Embed Size (px)
Citation preview
1
PENILAIAN
Insrumen Penilaian:
1. Responsi (pop kuis,penugasan,diskusi) :bobot 1
2. Mid Semester : bobot 2
3. Akhir semester : bobot 3
Nilai Akhir:
Responsi (1)+Mid Semester(2)+Akhir Smstr(3)
6
Kehadiran minimal 75 %, kurang dari itu tidak boleh mengikuti ujian akhir
KETENTUAN KHUSUS
Selama perkuliahan dilarang:♦ Memakai kaos♦ Memakai bahan jins♦ Berpakaian/celana ketat♦ Memakai sendal♦ Telat > 15 menit
♦ Pendidikan sebagai sistem♦ Pengertian Kurikulum ♦ Prinsip Pengembangan Kurikulum♦ Tujuan pendidikan nasional ♦ Kurikulum di Indonesia (97,kbk,ktsp)♦ Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)♦ Telaah buku ajar
POKOK BAHASANPOKOK BAHASAN
REFERENSIREFERENSI♦ Mulyasa.2008. Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan.Bandung
:Remaja Rosdakarya.♦ Mulyasa.2008. Implementasi Kurikulum tingkat Satuan
Pendidikan.Jakarta:Bumi Aksara.♦ Nurgiyantoro, Burhan. 2008. Dasar - Dasar Pengembangan
Kurikulum. Yogyakarta :BPFE ♦ Suharsimi. Manajemen Pendidikan.Yogyakarta.Aditya Media♦ Permendiknas No 22 tahun 2006 Standar Isi♦ Permendiknas No 8 tahun 2007.Perubahan Permendiknas
No 23 tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi.
Contact Person
Handphone :
♦ Khasan Setiaji (085291250037)
Email :
Facebook :
KONSEP DASAR KURIKULUM
Resources
Teaching-Learning Procces
GraduatesIncomingStudents
Staff
LibraryPhysical Facilities
Laboratories
FundingOrganization Curriculum
Management
LeadershipQuality
AssuranceAcademic
Community
Job Market
CommunityAcknowledgement
Demand
PROSES PENDIDIKANPROSES PENDIDIKAN
EKSTRA KURIKULER (ESQ)
KURIKULER (IQ)
PROMOSI
Komponen utama pendidikan
kurikulum
pendidik
Peserta didik
Alam-sosial, budaya, politik, ekonomi
Lingkungan
Tujuan pendidik
Isi Prosesevaluasi
interaksi
pendidikan
Yang kita pelajari sekarang adl gambaran masa depan
kurikulum peradaban
PENGERTIAN KURIKULUM♦ Curriculum dalam bahasa Yunani kuno berasal dari kata Curir yang
artinya pelari; dan Curere yang artinya tempat berpacu. Curriculum di artikan jarak yang harus di tempuh oleh pelari. artikan sebagai sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau disekesaikan anak didik untuk memperoleh ijasah
♦ Kurikulum adl sejumlah mata pelajaran/ ilmu pengetahuan yang di tempuh/ dikuasai untuk mencapai suatu tingkat ttt/ijazah (webster`s internasional dictionary)
♦ Kurikulum adl segala kegiatan siswa yang disediakan dan direncakan sekolah (seluruh pengalaman belajar siswa) George A. Beauchamp (1964:4)
Lanjutan
♦ Kurukulum adl suatu program pendidikan yang direncanakan dan di laksanakan untuk mencapai sejumlah tujuan pendidikan ttt (Winarto Surahmad, 1977:5)
♦ Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU No. 2 Th. 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional)
PENYUSUN KURIKULUM
Kurikulum ini disusun oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan di tingkat Pusat. Dalam hal ini Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan Badan Penelitian dan Pengambangan Pendidikan dan Kebudayaan. Kurikulum ini isi dan bahan pelajaran pada kurikulum ini ditetapkan secara nasional dan wajib dipelajari oleh siswa di seluruh Indonesia, dan sekolah Indonesia yang berada di perwakilan Indonesia di negara sahabat (luar negeri)
Kurikulum ini disusun oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan di tingkat Pusat. Dalam hal ini Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan Badan Penelitian dan Pengambangan Pendidikan dan Kebudayaan. Kurikulum ini isi dan bahan pelajaran pada kurikulum ini ditetapkan secara nasional dan wajib dipelajari oleh siswa di seluruh Indonesia, dan sekolah Indonesia yang berada di perwakilan Indonesia di negara sahabat (luar negeri)
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36:Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan di- kembangkan dengan prinsip diversivikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik.
Kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP.
LINGKUP SNP
Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi:a. standar isi; b. standar proses; c. standar kompetensi lulusan; d. standar pendidik dan tenaga kependidikan; e. standar sarana dan prasarana;f. standar pengelolaan;g. standar pembiayaan;dan h. standar penilaian pendidikan.♦ Untuk penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan sesuai dengan
Standar Nasional Pendidikan dilakukan evaluasi, akreditasi, dan sertifikasi.
♦ Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.
Standar Pendidikan NasionalStandar Pengelolaan
Standar Pembiayaan
Standar Kualitas Lulusan
Standar Isi
Standar Pendidik & Tenaga Kependidikan
Standar Penilaian
Standar Sarana & Prasarana
PERANAN KURIKULUM
♦ Peran KonservatifTrasformasi warisan dan berorientasi masa lampau
♦ Peran kritis dan evaluatifMenilai dan memilih berbagai unsur budaya yang relevan
♦ Peran kreatifPenyusunan dan penciptaan hal baru sesuai kebutuhan mansy.
FUNGSI KURIKULUM
Kurikulum berupa proses (perencanaan, pelaksanaan, evaluasi)♦Fungsi bagi sekolah yang bersangkutan1.Alat mencapai tujuan yang di inginkan2.Mengatur kegiatan2 yang dilaksanakan sekolah♦Fungsi bagi sekolah tingkat atasnya1.Mengontrol dan memelihara keseimbangan proses pendidikan.2.Menyiapkan tenaga pengajar♦Fungsi bagi masyarakat1.Penyesuaian kurikulum dengan kebutuhan masyarakat
FUNGSI KURIKULUM (Alexader Inglis 1918)
♦ Fungsi penyesuaian/ the adjstive of adaptive function
♦ Fungsi Integrasi/ the integrating function♦ Fungsi diferensiasi/ the differentiating
function♦ Fungsi persiapan/ the propaedeutic function♦ Fungsi pemilihan/ the selective function♦ Fungsi diagnostik/ the diagnostic fungtian
Kurikulum dan teori pendidikan
TEORI PENDIDIKAN
TEORI KURIKULUM
KURIKULUM
TEORI PENDIDIKAN KLASIK
TEORI PENDIDIKAN PRIBADI
TEORI PENDIDIKAN INTERAKSIONAL
TEORI TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN
TEORI PENDIDIKA
N
TEORI PENDIDIKAN KLASIK(Fungsi Pendidikan Mengajarkan Dan Mengimplementasikan ilmu &Budaya )
TEORI PENDIDIKAN PRIBADI(Manusia Dianugerahi Potensi Fungsi
Pendidikan Hanya Menfasilitasi )
TEORI PENDIDIKAN INTERAKSIONAL(Manusia Adalah Mahluk Sosial Sehingga
Pembelajaran Merupakan Suatu Interaksi)
TEORI TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN(Penguasaan kompetensi )
PERBEDAAN KURIKULUM LAMA DAN BARUNo Lama Baru
1 Orientasi masa lampau Orientasi masa sekarang dan persiapan masa depan
2 Dasar filsafat pendidikanya tidak jelas sehingga multi tafsir
Dasar filsafat pendidikan yang jelas dan aplikatif
3 Mengutamakan perkembangan penngetahuan akademik dan keterampilan (ijazah)
Mengembangkan siswa seutuhnya dan tujuan mampu hidup dimasyarakat
4 Berpusat pada pelajaran terpisah
Bidang studi luas
5 Texs book Berbagai sumber yang up todate
6 Dikembangkan guru secara personal
Kelompok dan departemen terkait
KOMPONEN-KOMPONEN KURIKULUM
Kurikulum sebagai sebuah program pendidikan yang di rencanakan dan direalisasikan mempunyai kompones pokok tujuan, isi, organisasi dan strategi Winarno Surahmad :91. Tujuan
Hierarki tujuan pendidikan nasional2. Isi
Segala sesuatu yang diberikan kepada siswa untuk mencapai tujuan3. Organisasi
Struktur program kurikulum yang berupa kerangka program2 pengajaran yang akan disampaikan pada siswa 4. Startegi
Startegi pelaksanaan kurikulum di sekolah
TUJUAN
BAHAN AJAR
STRATEGI MENGAJAR
MEDIA MENGAJAR
EVALUASI PENGAJARAN
PENYEMPURNAAN PENGAJARAN
PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN KURIKULUM
♦ Empat persoalan yang perlu di perhatikan identifikasi tujuan, seleksi alat untuk mencapai tujuan, pengorganisasian alat, penilaian keluaran (Tanner dan tanner, 1980 :81)
SALING HUBUNGAN FAKTOR-FAKTOR DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM
TujuanTujuan
EvaluasiEvaluasi
FilsafatFilsafatMata Pelajaran
Mata Pelajaran
Metode &organisasi
Metode &organisasi
Proses Pendidikan
Proses Pengembangan Kurikulum
ASAS PENGEMBANGAN KURIKULUM
Empat dasar yang harus dipertimbangkan dalam pengembangan kurikulum:♦Dasar Filosofis
Filsafat dan tujuan suatu bangsa♦Dasar Psikologis
Psikologi belajar dan Psikologi anak♦Dasar Sosiolagis
Kebutuhan masyarakat dan norma dalam masyarakat♦Dasar Organisatoris
Bentuk penyajian mata pelajaran yang harus disampaikan kepada siswa.
KEDUDUKAN KURIKULIUM UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN
♦ Kurikulum merupakan salah satu alat instrument untuk mencapai tujuan pendidikan.
♦ Kurikulum adalah tujuan pendidikan.
KURIKULUM SEBAGAI SARANA PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN
ALAT PENDIDIKAN
ANAK DIDIK
SITUASI BELAJAR
KBMKURIKULUM
Tujuan Pembentukan
Tujuan Instruksional
Tujuan Kurikuler
Tujuan Institusional
Tujuan Pendidikan nasional
