BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang Perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam
pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam peroses belajar. Para guru
dituntut agar mampu memahami, menggunakan alat-alat yang tersedia
dalam upaya mencapai tujuan pengajaran yang diharapkan. Untuk itu
guru harus memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang
media pembelajaran. (dalam Azhar Arsyad,2011:5) Media adalah
komponen sumber belajar atau wahana isik yang mengandung materi
instruksional di lingkunga siswa yang dapat merangsang siswa untuk
belajar. Media digunakan sebagai alat komunikasi dalam proses
pembelajaran untuk menyampaikan materi dari pengajar kepada peserta
didiknya. Hamalik (dalam Arsyad, 2011:15) mengemukakan bahwa
pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat
membangkitkan minat dan keinginan yang baru, membangkitkan motivasi
dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa
pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Penggunaan media
pembelajaran pada tahap orientasi pengajaran akan sangat membantu
keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi
pelajaran pada saat itu.Selain membangkitkan motivasi dan minat
siswa, media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan
pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya,
memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi. Sebagai salah
satu komponen pembelajaran, media tidak bisa luput dari pembahasan
sistem pembelajaran secara menyeluruh. Pemanfaatan media seharusnya
merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru dalam setiap
kegiatan pembelajaran. Namun kenyataanya bagian inilah yang masih
sering terabaikan dengan berbagai alasan. Alasan yang sering muncul
antara lain: terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar,
sulit mencari media yang tepat, tidak tersedianya biaya, dan
lain-lain. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru
telah membekali diri dengan pengetahuan dan keterampilan dalam hal
media pembelajaran. Sesungguhnya betapa banyak jenis media yang
bisa dipilih, dikembangkan dan dimanfaatkan sesuai dengan kondisi
waktu, biaya maupun tujuan pembelajaran yang dikehendaki. Setiap
jenis media memiliki karakteristik tertentu yang perlu kita pahami,
sehingga kita dapat memilih media yang sesuai dengan kebutuhan dan
kondisi yang ada di lapangan. Sehubungan hal diatas, media salah
satu diantaranya yang sangat penting bagi guru, karenagurusebagai
pengembang ilmu sangat penting sekali untukmemilih dan melaksanakan
pembelajaran yang tepat dan efisien bagi pesertadidik. Pembelajaran
yangbaik dapat ditunjang dari suasana pembelajaran yang kondusif
serta terjadinya interakaktifantara guru dan siswa dengan baik.
Pembelajaran akan lebih bermakna manakala menarik minat siswa dan
memberikankemudahan untuk memahami materi karena penyajiannya
dengan dilengkapiberbagai media sebagai sarana penunjang
kegiatanpembelajaran.Maka dari itu pada makalah ini, akan membahas
atau menguraikanjenisdanklasifikasi media pembelajaran.
B. Rumusan Masalah1.Apa klasifikasi media menurut para
ahli?2.Apa karakteristik media pembelajaran berdasarkan
klasifikasinya ?C. TujuanDalam makalah ini penulis ingin
menjelaskan:1.Pengertian media atribut2.Karakteristik media
atribut
BAB IIKAJIAN TEORI
A. Pengertian Media PembelajaranKata media berasal dari bahasa
latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara atau
pengantar. Dalam bahasa Arab media adalah perantara atau pengantar
pesan dari pengirim kepada penerimapesan (Azhar Arsyad, 2011:3).
Menurut Gerlach dan Ely yang dikutip oleh Azhar Arsyad (2011),
media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi
dan kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu
memperoleh pengetahuan, ketrampilan atau sikap. Dalam pengertian
ini, guru, buku teks, dan lingkungan sekolah merupakan media.
Sedangkan menurut Criticos yang dikutip oleh Daryanto (2011:4)
media merupakan salah satu komponen komunikasi, yaitu sebagai
pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan. Berdasarkan
beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media adalah
segala sesuatu benda atau komponen yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa dalam
proses belajar.Media pembelajaran adalah sarana penyampaian pesan
pembelajaran kaitannya dengan model pembelajaran langsung yaitu
dengan cara guru berperan sebagai penyampai informasi dan dalam hal
ini guru seyogyanya menggunakan berbagai media yang sesuai. Media
pembelajaran adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala
sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat
mendorong terjadinya proses belajar.Menurut Heinich yang dikutip
oleh Azhar Arsyad (2011:4), media pembelajaran adalah perantara
yang membawa pesan atau informasi bertujuan instruksional atau
mengandung maksud-maksud pengajaran antara sumber dan penerima.
B. Media Atributes / Sifat Media Media adalah segala sesuatu
benda atau komponen yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan
dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatian dan minat siswa dalam proses belajar.Sedangkan
atribut adalah tanda kelengkapan, lambang atau penjelas untuk
mempermudah menentukan suatu objek. Jadi media atribut adalah
segala sesuatu komponen atau lambang penjelas yang digunakan untuk
menyalurkan pesan dalam media pembelajaran.Media atribut adalah
karakteristik media berdasarkan jenis pembelajaran yang mungkin
dihadirkan dalam penyajian media tersebut.1. Kategori media
atributes Ada beberapa bentuk kategori yang dikemukakan oleh para
pakar keilmuan, diantaranya :Kategori media atribut menurut Edgar
Dale (1954). Edgar menyatakan bahwa pengalaman adalah sumber
belajar. (sumber: Nana sudjana dan Ahmad Rivai, Teknologi
Pengajaran, Bandung : Sinar Baru Algensindo, 2007, h. 76).
Adapun perincian dari kerucut pengalaman menurut Edgar :a)
Lambang kataPengalaman ini diperoleh dalam buku dan bahan bacaan.b)
Lambang visualPengalaman ini diperoleh melalui lambang-lambang
visual; seperti hasil lukisan yang bentuknya lengkap atau tidak
lengkap (sketsa), kombinasi garis dengan gambar, dan sebagainya.c)
Gambar tetap, rekaman dan radioPengalaman ini diperoleh dari segala
sesuatu yang diwujudkan secara visual dalam bentuk dua dimensi
sebagai curahan perasaan dan pikiran, misalnya lukisan ilustrasi,
karikatur, kartun, poster, potret, slide, dan sebagainya.d) Gambar
hidup / filmSebagai suatu media, keunggulan film antara lain: Film
dapat menggunakan teknik-teknik seperti warna, gerak lambat,
animasi, untuk menampilkan butir-butir tertentu. Memikat perhatian
anak Film lebih realistis, dapat diulang-ulang, dihentikan dan
sebagainya sesuai kebutuhan. Hal-hal abstrak menjadi jelas. Film
bisa mengatasi keterbatasan daya indera kita. Dapat merangsang atau
memotivasi kegiatan anak.e) TelevisiSebagai media pendidikan,
televisi mempunyai kelebihan: Menyajikan informasi visual dan lisan
secara simultan. Sifatnya langsung dan nyata. Hampir semua mata
pelajaran bisa diTVkan. Dapat meningkatkan pengetahuan dan
kemampuan guru dalam hal mengajar.Kelemahan TV adalah : Sifat
komunikasinya hanya satu arah. Jika akan dimanfaatkan jadwal
pelajaran sulit disesuaikan. Program diluar kontrol guru.f) Pameran
dan museumPengalaman tersebut diperoleh melalui pertunjukan hasil
pekerjaan siswa, perkembangan dan kemajuan sekolah.g)
DarmawisataPengalaman semacam ini diperoleh dengan mengajak kelas
ke objek di luar kelas dengan maksud memperkaya dan memperluas
pengalaman siswa.h) PercontohanPengalaman melalui percontohan atau
pertunjukan mengenai sesuatu hal atau sesuatu proses.i) Pengalaman
dramatisasiPengalaman ini diperoleh dalam bentuk drama dari
berbagai gerakan.j) Pengalaman tiruanPengalaman ini diperoleh
melalui benda-benda atau kejadian-kejadian tiruan yang
sebenarnya.k) Pengalaman langsung dan bertujuanPengalaman ini
diperoleh dengan berhubungan secara langsung dengan benda,
kejadian, atau objek yang sebenarnya. Di sini siswa secara aktif
bekerja sendiri, memecahkan masalah sendiri yang kesemuanya
didasarkan atas tujuan yang ditetapkan sebelumnya.2. Kategori
sumber belajar menurut Howard Levie :a) Sign Vehicle
Characteristics; yang dimaksud adalah : 1) lambang digital :
Kata-kata Kata kata adalah suatu unit dari suatu bahasa yang
mengandung arti dan terdiri dari satu atau lebih morfem. Nomina
(kata benda) : nama dari seseorang, tempat, atau semua benda dan
segala yang dibendakan, misalnya buku, kuda. Verba (kata kerja);
kata yang menyatakan suatu tindakan atau pengertian dinamis,
misalnya baca, lari. Adjektiva (kata sifat); kata yang menjelaskan
kata benda, misalnya keras, cepat. Adverbia (kata keterangan); kata
yang memberikan keterangan pada kata yang bukan kata benda,
misalnya sekarang, agak. Pronomina (kata ganti); kata pengganti
kata benda, misalnya ia, itu. Numeralia (kata bilangan); kata yang
menyatakan jumlah benda atau hal atau menunjukkan urutannya dalam
suatu deretan, misalnya satu, kedua. Angka Angka adalah suatu tanda
atau lambang yang digunakan untuk melambangkan bilangan.Contohnya :
bilangan-bilangan 1, 2, 3, 4, ..., dst. angka Romawi I, II, III,
IV, V.2) lambang ionic : Gambar Media grafis paling umum digunakan
dalam PBM, karena merupakan bahasa yang umum dan dapat mudah
dimengerti oleh peserta didik.Kelebihan media gambar: sifatnya
konkret, menunjukkan pokok masalah dibanding media verbal. Dapat
mengatasi batasan ruang dan waktu. Mengatasi keterbatasan
pengamatan Dapat memperjelas suatu masalah Murah harganya dan
gampang didapat serta digunakan. Kelemahan media gambar: Hanya
menekankan persepsi indera mata Gambar /foto yang terlalu kompleks
kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran Ukurannya sangat
terbatas untuk kelompok besar.Syarat pembuatan media gambar yang
baik adalah: Harus autentik Sederhana Ukuran relatif Mengandung
gerak atau perbuatan Gambar / foto karya siswa seringkali lebih
baik walau dari segi mutu kurang Gambar hendaklah bagus dari sudut
seni
DiagramDiagaram merupakan gambar yang sederhana yang menggunakan
garis-garis dan simbol-simbol, secara garis besar dan menunjukkan
hubungan antar komponennya atau proses yang ada pada diagram
tersebut. Isinya pada umumnya berupa petunjuk-petunjuk. Sebagai
suatu gambar sederhana yang menggunakan garis-garis dan simbol,
diagram, atau skema menggambarkan struktur dari obeyeknya secara
garis besar, menunjukkan hubungan yang ada antar komponennya atau
sifat-sifat proses yang terjadi. Ciri-ciri diagram yang perlu
diketahui adalah: bersifat simbolis dan abstrak sehingga kadang
sulit di mengerti. untuk dapat membaca diagram seoarang harus punya
latar belakang tentang apa yang di diagramkan. walaupun sulit
dimengerti, karena sifatnya yang padat, diagram dapat memperjelas
artiDiagram yang baik sebagai media pendidikan adalah: Benar,
digambar rapi, diberi titel, label dan penjelasan-penjelasan yang
perlu. Cukup besar dan ditempatkan secara strategis Penyusunanya
disesuaikan dengan pola membaca yang umum, dari kiri ke kanan, dan
dari atas ke bawah. Ciri-ciri diagram yang baik : Benar, diagram
rapih dan disertai dengan keterangan yang jelas. Cukup besar dan
ditempatkan secara strategis. Penyusunannya disesuaikan dengan pola
baca yang umum dari atas ke bawah atau dari kiri ke kanan.
BaganBagan merupakan media yang berisi tentang gambar-gambar
keterangan-keterangan, daftar-daftar dan sebagainya. Bagan
digunakan untuk memperagakan pokok-pokok isi bagasi secara jelas
dan sederhana antara lain: Perkembangan, Perbandingan, Struktur,
Organisasi.Macam-macam media bagan antara lain: Tree chart, Flow
chart.Seperti halnya media grafis yang lain, fungsinya yang pokok
adalah menyajikan ide-ide atau konsep yang sulit disampaikan secara
tertulis atau secara. Syarat bagan yang baik, adalah: Dapat
dimengerti anak Sederhana dan lugas, tidak rumit dan berbelit-belit
Diganti pada waktu-waktu tertentu agar tetap termasa juga tidak
kehilangan daya tarik.
Kartun.Kartun adalah penggambaran dalam bentuk lukisan dan
karikatur tentang orang, gagasan atau situasi yang didesain untuk
mempengaruhi opini masyarakat. Kartun memeiliki peran sebagai alat
bantu yang mempunyai manfaat penting dalam pengajaran, terutana
dalam menjelaskan rangkaian isi bahan dalam suatu urutan logis atau
mengandung makna.Kartun sebagai salah satu bentuk komunikasi
grafis, adalah suatu gambar interpretatif yang menggunakan
simbol-simbol untuk menyampaikan pesan secara cepat dan ringkas
atau sikap terhadap orang, situasi, atau kejadian-kejadian
tertentu. Kartun biasanya hanya menangkap esensi pesan yang harus
disampaikan dan menuangkannya ke dalam gambar sederhana, tanpa
detail dengan menggunakan simbol-simbol serta karakter yang mudah
dikenal dan dimengerti cepat. Kalau kartun mengena, pesan besar
bisa disajikan secara ringkas dan kesannya akan tahan lama
diingatan.
b) Realism Cue Characteristics, misalnya:1) Jumlah rincian
gambar.Jumlah rincian gambar yaitu jumlah penggunaan gambar
disesuaikan dengan tingkat kondisi dan situasi media yang digunakan
sehingga pembelajaran dengan menggunakan media gambar bisa efektif.
Gambar sebaiknya disusun menurut urutan tertentu dan dihubungkan
dengan masalah yang luas. Karena pada dasarnya gambar digunakan
untuk memberikan pengalaman dasar dalam bahasa, ilustrasi,
menjelaskan konsep konsep dan sebagainya2) WarnaWarna merupakan
pelengkap gambar. Warna termasuk salah satu unsur-unsur visual, di
samping, ada titik, garis, bidang, ruang dan tekstur. Dalam desain
visual pada umumnya, warna mewakili suasana kejiwaan pelukisnya
dalam berkomunikasi. Warna juga merupakan unsur yang sangat tajam
untuk menyentuh kepekaan penglihatan sehingga mampu menstimuli
perasaan, perhatian dan minat seseorang.Ahli grafis Jerman (1790)
menyederhanakan temuan Newton menjadi 3 (tiga) warna, yaitu warna
primer, warna sekunder, dan warna tersier, dengan penjelasan
sebagai berikut :a. Warna pokok (primer), adalah warna yang menjadi
pedoman setiap orang untuk menggunakannya, yaitu warna merah,
kuning dan biru.b. Warna sekunder, merupakan percampuran antara
warna primer : Merah + biru = ungu / violet Merah + kuning = orange
/ jingga Kuning + biru = hijauc. Warna tersier, merupakan
percampuran antara warna sekunder dengan primer : Merah + ungu =
merah ungu Ungu + biru = ungu biru Biru + hijau = hijau biru Hijau
+ kuning = kuning hijau Kuning + oranye = oranye kuning3) Gerakan
Perpindahan dari suatu situasi ke situasi lainnya. 4)
DimensiDimensi adalah suatu ruang atau obyek.a. Dimensi 1 adalah
garis. Contoh persegi yg di kelilingi garis.b. Dimensi 2 adalah
Bidang. Contohnya Kubus.c. Dimensi 3 adalah dimensi ini dapat
dilihat dari tiga sudut, sisi panjang, lebar, dan tinggi. Contohnya
adalah sebuah bangunan atau bidang yang ber-volume.d. Dimensi 4
yaitu dalam penggunaan USG. 4 dimensi ini adalah 3 dimensi yang
dapat ditembus.Contoh yang lebih mudah adalah kalian dapat melihat
menembus sebuah gelas air mineral dari segi luar yang masih penuh
berisi air.5) Efek pendengaran / suaraEfek suara adalah yang yang
dibuat untuk menciptakan kesan suatu kejadian dalam pertunjukan.
Contohnya Musik.
c) Sensory Channel Characteristics, meliputi:1) pengamatan
Pengamatan atau observasi adalah aktivitas yang dilakukan makhluk
cerdas, terhadap suatu proses atau objek dengan maksud merasakan
dan kemudian memahami pengetahuan dari sebuah fenomena berdasarkan
pengetahuan dan gagasan yang sudah diketahui sebelumnya.2)
PendengaranPendengaran adalah kemampuan untuk mengenali suara.
Dalam manusia dan binatang bertulang belakang, hal ini dilakukan
terutama oleh sistem pendengaran yang terdiri dari telinga,
syaraf-syaraf, dan otak.3) perabaan penyajian melalui berbagai
saluranAdalah proses meraba melalui indra peraba dengan menyentuh
dalam media pembelajaran. Contohnya praktek dengan phantom.d) Locus
of Control Characterictics, meliputi:1) SumberSegala bentuk belajar
yang langsung menghadapkan murid dengan suatu atau sejumlah sumber
belajar secara individu atau kelompok.2) kelakuan atau keluwesan
dalam waktu3) kelakuan atau keluwesan dalam urut-urutane) Respons
Acceptance Characteristics, meliputi:1) Menuntut jawaban2) Adanya
umpan balikFeed back (umpan balik) adalah pengetahuan yang
diperoleh berkenaan suatu tugas, perbuatan atau respon yang
diberikan (Rusli Lutan, 1988: 300). Umpan balik dapat dilakukan
dalam banyak bentuk dan dari berbagai sumber. Siswa menerima umpan
balik dari guru, teman sekelas, dan bahkan diri mereka sendiri.a.
Umpan balik positifUmpan balik positif adalah penguatan yang
membuat siswa tetap melanjutkan hal yang mereka kerjakan. Connella
(2003) memeberikan lima prinsip umpan balik positif. Berikan
penguatan secepatnya. Berikan penguatan setiap ada perkembangan,
tidak hanya pencapaian prestasi. Berikan penguatan yang spesifik.
Terus berikan penguatan pada perilaku baru. Berikan penguatan untuk
kebiasaan yang baik secara teratur.b. Umpan balik negatifBagaimana
kita menangani siswa yang tidak sesuai dengan ekspektasi yang ada.
Colbert dan Knapp (dalam Sprenger: 2011) mengusulkan
langkah-langkah berikut: Focus pada evaluasi. Tunjukan tujuan awal.
Identifikasi tanggung jawab. Komunikasikan komponen spesifik.
Diskusikan rencana tindakan baru. Konfirmasi hasil yang benar.
3) AdaptasiAdaptasi adalah kemampuan atau kecenderungan makhluk
hidup dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan baru untuk dapat
tetap hidup dengan baik. 3. Kategori sumber belajar menurut Donald
P. Ely (1963) :
a) Istilah people diganti dengan man sebagai pihak yang
menyalurkan atau mentransmisikan pesan. Yakni manusia yang
bertindak sebagai penyimpan, pengelola dan penyaji pesan. Termasuk
kelompok ini misalnya guru atau dosen, peserta didik, tutor , dan
lain- lain.
b) Media instrumentation diganti dengan materials dan devices
sebagai bahan (software) dan perlengkapan (hardware).Material
(bahan/software) Yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan untuk
disajikan melalui penggunaan alat atau perangkat keras ataupun oleh
dirinya sendiri. Berbagai program media termasuk kategori material
seperti transport, slide, film, audio, video, majalah, buku, Kertas
tulis, kertas gambar, CD/VCD Blank, kaset audio, video, kanvas,
gypsum.Device (alat/hardware) Yakni sesuatu (perangkat keras) yang
digunakan untuk menyampaikan pesan yang tersimpan dalam bahan.
Misal OHP, tape, radio, TV, komputer, laptop. LCD, proyektor filem,
video player, DVD palyer.
c) Technique diganti dengan methods sebagai cara atau metode
yang dipakai dalam menyajikan informasi.Yaitu prosedur atau acuan
yang dipersiapkan untuk penggunaan bahan peralatan, orang,
lingkungan untuk menyampaikan pesan. Misalnya pengajaran berprogram
atau modul, simulasi, demonstrasi, tanya jawab, Strategi, metode,
teknik, misalnya ceramah, diskusi, debat, naratif, Tanya jawab,
simulasi, permainan, dramatisasi dan lain sebagainya.d) Environment
diganti dengan setting sebagai lingkungan tempat interaksi belajar
mengajar terjadi.Yaitu situasi atau suasana sekitar di mana pesan
disampaikan baik lingkungan fisik seperti ruang kelas, gedung,
sekolah, perpustakaan, laboratorium, taman atau lapangan, juga
lingkungan non fisik seperti suasana belajar itu sendiri, tenang,
ramai, lelah, dan lain sebagainya.Kategori lain yang memperinci
sumber belajar, baik yang dirancang maupun yang dimanfaatkan adalah
sebagai berikut:a) Sumber belajar tercetak: buku, majalah, brosur,
Koran, poster, denah, ensiklopedi, kamus, booklet dan lainnya.b)
Sumber belajar non-cetak: film, slides, video, model,
audiocassette, transparansi, realita, objek dan lainnya.c) Sumber
belajar yang berbentuk fasilitas: perpustakaan, ruangan belajar,
carrel, studio, lapangan olahraga dan lainnya.d) Sumber belajar
berupa kegiatan: wawancara, kerja kelompok, observasi, simulasi,
permainan dan lainnya.e) Sumber belajar berupa lingkungan di
masyarakat: taman, terminal, pasar, toko, pabrik, museum dan
lainnya.BAB IIIPENUTUP
A. KesimpulanDalam suatu proses belajar mengajar, ada unsur yang
amat penting yaitu media pembelajaran. Pemilihan media pembelajaran
tertentu akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai,
meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan
dalam memilih media.Media mempunyai manfaat dan fungsi sebagai
sarana bagi guru untuk dapat menyampaikan materi pelajaran menjadi
lebih menarik, tidak hanya monoton, siswa tidak hanya diajak untuk
berhayal dan membayangkan saja tetapi siswa dapat melihat kenyataan
walaupun hanya melalui gambar ataupun video.B. Saran Sebaiknya bagi
seorang guru dapat menggunakan media pembelajaran sehingga siswa
lebih antusias dalam mengikuti pelajaran yang disampaikan dan
motivasi belajar menjadi lebih meningkat.
DAFTAR
PUSTAKAhttp://diahayuretnaningsih.blogspot.com/2013/11/makalah-media-pembelajaran.html
http://eprints.uny.ac.id/8198/3/BAB%202%20-%2008513241018.pdf
(sumber: Nana sudjana dan Ahmad Rivai, Teknologi Pengajaran,
Bandung : Sinar Baru Algensindo, 2007, h. 77-81)(sumber: Nana
sudjana dan Ahmad Rivai, Teknologi Pengajaran, Bandung : Sinar Baru
Algensindo, 2007, h. 76).
19
