Managing Displinarygdf

Pengurusan Masalah Disiplin Bilik Darjah

JO/PISMP/EDU3043/PSV/SEM.1 2015

1

Pengurusan masalah disiplin

• Petua untuk membantu pengurusan disiplin

bilik darjah dilaksanakan dengan berjaya

• Petua ini membantu mengurangkan masalah disiplin dan membolehkan anda menangani gangguan dengan lebih baik


2


1. It's Easier to Get Easier

• Mulakan tahun baru dengan pelan disiplin yang baik. Murid akan dapat menilai dengan cepat tentang seseorang guru itu sama ada asertif, boleh berbincang atau boleh dibuli. Penampilan pada hari pertama sangat penting untuk menghantar message kepada murid tentang guru. Guru perlu menentukan berapa banyak gangguan yang dibenarkan dalam kelas, lebih mudah untuk bermula dengan tegas dan beransur-ansur menjadi kurang tegas melalui masa, namun guru tidak perlu mengikut pepatah "Never smile until Christmas"


3


2. Being Fair

•Bersikap adil dengan semua murid untuk mendapatkan rasa hormat. Bertindak tidak adil menyebabkan murid enggan menghormati anda. Pastikan murid terbaik anda juga dihukum setimpal dengan pelanggaran salah laku yang dibuat.


4


3. Deal with Disruptions with as little Interruption as possible

• Jika berlaku gangguan dalam kelas, tangani gangguan tersebut dengan kadar segera agar ianya tidak merosakkan momentum kelas. Bagi mengatasi murid yang bercakap sesama mereka, tanya apakah masalah mereka untuk membawa mereka kembali ke perbincangan asal. Gangguan menyebabkan guru mengambil hak masa murid lain yang ingin belajar.


5


4. Avoid Confrontations in Front of Students

•Elakkan menangani konfrantasi di hadapan murid. Selesaikan isu disiplin murid secara personal bagi menggelakkan murid merasa malu dengan kawan-kawannya dan membenci guru (lose face).


6


5. Stop Disruptions with a Little Humour

• Kadang kala ketawa mampu meneutralkan suasana. Bagaimana pun dalam banyak keadaan guru keliru antara humour yang baik dengan sindiran (sarcasm). Humour boleh meredakan keadaan tegang, sindiran pula akan memudaratkan hubungan murid yang terlibat. Guru perlu menggunakan pertimbangan terbaik kerana apa yang murid lain fikirkan sebagai lucu, murid yang lain menganggapnya sebagai menyinggung perasaan mereka.


7


6. Keep High Expectations in Your Class

• Sentiasa berharap yang murid anda berkelakuan baik, bukan mengganggu. Pastikan sebagai guru anda memberitahu murid anda mengenai harapan anda cth:

• "Sepanjang sesi perbincangan ini, saya mengharapkan anda mengangkat tangan anda dan mendapat kebenaran sebelum menjawab. Saya juga berharap semua murid menghormati pandangan dan mendengar sesama sendiri apa yang diperkatakan"


8


7. Over plan

• Pastikan anda membuat perancangan yang lebih untuk mengelakkan masa senggang yang banyak. Membiarkan murid tanpa aktiviti akan menyebabkan mereka membuat aktiviti sendiri. Isi masa terluang dengan pembelajaran tambahan yang dirancang.


9


8. Be Consistent• Kuat kuasakan peraturan dengan kosisten. Jika guru

mengabaikan pelanggaran salah laku pada suatu masa dan menghukum murid lain dengan kesalahan kecil pada masa lain, menyebabkan murid kehilangan rasa hormat kepada guru. Murid berhak untuk mengharapkan kangkaan yang konsisten dan moodiness tidak dibenarkan. Jika guru kehilangan rasa hormat murid, mereka juga akan hilang perhatian kepada pengajaran anda serta keinginan untuk melaksanakan harapan anda.


10


9. Make Rules Understandable

• Guru perlu memilih peraturan yang bermakna dan relevan dengan murid. Guru juga perlu memastikan peraturan berkenaan jelas, boleh difahami dan boleh diterima. Guru perlu memastikan murid faham akibat daripada pelanggaran peraturan.


11


10. Start Fresh Everyday

• Mulakan hari anda dengan perasaan yang segar. Ini tidak bermakna anda perlu memberi diskaun kepada kesilapan lepas, pada masa yang sama anda tidak perlu mengungkit kesalahan murid, beri peringatan secara berhemah dan tidak menyinggung murid sehingga mengangap guru sebagai tekanan dan membenci guru.

•


12

Maintaining discipline in school, what factors

hindered teacher from doing the best in their

job?

What teachers known (from their experience) in managing behavior in

today’s classroom?

Hindrance in managing disciplinary problems


13

Discipline with Dignity (DWD)

• Founder Dr. Richard Curwin and Dr. Allen Mendler (1980, 1988), program ini diguna pakai di 12 negara

• Mengajar & Menguatkuasakan tingkah laku manusia bertanggungjawab adalah intipati utama Discipline with Dignity.

• Curwin dan Mendler mengenal pasti cara bekerja dengan kanak-kanak yang agresif secara fizikal dan explode without provocation.

• Strategi asas termasuklah prevention, action, and resolution.


14

Discipline with Dignity (DWD)

• Curwin dan Mendler percaya terdapat empat jenis akibat, iaitu Logikal, Konvensional, Generik dan Pengajaran.

akibat logik adalah satu akibat yang secara semula jadi berlaku akibat salah laku.

Akibat generik biasanya dalam bentuk amaran atau pilihan bagi pelajar untuk mengubah tingkah laku.

Konvensional adalah kerap digunakan dan biasanya tidak berkesan dengan keras untuk menguruskan pelajar.

Pengajaran –melalui latihan seterusnya menjadi amalan


15

Discipline with Dignity

Penggunaan akibat dan bagaimana ia digunakan adalah sangat penting. Curwin dan Mendler membuat cadangan berikut:Sentiasa pastikan akibat dilaksanakan apabila peraturan dilanggarPilih akibat yang paling sesuai.Nyatakan peraturan & akibat.Pastikannya dilaksanakan secara peribadi.Jangan memalukan pelajar


16


Jangan terlibat dalam perebutan kuasa.Kawal kemarahan anda.Kadang-kadang ia adalah lebih baik untuk membiarkan pelajar memilih akibat tersebutprofesional sentiasa mencari cara-cara untuk membantu pelanggan.

JO/PISMP/EDU3043/PSV/SEM.1

201517

Consequences Punishments

• Berhasrat untuk mengajar• Memupuk lokus kawalan

dalaman • Proaktif• Logik dan berkaitan• Boleh dilakssanakan dalam

jangka masa panjang• Menggalakkan tanggungjawab

• Bercadang untuk memberikan ketidakselesaan

• Memupuk Lokus kawalan luaran• Reaktif• Tidak berkaitan dan peribadi• Hanya dalam jangka pendek • Menggalakkan ketaatan (tetapi

lebih cenderung kebencian)

The comparisons between consequences & Punishment


18


* Three Dimensional Discipline Plan that focuses on preventing discipline problem from occurring.* It is an integration of many discipline approaches and includes elements from Skinner, Jones, Dreikurs, Canter & Glasser.* However Curwin & Mendler’s focus on maintaining student dignity and teaching responsible behavior.


19


* Tiga rancangan disiplin dimensi yang memberi tumpuan kepada mencegah masalah disiplin daripada berlaku.* Ia adalah gabungan pendekatan banyak model disiplin termasuk elemen daripada Skinner, Jones, Dreikurs, Canter & Glasser.* Walau bagaimanapun Curwin & Mendler memberi tumpuan kepada pengekalkan maruah murid dan mengajar tingkah laku yang bertanggungjawab.


20


Resolution

ActionPrevention


21


Wolfgang (2001) menghubungkaitkan kaedah DWD yang dibangunkan oleh Curwin and Mendler sebagai hampir sama

dengan Glasser, iaitu:

”tidak memusnahkan motivasi murid melalui tindakan disiplin. Matlamat utama tindakan disiplin adalah untuk mengekalkan minat murid untuk belajar dengan mengekalkan kehidupan di sekolah dengan bermaruah.


22

Management of disciplinary problems in the class

A web site with concise, specific advice on behavior management for every behavior problem you can imagine. It includes a Bulletin Board where you can post your questions and get answers from teachers around the world. http://www.BehaviorAdvisor.com

Click on the intervention ideas icon and scroll down to the bottom. This site contains many ideas for effectively managing classroom behavior.http://www.interventioncentral.org

From this library, you can select Behavior Control Tips. Teachers can use the site whether or not they are NEA or GAE members.http://www.nea.org/helpfrom/growing/works4me/library.html

This site has many downloadable forms for behavior management such as behavior contracts, evaluations, checklists. These save time if they match your objectives and goals for your students.http://www.teachervision.com/lesson-plans/lesson-6283.html

The website Teachervision has tips for managing behavior. There are about 20 links to ideas. One of the links is titled, "What I Wish I'd Known When I Was A First Year Teacher." http://www.teachervision.com/lesson-plans/lesson-6495.html

This has solutions for handling 117 discipline problems. Each one is described in detail, and suggestions are given. This site is from the "Master Teacher."http://www.disciplinehelp.com/behindex/default.htm


23

Terima kasih


24

Documents

Managing Displinarygdf