Makalah KD PAUD - Tujuan Dan Fungsi PAUD

Memahami Tujuan dan FungsiPendidikan Anak Usia Dini

MAKALAH MEMAHAMI TUJUAN DAN FUNGSI PAUD

KONSEP DASAR PAUD Page i

MEMAHAMI

TUJUAN DAN FUNGSI

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

\

OLEH:

KELAS PLS 2013 B

1. MELLY AGUSTIN (13010034021)

2. WAHYU SETYORINI (13010034046)

3. SUPRAYOGI ANHAR (13010034047)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN NONFORMAL2015


KONSEP DASAR PAUD Page ii

KATA PENGANTAR

Alhamdulilahirobbil, alamin. Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT., Rabb

Yang Maha Esa, Rabb Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Atas kehendak- Nya, penulis

mampu menyelesaikan makalah dengan judul Memahami Tujuan dan Fungsi Pendidikan Anak Usia

Dini. Meskipun selama penyusunan, banyak menghadapi kesulitan, namun berkat usaha yang keras

serta dorongan semua pihak, penulis berhasil menyelesaikan tulisan ini.

Makalah ini memberikan uraian tentang tujuan dan fungsi Pendidikan Anak Usia Dini,

yang diambil dari beberapa sumber, sehingga mampu diambil kesimpulan mengenai pentingnya

Pendidikan Anak Usia Dini diterapkan dalam pembelajaran anak usia dini. Agar pembaca

memahami tujuan dan fungsi dari Pendidikan Anak Usia Dini, penulis juga memberikan contoh

penerapan pembelajarannya. Dengan demikian, harapannya bahwa pembaca benar- benar mampu

memahami dan menerapkannya sesuai dengan apa yang dipahami.

Akhir kata, penulis mengharap agar makalah yang membahas tujuan dan fungsi

Pendidikan Anak Usia Dini ini bermanfaat bagi pembaca khususnya pendidik dan calon pendidik

(orang tua) untuk memberikan pembelajaran yang efektif dan efisien pada anak usia dini. Kepada

pembaca, kritik dan saran yang bersifat membangun guna penyempurnaan tulisan ini, sangat

penulis harapkan.

Surabaya, 22 Februari 2014

Penulis


KONSEP DASAR PAUD Page iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ii

DAFTAR ISI iii

BAB 1 (PENDAHULUAN) 1

1.1 Latar Belakang 1

1.2 Rumusan Masalah 1

1.3 Tujuan Penulisan 1

BAB II (PEMBAHASAN) 2

2.1 Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini 2

2.2 Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini

BAB III (PENUTUP) 4

3.1 Kesimpulan 4

3.2 Saran 4

DAFTAR PUSTAKA 5


KONSEP DASAR PAUD Page 1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dirjen PAUDNI Prof. Dr. Lydia Freyani dalam sebuah seminar tentang Pendidikan

Anak Usia Dini menjelaskan bahwa masa depan bangsa sesungguhnya berawal dari Pendidikan

Anak Diusia Dini, oleh sebab itu sangatlah terlambat jika kita memberikan stimultan di saat

mereka berajak dewasa. Hal tersebut sejalan dengan hasil riset saat ini yang menyebutkan

investasi terbesar pendidikan berada diusia dini.

Dalam UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menerangkan

dalam pasal 1 ayat (14) bahwa Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang

ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui

pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani

dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Memahami pengertian pendidikan anak usia dini diatas, perlu juga memahami

mengenai tujuan dan fungsi pendidikan anak usia dini. Dengan memahami tujuan dan fungsi

pendidikan anak usia dini, penyelenggaraan pendidikan terarah secara jelas dan sesuai dengan

apa yang diharapkan. Agar tercipta pembangunan pendidikan yang lebih baik dan generasi

bangsa yang berkualitas.

Yang menjadi pertimbangan dalam merumuskan tujuan dan fungsi pendidikan anak usia

dini adalah penyelenggaraan pendidikan yang menitikberatkan pada peletakkan dasar ke

beberapa arah berikut ini:

1. Pertumbuhan dan perkembangan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar)

2. Kecerdasan (daya pikir, daya cipta, kecerdasan spiritual)

3. Sosioemosional (sikap dan perilaku serta agama) bahasa dan komunikasi, yang disesuaikan

dengan keunikan dan tahap- tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini (Hasan,

Maimunah, 2009: 15).

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian dari latar belakang di atas, yang menjadi rumusan masalah

penulisan makalah ini sebagai berikut:

1. Apa yang menjadi tujuan dari pendidikan anak usia dini dan bagaimana penerapannya ?

2. Apa yang menjadi fungsi dari pendidikan anak usia dini dan bagaimana penerapannya ?



1.3 Tujuan Penulisan

Tujuan penulisan makalah ini, berdasarkan uraian rumusan masalah di atas, sebagai

berikut:

1. Memahami dan mampu menerapkan tujuan dari pendidikan anak usia dini

2. Memahami dan mampu menerapkan fungsi dari pendidikan anak usia dini



BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini

Menurut Hasan Maimunah (2009: 16) tujuan diselenggarakannya pendidikan anak usia

dini, yaitu sebagai berikut:

1. Membentuk anak Indonesia yang berkualitas, yaitu anak yang tumbuh dan berkembang

sesuai dengan tingkat perkembangannya, sehingga memiliki kesiapan yang optimal di

dalam memasuki pendidikan dasar serta mengarungi kehidupan di masa dewasa.

2. Membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar (akademik) di sekolah.

Menurut Eti Nurhayati (2011: 4) dalam bukunya Psikologi pendidikan, menjelaskan

bahwa yang menjadi tujuan dari pendidikan anak usia dini adalah untuk memfasilitasi

pertumbuhan dan perkembangan anak secara optimal dan menyeluruh, sesuai dengan norma-

norma dan nilai- nilai kehidupan yang dianut. Melalui pendidikan ini diharapkan anak dapat

mengembangkan segenap potensi yang dimilikinya, yang mencakup aspek agama, intelektual,

sosial, emosi, dan fisik. Memiliki dasar- dasar akidah yang lurus/ benar sesuai dengan ajaran

agama yang dianutnya, memiliki kebiasaan- kebiasaan perilaku yang diharapkan, menguasai

sejumlah pengetahuan dan keterampilan dasar sesuai dengan kebutuhan dan tingkat

perkembangannya, serta memiliki motivasi dan sikap belajar yang positif.

Yuliani Nurani Sujiono (2009: 42), menjelaskan tujuan pendidikan anak usia dini yang

ingin dicapai adalah untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman orang tua dan guru

serta pihak- pihak yang terkait dengan pendidikan dan perkembangan anak usia dini. Secara

khusus tujuan yang ingin dicapai, adalah:

1. Dapat mengidentifikasi perkembangan fisiologis anak usia dini dan mengaplikasikan

hasil identifikasi tersebut dalam pengembangan fisiologis yang bersangkutan.

2. Dapat memahami perkembangan kreatifitas anak usia dini dan usaha- usaha yang terkait

dengan pengembangannya.

3. Dapat memahami kecerdasan jamak dan kaitannya dengan perkembangan anak usia

dini.

4. Dapat memahami arti bermain bagi perkembangan anak usia dini.



5. Dapat memahami pendekatan pembelajaran dan aplikasinya bagi pengembangan anak

usia kanak- kanak.

Tujuan pendidikan anak usia dini secara umum adalah mengembangkan berbagai

potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan

lingkungannya. Secara khusus kegiatan pendidikan bertujuan agar:

1. Anak mampu melakukan ibadah, mengenal dan percaya akan Ciptaan Tuhan dan

mencintai sesama. Contoh: pendidik mengenalkan kepada anak didik bahwa Allah SWT

menciptakan berbagai makhluk selain manusia, seperti binatang, tumbuhan, dan

sebagainya yang semua itu harus kita sayangi.

2. Anak mampu mengelola ketrampilan tubuh termasuk gerakan- gerakan yang

mengontrol gerakan tubuh, gerakan halus dan gerakan kasar, serta menerima

rangsangan sensorik (panca indera). Contoh: menari, bermain bola, menulis ataupun

mewarnai.

3. Anak mampu menggunakan bahasa untuk pemahaman bahasa pasif dan dapat

berkomunikasi secara efektif yang bermanfaat untuk berfikir dan belajar. Contoh: ketika

sudah melakukan pembahasan tema diberikan kepada anak didik untuk bertanya atau

menjawab isi tema yang telah dibahas.

4. Anak mampu berfikir logis, kritis, memberikan alasan, memecahkan masalah dan

menemukan hubungan sebab akibat. Contoh: mencari pasangan gambar yang berkaitan

dengan sebab akibat, lalu anak akan berusaha memecahkan masalah dan memberikan

alasan tersebut.

5. Anak mampu mengenal lingkungan alam, lingkungan sosial, peranan masyarakat dan

mengahargai keragaman sosial dan budaya serta mampu mengembangkan konsep diri,

sikap positif terhadap belajar, kontrol diri dan rasa memiliki.

6. Anak memiliki kepekaan terhadap irama, nada, birama, berbagai bunyi, bertepuk

tangan, serta menghargai hasil karya yang kreatif. Contoh anak yang senang dan

menyukai dengan musik, saat mendengar lagu maka akan segera mengikutinya, ataupun

ketika diminta melanjutkan syair kedua hingga selesai, maka anak mampu

melakukannya.

Selain itu, tujuan pendidikan anak usia dini adalah:

1. Untuk membentuk anak Indonesia yang berkualitas, yaitu anak yang tumbuh dan

berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya sehingga memiliki kesiapan yang



optimal di dalam memasuki pendidikan dasar serta mengarungi kehidupan di masa

dewasa.

2. Untuk membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar (akademik) di sekolah.

3. Intervensi dini dengan memberikan rangsangan sehingga dapat menumbuhkan potensi-

potensi yang tersembunyi (hidden potency) yaitu dimensi perkembangan anak (bahasa

intelektual) yaitu dimensi perkembangan anak (bahasa intelektual, emosi, sosial,

motorik, konsep diri, minat dan bakat).

4. Melakukan deteksi dini terhadap kemungkinan terjadinya gangguan dalam pertumbuhan

dan perkembangan potensi- potensi yang dimiliki anak.

Urgensinya pendidikan anak usia dini akan dapat:

1) Menumbuhkembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan agar mampu menolong

diri sendiri (self help), yaitu mandiri dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri,

seperti mampu merawat dan menjaga kondisi fisiknya, mampu mengendalikan

emosinya, dan mampu membangun hubungan dengan orang lain dan

2) Meletakkan dasar- dasar tentang bagaimana seharusnya belajar (learning how to learn).

Hal ini sejalan dengan empat pilar yang dicanangkan oleh UNESCO yaitu learning to

know (melalui media dan penjelasan guru), learning to do (melakukan aktivitas langsung),

learning to be (dengan bermain peran), dan learning to live together (berinteraksi dengan anak

lain dengan mentaati ketentuan dan peraturan yang berlaku. Tujuan dari program layanan anak

usia dini adalah membantu meletakkan dasar ke arah perkembangan sikap pengetahuan,

keterampilan dan kreativitas/ daya cipta yang diperlukan oleh anak dapat menyesuaikan diri

dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan serta perkembangan pada tahapan selanjutnya.

Adapun tujuan utama dari program pengembangan PAUD di Indonesia yaitu untuk membantu

anak Indonesia dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya sehingga memiliki

kesiapan yang optimal di dalam memasuki pendidikan dasar serta mengarungi kehidupan di

masa dewasa, sedangkan tujuan penyertanya adalah untuk membantu menyiapkan anak

mencapai kesiapan belajar akademik di sekolah.

Berdasarkan aspek agama, tujuan pendidikan yaitu untuk memberikan pengetahuan,

penghayatan, dan pengamalan nilai- nilai ajaran agama, sehingga mendorong terbentuknya

kepribadian yang dilandasi nilai- nilai ajaran agama yang tercemin pada skap dan perilaku

sehari- hari. Adapun tujuan lain menurut Depdiknas (2001: 15), seperti:

1. Mengembangkan potensi yang ada pada anak secara optimal;



2. Mewujudkan anak yang cerdas, sehat, ceria, berakhlak mulia yang tumbuh dan

berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya sehingga memiliki kesiapan yang

optimal untuk fase kehidupan selanjutnya.

2.2 Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini

Dalam UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bab II pasal 3,

menjelaskan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan

membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan

kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia

yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Secara garis besar ada lima fungsi utama pendidikan anak usia dini menurut Solehuddin

(200: 56), yaitu untuk:

1. Pengembangan potensi,

2. Penanaman dasar- dasar akidah dan keimanan,

3. Pembentukan dan pembiasaan perilaku- perilaku yang diharapkan,

4. Pengembangan pengetahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan, dan

5. Pengembangan motivasi dan sikap belajar yang positif.

Untuk mewujudkan fungsi tersebut, guru perlu menciptakan suatu atmosfer mencintai

anak- anak, sehingga dapat mengembangkan semua potensi pribadi anak, baik aspek sosial,

emosional, fisik, dan intelektual. Disamping itu menciptakan atmosfer yang tepat pada

pengembangan orang tua dan kanak- kanak.

Yuliani Nurani Sujiono (2009: 46), menjelaskan beberapa fungsi pendidikan bagi anak

usia dini yang harus diperhatikan, sebagai berikut:

1. Untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak usia dini sesuai dengan

tahapan perkembangannya. Contoh: menyiapkan media pembelajaran yang layak dan

sesuai dengan kebutuhan dan minat anak.

2. Mengenalkan anak dengan dunia sekitar. Contoh: field trip ke Taman Safari, selain

dapat mengenal bermacam- macam hewan ciptaan Allah juga dapat mengenal berbagai

macam tumbuhan dan hewan serta mengenal perbedaan udara panas dan dingin.

3. Mengembangkan sosialisasi anak. Contoh: bermain bersama teman, melaui bermain

maka anak dapat berinteraksi dan berkomunikasi sehingga proses sosialisasi anak dapat

berkembang.



4. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak. Contoh: mengikuti

peraturan atau tata cara bendera, dapat menanamkan peraturan dan mengenal arti

penghormatan kepada pahlawan perjuangan bangsa.

5. Memberikan kesempatan pada anak untuk menikmati masa bermainnya. Contoh:

bermain bebas sesuai dengan minat dan keinginan anak.

6. Memberikan stimulus kultural pada anak. Contoh: memberikan ekspresi stimulus

kultural.

Fungsi lainnya yang perlu diperhatikan, yakni penyiapan bahan perumusan kebijakan

dibidang pendidikan anak usia dini; penyiapan bahan perumusan standar, kriteria, pedoman,

dan prosedur di bidang pendidikan anak usia dini; pemberian bimbingan teknis dan evaluasi

dibidang pendidikan anak usia dini; pelaksanaan pemberdayaan peran serta masyarakat di

bidang pendidikan anak usia dini; pelaksanaan urusan ketatausahaan Direktorat. (Direktorat

PAUD, 2000:6)

Selain itu, fungsi PAUD lainnya yang penting diperhatikan adalah:

1. Sebagai upaya pemberian stimulus pengembangan potensi fisik, jasmani, dan indrawi

melalui metode yang dapat memberikan dorongan perkembangan fisik/ motorik dan

fungsi inderawi anak;

2. Memberikan stimulus pengembangan motivasi hasrat, dorongan dan emosi ke arah yang

benar dan sejalan dengan tuntutan agama;

3. Stimulus pengembangan fungsi akal dengan mengoptimalkan daya kognisi dan

kapasitas mental anak melalui metode yang dapat mengintegrasikan pembelajaran

agama dengan upaya mendorong kemampuan kognitif anak.

Adapun hubungan antara karakter anak usia dini dan fungsi pendidikan bagi anak usia

dini sangat jelas dan dapat dikategorikan, sebagai berikut:

1. Setiap anak memiliki potensi (pembawaan) yang diberikan oleh Tuhan;

2. Potensi anak yang dikembangkan hanya mengandalkan stimulasi alam (nature) hasilnya

tidak akan maksimal;

3. Potensi anak yang dikembangkan hanya mengandalkan stimulasi kultural (nurture)

hasilnya tidak akan maksimal;

4. Fungsi PAUD adalah dapat memberikan stimulasi kultural kepada anak sampai dengan

usia enam tahun.



Dari beberapa fungsi yang telah dipaparkan, yang menjadi fungsi pendidikan anak usia

dini adalah memberikan stimulasi kultural pada anak. Pendidikan anak usia dini sebenarnya

merupakan ekspresi dari stimulasi kultural.

Berdasarkan tujuan pendidikan anak usia dini dapat ditelaah beberapa fungsi program

stimulasi edukasi, yaitu:

1. Fungsi Adaptasi.

Fungsi adaptasi berperan dalam membantu anak melakukan penyesuain diri dengan

berbagai kondisi lingkungan serta menyesuaikan diri dengan keadaan dalam dirinya

sendiri.

2. Fungsi Sosialiasi.

Fungsi sosialiasi berperan dalam membantu anak agar memiliki keterampilan-

keterampilan sosial yang berguna dalam pergaulan dan kehidupan sehari- hari dimana

anak berada.

3. Fungsi Pengembangan.

Fungsi pengembangan berkaitan dengan pengembangan berbagai potensi yang dimiliki

anak. Setiap unsur potensi yang dimiliki anak membutuhkan suatu situasi atau

lingkungan yang dapat menumbuhkembangkan potensi tersebut kearah perkembangan

yang optimal sehingga menjadi potensi yang bermanfaat bagi anak itu sendiri maupun

lingkungannya.

4. Fungsi Bermain.

Fungsi bermain berkaitan dengan pemberian kesempatan pada anak untuk bermain,

karena pada hakikatnya bermain itu sendiri merupakan hak anak sepanjang rentang

hidupnya. Melalui kegiatan bermain anak akan mengeksplorasi dunianya serta

membangun pengetahuannya sendiri.

5. Fungsi Ekonomik.

Pendidikan yang terencana pada anak merupakan investasi jangka panjang yang dapat

menguntungkan pada setiap rentang perkembangan selanjutnya. Terlebih lagi investasi

yang dilakukan berada pada masa keemasan yang akan memberikan keuntungan

berlipat ganda. Pendidikan di Taman Kanak- Kanak merupakan salah satu peletak dasar

bagi perkembangan selanjutnya (Sujiono, Yuliani Nurani. 2009: 42- 47).



BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Adapun tujuan utama dari program pengembangan PAUD di Indonesia yaitu untuk

membantu anak Indonesia dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya sehingga

memiliki kesiapan yang optimal di dalam memasuki pendidikan dasar serta mengarungi

kehidupan di masa dewasa, sedangkan tujuan penyertanya adalah untuk membantu menyiapkan

anak mencapai kesiapan belajar akademik di sekolah.

Dalam UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bab II pasal 3,

menjelaskan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan

membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan

kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia

yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

3.2 Saran

Orang tua dan guru adalah pihak yang paling banyak terlibat dalam proses pendidikan

anak. Merekalah yang mendampingi anak untuk tumbuh berkembang dan bermain. Apa yang

pendidik itu lakukan sangat berpengaruh besar terhadap pemahaman anak. Sehingga pendidik

(orang tua dan guru) perlu memahami secara baik mengenai bagaimana mendidik anak usia

dini, agar tercapai tujuan pendidikan yang diharapkan.



DAFTAR PUSTAKA

Hasan, Maimunah, 2009. Pendidikan Anak Usia Dini. Jogjakarta: DIVA Press.

Nurhayati, Eti, 2011. Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Sholehuddin, M, 2000. Konsep Dasar Pendidikan Prasekolah. Bandung: Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Pendidikan Indonesia.

Sujiono, Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.

Documents

Makalah KD PAUD - Tujuan Dan Fungsi PAUD