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Magicamente Insieme 2 STORIA E GEOGRAFIA
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MMaarriilleennaa CCaappppeelllleettttii -- AAnnggeelloo DDee GGiiaannnnii
INDICE
STORIALa macchina del tempo Un’avventura di mago Teo 4Il palloncino 6La giornata 7La settimana 8I mesi e le stagioni 9Un anno… un ciclo di 12 mesi 10
ORA SO FARE 11
Al parco giochi 12Tutto nello stesso momento 13La durata 14Il tempo si misura 15L’orologio nel tempo 16L’orologio 17Leggiamo le ore 18Causa - effetto 19Perciò - perché 20Relazioni logiche 21
ORA SO FARE 22
Crescere sani (ed. alla cittadinanza) 23Non solo diritti (ed. alla cittadinanza) 24Si cresce e si cambia 25La tua storia 26Le fonti materiali 28I documenti 29
ORA SO FARE 30
Passa il tempo, gli oggetti cambiano 31Storia della scrittura 32Giocattoli e oggetti di ieri e di oggi 34L’albero genealogico 36
In soffitta 37All’ufficio anagrafe 38Ma che volto aveva lo zio Carlo? 39
ORA SO FARE 40
GEOGRAFIAUn paese sulla collina 42Una visita alla torre 43In volo sul paese 44La pianta del paese 45Gli edifici pubblici 46La pianta e il reticolo 47La pianta del quartiere 48Per la strada… tanti segnali 49Comportamenti corretti per la strada 52Tante case diverse 53Case… da diversi punti di vista 54Tutto sembra diverso 55La casa in… pianta 56
ORA SO FARE 58
Una cameretta nuova per Roberta 60La cameretta… senza soffitto 61
ORA SO FARE 62
Ambienti diversi 63Ad ogni ambiente i suoi elementi 64L’uomo modifica l’ambiente 65Perché l’uomo interviene sull’ambiente? 66La montagna 67La collina 68La pianura 69Il mare 70
ORA SO FARE 71
Coordinamento editoriale: Mafalda BrancaccioProgetto grafico e impaginazione: NO CODE TorinoCopertina: Studio Oplà Illustrazioni: Anikibobo – Maria Adelaide Negrin – Anna Pilotto –
Samuela SpinelliColorazione: Cinzia Cavallaro – Valentina Martegani
(per Anikibobo, A. Pilotto, S. Spinelli)Ricerca iconografica: Carmen Fragnelli – Emanuela LazzaroniReferenze iconografiche: Marka – Shutterstock
Stampa: Lito Terrazzi • Firenze 09.83.018.0
È vietata la riproduzione dell’opera, con qualsiasi mezzo, non autorizzata.
Tutti i diritti riservati© 2009 ELI s.r.l. • LA SPIGA
Tel. 02 2157240 • e-mail: [email protected]
3
STORIA
Osserva le varie tappeche caratterizzano la vita di ciascuno di noi e racconta.
Ricostruisci l’avventura di mago Teo numerando gli eventi da 1 a 6.
4
LA MACCHINA DEL TEMPOUN’AVVENTURA DI MAGO TEO
Quando atterra si trova al tempo della preistoria.
In laboratorio, mago Teo costruisce una macchinadel tempo.
Incontra un grande dinosauroe si spaventa.
Entra nella macchina e…clic… parte.
…si ritrova a casa sua. Schiaccia di nuovo il bottonee… clic…
Racconta con i disegni una tua avventura in ordine cronologico.
O.A. - Riordinare gli eventi in successione logica.
Rileggi l’avventura del mago e riscrivi gli eventi in ordine cronologico.
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O.A. - Utilizzare in modo appropriato gli indicatori temporali.
Osserva i disegni e scrivi la storia utilizzando gli indicatori temporali prima, dopo,successivamente, infine.
6
IL PALLONCINO
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2. ........................................................................................................................................................................................................................
3. ........................................................................................................................................................................................................................
4. ........................................................................................................................................................................................................................
1 2
3 4
O.A. - Individuare la ciclicità del tempo: la giornata. 7
LA GIORNATALa giornata comincia al mattino
con latte o tè e biscottino,poi a scuola con la cartella
fino al suono della campanella.È l’ora del pranzo con pastasciutta,
carne, insalata e un po’ di frutta.Al pomeriggio si gioca un poco,la tele, i compiti, un altro gioco.Arriva sera che non te l’aspetti
quando a tavola per cena ti metti.Dopo si guarda la televisione
insieme sul divano e sulle poltrone.Fuori la notte accende le stelle
vai a letto e sogni le cose più belle.
Metti in ordine i momenti della giornata, collegandoli con delle frecce.
O.A. -Individuare la ciclicità del tempo: la settimana.
Ricostruisci il ciclo della settimana scrivendo i giorni.
8
LA SETTIMANA
Completa ogni frase inserendo il giorno della settimana esatto.
Lucia accompagna la mamma al supermercato il secondo giornodella settimana, cioè ..............................................Giacomo compera il suo giornalino preferito il primo giornodella settimana, cioè ...............................................Riccardo ha l’allenamento di calcio il quarto giorno della settimana,cioè ............................................., e disputa la partital’ultimo giorno della settimana, cioè ...............................................Oggi è martedì; l’altro ieri Gloria è andata dalla nonna; quindi Gloria è andata dalla nonna che era ..............................................Oggi è giovedì; dopodomani Luca andrà in gita con i suoi genitori: sarà ..............................................
lunedì..........................................................
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..........................................................
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O.A. - Individuare la ciclicità del tempo: i mesi e le stagioni.
Osserva un calendario e scrivi i mesi che formano ogni stagione.
primavera ..........................................................................................................................
estate ..........................................................................................................................
autunno ..........................................................................................................................
inverno ..........................................................................................................................
In quale mese e in quale stagione ricorre ognuno di questi avvenimenti?
9
I MESI E LE STAGIONI
inizia il 21 marzoe termina
il 21 giugno
primavera estateinizia
il 22 giugnoe termina
il 23 settembre
inizia il 22 dicembre
e terminail 20 marzo
inverno autunnoinizia
il 24 settembree termina
il 21 dicembre
il tuo compleanno
il primo giorno di scuola
il giorno di Natale
la festa della mamma
Ferragosto
mese
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...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
stagione
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...............................................
...............................................
...............................................
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O.A. - Individuare la ciclicità del tempo.10
UN ANNO...UN CICLO DI 12 MESI
Osservando il calendario, si scopre che alcuni avvenimenti si ripetono ognianno, sempre nello stesso mese.
Completa il ciclo dei mesi e collega ogni avvenimento al mese in cui avviene.
gennaiofebbraio
aprile
giugno
settembre
novembre
Che cosa troverò nella calza?
Finisce la scuola: è tempo
di vacanze!
È Natale: addobbo l’abete.
Si torna a scuola: che bello!
Quanta allegria: è Carnevale!
Per Halloween mi vestirò
da fantasma.
Arriva la primavera.
.............................
.............................
..........................................................
.............................
.............................
ora so fare
11
Colora in modo uguale i cartellini che appartengono allo stesso ciclo temporale.
abbastanza facile faciledifficile
Questo lavoro è stato:
DOMENICA SETTEMBRE
INVERNO
MARZO
AUTUNNOMARTEDÌ
MAGGIO
GIOVEDÌ
APRILE
MERCOLEDÌ
DICEMBRE
AGOSTO
SABATOLUGLIO
LUNEDÌ
OTTOBRE
ESTATE
PRIMAVERA
FEBBRAIO
GIUGNO
NOVEMBRE
GENNAIO
VENERDÌ
O.A. - Analizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneità.
Osserva il disegno e leggi.
Mentre il giardiniere innaffia l’aiuola, la bambina dà da mangiare ai pesci. Nello stesso momento, una mamma legge il giornale;intanto il suo bambino gioca con la sabbia.
Guardati intorno nella tua classe e disegna le azioni che tre tuoi compagni o compagnestanno facendo in questo momento, poi descrivile utilizzando le paroledella contemporaneità.
12
Le parole mentre, nello stesso momento, intanto, nel frattempo servono per esprimere azioni
che avvengono contemporaneamente.
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AL PARCO GIOCHI
O.A. - Analizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneità. 13
TUTTO NELLO STESSO MOMENTO
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Osserva i disegni, poi descrivili utilizzando le parole della contemporaneità.
A scuola
A casa
Per strada
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....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
O.A. - Cogliere il concetto di durata degli avvenimenti.
Sai calcolare la durata di un’azione? Segna con una x l’azione che dura di meno.
Ora segna con una x l’azione che dura di più.
Secondo te, quanto dura ogni eventoillustrato? Segna con una x.
14
LA DURATA
minuti
ore
giorni
minuti
ore
giorni
minuti
ore
giorni
minuti
ore
giorni
O.A. - Cogliere e sviluppare il concetto di durata degli eventi.
Quanto ci mette un tuo compagno a leggereun breve testo del libro di lettura?
Anche in questo caso puoi cercare di rispondere giocandocon i compagni e le compagne di classe. Quando il compagno comincia a leggere, tu inizia a contare. Poi rispondi.
A che numero sei arrivato quando il tuocompagno ha finito di leggere? ............
Confronta il tuo risultato con quello degli altri.Avete ottenuto tutti lo stesso numero? ....................
Perché, secondo te? ............................................................
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15
IL TEMPO SI MISURA
minuti
ore
giorni
Per quanto tempo suona la campanella dell’intervallo nella tua scuola?
Per rispondere in modo abbastanza preciso alla domanda prova a fare questo gioco con i compagni e le compagne: quando la campanella inizia a suonare, comincia a contare. Poi rispondi.
A che numero sei arrivato quando la campanellaha smesso di suonare? .............Confronta il tuo risultato con quello dei compagni e delle compagne.Avete ottenuto tutti lo stesso numero? .............Perché, secondo te? .................................................................................................................................................
Come avrai compreso, il passare del tempo si può misurare. Per misurarlo in modo esatto, però, è necessario uno strumento
preciso. Questo strumento è l’orologio.
O.A. - Osservare e confrontare oggetti di oggi con oggetti del passsato.
Fin dall’antichità l’uomo ha costruito degli strumenti per misurare il tempo.
La meridiana è un orologio solare.Un’asta fissa, colpita dal sole,proietta la sua ombra sul quadrantedove sono segnate le ore.
La candela graduata è una candelasulla quale ci sono delle tacche collocate alla stessa distanza. Contando le tacche che man mano restano è possibile stabilire quanto tempo è passato.
I primi orologi meccanici,di grandi dimensioni,
furono costruiti nel 1300.Nel 1500 si iniziarono a costruire anchegli orologi da tavolo e quelli da viaggio.
16
L’OROLOGIO NEL TEMPO
La clessidra può essere a sabbia o ad acqua.La sabbia (o l’acqua) passa dal contenitore in alto
a quello in basso attraverso il foro centrale.
O.A. - Conoscere l’orologio come strumento per misurare il tempo. 17
L’OROLOGIOL’orologio è uno strumento che misura in modo preciso il tempoche passa. Solitamente utilizziamo due tipi di orologio:
Per leggere l’orologio digitale è sufficiente conoscere i numeri, mentreper leggere quello analogico bisogna conoscere le parti dell’orologio:
In un’ora ci sono 60 minuti.Quando la lancetta dei minutiha fatto un giro completo,la lancetta delle ore si spostada un numero all’altro:è passata un’ora!
In un giorno ci sono 24 ore,ma sul quadrante dell’orologione sono segnate solo 12: quindi,la lancetta delle ore deve faredue giri completi per segnareil tempo di un’intera giornata.
La lancetta cortasegna le ore.
La lancetta lungasegna i minuti.
I trattini indicano i minuti.
I numeri indicano le ore.
orologio digitale orologio analogico
questo è il quadrante
Ti svegli. Vai a scuola. Fai l’intervallo.
O.A.- Utilizzare l’orologio nelle sue funzioni.
Che ore segnano questi orologi? Scrivilo.
18
LEGGIAMO LE ORE
Disegna le lancette di ogni orologio per segnare l’ora indicata.
Segna su ogni orologio l’ora esatta in cui, di solito, fai le azioni indicate.
Esci da scuola. Pranzi. Vai a dormire.
8.30 4.10 15.00
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39
causa effetto
perciò
causa effetto
O.A. - Rilevare relazioni di causa-effetto in avvenimenti quotidiani.
Durante il tragitto verso l’ufficio, il papà si accorge che il serbatoio della benzinaè quasi vuoto, quindi si ferma al distributore per fare il pieno.
Leggi e disegna la causa e l’effetto.
Alice ha messo nella gabbietta del canarino il mangime e l’acqua pulita.Ha dimenticato la porticina aperta, perciò il canarino è scappato.
19
CAUSA - EFFETTO
perciò
Il papà si accorgeche il serbatoio della benzina
è quasi vuoto.
Il papà si ferma al distributore
per fare il pieno.
Quello che succede prima è la causa;quello che succede dopo è l’effetto o conseguenza.
causa effetto
perciò
perché
causa effetto
perciò
perché
causa effetto
perciò
perché
O.A- Rilevare relazioni di causa-effetto in avvenimenti quotidiani.
Osserva le situazioni e scrivi le frasi usando perciò e perché.
20
PERCIÒ - PERCHÉ
Tommaso si è tagliato, perciò ha la mano fasciata.Tommaso ha la mano fasciata perché si è tagliato.
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.........................................................................................................................................................
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causa effetto
O.A. - Rilevare relazioni di causa-effetto in avvenimenti quotidiani.
Collega in modo logico.
21
RELAZIONI LOGICHE
Perciò o perché? Completa nel modo opportuno.
In classe fa caldo, ............................................. apriamo la finestra.Posso uscire con la bicicletta ............................................. il nonnomi ha aggiustato la ruota.
Ho imparato a nuotareperciò uso il salvagente.
perciò non uso più il salvagente.
Non ho bagnato la piantina
causa
perché mancala corrente elettrica.
perché ho lavorato bene.
perciò è appassita.
perciò sono spuntate le foglioline.
effetto
Posso guardare la TV
Non posso guardare la TV
La maestra mi ha sgridato
La maestra mi ha lodato
Beatrice torna a casa da scuola alle cinque.La mamma è uscita per le compere e in casa
c’è solo Flic, che le corre incontro,scodinzolando e facendole festa.Nell’attesa della mamma, Beatrice mangiauna banana perché ha fame. Poi si mettedavanti alla tivù e, mentre Flic dormesul tappeto, guarda il suo cartone preferito.Alle cinque e mezza Beatrice sente la portaaprirsi: è la mamma che torna dalla spesa.Beatrice le corre incontroe la saluta felice.
22
Metti in successione le azioni svolte da Beatrice.
1. ..............................................................................................................................................
2. .............................................................................................................................................
3. .............................................................................................................................................
4. .............................................................................................................................................
Quali azioni nel brano avvengono contemporaneamente? Scrivile.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Quali tra queste azioni di Beatrice dura di più? Segna con una x.
Mangia la banana. Guarda il cartone alla tivù.
Scrivi perciò e perché al posto giusto sulle frecce.
ora so fare
abbastanza facile faciledifficile
Questo lavoro è stato:
Beatrice ha fame mangia la banana
O.A. - Conoscere i propri bisogni e come vengono soddisfatti.EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
23
CRESCERE SANIPerché un bambino/una bambina cresca sano/a, è necessario soddisfare i suoi bisogni fondamentali.
Collega le fotografie ai relativi bisogni.
essere curato/a
essere amato/ae protetto/a
essere nutrito/a
giocare
essere istruito/a
O.A. - Prendere coscienza del concetto di diritto/dovere.EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
24
NON SOLO DIRITTI
Quali doveri puoi avere a scuola? Scrivili.
E in strada? Scrivi.
Ogni bambino e ogni bambina, oltre ad avere dei diritti, ha anche dei doveri: in casa, a scuola, in strada.
Quali doveri puoi avere in casa? Scrivili.
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O.A. - Individuare i cambiamenti causati dal passare del tempo.
Colora solo le etichette con scritto quello che può cambiare in un/a bambino/acon il passare del tempo.
25
SI CRESCE E SI CAMBIATutti i bambini e le bambine, anche tu, con il passare del tempo,crescono, cambiano alcuni aspetti del proprio fisico e ogni giornoimparano qualcosa di nuovo.
Osserva la fotografie di Luca a diverse età.
il colore degli occhi
la statura
l’età
il nome
la forma del naso
la lunghezza dei capelli
appena nato
a 1 anno
a 3 anni
a 6 anni
il peso
26
L’album con le tue fotografie ti può essere molto utile per ricostruirela tua storia e per capire i cambiamenti che sono avvenuti in tecon il passare del tempo.
Scegli quattro tue fotografie corrispondenti alle diverse età, incollale negli spazi e completascrivendo la data. Fatti inoltre raccontare da un tuo familiare un episodio particolare avvenuto nei vari momenti, poi scrivilo.
Appena nato/a, io ...............................................................................................................
....................................................................................................................................................
Appena nato/a:................................................................
A 1 anno:................................................................
A 1 anno, io ..........................................................................................................................
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LA TUA STORIA
O.A. - Ricostruire avvenimenti della propria storia principalmente attraverso fonti orali. 27
A 3 anni, io ............................................................................................................................
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A 3 anni:................................................................
A 6 anni, io ............................................................................................................................
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A 6 anni:................................................................
Per raccontare un fatto avvenuto quando avevi 6 anni puoi basartianche sui tuoi ricordi.
Per ricostruire alcuni fatti del passato hai avuto bisogno dei raccontiorali dei genitori, dei nonni o di altre persone.
I racconti a voce si dicono fonti o testimonianze orali.
O.A. - Ricostruire avvenimenti attraverso fonti materiali.
Facendoti aiutare dai tuoi familiari, cerca due fonti materiali per ricostruire momenti del tuopassato. Poi disegnale e completa.
28
LE FONTI MATERIALIOltre alle fonti orali, ci sono altre fonti che possono aiutarti a ricordare avvenimenti del tuo passato.
È un/una .........................................................................
Lo/La usavo quando .................................................
Me l’ha regalato/a ......................................................
È un/una .........................................................................
Lo/La usavo quando .................................................
Me l’ha regalato/a ......................................................
Tutti gli oggetti che ti aiutano a ricordare il passato sono fonti materiali.
O.A. - Distinguere e analizzare alcuni tipi di documento.
Questo certificato, invece,è un documento scritto.
Esso dimostra con certezzache un certo evento si è verificato.
Rispondi.
Di chi si parla nel documento?
...............................................................................
Quali altre informazioni dà?
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Da chi è stato rilasciato?
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Procurati una tua foto e un tuo certificato e ricavaneinformazioni sulla tua storia.
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I DOCUMENTIOltre alle fonti orali e materiali, il passato può essere ricostruitoattraverso i documenti.
Questa foto è un documento visivo.La sua esistenza dimostra che un certofatto del passato è realmente accaduto.
Rispondi.
Chi appare nella foto?........................................................................
Dove è stata scattata la foto?........................................................................
Quando?........................................................................
OLBIA – 19 AGOSTO
ora so fare
30
Classifica nella tabella il materiale raccolto.
abbastanza facile faciledifficile
Questo lavoro è stato:
fonteorale
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fontemateriale
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documentovisivo
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...................................
documentoscritto
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Mi ricordo che...
Sono stato al parco giochie...
I bambini della classe seconda hanno raccolto del materiale per ricostruiregli eventi del primo anno della scuola Primaria. Ecco che cosa sono riusciti a recuperare:
O.A. - Confrontare oggetti di oggi con oggetti del passato. 31
PASSA IL TEMPO,GLI OGGETTI CAMBIANO
Osserva le immagini e rispondi.
Quale oggetto è rappresentato nelle tre immagini? ....................................
A che cosa serve? .......................................................................................................
Quali cambiamenti ha subito l’oggetto nel tempo? ..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Osserva le immagini e rispondi.
Quale oggetto è rappresentatonelle tre immagini? .................................A che cosa serve?.........................................................................
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Quali cambiamenti ha subitol’oggetto nel tempo?.........................................................................
.........................................................................
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32
STORIA DELLA SCRITTURA
L’uomo cominciò a scriveresu tavolette di argilla ancora fresca,
facendo pressione con uno stilo di cannache lasciava simboli diversi fra loro.
Nel Medioevo i monaci amanuensi scrivevano su pergamene(pelli di pecora lavorate),con penne d’oca intinte nell’inchiostro.
Gli antichi Egizi scrivevano con i geroglificisui fogli di papiro, con penne di canna intinte nell’inchiostro.
Gli antichi Romani scrivevano,utilizzando le lettere dell’alfabeto,
su tavolette ricoperte di cera. Per incidere le lettere usavano
uno stilo appuntito di legno o di bronzo.
O.A. - Confrontare oggetti di oggi con oggetti del passato. 33
Nel 1800 si scrivevasu fogli di carta utilizzando
cannucce di legnocon inseriti pennini di metallo
che si intingevano nell’inchiostro.
Oggi si scriveprevalentemente
utilizzando il computer.
Nel 1950 fu perfezionata la penna a sfera, formata da una cannuccia di plastica contenente un refil
pieno di inchiostro.Sulla punta della penna una piccola sfera,
girando su se stessa, si sporcava di inchiostro e scriveva.
Già alla fine del 1800 furono inventate le prime macchine da scrivere.Le lettere, premute sulla tastiera,si sporcavano d’inchiostrolasciando così la loro impronta sul foglio.
34
GIOCATTOLI E OGGETTIDI IERI E DI OGGI
Osserva le immagini e rispondi.
Quale oggetto è rappresentatonelle tre immagini? ................................
A che cosa serve?........................................................................
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Quali cambiamenti ha subitol’oggetto nel tempo?........................................................................
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Di chi sono questi giocattoli? Collega.
O.A. - Confrontare oggetti per cogliere i cambiamenti dovuti al passare del tempo.
Unisci con una freccia gli oggetti di ieri agli oggetti di oggi, poi collegali alla loro funzione.
35
vestirsi cucinare viaggiare
36
L’ALBERO GENEALOGICO
– Che bello! – esclama Bea, guardando il disegno e le foto – Ma perché c’èuna casella vuota? – Lì dovrebbe esserci la foto di mio zio Carlo, ma è uno zio di cui non so molto – dice il nonno con aria un po’ misteriosa.– Perché non facciamo delle ricerche? – propone Bea.– Mi sembra una buona idea! – risponde il nonno – Cominceremo dalla soffitta.
– Nonno, che cos’è un albero genealogico? – chiede Bea a nonno Luigi.– È un albero che serve a rappresentare una famiglia e i legami che ci sono tra le persone che la compongono –risponde il nonno. – Adesso ti farò vederel’albero genealogico della nostra famiglia,così capirai meglio.
37
In soffittaIn soffitta, Bea rovista tra scatoloni, casse, armadi impolverati e, finalmente, in un cassettone della nonna, scopre del materiale davvero interessante.
– Lo zio Carlo ha viaggiato molto! – dice Bea. – Ma è ritornato a casa? – Sì, è tornato ed è ripartito più volte – spiega il nonno. – Ma io non so altro su di lui. Se vuoi, possiamo continuare le nostre ricerche negli ufficidel Comune.
Bea apre una scatola:contiene delle vecchie lettere.La scrittura per lei è incomprensibile,allora le dà al nonno e insieme ne leggono una.
5 maggio 1920Caro Giuseppe,il mio primo viaggioè andato bene. Sonoarrivato in Indiasenza problemi.Carlo
38
All’ufficio anagrafeAll’Ufficio Anagrafe il nonno compila un moduloin cui chiede il certificato di morte di Carlo Rimondi.In pochi minuti, dalla stampante del computeresce il documento richiesto,con informazioni molto precise.
Rispondi segnando con una x.
Quali informazioni ricava Bea dal certificato?paternità e maternità luogo e data di nascitacolore dei capelli luogo e data di mortecausa della morte stato civile
O.A. - Distinguere vari tipi di fonte storica e ricavarne informazioni. 39
Ma che volto aveva lo zio Carlo?– Quindi lo zio è morto lontano da casa – dice Bea.– Ma tu te lo ricordi? – Quando è morto, io avevo circa dieci annie non tornava a casa da molto tempo.Il mio papà mi raccontava di questo zioche amava il mare ed era sempre in viaggio,perché commerciava con paesi lontani.Non ricordo il suo volto. Non ci è rimastanemmeno una sua fotografia. – Ma non c’è un modo per ritrovare una sua immagine?– Si potrebbe tentare nell’archivio del giornale locale.
Nell’archivio del giornale, dopo una lungaricerca su un quotidiano del 1932,ecco un’immagine dello zio Carlo.– Adesso possiamo riempire lo spazio nell’albero genealogico! – esclama Bea soddisfatta.
ora so fare
40 abbastanza facile faciledifficile
Questo lavoro è stato:
Classifica le fonti che Bea e il nonno hanno raccoltonelle loro ricerche.
Fonti materiali: .................................................................
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Fonti orali: ..........................................................................
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Documenti visivi ...............................................................
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Documenti scritti...............................................................................................................................................................
Utilizza le fonti storiche per ricostruire la storiadell’antenato di Bea.
L’antenato di Bea si chiamava ............................
Era nato a ..................................... il ..........................Aveva un fratello di nome ....................................
Amava ...........................................................................Il suo primo viaggio in .......................................lo fece nel .............................................Lo scopo dei suoi viaggi era ..........................................................................................................................
..........................................................................................Era imbarcato sulla ................................................... in qualitàdi ............................................................................., quando partì per l’Indianel .............................................Morì a ........................................... il ..........................................
41
Tocca sempre a me farela conta davanti
a questo muro. Uffa!
Io mi infiloin mezzo ai cespugli
di ortensie.
Non lo dico a nessuno,ma vado sotto il tavolo
della veranda.
Io mi fermo vicino alla casa!Vedrai che sorpresa!
Io mi nascondodietro la serra.
Io vado molto lontano,così non mi beccano più!
GEOGRAFIA
O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici in un paesaggio.
Osserva il disegnoe completa la tabella.
42
UN PAESE SULLA COLLINAQuesto è il paese di mago Teo, di Lisetta e dei bambini nostri amici.Si trova su una collina, dove scorre anche un fiume.
elementi naturali
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
elementi artificiali
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche.
Scegli tu il percorso di ritorno, sapendo che i bambini devono fermarsi al municipio.Traccialo in blu, poi scrivilo sul quaderno.
43
UNA VISITA ALLA TORREI bambini con le maestre vanno in visita alla torre del paese, che sorgesulla parte più alta della collina. Seguendo le indicazioni, traccia in rosso il percorsoche effettuano dalla scuola alla torre.
escono dalla scuola e girano a destra • passano davanti ai giardini •girano a sinistra • alla gelateria girano a destra •
passano di fianco alla fontana • attraversano sulle strisce pedonali •proseguono lungo la zona verde • girano a destra •
arrivano davanti alla torre
O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le legende.44
Mago Isidoro è giunto a far visita al suo amicomago Teo con un mezzo di trasporto alquantoinsolito: una mongolfiera! Dopo pranzo, Isidoroconvince Teo, Lisetta, Salim e Anna a fareun volo in mongolfiera. Che avventuraemozionante! Che bello trovarsi tra le nuvole!Visto dall’alto, poi, il paesaggio è così diverso…Ecco come si presenta ai loro occhi.
IN VOLO SUL PAESE
Legenda
edifici
strada
fiume
piazza
torre
campo sportivo
parco
campi coltivati
ferrovia
bosco
Questa è una mappa, cioè la rappresentazionedi un territorio visto dall’alto.
Nella mappa non si utilizzano disegni, ma simboliche rappresentano i vari elementi del territorio.
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche.
Scrivi a che cosa corrisponde ogni simbolo.
45
LA PIANTA DEL PAESESulla pianta del paese sono rappresentati, attraverso dei simboli,sia gli elementi naturali del paesaggio (fiume, boschi, prati…)sia quelli artificiali o antropici, cioè costruiti dall’uomo (strade, ponti,edifici…).Per indicare luoghi e edifici importanti o di pubblica utilità vengono usatidei simboli particolari o dei piccoli disegni.
O.A. - Conoscere i principali edifici pubblici e le loro funzioni.46
GLI EDIFICI PUBBLICIOgni edificio pubblico ha una sua funzione e offre dei serviziche permettono ai cittadini di trovare soluzioni ad alcuni bisogni.
Collega ogni edificio pubblico alla relativa funzione.
Serve per amministrareil paese.
Serve per educaree istruire.
Serve per curarele persone ammalate.
Serve per praticarealcuni sport.
Serve per pregare e seguirele funzioni religiose.
Serve per spedire e riceverela corrispondenza.
Serve per raccoglierelibri e metterli
a disposizione dei cittadini.
Serve per spostarepersone e cose
da un luogo a un altro.
Scrivi quali elementi trovi in corrispondenza di queste coordinate.
O.A. - Individuare la posizione di elementi del paesaggio utilizzando il reticolo.
Scrivi le coordinate per trovare questi elementi del paesaggio.
47
LA PIANTA E IL RETICOLO
ponte .................................
piazza .................................
campo sportivo .................................
scuola .................................
torre .................................
casa di mago Teo .................................
3B ...........................................................
6H ...........................................................
6M ...........................................................
6D ...........................................................
4D ...........................................................
3B ...........................................................
Per facilitare il ritrovamento degli elementi del paesaggio sulla piantadella città viene stampato un reticolo. Ogni casella viene indicatacon una lettera e con un numero.Le indicazioni per individuare le caselle e quindi gli elementi del paesaggiosi chiamano coordinate.
O.A. - Leggere semplici rappresentazioni cartografiche utilizzando le legenda.48
LA PIANTADEL QUARTIERE
Osserva la mappa e rispondi.
In quale via abita Bea? ...............................................................................................
Qual è la via dell’ospedale? .....................................................................................
Qual è la via della scuola? ........................................................................................
A che cosa è vicino il giardino pubblico? ...........................................................
In quale via si trova la farmacia? ...........................................................................
Quali strade percorre Bea per andare in chiesa? ...........................................
Bea deve attraversare il ponte per andare dove? ..........................................
Quali spazi hanno il parcheggio vicino? .............................................................
..............................................................................................................................................
Perché? ............................................................................................................................
Legenda
casa
ospedale chiesa
ponte
stadio
farmaciaparcheggio
supermercato
albero
scuola
EDUCAZIONE STRADALE49
PER LA STRADA...TANTI SEGNALI
Rifletti e completa scrivendo come ti devi comportarenelle situazioni indicate.
Il semaforo è rosso: ................................................................................................................................................
Il semaforo è verde: ................................................................................................................................................
Il semaforo è giallo: .................................................................................................................................................
Il semaforo lampeggia: ..........................................................................................................................................
I segnali luminosi sono tutti i segnali con luce continua o intermittente.I più importanti sono i semafori, che si trovano all’incrocio di più stradeo in corrispondenza di passaggi pedonali.
segnali luminosi
segnali orizzontali
segnali verticali
Elementi molto importanti dell’arredo urbano sono i segnali stradali,che danno delle indicazioni molto precise ai pedoni, ai ciclisti,agli automobilisti… cioè a tutte le persone che transitano per la strada.
I segnali stradalisi classificano in
EDUCAZIONE STRADALE50
I segnali orizzontali sono delle striscetracciate sul fondo stradale.
Linea bianca continua al centrodella strada: non può essere superatadai veicoli.
Stop o striscia trasversale:obbliga i veicoli a fermarsi.
Striscia gialla: delimitadegli spazi riservati
alle bicicletteo ai mezzi pubblici.
Strisce blu: indicano parcheggia pagamento.
Strisce pedonali: servono ai pedoniper attraversare.
Linea bianca tratteggiataal centro della strada: può esseresuperata per un sorpasso.
O.A. - Conoscere la tipologia della segnaletica stradale.EDUCAZIONE STRADALE
51
I segnali verticali si trovano su un palo postoin verticale rispetto al terreno. Sono diversi per formae per colore e danno indicazioni precise:i segnali triangolari segnalano un pericolo;i segnali rotondi indicano un divieto o un obbligo;i segnali quadrati o rettangolari danno informazioni.
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
Sicuramente ti è capitato di vedere questi segnali. Colorali in modo correttoe scrivi che cosa indicano.
O.A. - Avvalersi in modo corretto e costruttivo degli spazi pubblici.EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
52
COMPORTAMENTI CORRETTIPER LA STRADA
Quando ci troviamo per la strada occupiamo spazi pubblicie incontriamo molte persone: è quindi necessario avere rispettodei luoghi e degli altri, osservando alcune regole di buona educazione.
Osserva le situazioni disegnate: come ti comporteresti? Segna con una x e spiega a voceil motivo delle tue scelte.
Cerchi un cestinoper gettare la carta.
Getti la carta per terra.
Ti siedi su una panchinae leggi il giornalino.
Leggi il giornalinomentre camminiurtando le altre persone.
Attraversi in un posto qualsiasi.
Attraversi sulle strisce pedonali.
Lasci libero il cane sulle aiuole.
Tieni il cane al guinzaglio.
.......................................................
.......................................................
.......................................................
O.A. - Individuare i vari tipi di abitazione presenti sul territorio. 53
TANTE CASE DIVERSE
.......................................................
.......................................................
Camminando per le strade del paese o della città in cui abiti ti sarai certamente accorto/ache ci sono molti tipi di case. Alcune si assomigliano, altre sono molto diverse tra loro.La parola “casa” è però generica. Sai individuare i termini precisi con cui indicarele abitazioni disegnate?
Questa è la casa di Mago Teo,azzurra con il tetto rosso,dove egli abita con fata Lisettae gatto Arturo.
O.A. - Riconoscere gli oggetti da diversi punti di vista.
Ogni cosa appare diversa a secondadel punto da cui la si guarda,anche la casa del mago.Ecco la casa di Teo osservatada posizioni sempre diverse.Scopri il punto da cui viene osservatae completa con le parole dall’alto,di fronte, di lato.
54
CASE...DA DIVERSI PUNTI DI VISTA
Casa vista ...........................................
Casa vista ........................................... Casa vista ...........................................
O.A. - Riconoscere gli oggetti da diversi punti di vista.
Osserva i disegni e completa con le parole dall’alto, di fronte, di lato.
55
TUTTO SEMBRA DIVERSO
di lato ............................................... ...............................................
dall’alto ............................................... ...............................................
............................................... di fronte ...............................................
............................................... ............................................... di lato
56
LA CASA IN ... PIANTA
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
Questa è la pianta dell’appartamento della famiglia di Tommi.Osserva con attenzione la posizione dei locali e i mobili che vi sono inseriti, poi scrivi il nomedei vari spazi.
....................................
....................................
Leggi con attenzione queste informazioni e segna con una xquelle che puoi sapere guardando la pianta dell’appartamentodi Tommi a pagina 56.
L’appartamento è composto da cinque locali.L’ingresso si apre sulla sala.L’armadio della camerettaha le ante scorrevoli.Il bagno si trova fra la sala e una camera.Alle pareti sono appesi molti quadri.Sul corridoio si aprono cinque porte.L’appartamento ha sette finestre.Le tende alle finestresono bianche e rosa.Le camere dei ragazzi hannola tappezzeria alle pareti.Il ripostiglio è lontanodall’ingresso.
O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le legende. 57
Dopo una lunga passeggiata nel parco, Tommi, il papà,la mamma e il fratello Andrea rientrano a casa.
Leggi le indicazioni e, con i colori stabiliti, segna sulla pianta i percorsi dei diversicomponenti della famiglia all’interno dell’appartamento.
viola Il papà va in cucina a bere un bicchiere d’acqua,poi si sdraia sulla poltrona della sala.
verde Andrea corre in bagno, va in cameretta e prendereun videogioco, poi si siede vicino al papà.
rosso La mamma va nel ripostiglio a cambiarsi le scarpe,poi va in bagno a farsi una doccia.
blu Tommi si sdraia sul suo letto a leggere un libro.
ora so fare
58
Osserva bene la tua casa dall’esterno mettendoti davanti alla porta d’ingresso,poi disegnala cercando di inserire molti particolari. Infine completa.
abbastanza facile faciledifficile
Questo lavoro è stato:
La mia casa si trova in via/piazza ..........................................................................
al numero civico ................La mia casa è:
villetta singola una villetta a schiera un condominioun palazzo altro ........................................
Sulla facciata ci sono .................................................................................................Il tetto è ...........................................................................................................................La porta d’ingresso è .................................................................................................Intorno alla casa c’è/ci sono ...................................................................................
ora so fare
59
Nello spazio quadrettato delimita il perimetro della casa in cui abiti (se è su due pianiscegline uno), poi rappresenta i vari locali e inserisci gli arredi utilizzando i simboli.Infine predisponi la legenda, cioè disegna i simboli che hai usato e scrivine accantoil significato.
abbastanza facile faciledifficile
Questo lavoro è stato:
Legenda
O.A. - Riconoscere la propria posizione nello spazio e quella degli oggetti rispetto a diversi punti di riferimento.60
UNA CAMERETTA NUOVAPER ROBERTA
Osserva e completa.
Davanti a Roberta ci sono .................
........................................................................
Dietro ci sono ..........................................
........................................................................
Alla sua destra c’è .................................
........................................................................
Alla sua sinistra c’è ...............................
........................................................................
Poi Roberta cambia posizione.
Osserva e completa.
Davanti a Roberta ci sono .................
........................................................................
Dietro ci sono ..........................................
........................................................................
Alla sua destra c’è .................................
........................................................................
Alla sua sinistra c’è ...............................
........................................................................
Finalmente la cameretta nuova è pronta! Roberta è molto contentae continua a guardarla da ogni parte, poi si ferma al centro della stanzanella posizione che puoi vedere in questo disegno.
Cambiando posizione, cambiano i punti di riferimento nello spazio.
O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconografiche e cartografiche utilizzando la legenda.
Confrontando la pianta qui sopra con il disegno della cameretta della pagina precendente,scopri e scrivi a quali elementi corrispondono i simboli usati da Roberta.
61
LA CAMERETTA ...SENZA SOFFITTO
Guardando la sua cameretta da diversipunti di vista, Roberta si è resa contoche “qualcosa” rimaneva sempredietro, alle sue spalle, e quindinon lo poteva vedere.– Ci sarà un modo per vedere tuttoinsieme? – si chiede Roberta.– Dovrei arrampicarmi sul soffittoe guardare giù – si risponde, – manon è possibile! Però potrei disegnareuna pianta. – E si mette al lavoro.
La pianta è la rappresentazione di uno spaziovisto dall’alto. Per disegnare la pianta si usanole “impronte” degli oggetti, cioè il loro simbolovisto dall’alto.
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
ora so fare
62 abbastanza facile faciledifficile
Questo lavoro è stato:
Legenda
Disegna la pianta della tua cameretta o di una stanza della tua casa.Per ottenere un risultato preciso dovresti prendere le misure della lunghezza delle paretiusando i passi e far corrispondere a ogni passo un quadretto. Quando avrai disegnatoil perimetro del locale, cioè il suo contorno, potrai inserirvi tutti gli arredi.
Ora predisponi la legenda.
O.A. - Riconoscere i vari tipi di paesaggio. 63
AMBIENTI DIVERSISulle pareti dell’aula dei nostri amici ci sono ancora le cartolineinviate durante le vacanze. Vi sono raffigurati ambienti diversi.
Osserva le cartoline e collegale al nome dell’ambiente che vi è rappresentato.
Le passeggiate in salitasono faticose,ma più si sale
più l’aria è fresca.
Verso serasi va volentieri in biciclettasulle stradine pianeggianti
fra i campi.
Salite e discese poco ripidesi seguono una dopo l’altra.
Il sole è caldo,ma una bella nuotata
aiuta a sentirsi più freschi.1
3
2
4
montagna
collina
mare
pianura
Ora riscrivi il numero del messaggio corrispondente ad ogni cartolina.
..........................................
O.A. - Riconoscere i principali tipi di paesaggio e i loro elementi.
Scrivi il nome di ciascun ambiente, poi collega agli elementi tipici.
64
AD OGNI AMBIENTEI SUOI ELEMENTI
..........................................
.......................................... ..........................................
O.A. - Riconoscere le motivazioni che spingono l’uomo a modificare l’ambiente. 65
L’UOMO MODIFICAL’AMBIENTE
L’uomo modifica l’ambienteper adattarlo ai suoi bisogni.
Mago Teo fa vedere ai bambinialcune foto di un postodove andava a trascorrerele vacanze. Una foto è di tantianni prima, quando il magoera ancora un giovanotto,l’altra è dell’anno scorso.Quanta differenza!
Foto di tanti anni fa.
Osserva e rispondi.
Foto dell’anno scorso.
Chi ha modificatol’ambiente? ...................................
Perché ha tagliato gli alberi?............................................................
............................................................
............................................................
Perché ha costruito il ponte?............................................................
............................................................
Perché ha costruito il recinto?............................................................
............................................................
............................................................
O.A. - Conoscere le motivazioni che portano l’uomo a modificare l’ambiente.
Osserva e rispondi segnando con una x.
66
PERCHÉ L’UOMOINTERVIENE SULL’AMBIENTE?
Perché l’uomo ha costruito un ponte?
c’era tanto legname
per attraversare facilmente il fiume
per poter pescare comodamente
Perché l’uomo ha costruito l’autostrada?
per spostarsi rapidamenteda un posto all’altro
per poter effettuare gare automobilistiche
per eliminare zone verdi
Perché l’uomo ha costruito la scuola?
perché c’erano tanti insegnanti
per uscire di casa tutte le mattine
per permettere ai bambini di imparare
Perché l’uomo ha costruito la funivia?
per guardare meglio il panorama
per facilitare la salita versola cima del monte
per evitare che le personecalpestino i funghi
O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (la montagna).
Osserva il disegno e scrivi il numero corrispondente ad ogni elemento. Poi colora in verdele etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.
67
LA MONTAGNA
1. vetta
2. pascolo
3. torrente
4. baita
5. funivia
6. cascata
7. ghiacciaio
8. pineta
9. sentiero
10. ponte
O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (la collina).68
LA COLLINAOsserva il disegno e scrivi tu il nome degli elementi numerati. Poi colora in verdele etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.
1. ................................
2. ................................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
6. ...............................
7. ...............................
8. ...............................
4
3
6
8
1
7
2
5
O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (la pianura). 69
LA PIANURAOsserva il disegno e scrivi il numero corrispondente ad ogni elemento. Poi colora in verdele etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.
1. città
2. industrie
3. autostrada
4. ferrovia
5. fiume
7. campi coltivati
8. aeroporto
6. fattoria
O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (il mare).70
IL MAREOsserva il disegno e scrivi tu il nome degli elementi numerati. Poi colora in verdele etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.
1. ................................
2. ................................
3. ................................
4. ................................
5. ................................
6. ................................
7. ................................
8. ................................
3
6
5
4
7 8
1
2
ora so fare
71
Osserva e disegna l’ambiente che vedi da una finestra della tua casa o della tua scuola.
abbastanza facile faciledifficile
Questo lavoro è stato:
Ora completa la tabella. elementi naturali
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
elementi artificiali
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
ora so fare
72
Raccogli informazioni sul luogo in cui vivi, poi completa e rispondi.
È un ambiente di ......................................................Si trova nella città o paese di .........................................,in provincia di .....................................................,nella regione ......................................................Nell’ambiente in cui vivi ci sono elementinaturali? Quali? ..................................................................
..................................................................................................Quali piante vi crescono? .............................................
..................................................................................................Quali animali ci vivono? .........................................................................................................
..........................................................................................................................................................Oltre alle case e alle strade, ci sono elementi artificiali particolari?Quali? .............................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................Perché sono stati costruiti? ..............................................................................................
.......................................................................................................................................................Ci sono monumenti importanti? Quali? ............................
....................................................................................................Quali edifici pubblici ci sono? ...................................
................................................................................................
...............................................................................................Quali sono le feste particolari? ...............................
..............................................................................................
..............................................................................................Quali i piatti tipici? .......................................................
.............................................................................................
abbastanza facile faciledifficile
Questo lavoro è stato:
LLaabboorraattoorriioo ddii ggeeoossttoorriiaaLLaabboorraattoorriioo ddii ggeeoossttoorriiaa
SIAMO DUE SUOI VECCHIAMICI E TRASCORREREMO
UN PO’ DI TEMPO INSIEME A LUI…
CIAO, SIAMO VENUTI A TROVARE
MAGO TEO.
Storia
Tempi lunghi – tempi brevi ............................................ 3La durata di un'azione ..................................................... 4L'orologio ............................................................................. 5L'organizzazione della giornata .................................. 7La settimana ....................................................................... 8La contemporaneità ......................................................... 9Causa – Effetto ................................................................. 11Effetti reversibili e irreversibili ................................. 13Le sequenze ........................................................................ 14Le modificazioni ................................................................ 15Trasformazioni dovute al tempo ................................. 16Il passato e il presente .................................................. 18Gli effetti possibili .......................................................... 19Le cause possibili ............................................................. 20Interpretare le tracce .................................................... 21Le testimonianze e le fonti ........................................... 22I reperti ............................................................................... 23I documenti ........................................................................ 25La storia della famiglia .................................................. 26I bisogni dei bambini (ed. alla salute) ...................... 27La storia della classe ...................................................... 28La storia dell'abitazione ................................................ 29I pericoli in casa (ed. alla salute) .............................. 30La storia dei mezzi di illuminazione .......................... 31La storia dei mezzi di riscaldamento ........................ 32La storia degli strumenti per misurare il tempo .. 33Alimentarsi correttamente (ed. alimentare) ........... 34
Geografia
L'ambiente mare ................................................................ 35L'ambiente montagna ....................................................... 36L'ambiente campagna ...................................................... 37L'ambiente città ................................................................. 38La strada (ed. stradale) ................................................. 39Le modificazioni compiute dall'uomo ........................ 40Elementi naturali – Elementi antropici ..................... 41L'uomo modifica l'ambiente ........................................... 42L'intervento dell'uomo ..................................................... 43Amici animali (ed. ambientale) ..................................... 45Il rispetto per gli animali (ed. ambientale) ............ 46Punti di vista ....................................................................... 47Localizzazione sul piano ................................................ 49Il reticolo ............................................................................. 50I percorsi ............................................................................. 51Le regioni ............................................................................. 52Riduzione e ingrandimento ............................................ 53Visione frontale – Visione dall'alto ............................ 54I simboli ............................................................................... 56Le mappe .............................................................................. 57Elementi fissi – Elementi mobili ................................. 61L'organizzazione dello spazio ...................................... 62Le regole della classe (ed. alla cittadinanza) ........ 63Le regole della scuola (ed. alla cittadinanza) ........ 64
INDICE
TEMPI LUNGHI – TEMPI BREVI
Ordina le azioni da quella che richiede meno tempo a quella che nerichiede di più, riportando nei quadratini i simboli corrispondenti.
3O.A. – Utilizzare l’orologio nelle sue funzioni;
cogliere la durata delle azioni.
storia
PER FARE QUESTO MAGLIONE
HO IMPIEGATO TRE MESI !
IL MIO L’HO COMPERATOIN 5 MINUTI !
� � �
� � � �
LA DURATA DI UN'AZIONE
4
Collega ogni disegno alla sua durata, poi completa.
O.A. – Utilizzare l’orologio nelle sue funzioni;cogliere la durata di un periodo.
storia
5 anni
un giorno
3 quarti d’ora
15 minuti
3 settimane
8 ore
La gita scolastica è durata............................ intero.
Mia sorella è stata .................................. al mare.
La Scuola Primaria dura .........................................
Il bagno di Marta dura .........................................
Il papà lavora per .................................. al giorno.
La torta cuoce in .................................................
IO MI SONO LAVATO E VESTITO IN 10 MINUTI,
TU SEI DAVANTI ALLO SPECCHIO DA MEZZ’ORA !
L'OROLOGIO
5O.A. – Utilizzare l’orologio nelle sue funzioni;
saper leggere l’ora.
storia
1 8 7 5 10
................. ................. ................. ................. .................
SONO LE 5.L’APPUNTAMENTO ERA PER LE 4 !
MI HAI DUNQUE ASPETTATAPER UN’ORA !
Completa.
In un giorno ci sono .................... ore.Da mezzanotte a mezzogiorno ci sono .................. ore.Da mezzogiorno a mezzanotte ci sono .................. ore.
Che ore sono? Osserva gli orologi e scrivi.
Disegna le lancette in modo che segnino le ore indicate.
Disegna le lancette dei minuti in modo che segnino le ore indicate.
L'OROLOGIO
6
Completa.
Un’ora è formata da ....................... minuti.Mezz’ora è formata da .................... minuti.Un quarto d’ora è formato da ......... minuti.Tre quarti d’ora sono formati da ...... minuti.
O.A. – Utilizzare l’orologio nelle sue funzioni;saper leggere l’ora.
storia
10 e 10 3 3 e un quarto 3 e mezza
8 e 20 4 e mezza 4 meno un quarto 4 e 5
CI VEDIAMO A CASA FRA UN QUARTO D’ORA,
CIOÈ 15 MINUTI.
FACCIAMO TRA MEZZ’ORA, CIOÈ 30 MINUTI.
L'ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA
Scrivi in ordine cronologico le azioni checompie Morbillus, un bambino che vive sul pianeta Morbillotti.
7O.A. – Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali anche in successione;
comprendere la relazione tra orario e attività quotidiane.
storia
CHE ORARI STRANI SUL PIANETA MORBILLOTTI!
ALLE 10 DI SERA VANNO
A SCUOLA!
SONO LE 8 DEL MATTINO, DEVI ANDARE A DORMIRE
E MEZZOGIORNO, L’ORA DELLO SPORT
SONO LE 2DEL POMERIGGIO,L’ORA DELLA CENA
Ore 8 del mattino: ..................................................................................................Mezzogiorno: .........................................................................................................Ore 2 del pomeriggio: ............................................................................................Ore 10 di sera: ......................................................................................................
Scrivi che cosa fai tu negli stessi orari.
Ore 8 del mattino: ..................................................................................................Mezzogiorno: .........................................................................................................Ore 2 del pomeriggio: ............................................................................................Ore 10 di sera: ......................................................................................................
SONO LE 10 DI SERA: PREPARATI PER LA SCUOLA
’
Completa il ciclo della settimana.
LA SETTIMANA
8
Osserva i disegni e ricostruisci la settimana di Giulia.
O.A. – Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali anche in successione;conoscere la successione dei giorni della settimana e il tempo ciclico.
storia
OGGI È LUNEDÌ E C’È GINNASTICA.DOMANI… DANZA.
È GIOVEDÌ E VADO DALLA NONNA.LE RACCONTO DELLAFESTA DI IERI.
OGGI COMPITI, MA DOMANI SARÀ DOMENICA E ANDRÒ IN MONTAGNA.
OGGI C’È LA VISITA DAL DENTISTA.
Lunedì
....................
........................................
........................................
....................
COME OGNI LUNEDÌ,ECCOCI ALLA NOSTRA LEZIONE
DI NUOTO!
Lunedì ...................................................................................................................Martedì ..................................................................................................................Mercoledì ...............................................................................................................Giovedì ..................................................................................................................Venerdì ..................................................................................................................Sabato ...................................................................................................................Domenica ..............................................................................................................
LA CONTEMPORANEITÀ
Colora in giallo i quadratini delle azioni che possono avvenirecontemporaneamente durante il giorno e in blu quelli delle azioniche possono avvenire contemporaneamente di notte.
9O.A. – Riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni di contemporaneità;
comprendere la contemporaneità di azioni in un arco di tempo.
storia
ACCENDIAMO LA TV PER VEDERE
IL TELEGIORNALE!
SAPREMO COSÌ QUANTE COSE SONO SUCCESSE
OGGI NEL MONDO.
LA CONTEMPORANEITÀ
10
Lega le frasi in modo che indichino azioni contemporanee.
–– Il bagnino apre gli ombrelloni. Stefania arriva in spiaggia...............................................................................................................................
–– Il barista prepara l’aperitivo. Il papà paga alla cassa...............................................................................................................................
O.A. – Riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni di contemporaneità;comprendere la contemporaneità di azioni.
storia
MENTRE IO VADO DAL PARRUCCHIERE,PER FAVORE METTI TUTTO IN ORDINE!
PERCHÉ NON FACCIAMOIL CONTRARIO?
Colora in azzurro solo i quadratini delle frasi che contengono due azioni contemporanee.
�� Dopo aver fatto colazione Matteo andò in spiaggia.
�� Elena gioca con le formine mentre suo fratello Marco costruisce un castello di sabbia.
�� Prestami il salvagente, così potrò entrare in acqua tranquilla.
�� Prendi i remi del canotto nella cabina e portali sulla riva.
�� Mentre il papà fa il bagno, la mamma prende il sole.
�� Domani arriverà lo zio e andremo alla stazione a prenderlo.
�� Alla fine della giornata Elena raccoglie le formine e Marco ritira secchiello e paletta.
CAUSA – EFFETTO
Collega ogni CAUSA al suo EFFETTO.
11O.A. – Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;
riconoscere causa ed effetto.
storia
IL VETRO È ROTTO!
PERCHÉ TU HAI TIRATO
UNA PALLONATA!
CAUSA – EFFETTO
12O.A. – Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;
riconoscere causa ed effetto.
storia
GUARDA COME MI HAIRIDOTTA!
EFFETTO CAUSA
Completa con i disegni.
Osserva i disegni e completa scrivendo la causa.
Sono tutto sudato e ho sete perché .......................................................................
Oggi ricevo tanti regali perché ................................................................................
EFFETTI REVERSIBILI E IRREVERSIBILI
Colora in rosso i quadratini dei disegni che mostrano effettiirreversibili e in blu quelli dei disegni che mostrano effettireversibili.
13O.A. – Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;
acquisire il concetto di reversibilità ed irreversibilità degli effetti.
storia
VORREI TORNAREBAMBINO!
CHE DISASTRO !SONO TROPPO
CORTI !
NON PUOI RIMEDIARE,DEVI FARNE UN’ALTRA!
LA TORTA È COMPLETAMENTE BRUCIATA: CHE COSA POSSO FARE?
LE SEQUENZE
14
Metti in ordine cronologico le sequenze numerandole, poi scrivi le didascalie.
O.A. – Riordinare gli eventi in successione logica;dare un ordine cronologico a sequenze per ricostruire un evento.
storia
RICOSTRUISCI UNA STORIA SUCCESSA NEL PASSATO!
................................................. ..................................................
................................................. ..................................................
.................................................. ...................................................
.................................................. ...................................................
Com’è il frigo? ..................................... E ora? ................................................
Che cosa ha prodotto la modificazione? ...............................................................................................................................................................................................
Com’è il bucato? ................................. E ora? ................................................
Che cosa ha prodotto la modificazione? ...............................................................................................................................................................................................
LE MODIFICAZIONI
Osserva i disegni e rispondi.
15O.A. – Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;
comprendere che ogni situazione può subire modificazioni.
storia
COME SEI BELLA!
GRAZIE! LA NUOVA PETTINATURAMI HA RINGIOVANITA!
TRASFORMAZIONI DOVUTE AL TEMPO
16
Giulio è cresciuto: la sua cameretta è cambiata. Collega ognunodei suoi ritratti alla cameretta giusta.
O.A. – Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo.
storia
GUARDA, NEL TEMPO
SONO CAMBIATO !
ANCH’IO!
TRASFORMAZIONI DOVUTE AL TEMPOConfronta i disegni, poi completa.
17O.A. – Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;
rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo.
storia
..................................................................................... è cresciuto.
..................................................................................... si è rovinata.
..................................................................................... è stata costruita.
..................................................................................... è stato sostituito.
IL PASSATO E IL PRESENTE
18
Inserisci con una freccia blu gli oggetti del passato nella casaantica e con una freccia rossa quelli attuali nella casa moderna.
O.A. – Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;distinguere gli oggetti del passato da quelli del presente.
storia
Osserva e segna con una X l’effetto possibile.
�� La donna cambierà vestito.
�� La donna cambierà colore dei capelli.
�� La donna perderà una scarpa.
GLI EFFETTI POSSIBILI
Colora il quadratino dell’effetto possibile.
19O.A. – Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;
riconoscere gli effetti possibili.
storia
PERCHÉ TI COPRICOSÌ TANTO?
NON VORREI AMMALARMI!
Osserva e segna con una X la causa possibile, poi scrivi la frase.
�� Ha caldo.
�� La pozza è troppo piena.
�� Il leone gli ha ordinato di lavarsi.
................................................................................................................
................................................................................................................
Completa la frase scrivendo la causa possibile.
LE CAUSE POSSIBILI
20
Colora il quadratino della causa possibile e completa.
O.A. – Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;riconoscere le cause possibili.
storia
.............................................,quindi la gazzella fugge.
quindi
Il leone ........................................................................................... , quindi dorme.
Che cosa vedi nel disegno? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Secondo te, che cosa è successo? .....................................................................................................................................................................................................
Puoi capire quali persone erano presenti alla festa? Da che cosa? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................
INTERPRETARE LE TRACCE
Osserva il disegno e rispondi.
21O.A. – Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;
imparare a trarre deduzioni.
storia
CHE COSA STAI FACENDO?
CERCO DI TROVARE IL COLPEVOLE!
testimonia che la mamma ............................................................................................................................................................
testimoniano che Camilla .............................................................................................................................................................
testimonia che Marina e Roberto .................................................................................................................................................
testimonia che ............................................................................................................................................................................
LE TESTIMONIANZE E LE FONTI
22
Osserva i disegni e completa.
O.A. – Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;risalire dalle fonti all’evento.
storia
NON È VERO, SEI STATO IN GIRO!
HO PULITO LA CASA TUTTO IL GIORNO,!
I REPERTI
Completa: che cosa ti fa capire che…
23O.A. – Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;
risalire alle fonti all’evento.
storia
SONO STATO IN SPIAGGIA:
DEVO NASCONDERE LE PROVE!
Pierino ha mangiato la marmellata:...................................................................................................................................................................................................
Marta ha giocato con il fango:...................................................................................................................................................................................................
Il papà ha cambiato la ruota dell’auto:...................................................................................................................................................................................................
La mamma ha preparato una torta: ...................................................................................................................................................................................................
Dove è stata in vacanza Sara? ...............................................................................Quali oggetti provano dove è stata Sara in vacanza? .............................................................................................................................................................................C’era qualcuno con lei? ..........................................................................................Quali oggetti provano che con lei c’era qualcun altro? ............................................................................................................................................................................
I REPERTI
24
Osserva il disegno e rispondi.
O.A. – Distinguere e confrontare vari tipi di fonte storica;riconoscere il reperto come fonte per risalire a un evento.
storia
INDOVINA DOVESONO STATA IN VACANZA!
HAI MANGIATO LE CARAMELLE: QUESTI REPERTILO DIMOSTRANO!
Chi scrive questo avviso? ........................................................................................A chi è indirizzato? ...................................................................................................Che cosa documenta? .............................................................................................
Chi scrive questo verbale? .......................................................................................Che cosa documenta? ............................................................................................
Chi scrive questo certificato? ...................................................................................Come si chiama il bambino? ....................................................................................Che cosa documenta il certificato? ................................................................
I DOCUMENTI
Osserva i disegni e rispondi.
25O.A. – Distinguere e confrontare vari tipi di fonte storica;
riconoscere il reperto come fonte per risalire a un evento.
storia
MI MOSTRI I DOCUMENTI !
ECCO LA PATENTE !
Gentile maestra,<Angela non <ha <potutø<fare <il <compitø <perché<ha <dimenticatø <il <librø <a scuola.
Maria Rossi
Il bambino Claudio Rio è guarito e può riprendere a frequentare la scuola.
Dott. Antonio Riva
Il vigile Leo Antini
LA STORIA DELLA FAMIGLIA
26
Assieme ai tuoi genitori ricostruisci la storia della tua famiglia.
Papà e mamma si sono conosciuti a ..............................................................................................................., in occasione di ............................................................nel mese di ............................ dell’anno .................... .Papà e mamma si sono sposati il ............................... . Prima di sposarsi, il papà abitava a ............................. ,in via ......................................................................... .Prima di sposarsi, la mamma abitava a ....................... ,in via ......................................................................... .
O.A. – Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;saper reperire informazioni per ricostruire la storia della propria famiglia.
storia
CHI È QUESTO STRANO TIPO?
IL TUO BISNONNO, VENUTO DALLA FATTORIA MONGETTO!
Il papà della mamma si chiama ............................ .È nato a ............................... il ............................ .La mamma della mamma si chiama ..................... .È nata a ............................... il ............................ .
Il papà del papà si chiama .................................. .È nato a ................................ il .......................... .La mamma del papà si chiama ........................... .È nata a ................................... il ............................ .
27O.A. –
storia
O.A. – Educazione alla salute: attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle di-verse situazioni di vita; distinguere bisogni primari da bisogni secondari.
I BISOGNI DEI BAMBINI
Colora in rosso i quadratini che indicano un bisogno primario e in giallo quelli che indicano un bisogno secondario.
IO HO BISOGNO DI NUTRIRMI:
È UN BISOGNO PRIMARIO !
IO HO BISOGNO DI ANDARE IN PALESTRA:
È UN BISOGNO SECONDARIO !
Andare in vacanza Guardare la TV Comperare gioielli
Fare sport Vestirsi Avere una famiglia
Nutrirsi Avere una casa Curarsi
Disegna la tua prima aula di scuola.
LA STORIA DELLA CLASSE
28
Ricorda le tappe più importanti del tuo primo anno di scuola.
Scrivi la data del primo giorno di scuola: .................................................................Chi ti ha accompagnato? .......................................................................................Quanti bambini c’erano nella tua classe?..................................................................Scrivi i nomi dei compagni che conoscevi già: ......................................................................................................................................................................................Come si chiamavano i tuoi insegnanti? .................................................................................................................................................................................................Durante l’anno, è arrivato qualche compagno nuovo? .............................................Qualche compagno si è trasferito? .........................................................................Quali uscite didattiche hai fatto? ...........................................................................................................................................................................................................
O.A. – Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;saper organizzare le informazioni per ricostruire il passato.
storia
TI RICORDI IL PRIMO GIORNO DI SCUOLA? PIANGEVI COME UNA FONTANA !
TU, INVECE, NON VOLEVI LASCIARE
LA MAMMA!
LA STORIA DELL'ABITAZIONE
Collega ogni personaggio alla sua abitazione.
29O.A. – Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;
saper organizzare le informazioni per ricostruire il passato.
storia
IO VORREI ABITARE IN UNA CASA ANTICA!
NO, MEGLIO UNA MODERNA!
30O.A. –
storia
I PERICOLI IN CASA
Segna con una X i pericoli che vedi raffigurati e scrivili.
O.A. – Educazione alla salute: attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle di-verse situazioni di vita; rilevare i pericoli dell'ambiente domestico.
È PERICOLOSISSIMO QUELLO CHE STAI
FACENDO!
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
LA STORIA DEI MEZZI DI ILLUMINAZIONE
Metti in ordine cronologico i diversi sistemi di illuminazionenumerandoli, poi scrivine il nome scegliendolo tra i seguenti:torcia – falò – lampadina – lucerna – lume ad olio – candela.
31O.A. – Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;
saper organizzare le informazioni per ricostruire il passato.
storia
................................... .................................. ..................................
................................... .................................. ..................................
MA TU NON PREFERIVI GLI OGGETTI DEL PASSATO?
NON IN TUTTE LE CIRCOSTANZE!
Ora riscrivi i nomi dei mezzi di riscaldamento ordinandoli dal piùantico al più moderno.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
LA STORIA DEI MEZZI DI RISCALDAMENTO
32
Scrivi il nome di ogni mezzo di riscaldamento illustrato scegliendolotra i seguenti: braciere – camino – stufa a legna o a carbone – falò –termosifone.
O.A. – Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;saper organizzare le informazioni per ricostruire il passato.
storia
...................................
.....................................................................................................
.................................
.................................
I CALORIFERI SONO GELIDI!
PER FORTUNA C’È LA VECCHIASTUFA DELLA BISNONNA!
................................................... ..................................................
LA STORIA DEGLI STRUMENTI PER MISURARE IL TEMPO
Metti in ordine cronologico gli strumenti per misurare il temponumerandoli, poi scrivi accanto ad ogni nome il numerocorrispondente.
33O.A. – Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato;
saper organizzare le informazioni per ricostruire il passato.
storia
GUARDA, POLDO, CHE BELLA MERIDIANA !
COME SI FA A LEGGERE L'ORA?
.... Orologio a pendolo
.... Orologio digitale
.... Clessidra
.... Meridiana
.... Corda a nodi
34O.A. –
storia
ALIMENTARSI CORRETTAMENTE
Completa la tabella segnando con delle X i cibi adatti per la primacolazione, per il pranzo, per la merenda.
Colora in rosso il quadratino dei comportamenti alimentariscorretti e in verde quello dei comportamenti corretti.
O.A. – Educazione alimentare: valutare la composizione nutritiva dei cibi preferiti;conoscere le abitudini alimentari corrette.
COLAZIONE
PRANZO
MERENDA
CHE FAME! IO COMINCIO A MANGIARE
UNA MERENDINA!
NO, NON SI MANGIANOLE MERENDINE
PRIMA DI PRANZO!
Rispondi.
Quanti tuoi compagni hanno trascorso le vacanze al mare? .....................................35
L'AMBIENTE MARE
Scrivi nei cartellini il nome esatto, scegliendolo tra i seguenti:spiaggia – scogli – onde – cabine – ombrelloni – pontile – barca.
O.A. – Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggi;conoscere l’ambiente mare.
geografia
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
FINALMENTE AL MARE!
Rispondi.
Hai mai trascorso una vacanza in montagna? ..........................................................Dove? ....................................................................................................................Quando? ...............................................................................................................36
L'AMBIENTE MONTAGNA
Cancella le parole che non si riferiscono all’ambiente montagna,poi copia i simboli rimasti vicino all’elemento cui si riferiscono.
O.A. – Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggi;conoscere l’ambiente montagna.
geografia
MA DOBBIAMO ARRIVAREFINO A QUEL RIFUGIO?
Onde
Rifugio
Funivia
Grattacielo
Vetta
Bosco
Sentiero
Ruscello
�
�
�
�
�
��
37
L'AMBIENTE CAMPAGNA
Inserisci la parola adatta, scegliendola tra le seguenti: stalla – recinto – frutteto – orto – vigneto.
O.A. – Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggi;conoscere l’ambiente campagna.
geografia
QUEST’ANNO SONO VENUTI TANTI OSPITI NEL NOSTRO AGRITURISMO
IN CAMPAGNA !
Betta e Poldo sono nella casa di campagna dellamucca Carolina. È una mattina di sole e Betta, con uncestino di paglia, si reca nel ......................................a raccogliere della frutta fresca per il pranzo.Poldo è molto più interessato al vino! Per questo stafacendo un giro di ispezione nel ...............................per vedere se le viti hanno grossi grappoli.La mucca Carolina chiama a raccolta i vitelli che pascolano nel ............................. esterno e li portanella ........................................., al riparo, perché nelcielo grossi nuvoloni neri promettono pioggia e fulmini.Il toro Giacomo guarda le nubi pensando che la sera nonsarà necessario bagnare i pomodori e le patatenell’............................ .
CHE CONFUSIONE IN QUESTA CITTÀ! MACCHÉ,
È UN PIACERE STARE QUI! GUARDA QUANTI NEGOZI,
QUANTE PERSONE!
.........................
.........................
......................... .........................
.........................
.........................
38
L'AMBIENTE CITTÀScrivi nei cartellini il nome esatto.
O.A. – Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggi;conoscere l’ambiente città.
geografia
Rispondi.
Quale mezzo di trasporto in città viaggia in superficie su rotaie? .................................Quale mezzo di trasporto viaggia in tunnel sotterranei? ............................................Come si chiamano gli altissimi palazzi delle città? ....................................................
LA STRADA
Colora le luci del semaforo e completa.
Completa segnando con una X.
Le strisce pedonali servono per: �� segnalare la vicinanza di un incrocio.�� consentire ai pedoni di attraversare la strada. �� vietare ai pedoni di attraversare la strada.
Collega i gesti del vigile al loro significato.
Quando è accesa la luce rossa vuol dire che ..............................................................................................................................
Se sono accese le luci verde e gialla vuol dire ............................................................................................................................
Quando è accesa la luce verde vuol dire che ..............................................................................................................................
O.A. – Educazione stradale: mantenere comportamenti corretti in qualità di pedone e ciclista;conoscere la segnaletica che consente l'attraversamento stradale.
39
geografia
È MOLTO MEGLIO ANDARE SULLA PISTA CICLABILE!
ORA SI PUÒATTRAVERSARE!
NON SI PUÒ
PASSARE!
TI PIACE COME HO CAMBIATO LA MIA CAMERA?
Quali elementi compaiono solo nel primo disegno? ...............................................................................................................................................................................Quali elementi compaiono solo nel secondo disegno? ..........................................................................................................................................................................Quali elementi compaiono in entrambi i disegni? ...................................................................................................................................................................................
40
LE MODIFICAZIONI COMPIUTE DALL'UOMO
Colora gli elementi del secondo disegno che non compaiononel primo, poi rispondi.
O.A. – Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nell’ambiente;comprendere le modificazioni e le loro cause.
geografia
41
ELEMENTI NATURALI – ELEMENTI ANTROPICI
O.A. – Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza; distinguere gli elementi naturali e quelli antropici.
QUESTO È UN ELEMENTO NATURALE !
QUESTO È UN ELEMENTO ANTROPICO:
È STATA COSTRUITA DALL’UOMO!
ELEMENTI NATURALI ELEMENTI ANTROPICI
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ .......................................
Osserva il disegno e completa la tabella.
geografia
42
L'UOMO MODIFICA L'AMBIENTE
Completa il disegno con i seguenti elementi costruiti dall’uomo:la scuola – la strada – le case – il ponte – il giardino pubblico.
O.A. – Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza; sistemare elementi antropici in un ambiente naturale.
geografia
QUI SORGERÀ UNA DIGA…
Disegna ora lo stesso paesaggio come lo puoi immaginare primadell’intervento dell’uomo.
43
L'INTERVENTO DELL'UOMOColora in verde il quadratino che indica gli elementi naturalie in rosso quello che indica gli elementi antropici.
O.A. – Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel proprio territorio;evidenziare l’intervento dell’uomo sul territorio.
geografia
44
L'INTERVENTO DELL'UOMO
Rispondi segnando con una X.
O.A. – Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel proprio territorio;motivare gli elementi antropici.
geografia
PERCHÉ HAI COSTRUITO
QUESTO RECINTO?
PER NON FARE SCAPPARELE OCHE!
Perché è stato costruito il ponte?�� Per attraversare il fiume.�� Perché c’erano molti pezzi di legno.�� Per poter pescare senza bagnarsi i piedi.
Perché è stata costruita la stalla?�� Perché c’era troppa erba.�� Per proteggere gli animali.�� Per far dormire gli animali al buio.
Perché è stata costruita la scuola?�� Perché c’erano tanti insegnanti.�� Perché i bambini possano imparare.�� Per incontrare gli amici.
Perché sono state costruite le rotaie?�� Per far andare più veloci i treni.�� Perché i treni viaggiano solo su rotaie.�� Perché i treni occuperebbero troppo spazio
sulle strade.
45O.A. –
geografia
AMICI ANIMALI
O.A. – Educazione ambientale: rispettare le bellezze naturali del proprio ambiente;comprendere che gli animali hanno bisogno di rispetto.
CHE COSA HA DETTO IL VETERINARIO?
HA DETTO CHE DOVRÀFARE LA VACCINAZIONE!
CANE GATTO UCCELLINO CRICETO PESCE
Cerchia gli animali che possono vivere in casa con noi.
Quando un animale vive in casa con noi ha bisogno di… Segna V (vero) o F (falso).
–– Avere sempre il cibo adatto a lui.
–– Essere tenuto sempre in braccio.
–– Giocare.
–– Essere lavato tutti i giorni.
– Essere curato quando sta male.
Rispondi.
Tu hai un animale in casa? ........Quale? .....................................
Fai la stessa domandaai tuoi compagni e completa la tabella.
V F
V F
V F
V F
V F
46O.A. –
geografia
IL RISPETTO PER GLI ANIMALI
Colora solo i disegni che rappresentano comportamenti corretti.
O.A. – Educazione ambientale: rispettare le bellezze naturali del proprio ambiente;comprendere che gli animali hanno bisogno di rispetto.
LE FARFALLE VIVONO SOLO
QUANDO SONO LIBERE!
Ora scrivi il nome del bambino che vede il monumento dal punto di vista indicato dal disegno.
47
PUNTI DI VISTALeggi, poi completa scrivendo nei cartellini i nomi dei bambini.
Laura, Franco, Mauro, Lisa si sono dati appuntamento in piazza Cavaliere. Laura viene da via Gelsomini, Franco da via Primule, Mauro da via Narcisi, Lisa da via Violette.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;capire la relatività dei punti di vista.
geografia
........................ ........................ ........................ ........................
................
................
................ ................
Anna e Paolo sono andati allo stadio: Paolo ha preso posto in bassoe Anna è andata in alto, sugli spalti. Osserva bene i disegni, poicompleta e rispondi.
48
PUNTI DI VISTAMarta e Giulia abitano nello stesso palazzo: Marta al pian terreno,Giulia al quindicesimo piano. Osserva attentamente i disegni e completa scrivendo i loro nomi al posto giusto.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;capire la relatività dei punti di vista.
geografia
Chi vede una parte maggiore del campo da gioco?..............................................Chi vede meglio i visi dei giocatori? .....................................................................
Questo è ciò che vede .............. . Questo è ciò che vede ............. .
Questo è quello che si vede dallafinestra di ................................ .
Questo è quello che si vede dallafinestra di ................................ .
49
LOCALIZZAZIONE SUL PIANOCompleta il disegno seguendo le indicazioni.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;localizzare gli oggetti sul piano.
geografia
–– Una tendina alla terza finestra del primo piano.
–– Una lampada alla quarta finestra del terzo piano.
–– Un bambino alla prima finestra del quinto piano.
–– Un vaso alla quarta finestra del secondo piano.
–– Un gatto alla quinta finestra del quarto piano.
–– Una bambina alla quinta finestra del primo piano.
–– Un libro alla seconda finestra del quinto piano.
Ora scrivi le coordinate.
tendina ..........vaso ..........bambino ..........lampada ..........gatto ..........libro ..........bambina ..........
50
IL RETICOLOSegna sui reticoli i punti indicati e poi uniscili nell’ordine dato: che cosa apparirà?
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;sapersi orientare su un reticolo.
geografia
A B C D E F G H I L M
8
7
6
5
4
3
2
1
0
A B C D E F G H I L M
8
7
6
5
4
3
2
1
0
B,3B,5F,5F,7H,4F,1F,3B,3
C,1B,5D,6C,7G,7F,6H,5G,1C,1
Fausta va a trovare la nonna. Osserva il percorso e scrivi le coordinate dei punti in cui cambia direzione.
51
I PERCORSISegna il percorso seguendo le indicazioni, poi rispondi.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;sapersi orientare su un reticolo.
geografia
Dove finirà il pesciolino?....................................
..................................................................................................................
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2 2 3 3 1 2 5
A B C D E F G H I L M
A B C D E F G H I L
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Ora rispondi.
Quale regione confina con tutte le altre? .................................................................
Chi sta nella regione che confina con quella delle galline e delle mucche? .............................................................................................................................................Chi sta nella regione che confina con quella delle mucche e dei conigli? ...............................................................................................................................................Con quali regioni confina quella dei conigli? ............................................................Con quali regioni confina quella delle galline? ..........................................................52
LE REGIONI
Colora le regioni usando il giallo, il verde, il marrone. Le regioniconfinanti non possono essere dello stesso colore.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;comprendere il concetto di regione.
geografia
HAI IL PIEDE SU DUE REGIONI, NON VALE!
53
geografia
Riduci.
RIDUZIONE E INGRANDIMENTO
Ingrandisci.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;effettuare ingrandimenti e riduzioni.
IO RIESCO A INGRANDIREFINO A 2 VOLTE!
IO RIESCO A INGRANDIRE
FINO A 100 VOLTE!
Ora rispondi.
Chi può vedere tutto quello che c’è nella barca? .....................................................Chi vede meglio quanto è profonda la barca? .........................................................Che cosa vede Marta più di Giulio? ........................................................................Che cosa vede Giulio più di Marta? .................................................................................54
VISIONE FRONTALE – VISIONE DALL'ALTO
Utilizzando frecce di due colori diversi, collega ogni bambino a ciò che vede.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;avviare alla cartografia.
geografia
DA QUASSÙ VEDOMOLTE PIÙ COSE!
SÌ, MA IO LE VEDO PIÙ DA VICINO!
55
Scrivi su ogni fotografia il nome di chi l’ha scattata, poi rispondi.
Chi ha scattato le foto in cui si vedono più particolari? .............................................
E quelle in cui si vede una parte maggiore di territorio? ............................................
VISIONE FRONTALE – VISIONE DALL'ALTO
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;avviare alla cartografia.
geografia
....................................................
................................................
................................................
..................................................
................................................
................................................
Osserva i simboli e segna con una X la definizione esatta.
�� Vietato fumare.�� Pericolo di incendio.�� Negozio di sigarette.
�� Vietato accendere fuochi.�� Caserma dei pompieri.�� Estintore.
�� Mago nelle vicinanze.�� Pericolo: alta tensione.�� Pericolo: temporale in arrivo.
�� Telefono pubblico.�� Vietato telefonare.�� Negozio di telefoni.
56
I SIMBOLI
Collega ogni elemento al suo simbolo.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;avviare alla cartografia.
geografia
IO POSSO ENTRARE PERCHÉ QUELLO
NON È IL MIO CANE!
QUEL SIMBOLO DICE CHE NESSUN CANE PUÒ ENTRARE!
57
LE MAPPE
Collega ogni ambiente alla sua mappa.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;avviare alla cartografia.
geografia
LA MAPPA CI DICE CHE DIETRO ALLA COLLINA TROVEREMO UN FIUME!
58
LE MAPPE
Colora gli elementi della mappa seguendo le indicazioni.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;avviare alla cartografia.
geografia
verdegialloazzurronerorosa rossogrigio
il bosco le fattorie il canale di irrigazioneil recinto per gli animaliil fruttetol’abbeveratoiola strada
Disegna nella mappa l’elemento mancante.
Segna con una X l’elemento che nella mappa si trova nel postosbagliato, poi ridisegnalo al posto giusto.
59
LE MAPPESegna con una X l’elemento intruso presente nella mappa.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;avviare alla cartografia.
geografia
60
LE MAPPE
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;localizzare elementi su una mappa.
geografia
5
4
3
2
1
A B C
D E
F
Scrivi le coordinate dei seguenti elementi.
Palma ......... Caverna ......... Stagno ......... Torre ......... Capanna .........
Ora disegna sulla mappa questi elementi.
Tesoro: C,3 Palma: A,3 Roccia: E,5 Vanga: D,3 Laghetto: B,2
Osserva il disegno e completa la tabella.
61
ELEMENTI FISSI – ELEMENTI MOBILIColora in rosso il quadratino vicino agli elementi fissi e in blu quello vicino agli elementi mobili.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche;distinguere gli elementi fissi da quelli mobili.
geografia
ELEMENTI FISSI ELEMENTI MOBILI
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
Ora disegna la mappa della tua classe come vorresti che fosse.
62
L'ORGANIZZAZIONE DELLO SPAZIO
Disegna la mappa della tua classe come è nella realtà.
O.A. – Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende;organizzare lo spazio e rappresentarlo.
geografia
QUESTO CORTILE NON È COME LO VORREI!
63O.A. –
geografia
LE REGOLE DELLA CLASSE
O.A. – Educazione alla cittadinanza: elaborare e scrivere il regolamento di classe;comprendere che la vita comunitaria è scandita da regole.
VIENI A GIOCARE?
PRIMA DEVO FINIRE IL COMPITO:
SAI CHE QUESTA È LA REGOLA !
1- Non si <corre <tra <i <banchi. 2- D<urante <la <lezione si sta <in silenziø.3- S<i <parla <unø <per volta.4- S<i <ascøltanø <i <compagni.5- B<isogna <avere sempre <tuttø <l’øccø®rente.6- <O<ccø®re <un <grembiule <per <fare <l’attività <di <pittura.7- Non si <litiga <e non <ci si <picchia.8- S<i <pø®tanø <a <casa <i <q<uaderni sølø <il venerdì.9- B<isogna <eseguire <i <compiti <con <ø®dine.10- <O gni <lunedì vengonø <dati <gli <incarichi settimanali.
IL DECALOGO DELLA CLASSE
Leggi le regole di questa classe e sottolinea quelle che valgonoanche per la tua.
Ora scrivi altre regole della tua classe.
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..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Rispondi.
Tra le regole della tua classe quali fai fatica a rispettare? ........................................................................................................................................................................Quali regole vorresti cambiare? .............................................................................................................................................................................................................Quali vorresti aggiungere? ....................................................................................................................................................................................................................
64O.A. –
geografia
LE REGOLE DELLA SCUOLA
Colora in rosso le regole che riguardano il bagno, in verde quelleche riguardano la mensa e in giallo quelle che riguardano la palestra.
Osserva i disegni e scrivi quale regola non viene rispettata.
O.A. – Educazione alla cittadinanza: elaborare e scrivere il regolamento di classe;comprendere che la vita comunitaria è scandita da regole.
Non sprecare il cibo. Non schizzare l’acqua.
Non lasciare i rubinetti aperti.
Rispettare le regole dei giochi. Non parlare con la bocca piena.
Usare in modo corretto le posate.
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FACCIAMO UNA CORSA?
IN CLASSE NON SI PUÒ,LA FAREMO DOPO, IN CORTILE!
