Manual de Comunicación de Negocios I_2012-i

Comunicacin de Negocios I __________________________________________

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CARRERAS PROFESIONALES

CIBERTEC

COMUNICACIN DE NEGOCIOS I 3

CIBERTEC CARRERAS PROFESIONALES

NDICE pg. Presentacin 5 Red de contenidos 6

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. El estilo formal y la tildacin 7 1.1 Tema 1: Variedades lingsticas 8

1.1.1 Factores que lo determinan 8 1.1.2 El cdigo oral y el cdigo escrito 12 1.1.3 El estilo formal: principales caractersticas 13

1.2 Tema2: La slaba 19

1.2.1 Fenmenos fonticos (diptongo, triptongo e hiato) 21 1.2.2 El acento: clasificacin de las palabras. 24

1.3 Tema3: Tildacin 28

1.3.1 Reglas de tildacin general y especial 29 1.3.2 Reglas de tildacin diacrtica de monoslabos y bislabos 33

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Errores en la formulacin de oraciones 41 2.1 Tema 4: La oracin: estructura 42

2.1.1 El punto: usos 45

2.2 Tema 5: Errores en la formulacin de oraciones 50 2.2.1 Errores sintcticos: 51

2.2.1.1 Falta de implicacin 51 2.2.1.2 Discordancias 51 2.2.1.3 Mal uso de las preposiciones 55 2.2.1.4 Mal uso del gerundio 57 2.2.1.5 Quesmo y dequesmo 58 2.2.1.6 Mal uso del pronombre relativo cual 58

2.2.2 Errores semnticos: 61

2.2.2.1 Impropiedad lxica 62 2.2.2.2 Imprecisin o vaguedad lxica 62 2.2.2.3 Ambigedad 63

Sesin integradora 70

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Puntuacin y coherencia textual 73 3.1 Tema 6: Signos de puntuacin 74

3.1.1 Usos de la coma: 74 3.1.1.1 Enumerativa 74 3.1.1.2 Jerrquica 74 3.1.1.3 De movimiento del circunstancial 75

3.1.1.4 De incisos (incidental, explicativa, de aposicin) 76

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3.1.1.5 Coma elptica 77 3.1.1.6 Mal uso de la coma 78

3.1.2 El punto y coma 81 3.1.2.1 Enumeracin compleja 81 3.1.2.2 Unin de proposiciones 82 3.1.2.3 Ante conectores textuales 82

3.1.2 Usos de los dos puntos 84

3.2 Tema 7: La coherencia y cohesin textual 93 3.2.1 La referencia: 94 3.2.1.1 Anfora 94 3.2.1.2 Catfora 95 3.2.1.3 Elipsis 95 3.2.1.4 Sustitucin lxica 95

3.2.2 La conexin lgica 100

3.2.2.1 La conectores textuales 100

3.2.3 La estructura lgica en el texto 107

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV. El prrafo 115 4.1 Tema 8: El prrafo: caractersticas 116 4.1.1 El prrafo enumerativo 118 4.2.1 El prrafo de contraste 123 4.3.1 El prrafo de causa efecto 128



Comunicacin de Negocios I es un curso que pertenece a la lnea de comunicacin

interpersonal. Se dicta en todas las carreras que ofrece la institucin. Brinda un

conjunto de herramientas lingsticas que permiten a los alumnos utilizar su lengua

como un medio eficiente de comunicacin escrita.

El nivel de desarrollo y la metodologa utilizada en cada una de las unidades de

aprendizaje, hacen de este manual un eficaz auxiliar para el estudiante en el

desarrollo de sus potencialidades comunicativas. Por ello, ha sido diseado bajo

la modalidad de unidades de aprendizaje, las que se desarrollan durante

semanas determinadas. En cada una de ellas, hallar los logros que debe

alcanzar al final de la unidad; el tema y los subtemas que sern desarrollados de

una manera integral. Por ltimo, encontrar las actividades planteadas en cada

sesin, que le permitirn reforzar lo aprendido en la clase.

El curso es eminentemente prctico: consiste en un taller de redaccin. La

primera unidad, se inicia con el reconocimiento de las caractersticas propias del

texto formal. Luego, se contina con el estudio de la slaba y las reglas de

tildacin general, especial y diacrtica. A continuacin, en la segunda unidad, se

desarrolla el tema de la oracin, su estructura y los errores ms recurrentes que

se producen en el nivel sintctico y semntico al formular las oraciones. En la

tercera unidad, se desarrolla los usos de los signos de puntuacin: coma, punto

y coma, y los puntos. Por ltimo, en la tercera unidad se desarrolla el prrafo,

sus caractersticas y estructuras, y se finaliza con la redaccin de prrafos

enumerativos, de contraste y de causa efecto.

PRESENTACIN

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RED DE CONTENIDOS

Tema 6 Signos de puntuacin

Tema 1 Variedades lingsticas

Tema 2 La slaba

Tema 3 Tildacin

Tema 4 La oracin

Tema 5 Errores en la

formulacin de oraciones

Tema 7 La coherencia

y cohesin textual

Tema 8 El prrafo

Estilo formal y tildacin

Errores en la formulacin de oraciones

Puntuacin y coherencia

textual

El prrafo

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1






EL ESTILO FORMAL Y LA TILDACIN

LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

El alumno, al trmino de la unidad, redacta prrafos, a partir de un texto coloquial,

considerando los requisitos de la variedad acadmica y aplica, correctamente, las normas de

tildacin general, especial y diacrtica.

1.1 VARIEDADES LINGSTICAS

1.1.1 Factores que lo determinan

1.1.2 El cdigo oral y el cdigo escrito

1.1.3 El estilo formal: principales caractersticas

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Reestructuran un texto que est registrado en variedad coloquial y lo vuelven a

escribir considerando las caractersticas del estilo formal.

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

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TEMA

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TEMA

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1.1 VARIEDADES LINGSTICAS

Variedades lingsticas hace alusin a los diversos usos de una misma lengua

segn la situacin comunicativa, geogrfica o histrica en que se emplea y segn

el nivel de conocimiento lingstico de quien la utiliza. Por lo tanto, ninguna

comunidad lingstica posee o utiliza la lengua de un modo homogneo. En cada

una, las diferencias regionales, de hbitat, de clase social, de instruccin, de

profesin u ocupacin, de edad y de sexo, incluso la pertenencia a grupos,

determinan la coexistencia de variantes lingsticas de muy diverso tipo.

De igual modo, un hablante cualquiera es capaz de expresarse como quienes

viven en su pueblo, en su barrio o en su regin; como quienes tienen su edad o su

oficio, como quienes pertenecen a los distintos grupos a que l pertenece; es

capaz, bajo ciertas circunstancias y en ocasiones, de hablar usando un estilo

comn, muy simple; en otros, por el contrario, usando un lenguaje complejo.

1.1.1 FACTORES QUE LO DETERMINAN

Existen diversos factores de variacin posible asociados a la geografa, la

evolucin lingstica, los factores sociolingsticos o el registro lingstico. En

funcin de estos factores, se diferencian los siguientes tipos de variedades

lingsticas:

a) Las variedades funcionales o diafsicas

Se denominan registros lingsticos. Son las

modalidades que se eligen dada una situacin

comunicativa determinada. Por ejemplo, no

hablamos del mismo modo en una reunin de

amigos que en una reunin de trabajo. En este

sentido, el grado de formalidad va a ser determinado

por el contexto situacional.

Se distingue diversos registros: coloquial, formal,

familiar, especializado (acadmico), etc. Los

registros especializados han sido denominados

tambin tecnolectos.

b) Las variedades socioculturales o diastrticas

Se denominan niveles lingsticos. Son las diferentes

formas de usar una lengua segn el nivel de instruccin

del hablante y su estima hacia el idioma. Estas

variedades de la lengua tambin reciben el nombre de

sociolectos. Se distinguen tres niveles de lengua: el

nivel alto o culto (se caracteriza por el uso de recursos

lingsticos diversos y elaborados), el nivel medio

(grado medio de conocimiento del idioma) y el nivel



bajo o vulgar (escaso dominio de la lengua). El hablante que posee un nivel

culto de la lengua es capaz de utilizar el registro ms apropiado para cada

situacin de comunicacin. El uso de vulgarismos evidencia el poco grado

de instruccin lingstica de un hablante.

c) Las variedades geogrficas o diatpicas

Son denominados los dialectos. Son los usos

lingsticos que se emplean en un determinado

territorio. En Amrica, el espaol presenta

rasgos lingsticos diferenciados dependiendo

del pas o regin. As, el espaol que se habla

en Mxico, Argentina. Bolivia, Chile, por

ejemplo, difieren en la curva entonacional, el

seseo y la aspiracin de la h y la s, o el uso de

un lxico propio de cada zona geogrfica. En nuestro pas, la palabra nio

tiene diversas nominaciones: churre (Piura), wambrillo (selva), entre otras.

d) Las variedades histricas o diacrnicas

Constituyen realizaciones de la lengua que

caracterizan una determinada etapa de su historia.

En la historia de la lengua espaola, se distingue

entre el espaol arcaico (ss. X-XII), el espaol

medieval (ss. XIII-XV), el espaol clsico o del Siglo

de Oro (ss. XVI-XVII), el espaol moderno (ss. XVIII-

XIX) y el espaol actual.

Aqu, una muestra de la evolucin en un fragmento del Cantar de mo Cid

Versin original (Siglo XII-XIII) Versin actualizada

De los sos ojos tan fuerte mientre

lorando

tornava la cabea y estava los catando.

Vio puertas abiertas e uos sin caados,

alcandaras vazias sin pielles e sin

mantos

e sin falcones e sin adtores mudados.

Los ojos fuertemente llorando;

volva hacia atrs la vista y se quedaba

mirndolos.

Vio puertas abiertas y cerrojos sin candados,

perchas vacas sin pieles y sin mantos,

sin halcones de cazar y sin azores mudados.

LOS REGISTROS LINGSTICOS

Cuando nos expresamos, no lo hacemos siempre de la misma manera, sino

que seleccionamos una "forma de hablar" que se adecue al contexto. Lo mismo

ocurre en la escritura: el escritor elige una determinada manera lingstica

dependiendo de los intereses que le mueven.

Las variedades funcionales o diafsicas son los llamados registros lingsticos.

Estos aparecen en funcin de las caractersticas de la situacin, o del contexto

comunicativo en el que se encuentra el hablante. Por ejemplo, el registro

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coloquial lo utilizamos en situaciones informales: entre familiares o amigos. En

otras situaciones ms formales, nos esforzamos en utilizar el idioma con toda la

correccin de la que somos capaces, como cuando hablamos con alguien

importante o damos un discurso. Tampoco le hablamos igual a un nio que a

un anciano, a un conocido que a un desconocido. Todo ello, implica contextos

comunicativos distintos, y para cada contexto buscamos el registro ms

adecuado.

- Registro coloquial

Se utiliza en situaciones informales, cotidianas; por ejemplo, entre familiares o

amigos. Se caracteriza por ser expresiva, espontnea y eficaz, lo cual

determinan ciertos rasgos lingsticos.

Caractersticas

Se suele alterar el orden sintctico lineal (sujeto, verbo, objeto y

complemento) para destacar determinados elementos de la frase, por

ejemplo, Las herramientas del depsito el obrero trajo, en lugar de El

obrero trajo las herramientas del depsito.

Se producen inexactitudes en el vocabulario que se compensan con

explicaciones, decticos (Psame eso de ah), y con el uso de trminos

como cosa, algo, gente, hacer, dar...

Abundan las frases hechas y las expresiones locales (coloquialismos).

Algunas oraciones quedan en suspenso (Pues no s, yo si...).

Son frecuentes los recursos expresivos e intensificadores (anda este!,

menuda pinta traes!...).

Se introducen frmulas que sirven para dirigirse al interlocutor (oye, mira...).

Se usan constantemente muletillas (o sea, y, eso...).

Ejemplo de registro coloquial

Pucha, ya estamos recontra atrasados y para remate hasta las mototaxis pasan

llenas. Oe, loco, sabas que en lima existen hoy unos treinta mil mototaxis,

conocidos como taxicholos? Alucina, choche, transportan a unas 600 mil

personas: es decir, son lo mximo ahora para ir de un lugar a otro. De ellos, por

lo menos la mitad estn en los distritos ms populares o pueblos jvenes de la

capital. La otra vez, conoc a un patita que me llev a la jato de un amigo de la

universida y me dijo que su herramienta de trabajo, osea su moto, la tiene desde

hace ocho aos y eso no es na me dijo que un pata trabaja en este transporte

ms de doce aos, o sea estos estn por la ciudad hace ya un buen tiempito y

hoy en da es el medio de transporte ms usado por la mayora de la tegen,

sobre todo en los alrededores de la ciudad, pues cobran tan solo una china y

son rpidos, pero eso si, un choque y ya fuistes, ya no la cuentas. Es como si

estuvieses viajando en una cscara de huevo manyas? sin embargo, pese a lo

importante que son, las munis no les ponen su paral, O sea, que saquen unas

reglas que controlen este servicio y den normas de seguridad, pues, junto con

las combis asesinas, han vuelto a la ciudad en tierra de nadie Moto! Por fin

una vaca. Sube al toque, broder.



- Registro formal o culto

Refleja un elevado nivel de fluidez en el manejo del lenguaje. Posee un

mayor grado de recursos gramaticales y es capaz de adaptarse mejor a las

diferentes situaciones de comunicacin para obtener ms expresividad,

matices y precisin. Exige tres condiciones principales: correcta pronunciacin,

sintaxis compleja, y un lxico variado y preciso. Este registro se manifiesta en

la escritura para transmitir informacin precisa y objetiva, libre de

ambigedades.

Caractersticas

Discurso fluido, continuo, ordenado y estructurado;

Amplio vocabulario para expresar conceptos abstractos y destacar matices y

cualidades (adjetivacin);

Vocabulario especfico (tcnico-cientfico, humanstico);

Precisin en la elaboracin de los mensajes en el plano sintctico con apego

a las normatividad;

Empleo correcto y variado de nexos gramaticales (conectores,

organizadores y marcadores textuales);

Se usa en ensayos, manifiestos, textos acadmicos, exposiciones, tratados

cientficos y filosficos, etc.;

Refleja un nivel acadmico calificado, un grado superior de instruccin del

emisor.

Ejemplo de registro formal

- Registro vulgar

Se caracteriza por la pobreza del vocabulario. Utiliza gestos y palabras soeces.

En este nivel se encuentran errores fonticos (concencia, pacencia, madastra,

dijieron, calquear, hayga, murcigalo), sintcticos (me se ha perdido un libro,

te se ha cado) y lxicos (me aprendi a conducir, dolores asiticos por dolores

citicos).

Las mototaxis, conocidas popularmente como taxicholos, transportan

un promedio de 600 mil personas. Aproximadamente, el 70 % de estos

vehculos circulan en los distritos ms populosos o pueblos jvenes de

la capital, hace, aproximadamente, doce aos en el medio.

Actualmente, es el medio de transporte ms utilizado por la mayora de

personas en dichas zonas, pues es econmico y rpido. No obstante,

vehculos, son muy frgiles y, a pesar de la importancia que tiene, las

autoridades de transporte an no regulan este servicio para

proporcionar seguridad a los usuarios y conductores.

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1.1.2 CDIGO ORAL Y CDIGO ESCRITO

Para elaborar mensajes y comunicarnos, utilizamos un cdigo, es decir, un

conjunto de elementos que se combinan, siguiendo ciertas reglas. Los seres

humanos nos caracterizamos, principalmente, porque, valindonos de unidades

sonoras significativas, logramos comunicarnos a travs del cdigo ms

complejo: el cdigo lingstico.

Estos cdigos lingsticos presentan dos variantes:

El cdigo lingstico oral

El cdigo lingstico escrito

CARACTERSTICAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL CDIGO ORAL Y EL CDIGO ESCRITO

CDIGO ORAL

CDIGO ESCRITO

El hablante puede rectificar, pero no borrar

lo que ya ha dicho.

La comunicacin es efmera. Los sonidos,

luego de emitidos, no queda registro.

Utiliza mucho los cdigos no verbales:

gestos, movimientos corporales, oculares.

El contexto extralingstico posee un papel

muy importante.

Hay interaccin entre emisor y receptor. Se

observa la reaccin del oyente.

Marca la procedencia dialectal del

hablante.

Es menos gramatical: utiliza las pausas y

entonaciones.

Uso de comodines: cosa, esto, hacer,

algo, etc.

Uso de muletil las: o sea, bueno, etc.

Alta frecuencia de frases incompletas

El emisor puede corregir y rehacer el texto sin

dejar rastros.

La comunicacin es duradera. Las letras se graban y perduran. Queda de los hechos.

Utiliza pocos cdigos no verbales. Se apoya en

recursos tipogrficos (cursiva, negrita, etc.).

El escritor crea el contexto a medida que escribe.

No hay interaccin. El escritor no puede

conocer la reaccin del lector.

Neutraliza las seales de procedencia del

emisor. Uso de la variedad estndar.

Es ms gramatical: utiliza los signos de

puntuacin, enlaces y conectores,

Tendencias a utilizar los vocablos equivalentes

y precisos

Tendencia a eliminarlos

Elaboracin de oraciones completas



1.1.3 EL ESTILO FORMAL (ACADMICO)

El estilo formal es propio de situaciones comunicativas serias: mbito

acadmico (exmenes, informes, proyectos, tesis, manuales) o laboral

(proyectos de trabajo, informes, cartas). En estas situaciones, dado que su

objetivo es transmitir informacin, los textos deben sujetarse a convenciones

estilsticas, por lo que deben ser precisos, claros y objetivos.

Caractersticas:

El objetivo de un texto escrito es que pueda ser comprendido por cualquier

lector sin importar el contexto o entorno en el que fue creado. Para lograr ello,

debe cumplir con los siguientes aspectos:

Est centrada en el tema.

Las ideas se ordenan mediante una estructura lgica y coherente.

Se redacta en tercera persona.

No se colocan ancdotas ni ejemplos innecesarios.

Utiliza un lxico preciso.

Se cie a normas gramaticales estrictas (reglas de puntuacin, tildacin y

ortografa.

Ejemplo de texto formal (acadmico)

ACTIVIDADES

LEA Y ANALICE LOS SIGUIENTES TEXTOS COLOQUIALES. LUEGO, VUELVA A ESCRIBIRLOS

UTILIZANDO EL ESTILO FORMAL O ACADMICO.

TEXTO 01

Puede probarse que Aprender a aprender es una expresin internamente contradictoria. En efecto, toda frase de la forma aprender x (donde x es una accin) implica que en ese instante o momento no se est en capacidad de realizar la accin x. Por ejemplo, aprender a manejar implica que en ese momento no se es capaz de manejar y aprender a escribir implica que en ese instante no se es capaz de escribir, etc. Ahora bien, cuando decimos aprender a aprender, est implcito que en ese momento no se es capaz de aprender. Y, si no se es capaz de aprender, entonces es imposible que alguien aprenda a aprender.

Tomado de http://padron.entretemas.com/TextoAcademico.htm

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Esto del internet es cool!! pero es recontra yuca aprender a usarlo. alucina q el internet

no solo es la biblioteca mas grande q existe sino q ademas puedes chatear con tus

patas en otros paises... manyas? Y no te cuesta ni la mitad de lo que te cuesta

mandarles un timbraso. pero no solo eso, puedes comprar cosas de otros paises y te

las mandan x correo y la pagas con un tarjetaso no mas. Asi me compre estas tabas...

ademas te pueden resultar unos planetas crazys en el chat. asi conoci a la Lucha q

me dijo q era alta, rubia y de ojos verdes y al final resulto q era chata, ciega y

sordomuda. o sea te pueden mentir en el chat!!!

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TEXTO 02

Mi vieja dice que esta vaina del yoga es super para estar ok, a mi me parece un deporte de

tios pero ella dice que te pone mas elstica, te hace fortachon de los musculos y te arregla

la presion alta. Hace un monton de tiempo que una amiga esta en esto y veo que esta

fuertaza, dicen que tambien es bueno para mejorar la belleza. Ella me ha chismeado que

es lo mejor para su sistema inmunono se que, creo que se refera a sus defensas Oye,

parece que sirve hasta para estar de mejor genio, mas fresh y no estar renegando con la

gente Qu te parece?

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TEXTO 03

La verda que yo no sabia que por fumarme un puchito podia irme al mas alla no es

que me vaya ms alla sino a la otra vida broder la otra vez cuando estaba en tu jato

esperandote paque salgues te acuerdas que ibanos a ir al tono del chino? me

quede chineando el Discovery en la tele. All vi que la mayoria de las muertes del

cancer del pulmon se deben al consumo del humo, pero no del maleado sino del

pucho comn y corriente que se vende en tiendas y bodegas. con razn mi viejo muri

as pe, aunque mi viejita me dijo que a el le dio cancer a la garganta. Que maldito es

este cigarro, caray! Y todavia mas dicen que si una mujer esta en bolero y fuma

puede abortar o su bebito puede nacer flaquito porque no llega pues la sangre a la

bolsa donde vive el el bebito antes de nacer, placenta creo que dijieron que se

llama y lo que es todavia pior te puedes enfermar del cancer del pulmon cuando

estas al lado de alguien fumando o sea que te tragas el humo, y si eres asmatico ya

fuistes porque te puedes empeorar pior, no puedes ni respirar ni dormir en la noche. A

estos le dicen el fumador pasivo o algo asi No se como funciona esto no le entras

al vicio y tienes mas probabilidades de desarrollar la enfermeda!.. no entiendo a este

mundo.

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TEXTO 04

Oe, sabias que para practicar buceo necesitas ciertas condiciones fsicas? la otra

vez, me fui con mis patas a la pisci de mi barrio y nos pusimos a jugar tirabamos

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piedritas y teniamos que sacarlas del fondo buceando loco, pucha, yo me aventaba

y sala al toque no aguantaba la respiracin con un equipo de buceo, me lo saco

todas las piedras de la piscina le deca a mi choche. Para estar un ratazo abajo del

agua se tiene que usar equipos sofisticados (tanque de oxigeno, mascara, etc.)

manyas? Oe broder, debe ser alucinante sapear a los peces durante un buen tiempo

en su propia jato no? pero no todo debe ser facilon pues dicen que la capacidad

torxica de un buceador recorridazo aguanta hasta una profundidad de treinta metros

nada mas pues, los cientficos dicen que solo puedes aguantar la presion del agua

hasta esa profundidad pasado este limite, ya fuistes, mancas loco pero, mas cabezon

me quede cuando me enter que en la India, los buscadores de perlas, son capaces

de llegar hasta profundidades de treinta y cinco metros sin ningn equipo cmo lo

hacen? no lo s manito para mi que son mismos sirenos Que que son los sirenos?

mita hombre y mita pez pe manyas? no hay otra explicacion.

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Resumen

Las variedades lingsticas marcan una poca, un rea geogrfica, un nivel socio-cultural y una situacin.

No es negativo emplear la variedad coloquial siempre y cuando se est aplicando

en el momento y lugar adecuados. Es necesario usar la variedad lingstica formal en situaciones que as lo

establezcan como reuniones de trabajo, entrevistas con autoridades o presentaciones orales, siempre dentro de un contexto riguroso.

Si desea saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes

pginas:

http://www.rae.es

Aqu encontrar el significado de palabras cuyo concepto es dudoso.

http://www.iberletras.com/31.htm

Aqu encontrar caractersticas y variedades del texto oral y escrito.

http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/lengua/tipos_texto/CMLG12_Contenidos1.htm

Aqu hallar comentarios sobre el texto oral y escrito.

http://lengua.laguia2000.com/general/las-variedades-linguisticas Las variedades lingsticas - La gua de Lengua

http://www.laguia2000.com/buscador?cx=002894388858866893716%3Avkzna8shdbw&cof=FORID%3A11&ie=UTF-8&q=variedades+ling%C3%BCisticas&siteurl=lengua.laguia2000.com%2F&siteurl=lengua.laguia2000.com%2F

En estas pginas, encontrar ms informacin acerca de las variedades

lingsticas.

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CIBERTEC

La slaba 1.2.1 FENMENOS FONTICOS

Diptongo Triptongo Hiato

1.2.2 El acento Clasificacin de palabras por la ubicacin del acento


Reconocen el acento y clasifican cada palabra por la ubicacin de la slaba acentuada.

Tildan palabras segn las normas generales y especiales.

TEMA

2

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

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1.2 LA SLABA

Al pronunciar la palabra distribucin distinguimos cuatro impulsos seguidos: dis tri bu cin. A cada uno de estos, se le denomina slaba; entonces, se puede afirmar lo siguiente:

- El ncleo silbico

Al silabear las palabras a mi go, ha ra gn, len gua, tro fe o, hoy, podemos notar que cada slaba tiene como mnimo una vocal; adems, no existe ninguna que est formada solamente por consonantes. Por tanto, podemos deducir lo siguiente:

- Clasificacin de vocales

Desde el aspecto fontico, de acuerdo con el punto de articulacin, las vocales se clasifican en dos grupos:

Vocales abiertas: a e o

Vocales cerradas: i u

- Clases de slabas

Slaba tnica Es aquella cuyo ncleo silbico soporta la intensidad mxima de la palabra.

Ejemplos: in te re san te, ne go cios

Slaba tona Son aquellas cuyo ncleo silbico no soportan la intensidad del mismo grado que la slaba tnica.

Ejemplos: in te re san te, ne go cios

La vocal que se encuentra dentro de la slaba es el

ncleo silbico.

Slaba es el sonido o grupo de sonidos que se articulan

en un solo impulso o golpe de voz.

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CIBERTEC

- El silabeo El silabeo es la accin de ir separando, de manera oral o escrita, las slabas de una palabra. Ejemplo:

Pro gra ma dor Las slabas de las palabras se pueden distinguir por la pronunciacin; sin embargo, sealaremos ciertas reglas que ayudarn a silabear correctamente en caso de duda. Cuando hay concurrencia de vocales en una palabra, se tendr en

consideracin los fenmenos fonticos que se producen. Ejemplos:

pa le o l ti co (hiato) vi sual (diptongo) huai co (triptongo)

Cuando la letra x se encuentra entre dos vocales, esta forma slaba

con la segunda vocal. Ejemplos:

e xi gir xo do t xi co Cuando la letra h se encuentra entre dos vocales que forma diptongo,

esta no afecta a la formacin del fenmeno.

Ejemplos:

cohi bi do ahi ja do prohi bi do

Cuando la letra h se encuentra precedida de una consonante y le sigue una vocal, la h se une a la vocal. Ejemplos:

in hu mar ex hi bir des ho nor

Algunas palabras precedidas por prefijos o formadas por dos palabras pueden separarse segn las normas de las palabras simples o de acuerdo con la regla de los compuestos. Ejemplos:

ex a lum no o e xa lum no in ac ti vo o i nac ti vo des e char o de se char sud a m ri ca o su da m ri ca



1.2.1 Fenmenos Fonticos

- El diptongo

Por ejemplo:

Cuando se pronuncia la palabra Paita, distinguimos dos slabas: Pai ta. La primera contiene dos vocales.

El diptongo se produce de tres maneras

En el idioma espaol, existen catorce diptongos.

1. ai : lai co

2. au : pau ta

3. ei : pei nar

4. eu : eu ro pa

5. oi : pa ra noi co

6. ou : Sou za

7. iu : Piu ra

8. ia : via je ro

9. ua : guar dar

10. ie : nie ve

11. ue : puer to

12. io : ho ra rio

13. uo : an tu guo

14. ui : gra tui to

- El triptongo

Ejemplo: Cuando se pronuncia la palabra cambiis distinguimos dos slabas: cam biis. La segunda slaba contiene tres vocales.

El triptongo se produce de la siguiente forma:

Diptongo es la secuencia de dos vocales que se pronuncian

dentro de una misma slaba.

viu da VC + VC 1.

2. bai le VA + VC

3. re fle xin VC + VA

Triptongo es la secuencia de tres vocales que se

pronuncian en una slaba.

VC + VA + VC RE CUAY 1.

22


CIBERTEC

Existen las siguientes combinaciones:

iai = re pu diis

iei = des pre ciis

ioi = hioi des

iau = miau

uai = huay co (*)

uei = des vir tuis

uau = huau ra

(*) La y en posicin final de slaba se comporta como vocal, por lo que

puede formar triptongo (huay co) o diptongo (hoy).

- El hiato Por ejemplo: Cuando se pronuncia la palabra roedor se distingue tres slabas: ro e dor. La primera y la segunda slabas contienen dos vocales abiertas que se separan. El hiato se produce de tres maneras

Existen algunas formaciones del hiato. Aqu se presentan algunas combinaciones:

a = ra z

a = ba l

e = re r

a o = ca o ba

o e = po e ta

e a = o c a no

e = re - ne

o = e go s ta

o = d o

o a = bo a

e o = ge gra fo

a e = fa e na

Hiato es la secuencia de las vocales que se

pronuncian en slabas distintas.

CUANDO LAS DOS

VOCALES SON ABIERTAS, SE

PRODUCE HIATO SIMPLE.

CUANDO LA VOCAL DBIL SE

PRONUNCIA CON MS

FUERZA, SE PRODUCE HIATO

ACENTUADO.

2. ga r a Vc VA

1. pa s VA Vc

3. ca er VA VA

ACTIVIDADES

I. SEPARE EN SLABAS E IDENTIFIQUE EL FENMENO FONTICO EN LAS SIGUIENTES

PALABRAS (SE HAN OMITIDO LAS TILDES).

1. BUJIA _________________________

2. EUFORICO _____________________

3. DIURNO _______________________

4. DEMOCRACIA ___________________

5. BEODO ______________________

6. SOLUCION _____________________

7. FAUNA ________________________

8. PROTECCION____________________

9. SONREIA________________________

10. AVIADOR________________________

11. SAAVEDRA _____________________

12. INCENDIO _______________________

13. VEINTISEIS______________________

14. GRANDIOSO _____________________

15. ACCESORIO_____________________

16. HIDALGUIA_______________________

17. HOMOGENEO____________________

18. GUARDIAN ______________________

19. VAHIDO ________________________

20. VIDRIO ________________________

21. GOBIERNO _______________________

22. TUTORIAL _________________________

23. JUEVES _________________________

24. FARMACIA_________________________

25. APROPIAR _______________________

26. AHINCO _________________________

27. REENCUENTRO_____________________

28. CAMPEON _________________________

29. HEBREA _________________________

30. CONFIANZA ________________________

31. ALVEOLOS _________________________

32. UCRANIA __________________________

33. PEJERREY_________________________

34. CAOTICO _________________________

35. BIOGRAFIA_________________________

36. TEOLOGO _________________________

37. BRUJERIA _________________________

38. PARAGUAY ________________________

39. SABIAIS _________________________

40. ANDROIDE ________________________

IMPORTANTE: Desde el punto de vista fontico, se consideran hiatos las combinaciones de dos vocales iguales. Ejemplos:

a za har

po se er

chi i ta

al co hol

zo o l gi co

24


CIBERTEC

1.2.2 EL ACENTO

El acento es grado o fuerza con que se pronuncia una de las slabas de la

palabra; es decir, es la mayor intensidad que se le proporciona a una slaba

con respecto a las otras. Como se mencion anteriormente, la slaba donde

se carga la mayor intensidad de voz es denominada slaba tnica.

Ejemplos:

esperanza: es pe ran za

mineral: mi ne ral

mercadeo: mer ca de o

- Clases de acento:

El acento se va a clasificar de la siguiente manera.

El acento prosdico, tambin llamado de intensidad, es la que se indica

mediante la pronunciacin de la slaba tnica.

Ejemplos:

pu bli car se

a mis tad

El acento ortogrfico, tambin llamada tilde o virgulilla (RAE), es el

signo con el cual, en determinados casos, se representa en la escritura el

acento prosdico.

Ejemplos:

te l fo no

mer ca de r a

cn cer

cm para se lo

- Clasificacin de palabras por la ubicacin del acento

Las palabras se clasifican de acuerdo con la posicin de la slaba acentuada en cuatro clases. a. Palabras agudas:

Son aquellas palabras cuya slaba tnica o acento se ubica en la ltima posicin.



Ejemplos:

fe li ci dad es ta rs

b. Palabras graves o llanas: Son aquellas palabras cuya slaba tnica o acento se ubica en la penltima posicin. Ejemplos:

ob ser va r bol

c. Palabras esdrjulas: Son aquellas palabras que cuya slaba tnica o acento se ubica en la antepenltima posicin. Ejemplos:

sin tc ti co p rra fo

d. Palabras sobresdrjulas:

Son aquellas palabras que se forman de acuerdo con las necesidades del hablante y cuya slaba tnica o acento se ubica antes de la antepenltima posicin. Ejemplos:

es cr be se lo bs ca se lo

ACTIVIDADES I. SEPARE EN SLABAS LAS SIGUIENTES PALABRAS Y CLASIFQUELAS DE ACUERDO CON LA

UBICACIN DE LA SLABA TNICA.

1. ORACION __________________________

2. MINIMA ___________________________

3. CAMBIO ___________________________

4. ASISTENCIA _______________________

5. MEDICO ___________________________

6. SINTOMAS__________________________

7. ENTONACION ______________________

8. PENDIENTE ________________________

36. HASTIO ______________________________

37. RETRIBUIR ___________________________

38. TRASCENDER ________________________

39. INSPIRACION _________________________

40. IDONEO ____________________________

41. PROPUESTA _________________________

42. PATENTE ___________________________

43. ADVERSA ___________________________

26


CIBERTEC

9. INYECCION ________________________

10. HUIDA ____________________________

11. CONDUCCION ______________________

12. COMPENDIO _______________________

13. ALBACEA __________________________

14. RUSTICO __________________________

15. SABIONDO__________________________

16. CASTIDAD__________________________

17. DIO ______________________________

18. ANTEPONE _______________________

19. MOCION __________________________

20. ESPERANZA _______________________

21. AMBIGUO _________________________

22. APOCOPE _________________________

23. DIRIGENCIA _______________________

24. HILARIDAD ________________________

25. DIALECTO _________________________

26. MOLDEAR _________________________

27. PRIMIGENEO _______________________

28. AUDITORIA _________________________

29. MURCIELAGO _______________________

30. DINOSAURIO ________________________

31. LAUDO _____________________________

32. BRANQUIAS ________________________

33. VIDRIOSO __________________________

34. TERRITORIO ________________________

35. COHETE ___________________________

44. DEUDORES __________________________

45. DEMAGOGIA _________________________

46. ARISTOCRACIA _______________________

47. INDIFERENCIA ________________________

48. EMPECINAR __________________________

49. LINEAL ______________________________

50. PENULTIMA __________________________

51. LOGICA _____________________________

52. INLACION ___________________________

53. MENESTER __________________________

54. JURASELO __________________________

55. VERSATIL ___________________________

56. LAGRIMEAR _________________________

57. CERVICAL ___________________________

58. COAGULO ___________________________

59. VEREDICTO __________________________

60. PROTEINA ___________________________

61. PEINETA _____________________________

62. LOTERIA _____________________________

63. HABITUAL ____________________________

64. EUROPIO _____________________________

65. PROMISCUO __________________________

66. TABLOIDE ____________________________

67. CUADRILLA ___________________________

68. PRIVILEGIO ___________________________

69. VAHIDO ______________________________

70. PARIENTE ____________________________



Resumen

Cuando se presentan slabas que tienen ms de una vocal, la que lleva el acento

formar el ncleo silbico. Ejemplo, COI MA.

Hiato es la separacin de vocales en slabas diferentes.

Diptongo es la unin de dos vocales en una slaba

La slaba tnica es la que tiene la mayor fuerza de voz. CAR TN

No olvides que una palabra siempre tiene una sola

slaba tnica, aunque sea compuesta.

Si desea saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes pginas:

http://www.rae.es

Aqu encontrar el significado de palabras cuyo concepto es dudoso.

http://www.amersol.edu.pe/es/spanish/teacher2/mmitma/Dreamweaver/

clases/Cuarto/Acentuaci%C3%B3n/ConceptoCuartos%C3%ADlabatonica.htm

Aqu encontrar ms informacin acerca de la slaba y el acento.

http://www2.udec.cl/~palarco/ortogra/concurrencia.htm

Aqu encontrar ejercicios de para reconocer diptongos

COR TA AS

28


CIBERTEC

TILDACIN

1.3.1 Tildacin general y especial

Reglas de agudas Reglas de graves Reglas de esdrjulas Reglas de sobresdrjulas Tildacin de hiatos Tildacin en palabras adverbializadas Tildacin en palabras compuestas

1.3.2 Tildacin diacrtica

La tildacin de monoslabos La tildacin de bislabos

Sesin integradora


Aplican las reglas de tildacin general. Aplican las reglas de tildacin especial.

TEMA

3

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

1



1.3. TILDACIN

Todas las palabras tienen una slaba acentuada (slaba tnica), es decir, que se

pronuncia con mayor intensidad que las otras. Sin embargo, solo en algunas, el

acento se grafica con tilde. Por lo tanto, la tildacin se da en casos especficos,

de acuerdo con ciertas reglas generales, las cuales estn en funcin a la

clasificacin de las palabras por el acento.

1.3.1 REGLAS DE TILDACIN GENERAL

- Las palabras agudas llevan tilde solo cuando terminan en n, s o

vocal.

Ejemplo:

bas ti dor co li br

sas tel car tn

pa red com ps

pe loj Pa na m

EXCEPCIONES: zig zags, ro bots, tic tacs

- Palabras graves llevan tilde solo cuando terminan en consonante, excepto en n o s o vocal.

Ejemplos:

com pras ca rc ter

ge ren te di f cil

cri men s pid

a cen to t rax

EXCEPCIONES: b-ceps, fr-ceps, tr-ceps

- Palabras esdrjulas: siempre llevan tilde.

Ejemplos:

e lc tri co

br ju la

tr fi co

r gi - men

- Palabras sobresdrjulas: siempre llevan tilde.

30


CIBERTEC

Ejemplos:

ex pl ca me -lo

e xa m na se los

pu bl ca se la

re cur da se lo

- Los monoslabos no se tildan jams.

Ejemplos:

dios cruel fui fe vi vio miel dio ti fue da bien di vio fin

EXCEPCIONES: el, tu, mi, si, se, te, de, mas, que, quien, cual (Estos

monoslabos cumplen ms de una funcin gramatical en los enunciados).

REGLAS DE TILDACIN ESPECIAL

- Los hiatos especiales Las palabras que tienen hiatos especiales (formado por una vocal cerrada

tnica y una vocal abierta) no se someten a ninguna regla de tildacin

general. Estas palabras Llevarn tilde sobre la vocal cerrada. A esta tilde se

suele denominar disolvente o robrica.

Ejemplos:

ma z

a le gr a

- Los adverbios terminados en mente se pronuncian con dos slabas

tnicas: la que corresponde al adjetivo del que derivan y la del elemento

compositivo -mente (len ta men te). La tildacin de estas palabras

se rigen por las siguientes normas:

Si el adjetivo del cual procede el adverbio llevaba tilde, sta se mantiene.

Ejemplos:

fcilmente (de fcil)

rpidamente (de rpido)

tilmente (de til)



Si el adjetivo del cual procede el adverbio no llevaba tilde, el adverbio no

la adquiere.

Ejemplos:

cordialmente (de cordial)

bruscamente (de brusco)

- En palabras compuestas sin guion, la palabra formada se comporta como

una palabra simple y, para efectos de tildacin, se cie a las reglas

generales.

Ejemplos:

diez + seis = diecisis (aguda con tilde)

porta + voz = portavoz (aguda sin tilde)

dcimo + noveno = decimonoveno (grave o llana sin tilde)

dcimo + sptimo = decimosptimo (esdrjula)

- En palabras unidas entre s con un guion, estas conservan la tildacin

propia de cada uno de los compuestos.

Ejemplos:

poltico + econmico = poltico-econmico fsico+ qumico = fsico-qumico

- En palabras formadas por la unin de formas verbales y pronombres

enclticos, deben tildarse siguiendo las reglas generales. Ejemplos:

mira + me = mrame (esdrjula)

d + le = dele (grave o llana sin tilde)

da + se + lo = dselo (esdrjula)

MUY IMPORTANTE:

Cuando escriba, trate de no incurrir en ningn error de tildacin.

Despus de estudiar las normas que existen al respecto, practique los

ejercicios que van a continuacin y otros ms, hasta que consiga el

dominio sobre el correcto empleo de la tilde. Por tanto, conviene que

consulte frecuentemente las reglas de tildacin.

32


CIBERTEC

ACTIVIDADES

I. GRAFIQUE LA TILDE DONDE CORRESPONDA E IDENTIFIQUE A QU CLASE DE PALABRA PERTENECE POR LA UBICACIN DEL ACENTO. 1. CARTILAGO

2. PRESION

3. PRINCIPE

4. CAPULLO

5. ELECTRICO

6. DISENTERIA

7. BANCARIO

8. SALUDABLE

9. ALCOHOLICO

10. DENTIFRICO

11. BUTIFARRA

12. AVARICIA

13. CETACEO

14. DELEITAR

15. IRONIA

16. NUMERO

17. OBVIO

18. CARISMATICO

19. DESPOSEER

20. LEGADO

21. BALDIO

22. CARACOL

23. MAXILAR

24. CADUCIDAD

25. DESAFIO

26. LLEGARON

27. ANZUELO

28. LOZANIA

29. FONOLOGO

30. SUPERACION

31. FORTUITO

32. DESHOJAR

33. ACOLITO

34. ACERBO

35. COLOFON

36. PARENTESIS

37. ALGARABIA

38. AMNISTIA

39. LUDICO

40. ALEGORIA

41. DESAIRE

42. PALADAR

43. COSMETICO

44. ACEITUNA

45. APLAUSOS

II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA NECESITEN.

1. Alrededor de un aoso bambu bailaron con frenesi.

2. Bien lo dijo Maria, el perro aulla cuando ve almas en pena.

3. Tracemos, desde el vertice, una perpendicular hasta la base.

4. El plural de aji es ajies; de cafe, cafes; de sofa, sofas.

5. Solo con un compas es posible realizar circulos perfectos.

6. La cortesia es un valor poco frecuente en estos dias.

7. Dificilmente se podra superar el record.

8. La peligrosa vibora huyo velozmente por detras de los arboles.

9. El criminal se oculto tras de ese grueso tronco.

10. Colaboremos con la policia; es nuestro deber como ciudadanos.

11. Freiras dieciseis huevos en esta sarten.

12. Para su decimonoveno aniversario, desea viajar a Apurimac.

13. Las ruinas de Machu Picchu son la mayor atracciOn de Peru.

14. El proximo miercoles, sera especial para todos.

15. Pidele prestado su cortauas al joven norteamericano.

16. Lo dijo claramente: Quiero comer mani mientras veo la pelicula.

17. Relean esta fabulas; asi las aprovecharan mejor.



18. Raul decia siempre que, de nio, fue acolito en una iglesia de su pueblo.

19. En la propia carcel, cometiose el crimen.

20. La infusion que tomaste lo trajeron del Chanchamayo.

21. No viajes solo, sino con la compaia de Jose.

22. Si no logramos el exito seremos el hazmerreir del barrio.

23. Las horas de descaso nos parecen siempre efimeras.

24. Al nuevo Presidente de la Republica lo eligio la esperanza de un pueblo

pauperrimo.

25. La salud publica consiste en la proteccion y mejora de la salud de los pueblos

que forman parte de un pais.

26. La economia de la zona se ha desestabilizado en los ultimos diez aos.

27. Una persona que ha fumado durante varios aos muestra otros signos de mala

salud.

28. La sentencia debe ser de 10 o 15 por la gravedad del delito.

29. La situacion politicosocial de la region afecta a la moral de las personas.

30. Subete a ese cajon y mira si ya temino de resolver la prueba.

1.3.2 TILDACIN DIACRTICA DE MONOSLABOS Y BISLABOS

Se llama tilde diacrtica al acento grfico que permite distinguir palabras con

idntica forma, pero que pertenecen a categoras gramaticales diferentes y

cumplen diferentes funciones en determinado contexto.

- Monoslabos diacrticos

Por regla general, los monoslabos no se tildan (no se acentan

ortogrficamente) a excepcin de aquellos que cumplen doble funcin

gramatical. Estos son los siguientes:

t pronombre personal

tu adjetivo posesivo

T eres un triunfador.

Prstame tu informe econmico.

l pronombre personal

el artculo

Creo que l va a venir.

Ir a visitarte el martes.

m pronombre personal

mi adjetivo posesivo sustantivo

Es esto para m?

Mi lora se llama Aurora.

El concierto fue en mi menor.

34


CIBERTEC

s pronombre personal,

adverbio de afirmacin

si conjuncin condicional,

sustantivo

Slo piensa en s mismo.

Pedro s quiere ir.

Ir si es que me invita.

Debes afinar el si del piano.

s verbo ser y saber

se pronombre

S bueno y obedece. Solo s que nada s, dijo Scrates.

Ella se lava las manos.

Bense (se baan) rpido.

d verbo dar de preposicin

Quiere que le d un consejo.

El vaso es de vidrio.

t sustantivo

te pronombre

El t est delicioso.

Acepta si te conviene.

ms adverbio de cantidad o

en funcin de adjetivo

mas conjuncin adversativa

Debes estudiar ms.

Contrataremos ms gente.

Estudi, mas no aprob el examen.

qu interrogativo, exclamativo

que relativo

No s qu partido tomar.

Qu agradable!

Perro que ladra no muerde.

Ese es el que me ladra siempre.

quin interrogativo, exclamativo

quien relativo

Quin tuviera tu suerte!

No sabe a quin acudir.

Fue ese sujeto quien me estaf.

Josefina es quien ocup el primer puesto.

cul interrogativo

cual relativo

Cul es tu destino?

Dime cul es el que escogiste.

El hacha con la cual cort la lea fue

vendida.



ACTIVIDADES I. COLOQUE TILDE DONDE SE REQUIERA.

1. Le anunciaron que vino un hombre que queria hablarle.

2. Ella si sabe redactar bien, verdad? En cambio, tu

3. Pidele que te de algo de comida para esos nios.

4. Ese te que esta en esa bolsa es el te que quiero.

5. Se que ellos se pelearon por ti despues de la ceremonia.

6. Si, hay mas personas esperando por mi.

7. Deseo que usted me de mas informacion.

8. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir.

9. Vino a mi quejandose de dolor.

10. Posee mas alhajas que tu, mas son de poco valor.

11. Se mas sincero para que te de mas confianza.

12. Tu sabias que el solo lo hacia por ayudar?

13. A mi me parece que a ti no te ha invitado.

14. Se que lo que tu has dicho es completamente falso.

15. Vino conmigo, mas se fue solo. Que habra ocurrido?

16. Si, lo reconozco, sali desaprobado en quimica.

17. No se si pueda ayudarte hoy. Otra vez sera.

18. Necesito que tu vayas por mi a esa reunion.

19. Todo lo quiere par si. No tiene limites.

20. El necesita todo tu apoyo para superar lo sucedido.

21. Ese te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco mas.

22. Se muy bien que ustedes no se tienen buena voluntad.

23. El apartamento de mi vecino de enfrente es muy bonito.

24. De un ejemplo de la regla que acaba de citar.

25. Deseo que haya mas unin entre mis amigos.

26. En la receta se piden 3 o 4 papas grandes.

27. A la reunin, creo que asistieron tres o cuatro personas.

28. Te voy a traer un poco mas de comida, pues ya se fue el dueo.

29. Me preocupa que todavia no sepa que pedira para Navidad.

30. Que bonito detalle! Estoy seguro de que la idea fue tuya.

36


CIBERTEC

II. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN. 1. A mi que me importa; yo saldre con quien me plazca.

2. Lo que mas me gusto fue el te con limon.

3. No sabia ni quien era ni que queria ni de donde venia.

4. No me dijo que volveria; de lo contrario, tu lo sabrias.

5. Di tu version si quieres, mas, a mi entender, el no es culpable.

6. Que calor! No se si lo podre soportar.

7. A mi no me explico cual fue el motivo de su tardanza.

8. No de mas vueltas y venga a comprar aqui: todo es barato.

9. Si, su intencion era quedarse alli, pero no logro acostumbrarse al clima.

10. Se que error burocratico provoco que no asuma hoy su puesto de jefe.

11. El no me dijo si podria prestarme su impresora.

12. Ni tu ni el pueden engaarme; para mi todo esta claro.

13. Se mas directo e insiste en que te de toda la informacion del caso.

14. Que vamos hacer ahora que tenemos su direccion?

15. Si el policia da la seal, ingresan al auditorio.

16. Ya he comido, mas ire para repetir el plato.

17. Averigua quien tiene mi USB; te dare una recompensa si lo encuentras.

18. Ahora se muy bien cual es tu proposito al pedirle a el que te acompae.

19. Cada vez que vienes con tu trabajo incompleto, se que me daras una excusa tonta.

20. Siempre pregunta que sucede con tu hermano, pero no se que responderle.

21. Estamos ante un dilema: tu que no te acuerdas y yo que no lo acepto.

22. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir

23. Si, lo reconozco, sali con el a comprar te.

24. Te lo pido por ultima vez: se sincero y di la verdad.

25. Jamas se preocupo por los dems: siempre quiso para si todas las ganancias.

26. No se si esta vez pueda acompaarte, espero que tu me entiendas.

27. Cada quien debe preocuparse por si mismo.

28. El te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco mas.

29. Tu sabias que el no tenia la intencion de ayudar?

30. Si piensa en mi, es porque tu fe no ha decaido.



- Bislabos diacrticos

Muchas palabras bislabas se tildan; sin embargo, existen cinco casos en que estas cumplen doble funcin gramatical por lo que deben tomarse en cuenta. Para distinguir estas funciones se utiliza la tilde diacrtica. Estas palabras son las siguientes:

an se puede remplazar por

todava

aun se puede remplazar por

hasta, inclusive,

tambin, incluso,

siquiera

No ha llegado an (todava).

An (todava) est enferma.

Aun (hasta) el pan ha subido.

Aun (inclusive) los sordos pueden orlo.

Te amo aun (incluso) ms que a mi vida.

No respondi, ni aun (siquiera) lo mir.

Todos renunciaron, aun (tambin) el jefe.

cunto interrogativo, exclamativo

cuanto relativo

Cunto cuesta?

Cunto trabajo!

No me dijo cunto quera por el aro.

Tiene cuanto necesita.

cmo interrogativo, exclamativo

como relativo, verbo,

comparativo

Dime cmo estuvo todo.

Cmo fastidia!

Trabajo como puedo.

Yo como lo que mejor me parece.

Juan es tan alto como Leo.

dnde interrogativo, exclamativo

donde relativo

Dnde estars?

Dnde te metes!

A m s me dijo de dnde vena.

La casa donde nac ser demolida.

cundo interrogativo, exclamativo

cuando relativo

Cundo vienes?

Cundo no!

Nadie le dijo cundo deba venir.

Lleg cuando menos lo esperaba.

De acuerdo con las nuevas reglas ortogrficas aprobadas por la RAE (Real

Academia Espaola), en noviembre de 2010 (Mxico), ya no se tildarn el

adverbio solo ni los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y sus

plurales, pues los casos de confusin son muy remotos. Del mismo modo, la

vocal o que va entre dos nmeros no deber tildarse.

38


CIBERTEC

ACTIVIDADES

I. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LO REQUIERAN.

1. Por ultima vez, preguntale donde esta mi reloj.

2. El no sabe cuanto hice por retener su recuerdo.

3. Como que donde? Ponlo donde no estorbe.

4. El entrenador afirmo que aun tenemos la oportunidad de ganar.

5. Cuando sera el dia que tengan un poco de juicio?

6. Cuando sepa que estas aqui se alegrara.

7. Preguntale cuanto cuesta la bicicleta roja y cuales son sus bondades.

8. Aun no se habitua al medio y ya tiene muchos amigos.

9. Cuanta falta hace un buen entrenador! Tienen un juego desorganizado.

10. Prefiero ignorar a quienes me cuestionan sin razon alguna.

11. No solo te comprendo, sino que te apoyo aun cuando en contra de mi.

12. Aquellos jovenes por quienes abogamos resultaron unos sinvergenzas.

13. Como estan los precios! Me pregunto como habra podido comprarlo tan caro.

14. No sabes cuanto echo de menos aquellos momentos maravillosos.

15. Fueron ellos quienes pasaron por la acera, pero se quienes pintaron la pared.

16. Cuando te lo compres me lo alquilas, pero me dices cuales estarn disponibles.

17. Cuanto tiempo mas debo esperar para saber donde pongo este cajon?

18. Quienes estan dispuestos a comprar regalos?

19. Ven aqui y cuentame como te fue en tu viaje.

20. Les dejo el encargo del alferez, pues aun repartir estos paquetes.

II. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN.

1. Tu sabes ya con certeza cuales son los defectos que tiene el aparato.

2. Cuanta negligencia se observa aqu, ningun cable esta protegido!

3. En donde esta la llave del carro que no lo encuentro?

4. No logro adivinar a donde nos llevara el destino.

5. Nadie me ha dicho si aun esta en el colegio o ya se fue.

6. Su madre no sabe con quienes tiene amistad su hijo.

7. Espero que hoy nos digan cuando publicaran los resultados.

8. Como has cambiado! Hace tan poco tiempo que te fuiste del pais!

9. Al margen de todo, trabajamos muy bien cuando quedamos los cuatro.

10. Como insistas en fastidiarme, no tendras mi apoyo.

11. El amor es asi: cuanto mas amas, mas sufres.



12. Si quieres decir la verdad, ya veras cuando llegue tu padre.

13. No tengo informacin de cmo evoluciona su estado de salud.

14. No se donde ni como paso, pero sucedio.

15. No sabes cuanto esfuerzo me costo, pero al final lo consegui.

16. Quienes se han creido ustedes para llegar tan tarde?

17. Cuales de todos estos productos son de tu agrado?

18. Dijo que vendria temprano. Quienes lo vean primero, llevenlo a mi oficina.

19. La habitacin en donde duermo es pequea.

20. Llora cuanto quisiera ahora; eso te aliviara.

40


CIBERTEC

Resumen

Si la palabra tiene hiato no se considera dentro de la regla de tildacin. La tilde

disuelve el diptongo. Por ello, se le llama, tambin, tilde disolvente o robrica.

La Real Academia Espaola (RAE) ha dispuesto, en noviembre de 2010 (Mxico),

que el adverbio solo ni los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y sus

plurales y la vocal o entre nmeros ya no se tildarn, pues los casos de confusin

son muy remotos.

Existen palabras con dos formas de acentuacin. Ambas son correctas. Ejemplos:

Si quiere saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes pginas.

www.primaria.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=34092

Pgina que presenta una serie de ejercicios relacionados al lxico escrito (precisin

lxica).

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/diaejer.htm

Esta es una pgina interactiva para tildacin de diacrticos.

http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html

Esta es una pgina interactiva para tildacin de monoslabos diacrticos.

AMONACO Y AMONIACO PERODO Y PERIODO

CARDACO Y CARDIACO DNAMO Y DINAMO

DEMONACO Y DEMONIACO BERO E IBERO

OLIMPADA Y OLIMPIADA GUIN Y GUIN



ERRRORES EN LA FORMULACIN DE ORACIONES

LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

El alumno, al trmino de la unidad, delimita unidades de sentido e identifica y corrige

expresiones que contienen errores (sintcticos y semnticos) teniendo en cuenta las normas gramaticales, y de tildacin y puntuacin.

2.1. La oracin:

Estructura

Usos del punto:

Punto y seguido

Punto y aparte

Puntofinal


Sealan los elementos constitutivos de la oracin gramatical.

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

2

TEMA

4

42


CIBERTEC

2.1 LA ORACIN: ESTRUCTURA Para comunicar nuestras ideas, oralmente o por escrito, utilizamos palabras que las

organizamos formando grupos ms o menos complejos llamados enunciados.

Observe: a) La avenida Larco

b) Carlos camina hacia la avenida Larco.

c) En el centro de la ciudad, el trnsito es restringido.

d) Los vendedores de peridicos

Cules de los enunciados anteriores transmiten mejor los mensajes? Los enunciados a y d poseen un significado determinado, es decir, son palabras

que forman sentido, pero no expresan ideas completas. Por lo tanto, no se sabe

que pasa con la avenida Larco ni con los vendedores a los que hacen alusin. A

estos enunciados se les denominan frases.

Por el contrario, los enunciados b y c s transmiten mensajes completos. Cuando

estos enunciados tienen sentido completo se conoce como oracin gramatical.

Para que tenga sentido completo, es necesaria la presencia de un verbo

conjugado que aluda al ser que realiza la accin.

Ejemplos: 1. Los alumnos preparan sus trabajos para exponerlos en la feria.

Quines preparan sus trabajos? Los alumnos 2. Carlos le pidi a su amigo que le devuelva los libros de Administracin.

Quin pidi a su amigo? Carlos

En este enunciado hay otro verbo conjugado (devuelva); sin embargo, este es

secundario, dado que es parte de una proposicin.

ACTIVIDADES I. EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS, RECONOZCA Y SEALE CULES SON ORACIONES (O)

Y CULES SON FRASES (F).

1. Los anuncios que por estos das estn por toda la ciudad

2. Seremos los primero en reconocer sus xitos.

3. Trabajan sin descanso los obreros en la construccin del paso a desnivel.

4. La direccin del alumno que obtuvo el primer lugar en el concurso de redaccin



5. El domingo culmin la primera etapa del festival de platos tpicos.

6. Las cantantes de pera darn un concierto en el Teatro Municipal.

7. Tendremos mucho cuidado cuando visitemos las ruinas.

8. Los principios morales se ensean primero en los hogares.

9. Las races de las plantas pueden sufrir diversas modificaciones.

10. Est muy difcil la situacin econmica en Grecia.

ESTRUCTURA DE LA ORACIN:

La oracin presenta una estructura bimembre: un componente que funciona como

sujeto de la oracin, y un componente que funciona como predicado. Los ncleos

de estos componentes son el sustantivo y el verbo, respectivamente.

a) El sujeto

Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un

animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la

oracin.

Ejemplos:

La silueta de la muchacha se reflej en el espejo.

S

El viento y la lluvia golpeaban las ventanas.

S

b) El predicado

Es la parte de la oracin que expresa la accin que realiza el sujeto o los

diferentes estados en los que este puede encontrarse; es decir, es todo lo que

se dice del sujeto. Est formado por el verbo y los complementos.

Ejemplos:

Por la maana, circul la noticia sobre el secuestro.

P

En el vado del ro, crecen cipreses.

P Las noticias sern transmitidas a partir de las 6:00 a.m. P

- Elementos constitutivos del predicado

El verbo (V) tiene la funcin de ncleo. Es el elemento a partir del cual se puede identificar a los dems elementos de la oracin. Expresa la accin o estado del sujeto.

44


CIBERTEC

Ejemplos:

La multitud permaneci absorta.

V El deportista subi al podio.

V

El objeto (O) se refiere a la persona animal o cosa que recibe la accin del verbo o se beneficia o perjudica indirectamente con dicha accin.

Ejemplos:

La msica transmita alegra. O El muchacho se quit la camisa. O Buscamos a los estudiantes. O Prepar dulces para mi hermana. O

El complemento circunstancial (C) expresa la manera, el tiempo, el

lugar y dems circunstancias en las que se realiza la accin del verbo.

Ejemplos:

Llegaron muy cansados. C

Utiliza las hojas para resolver los ejercicios. C Rendiremos el examen en el laboratorio. C Viaj a Ica en mnibus. C C

ACTIVIDADES I. EN LOS SIGUIENTES ORACIONES, RECONOZCA Y SEALE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS

DE LA ORACIN. Ejemplo: En la feria, los participantes expresaron su satisfaccin por los resultados. C S V O C

1. Mi hermano es estudiante en este instituto.

2. La cena no estar lista hasta las seis.



3. Miguel ngel fue un famoso artista en el Renacimiento.

4. El libro de ese autor es muy aburrido.

5. La hermana de Mara es la ms trabajadora de la familia.

6. Ese seor escogi la ruta equivocada.

7. En esa clase, todos los alumnos consiguen las mismas calificaciones.

8. Visitar a mi abuela el prximo ao.

9. Me asaltaron unos ladrones en la carretera.

10. Le entregaron los regalos despus de la fiesta de Navidad.

11. Entrega el libro a la bibliotecaria.

12. No se lo entregues a la bibliotecaria.

13. El ao pasado mi hermano tuvo su primer hijo.

14. Las novelas de aventuras me gustan mucho.

15. No me gustan los libros de matemticas.

16. Las consecuencias de un terremoto traen consecuencias desastrosas.

17. Para que no proteste el pueblo, el Congreso aprob la ley.

18. Compren los vveres indispensables para el viaje.

19. El precio del petrleo volver a subir el prximo mes.

20. Todos los alumnos trajeron sus implementos para la prctica.

2.1.1 EL PUNTO: USOS

Es el signo de puntuacin que seala el lmite de la oracin o unidad de

sentido, es decir, indica dnde termina la idea que se quiere expresar por

escrito.

Clases de punto

El punto se va a clasificar de acuerdo con el uso que se le d.

a) El punto y seguido

Es el punto que separa oraciones que expresan ideas sobre un mismo

tema al interior del prrafo.

46


CIBERTEC

Ejemplo:

b) El punto y aparte Indica el trmino de un asunto o subtema, es decir, cuando se culmina de desarrollar una idea. Ejemplo:

c) El punto final Su funcin consiste en sealar la culminacin de todo lo que se ha

escrito.

Ejemplo:

Jorge Mario Pedro Vargas Llosa naci en Arequipa, un

domingo 28 de marzo de 1936. Es considerado uno de los

ms importantes novelistas y ensayistas contemporneos.

Cuenta tambin con la nacionalidad espaola, que obtuvo en

1993 luego de postularse a la presidencia de la Repblica de

su pas de origen. Su obra ha cosechado numerosos premios

como el Nobel de Literatura en 2010.

Rogelio Gallardo Bocanegra, autor del Silencio Perpetuo,

naci en Trujillo el 16 de setiembre de 1927 y su creacin

potica no fue una simple manifestacin de emociones. En su

obra cumbre, retrata con precisin lo que era la vida para l y

hasta anuncia su muerte sin temor de llegar a ella.

Jos Mara Arguedas Altamirano naci en Andahuaylas, el 18

de enero de 1911. Fue escritor, antroplogo, etnlogo,

educador y periodista. Como escritor, es autor de novelas y

cuentos que lo han llevado a ser considerado como uno de los

ms grandes representantes de la corriente indigenista en su

pas.

Su labor como investigador y antroplogo no ha sido muy

difundida, pese a la enorme influencia que tuvo en su

produccin literaria.



ACTIVIDADES I. EN LOS SIGUIENTES PRRAFOS, RECONOZCA LAS UNIDADES DE SENTIDO Y COLOQUE EL

PUNTO DONDE CORRESPONDA (.)

TEXTO 01

El mtodo experimental es un potente instrumento cientfico por estar diseado

expresamente para excluir alternativas de los resultados permite al investigador

mantener constantes todas las circunstancias menos la variable independiente que

va a manipular cuando se aplica con rigor y no suceden imprevistos l tiene la

seguridad de demostrar la existencia de una relacin causal aunque en teora el

procedimiento parece sencillo su ejecucin resulta muy difcil por muchos factores

algunos desconocidos por el investigador que influye en la conducta, as se estudie

en un situacin rigurosamente controlada TEXTO ADAPTADO

TEXTO 02 Los espejismos son fenmenos producidos por la refraccin de la luz en las capas de

aire ms prximos al suelo en un lugar iluminado intensamente por el sol no hay

viento y el aire ms prximo a la tierra est ms caliente que el que se encuentra a

algunos metros de altura esto permite que se forme una distribucin horizontal de

capas de aire con diferentes densidades estas capas tienen distintos ndices de

refraccin por esta razn la luz procedente de un objeto en vez de llegar en lnea

recta hasta los ojos del observador sufre una serie de refracciones en las capas

mencionadas que la obliga a describi

Documents

Manual de Comunicación de Negocios I_2012-i