Mag. Saška Klemenčič

Spremembe na trgu dela in spremembe VKO v zadnjih desetletjih; kako upoštevati te spremembe pri VKO v OŠ in SŠ

Predstavitev obstoječih virov informacij in praks v načinih spoznavanja poklicev, ki so uporabni v šolski praksi

Predstavitev izbranih svetovalnih pristopov: informiranje, svetovanje in coaching

Poklicna orientacija v šolah – spoznavanje poklicev in svetovanje pri usmerjanju njihove kariere na inovativne načine

Časovnica, ki integrira nove pristope v svetovalno prakso

Demografski trendi v SLO: rodnost se zmanjšuje že več desetletij

Vedno več mladih se izobražuje na terciarni ravni, manj v srednjih poklicnih šolah

Kriza je najbolj vplivala na predelovalne dejavnosti in gradbeništvo ter na storitveni sektor.

V času krize se je registrirana brezposelnost podvojila. Št. delovno aktivnih mladih je upadlo za 24%. Št. registriranih brezposelnih mladih je poraslo. Razlog: pomanjkanje ustreznih delovnih mest.

Osebe brez strokovne izobrazbe in brez ustreznih delovnih izkušenj

Osebe z določenimi zaposlitvenimi ovirami (invalidnost,starost ipd.)

Brezposelni s terciarno izobrazbo: diplomanti družboslovne, humanistične, pravne, upravne in poslovne smeri.

Zaradi večjega števila odpuščenih delavcev v preteklih letih se je struktura brezposelnosti spremenila: večji je delež moških, trajno presežnih delavcev in brezposelnih zaradi stečajev

2422 Strokovnjaki za oblikovanje, izvajanje in nadzor politik, programov in ukrepov

2332 Predmetni učitelji v osnovni šoli 2342 Vzgojitelji in pomočniki vzgojiteljev predšolskih otrok 2341 Učitelji razrednega pouka 2632 Sociologi, antropologi ipd. 2633 Filozofi, zgodovinarji, politologi 2642 Novinarji 2643 Prevajalci, tolmači, lektorji in drugi jezikoslovci 4120 Tajniki ipd. 4311 Uradniki v računovodstvu in knjigovodstvu 4321 Skladiščniki in uradniki za nabavo in prodajo 5223 Prodajalci 7321 Poklici za pripravo tiska 8153 Upravljalci strojev za šivanje oblačil iz tekstilij, usnja, krzna ipd. 8156 Upravljalci strojev za proizvodnjo obutve in usnjene galanterije 9329 Delavci za preprosta dela v predelovalnih dejavnostih, d. n. 9621 Kurirji, dostavljavci ipd.

Inženirji strojništva ipd. Inženirji elektrotehnike 2152 Inženirji elektronike 2211 Zdravniki specialisti splošne medicine 2212 Zdravniki specialisti (razen splošne medicine) 2514 Programerji računalniških aplikacij2519 Razvijalci in

analitiki programske opreme in aplikacij 3115 Tehniki za strojništvo ipd. 5120 Kuharji 7115 Tesarji ipd. 7212 Varilci ipd. 7222 Orodjarji ipd. 7411 Elektroinštalaterji 8332 Vozniki težkih tovornjakov in vlačilcev

http://www.ess.gov.si/trg_dela/aktualno_o_trgu_dela/regijski_trgi_dela

Trg zahteva fleksibilne organizacije, ki so: prilagodljive na novosti

mobilne

z jasnimi cilji in vizijo

100 let 10 let x let

Za fleksibilno organizacijo potrebujemo fleksibilne ljudi!

Obdobje transformacije

podjetij

Neprilagodljivo podjetje

Prilagodljivo podjetje

Več kot je možnosti, več je priložnosti – pozitivna povratna zveza (Alfred Adler) Ustvarjalnost rodi ustvarjalnost.

Strokovnjaki pravijo, da se bo v naslednjih 15-ih letih spremenilo 60% poklicev. Nastali bodo povsem novi poklici.

Efemeralizacija - Buckminster Fuller :

• Za kupolo bazilike sv. Petra v Rimu so potrebovali 5000 ton kamenja in 40 let za gradnjo. Danes znamo zgraditi geodetsko kupolo iz karbonskih vlaken, ki tehta le nekaj ton in jo postavimo v manj kot 1 tednu.

• 50 000 let - 1. stopnja - nastanek jezika, da smo

začeli z učenjem • Človeštvo je svoje znanje podvojilo do leta 1500. • Do leta 1750 se je celotno znanje ponovno podvojilo

in do leta 1900 naraslo na 8 enot. • Za naslednjo podvojitev je bilo potrebno samo 50 let

in za nadaljnjo samo 10 let, tako da je do leta 1960 zbralo 32 enot znanja. Potem se je spet podvojilo v naslednjih sedmih letih in v sledečih šestih letih spet, kar nas je leta 1973 pripeljalo do 128 enot znanja Anderlovih proučevanj.

• Zdaj se znanje podvoji vsakih 18 mesecev

• 112 let (1727 - 1839) za razvoj fotografije,

• 56 let (1820 - 1876) za pojav telefona,

• 35 let (1867 - 1902) za radio komunikacijo,

• 15 let (1925 - 40) za radar,

• 12 let (1922 - 34) za televizijo,

• 6 let (1939 -45) za atomsko bombo,

• 5 let (1948 - 53) za tranzistor in

• 3 leta (1958 - 61) za pričetek izdelave mikročipov za svetovni trg.

• Pred približno 5000 leti je do iznajdb prihajalo na vsakih 200 let. Do leta 0 je bila 1 na vsakih 50 let.

• Do leta 1000 se je ta čas skrajšal na 30 let in v obdobju renesanse strmo padel na približno 3 leta.

• Z nastopom industrijske revolucije je do pomembnih iznajdb prihajalo na vsakih 6mesecev, 100 let kasneje so bili potrebni samo 3 meseci. Do sredine 20. stoletja se je čas skrajšal in človeštvo je ustvarilo večje preboje s hitrostjo 1 iznajdbe na mesec. Vpliv človekovega uma na svet se je milijonkrat pomnožil.

Prenosen računalnik iz leta 1990 vsebuje več spomina, prilagodljivosti, funkcij, mnogostranosti in je veliko hitrejši kot katerikoli obstoječi računalnik iz leta 1960.

Ko so sredi leta 1940 sestavili prvi računalnik, so ocenili, da celotno svetovno povpraševanje po takih strojih ne zahteva več kot 10.

25 let kasneje je število naraslo na 15.000. 15 let kasneje so proizvedli 50.000 računalnikov na dan.

1. mobilni telefon (na celični sistem) je leta 1978 izumil Martin Cooper, direktor podjetja Array Comm, ki je z napravo, podobno zidaku, poklical v podjetje AT&T;

• Od leta 1982 je prišlo do prave prenosne revolucije:

• Leta 1982 je bil ustanovljen Group Special Mobile (GSM) z namenom, da bi razvil skupno Evropsko omrežje, ki bi bilo sposobno podpirati milijone uporabnikov;

• 1987 je 15 držav podpisalo pogodbo, da bodo do začetka julija 1991 postavile digitalno omrežje, ki bi pokrilo vsa večja mesta in tudi glavne povezave med njimi;

• Po uvedbi skupnega evropskega digitalnega omrežja je začelo število uporabnikov naraščati na potenco, tako je leta 1993 preseglo milijon naročnikov.

Tradicionalno pojmovanje kariere Sodobno pojmovanje kariere

Zagotovljena je polna zaposlenost. Polna zaposlenost izgublja pomen.

Stabilna in enosmerna poklicna pot vse življenje.

Poklicne poti postajajo različno intenzivne, neenakomerne in prekinjene.

Razvoj kariere pomeni premik navzgor.

Razvoj kariere pomeni tudi premik navzdol ali vstran.

Razvoj kariere je usmerjen predvsem na nove in mlajše zaposlene.

Učenje in spremembe se pojavljajo v vseh obdobjih in stopnjah kariere.

Razvoj kariere se navezuje predvsem na poklicno življenje.

Na razvoj kariere vplivajo tudi družina in druge življenjske vloge, nepovezane z zaposlitvijo.

... Je načrtovano ali nenačrtovano zaporedje del ali aktivnosti, ki vključuje elemente napredovanja (po subjektivnem občutku), samouresničevanja in osebnega razvoja v določenem definiranem času

(Lipičnik 1998 v Štefaničič 2010)

Birokratska Profesionalna Podjetniška

•Napredovanje v hierarhični strukturi •Napredovanje, odvisno od delovne dobe in formalne izobrazbe •Zakonsko določeno napredovanje (ali z internimi pravili) •Najpogosteje v javni in državni upravi ter večjih, tradicionalnih organizacijah •Onemogočanje razvoja podjetniškega duha, kreativnosti •Izobraževanje in usposabljanje je nagrada za doseženo višjo pozicijo

•Znanje, ki daje status in ugled •Se ne izraža nujno v novih in višjih nazivih •Bistvena akumulacija znanja in izkušnje, uresničene delovne naloge, projekti •Kariera se navezuje na delo in ne na položaj •Napredovanje v stroki, ne po hierarhični lestvici •Najpogosteje zdravniki, raziskovalci, učitelji

•Napredovanje je večanje odgovornosti in moči •Nagrada je nadzor nad lastnim delom, fleksibilnost delovnega tempa in denarne nagrade •Pridobivanje novega znanja, izobraževanje in usposabljanje je nuja, ne nagrada •Pridobivanje znanja iz alternativnih virov

Za fleksibilno delo ljudi potrebujemo fleksibilno sistemizacijo delovnih mest

• Kako zapisati naloge, da lahko delavec dela na različnih podobnih delovnih mestih?

• Kaj so podobna delovna mesta?

Obseg znanja delavca

2014 2017

2020

Neprilagodljive organizacije 2014

Prilagodljive organizacije

2014 2014 2017

2020

Večja kompetentnost delavca v podjetju in na trgu delovne sile

Manjša stopnja stresa pri delu

2014 2017

2020

Obseg znanja delavca

ZNANJE kaj?

VEŠČINE,

LASTNOSTI

VEDENJE

kako?

zakaj?

0

KOMPETENCE

Kompetence so vse potrebne sposobnosti in zmožnosti posameznika za optimalno izvedbo določenih nalog!

Kompetence obsegajo znanja, veščine, spretnosti, osebnostne lastnosti, talent, vedenjske značilnosti, motive in stališča, osebnostne vrednote, prepričanja…

Kaj je danes drugače v karierni orientaciji v OŠ, SŠ kot je bilo pred 10-imi leti?

Kakšne spremembe bi bilo potrebno narediti?

Spoznavanje sebe (osebnostne lastnosti, interesi, vrednote, stil življenja)

Spoznavanje poklicev

Spoznavanje šol

Spoznavanje trga dela in trendov razvoja družbe

Pri rednih predmetih

Na razrednih urah

Predavanja, delavnice

Naravoslovni in tehniški dnevi

Obiski podjetij

Obiski šol

Obisk CIPS-a

Prireditve

Projekti

Informiranje

(Na)svetovanje

Coaching

Mednarodna zveza coach - ev (International Coach Federation – ICF) opredeljuje profesionalni coaching kot “nenehen proces, ki ljudem pomaga doseči izjemne rezultate v življenju, karieri, podjetjih in organizacijah. Skozi proces “coachinga” posamezniki poglobijo svojo sposobnost za učenje, povečajo svojo uspešnost in poglobijo kvaliteto svojega življenja.”

Usmerjena k cilju, v prihodnost, pozitivna, vplivna, razvojna

Spodbujajo refleksijo in raziskovanje

Vodijo do novih spoznanj, idej, rešitev, odločitev, planov

Motivirajo in spodbudijo v akcijo

- Dvigujejo coachee-jevo samozavedanje s tem, ko ga izzivajo.

- Zahtevajo iskrene odgovore. - So kratka. - Presegajo spraševanje po informacijah, saj spodbujajo k

raziskovanju. - Spodbujajo, da prevzamemo odgovornost zase. - Nanašajo se na coachee-jevo osrednjo temo. - Coachee-ja vodijo k učenju, k novim spoznanjem. - Najpogosteje se začenjajo z vprašalnicama “Kaj” in

“Kako”.

- Ne vsebujejo zaimka “Jaz” - Elegantno se razvijajo v naravnem toku: začnejo se z

izpostavitvijo problema, ki ga potem preoblikujejo v cilj, nakar poiščejo različne možnosti in končno preidejo k prvim akcijskim korakom.

Problemska

Vzročna

Vsebujejo nasvet, so usmerjajoča

Zaprta

Dolga in dvoumna

Raziskujejo nepomembne podatke

“Problemski okvir”

V čem je problem/težava?

Kako dolgo že imam(š) ta problem?

Kdo je kriv za to?

Kaj sem (si) narobe naredil?

Kaj je vzrok, da ta problem še ni rešen?

“Ciljni okvir”

Kaj želim(š)? Kako bom (boš) vedel, kdaj

sem (si) ta cilj dosegel? Ali sem (si) kdaj kaj

podobnega že dosegel? Ali poznam koga, ki je kaj

podobnega že dosegel? Kako mu je uspelo?

Katere vire že imam(š), da mi (ti) pomagajo pri doseganju tega cilja?

Kaj je naslednji korak?