareas enviadas por la Web,

exámenes, encuestas, foros entre otros.

Los cursos pueden clasificarse por categorías y también pueden ser

buscados (un sitio Moodle puede albergar miles de cursos).

Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en

toda la plataforma.

La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos, mensajes de

los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor

HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows

• Para utilizar las funciones y recursos del Campus virtual

es preciso identificarse. Eso se puede hacer directamente

haciendo clic en la opción de entrada (en la esquina

superior derecha). También es posible navegar por la

lista de cursos y asignaturas para seleccionar una

concreta. En ese momento, para acceder a la asignatura,

Moodle pedirá previamente la identificación

Una vez haya ingresado en una

asignatura, podrá observar la página

principal dónde se reúnen todos los

elementos de comunicación y

pedagógicos de la misma. Esta página

se compone de 5 zonas bien

definidas:

Zona 1 o Cabecera: Es la parte

superior, allí se encuentra el nombre

del curso o asignatura y la información

de registro (con hipervínculo al perfil

personal).

Una vez haya ingresado en una

asignatura, podrá observar la página

principal dónde se reúnen todos los

elementos de comunicación y

pedagógicos de la misma. Esta página

se compone de 5 zonas bien

definidas:

Zona 1 o Cabecera: Es la parte

superior, allí se encuentra el nombre

del curso o asignatura y la información

de registro (con hipervínculo al perfil

personal).

Zona 2 o Columna izquierda: Contiene

una serie de paneles que permiten

acceder a información del curso y

funciones generales de Moodle, que nos

permiten realizar acciones sobre las

asignaturas.

Zona 2 o Columna izquierda: Contiene

una serie de paneles que permiten

acceder a información del curso y

funciones generales de Moodle, que nos

permiten realizar acciones sobre las

asignaturas.

Zona 3 o Columna central: Aquí aparecerán

una serie de bloques temáticos con enlaces de

texto identificados por iconos que nos

permitirán acceder a cada uno de los

elementos dispuestos por el tutor. Contiene

los elementos propios de cada asignatura:

vínculos a los contenidos y materiales del

curso, las diferentes actividades didácticas etc.

Zona 3 o Columna central: Aquí aparecerán

una serie de bloques temáticos con enlaces de

texto identificados por iconos que nos

permitirán acceder a cada uno de los

elementos dispuestos por el tutor. Contiene

los elementos propios de cada asignatura:

vínculos a los contenidos y materiales del

curso, las diferentes actividades didácticas etc.

Zona 4 o Columna derecha: Contiene

paneles relacionados con la organización

temporal del curso. Un aspecto a resaltar es el

calendario, allí podrá encontrar por fechas

todas las actividades asignadas por el tutor

tales como: sesiones de Chat, tareas, etc.

Zona 4 o Columna derecha: Contiene

paneles relacionados con la organización

temporal del curso. Un aspecto a resaltar es el

calendario, allí podrá encontrar por fechas

todas las actividades asignadas por el tutor

tales como: sesiones de Chat, tareas, etc.

Zona 5 o Pie de página: Nos

informa de nuestra identidad

actual y permite anular el

registro (vínculo "salir") o bien

volver a la página principal

desde cualquier sub.-apartado

del curso.

Zona 5 o Pie de página: Nos

informa de nuestra identidad

actual y permite anular el

registro (vínculo "salir") o bien

volver a la página principal

desde cualquier sub.-apartado

del curso.

Cuando vayamos profundizando en la asignatura y visitando sus diferentes

elementos, el cabecero nos guiará mostrando una barra de navegación como se

puede observar a continuación

Cada uno de los textos en azul de esta barra es un hipervínculo que nos conduce a un lugar

concreto dentro de la estructura de la asignatura virtual.

Usualmente los bloques centrales presentan la

asignatura estructurada de forma temática. En

cada tema el tutor ha colocado los recursos,

materiales y actividades que estima adecuados

para el aprendizaje de ese tema. Este panel

contiene una lista de todas las categorías de

módulos de contenidos y actividades existentes

en el curso o asignatura, agrupados por tipo de

actividad.

Usualmente los bloques centrales presentan la

asignatura estructurada de forma temática. En

cada tema el tutor ha colocado los recursos,

materiales y actividades que estima adecuados

para el aprendizaje de ese tema. Este panel

contiene una lista de todas las categorías de

módulos de contenidos y actividades existentes

en el curso o asignatura, agrupados por tipo de

actividad.

http://www.unica.edu.ve/tutores.pdf.

http://centros5.pntic.mec.es/ies.jose.maria.pereda/materiales/materiales-

desarrolladores.html#manuales_programas.

http://docs.moodle.org/es/Planificaci%C3%B3n.

http://www.cun.edu.co/virtual/mod/resource/view.php?id=2392

http://www.adelat.org/media/docum/moodle/wikis1.html.