MAKALAHTELAAH KURIKULUM SEKOLAH MENENGAHDESAIN KURIKULUM
Oleh :Kelompok 10Vina Muthmainna Rianto (F04212008)Sazha Wilyan
(F04212015)Inderi (F04212024)
JURUSAN PMIPA PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN
ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS TANJUNGPURA
KATA PENGANTAR
Assalamuaalaikum wr.wb
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan nikmat serta
hidayah-Nya terutama nikmat kesempatan dan kesehatan sehingga
penulis dapat menyelesaikan makalah mata kuliah Telaah Kurikulum
Sekolah Menengah yang berjudul Pengembangan Materi
Kurikulum.Kemudian shalawat beserta salam kita sampaikan kepada
Nabi besar kita Muhammad SAW yang telah memberikan pedoman hidup
yakni Al-Quran dan sunnah untuk keselamatan umat di dunia.
Makalah ini merupakan salah satu tugas mata kuliah Telaah
Kurikulum Sekolah Menengah di program studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Universitas Tanjungpura.
Selanjutnya penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada Bapak Drs. Ade Mirza, M.Pd selaku dosen pembimbing mata
kuliah Telaah Kurikulum Sekolah Menengah dan kepada segenap pihak
yang telah memberikan bimbingan serta arahan selama penulisan
makalah ini.
Akhirnya penulis menyadari bahwa banyak terdapat
kekurangan-kekurangan dalam penulisan makalah ini, maka dari itu
penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca demi
kesempurnaan makalah ini.
Wassalamualaikum wr.wb
Pontianak, 15 April 2013
Penulis
BAB IPENDAHULUAN
A. Latar BelakangMateri kurikulum memiliki makna yang sama
dengan materi pembelajaran Apabila muatan kurikulum telah
ditetapkan, maka langkah berikutnya adalah upaya memilih materi
yang berkualitas dan dapat digunakan membangun pengalaman belajar
yang bermakna, dan begitu juga sebaliknya. Tugas para pendidik
adalah mengidentifikasi dan memilih materi yang dapat menolong
peserta didik mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
sebelumnya.B. Maksud dan tujuan1. Mengetahui apa yang dimaksud
dengan materi kurikulum2. Mengetahui apa-apa saja pemilihan materi
kurikulum3. Mengetahui apa-apa saja kebutuhan materi kurikulum4.
Mengetahui apa-apa saja proses pengembangan materi kurikulumBAB
IIPEMBAHASAN
A. Pengertian Materi KurikulumMateri kurikulum atau materi
pembelajaran didefiniskan sebagai resources that, if used properly,
can assist an instructor in bringing about an intended desirable
behavior change in individual students. (Finch & Crunkilton,
1999: 208). Materi pembelajaran adalah semua sumber yang apabila
digunakan secara tepat, dapat membantu instruktur merubah perilaku
peserta didik sesuai sasaran yang diharapkan. Materi pembelajaran
dapat berupa buku teks, buku referensi, modul, majalah, surat
kabar, atau materi yang diunduh dari internet.Dalam kenyataan, guru
tidak memiliki waktu yang cukup untuk mengembangkan materi
pembelajaran mereka sendiri. Padahal dengan membiasakan meramu
materi pembelajaran dari berbagai sumber dan diselaraskan dengan
konsep Pendidikan dan Pelatihan Berbasis Kompetensi (PPBK), banyak
inovasi yang dapat dikembangkan dan bersamaan dengan kegiatan itu
mutu profesi guru yang bersangkutan akan meningkatkan.B. Pemilihan
Materi KurikulumFaktor-faktor yang perlu diperhatikan pada saat
memilih materi kurikulum yaitu :a. Informasi umum, adalah untuk
memperoleh pemahaman atas materi yang dibahas dalam buku yang
bersangkutan.b. Bidang penilaian, rangkuman penilaian yang akan
digunakan untuk menentukan kelayakan buku yang bersangkutan untuk
digunakan sebagai sumber penyusunan materi pembelajaran.c. Kekuatan
dan keterbatasan, setiap buku yang hendak dipakai dalam proses
pembelajaran memiliki kekuatan dan keterbatasan yang mungkin
disebabkan tidak semua materi kurikulum terdapat dalam naskah yang
bersangkutan sehingga diperlukan sumber lain untuk melengkapinya.d.
Rangkuman penilaian, berdasarkan rangkuman tersebut, para penilai
diharapkan dapat memberikan rekomendasi pemanfaatan sumer-sumber
belajar yang bersangkutan.C. Perencanaan Ketersediaan Materi
Kurikuluma. Perencanaan jangka pendek. Ketentuannya yaitu: rencana
penyediaan materi kurikulum untuk 2 tahun, berdasarkan informasi
dari para guru tentang buku-buku yang digunakan dalam tahun ajar
yang berjalan, dan tidak boleh menghabiskan dana yang tersedia b.
Perencanaan jangka menengah. Ketentuannya yaitu : materi yang
ditunda pengadaannya menjadi prioritas utama periode ini+kebutuhan
yang telah direncanakan dalam kurun 3 tahun berikutnya, dan dana
yang tidak cukup, maka materi kurikulum dimasukkan dalam pengajuan
anggaran 5 tahun kemudian, c. Perencanaan jangka panjang.
Ketentuannya yaitu : Materi yang ditunda pada periode2 menjadi
prioritas pada periode ini, namun kebutuhan tersebut terlebih
dahulu perlu dikaji apakah masih relevan atau tidak.D. Menentukan
Kebutuhan Materi KurikulumTerdapat beberapa faktor yang perlu
dipertimbangkan dalam pengembangan materi kurikulum yaitu :a. Waktu
yang tersedia. Untuk menghasilkan materi kurikulum yang berkualitas
membutuhkan waktu yang lama, bukan hanya waktu untuk pengembangan
materi semata, tetapi juga waktu yang diperlukan untuk uji coba,
revisi, pencetakan dan deskiminasi.b. Kepakaran. Kepakaran.
Guru-guru tidak hanya berpengalaman dan memiliki ilmu pengetahuan
yang luas, namun juga memerlukan bantuan pakar dalam bidang-bidang
tertentu. Contohnya informasi teknologi. E. Proses Pengembangan
Materi Kurikuluma. Menyiapkan rencana pengembangan1) Menentukan
muatan kurikulum untuk dikaji2) Menentukan standar kompetensi dan
kompetensi dasar3) Memeriksa literature yang tersedia4)
Identifikasi literature yang tidak tersedia5) Menentukan prioritas
literature yang diperlukan6) Membuat jadwal pengembangan materi
kurikulumb. Kegiatan pengembangan materi kurikulum1) Pengumpulan
dan pengadaan literature2) Menelaah literature secara intensif3)
Membuat konsep awal4) Menyunting naskah awal lengkap5) Uji coba
tahap pertama6) Revisi naskah7) Uji coba tahap kedua8) Menyunting
tahap akhirBAB IIIPENUTUPA. KesimpulanMateri kurikulum memiliki
makna yang sama dengan materi pembelajaran. Materi kurikulum untuk
satu mata pelajaran lazimnya tersedia dalam bentuk teks. Apabila
buku teks tidak tersedia, maka pengembangan materi kurikulum
tersebut dapat disusun sendiri oleh guru atau kelompok guru yang
bersangkutan.B. SaranBagi semua pelaku pembuat kurikulum. Kami
harapkan mampu bersikap kooperatif dalam menyikapi perbedaan
pandangan serta hubungan timbal balik antara kurikulum dan
pembelajaran
DAFTAR PUSTAKA
Sukmadinata, N. S,Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek.
(Bandung, 1997)M. Ahmad, dkk,Pengembangan Kurikulum,Bandung, CV
Pustaka Setia, 1997hlm 50Maria Febriyanti,Makalah Model
Pengembangan Kurikulum
