Manual de la Escuela Primaria 2020-2021

Manual de la Escuela Primaria

2020-2021

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Índice

MANUALDELAESCUELAPRIMARIA 1

2020-2021 1

ÍNDICE 2

MISIÓN 5

PROGRAMAACADÉMICO 6

HORARIOSYPROGRAMACIÓNDELAESCUELAPRIMARIAPARAELMODELOPRESENCIAL,HÍBRIDOYREMOTO 7COMPLETAMENTEPRESENCIAL 8MODELOHÍBRIDO 9PROGRAMADEAPRENDIZAJEREMOTO 10EXPECTATIVASACADÉMICAS 12ASISTENCIAACLASE 12TAREASPARALACASA 13EVALUACIONES,EXÁMENESYCUESTIONARIOS 13INFORMESDEPROGRESO,BOLETINESDECALIFICACIONESYREUNIONESCONLOSPADRES 13CALIFICACIONESDELABOLETADECALIFICACIONES 14CRITERIOSDEPROMOCIÓN 23PROMOCIÓNENRIESGO: 23

COMPROMISODENCSHCONLAPARTICIPACIÓNDELOSPADRES 24

COMUNICACIONESDURANTEELAPRENDIZAJEREMOTO:LÍMITESDELOSESTUDIANTESYELPERSONAL 24LÍMITESFIRMES: 24COMUNICACIÓNALASFAMILIAS 25COMUNICARSECONELDOCENTEDESUESTUDIANTE 25DISPONIBILIDADYGRADODERESPUESTADELDOCENTE 25RESPONSABILIDADDELPADRE/MADRE/TUTOR 26GUÍADECOMUNICACIÓNDENEIGHBORHOODCHARTERSCHOOLS 26POWERSCHOOL 28ASISTENCIA/CALIFICACIONES 29ASOCIACIÓNDEPADRES 29

TECNOLOGÍA 30

CONTRATODETECNOLOGÍA 30

RUTINASYPROCEDIMIENTOSDELAESCUELAPRIMARIA:APRENDIZAJEREMOTO 31

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EXPECTATIVASDELOSESTUDIANTES 31EXPECTATIVASDELOSPADRES 32COMPORTAMIENTOYEXPECTATIVASENELSALÓNDECLASES-PRESENCIAL 32PROCEDIMIENTOSPARAIRALBAÑO 33CELULARES 33CÓDIGODEVESTIMENTADELOSESTUDIANTES-CLASESPRESENCIALES 34

RUTINASYPROCEDIMIENTOSDELAESCUELAPRIMARIA-CLASESPRESENCIALES 35

PROCEDIMIENTOSESENCIALESDELAESCUELA/ESTUDIANTES 35LLEGADA 35MERIENDA 35ALMUERZOYRECESO 35SALIDA 35PROGRAMAEXTRACURRICULARSOLOENLAMODALIDADPRESENCIAL 36

ACTIVIDADESDELACOMUNIDAD 36

SALÓNABIERTO 36VISITANTESDELAESCUELA 36EXCURSIONES/EVENTOSDEFINDEAÑO 37EMERGENCIAS 37CIERRESDELAESCUELA 37PROCEDIMIENTOSDEEVACUACIÓNYSEGURIDADCONTRAINCENDIOS 38SIMULACROSDEINTRUSIÓN 38TRANSPORTE 39CRITERIOSDEELEGIBILIDADPARAELTRANSPORTEENAUTOBÚS 39CONDUCTAENELAUTOBÚS 39PREGUNTASFRECUENTESSOBREELTRANSPORTEENAUTOBÚS 40CRITERIOSPARALAELEGIBILIDADDEMETROCARD 40PREGUNTASFRECUENTESSOBREMETROCARDS 41

COMPORTAMIENTOYCULTURAESTUDIANTILENNCS 42

CULTURAENNCS 42INTERVENCIONESYAPOYOSDECOMPORTAMIENTOPOSITIVO 42EXPECTATIVASDECOMPORTAMIENTOPOSITIVO(CÓDIGODECONDUCTAESTUDIANTIL) 43POLÍTICASDECOMPORTAMIENTOYCONSECUENCIAS 47MATRIZDECOMPORTAMIENTONCS 47MATRIZDECOMPORTAMIENTONIVELDECOMPORTAMIENTO(NIVELESDEINTENSIDAD) 48REMISIÓNDEESTUDIANTESAADMINISTRADORESESCOLARES 52DOCUMENTACIÓNDEINCIDENTESDECOMPORTAMIENTO 52INCIDENTESDECOMPORTAMIENTOYMANIFESTACIÓNDEDISCAPACIDAD 52RESPUESTACONDUCTUALALAINTERVENCIÓN 53CÍRCULORESTAURATIVO/CONSECUENCIASLÓGICAS 53SUSPENSIÓNENLAESCUELA 53

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SUSPENSIÓNFUERADELAESCUELA 54PERÍODODEPRUEBASOCIAL 54RESPUESTAYPOSVENCIÓNENCASODECRISIS 54RESPUESTAANTELACRISISSEGÚNELDECRETODEDISTANCIAMIENTOSOCIAL(EDUCACIÓNPRESENCIALCONDISTANCIAMIENTOSOCIAL) 55CRISISDESALUDMENTAL 56CRISISDESALUDMENTALREMOTA(INCLUYENDOINTERNET/REDESSOCIALES) 57EXPULSIÓN 57PROCEDIMIENTOSYDEBIDOPROCESOPARALASUSPENSIÓNDECORTOPLAZO 57PROCEDIMIENTOSYDEBIDOPROCESOPARALASUSPENSIÓNDELARGOPLAZO 58VIOLACIONESDEARMASDEFUEGO 58ENSEÑANZADURANTELAREMOCIÓN 59LIBERTADDEEXPRESIÓN 59EVENTOSFUERADELCAMPUS 60EXPEDIENTESESTUDIANTILES 60DISCIPLINADEESTUDIANTESCONNECESIDADESESPECIALES 61PRESTACIÓNDESERVICIOSDURANTELAREMOCIÓN 62REUNIONESDELCSE 63DEBIDOPROCESO 63PROCESODEAPELACIONESPORCONSECUENCIASDISCIPLINARIAS 64REGISTROSALOSESTUDIANTES 64HOSTIGAMIENTO 65

SALUDYSEGURIDAD 67

REGISTROSMÉDICOSYSERVICIOSDESALUD 67AGENTEDESEGURIDADESCOLAR 67

INFORMACIÓNGENERALDELAESCUELA 68

SITIOWEBDELAESCUELA 68POLÍTICADENODISCRIMINACIÓN 68LEYDEPRIVACIDADYDERECHOSEDUCATIVOSDELAFAMILIA(FERPA) 68POLÍTICADERECLAMOS 69

CONTRATOESCOLAR/FAMILIAR-APRENDIZAJEREMOTO 71

APRENDIZAJEADISTANCIA-FORMULARIODERECONOCIMIENTOYCONSENTIMIENTO 73

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MisiónNuestramisiónenNeighborhoodCharterSchoolsesbrindarlesalosniñosdelaciudaddeNuevaYorknuevasoportunidadeseducativasatravésdeunprogramarigurosoeintegraldesdejardíndeinfanciahasta8.ogradoquecultivaeldesarrollointelectual,socialyemocionaldecadaniño.Nuestraescuelaesunacomunidadinclusivaquesirveaniñosdealtorendimientoconespectrodelautismojuntoconsuscompañerosdelvecindario.Nuestrosestudiantesseconvertiránenaprendicesindependientesypensadorescríticosqueadquiriránlashabilidadesacadémicasquenecesitanparateneréxitoenlasescuelaspreparatoriasparalauniversidad.Además,exhibiránlashabilidadessocialesyemocionalesquelespermitiránalcanzarsumáximopotencial.

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ProgramaAcadémicoLasEscuelasPrimariasdeNeighborhoodCharterSchoolsestándiseñadasparasatisfacerunaampliagamadeestudiantesybrindarlesunaeducaciónequilibrada,rigurosaeintegral.Nuestroselementosclaveincluyen:

● Unprogramaacadémicoriguroso● Unprogramaespecializadoparaestudiantescontrastornodelespectroautista(ASD)● Unsólidomodelodecoenseñanza● Enseñanzacientíficadiaria● Undíayañoescolaresmáslargos● Unenfoqueenlaculturaestudiantilquedacomoresultadoaltosnivelesdeenfoquedel

estudiante● Enseñanzabasadaendatos● Solidodesarrolloprofesional● Unénfasisenlaasociaciónfamiliar

Tenemosunprogramaacadémicorigurosoparatodaslasáreasdecontenidoquecombinalaenseñanzadirectayunenfoqueeneldesarrollodelaindependenciayelpensamientocrítico.Lasleccionesgeneralmenteincluyenunaminilecciónounaintroduccióndondelosestudianteslidianconmaterialnuevoyluegopasanaltiempodetrabajoindependiente.Losestudiantestrabajanparaaplicarlosnuevosconocimientosporsucuentaconlaretroalimentaciónyelapoyodelosdocentes.Eldirector,elsubdirectorynuestroequipodelplandeestudiosobservanregularmentelaenseñanzaparagarantizarquenuestroprogramaseimplementeconfidelidad.Todaslasclasesacadémicastienenunmodelodecoenseñanzaparapermitirquelaescuelarespondaalasdiversasnecesidadesdelosestudiantes.Losdosdocentesestáncapacitadosparatrabajarjuntoseimplementarsusleccionesutilizandoelmodelodecoenseñanzaadecuadoquemejorapoyealosestudiantes.Laescuelaponeungranénfasisenlacoenseñanza,ynuestroequipodeeducaciónespecialobservayevalúaregularmentelasprácticasdecoenseñanzaparaayudarainformarlospróximospasos.Tenemosunenfoqueintensivoenlecturaymatemáticas.Hayvariosbloquesyoportunidadesparaquelosestudiantesaprendanaleer.Porejemplo,losestudiantesasistenatalleresdelecturaguiada,fonéticaylectura,queincluyeuntallerdelecturaenvozaltayuntallerdeescrituratodoslosdías.Lalecturasecentraenquelosestudiantesleanenbuscadesignificado,loquegarantizaquelosnivelesdecomprensiónseansólidosylesbrindealosniñosunprogramadefonéticasólido.Encuantoamatemáticas,losestudiantesasistenauntallerdematemáticasyaunbloquedeproblemasdepalabrasrigurosoyseparadollamadoEnseñanzaCognitivaGuiada(CGI).Ambosbloquesdematemáticasestándiseñadosespecíficamenteparaquelosniñosaprendanmatemáticasconceptualmente,loquelespermitepensardemaneracríticaydesarrollarunacomprensiónprofundadelosnúmerosyelsentidonumérico.

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Losestudiantesasistenalaclasedecienciastodoslosdíasentodoslosgrados.Estasclasesestándiseñadasparadesarrollarelconocimientodelcontenidocientíficodelosniñosygarantizarquelosniñosdesarrollenhabilidadesdepensamientocrítico.Nuestrasclasesestándiseñadasparaserprácticasyexperimentales,loquelespermitealosniñosformularhipótesisdeformaindependientesobrenuestromundoyllegarasusconclusiones.Nuestrasescuelastambiénponenunénfasisparticularenunaculturaalegrequepermitealtosnivelesdeenfoqueeinversiónenlosestudiantes.Nuestrasescuelashacenestodevariasformas.Primero,losestudiantesydocentestienenclaraslasexpectativasdecómolacomunidadaprenderájunta.Losestudiantesydocentestienenclarocómolosestudiantescaminaneneledificio,sesientanenlosescritorios,sesientanenlaalfombra,etc.Lasescuelastambiénponenungranénfasisenquelosestudiantesinviertanensuaprendizajeyenlaescuelaengeneral.Laenseñanzabasadaendatosesfundamentalparaeléxitodenuestrasescuelas.Lasescuelasevalúanregularmentealosestudiantesdemaneraformaleinformal.Paralecturadegradosmásbajos,confiamosenlaevaluacióndeFountasyPinnellparahacerunseguimientodecómolosniñosleenfonéticamentelaspalabrasyevaluarlosnivelesdecomprensión.Estasevaluacionesserealizandemaneraformaloinformalcadaseissemanas.Paralasmatemáticas,confiamosenlasevaluacionesdeconteo.Estaevaluaciónnosayudaacomprenderyevaluarelsentidonuméricodenuestrosestudiantes.Tambiénintegramoscuestionariosyevaluacionesdeunidadessegúnseanecesarioparaayudarainformarunpanoramaintegraldelprogresodelestudiante.UnodenuestrospuntosdeorgulloenNeighborhoodCharterSchoolesnuestroprogramaespecializadoyapoyosparanuestrosestudiantesconASD.CreamosentornosqueapoyananuestrosestudiantesconASDdelassiguientesmaneras:

● LosestudiantesconASDseubicanensalonesconclasesmáspequeñasyunlímitede3a4estudiantesconASDenelsalóndeclases.

● LosestudiantesconASDasistenal"ClubSocial"conunPatólogodelHablayelLenguaje(SLP)paraayudarlosadesarrollarlashabilidadessocialesnecesariasparalaescuelaylavida.

● CreamosoportunidadesdedesarrolloparaquetodoslosadultosdelaescuelaaprendanlasmejoresprácticasparaenseñaralosestudiantesconASD.

HorariosyProgramacióndelaEscuelaPrimariaparaelModeloPresencial,HíbridoyRemoto

EnNCScreemosenbrindarenseñanzadealtacalidadentodaslasasignaturascomopartedeunaeducaciónintegral.DadaslasrealidadesdeCOVID-19ylosdesafíosqueenfrentanlosresidentesdeNuevaYork,NCSestápreparadoparaadaptarnuestrohorarioyasegurarqueestemosbrindandoenseñanzadealtacalidadyaseapresencial,híbridaovirtualparaelañoescolar2020-2021.Comopartedenuestrocompromisoconlasaludyseguridaddenuestracomunidad,hemosdesarrollado

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tresmodelosdeenseñanzaquenospermitiránseguirlaspautasactualesentornoaldistanciamientosocialenlasescuelas.

Completamente Presencial Silastasasdeinfeccióndisminuyenyseconsideraquelacomunidadessegura,NCSabrirásuspuertasparaoperaraplenacapacidad.Enestemodelo,seesperaquetodoslosestudiantesasistanalaescuelatodoslosdíaspararecibirenseñanzaensusasignaturasobligatoriasyclasesespeciales.Acontinuación,veráuncronogramademuestraparalamodalidadcompletamentepresencial:

Hora Clase1-1

7:30-7:50DesayunoenlosSalonesdeClases(1.erGrado);Cafetería(2.o

Grado)

7:50-8:00 Desempacar

8:00-8:20 ReuniónMatutina

8:20-9:20 Centros

9:20-9:50TallerdeMatemáticas

9:50-10:10

10:10-10:40 LeerenVozAlta

10:40-11:00 TallerdeLectura

11:00-11:50 Almuerzo/Receso

11:55-12:20Ciencias

12:20-12:40

12:40-1:10 EscrituraInteractiva

1:10-1:30 TallerdeEscritura

1:30-2:00CGI(ResolucióndeProblemasMatemáticos)

2:00-2:20

2:20-2:50ClasesEspeciales(EducaciónFísica/Arte)

2:50-3:10

3:10-3:30 HoradeElección

3:30-3:45 Empacar/Salida

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Modelo Híbrido Unmodelohíbridoesunacombinacióndeaprendizajeenlíneaypresencial.Implementaremosunmodelohíbridosiseconsideralosuficientementeseguroparaelaprendizajepresencial,peronoparaquetodoslosestudiantesesténfísicamenteenlaescuela.Enesteescenario,tambiénextenderíamoslaopciónalasfamiliasdeoptarporunplantotalmenteremotosicreenqueesteeselmejormododeeducaciónparasuhijo.Paraaquellasfamiliasqueeligenoptarpornuestroprogramahíbrido,lamayoríadelosestudiantesdecadaclasesedividiránentresgrupos:A,ByC.Losestudiantesasistenalaescueladosdíasalasemana,lamayoríadelassemanas.Losdíasdemiércolesaviernesseguiríansiendoconstantes,mientrasqueloslunesymartesrotarían.Tengaencuentaque,sisuficientesfamiliasseinscribenennuestroprogramatotalmenteremoto,aumentaríamoslacantidaddedíasquelosestudiantesasistiríanennuestromodelohíbrido.ConsulteabajounejemplodeprogramaparalosgruposA,ByC.

Semana

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

GrupoRemoto

1 A B A B C

2 B C A B C

3 C A A B C

Paralaprogramación,implementaremosunmodelomayoritariamentesimultáneoennuestroprogramahíbrido.Estosignificaquelosestudiantesencasarecibiránenseñanzadedocentesque,almismotiempo,estánenseñandoalosestudiantesenlaescuela.Creemosqueestocrearáunsentidodecomunidadypermitiráquetodoslosestudiantessemantenganencaminadosduranteelaño. Consulteabajounejemplodecronogramaparanuestraprogramaciónhíbrida.

Hora GrupoenlaEscuela GrupoenLínea

7:30-7:50DesayunoenlosSalones

deClasesDesayunoenCasay

PreparaciónparaelDía7:50-8:00 Desempacar

8:00-8:20 ReuniónMatutina

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8:20-9:20 Centros

9:20-9:50Matemáticas Matemáticas

9:50-10:10

10:10-10:40ELA ELA

10:40-11:00

11:00-11:50 Almuerzo/Receso

11:55-12:20Ciencias Ciencias

12:20-12:40

12:40-1:10

Escritura Escritura

1:10-1:30

1:30-2:00Matemáticas Matemáticas

2:00-2:20

2:20-2:50ClasesEspeciales TareasparalaCasa

2:50-3:10

3:10-3:30 HoradeElección

3:30-3:45 Empacar/Salida

DadalanuevainformaciónyelaprendizajedurantelaCOVID,estamospreparadosparacambiarnuestroprogramahíbridosegúnseanecesarioparaquesealomásefectivoposibleymantendremosaltantoalasfamiliassegúnseanecesario.

Programa de Aprendizaje Remoto Enelmomentoenquepublicamosestemanual(8/27/2020),NCSestarácompletamenteremotohastaenerode2021.Nuestroprogramaremotodeprimariaincluyetodaslasasignaturasacadémicasobligatorias.Eldíacomienzaalas8:00a.m.yterminaamástardaralas4:00p.m.delunesaviernes.Elprogramasebasaenelconceptodequeelaprendizajeengrupospequeñosparaestudiantesmásjóvenesproporcionaunnivelexcepcionaldeapoyoenunentornoenlínea.Porlotanto,muchasveces

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duranteeldía,losestudiantesestaránengrupospequeños.Nuestroobjetivoesutilizarnuestromodelodecoenseñanzaparabrindarlamáximacantidaddeapoyoanuestrosestudiantes.TodaslasclasesdeLenguaInglesayLiteratura(ELA),Matemáticas,CienciaseHistoriason"seenseñanenvivo",loquesignificaqueundocenteestaráenseñandoentiemporealalosestudiantesatravésdeZoom.Losestudiantesseguiránunhorarioestablecidotodoslosdíasqueincluyeuncírculocomunitariodeaperturaoprácticaderutinasconmatemáticas,LecturaGuiadaengrupospequeños,Fonéticaengrupospequeños,Matemáticasengrupospequeños,CienciasyunbloqueadicionaldeLenguaInglesayLiteratura.LosestudiantesrecibiránalmenosunaClaseEspecialalasemanaypodránaccederarecursosadicionalesenlíneaparaenriquecimiento.TambiénhemoscreadoelprogramaparamaximizarelaprendizajedelosestudianteshaciendoquelaenseñanzadeLenguaInglesayLiteratura(ELA)yMatemáticasocurraenlaprimerapartedeldíayestableciendohorariosmásflexiblesenlastardesparaadaptarsealasnecesidadesdelosestudiantes.Despuésdelasclasesobligatorias,losestudiantestendrántiempoengrupospequeños,tiempoindependienteparacompletarlastareasotiempopararealizaractividadesfueradelaescuela.Losviernes,nuestrodíasevuelveaúnmásdiferenciadoparalosestudiantes,yaqueensumayoríahaygrupospequeñossegúnlasnecesidadesdelosestudiantes.EjemplodeHorariodePrimaria:DeLunesaJueves8:00-8:30CírculosComunitarioseHistoriasconNúmeros8:30-9:30LecturaGuiadayFonéticaenGruposPequeños9:30-10:30LenguaInglesayLiteratura10:30-11:30TallerdeMatemáticasenGruposPequeños11:30-12:30Almuerzo12:30-1:30Ciencias1:30-2:30Descanso,ApoyoenGruposPequeñosoMatemáticas2:30-3:30ApoyoenGruposPequeñosEjemplodeHorariodePrimaria:Viernes8:00-8:30CírculosComunitarioseHistoriasconNúmeros8:30-9:30LecturayFonéticaenGruposPequeños9:30-10:30Historia10:30-11:30ApoyoenGruposPequeños11:30-12:30Almuerzo12:30-1:30Ciencias1:30-2:30DescansooApoyoenGruposPequeños2:30-3:30DescansooApoyoenGruposPequeños

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ExpectativasAcadémicas

Encualquieradelosmodelos,tenemosaltasexpectativascontodoslosestudiantes.Queremosasegurarnosdequetodoslosestudiantestenganunañoacadémicosólido.

Asistencia a Clase Asistiralaescuela,yaseadeformaremotaofísica,yestarpresenteenlasclasesesunapartecrucialdeléxitoenNeighborhoodCharterSchool.Paraasegurarquenuestrosestudiantesesténrecibiendoenseñanzaindividualizadaydealtacalidad,debenestarpresentesencadaunadelaslecciones.Paranuestrapolíticadeenseñanzaadistancia,laasistenciasetomaencadaclase.ParaqueaunestudianteselomarquecomoPresenteenlaescuelaesedía,debeasistiratodaslasclasesesedía.Siunestudiantefaltaaunaodosclases,selomarcarácomoTardío.Siunestudiantefaltaamásdedosclasesenundía,selomarcarácomoAusente.Siunestudiantefaltaráaunaclaseporunaconsultamédica,seesperaquetantoeldocentecomolaoficinaprincipalesténinformadosyseproporcionealaescuelaunaconstanciadelmédico.Tantoenlaenseñanzavirtualcomopresencial,siunestudiantefaltaaclasesunacantidadinusualmentealtadevecesduranteunperíodocorto,laescuelasereservaelderechodeconvocarunareuniónentrelafamilia,unadministradorylosdocentesdelniñoparacrearunplandeapoyo.Esteplanestipularálasresponsabilidadesacadémicasdelestudianteparacadaclaseyunhorarioparaqueelestudianteregresealaescuelayasistaregularmente.Elobjetivodeesteplanesayudaralestudianteacontinuarsueducaciónapesardelasinasistencias,haciéndoloregresaralaescuelayasistiraclasesconregularidad.Eléxitodeesteenfoquedependeengranmedidadelacooperacióncompletadelasfamiliasylacoordinación/comunicacióncontodoelgrupodeeducadoresasociadosalniño.Silatasadeinasistenciasnomejora,lafamiliaseincluiráenlalistadePromociónenRiesgo(elestudiantecorreelriesgodenoserpromovidoalsiguientegrado).LosestudiantesnopuedenperdermásdediezdíasdeclasessinestarautomáticamenteenlacondicióndePromociónenRiesgo.Losestudiantesquefaltenvariosdíasoclasesenunperíodocortotambiénpuedenesperarunseguimientodelaadministraciónparacrearunplandeapoyoparaelestudiante.Laescuelasecomunicaráconlasfamiliasparanotificaresteestadoconregularidad.Cuandolosestudiantesnopuedenasistiraclasesporunperíodoprolongadodebidoarazonesmédicas,emocionalesopsicológicas,unadministradordelaescuelasereuniráconelestudianteolafamiliaparadeterminarunplandeapoyo.Tengaencuentaqueelaprendizajeremotonoesopcional;noparticipardarálugaraunimpactonegativoenlascalificacionesdelosestudiantes,yelestudiantepodríanoserpromovido.Paraobtenermásinformación,comuníqueseconsudecanodeEstudiantesosubdirectordeCultura.

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Tareas Para la Casa Conuniniciodelañoescolarenunmodelocompletamenteremoto,lastareasparalacasasemodificaránparareflejaryrespaldarestecambio.Muchasdelasleccionesdecomienzodeañosecentraránenestructurasyrutinasdentrodenuestrasplataformasdeaprendizajeenlíneaypiezascurriculares.Durantelasprimerassemanas,losestudiantesrecibirántareaparalacasa/trabajoindependientequerefuercelasestructurasyhabilidadesqueestánaprendiendodurantelaescolarizaciónvirtual.Sepuedenagregarcapasadicionalesunavezquenuestrosestudiantesesténenunritmocómodoenesteespacioremoto.ParaELA,losestudiantesdebenleerdiariamenteycompletarunregistrodelecturavirtual.Losestudiantesdejardíndeinfanciahasta1.ergradotambiénpracticaránpalabrasreconociblesalavista.ParaMatemáticas,lastareasparalacasaconsistiránendosproblemasdeprácticaoverunvideocortoyresponderpreguntas.

Evaluaciones, Exámenes y Cuestionarios Nuestroobjetivoesevaluaralosestudiantessobresuprogresoconregularidad.Creemosqueelpropósitodelasevaluacionesescomprenderloquelosestudiantessabenyluegoquelosdocentesusenesainformaciónparainstruirmejoralosestudiantesyasegurarsedequeprogresen.

Asignatura MétodosdeEvaluación

ELA ● EvaluacióninicialdecolocaciónenLexia

● TrabajodiarioenunidadesdeLexia● EvaluacióndelecturadeFountasy

Pinnell(5vecesalaño)● Cuestionarios(Grados2.o-4.o)● EvaluacionesIntermedias(Grados2.o-

4.o)

Matemáticas ● CuestionarioMensualdeMatemáticas● EvaluacionesIntermedias(Grados2.o-

4.o)

Ciencias/Historia ● EvaluacionesIntermedias(Grados2.o-4.o)

● Cuestionarios

Tengaencuentaquelosdocentesrecopilandatosadiarioatravésdelasasignacionesdeclase,lafinalizacióndeltrabajoyladiscusióndelosestudiantes.Usamosunavariedaddepuntosdedatosparaevaluarcómoapoyaryenseñarmejoranuestrosestudiantes.

InformesdeProgreso,BoletinesdeCalificacionesyReunionesconlosPadres

Creemosenlatransparenciayenmanteneranuestrasfamiliasmuyinvolucradasenelprocesoeducativo.Porlotanto,losinformesdeprogreso,losboletinesdecalificacionesylasreunionescon

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lasfamiliassellevaránacabovariasvecesduranteelaño.Cuandoseprogramaunareuniónconlospadres,laasistenciaesobligatoria.Silafamilianopuedeasistir,debenhablarconeldocentedelaclaseparaconcertarunhorarioconvenientetantoparalafamiliacomoparalaescuela.Elcalendariodereunionesconlasfamiliassecomunicaráalasfamiliasalcomienzodecadaañoescolar.Sisurgeninquietudesenotrosmomentosduranteelaño,undocenteoelAPAcadémicopuedellamaralospadresoenviaruninformeescritoadicional.Tengaencuentaque,ennuestromodelototalmenteremoto,todaslasreunionesseránvirtuales.

ReportesdeProgreso BoletinesdeCalificaciones

El1ertrimestrefinalizael23deoctubrede2020 9deoctubrede2020 6denoviembrede2020

El2otrimestrefinalizael15deenerode2021 17dediciembrede2021 29deenerode2021

El3ertrimestrefinalizael1deabrilde2021 19demarzode2021 16deabrilde2021

El4otrimestrefinalizael18dejuniode2021 28demayode2021 Seenvíanel25de

juniode2021

Calificaciones de la Boleta de Calificaciones NCSharálatransiciónaunaprendizajecompletamentevirtualdurantealmenoselTrimestre1ylamayorpartedelTrimestre2.AbajosemuestracómosecalificaráalosestudiantesparaelTrimestre1yelTrimestre2.EnviaremoslasEscalasdeCalificacionesactualizadassegúnseanecesarioduranteelañosinuestromodeloescolarcambiaahíbridooacompletamentepresencial.Losestudiantesrecibiránunacalificaciónde1,2,3o4porclasedecontenidoobligatorio.Tengaencuentaque,ennuestroCampusdeHarlem,losestudiantesrecibiránunaP/F(aprobado/reprobado)paracualquierClaseEspecialcomoeducaciónFísicaoArte.Laescalaeslasiguiente:

Escala de Calificaciones 4 – Supera los estándares del nivel de grado 3 – Cumple con los estándares del nivel de grado 2 – Por debajo de los estándares del nivel de grado 1 – Significativamente por debajo de los estándares del nivel de grado

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ParaELA,determinaremossiunestudianterecibeun1,2,3o4observandoelprogresodelestudianteenlassiguientesáreas:

● NiveldeLectura● Fluidez● Comprensión● Esfuerzo

ParaMatemáticas,usaremoseltrabajodiario,lasevaluacionesyelesfuerzoparadeterminarlacalificacióndelestudiante.ParaCiencias,usaremoseltrabajodiario,lasevaluacionesyelesfuerzoparadeterminarlacalificacióndelestudiante.Consultelasescalasdecalificacióndeabajoparacadamateria:

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CalificacióndeJardíndeInfanciaa4.oGradoenELAdePrimaria

ELA:LenguaInglesayLiteratura

Fluidez NiveldeLectura

Comprensión Esfuerzo

FluidezLospuntajesdefluidezsebasantantoenlasobservacionesdelaclasecomoenlaatribucióndenotas

(segúncorresponda)durantelosiguiente:Componentesdelaclase:Lecturaguiada,tallerdelecturaEvaluaciones:EvaluacionesvirtualesformalesdeF&P

4 Leeprincipalmenteenfrasesogruposdepalabrasmásgrandesysignificativas.Laexpresiónsiempreessuaveyestáguiadaporelsignificadoylapuntuacióndelautorconelacentoyelritmoadecuadosconpocaoningunadesaceleración.

3 Leeprincipalmenteenfrasesogruposdepalabrasmásgrandesysignificativas.Laexpresiónamenudoessuaveyestáguiadaporelsignificadoylapuntuacióndelautor,porlogeneralconelacentoyelritmoadecuadosconpocadesaceleración.

2 Leeuntantoenfrasesogruposdepalabrasmásgrandesysignificativos.Laexpresiónraravezessuaveyestáuntantoguiadaporelsignificadoylapuntuacióndelautor,raravezconelacentoyelritmoadecuadoscondesaceleración.

1 Raravezleeenfrasesogruposdepalabrasmásgrandesysignificativos.Laexpresiónraravezessuaveyestáuntantoguiadaporelsignificadoylapuntuacióndelautor,raravezconelacentoyelritmoadecuadoscondesaceleración.

ComprensiónLospuntajesdecomprensiónsebasanenlasobservacionesdelaclaseenlíneayenlaatribuciónde

notas(segúncorresponda)durantelosiguiente:Componentesdelaclase:Lecturaguiada,tallerdelectura,lecturaenvozalta,textocompartido(segúncorresponda)Evaluaciones:EvaluaciónformaldeF&PynotastomadasdurantelaevaluacióninformaldeF&P(quesepuedenencontrarenelrastreadordeevaluaciónvirtual)

4 Elestudiantedemuestracompetenciaenlacomprensióndeltexto.

3 Elestudiantegeneralmentedemuestracompetenciaenlacomprensióndeltexto.

2 Elestudianteseacercaalacompetenciaenlacomprensióndeltexto.

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1 Elestudiantedemuestracompetencialimitadaenlacomprensióndeltexto.

NiveldeLecturaComosedescribeeneldocumentodereferenciadelniveldelectura.

Sept. Oct.-nov. Diciembre En.-febr. Marzo-abril Mayo-junio

Jardín de infancia Libros de Cuentos Emergentes Lectura Compartida

Jardín de infancia 1= AA 2= A 3= B 4= C

Jardín de infancia 1= A 2= B 3= C 4= D

Jardín de infancia 1= A 2= B 3= C 4= D

Jardín de infancia 1= B 2= C 3= D 4= E

Jardín de infancia 1= C 2= D 3= E 4= F

1.er Grado 1= C 2= D 3= E 4= F

1.er Grado 1= C 2= D 3= E 4= F

1.er Grado 1= E 2= F 3= G 4= H

1.er Grado 1= F 2= G 3= H 4= I

1.er Grado 1= G 2= H 3= I 4= J

1.er Grado 1= H 2= I 3= J 4= K

2.do Grado 1= H 2= I 3= J 4= K

2.do Grado 1= I 2= J 3= K 4= L

2.do Grado 1= I 2= J 3= K 4= L

2.do Grado 1= J 2= K 3= L 4= M

2.do Grado 1= K 2= L 3= M 4= N

2.do Grado 1= L 2= M 3= N 4= O

3.er Grado 1= L 2= M 3= N 4= O

3.er Grado 1= L 2= M 3= N 4= O

3.er Grado 1= M 2= N 3= O 4= P

3.er Grado 1= M 2= N 3= O 4= P

3.er Grado 1= M 2= N 3= O 4= P

3.er Grado 1= N 2= O 3= P 4= Q

4.o Grado 1= N 2= O 3= P 4= Q

4.o Grado 1= N 2= O 3= P 4= Q

4.o Grado 1= O 2= P 3= Q 4= R

4.o Grado 1= O 2= P 3= Q 4= R

4.o Grado 1= P 2= Q 3= R 4= S

4.o Grado 1= Q 2= R 3= S 4= T

EsfuerzoElesfuerzodeunestudiantereflejasuasistencia,compromisoyentusiasmodurantelaslecciones

virtuales.Lacalificacióndeesfuerzopuedeverseafectadasiunestudiantenecesitavariosrecordatoriosollamadosdeatencióndesudocente.

EstepuntajedeesfuerzoseaplicaatodoELA:loscomponentesdeLenguaInglesayLiteratura(ELA)queocurrenduranteelbloquedeELAyCentro.Tengaencuentaqueloscomponentesvariaránsegúnel

grado(esdecir,EscrituraCompartida,LecturaenVozAlta,Fonética,LecturaGuiada,etc.).

4 ElestudiantesiempreparticipaactivamenteydemuestraqueparticipaactivamentedurantelassesionesporZoomdeELA.Elestudiantedemuestraqueestáhaciendosumayoresfuerzoalcompletarcomponentesdentrodelalecciónoasignacionesrelacionadas,conpocooningúnrecordatorioollamadodeatencióndesudocente.

3 ElestudianteamenudoparticipayseinvolucraprincipalmentedurantelassesionesporZoomdeELA.Elestudiantehacelonecesarioparacompletarloscomponentesdelalecciónolastareas

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relacionadas.Elestudianteavecesnecesitaunrecordatorioounllamadodeatencióndesudocente.

2 ElestudianteavecesparticipayseinvolucradurantelassesionesporZoomdeELA.Elestudiantecompletaloscomponentesdelalecciónolasasignacionesrelacionadas,generalmenteconvariosrecordatoriosollamadosdeatencióndeldocente.

1 ElestudianteraravezparticipaodemuestrauncompromisoactivodurantelassesionesporZoomdeELA.Elestudiantesolocompletacomponentesdelalecciónoasignacionesconvariosrecordatoriosollamadosdeatencióndeldocente.

PautasdeCalificacióndeJardíndeInfanciaa4.oGradoenMatemáticasdePrimaria

Matemáticas EsfuerzoMatemático

MatemáticasLospuntajesdematemáticassebasanenlasobservacionesdelaclase(trabajoindependiente,discusionesenclaseytareasparalacasa)durantelosiguiente:Componentesdelaclase:ReuniónMatutina,RutinaconMatemáticas,TallerdeMatemáticas,HistoriasconNúmeroseIntervenciónEvaluaciones:EvaluacionesVirtualesdeMatemáticas4:Establecido3:EnDesarrollo2:Iniciado1:NecesidaddeApoyo

4 ResolucióndeProblemas:- Escapazdeproporcionarevidenciademodificaciónoconsideraestrategiasalternativas.- Puedecomprobarsusolucióncomparandomúltiplesestrategias.- Sobretodo,paraobtenersiemprelasrespuestascorrectas.

RazonamientoyAnálisis:- Defiendeunasolucióncorrectautilizandomúltiplesenfoques.- Generalizayaplicalasoluciónaotroscasos.- Identificaerroresenelrazonamientodeotros(análisisdeerrores)yutilizaevidenciapara

respaldarsuafirmación.UsodeHerramientas(sicorresponde):

- Identificaconstantementeyutilizacorrectamentelaherramientamásadecuada.- Utilizaconstantementetodoslosrecursosenlíneaparamejoraryreforzarelaprendizaje.

AtenciónalaPrecisión:

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- Utilizaconstantementevocabulariomatemáticopreciso.- Lossímbolosdelasoperacionesyelsignodeigualseutilizandeformacoherentey

precisa.- Lospasos,procesosyrespuestasestánetiquetadosyorganizadosclaramente(*específicos

parajardíndeinfanciay1.ergrado,sepuedenexplicarcorrectamente).- Lasunidadesdemedidaolosejesestánclaramenteetiquetados(*específicosparajardín

deinfanciay1.ergrado,sepuedenindicarcorrectamente).- Calculaconprecisiónutilizandoelmétodomáseficiente.

3 ResolucióndeProblemas:- Planificaocompruebalasestrategiascorrectas.- Compruebasusoluciónatravésdeunaestrategia.- Porlogeneralobtienelasrespuestascorrectas.

RazonamientoyAnálisis:- Defiendeunasolucióncorrectautilizandounenfoque.- Generalizalasoluciónaotroscasos.- Identificaelerror,peronopuederespaldarsuafirmaciónoelrazonamientonoestáclaro.

UsodeHerramientas(sicorresponde):- Identificayusalasherramientascorrectamente.- Utilizaalgunosrecursosenlíneaparamejoraryreforzarelaprendizaje.

AtenciónalaPrecisión:- Seutilizavocabulariomatemático.- Lossímbolosdelasoperacionesyelsignodeigualseutilizanlamayorpartedeltiempo.- Lospasos,procesosyrespuestasestánetiquetadosyorganizados(*específicosparajardín

deinfanciay1.ergrado,sepuedenexplicarparcialmentedemaneracorrecta).- Lasunidadesdemedidaolosejesestánetiquetados(*específicosparajardíndeinfanciay

1.ergrado,sepuedenindicarcorrectamente).- Calculaconprecisiónoconerroresmenores.

2 ResolucióndeProblemas:- Utilizaunaestrategiaparcialmentecorrectaousalaestrategiacorrectasoloparauna

partedelproblema.- Verificasusoluciónmediantecálculo(esdecir,operacióninversa,estimaciónrazonable).- Lasrespuestassonincorrectas.

RazonamientoyAnálisis:- Intentadefenderunasoluciónutilizandounenfoqueincorrecto.- Intentageneralizar,peroesincorrecto.- Intentaidentificarelerror,peroesincorrecto.

UsodeHerramientas(sicorresponde):- Identificacorrectamente,perousaherramientasincorrectamenteoviceversa.- Intentautilizarrecursosenlíneaparamejoraryreforzarelaprendizaje.

AtenciónalaPrecisión:- Seutilizaalgodevocabulariomatemático.- Lossímbolosdelasoperacionesylossignosdeigualseusandemanerainconsistente.- Lospasos,procesosyrespuestasestánetiquetadososoloorganizados(*específicospara

jardíndeinfanciay1.ergrado,seindicaincorrectamente)- Intentaetiquetarunidadesdemedidaoejes,olohaceincorrectamente(*específicospara

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jardíndeinfanciay1.ergrado,seindicaincorrectamente)- Calculaconerroresimportantes.

1 ResolucióndeProblemas:- Empleaunaestrategiaincorrecta.- Nocompruebasusolución.- Lasrespuestassonincorrectas.

RazonamientoyAnálisis:- Nodefiendelasolución.- Noescapazdegeneralizaryaplicarlasolución.- Noescapazdeidentificarelerrorenelrazonamientodelosdemás.

UsodeHerramientas(sicorresponde):- Nopuedeidentificarniusarlaherramientacorrectamente.- Noutilizarecursosenlíneaparamejoraryreforzarelaprendizaje.

AtenciónalaPrecisión:- Noseutilizavocabulariomatemáticooseutilizaincorrectamente.- Lossímbolosdelasoperacionesyelsignodeigualnoseutilizanoseutilizan

incorrectamente.- Lospasos,procesosyrespuestasnoestánetiquetadosniorganizados(*específicospara

jardíndeinfanciay1.ergrado,seindicaincorrectamente)- Lasunidadesdemedidaolosejesnoestánetiquetados(*específicosparajardínde

infanciay1.ergrado,seindicanincorrectamente).- Calculaincorrectamente.

EsfuerzoElesfuerzodeunestudiantereflejasuasistencia,compromisoyentusiasmodurantelasleccionesvirtuales.Elesfuerzopuedeverseafectadosiunestudiantenecesitavariosrecordatoriosollamadosdeatencióndesudocente.EstepuntajedeesfuerzoseaplicaatodaslasáreasdecontenidodeMatemáticas.

4 ElestudiantesiempreparticipaactivamenteydemuestraqueparticipaactivamentedurantelassesionesporZoomdeMatemáticas.Elestudiantedemuestraqueestáhaciendosumayoresfuerzoalcompletarcomponentesdentrodelalecciónoasignacionesrelacionadas,conpocooningúnrecordatorioollamadodeatencióndesudocente.

3 ElestudianteamenudoparticipayseinvolucraprincipalmentedurantelassesionesporZoomdeMatemáticas.Elestudiantehacelonecesarioparacompletarloscomponentesdelalecciónolastareasrelacionadas.Elestudianteavecesnecesitaunrecordatorioounllamadodeatencióndesudocente.

2 ElestudianteavecesparticipayseinvolucradurantelassesionesporZoomdeMatemáticas.Elestudiantecompletaloscomponentesdelalecciónolasasignacionesrelacionadas,generalmenteconvariosrecordatoriosollamadosdeatencióndeldocente.

1 ElestudianteraravezparticipaodemuestrauncompromisoactivodurantelassesionesporZoomdeMatemáticas.Elestudiantesolocompletacomponentesdelalecciónoasignacionesconvariosrecordatoriosollamadosdeatencióndeldocente.

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PautasdeCalificacióndeJardíndeInfanciaa4.oGradoenCiencias

ComponentesparaCiencias:

Participación

TrabajoenClase

TrabajosdeLaboratorio/Proyectos

Participación

4 ElestudianteseinvolucrayparticipaactivamenteparademostrarqueestácomprometidodurantelassesionesporZoomdeCiencias.Elestudiantedemuestraqueestáhaciendosumayoresfuerzoalcompletarcomponentesdentrodelalecciónoasignacionesrelacionadas,conpocooningúnrecordatorioollamadodeatencióndesudocente.

3 ElestudianteamenudoparticipayseinvolucraprincipalmentedurantelassesionesporZoom.Elestudiantehacelonecesarioparacompletarloscomponentesdelalecciónolastareasrelacionadas.Elestudiantenecesitarecordatoriosollamadosdeatenciónpocofrecuentesdesudocente.

2 ElestudianteparticipayseinvolucraconpocafrecuenciadurantelassesionesporZoom.Elestudiantecompletaloscomponentesdelalecciónolasasignacionesrelacionadas,generalmenteconvariosrecordatoriosollamadosdeatencióndeldocente.

1 ElestudianteraravezparticipaodemuestrauncompromisoactivodurantelassesionesporZoom.Elestudiantesolocompletacomponentesdelalecciónoasignacionesconvariosrecordatoriosollamadosdeatencióndeldocente.

TrabajoenClase

4 Elestudiantecompletaeltrabajoenclasequedemuestracompetenciaeincluyeerroresmínimosytodoeltrabajoseentregademaneraoportuna.

3 Elestudiantecompletaeltrabajoenclasequedemuestracompetenciaeincluyepocoserroresytodoeltrabajoseentregademaneraoportuna.

2 Elestudiantepresentauntrabajoenclasequedemuestracompetenciamínimaenconceptos,eincluyevarioserroresotrabajosqueposiblementenosehayanentregadoatiempo.

1 Eltrabajodelosestudiantespodríaincluirmuchoserroresodemostrarqueelestudianteaúnseencuentraenlasetapasinicialesdecomprensióndelosconceptoscientíficos,oeltrabajoestáincompletoonoseentregaatiempo.

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TrabajosdeLaboratorio/ProyectosLostrabajosdelaboratorioocurrenunavezalasemanaomásylosproyectosestánalfinaldecada

unidad.

4 Elestudiantedemuestracompetenciaavanzadaenlacomprensióndelmétodocientíficoylosconceptosqueseabordaneneltrabajodelaboratoriooproyecto.Elestudiantehautilizadoestacompetenciaparademostrarsuconocimientoaplicándoloalatareaencuestiónoaotrosconceptoscientíficosaprendidos.

3 Elestudiantedemuestracompetenciaenlacomprensióndelmétodocientíficoylosconceptosqueseabordaneneltrabajodelaboratoriooproyecto.Elestudiantehautilizadoestacompetenciaparademostrarsuconocimientoaplicándoloalatareaencuestión.

2 Elestudiantedemuestracompetenciamínimaenlacomprensióndelmétodocientíficoylosconceptosqueseabordaneneltrabajodelaboratoriooproyecto.Elestudiantetodavíaestáaprendiendocómoaplicarelconocimientoylosconceptosalusodetrabajoutilizandoelmétodocientífico.

1 Elestudiantenohademostradocomprensióndelmétodocientíficoylosconceptosqueseabordaneneltrabajodelaboratoriooproyecto.Elestudiantetodavíaestáaprendiendoadquiriendoconocimientosyconceptos,yaúnnohacomenzadolafasedeaplicacióndelaprendizaje.

Criterios de Promoción NCStomalapromociónenserioytomaenconsideraciónunavariedaddepuntosdedatosparadeterminarsiunestudiantepuedeserpromovidoalsiguienteniveldegradoono.Porlogeneral,buscamosalosestudiantesquereciben3y4entodaslasmateriascomounindicadordepreparaciónparaelsiguienteniveldegrado.Lasdecisionesdepromociónsiempresetomanconlamentalidaddeloqueprepararáalestudianteacadémicamentealargoplazo.NCSsecomprometeatrabajarconlasfamiliasdelosestudiantesqueestánsignificativamentepordebajodelniveldegrado.NCStomaladeterminacióndefinitivadepreparaciónparaelpróximogradoycomunicaráalasfamiliasladecisiónantesdel1dejuniode2021.

Promoción en Riesgo: LaPromociónenRiesgoesunprocesoformaldeNeighborhoodCharterSchoolsparanotificaralasfamiliasquesuhijoestáenriesgodenocumplirconlosestándaresdepromociónydeserretenidoenelmismogradoduranteelpróximoañoescolar.SisuhijoesconsideradoconPromociónenRiesgo,selenotificaráenunareuniónformaldurantelasReunionesconlosPadresdurantelosTrimestres1,2y3.ParaelTrimestre4,sisuhijoesconsideradoconPromociónenRiesgo,elsubdirectorAcadémicolenotificaráparahablardelospróximospasosparaelsiguienteañoescolar.

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CompromisodeNCSHconlaParticipacióndelosPadres

ComunicacionesDuranteelAprendizajeRemoto:LímitesdelosEstudiantesyelPersonal

Duranteestetiempo,losestudiantesylosadultosvanatenerunavariedaddereaccionesalapandemiaendesarrollo,loqueresultaráentensioneseconómicasysocialesenestemomentodeincertidumbre.Enestemomentodemayoransiedad,necesitamosacomodaryreestructurarnuestraexperienciadeenseñanzayaprendizajepornecesidad.Paracontinuarsirviendoanuestracomunidad,debemosserflexiblesyhacertodoloposibleparacontinuarfomentandolaexcelenciaeducativa.Necesitamosestablecerpautasypolíticasimportantesparafomentarymantenerunentornosegurotantoparalosestudiantescomoparaloseducadores.Estoslímitespuedenparecerexcesivos,yalgunosdeellosrequierenesfuerzosadicionalesyquizásseaninconvenientesparaelpersonalylasfamilias.Sibienestoslímitesnosonnecesariosenel99%deloscasos,comored,queremosasegurarnosdeestablecerdemaneraproactivanormasyexpectativasclarasyaquelacomunicaciónhapasadoalamodalidadvirtual.Porlotanto,debemoscolocarestosestándaresparalaseguridaddenuestrosestudiantesyeducadoresmientrasingresamosatiemposdegrandescambiosyadaptacionesalasrutinasdiarias.Creemosqueaumentaránlaseguridadsincausardaño,especialmentedadoqueunasituaciónpococomúnpuedecausarundañodevastadorparaestudiantesyeducadores.Lassiguientesexpectativasestándiseñadasparagarantizarunentornoseguroparalosestudiantesyelpersonalyparamantenerlímitesapropiadosyproductivosdurantetodoelperíododeaprendizajeremoto:

Límites Firmes: ContenidodelaComunicaciónIndividualentrelosEstudiantesyelPersonal:Ahoramásquenunca,necesitamosapoyaranuestrosestudiantes.Lolograremosfomentandorelacionesdeconfianza,constantesyprofesionalesentrelosestudiantesyelpersonal.Estasrelacionessedefiniránpor:cuidadodelbienestaryenfoquedelosestudiantes.Lascomunicacionesduranteesteperíododeaprendizajeremotodebenincluirconfrecuenciaunaformade"registros"yunenfoqueclaroenelapoyoacadémico. Lascomunicacionessiempredebenincluir:

● Lenguajeapropiadoyamigabledelosestudiantes● PresentaciónprofesionalenZoom/Hangouts(vestimentaadecuada,espaciovisuallibredeimágenesinapropiadasyunfondoquenodistraiga.

● Enfoqueenelaprendizajedelosestudiantes.

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Lascomunicacionesnuncadebenincluir:

● Discusióninnecesariasobrelavidapersonal(citas,chismes,etc.).● Cualquiercosaquepuedainterpretarsecomoinsinuaciónocontenidosexual.● Blasfemiasolenguajedemasiadoinformalquedesdibujalarelaciónentreelestudianteyel

educador,quenosoncompañeros.

ComunicaciónalasFamilias

Laescuelasecomunicaráconlospadresdelassiguientesformas:● PortalparalaFamilia:VisiteelnuevoPortalparaPadresennuestrositioweb,

https://ncschools.org/for-families/.¡Mantendremosestapáginaactualizadaconlosacontecimientosescolaresyparacompartirrecursosacadémicos,oportunidadesdecapacitaciónfamiliarytodolodemás!

● BoletínInformativo:Cadasemanaleenviaremosunboletínparamantenerloinformadosobreloseventosylasúltimasnoticiasdenuestraescuela.

ComunicarseconelDocentedesuEstudiante

NCSestácomprometidaconunasólidaasociaciónentrenuestrasfamiliasynuestrosdocentes.Creemosquelaresponsabilidadnecesariaparalaexcelenciaacadémicasolosepuedelograratravésdelíneasabiertasdecomunicaciónentreelhogarylaescuela.Lospadrespuedenesperaruncontactofrecuentedelosdocentesdesusestudiantesporteléfono,correoelectrónicoymensajedetexto.Paraasegurarnosdequeestamosrespetandoeltiempopersonaldenuestrosdocentes,lespedimosalospadresyestudiantesquelimitentodaslasllamadasymensajesdetextoalosdocentesaunhorariode8:00a.m.a6:00p.m.Enelcasodequesecontacteaundocentefueradelhorariodetrabajo,esteresponderáduranteelsiguientedíahábil.

Disponibilidad y Grado de Respuesta del Docente Lacomunicaciónfrecuenteenelentornodeaprendizajevirtualrequiereuncompromisomásalládelajornadalaboraltradicionalporpartedelpersonalenunentornofísico,yaquelacomunicacióneselelementofundamentalparaeléxitodelprograma.Lacomunicaciónpormensajedetextoycorreoelectrónicoseconsideraesencialyseesperaqueseusedeformaregular.Seesperalacomunicaciónporvozvariasvecesporsemana.Tenemoslossiguientescompromisosconnuestrosestudiantes,padresyescuelas:

● Todosloscorreoselectrónicos,mensajesdevozymensajesinstantáneosseránrespondidosdentrodelas24horasdurantelasemanalaboral.

● Seesperaquelosdocentessemantenganencontactoconlasfamiliasylosestudiantes

durantelasemana.

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● Losdocentesproporcionaráncomentariosespecíficosyoportunosalosestudiantessobrelastareasenviadasylasevaluacionescompletadas.

Responsabilidad del Padre/Madre/Tutor Comopadre/madre/tutordeunestudiantedeescuelavirtual,esimperativocomprenderlasresponsabilidadesasociadasasufunción.Comolosestudiantestienenmuchasdistraccionesenestostiempos,puedeserdifícilparaalgunosdeellosapartartiempoparadedicarseasutrabajoescolarcuandonoestánenlaescuela.Esresponsabilidaddelpadre/madre/tutoralentaralosestudiantesaadministrarsutiempodemaneraefectiva.Losdocentesmantendránalpadre/madre/tutorinformadosobreelprogresodelestudianteeiniciaránelcontactosiseatrasan.Puedecomunicarseconeldocentedesuestudiantedirectamenteporcorreoelectrónicoomensajedetextopararesponderlaspreguntasquepuedatener.Cuandounpadre/madre/tutorestápreocupadoporeldesempeñooelcomportamientodelniño,elpadre/madre/tutordebeprogramarunareuniónconeldocentedelniño.Lospadres/tutorestambiéndebenestaraltantodelprogresodesuestudiante;juntos,losdocentesylasfamiliascrearánunplanparaelfuturoacadémicoyeducativodelniño.Tengaencuentaqueesperamosquelasfamiliasrespondanacualquiercomunicacióndelaescueladentrodelas24horasymantenganunacomunicaciónrespetuosaconcualquiermiembrodelpersonal.Esperamosquetodanuestracomunidadseabstengadegritar,decirpalabrotasoamenazardecualquiermaneraatravésdecomunicacionesvirtuales,telefónicasopresenciales.NCSsereservaelderechodedirigiracualquierfamiliaralaadministraciónparaunseguimientoclaroydarparámetrosclarosparalacomunicaciónsialgúnmiembrodelacomunidadnocumpleconlosestándaresderespeto.Consultelasiguientesecciónparasaberdóndedirigircualquierinquietuddespuésdehaberlaabordadoconeldocentedesuestudiante.

GuíadeComunicacióndeNeighborhoodCharterSchools

EnNCS,hayunequipocompletodelíderes,educadoresymiembrosdelpersonaldedicadosalapoyo,elcrecimientoylosobjetivosdesuhijo.Utilicelasiguienteinformacióncomoguíaparalacomunicaciónennuestraescuela.Sitienealgunainquietud,lepedimosquehableprimeroconeldocentedelestudiante,luegoconundecanoosubdirectoryluegoconeldirector.Nuestroobjetivoesgarantizarquelasfamiliasyelpersonalsecomuniquendemaneraefectivaytrabajencomounequipoparaapoyarasuhijo.Losdocentesdesuestudiantesonsuprimerpuntodecontactositienealgunapreguntaoinquietud.Lamayoríadelasveces,losdocentesdesuhijopodránresponderlamayoríadelas

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preguntasoabordarcualquierinquietudsobreeldíaescolar.Alcomienzodelañoescolar,deberíahaberrecibidolainformacióndecontactodelosdocentesdesuestudiante.Sinotieneestainformación,puedecomunicarseconunmiembrodenuestroequipodeoperacionesenlaoficinaprincipal.Sinecesitamásinformacióndespuésdehablarconeldocentedesuestudianteoinformaciónmásespecífica,aquíhayunaguíasobreaquiéncontactar.

Necesitoayudacon… Puedocontactarcon... InformacióndeContacto

● Autobús● Expediente

educativo● Verificaciónde

inscripción● Excursiones● Pagodespuésde

clasesdeNCSH

● EquipodeOperacionesdeNCS

● (646)701-7117● [email protected]

● Comportamientoenelautobús

● Comportamientoenlaescuela

● Comportamientofueradelaescuela

● Uniforme● Asistencia● Participación

duranteelaprendizajehíbrido/virtual

● NCSH:Decanadejardíndeinfanciaa2.ogrado:Srta.AlexciaDaniels

● NCSH:Decanade3.oy4.ogrado:Sra.JasmineKeitt

● NCSB:SubdirectoradeCulturadejardíndeinfanciaa2.ogrado:Srta.RomenaCepeda

● [email protected]



● Eventosgeneralesdelaescuela

● NCSH:SubdirectoradeCulturade5.oa8.ogrado:Srta.ThanikaSmith


● Horariosdelosestudiantes

● Informacióndeboletinesdecalificaciones

● NCSB:Subdirectoradejardíndeinfanciaa2.ogrado:Srta.AmyYoung

● NCSH:Subdirectordejardíndeinfanciaa4.o



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● Preguntassobrelosdocentesdelasclases

grado:Sr.ToddSoper

● PlandeestudiosdeELA

● CoordinadoradeELAdejardíndeinfanciaa2.ogrado:Srta.BiancaNuez

● CoordinadoradeELAdejardíndeinfanciaa2.ogrado:Srta.RachelleCaiazzo

● CoordinadoradeELAde3.oa5.ogrado:Srta.MarshaDupiton




● PlandeestudiosdeMatemáticas

● CoordinadoradeMatemáticasdejardíndeinfanciaa1.ergrado:Srta.CelinesPinto

● CoordinadoradeMatemáticasde2.oa4.ogrado:Srta.EmilyHorkan



● EducaciónEspecial

● IEP● Servicios

relacionados(OT/PT/Orientación)

● CoordinadoradeEducaciónEspecialdejardíndeinfanciaa2.ogrado:Srta.ElizabethLarkin

● CoordinadoradeEducaciónEspecialde3.oa5.ogrado:Srta.AshanteWebson



PowerSchool

Paraqueseamosverdaderossocioseneléxitoacadémicodesuhijo,tenemosquesertransparentesrespectoalprogresoacadémicodesuhijo.Porconsiguiente,cadafamiliatendráaccesoalportalfamiliardePowerSchool,dondeverálasasignacionesypuntajes(soloenlaescuelaintermedia),el

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promediodecalificaciones(GPA)actual(soloenlaescuelaintermedia),laasistenciaylascalificacionesfinales/boletinesdecalificaciones.Cadafamiliarecibiráunacartapersonalizadaconsuscredencialesdeiniciodesesión.

Asistencia/Calificaciones PuedeverlosregistrosdeasistenciaylascalificacionesenPowerSchool.Cadadía,suestudianterecibiráunodelossiguientescódigosdeasistencia:

● P-Presente● T-Tarde● A-Ausente● ISS-Suspensiónenlaescuela● OS-Suspensiónfueradelaescuela● ED-Salidaanticipada● AE-Ausenciajustificada

AsociacióndePadres

LaAsociacióndePadresdeNCSesunaoportunidadparatrabajarconotrospadresparaapoyaralaescuelaylaeducacióndesuhijo.LaAsociacióndePadresllevaráacaboreunionesytrabajaráenproyectosespeciales.LasreunionesdelaAsociacióndePadrestambiénsonunagranoportunidadparaexpresarsussugerenciasopreocupacionesyparaayudaraotrasfamiliasaresolverproblemas.TodoslospadresytutoressonautomáticamentemiembrosdelaAsociacióndePadresypuedenasistiralasreuniones.EstassonalgunasformasdeinvolucrarseconlaAsociacióndePadres.

● Postularseparaunpuestodeelección:Laescuelaanunciaráconalgunassemanasdeanticipacióncuándosellevaránacabolaselecciones.Lospuestosdeelecciónincluyenunpresidente,vicepresidente,tesoreroysecretario.

● AsistiraunareunióndelaAsociacióndePadres:Lasreunionesgeneralmentesellevanacabodespuésdelajornadaescolar.Sedistribuiráuncronogramaalcomienzodelañoescolar.

● Ofrecersecomovoluntarioparaayudarconuneventooproyecto:Pregúnteleaunodesusfuncionarioselectosoasistaaunareuniónparaaveriguarcómopuedeayudar.

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TecnologíaContratodeTecnologíaPararecibirundispositivodelaescuela,requerimosquetodaslasfamiliascompletenunContratodeTecnologíadelosEstudiantes.Estecontratocontieneinformaciónsobreeltratamientodeldispositivo,asícomoinformaciónsobreelreemplazoencasodequeeldispositivosepierdaosedañe.Comoestosdispositivossonvitalesparaeléxitodenuestroestudianteennuestroprogramaacadémico,enfatizamoslaimportanciadeunmantenimientoycuidadoadecuados.Siseencuentraaunestudiantemaltratandoeldispositivoproporcionadoporlaescuelaoviolandolostérminosdelcontrato,laescuelasereservaelderechodereclamarlatecnologíaocobrarunatarifadereparación.NCSsecomprometeamantenerlaprivacidaddelosestudiantes.Conesefin,hemosinstaladoGoGuardianentodoslosdispositivosparaestudiantesdeNCS.GoGuardianpermiteaNCSmonitoreareltráficodelnavegadorwebdentroyfueradelhorarioescolar.Losdocentespodránusarestoduranteydespuésdelaclase.GoGuardiantambiénproduceinformessobreadóndesedirigenusuariosespecíficosysilosusuariosnoestántrabajando.Tambiénsepuedeutilizarparaevaluacionesparaimpedirquelosestudiantesutilicenotrasfuentes.Finalmente,nosolomantenemoslaprivacidadyseguridaddelosestudiantes,sinoqueGoGuardiantambiénmonitorealasaludmentalincluyendolaprevencióndelsuicidiodelosestudiantesdelosgrados3.oa8.o.Porejemplo,siunestudiantemuestraunpatróndevisitarsitiosquepromuevanlaviolenciaolasautolesiones,senotificaráaNCSparaquetrabajeconlasfamiliasynuestroequipodesaludmentalparabrindarapoyo.

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RutinasyProcedimientosdelaEscuelaPrimaria:AprendizajeRemotoAcontinuación,seestablecenexpectativasclarasparalosestudiantesmientrasaprendenenlínea.Tengaencuentaquelasautoridadesescolaresimplementaránlapolíticaconunentendimientodelosestudiantesquehanexperimentadopérdidaemocional,muerteyproblemasdesaludmental.Sabemosque,asícomoustedessonnuestrossociosenelaprendizaje,nosotrossomoslossuyosenelapoyoemocionalquesushijospuedannecesitarduranteestetiempo.Abajo,encontraráunesquemaclarodeloqueseesperadenuestrasfamiliasparateneréxitoconnuestroprogramadeaprendizajeremoto.

ExpectativasdelosEstudiantes

1. Losestudiantesdebenvestirseapropiadamenteparalaclasevirtual.a. Noserequiereeluniformeparalaclasevirtual.b. Asegúresedequelosestudiantesnoesténenpijamayestén"listosparaeldía",es

decir,conlosdientescepillados,peinadosyvestidos.c. Asegúresedequelascamisasquelosestudiantesusennotenganimágenesnitexto

ofensivos.2. TrabajoArduo

a. Apoyeasuestudiantehaciéndolosentarseenunescritorioomesadondepuedaconcentrarseyhacerlosiguiente:i. Sentarsederecho,conlasmanosjuntasii. Pensarenelhablanteiii. Escucharconatencióniv. Respetaratodos

b. Losestudiantesdebenseguirelplandelgrupoylasinstruccionesdesudocente.c. Asegúresedequenohayavideojuegosnijuguetes.d. Asegúresedequesuestudiantecomaduranteelrecesoolahoradelalmuerzo.

3. ProtocolodeZooma. Laluzdebeestarfrentealestudianteynodetrásdesucámara.b. Lascámarasdebenestarenánguloparaquelosdocentespuedanveralos

estudiantes(esdecir,noapaguelacámara).c. Losestudiantesdebenusarunlenguajeamablealhablarconloscompañerosde

clase.d. Losestudiantesdebenusarunpulgarsilenciosoenlacámarasiquierenhablar.e. Losestudiantesdebenmantenersucuerpoycámara(computadora,tableta,

teléfono)enunsololugarynomoverseentrehabitacionesoespaciosdurantelaclase.

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ExpectativasdelosPadres

1. DurantelassesionesindividualesporZoom:a. AsegúresedequeeliPadyelChromebooksecarguencorrectamentetodoslosdías.b. Asegúresedequeelestudiantellegueatiempo.c. Comuníqueseconeldocentedesuestudianteenelcasoinusualdequelleguetarde

onopuedaasistir.

2. Establezcarutinasyexpectativas:Esfundamentaldesarrollarbuenoshábitosdesdeelprincipio.Creeunarutinaflexibleyhablesobrecómofuncionaráconelpasodeltiempo.Dividasusdíasensegmentospredecibles.Ayudealosestudiantesalevantarse,vestirseyprepararseparaaprenderenuntiemporazonable.¡Todosdebentendersuscamas!Mantengarutinasregularesalahoradeacostarse,incluidaslasreglasestándarparadispositivosdigitales.Ajusteloshorariosparasatisfacerlasnecesidadesdetodos,peronoadoptelacostumbrequedarsedespiertohastatardeydormirhastatarde.

3. Manténgaseencontacto:Losdocentessecomunicaránconregularidad.Asegúresedequelaescuelatengasuinformacióndecontactopreferidayactualizada.Sitieneinquietudesosisurgealgo,avíseleaalguiendeinmediato.

4. Ayudealosestudiantesa"apropiarse"desuaprendizaje:Nadieesperaquelospadresseandocentesdetiempocompletoniexpertosentemaseducativosydecontenido.Brindeapoyoyaliento,yplanifiqueparaquesushijoshagansuparte.Estápermitido,yestábien,tenerdificultades.Noayudedemasiado.Lograrlaindependenciarequieremuchapráctica.

ComportamientoyExpectativasenelSalóndeClases-Presencial

NeighborhoodCharterSchoolsbuscainculcaranuestrosestudianteselamorporelAPRENDIZAJE,laINTEGRIDAD(honestidad,cumplirsupromesas,hacercosasquepromuevanlasalud,nodañarnuestrocuerponinuestramente),laBUENACONDUCTACÍVICA(serunmiembroresponsabledeunacomunidad,preocupaciónporotros,respetoporelmundo,verloquehayquehaceryhacerlo,pacificación,equidad,compartir,compasión,comprensión,perdónylealtad),elTRABAJOARDUO(perseverancia,iniciativa,optimismo,voluntaddeprobaralgonuevo)yelTRABAJOENEQUIPO(trabajoenequipo,colaboración,flexibilidad).UsamoselacrónimoinglésLIGHTcomounaabreviaturadeestosvaloresyesperamosquenuestrosestudianteshagangaladeellosentodomomento.L:AprendizajeI:IntegridadG:BuenaconductacívicaH:TrabajoarduoT:Trabajoenequipo

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Todoslosestudiantestienenderechoaaprenderysocializarenunambienteseguro.Nosetoleraránbajoningunacircunstanciaelhostigamiento,losmotesofensivosniotroscomportamientosintimidatorios.Durantelaclase,sedebenimplementarciertoscomportamientosnecesariosparaqueselleveacabounaprendizajeeficaz.Estosincluyen:

1. EscucharaTodos:Seesperaquelosestudiantesescuchenasudocenteyotroscompañerosdeclaseentodomomento.Elaprendizajenopuedetenerlugarcuandolosestudiantesnoparticipanactivamente.Porlotanto,seanimaatodosacontribuir;valoramoslaopinióndetodosnuestrosestudiantes.Losestudiantessiempredebenmiraralapersonaquehabla.

2. LevantarlasManos:Losestudiantesdebensaberque,siquierenparticiparenlasdiscusionesdeclase,debenlevantarlamanoparahacerunapregunta.Nosepermitequelosestudiantesllamenfueradeturno.

3. Comer:Solosepermitecomerdurantelameriendaoelalmuerzo.Parapromoverla

conciencianutricional,nosepermitenrefrescosnigolosinasenlaescuela.

4. Mascarchicle:Nosepermitemascarchicleenlaescuela.

ProcedimientosParaIralBaño

Haymomentosenlosquelosestudiantespuedenusarelbaño,comoeneldesayuno,elalmuerzoylosdescansos.Silosestudiantestienenunaemergencia,siempreselespermitirásalirdelsalóndeclasesparausarelbaño.

Celulares

EnNCS,nuestrasprioridadesprincipalessonelaprendizajeyloslogrosdelosestudiantes.Losteléfonoscelularesenlaescuelapuedenllegaraserunagrandistracciónparanuestrosestudiantesytenemosqueseguirponiendoenprimerlugarsueducación.Losestudiantesqueusensusdispositivosdecomunicaciónduranteeltiempodeenseñanzaestaránsujetosalaconfiscacióndelartículo.Sieldispositivodeunestudianteesconfiscado,seetiquetará,secolocaráenunacajaconllaveysoloseentregaráalospadres.Elusoporpartedelosestudiantesdedispositivosdecomunicaciónpersonalcomoteléfonoscelulares,iPadsuotrosdispositivosdecomunicaciónelectrónicossimilaresestáprohibidoduranteeldíaescolar.Duranteeldíaescolar,losestudiantessolopuedenusarestosdispositivosconla

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aprobacióndeldocenteodirector.Siunartículomolestoesconfiscadoyentregadoalaoficinadeldecano,deberecogerlounpadreotutor;noseledevolveráalestudiante.Estosdispositivosdebenpermanecerapagados,nosimplementesilenciados,duranteeltiempodeenseñanza,incluidoslosperíodosdetransición,ydebenguardarseenlacajadeseguridadensusalónprincipalhastalasalida.

CódigodeVestimentadelosEstudiantes-ClasesPresenciales

Paramejorarelentornoeducativodelaescuela,promoverunclimamáseficazparaelaprendizaje,fomentarlaunidadyelorgullodelaescuela,ypermitirquelosestudiantesseconcentrenúnicamenteenelaprendizajeynoenlavestimenta,laescuelatieneunapolíticadevestimentaparalosestudiantesqueseaplicaalosdíasdeeducaciónpresencialyeventospatrocinadosporlaescuela.Todaslascamisasdebentenerellogotipoimpresodelaescuela.EluniformeescolarsepuedecomprardirectamenteatravésdeFlynn&O'Harallamandoal1-800-441-4122.VestimentaDiaria

CHICOS CHICAS Pantalón azul marino Pantalón azul marino Camisa Oxford celeste con el logo de la escuela: manga larga o corta

Jersey azul marino

No se permiten polos para los chicos. Camisas Oxford de manga corta o larga.

Falda azul marino

Corbata azul marino (con clip o tradicional) o corbatín

Polo o camisa Oxford celeste con el logo de la escuela: manga larga o corta

Suéter azul marino con cuello en V o cárdigan con el logo de la escuela

Suéter azul marino con cuello en V o cárdigan con el logo de la escuela

Cinturón marrón, negro o azul (obligatorio)

Cinturón marrón, negro o azul (obligatorio)

Zapatos negros con velcro (se prefieren suelas de goma, se permiten zapatillas)

Zapatos negros con velcro (se prefieren suelas de goma, se permiten zapatillas)

Calcetines negros o azules Calcetines negros o azules

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RutinasyProcedimientosdelaEscuelaPrimaria-ClasesPresencialesSiNCSadoptaelmodelodeclasescompletamentepresenciales,abajoseencuentranalgunasexpectativasquehemoscreadoparagarantizareléxito.

ProcedimientosEsencialesdelaEscuela/Estudiantes

Llegada ● Losestudiantesdebeningresaralaescuelaporlaentradaprincipal,yunmiembrodel

personallosrecibirá.● Losestudiantesqueplaneandesayunarpuedenllegarentrelassiguienteshoras:

o EscuelaPrimaria(dejardíndeinfanciaa4.ogrado):7:30-7:45a.m.o EscuelaIntermedia(de5.oa8.ogrado):8:00-8:15a.m.

● Losestudiantesquenoplaneandesayunarpuedenllegaralassiguienteshoras:o EscuelaPrimaria(dejardíndeinfanciaa4.ogrado):7:45a.m.o EscuelaIntermedia(de5.oa8.ogrado):8:15a.m.o Todoestudiantequenolleguealashorasindicadasarribasemarcarácon

llegadatardía.

Merienda Losestudiantestendránunameriendatodoslosdías.Seproporcionaránrefrigeriossaludablesalosestudiantes.NCScreeenenseñaranuestrosestudiantesavivirunavidasaludable,incluidalatomadedecisionessobreunaalimentaciónsaludable.Lasfamiliaspuedenoptarporenviarunameriendaconsuhijo,peronoesnecesario.Noenvíemeriendasnosaludablescomogolosinas,refrescosuotrosproductosazucarados.

Almuerzo y Receso Losestudiantesrecibiránunalmuerzosaludableyservidotodoslosdías.Elequipodeliderazgosupervisaráelreceso.NCSproporcionarádesayunoyalmuerzogratisatodoslosestudiantes,independientementedelaelegibilidaddelafamiliaparaparticiparenelProgramaNacionaldeAlmuerzosEscolares.Sinembargo,paraqueNCSbusquealmenosunreembolsoparcial,selepediráacadafamiliaquecompleteunasolicituddeelegibilidad.Instamosalasfamilias,independientementedequecreanquecalificaránoficialmente,aqueenvíenelformulario,yaqueelestadotomalasdecisionescrucialessobreelfinanciamientodelasescuelasenfuncióndelatotalidaddelasrespuestas.

Salida ● Losestudiantessaldrándelsalóndeclases,elgimnasioolacafeteríatodoslosdías.

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● NuestroAgentedeSeguridadEscolarabrirálaspuertasdelaescuelaalahoraadecuadaylospadrespuedenacompañarasushijoshastaelsalóndeclases.

● Elpadre/madre/tutorounadultoenlalistaderecogidadebefirmarlasalidadetodoslosestudiantes.

● Bajoningunacircunstanciaselespermitealosestudiantesirseacasaporsucuentaoirseconalguienquenoestéincluidoenlosregistrosdelniño.

● Sedeberecogeratodoslosestudiantespuntualmente.

Programa Extracurricular Solo en la Modalidad Presencial SoloenModalidadPresencial:NCSnoofreceningunaopciónremotaparaelprogramaextracurricularEncasodequeNCSimplementeunmodelopresencial,esposiblequetengamosunnúmerolimitadodeasientosparanuestroprogramaextracurricular.Laadmisiónsehaceporlotería.Losestudiantesqueobtenganlaadmisiónalprogramaextracurricularpuedenpermanecerenlaescuelahastalas5:30p.m.Unpadreotutordebefirmarlasalidadelosestudiantesantesdelas5:30p.m.Elprogramaextracurricularseguiráelhorarioposterior.Paraobtenermásdetallessobrenuestroprogramaextracurricular,visitewww.NCSchools.org/our-schools.

ActividadesdelaComunidad

SalónAbierto

PresencialCuandoNCStieneunprogramapresencial,lospadres/tutoresestáninvitadosaasistiraSalonesAbiertosdurantetodoelañoescolar.

VisitantesdelaEscuela

Silaescuelaabrefísicamente,NCSanimaalospadres/tutoresyotrosmiembrosdelacomunidadescolaravisitarlossalonesdeclasesdeNCSparaobservareltrabajodelosestudiantes,docentesyotropersonal.Losdirectoressonresponsablesdetodaslaspersonaseneledificioylosterrenos.Porestasrazones,lassiguientesreglasseaplicanalosvisitantesdelaescuela.

1. Cualquieraquenoseaunmiembroregulardelpersonalniunestudiantedelaescuelaseráconsideradoun"visitante".

2. Todoslosvisitantesdelaescueladebenregistrarseeinformaralaoficinaprincipal.Losvisitantesrecibiránunpasequedebenllevarentodomomento.

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3. Losdocentesnopuedentomarseeltiempodeclaseparahablardeasuntosindividualesconlosvisitantes.

4. Cualquierpersonanoautorizadaqueestéenlapropiedaddelaescuelaseráreportadaaldirector.Sepediráalaspersonasnoautorizadasquesevayandeledificio.SellamaráalDepartamentodePolicíadeNuevaYorksilasituaciónlojustifica.

5. Serequierequetodoslosvisitantescumplanconlasreglasdeconductapúblicaenlapropiedaddelaescuela.

NCSsecomprometeaproporcionarunentornoordenadoyrespetuoso;porlotanto,esnecesarioregularlaconductapúblicaenlapropiedaddelaescuelaylasfuncionesescolares.

Excursiones/EventosdeFindeAño

PresencialEncasodequeregresemosparaelaprendizajepresencial,elplandeestudiosdelaescuelaincluyeexperienciasdeaprendizajealairelibreyeventosescolaresespeciales.Duranteestasactividades,quesonunprivilegioynounderecho,esesencialquetodoslosestudiantesseanresponsablesdesucomportamiento,yaqueellugardelaactividadoeventoesunaextensióntemporaldelaescuela.Alcomienzodecadaañoescolar,seenviaráunformulariodepermisoquepermitealosestudiantessalirdeledificioenexcursiones.Esteformulariosedebeserfirmarydevolver,onosepermitiráquelosestudiantessalgandeledificio.Siempresenotificaráalasfamiliasantesdeunaexcursión.Silospadresuotrosvoluntariosayudancontalesviajesoeventos,losestudiantesdebentenerelmismorespectoconestosacompañantesquebrindaríanalosdocentes.Sedebemanteneruncomportamientoapropiadoalasistiraeventospatrocinadosporlaescuelayviajareneltransporteproporcionadoporlaescuela.Elusodedispositivoselectrónicosportátilesestáprohibidoenexcursionesamenosquelosacompañantesdelpersonalindiquenlocontrario.

Emergencias

Encasodeunaemergencia,lospadresotutoresdebencomunicarseconlaoficinaprincipalporteléfonoodemanerapresencial.

CierresdelaEscuela

Encasodequeunaescuelacierredebidoaunaemergenciaoalmaltiempo,comonevadasintensas,escuchelasestacionesderadiootelevisiónlocales,ollameal311paraobtenerinformaciónrelevantesobrelacancelacióndelaescuela.NCSsiguelasmismaspolíticasdecancelaciónqueelDepartamentodeEducacióndelaCiudaddeNuevaYork.SilasescuelaspúblicasdelaciudaddeNuevaYorksecierranporemergenciaopormaltiempo,tambiéncerrarálaEscuela.

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ProcedimientosdeEvacuaciónySeguridadContraIncendios

Tengaencuentaquealgunosprocedimientospuedencambiarunavezqueelañoescolarhayacomenzadooficialmente.Losestudiantesseránnotificadosycapacitadossihayalgúncambiosignificativo.Encasodeunaemergencia,siunestudianteounmiembrodelpersonalveunincendioohueleahumo,debecerrarlapuerta.Alescucharunaalarma,elpersonaldelaescuelareuniráalosestudiantesensushabitacionesysaldrádeledificiodeacuerdoconelplandeevacuacióndeincendiospublicadoencadahabitación.Losestudiantesdebenseguirlasinstruccionesdelosmiembrosdelpersonalqueverificaránlaseguridaddelasescalerasyllevaránalosestudiantesfueradeledificioaloslugaresdesignadosdondeelpersonaldelaescuelaalinearáalosestudiantesporclaseytomarálaasistencia.Confrecuencia,duranteelañoescolar,losestudiantesyelpersonalparticiparánensimulacrosdeincendioparagarantizarquetodalacomunidadescolarestéfamiliarizadaconlarespuestaadecuadaencasodeemergencia.Encasodeunaemergenciamásgrave,sifueranecesarioevacuarlaescuela,antes,duranteodespuésdelajornadaescolar,yparecequenopodremosregresaralaescuelaporunperíodoprolongadodetiempooporelrestodeldía:elpersonaldelaescuelaylosestudiantesevacuarándeacuerdoconelplandeevacuacióndelaescuela.Elpersonalalinearáalosestudiantesdeformasegurayordenadaenlasacerasfueradellugardeevacuación.Despuésdequeelpersonalseencarguedelaasistencia,silascondicioneslopermiten,todoslosestudiantesregresaránpuntualmentealaescuela.

SimulacrosdeIntrusión

Unsimulacrodeintrusiónesunaoportunidadparaquelasescuelaspractiquencómoresponderíansiunintrusoentraraaledificiodeformainsegura.NCSllevaráacabolosdossimulacrosdealertadeintrusosobligatorioscomoseindicaacontinuación,unoendiciembreyotroenfebrero.Estossimulacrosserealizaránencoordinaciónconlosfuncionarioslocalesdepreparaciónyrespuestaanteemergencias.Encasodeunsimulacrodeintrusión,secompartiráunmensajeatravésdelsistemadeintercomunicacióndelaescuelaparaalertaralpersonalyalosestudiantes.Enestepunto,lasescuelasentraránenmododebloqueoylasautoridadesescolaresinspeccionaráneledificio.Unavezquelasautoridadesescolaresdenelvistobueno,seenviaráunmensajedeseguimientoporelintercomunicadorparafinalizarelsimulacro.

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Transporte

EltransporteestudiantilseproporcionaráatravésdelaOficinadeTransporteEstudiantil(OPT).LasiguientetablamuestracómolaOficinadeTransporteEstudiantil(OPT)determinalaelegibilidaddelestudianteparaeltransporteenautobúsyMetroCards.Sebasaenelniveldegradoyladistanciaentrelaresidenciadelestudianteylaescuela.TengaencuentaqueNCSnodeterminalaelegibilidad.

Grado Código de

Distancia A Menos de 0.5 millas

Código de Distancia B

0.5 millas o más, pero menos de 1 milla

Código de Distancia C

1 milla o más, pero menos de 1.5 millas

Código de Distancia D

1.5 millas o más

De Jardín de Infancia a 2.o

Grado

MetroCard de media tarifa

Autobús escolar o MetroCard de tarifa completa



De 3.o a 6.o Grado

No Elegible MetroCard de media tarifa



7.o y 8.o Grado No Elegible MetroCard de media tarifa

MetroCard de media tarifa


Criterios de Elegibilidad para el Transporte en Autobús ● Elestudiantedebeserelegibleparaeltransportecontarifacompleta,comosemuestraenla

tablaanterior.● Laresidenciadelestudiantedebeestarenelmismodistritoquelaescuela.Porejemplo,si

unniñoasisteaNeighborhoodCharterSchool:Harlem,debenresidirenManhattan.● LosestudiantesDEBENutilizarlamismaparadaenlamañanayenlatarde.

Conducta en el Autobús Paralaseguridaddetodoslosniñosenelautobús,lospadresdebenaconsejarasusestudiantesqueobedezcanlassiguientesreglas.Lamalaconductaenelautobúspuededarlugaramedidasdisciplinarias.

● Todoslosniñosdebenestarsentadosenelautobúsentodomomento,conelcinturóndeseguridadabrochado.

● Losniñosnopuedenasomarseporlasventanasdelautobús;lasmanosylacabezadebenmantenersedentrodelautobúsentodomomento.

● Losniñosdebenhablarenvozbajaenelautobúsynodebenhablarconelconductorcuandoelautobúsestéenmovimiento.

● Losniñosnodebenarrojarobjetosdentrodelautobúsniporlasventanasdelautobús.

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● Nosepermitegolpear,escupiropelearenelautobús;nosepermitenempujonesalsubirobajardelautobús.

● Losniñossubiránybajarándelautobúsunoalavez.Hayconsecuenciasporromperlasreglasdeviajarenelautobúsdependiendodelagravedaddelasaccionesdelestudiante.Lasconsecuenciaspuedenincluir:

● Reuniónindividualconlospadres● Suspensióndelautobúsescolarporunadeterminadacantidaddedías● Finalizacióndelosderechosdetransporteenelautobús● Expulsióndelaescuela

Preguntas Frecuentes sobre el Transporte en Autobús 1. ¿Quérutadeautobússeleasignóamihijo?

Puedeobtenerestainformacióndelaescuela,llamandoalaOPToenlínea.Paraaccederalaasignacióndelaparadadeautobúsdesuhijoenlínea,hagaclicaquí.

2. Elautobúsescolartieneretraso.¿Aquiénllamo?ComuníqueseconlaOPTdirectamenteal718-392-8855.Tambiénsepuedeaccederenlíneaalosinformesdeestadodelosautobusesretrasados(hagaclicaquí).

3. ¿Cómopuedocambiarelmétododetransportedemihijo(porejemplo,cambiarde

autobúsaMetroCard)?Comuníqueseconlaoficinaprincipalllamandoal646-701-7117sideseacambiareltipodeserviciodetransportedesuhijo.Senecesitaránaproximadamentedossemanasparaquesehagaefectivoelcambio.Organícesedeacuerdoaesatransición.

Criterios para la Elegibilidad de MetroCard ● MetroCarddeTarifaCompleta

o CualquierestudianteelegibleparatransportecontarifacompletapuederecibirunaMetroCarddeestudiantecontarifacompletasieseestudiantesolicitaunatarjetaosieltransporteenautobúsamarillonoestádisponibleparaeseestudiante.

o LasMetroCardsdetarifacompletasonválidasenlosmetrosyautobusesdeMTA;losestudiantesnopaganningunatarifa.

o LasMetroCardsdetarifacompletasoloestánactivaslosdíasescolaresde5:30a.m.a8:30p.m.

● MetroCarddemediatarifao Losestudiantesquenoseanelegiblesparaeltransportedetarifacompletapueden

recibirunaMetroCardestudiantildemediatarifa.o UnaMetroCardestudiantildemediatarifapermitequeunestudianteelegibleviaje

haciaydesdelaescuelaylasactividadesrelacionadasconlaescuelasoloenautobusesysoloesválidaparatresviajespordía.Despuésdemeterlatarjetaenlamáquinaexpendedoradeboletos,losestudiantespaganlamitaddelatarifaactual.

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Preguntas Frecuentes sobre MetroCards 1. ¿QuépasasimiestudiantepierdeoextravíasuMetroCard?

Seemitiráunanuevatarjetaunavezquesedesactivelatarjetaperdidaorobada.Comuníqueseconlaoficinaprincipalllamandoal646-701-7117sinecesitaunatarjetadereemplazoovisítenosduranteelhorariodeoficina.LastarjetasdereemplazosesolicitanalaOPTyestarándisponiblesdespuésdetressemanas.¿PuedenlospadresusarlaMetroCarddelestudiante?Latarjetaesparausoexclusivodelestudianteparaquienseemitió.

Sitienepreguntasadicionalessobrelosserviciosdetransporte,comuníqueseconeldirectordeOperacionesdesuescuela.

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ComportamientoyCulturaEstudiantilenNCSAltosEstándaresAcadémicos,AltosEstándaresdeComportamiento

CulturaenNCS

NCScreeen todos losestudiantes,supotencialdeéxito,yoperacon lapremisadeque todos losestudiantestendránéxito.NCScelebraloslogrosdenuestrosestudiantestantodentrocomofueradelsalóndeclases.Creemosenlaconstrucciónderelacionesduraderasyafectivasconlosniños,pensandosiempreenlomejordeellos.Utilizamosunenfoquebasadoenlasfortalezas, juntoconunamentalidaddecrecimiento,comomodeloparaeléxitoyparaloslogrosdelosestudiantes.LaNCSentiendequeelpapeldedirigiralosniñosesunaseriaresponsabilidadyunprivilegio.Noscomprometemos amantenernos fieles a nuestramisión de proporcionar un programa educativoriguroso,inclusivoyestructuradoanuestracomunidaddeniños,incluidoslosniñosdecolorocondiscapacidades. Creemos que todo lo que hagamos tendrá un impacto en el futuro de nuestrosestudiantes.Nuestrocompromisoeseducaralniñoensutotalidadparadesarrollarciudadanosqueseconviertanenmiembrosquecontribuyanalasociedadyalascomunidadescircundantes.De acuerdo con el plan de acción de la DEI 2020-2021 de nuestra escuela, en NCS noscomprometemosacrearunaescuelaenlaquelosestudiantessesientansegurosparacrecerenlosplanossocialyemocional,dondeseaceptenlasnecesidadesdeaprendizajeindividualesydondelasprácticasdemanejodelcomportamientoseanjustasyequitativasindependientementedelgénero,raza,discapacidad,orientaciónyedad.

Intervenciones y Apoyos de Comportamiento Positivo NCS implementa Intervenciones y Apoyos de Comportamiento Positivo (PBIS) para definir yenseñarhaciacomportamientosescolarespositivos. IntervencionesyApoyosdeComportamientoPositivo(PBIS)esunmarcodetresnivelesbasadoenevidenciasparamejorareintegrartodoslosdatos,sistemasyprácticasqueafectanlosresultadosdelosestudiantesadiario.PBIScreaescuelasdonde todos los estudiantes tienen éxito. Las prácticas y sistemas de nivel 1 (o universales)establecen una base de apoyo regular y proactivo a la vez que previenen comportamientos nodeseados. En NCS, brindamos este tipo de apoyo universal a todos los estudiantes, en toda laescuela. Lasprácticas y los sistemasdelNivel2 apoyana los estudiantesque están en riesgodedesarrollar comportamientos problemáticos más graves antes de que comiencen dichoscomportamientos. Estos apoyos ayudan a los estudiantes a desarrollar las habilidades quenecesitanparabeneficiarsede losprogramasbásicosde laescuela.EnelNivel3, losestudiantesreciben apoyo individualizado más intensivo para mejorar sus resultados académicos y decomportamiento.Enestenivel,lasescuelassebasanenevaluacionesformalesparadeterminarlasnecesidades de los estudiantes. Consulte la sección RTL de Comportamiento de este documentoparaobtenerunaexplicaciónmásdetalladadelosnivelesdeapoyoescalonados.

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Expectativas de Comportamiento Positivo (Código de Conducta Estudiantil) Neighborhood Charter Schools busca inculcar a nuestros niños el amor por el APRENDIZAJE, laINTEGRIDAD (honestidad, cumplir su promesas, hacer cosas que promuevan la salud, no dañarnuestrocuerponinuestramente), laBUENACONDUCTACÍVICA(serunmiembroresponsabledeunacomunidad,preocupaciónporotros,respetoporelmundo,verloquehayquehaceryhacerlo,pacificación,equidad, compartir, compasión, comprensión,perdóny lealtad),elTRABAJOARDUO(perseverancia, iniciativa, optimismo, voluntad de probar algo nuevo) y el TRABAJO EN EQUIPO(trabajo en equipo, colaboración, flexibilidad). Usamos el acrónimo inglés LIGHT como unaabreviatura de estos valores y esperamos que nuestros estudiantes hagan gala de ellos en todomomento.Como el comportamiento positivo es subjetivo, sería imposible definir cada comportamientopositivoexactoquequeremosquemuestrennuestrosestudiantes.Debidoaesto,lasiguientetablaintentadescribirlostiposdecomportamientospositivosquesefomentanenNCS.

ExpectativasdeComportamientoPositivo

Contexto PresenteenlaEscuela ADistancia

SalóndeClases Losestudiantespensaránenlasnecesidadesdelgrupoyseasegurarándequesucomportamientopersonalpermitaqueelplandelgrupo

Losestudiantespensaránenlasnecesidadesdelgrupoyseasegurarándequesucomportamientopersonalpermitaqueelplandelgrupo

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yelaprendizajetranscurransininterrupcióngraciasalaautogestión(p.ej.,estandotranquilos,demostrandoautocontrolemocionalyautodirigiendosuatención).Losestudiantesestaránatentosalaenseñanzayalasindicacionesdelosdocentesyseesforzaránporcumplirlasexpectativasdecomportamientoestablecidasporlosdocentesalprincipiodecadaclaseoactividadalritmoyalamaneradesuscompañerosparapermitirquesemantengaunaenseñanzadealtacalidad.

ylaenseñanzatranscurransininterrupcionesgraciasalaautogestión(p.ej.,estandotranquilosycallados,demostrandoautocontrolemocionalyautodirigiendosuatención).Losestudiantesestaránatentosalaenseñanzayalasindicacionesdelosdocentesyseesforzaránporcumplirlasexpectativasdecomportamientoestablecidasporlosdocentesalprincipiodecadaclaseoactividadalritmoyalamaneradesuscompañerosparapermitirquesemantengaunaenseñanzadealtacalidad.Esperamosquelosestudiantesdelaescuelaintermediacomiencenacomprendersuspropiasnecesidadesdeaprendizajeyasumanlaresponsabilidadpersonaldeasegurarsedequeestáncumpliendolasexpectativasdelsalóndeclases.

Cafetería/Comedor Esperamosunniveldesocializaciónyactividaddurantelahoradelalmuerzo.Dichoesto,cuandolasautoridadesdelosedificiosescolarespidanatención,seesperaquelosestudianteshaganunapausaensusconversacionesypiensenenlosmensajesqueseestántransmitiendoensilencioysininterrupciones.Losestudiantesformaránfilaspararecibirsucomidaycaminaránoestaránsentadostranquilosentodomomento.Laexpectativadeniveldevozesunnivel3.

N/CparaAprendizajeRemoto

TransiciónporlosPasillos Alhacerlatransiciónentreclases,losestudiantespasarán


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directamentedeunaclaseaotraconsudocente.Lamayoríadelastransicionesenlospasillossonsilenciosasenlaescuelaprimaria.

Baños Losestudiantespuedenusarelbañoduranteelhorariodeclasesconelpermisodeldocente.


Otrasubicacionesdelaescuela Aveces,losestudiantesnecesitaránaccederaotrasáreasdeledificioescolar,comolaoficinadelaenfermeradelaescuela,salasdeterapiadeserviciosrelacionados,etc.Seesperaque,mientrassedesplazanporlaescuela,losestudiantescaminendeformasegurasindetenerse.Seesperaquelosestudiantestenganunpasedepasilloparatrasladarsealasubicacionesdelaescuelasinunacompañanteadulto,yseesperaquevayandirectamenteasuubicaciónprevistasindemora.

EventosEscolares/Viajes CreemosquelosestudiantesrepresentanaNCSentodomomentoyesperamosquesiganlaspautasdecomportamientoLIGHTduranteloseventosylosviajesescolares.Esperamosquelosestudiantesmuestrenrespetoporsuscompañerosdeclaseymiembrosdelacomunidad,asícomoporlapropiedadfísicadelcampusdeNCSyporloslugaresquevisitencomopartedenuestrasactividadesescolares.

N/A

FueradelCampus Elcomportamientofueradelcampustieneungranpotencialparaafectarla

Elcomportamientofueradelcampustieneungranpotencialparaafectarla

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interacciónyparticipaciónescolar.Comotal,recomendamosencarecidamenteanuestrosestudiantesqueseconsiderenunaextensióndenuestracomunidadescolarcuandosecomportenenlacomunidad.Nosotros,comocomunidadescolar,creemosenlanoviolencia,elrespetoporelbienestaremocionalyfísicodeunomismoydelosdemás,asícomoenelrespetoporelentornofísicoylapropiedadprivada.

interacciónyparticipaciónescolar.Comotal,recomendamosencarecidamenteanuestrosestudiantesqueseconsiderenunaextensióndenuestracomunidadescolarcuandosecomportenenlacomunidad.Nosotros,comocomunidadescolar,creemosenlanoviolencia,elrespetoporelbienestaremocionalyfísicodeunomismoydelosdemás,asícomoenelrespetoporelentornofísicoylapropiedadprivada.Losestudiantesseránresponsablesdesucomportamientofueradelcampuscuandoseanecesario.

Internet/RedesSociales Nosepermiteelaccesoalasredessociales/Internetdesdedispositivospersonalesduranteelhorarioescolar.Seesperaquelosestudiantesnotraiganunteléfonoalaescuelaobienqueguardensusteléfonosensuscasillerosobajolasupervisióndelasautoridadesdeledificioescolar.Cuandoseincorporencomputadorasuotrastecnologíasalaenseñanzaenelsalóndeclases,losestudiantesdeberánnavegarsoloporsitioswebrelacionadosconlatareaencuestión.SeesperaquecuandolosestudiantesinteractúenenlíneaconlosestudiantesdelacomunidadNCSespecialmente,reconozcanquesuscomentariosycomportamientoenlíneatienenramificacionesenlavidareal.ExhibirlosvaloresLIGHTenlíneayatravésdelasredessocialesincluyeelusodeunlenguajerespetuoso

Dadalanaturalezadigitaldelaenseñanzaenelsalóndeclasesduranteelaprendizajeremoto,seesperaquelosestudiantestratenlasplataformasdigitalescomoextensionesdelaescuela.Lasfuncionesdechatdentrodelasplataformastecnológicasutilizadasparalaenseñanza(p.ej.,GoogleHangouts,ZoomChat,murosdeGoogleClassroom)debenconsiderarseunregistrodeeducaciónpúblicaycualquiercomentariodebeestardirectamenterelacionadoconlaenseñanzaacadémica.Seesperaunlenguajeyundiálogorespetuosos.Fueradeltrabajoenclase,seesperaquecuandolosestudiantesserelacionenenlíneaconlosestudiantesdelacomunidadNCSespecialmente,reconozcanquesuscomentariosycomportamientoenlíneatienenramificacionesdela

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yelusodeInternetcomounaherramientaparalaadquisiciónyconexióndeconocimientospositivos.

vidareal.ExhibirlosvaloresLIGHTenlíneayatravésdelasredessocialesincluyeelusodeunlenguajerespetuosoyelusodeInternetcomounaherramientaparalaadquisiciónyconexióndeconocimientospositivos.

Políticas de Comportamiento y Consecuencias El comportamiento mejora drásticamente cuando los estudiantes se sienten empoderados,comprometidosyrespetadosenelsalóndeclases.Porlotanto,laprevencióndelcomportamientoproblemático comienza con la incorporación de apoyos sólidos deNivel I (es decir, preventivos,universales)ylaconstrucciónderelacionessólidasconlosniños.Cuandoseproducenincidentes,adoptamosunenfoquerestaurativo,creyendoquecuandoseusademaneraefectivaunadisciplinaalternativaqueincorporarestauración,reflexiónyenseñanzaserámásefectivaqueunmodelodedisciplinatradicional.

MatrizdeComportamientoNCS

LaMatrizdeComportamientoNCSesunaherramientaqueusamosenNCSparadefinirnuestrasprácticas y respuestas de comportamiento. La primera sección de la Matriz enumera ejemplosexplícitosdecomportamientospositivosqueesperamosverdelosestudiantesydefinelosmétodosde enseñanza que utilizamos como educadores para fomentar y reforzar dicho comportamientoaceptable.LasegundaseccióndelaMatrizdecomportamientoclasificaloscomportamientosdelosestudiantes en cuatro categorías de intensidad y enumera el rango de respuestas escolares queacompañana cada categoríade comportamiento. Las categoríasde comportamiento se clasificanpornivelesdeintensidadenfuncióndesiuncomportamientooincidentesegestionaenelsalóndeclases (es decir, sin infracción, infracción menor) o se remite a la administración (es decir,infracción mayor). Para cada categoría de comportamiento, se define el rango de posiblesrespuestasescolares.CabeseñalarquelosejemplosdecomportamientosenumeradosenlaMatrizpara cada categoría de comportamiento están destinados a ser ilustrativos del tipo decomportamiento que debe clasificarse en este nivel y, por lo tanto, no son exhaustivos. Lasautoridades del edificio escolar y los docentes deNCS deben usar laMatriz comouna guía paraclasificarelcomportamientoconel finde implementarunarespuestaadecuadaycombinada,sinimportarelcomportamientoqueencuentren.En NCS NO creemos en un enfoque de disciplina único para todos. Así como diferenciamos laenseñanzaparacadaniño,creemosqueesnecesariodiferenciarlasintervencionespreventivasyderespuesta.Comotal,laMatrizdeComportamientodeNCSnoenumeraconsecuenciasindividualeso"generales", sino más bien, una GAMA de posibles respuestas escolares que se enumeran acontinuación. Cada incidente se analizará en detalle, teniendo en cuenta factores individuales y

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contextuales, para aplicar lo que la escuela considera una consecuencia justa basada en factoresindividuales.Justonosiempresignificaigual.LasescuelasestánobligadasporlaLeydeDerechosEducativos y Privacidad Familiar (FERPA) a no divulgar la información educativa privada de losestudiantes.Esto significaque la escuelano tiene laobligación,ni senospermite, informara lasfamilias de las consecuencias que han tenido para otros estudiantes unos incidentes decomportamientosimilares.

Matriz de Comportamiento Nivel de Comportamiento (Niveles de Intensidad)

MatrizdeComportamientoNCS

IntensidadI EjemplosdeComportamientos(Presencial)

EjemplosdeComportamientos(Remoto)

LoscomportamientosdeIntensidadIincluyencomportamientosmolestosoinesperados.Estosseconsideranofensasde"bajonivel"quenosuponenunainfraccióndenuestrocódigodeconductaestudiantil.Loscomportamientosdebajonivelpuedenrestarvaloralaprendizajeenelsalóndeclases;sinembargo,amenudoseencuentrandentrodelrangodecomportamientosesperadosdesdeelpuntodevistadeldesarrollo.

LosejemplosdecomportamientosdeIntensidadIincluyen,entreotros:

● Farfullar/interrumpir● Dejarsuasientosin

permiso● Noprestaratención● Hablarfueradeturno● Nocumplirde

inmediatolasinstruccionesdeldocente

● Osimilares

LosejemplosdecomportamientosdeIntensidadIincluyen,entreotros:

● Unirsealallamadatarde

● Apagarlacámara● Finalizarlallamada

antesdetiempo● Inquietudoalejarsede

lacomputadora● Jugarconjuguetes,

teléfono,sistemadejuegososimilar

● CambiarunnombreenZoom

● Chatnorelacionadocontemasacadémicos

● Haceranotacionesenlapantalla

● Tecnologíafueradelatarea

● Farfullar/interrumpir● Osimilares

EjemplosdeRespuestas(Presencial)

EjemplosdeRespuestas(Remoto)

Seesperaquelosdocentesseasocienconlosestudiantesparapromoverlaautogestiónconelfindeverdisminuidas

Seesperaquelosdocentesseasocienconlosestudiantesparapromoverlaautogestiónconelfindeverdisminuidas

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lastasasdeesasfaltasdebajonivelmedianteelusoderespuestascorrectivas,como,porejemplo:

● Darindicacionesypistas

● Comprobacióndelestadoemocional

● Enseñanza/explicaciones

● Reflexionesindividuales

lastasasdeesasfaltasdebajonivelmedianteelusoderespuestascorrectivas,como,porejemplo:

● Darindicacionesypistas

● Narracionespositivas● Comprobacióndel

estadoemocional● Enseñanza/explicacion

es● Conversaciónprivada

enunasaladereuniones

IntensidadII EjemplosdeComportamientos(Presencial)


LoscomportamientosdeIntensidadIIincluyencomportamientosperturbadoresodesafiantesqueseconsideraninfraccionesmenoresdenuestrocódigodeconductaestudiantilyseregistrancomotalesenelsistemadereportedeincidentesdecomportamientodenuestraescuela-ManualdelEducador.SeesperaquelosdocentesmanejenloscomportamientosdeIntensidadIIenelsalóndeclases,amenosqueelcomportamientoseasignificativamentepersistenteyperturbadordespuésdemúltiplesintentosdeldocente,momentoenelcualelcomportamientoseescalaaunaIntensidadIII.

LosejemplosdecomportamientosdeIntensidadIIincluyen,entreotros:

● Desafiarinstrucciones● Mentir● Maldecir/Blasfemar● Hacerbromas,gestoso

insinuacionesinapropiadasosexuales

● Hacerpayasadasobromas

● Osimilares

LosejemplosdecomportamientosdeIntensidadIIincluyen,entreotros:

● ComportamientospersistentesdenivelI(esdecir,loscomportamientoscontinúandespuésde2o3respuestascorrectivasdeIntensidadI)

● Anotacionesinapropiadas

● Usoocomentariosinapropiadosenelchatpúblico(p.ej.,insultos,burlas,maldiciones)

● Conversacionesprivadasinapropiadas(p.ej.,insultos,burlas,maldiciones)

● CambiarunnombreenZoomaunoinadecuado

● Estartumbado● Maldecir/Blasfemar● Gestosoemojis

inapropiados

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LasrespuestasdeIntensidadIIdebenincluir,comomínimo,uncomponenterestaurativo(p.ej.,charlaenelpupitre,entrenamientoenreal,conversaciónrestaurativaosimilar)yunaconsecuencia(p.ej.,remocióndelaactividadactual,notadeldocenteollamadaacasa,pérdidadeprivilegiososimilar).

LasrespuestasdeIntensidadIIdebenincluir,comomínimo,uncomponenterestaurativo(p.ej.,charlainformal,orientaciónentiemporeal,conversaciónrestaurativaosimilar)yunaconsecuencia(p.ej.,remocióndelaactividadactual,notadeldocenteollamadaacasa,sesiónadicionalpararecuperartiempodeenseñanzaperdido,pérdidadeprivilegiosdeconversación/comentarios,osimilar).

IntensidadIII EjemplosdeComportamientos(Presencial)


LoscomportamientosdeIntensidadIIIsonaquellossignificativamentepersistentesogravesqueamenazanlaseguridadyproteccióndelentornodeaprendizajeyelbienestarfísicoyemocionaldelestudiante,otrosestudiantesyelpersonal.LoscomportamientosdeIntensidadIIIseconsideraninfraccionesimportantesdenuestrocódigodeconductaestudiantilysederivanalaadministracióndelaescuelaparaunaconsecuenciafueradelgrupo.

EjemplosdecomportamientosdeIntensidadIII(noexhaustivos)incluyencomportamientospersistentesdeIntensidadII,comportamientosdecrisis,insubordinación,amenazasfísicasointimidaciónoagresiónfísica,lenguajeacosadorodespectivo,intimidación,roboosimilar.

EjemplosdecomportamientosdeintensidadIII(noexhaustivos)incluyencomportamientospersistentesdeIntensidadII,comportamientosdecrisisobservadasenelhogar,insubordinación,amenazasfísicasointimidacióny/oagresiónfísica,lenguajeacosadorodespectivo,intimidación,roboosimilar,incluidalaintimidación,lenguajeabusivoydespectivoutilizadoenlíneayenlasredessociales.



LaacciónescolarencasosdeincidentesdeIntensidadIIIdebeincluiruncomponenterestaurativo(p.ej.,consejeríaparaestudiantesenriesgo,conversaciónrestaurativa,enmiendas,plandeaccióndelestudiante,etc.)yuna

LaacciónescolarencasosdeincidentesdeIntensidadIIIdebeincluiruncomponenterestaurativo(p.ej.,consejeríaparaestudiantesenriesgo,conversaciónrestaurativa,enmiendas,plandeaccióndelestudiante,etc.)yuna

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consecuencia(p.ej.,notificarloasuhogar,pérdidadeprivilegiossociales,tallerdereflexión,suspensióndentrodelaescuela[ISS],suspensiónfueradelaescuela[OSS]),etc.,).Losdocentesdebenparticiparenejerciciosrestaurativosconelalumnoenlamayormedidaposible.

consecuencia(p.ej.,reuniónentrelaescuelayelhogar,pérdidadecaracterísticas(p.ej.,chat,comentarios)oprivilegios(p.ej.,eventosopcionales),remocióndelassesionesdeclaseyensulugarselespidequeasistanaunbloquedeinstrucciónalternativaindividualconeldocentepararecibircontenidofueradelgrupo,etc.).Losdocentesdebenparticiparenejerciciosrestaurativosconelalumnoenlamayormedidaposible.

IntensidadIV EjemplosdeComportamientos(Presencial)


LoscomportamientosdeIntensidadIVseconsideranofensaspeligrosasy/odelitos.

LoscomportamientosdeIntensidadIVpuedenincluirpeleas,posesiónoamenazadeusodearmasuobjetospeligrosos,participaciónenactividadessexualesotocamientosinapropiados,posesiónodistribucióndedrogasoalcohol,incendiosprovocadosoamenazadelesionesfísicas,entreotros.

LoscomportamientosdeIntensidadIVpuedenincluirpeleas,posesiónoamenazadeusodearmasuobjetospeligrosos,participaciónenactividadessexualesotocamientosinapropiados,posesiónodistribucióndedrogasoalcohol,incendiosprovocadosoamenazadelesionesfísicas,entreotros.Estoincluyeactividadesquesesabequesucedierondebidoapublicacionesdeestudiantesenredessociales,actividadesenlínea,etc.



LoscomportamientosdeIntensidadIVdebenremitirsealaadministraciónparalaprácticarestaurativayconsecuenciasparalelasalasrespuestasdeIntensidadIII,conelcomponenteadicionaldeunaposiblederivaciónaagenciasexternasparauna

LoscomportamientosdeIntensidadIVdebenremitirsealaadministraciónparalaprácticarestaurativayconsecuenciasparalelasalasrespuestasdeIntensidadIII,conelcomponenteadicionaldeunaposiblederivaciónaagenciasexternasparauna

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posibleevaluación,tratamientooconsecuenciaadicional.Losdocentesdebenparticiparen

posibleevaluación,tratamientooconsecuenciaadicional.Losdocentesdebenparticiparenlasprácticasrestaurativasenlamayormedidaposible.

Remisión de Estudiantes a Administradores Escolares Si, dada la implementación de estrategias de Nivel I para prevenir el comportamiento, elcomportamientodeIntensidadIII/IVdeunestudiante(incluidoelcomportamientodecrisis)afectasignificativamentealaprendizajeylaseguridadenelsalóndeclases,losdocentesdebenremitiralestudiante a los administradores de la escuela mediante el uso del sistema de envío 201 de laescuela.Llamandoal201(lalíneadeseguridaddelaescuela),lasllamadasdesolicitudsedirigenalasautoridadesdeledificiodelaescuelaatravésdeunwalkie-talkieytienenrespuestainmediata.EnloscasosenqueocurranincidentesdeIntensidadIIIyIV,peroelapoyodeladministradornoserequieradeinmediato,losmiembrosdelpersonaldebenremitiralestudiantealaadministraciónatravésdelManualdelEducador(veracontinuación)para informara lasautoridadespertinentesdel edificio escolar de la necesidadde seguimiento. Esto incluye comportamientos de intensidadIII/IVqueocurrenenunacapacidadremota.

Documentación de Incidentes de Comportamiento ElpersonaldeNCSdebedocumentarlosincidentesdecomportamientoconNivelesdeIntensidadII-IVenelManualdelEducador.ElManualdelEducadoreselsistemadeinformesinternosde laescuela. Los incidentes registrados en el EH NO se incluyen automáticamente en el historialeducativo permanente del estudiante, excepto en los casos en que sea necesario para obtener ydocumentar apoyos educativos especiales relacionados con el comportamiento. El registro deincidentesenelManualdelEducadorpermitealaescuelarealizarunseguimientodelospatronesdecomportamientoanivelindividualdecadaestudianteydelacomunidadestudiantilengeneral,loqueayudaalaescuelaaintervenirdemaneraproactivaypreventivaenelfuturo.

Incidentes de Comportamiento y Manifestación de Discapacidad Analizarlosincidentesdecomportamientocasoporcasoprotegeinherentementelasnecesidadesylos derechos de los estudiantes con discapacidades. En NCS entendemos las formas en que lashabilidadesrezagadasdelosestudiantes(incluyendoaquellasrelacionadasconladiscapacidaddelestudiante)puedencontribuiralosincidentesdecomportamiento.Estashabilidadesrezagadassetienenen cuenta en lasdiscusiones sobre las consecuencias restaurativas. Es importante señalarque la existencia de una discapacidad NO impide que un niño reciba potencialmente unaconsecuencia,incluidas,entreotras,lassuspensionesenlaescuelaofueradeellaenloscasosquelosresponsablesdelaescuelaconsiderennecesarios.

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Respuesta Conductual a la Intervención PartedelmodeloescalonadodeintervencióndelcomportamientodelaescuelaesunprogramasólidodeRespuestaConductualalaIntervención(RTI)queseejecutaenparaleloanuestroprogramaacadémicoRTI.HaytresvíasparalaremisiónaRespuestaConductualalaIntervención.Enprimerlugar,losestudiantesquefigurenenel10%superiordelosincidentesdecomportamientosegúnlosdatosdelManualdelEducadorseseñalaránautomáticamenteenlaprogramacióndeNivelII.Alternativamente,sepuederemitiralosestudiantesmediantelanominacióndeldocenteatravésdelFormulariodeNominacióndeRespuestaConductualalaIntervencióndelaescuela.Elespecialistaencomportamientodelaescuelaexaminalasreferenciasdelosdocentesylanecesidadseconfirmaatravésdelanálisisdedatosdecomportamiento.Porúltimo,losestudiantespuedenserremitidosparalaRespuestaConductualalaIntervenciónsegúnlagravedaddelosincidentesindividualesenlosqueesténinvolucradosyelimpactopotencialdedichosincidentesensubienestarfísicooemocional.LaprogramacióndelNivelIIincluyeplaneseintervencionesdecomportamientoacortoplazodirigidasadesarrollarlashabilidadesdelosestudiantesparareducirlastasasgeneralesdeincidentesdecomportamiento.LosestudiantesquenorespondanalNivelII(esdecir,intervencionesdecortoplazo,enriesgo)ocuyocomportamientoseconsideresignificativamentepeligrosooperjudicialparaelaprendizajeenelsalóndeclasespuedenserremitidosparaIntervencionesdeNivelIII.LasintervencionesdeNivelIIIsejustificancondatosyrequierenlarealizacióndeunaEvaluaciónFuncionaldelComportamientofuncional(FBA)paradesarrollarunPlandeIntervencióndeComportamientoformal(BIP).SerequiereelconsentimientodelafamiliapararealizarlaFBA,exceptoparaestudiantesconIEPpreexistentes.ElaccesodeunestudiantealapoyoconductualdeNivelIIINOseconsideraensímismoapoyodeeducaciónespecial,aunquelosFBAyBIPpuedenestarvinculadosalacondiciónpreexistentedeunniño.

CírculoRestaurativo/ConsecuenciasLógicas

NCSestáinvirtiendoencapacitaralpersonalsobrelasconsecuenciaslógicas.Esposiblequeselepidaasuhijoqueseunaaundocenteogrupodeestudiantesparacomentarunincidente,suimpactoenlaspersonasysucomunidad,ycrearunplanparagarantizarquenovuelvaasuceder.Buscamosaleccionaralosestudiantessobresucomportamientoenlugardeadoptarunenfoquemeramentepunitivo.

SuspensiónenlaEscuela

Lasuspensióndentrodelaescuela(ISS)esunaaccióndisciplinariaqueNCSpuedeimplementarencasos de comportamientos graves o persistentes de Intensidad III o IV. El propósito de la ISS esbrindar una oportunidad estructurada para que los estudiantes reflexionen sobre el incidente,restablezcan las relaciones con sus compañeros estudiantes o docentes y consideren cómo sepuedenprevenirtales incidentesenel futuro.Tambiénproporcionatiempoyespacioparaqueelestudiante y otras personas afectadas se recuperen del daño causado por la separación física acortoplazo.La ISSenNCS implicauncomponentederestauraciónautomático,supervisióneldía

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completoporpartedelpersonaldeNCSyunacargadetrabajo/enseñanzacomparablealadesuscompañerosenclase.LaISSseadministraadiscrecióndelasautoridadesescolaresconaportesdelosdecanosyelsubdirectordeCulturaolosdirectores,segúnseanecesario.EnloscasosenqueseconsideraunaISSparaunestudianteconunIEP,sedebeobtenerasesoramientodelEspecialistaenConductaodeldirectordeEducaciónEspecialantesdequesepuedaadministrarelISS(consulteelProcesodeAprobacióndeSuspensióndeNCS-Anexo).LasfamiliasdelosestudiantesquerecibenconsecuenciasdeISSrecibirándocumentacióndelincidentequediolugaralaISS,asícomounPlandeSuspensiónenlaEscuelayRetornoquedescribaelusoespecíficodeltiempoenlaescuelayelplanparalasaccionesrestaurativasquedebenocurrir.

SuspensiónFueradelaEscuela

LaSuspensiónFuerade laEscuela (OSS) esunamedidadisciplinaria en laqueun estudiantenopuede recibir enseñanza presencial en la escuela dependiendo de la gravedad del incidente deIntensidadIIIoIVqueocurrió.LosfuncionariosdelaescuelanotomanalaligeralasdecisionesdeOSS, pero estas pueden ser necesarias en circunstancias extremas específicas donde el bienestarfísico y emocional de otros estudiantes y del personal se vería afectado por la presencia delestudianteinfractoreneledificiodelaescuela.LasdecisionesdeOSSsetomandeacuerdoconelProcesodeAprobacióndeSuspensióndeNCS.LosestudiantesquerecibenconsecuenciasdeOSSdebentenerunareuniónfamiliarpresencialantesdepoderregresaralaescuela.LasfamiliasdelosestudiantesquerecibenunaOSSdebenesperardocumentacióndelincidentedelaescuelayunplande Retorno del Estudiante que describa las medidas restaurativas que ocurrirán cuando elestudiante regrese. Las medidas restaurativas podrían incluir, pero no se limitan a, círculos derestauración con el personal y los estudiantes afectados, una remisión aNCS o a otros serviciosexternosdesaludmentaloconductual,orepararcualquierdañocausado.

PeríododePruebaSocial

Los estudiantes de NCS no tienen derecho a participar automáticamente en todos los eventosescolares,incluidaslasexcursiones,lospartidos,losbailesolasactividadesextracurriculares.NCSsereservaelderechodeestablecerexpectativasmínimasdecomportamientodelestudiante(porejemplo,nomásdeunnúmeroespecíficodeviolacionesmenoresomayoresregistradasoningunaISS/OSSreciente)paraquelosestudiantesparticipenentalesactividades.Laescuelasereservaelderecho de poner a los estudiantes en período de prueba social, lo que significa que no se lespermite asistir, o solo pueden asistir condicionalmente, a ciertos eventos escolares durante unperíododetiempoespecífico,segúnsucomportamientodentroofueradelaescuela.

RespuestayPosvenciónenCasodeCrisis

EnNCS,nostomamosenserioelbienestarfísicoyemocionaldetodoslosestudiantesyestamoscomprometidosautilizartécnicasverbalesdedesescaladasiemprequeseaposible.Dichoesto,en

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loscasosenquelosestudiantespresentancomportamientosfísicosquelosponenaellosmismosyaotrosenriesgo,esposiblequeseanecesariotomarmedidasfísicasparamaximizarlaseguridadyproteccióndelosmiembrosdenuestracomunidadescolar.LosmiembrosdelEquipodeCulturadenuestraescuela,asícomomuchoslíderesydocentesdelaescuela(10%detodonuestropersonal)estáncertificadosenIntervenciónNoViolentaenCasodeCrisisatravésdelCrisisPreventionInstitute.LosmiembrosdelEquipodeRespuestaaCrisishanrecibidounarigurosacapacitaciónenseguridadqueenfatizalashabilidadesdetomadedecisionesparaigualarelnivelderespuestaalriesgodelacrisis,enfocándoseenlarespuestamenosrestrictivaparagarantizarelCare,Welfare,Safety,andSecurity℠(Cuidado,Bienestar,SeguridadyProtección)deaquellosensucuidado.Estoincluyereconocerlasetapasdeunacrisisqueseintensificayaprendertécnicasbasadasenlaevidenciaparadesescalaradecuadamente.Todaslasinstanciasdeintervenciónencasodecrisisimplicanunprocesodeposvenciónrigurosoenelquetodoslosmiembrosinvolucradosenlasituacióndecrisissereúnenpararevisarlosprotocolosdeseguridadyantecedentesdelincidente,culminandoconladocumentacióndelincidenteenelservidordedatosinternodenuestraescuela(ManualdelEducador)yelllenadodeunInformedePosvencióndeCrisis.Lasfamiliasdelosestudiantesinvolucradosensituacionesdecrisisseráncontactadasloantesposibledespuésdelincidenteyselesproporcionaráunacopiadelinformedeposvencióndecrisiselmismodía.Enloscasosenqueunniñopuedareintegrarseconéxitoenelsalóndeclasesypermanecerdemaneraseguraenlaescueladespuésdeunincidentedecrisis,puedehacerloconelapoyodeunespecialistayluegodetenerunaconversaciónderestauraciónuotraactividad.Enloscasosenqueelniñocontinúeescalandoyexhibacomportamientosqueamenazanlaseguridadyproteccióndelasfamiliasluegodemostraruncomportamientodecrisisinicial,laescuelasereservaelderechodesepararalniñodelacomunidaddeaprendizajetemporalmente,ypuedepedirlealafamilia/alcuidadorquelorecojadelaescuelaelmismodía.Siunniñoesenviadoacasadeestamanera,enlamayoríadelosincidentesNOseclasificacomosuspensión.

Respuesta Ante la Crisis Según el Decreto de Distanciamiento Social (Educación Presencial con Distanciamiento Social) Esimportantetomarencuentaquelasmedidasfísicassonsiempreelúltimorecurso,ylagranmayoríadeloscomportamientospotencialmentedañinosexhibidosporlosestudiantesdeNCSsemanejanconéxitoatravésdeladesescaladaverbal.Supondremosqueestetambiénseráelcasoenunescenarioenelquelaescuelapaseaunmodelodeaprendizajehíbridoluegodeimplementarpautasdedistanciamientofísico.Dichoesto,NCStienelaobligacióndecumplirconlasórdenesestatalesdedistanciamientofísico,loqueafectaelprocesoderespuestayposvenciónalacrisisdenuestraescuela.Específicamente,siesnecesarioquenuestroEquipodeRespuestaaCrisisapliquemedidasderestricciónfísicaaunestudiantecuandohayunaordendedistanciamientofísicovigente,losmiembrosquerespondenpuedenoptarportratarfísicamenteelcomportamientodetodasmaneras,utilizandomaniobrasenlasquelosadultosestándeespaldasalniño(porejemplo,estardepie/sentadoenaltoosujetaralniñoenalto)cuandoseaposible.Enestecaso,losmiembrosdelEquipodeCrisisdebenusarmascarillasconfiltro(comoN95osimilares)entodomomento.Esdedestacarque,comolasmascarillaspodríanpotencialmenteobstruirelflujodeaire

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delosestudiantesensituacionesdecrisis,alosestudiantesquepresentancomportamientosderiesgorelacionadosconlaangustiaselespuedequitarlamascarilla.Paracualquierestudiantequeexhibaunoomásincidentesdecrisismientrasestáfísicamenteeneledificio,laescuelasereservaelderechodehacerlatransicióndelmenoraunaopcióndeenseñanzacompletamenteremotaporunperíododetiempoqueserádeterminadoporeldirectordelaescuela,juntoconeldirectordeEducaciónEspecial.Enestecaso,sepuedeesperarqueelestudianterecibaoportunidadeseducativascomparablesalasdesuscompañeros,peroreduciendoelriesgoparalasaluddelpersonal.Talesdeterminacionesnoestáncodificadascomosuspensionesyaqueaúnseesperaqueelestudianteparticipeenelprogramaacadémicodelaescuelaenlamismamedidaquesuscompañerosdeclase.

CrisisdeSaludMental

NeighborhoodCharterSchoolstrabajaconunavariedaddeprofesionalesdelasaludmentalparagarantizarelbienestardelosestudiantesbajonuestrocuidado,incluidosdosconsejerosdesaludmentalquetrabajanparaNCS.Losestudiantespuedenaccederalosserviciosdesaludmental(como,consejería)segúnloordenasuPlandeEducaciónIndividual(IEP),opuedenseraprobadospararecibirserviciosdeconsejeríaenriesgouotrosserviciosdeapoyoconductualporeldirectordeEducaciónEspecialsegúnlanaturalezaygravedaddelaspreocupaciones.LoscasosenquelosestudiantesdeNCSpresentancrisisdesaludmental,incluidosloscasosdeideaciónsuicidaobservadaoinformada,setratanconelmayorcuidadoyurgencia.Nuestrosconsejerosdesaludmentalestáncapacitadosysoncompetentesenelreconocimientodecomportamientossuicidasylaprestacióndeserviciosdeatenciónparaelsuicidio.Lasremisionesporcrisisdesaludmentalsepuedenhacerencualquiermomento.Laspuedehacerdirectamenteelestudiante,losmiembrosdelpersonaldeNCS,losfamiliaresoestudiantesmiembrosdelacomunidadescolar.LasremisionessepuedenhacercomunicándosedirectamenteconlosconsejerosdesaludmentaldeNCSonotificandoaldirectordeEducaciónEspecial,alosdirectoresoalEspecialistaenComportamientodelaescuela.Unavezquerecibenunaremisión,losconsejeroshacenunaselecciónotriajebásicoparasabersisenecesitaonounaevaluacióncompletautilizandolaEscalaColumbiaparaEvaluarlaGravedaddelaIdeaciónSuicida(C-SSRS)ounaevaluaciónestructuradasimilar.Estaevaluaciónpuedeincluirhablardirectamenteconelniñooconsusfamiliares.Lasfamiliasseránnotificadasdetodaslasremisionesdeunestudianteporunacrisisdesaludmental.Elconsejerodesaludmentaltomaráunadecisiónsobreelriesgogeneraldelestudianteypodráremitirloparaunaevaluaciónadicionalsegúnseanecesario.LasremisionessepuedenhaceralaredderemisionesdesaludmentaldelaciudaddeNuevaYork(NYCWell)las24horas,aagenciasexternasdeserviciosdesaludmentaloparaatenciónenunhospitalpsiquiátrico.Enloscasosenlosquelasaludoelbienestardelniñoparezcanestarenpeligroinminenteosilaescuelaylafamilianoconcuerdanenelnivelderiesgoquepresentaunestudiante,laescuelasereservaelderechodesolicitarqueACSoagentesdecumplimientodelaleydelacomunidadllevenacaborevisionesdebienestarparagarantizarelbienestardelestudiante.

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Crisis de Salud Mental Remota (Incluyendo Internet/Redes Sociales) ANCSlepreocupamuchoelbienestardelosestudiantesinclusocuandonoestánfísicamenteeneledificio.Sielbienestardeunestudianteestáendudaduranteunperíodoprolongadodeaprendizajeremoto,osielincidenteocurrióenuncontextodigital(porejemplo,atravésdeunapublicaciónenlasredessociales),lapolíticayelprocesoderemisióndesaludmentaldenuestraescuelapermanecenenvigor.Enestecaso,laevaluaciónhechapornuestrosconsejerosdesaludmentalsellevaráacabodeformaremotaporteléfonooenunalíneadevideoseguraparadeterminarsisenecesitaunaevaluacióncompleta.

Expulsión

Laexpulsiónessoloparacircunstanciasextraordinarias,incluidas,entreotras,lascircunstanciasenlasquelaconductadeunestudianterepresentóocontinúarepresentandounpeligroparalaseguridadyelbienestardeotrosestudiantes,elpersonaldelaescuelaocualquierotrapersonaqueestélegalmenteenlapropiedaddelaescuela,enunaactividaddelaescuelaoeneltransporteproporcionadoporlaescuela.

ProcedimientosyDebidoProcesoparalaSuspensióndeCortoPlazo

EldirectorpuedeimponerunasuspensióndecortoplazoydeberáseguirlosprocedimientosdeldebidoprocesodeacuerdoconlajurisprudenciafederaldeconformidadconelcasoGosscontraLópez(419EE.UU.565).Antesdeimponerunasuspensióndecortoplazouotramedidadisciplinariamenosgrave,eldirectordebeproporcionarunavisoparainformaralestudiantedeloscargosensucontra,ysielestudianteniegaloscargos,unaexplicacióndelaspruebasensucontra.Tambiénseledarálaoportunidaddepresentarsuversióndeloshechos.Antesdeimponerunasuspensióndecortoplazo,eldirectornotificaráinmediatamenteporescritoalospadresoaltutorqueelestudiantepodríasersuspendidodelaescuela.Lanotificaciónporescritodeladecisióndelasuspensiónseproporcionaráenpersonaoporcorreourgenteenunplazode24horasenlaúltimadirecciónconocidadelospadresotutores.Cuandoseaposible,lanotificacióntambiénsedaráporteléfono.Dichoavisodebeincluirunadescripcióndeloshechosparalosqueseproponelasuspensióneinformaráalospadresotutoresdesuderechoasolicitarunareunióninformalinmediataconeldirector.Dichoavisoyreunióninformalseharánenelidiomaoelmododecomunicaciónprincipaldelospadresotutores.Lospadresotutoresdelestudianteyelestudiantetendránlaoportunidaddepresentarlaversióndeloshechossegúnelestudianteydehacerpreguntasalostestigosquepresentaronlaqueja.Talavisoyoportunidadparaunareunióninformalsellevaráacaboantesdelasuspensióndelestudiante,amenosquelapresenciadelestudianteenlaescuelarepresenteunpeligrocontinuoparalaspersonasolapropiedadounaamenazacontinuadeinterrupcióndelprocesoacadémico,encuyocasoelavisoylaoportunidadparaunareunióninformalserántanprontocomoseaposibledespuésdelasuspensión,comosearazonablementeposible.Ladecisióndeldirectordeimponerunasuspensióndecortoplazopuedeserimpugnadaporlospadresoeltutordeacuerdoconlapolíticadequejasdelaescuela.

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ProcedimientosyDebidoProcesoParalaSuspensióndeLargoPlazo

Eldirectorpuedeimponerunasuspensióndelargoplazo.Talsuspensiónpuedeimponersesolodespuésdequeelestudiantehayasidodeclaradoculpableenunaaudienciaformaldesuspensión.Encircunstanciasextremas,eldirectorpuedeexpulsaralestudiantedelaescuela.Aldeterminarquelaaccióndeunestudiantejustificaunaposiblesuspensióndelargoplazo,eldirectorinformaráverbalmentealestudiantequeestásiendosuspendidoyqueestásiendoconsideradoparaunasuspensióndelargoplazo(oexpulsión)yleindicarálasrazonesdetalesacciones.Eldirectortambiénnotificaráinmediatamenteporescritoalospadresotutoresdelestudiante.Lanotificaciónporescritoseproporcionarámedianteentregapersonal,entregaporcorreourgenteomediosequivalentesrazonablementecalculadosparagarantizarlarecepcióndedichanotificaciónenunplazode24horasenlaúltimadirecciónconocida.Cuandoseaposible,lanotificacióntambiénsedaráporteléfonosilaescuelatieneunnúmerodeteléfonodecontactodelospadresotutores.Dichoavisodescribiráelincidenteoincidentesquedieronlugaralasuspensióneindicaráquesellevaráacabounaaudienciaformalsobreelasunto,quepuederesultarenunasuspensióndelargoplazo(oexpulsión).Lanotificaciónproporcionadadeberáestarenelidiomaprincipaldelospadresotutores.Enlaaudienciaformal,elestudiantetendráderechoaserrepresentadoporunabogado,interrogaralostestigosypresentarpruebas.Sieldirectoriniciaelprocedimientodesuspensión,escucharápersonalmenteydeterminaráelprocedimientoopodrá,asudiscreción,designaraunoficialdeaudienciasparaquedirijalaaudiencia.Elinformedeloficialdeaudienciasserásoloconsultivoyeldirectorpuedeaceptarorechazartodoopartedeeste.Ladecisióndeldirectordeimponerunasuspensiónoexpulsióndelargoplazopuedeserimpugnadaporlospadresolostutoresmedianteunprocesodeapelaciónanteeldirectorejecutivo,paraelcualdebendeterminarselosdetalles.NOTA:Cuandoeldirectorestédirectamenteinvolucradoenlassituacionesencuestiónparaunasuspensiónoexpulsión,eldirectorEjecutivoseencargarádetodainvestigación,audienciaydeterminación.

ViolacionesdeArmasdeFuego

LasleyesfederalesydeNuevaYorkrequierenlaexpulsióndelaescuelaporunperíododenomenosdeunañodeunestudiantequesedeterminaquehallevadounarmadefuegoalaescuelaoquehatenidounarmadefuegoenlaescuela,exceptoqueeldirectorpuedemodificartalrequisitodeexpulsióndeunestudiantesegúnelcaso,sidichamodificaciónesporescrito,deacuerdoconlaLeyFederaldeEscuelasSinArmasde1994(ysusenmiendas)."Arma",comoseusaenestaley,significaun"armadefuego",comosedefineen18USC§921,eincluyearmasdefuegoyexplosivos.(LaLeydeEducacióndeNuevaYork§3214aplicaestaleyfederal).Lossiguientesestánincluidosdentrodeestadefinición:(a)cualquierdispositivo,instrumento,materialosustanciaqueseutilizaparaofácilmentepuedecausarlamuerteolesionescorporalesgraves.Loscuchillosconunahojadedospulgadasymediaomásdelargocaendentrodeestadefinición;(b)cualquierarma(incluidaunapistoladesalida)queestédiseñadaparaopuedaconvertirsefácilmenteparaexpulsarunproyectilmediantelaaccióndeunexplosivo;(c)elarmazónoelreceptordecualquierarmadescritaarriba;(d)cualquiersilenciadordearmadefuego;(e)cualquierdispositivodestructible,

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quesedefinecomoungasexplosivo,incendiarioovenenoso,comounabomba,granada,coheteconunacargapropulsorademásdecuatroonzas,unmisilconunacargaexplosivaoincendiariademásdeuncuartodeonza,unaminauotrodispositivosimilar.Eldirectorremitiráaunestudiantemenordedieciséisañosquesehayadeterminadoquellevóunarmaounarmadefuegoalaescuela,aunafiscalíaparaabrirunprocedimientodedelincuenciajuvenildeconformidadconelArtículo3delaLeydelTribunaldeFamilia,exceptoaunestudiantedecatorceoquinceañosdeedadquecalificaparaelestatusdedelincuentejuvenilsegúnlaLeydeProcedimientoPenal,sección1.20(42).Eldirectorremitiráacualquierestudiantededieciséisañosomás,oaunestudiantedecatorceoquinceañosquecalifiqueparaelestatusdedelincuentejuvenilsegúnlaLeydeProcedimientoPenal,sección1.20(42),quesehayadeterminadoquellevóunarmaounarmadefuegoalaescuelaalosfuncionariosencargadosdehacercumplirlaley.

EnseñanzaDurantelaRemoción

LaHLAseasegurarádequeseofrezcanservicioseducativosalternativosaunestudiantequehayasidosuspendidooremovidoparaayudaraeseniñoaprogresarenelplandeestudiosgeneraldelaescuela.Paraunestudiantequehasidosuspendido,seproporcionaráenseñanzaalternativaenlamedidarequeridaporlaleyaplicable.Paraunestudiantequehasidoexpulsado,seproporcionaráenseñanzaalternativadelamismamaneraqueaunestudiantesuspendidohastaqueelestudianteseinscribaenotraescuela,porunperíodorazonableapartirdeentoncesohastaelfinaldelañoescolar.Seproporcionaráenseñanzaalternativaalosestudiantessuspendidosoexpulsadosdelamaneraquemejorseadaptealasnecesidadesdelestudiante.Laenseñanzaparadichosestudiantesserásuficienteparapermitirqueelestudiantetengaunprogresoacadémicoadecuadoyledarálaoportunidaddecompletarlastareas,aprenderelplandeestudiosyparticiparenlasevaluaciones.Laenseñanzasellevaráacaboenunodelossiguienteslugares:lacasadelestudiante,uncentrocontratado(comouncentrodeldistritoescolar)ounsalónparasuspensionesuotrosalónenlaescuela.Durantecualquierremociónpordelitosrelacionadoscondrogasoarmas,losserviciosadicionalesincluiránestrategiasdiseñadasparaevitarquedichocomportamientovuelvaaocurrir.Laenseñanzaseráproporcionadaporunaomásdelassiguientespersonas,queestaráncertificadasocalificadasdeacuerdoconlasección2854(3)(a-1)delaLeydeEducaciónylaleyfederalQueNingúnNiñoSeQuedeAtrás.

LibertaddeExpresión

Losestudiantestienenderechoaexpresarsusopinionespersonalesverbalmente,porescritoomedianteundiscursosimbólico.Laexpresióndetalesopiniones,sinembargo,nodebeinterferirconlalibertaddelosdemásparaexpresarse,ylaexpresiónescritadelaopinióndebeestarfirmadaporelautor.Seprohíbecualquierformadeexpresiónqueimpliquedifamación,calumnia,usodeobscenidadesoataquespersonales,oqueinterrumpaelprocesoeducativo.Todaslasformasdeexpresióntambiéndebencumplirconlapolíticadisciplinariaestudiantilyconelcódigode

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vestimentadelaescuela,cuyasviolacionessonpuniblessegúnloestablecidoenlapolíticadisciplinaria.Sefomentalaparticipacióndelosestudiantesenlapublicacióndeboletines,anuarios,revistasliterariasypublicacionessimilarespatrocinadosporlaescuelacomounaexperienciadeaprendizajeyeducación.Estaspublicaciones,silashubiera,seránsupervisadasporasesoresdocentescalificadosydeberáncumplirconaltosestándaresdeperiodismo.Paramantenerlacoherenciaconlamisióneducativabásicadelaescuela,elcontenidodedichaspublicacionesescontroladoporlasautoridadesescolares.Ningunapersonadistribuiráningúnmaterialimpresooescritoenlapropiedaddelaescuelasinlaautorizaciónpreviadeldirector.Eldirectorpuederegularelcontenidodelmaterialadistribuirenlasinstalacioneslaescuelaenlamedidanecesariaparaevitarqueinterfieradeformamaterialysustancialconlosrequisitosdedisciplinaadecuadaparaelfuncionamientodelaescuela.Eldirectortambiénpuederegulareltiempo,lugar,formayduracióndedichadistribución.

EventosFueradelCampus

Losestudiantesqueparticipaneneventosfueradelcampuspatrocinadosporlaescuela,seregiránportodaslaspautasdelaescuelayestánsujetosalaautoridaddelosdirectivosdelaescuela.Elincumplimientodelasinstruccioneslegalesdelosdirectivosdelaescueladarálugaralapérdidadeelegibilidadparaasistiraeventosfueradelcampuspatrocinadosporlaescuelaypuededarlugaraotrasmedidasdisciplinariasdeacuerdoconlapolíticadisciplinariaestudiantil.

ExpedientesEstudiantiles

Laescuelamantendráregistrosescritosdetodaslassuspensionesyremociones,incluidoelnombredelestudiante,unadescripcióndelcomportamientorelacionado,lamedidadisciplinariatomadayunregistrodelacantidaddedíasqueunestudiantehasidosuspendidooremovidoporrazonesdisciplinarias.LaHLAcumplirálosrequisitosderecopilacióndedatosVADIRdelNYSEDylosdatosdisciplinariosyenviaráesainformaciónalNYSEDenlosplazosestablecidos.LasescuelasautónomasestánsujetasalaLeyFederaldeDerechosEducativosyPrivacidadFamiliar1974(FERPA)segúnlacuallasescuelasdebenprotegerlaprivacidaddelosestudiantes.LaHLAnodivulgarálainformaciónenelexpedientepermanentedelestudiante,exceptosegúnloautorizadodeconformidadconFERPA,oenrespuestaaunacitación,segúnlorequieralaley.Lospadresotutoresdeunestudiantemenorde18años,ounestudiantede18añosomás,tienenderechoaaccederalexpedienteescolardelestudiantemediantelapresentacióndeunasolicitudporescritoaldirector.LaleyFERPAylapolíticadeFERPAdelaescuelaincluyenmásinformaciónsobreladivulgacióndelainformacióndelosestudiantesylaslimitacionesdedichadivulgación.

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DisciplinadeEstudiantesconNecesidadesEspeciales

Ademásdelosprocedimientosdisciplinariosqueseaplicanatodoslosestudiantes,NCSimplementarálossiguientesprocedimientosdepolíticadisciplinariaconrespectoalosestudiantescondiscapacidades.Unestudiantequenohasidoidentificadoespecíficamentecomounestudianteconunadiscapacidad,perocuyodistritoescolarderesidenciaoescuelaautónoma,antesdelcomportamientoqueesobjetodelamedidadisciplinaria,tienealgúnconocimiento—deacuerdoconeltítulo34delCFR300.527(b)—dequeexisteunadiscapacidad,puedepedirqueseleapliquenmedidasdisciplinariasdeacuerdoconestasdisposiciones.LaHLAdeberácumplirconlassecciones300.519-300.529delCódigodeRegulacionesFederales(CFR)ylossiguientesprocedimientos,exceptoqueenelcasodequelossiguientesprocedimientosnoseancongruentesconlasleyesyregulacionesfederales,prevalecerándichasleyesyregulacionesfederales.Siunestudianteviolaelcódigodedisciplinadelaescuelayestásiendoconsideradoparaunasuspensiónoremoción,NCSdebegarantizarqueseofrezcanlassiguientesproteccionesdeldebidoprocesoalestudianteyalospadresdelestudiante,ademásdelasestablecidasenelcódigodedisciplinadeeducaciónregular.Parasuspensionesdecincodíasdeclasesomenos,lospadresotutoresdelestudiantedebenrecibirunavisoporescritoyunallamadatelefónicadeseguimiento,siesposible,dentrodelas24horasposterioresalincidentequecondujoalasuspensión,paradescribirlabasedelasuspensiónyexplicarquelospadresotutorestienenelderechodesolicitarunareunióninformalconeldirectoryelpersonalapropiadoparahablarsobreelincidenteeinterrogaracualquiertestigoquehayapresentadounaquejacontraelestudiante.Parasuspensionesdemásdecincodíasdeclasesconsecutivos,lospadresotutoresdelestudiantedebenrecibirunanotificaciónporescritoqueindiquequeeldistritoproponesuspenderalestudiantepormásdecincodíasdeclasesconsecutivos,quedescribalabasedelasuspensiónpropuesta,expliquequeelestudiantetienelaoportunidaddeunaaudienciajustaconducidaporeldirectorolapersonaqueestedesigne,enlacualelestudiantetendráderechoainterrogaracualquiertestigoqueloacusedecometerlaacusacióndemalaconductayapresentartestigosensunombre.Siemprequeseaposible,lanotificacióntambiénsedebedarporteléfono.Además,NCSdebeproporcionareducaciónalternativaalestudiantedurantelasuspensióncomoseestableceacontinuación,incluidoslosserviciosespecialessegúnelProgramadeEducaciónIndividualizada(IEP)preparadoporelComitédeEducaciónEspecial(CSE)dondeestálaescuela.Eldirectortomaráladeterminaciónfinalsobrelasuspensiónoremocióndeunestudiante,siguiendoeldebidoproceso.Laescuelamantendráregistrosescritosdetodaslassuspensionesyremocionesdeestudiantesconunadiscapacidad,incluidoelnombredelestudiante,unadescripcióndelcomportamientoinvolucrado,laaccióndisciplinariatomadayunregistrodelacantidaddedíasqueunestudiantehasidosuspendidooremovidoporrazonesdisciplinarias.LosestudiantesparaquieneselIEPincluyeunPlandeIntervencióndeComportamiento(BIP)recibiránaccionesdisciplinariasdeacuerdoconelBIP.SielBIPparecenoserefectivoosiexisteunapreocupaciónporlasaludyseguridaddelestudianteuotrossisesigueelBIPconrespectoala

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infracción,elasuntoseremitiráinmediatamentealCSEdondeseencuentralaescuelaparaconsideracióndeuncambioenlasdirectrices.Siunestudianteidentificadocomodiscapacitadoessuspendidoduranteelañoescolarporuntotaldeochodías,dichoestudianteseráreferidoinmediatamentealCSEdondeseencuentralaescuelaparareconsiderarlaubicacióneducativadelestudiante.DichoestudiantenopodrásersuspendidoporuntotaldemásdediezdíasduranteelañoescolarsinlaparticipaciónespecíficadelCSEdondeseencuentralaescuelaantesdelundécimodíadesuspensión,porquetalessuspensionespuedenconsiderarseuncambioencolocación.Alconsiderarlaubicacióndelosestudiantesreferidosdebidoaproblemasdisciplinarios,seesperaqueelCSEdondeseencuentralaescuelasigasuspolíticasordinariasconrespectoalanotificaciónyparticipacióndelospadres.NCStrabajaráconeldistritoparagarantizarqueelCSEdondeseencuentralaescuelasereúnadentrodelos7díasposterioresalanotificacióndecualquieradelossiguientes:(1)Lacomisióndeunainfracciónporpartedeunestudianteconunadiscapacidadquehasidopreviamentesuspendidoporelnúmeromáximodedíaspermitido;(2)Lacomisióndecualquierinfracciónresultantedeladiscapacidaddelestudiante;(3)Lacomisióndecualquierinfracciónporpartedeunestudiantediscapacitado,independientementedesielestudiantehasidopreviamentesuspendidoduranteelañoescolarsi,sidichainfracciónhubierasidocometidaporunestudiantesindiscapacidades,eldirectorbuscaríaimponerunasuspensiónenexcesode5días.Además,NCSseasegurarádequecuandolasuspensiónoremocióndeunestudianteconunadiscapacidadconstituyauncambiodisciplinariodecolocación,elCSEseránotificadodeinmediatoparaqueelCSEpuedacumplirconsusobligacionesrequeridasde:

1. ConvocarunareunióndelCSEdentrodelos10díasescolaresparatomarunadeterminacióndemanifestación

2. ConvocarunareunióndelCSEdentrodelos10díashábilessiguientesparadesarrollarunplanpararealizarunaevaluaciónfuncionaldelcomportamientoorevisarunaevaluaciónfuncionaldelcomportamientoounplandeintervenciónconductualexistente.

3. Proporcionaralpadredelestudianteunacopiadesusderechosprocesalesdedebidoproceso.

4. TrabajarenestrechacolaboraciónconelCSEdondeseencuentralaescuelaparadeterminarlosservicioseducativosoelentornoeducativoalternativoprovisionaldeacuerdoconlosrequisitosdeFAPE.

PrestacióndeServiciosDurantelaRemoción

Aquellosestudiantesremovidosporunperíodomenoradiezdíasrecibirántodaslasasignacionesdeclaseyuncronogramaparacompletardichasasignacionesduranteeltiempodesususpensión.Setomaránlasdisposicionesnecesariasparapermitirqueunestudiantesuspendidorecuperelastareasoexámenesperdidoscomoresultadodedichasuspensión.Laescuelatambiénproporcionaráenseñanzaalternativaadicionalconprontitudrazonableyporlosmediosadecuadosparaayudaralestudiante,demodoqueelestudiantetengalaoportunidaddecompletarlastareasy

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dominarelplandeestudios,incluidasenseñanzaadicional,asistenciatelefónica,enseñanzaencomputadorasovisitasdomiciliariasyclasesparticularespersonales.Durantecualquierremociónposteriorque,sumadoaremocionesanteriores,seaigualomayoradiezdíasescolaresduranteelañoescolar,peroquenoconstituyauncambiodeubicación,losserviciosdeberánproporcionarseenlamedidaquesedeterminenecesarioparapermitirqueelniñoprogreseadecuadamenteenelplandeestudiosgeneralyenellogrodelasmetasdesuIEP.Enestoscasos,elpersonaldelaescuela,enconsultaconeldocentedeeducaciónespecialdelniño,tomaráladeterminacióndelservicio.Durantecualquierretiroporarmas,drogasoinfraccionesgravesrelacionadasconlesionescorporalesdeconformidadcon34CFR§300.530(g)(1),(2)y(3),respectivamente,losserviciosseproporcionaránenlamedidanecesariaparapermitirqueelniñopuedaprogresaradecuadamenteenelplandeestudiosgeneralyenellogrodelasmetasdesuIEP.EstasdeterminacionesdeserviciosseránrealizadasporelCSEdondeseencuentralaescuela.LaescuelacolocaráalosestudiantesenentornoseducativosalternativosprovisionalessegúncorrespondayloexijalaIDEA.Durantecualquierremociónposteriorqueconstituyauncambiodeubicación,perodondeelcomportamientonoseaunamanifestacióndeladiscapacidad,losserviciosdebenproporcionarseenlamedidanecesariaparapermitirqueelestudianteavanceadecuadamenteenelplandeestudiosgeneralyenellogrodelasmetasdesuIEP.ElCSEdondeseencuentralaescuelatomaráladeterminacióndelservicio.

ReunionesdelCSE

LasreunionesdelCSEdondeseencuentralaescuelaparadesarrollarunplandeevaluacióndelcomportamientoo,sielniñotieneuno,pararevisardichoplan,serequierencuando:(1)primeroseretiraalniñodesuubicaciónactualpormásdediezdíasescolaresenunañoescolar;y(2)alcomenzarunaremociónqueconstituyauncambiodeubicación.Eldocentedeeducaciónespecialdelestudiante(ocoordinador)yeldocentedesalóndeclasesgeneralasistiránatodaslasreunionesrelacionadasconelestudianteiniciadasporelCSEdondeseencuentralaescuela.Posteriormente,siocurrenotrosretirosquenoconstituyenuncambiodeubicación,laescuelatrabajaráconelCSEdondeseencuentralamismapararevisarelplandeevaluacióndelniñoysuimplementaciónparadeterminarsisenecesitanmodificaciones.SiunoomásmiembrosdelCSEdondeseencuentralaescuelacreenquesenecesitanmodificaciones,seesperaqueelCSEsereúnaparamodificarelplanosuimplementación.

DebidoProceso

Sisecontemplaunadisciplinaqueconstituiríauncambiodeubicaciónparacualquierestudiante,sedeberántomarlossiguientespasos:(1)amástardarenlafechaenquesetomaladecisióndetomartalacción,lospadresdelestudianteconunadiscapacidaddeberánsernotificadosdeesadecisiónyselesproporcionaráelavisodegarantíasprocesalesdescritoen34CFR§300.504;y(2)

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inmediatamente,siesposible,peroenningúncasodespuésdediezdíasescolaresdespuésdelafechaenquesetomódichadecisión,elCSEdondeseencuentralaescuelayotropersonalcalificadosedeberánreuniryrevisarlarelaciónentreladiscapacidaddelniñoyelcomportamientosujetoalaaccióndisciplinaria.Si,traslarevisión,sedeterminaqueelcomportamientodelniñonofueunamanifestacióndesudiscapacidad,entonceselniñopuedeserdisciplinadodelamismamaneraqueunniñosindiscapacidad,exceptosegúnlodispuestoen34CFR§300.121(d),queserelacionaconlaprestacióndeserviciosaestudiantescondiscapacidadesdurantelosperíodosderetiro.Lospadrespuedensolicitarunaaudienciaparaimpugnarladeterminacióndemanifestación.Salvolodispuestoacontinuación,elniñopermaneceráensuubicacióneducativaactualenesperadeloquesedetermineenaudiencia.Siunpadresolicitaunaaudienciaounaapelaciónparaimpugnarelentornoeducativoalternativoprovisionaloladeterminacióndemanifestaciónresultantedeunaaccióndisciplinariarelacionadaconarmasodrogas,elniñopermaneceráencualquierentornoeducativoalternativoprovisionalpendientedeladecisióndeloficialdeaudienciaohastaelvencimientodelperíododetiempoprevistoenlaaccióndisciplinaria,loqueocurraprimero,amenosqueelpadreyNCSacuerdenlocontrario.

ProcesodeApelacionesporConsecuenciasDisciplinarias

Sehaestablecidoelsiguienteprotocolosiunpadre,madreotutordeseanapelarunaconsecuenciadisciplinaria:

● Nivel1:Apelarladecisiónconelmiembrodelpersonalqueimpartiólaaccióndisciplinaria● Nivel2:Apelarladecisiónconeldirector● Nivel3:ApelarladecisiónconelJefedeEscuelas● Nivel4:ApelarladecisiónconeldirectorEjecutivo● Nivel5:ApelarladecisiónanteelConsejoDirectivodeacuerdoconlaPolíticadeReclamos

quefiguradebajo.● Nivel6:ApelarladecisiónanteelAutorizadordelaescuela,elDepartamentodeEducación

delEstadodeNuevaYork,deacuerdoconlaPolíticadeReclamosacontinuación.Además,antesdequeunniñoregreseaclase,serequeriráqueunmiembrodelafamiliaasistaaunaconferenciaposterioralasuspensiónconeldirectorosurepresentante.

RegistrosalosEstudiantes

Laescuelaautorizaaldirector,alossubdirectores,aldirectordeOperacionesyaldecano,osusrepresentantes,arealizarregistrosdelosestudiantesysuspertenenciassielfuncionarioescolarautorizadotieneunasospecharazonableparacreerqueelregistroresultaráenevidenciadequeelestudianteviolólaleyoelCódigodeConductadelaEscuelaodeotramaneraconstituyóuna

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amenazaalasalud,seguridad,bienestaromoraldelaescuela,otrosestudiantes,personalescolarocualquierotrapersonaqueseencuentrelegalmenteenlapropiedadescolaroqueasistaaunafunciónescolar.Unfuncionarioescolarautorizadopodráregistraraunestudianteosuspertenenciasbasándoseenlainformaciónrecibidadeuninformanteconfiable.Seconsideraráninformantesconfiableslaspersonasfísicas,distintasdelosempleadosdelaescuela,sipreviamentehanproporcionadoinformaciónverazyverificada,admitenalgoencontradesupropiointerés,brindanlamismainformaciónqueserecibeindependientementedeotrasfuentes,oaparentansercreíblesylainformaciónqueestáncomunicandoserelacionaconunaamenazainmediataalaseguridad.Losempleadosdelaescuelaseconsideraráninformantesconfiablesamenosquesesepaquehayanproporcionadopreviamenteinformaciónquesabíannoeraexacta.Antesderegistraraunestudianteosuspertenencias,elfuncionarioescolarautorizadodebeintentarqueelestudianteadmitaqueposeeevidenciafísicadequeviolólaleyoelcódigoescolar,oqueelestudianteconsientavoluntariamenteelregistro.Lasbúsquedasselimitaránalalcancenecesarioparalocalizarlaevidenciaquesebusca.Siemprequeseaposible,losregistrosserealizaránenlaprivacidaddelasoficinasadministrativasylosestudiantesestaránpresentescuandoseregistrensuspertenencias.Losestudiantesnotienenexpectativasrazonablesdederechosdeprivacidadenloscasilleros,cubículos,escritoriosuotroslugaresdealmacenamientodelaescuela.Laescuelaejerceuncontrolabsolutosobredichapropiedadescolar,quepuedeserabiertaysujetaainspecciónencualquiermomentoporpartedelosfuncionariosescolares.

Hostigamiento

LaNSCpromueveunaculturaescolarenriquecedoraquerespetaladiversidadentrelosestudiantesyentrelosestudiantesyelpersonal.Brindamosatodoslosestudiantesunentornoseguroydeapoyoenelcualcreceryprosperaracadémicaysocialmente.Lacapacidaddelosestudiantesparaaprenderycumplirconnuestrosaltosestándaresacadémicosynuestracapacidadparaeducaranuestrosestudiantessevencomprometidascuandolosestudiantesseinvolucranendiscriminación,acoso,hostigamientoocomportamientointimidatoriohaciaotrosestudiantes.Elhostigamientoyelacosopuedentomarmuchasformaseincluyenelcomportamientoquesedirigealosestudiantesdebidoasuraza,color,origennacional,etnia,ciudadanía/estatusmigratorio,religión,credo,discapacidad,orientaciónsexual,género,identidaddegénero,expresióndegénero,realopercibido,opeso.Losempleadosdelaescuelaqueseantestigosdeacoso/hostigamientoodiscriminación,oquerecibandenunciasverbalesoescritasdetalesactos,debennotificarverbalmentealdirectordeinmediatoamástardarundíaescolardespuésdequeelempleadohayapresenciadoorecibido

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dichasdenuncias.Eldirectorosurepresentantedirigiráosupervisaráunainvestigaciónexhaustivadetodaslasdenunciasdeacoso/hostigamientoydiscriminación,ygarantizaráquelainvestigaciónsecompletedemaneraoportuna.Cuandounainvestigaciónverificaunincidentematerialdeacoso/hostigamientoodiscriminación,eldirectorolapersonadesignadatomarámedidasinmediatas,razonablementecalculadasparaponerfinalacoso/hostigamientoodiscriminación,eliminarcualquierentornohostil,crearunaculturayunclimaescolarmáspositivo,evitarqueserepitaelcomportamientoygarantizarlaseguridaddelestudianteoestudiantescontraquienessedirigiódichocomportamiento.Eldirectorolapersonadesignadanotificarádeinmediatoalasautoridadespolicialeslocalescorrespondientescuandosecreaquecualquieracoso/hostigamientoodiscriminaciónconstituyeunaconductacriminal.Lasrepresaliasporpartedecualquierempleadodelaescuelaoestudianteestánprohibidascontracualquierindividuoque,debuenafe,denuncieoayudeenlainvestigacióndeacoso/hostigamientoodiscriminación.

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SaludySeguridadHayunaseriederequisitosbásicosquetieneNCSparagarantizarlaseguridaddesusestudiantesypersonal.Lacooperacióndetodoscontribuiráengranmedidaagarantizarqueelpropósitodelasescuelasprimarias,laenseñanzayelaprendizaje,puedallevarseacabo.

RegistrosMédicosyServiciosdeSalud

NCSbrindalosserviciosdesaludrequeridosporley.Losestudiantesconlesionesgravessonllevadosalhospitalpararecibiratenciónmédicadeemergenciaysenotificadeinmediatoalospadresotutores.Siunestudianterequieremedicacióndecualquiertipo(incluidoTylenoloinhaladoresparaelasma),elpadre,madreotutordelestudiantedebenpresentarunformulariodeautorizaciónparaadministrarmedicamentosydebeentregarelmedicamentoenelenvaseoriginalalaenfermeraolaoficinaprincipal.Elpadre,madreotutordecualquierestudiantequedeballevaruninhaladorparaelasmadebeproporcionarunformulariodeautorizaciónparaadministrarmedicamentosqueespecifiquequeelestudiantedebellevarelinhaladorconél/ellayunsegundoinhaladorqueseguardaenlaenfermería.NCScumplecontodoslosrequisitosdevacunacióndelestadodeNuevaYork.Cadanuevoestudiantedebeteneruncertificadodevacunasalmomentodelainscripciónomáximodentrodelos14díasdeasistenciaescolar.Lospadresotutoresdebenpresentardocumentaciónquedemuestrequesushijoshanrecibidotodaslasdosisrequeridasdevacunasoestánesperandorecibirlasdosissiguientesenlosintervalosdetiempoapropiados.Lospadresquedeseenrenunciaralosrequisitosdevacunacióndebenpresentarsusolicitudporescritoalaenfermeradelaescuelaolaoficinaprincipal.

AgentedeSeguridadEscolar

NeighborhoodCharterSchool:HarlemHabráunagentedeseguridadescolarubicadoenelprimerpisodeledificio.Servirácomoelprimerpuntodecontactoparaestudiantes,familiaresyvisitantes.Además,paralaproteccióndenuestrosestudiantesypersonal,hemosinstaladounsistemadeseguridadintegralqueincluyeunsistemadeporteroconcámara.NeighborhoodCharterSchool:BronxParalaproteccióndenuestrosestudiantesypersonal,hemosinstaladounsistemadeseguridadintegralqueincluyeunsistemadeporteroconcámara.

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InformaciónGeneraldelaEscuela

SitioWebdelaEscuela

Lasfamiliasdebeningresarperiódicamentealsitiowebdelaescuelaenwww.NCSchools.orgparaconocerlasnoticiasrecientes,actualizacionesypróximoseventos.Lerecomendamosqueconsulteregularmenteelcalendarioescolarenelsitiowebparaobtenerunalistaactualizadadeeventosycierresdeescuelas.Además,instamosalasfamiliasaqueconsultenregularmenteconsushijos(yensuscuadernos)paraversisehandistribuidocomunicadosrecientementeparallevaracasa(incluidoslosboletinesescolares).Alcomienzodelañoescolar,cadaestudianterecibeunacarpetaespecíficaparaquelauseparallevaracasacartasyactualizacionesdelaescuela.

PolíticadeNoDiscriminación

NeighborhoodCharterSchoolsnodiscriminaenlaadmisión,acceso,tratamientooempleoensusservicios,programasyactividades,pormotivosderaza,coloronacionalidad,deacuerdoconlaLeydeDerechosCivilesde1964(TítuloVI);porsusexo,deacuerdoconelTítuloIXdelasEnmiendasdeEducaciónde1972;porunadiscapacidad,deconformidadconlaSección504delaLeydeRehabilitaciónde1973(Sección504)yelTítuloIIdelaLeydeEstadounidensesconDiscapacidadesde1990(ADA);oenbasealaedad,deacuerdoconlaLeydeDiscriminaciónporEdadenelEmpleode1974(ADEA).Además,ningunapersonadeberáserdiscriminadaenlaadmisiónaNCSpormotivosderaza,sexo,color,credo,sexo,etnia,orientaciónsexual,discapacidadmentalofísica,edad,ascendencia,desempeñoatlético,necesidadespecial,competenciaenelidiomainglésounidiomaextranjero,ologrosacadémicosprevios.

LeydePrivacidadyDerechosEducativosdelaFamilia(FERPA)

LaLeydePrivacidadyDerechosEducativosdelaFamilia(FERPA)esunaleyfederaldiseñadaparaprotegerlaprivacidaddelosregistroseducativosdelosestudiantes.FERPAotorgaalospadresderechosconrespectoalosregistroseducativosdesushijos.Estosderechosincluyen:

● LospadresolosestudianteselegiblestienenderechoainspeccionaryrevisartodoslosregistroseducativosdelestudiantequemantieneNCS.Paralosregistrosqueincluyeninformaciónsobremásdeunestudiante,lospadresselimitaránúnicamentealainformaciónsobresuhijo.Lasescuelasnoestánobligadasaproporcionarcopiasdelosmaterialesdelosregistroseducativosamenosque,porrazonescomounagrandistancia,seaimposiblequelospadresolosestudianteselegiblesinspeccionenlosregistros.Lasescuelaspuedencobrarunatarifaporlascopias.

● Losregistrosdelosestudiantesuotrainformaciónidentificablesemantienenenunlugarseguroparagarantizarlaconfidencialidad.Losregistrosqueyanoseannecesariosodebaneliminarseseeliminarándeunamaneraquegaranticelaconfidencialidadylaseguridad.

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● Lospadresylosestudianteselegiblestienenderechoasolicitarquelaescuelacorrijalosregistrosqueseconsidereninexactosoengañosos.Silaescueladecidenoenmendarelregistro,elpadreoelestudianteelegibletienederechoaunaaudienciaformal.Despuésdelaaudiencia,silaescuelaaúndecidenoenmendarelregistro,elpadreoelestudianteelegibletieneelderechodecolocarunadeclaraciónconelregistrocomentandosobrelainformaciónimpugnadaenelregistro.

● Generalmente,lasescuelasdebentenerunpermisoporescritodelpadreodelestudianteelegibleantesdedivulgarcualquierinformacióndelexpedientedelestudiante.Sinembargo,laleypermitequelasescuelasdivulguenregistros,sinconsentimiento,alassiguientespersonas:

o Funcionariosescolaresconinteréseducativolegítimo;o Otrasescuelasalasqueseestátransfiriendounestudiante;o Funcionariosespecíficosparafinesdeauditoríaoevaluación;o Personasadecuadasenrelaciónconlaayudafinancieraaunestudiante;o Organizacionesquerealizandeterminadosestudiosparaoennombredelaescuela;o Organizacionesdeacreditación;o Paracumplirconunaordenjudicialocitaciónemitidalegalmente;o Funcionariosapropiadosencasosdeemergenciasdesaludyseguridad;yo Autoridadesestatalesylocales,dentrodeunsistemadejusticiajuvenil,de

conformidadconunaleyestatalespecífica.Lasescuelastambiénpodrándivulgar,sinconsentimiento,informacióndetipo"directorio",comoelnombre,ladirección,elnúmerodeteléfono,lafechayellugardenacimientodelestudiante,loshonoresypremios,ylasfechasdeasistencia.Sinembargo,lasescuelasdebeninformaralospadresyalosestudianteselegiblessobrelainformacióndeldirectorioydarlesalospadresyestudianteselegiblesunacantidaddetiemporazonableparasolicitarquelaescuelanodivulguelainformacióndeldirectoriosobreellos.LasescuelasdebennotificaralospadresyestudianteselegiblesanualmentesobresusderechosdeconformidadconFERPA.Elmediorealdenotificación(cartaespecial,inclusiónenunboletíndelaPTA,manualdelestudianteoartículodeperiódico)sedejaadiscrecióndecadaescuela.

PolíticadeReclamos

Losreclamosdebendirigirseinicialmentealdirector.Sielreclamoinvolucraaldirectorosieldirectornodaunarespuestasatisfactoria,laquejasepuedeescalaraldirectorEjecutivo.Sieldirectorejecutivonodaunarespuestasatisfactoria,elreclamosepuedeelevaranteelConsejoDirectivo.Cualquierreclamodeestetipodebeserporescrito,dirigidaalpresidentedelConsejoDirectivo.Alrecibircualquierreclamo,elpresidentetomarálasmedidasqueconsidereoportunaspararesolverelmismo,incluidoelnombramientodeuncomitédelConsejoparainvestigarelreclamo.Elpresidentecomunicarásindemorasushallazgosylosresultadosdecualquierinvestigaciónalapersonaquepresentaelreclamo.

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Silapersonaquepresentaelreclamonoestásatisfechaconlaresolucióndelaqueja,puededirigirunaquejaalautorizadordelaescuela,elDepartamentodeEducacióndelEstadodeNuevaYork.ElreclamodebedirigirsealaOficinadelaescuelaautónoma.

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ContratoEscolar/Familiar-AprendizajeRemotoCOMPROMISOCONNUESTROSESTUDIANTESYFAMILIAS¡BienvenidoaNeighborhoodCharterSchools!Tenemoselcompromisodebrindarlesanuestrosestudiantesunentornoseguro,ordenadoyenriquecedorenelquedisfrutenestudiar,aprenderyhaceramigos,ydondeseconviertanenjóvenesresponsablesysolidariosqueesténpreparadosparateneréxitoenlauniversidadymásallá.Consideramosalasfamiliascomosociosfundamentaleseneléxitoeducativodenuestrosestudiantesylespedimosqueapoyennuestrosesfuerzosalaceptarlosiguiente:ASISTENCIA

▪ Measegurarédequemihijovengaalaescuelatodoslosdíasalahoradeinicioestablecida.▪ EntiendoquemihijodebeasistiratodaslasclasesparaqueseloconsiderePresente.▪ Entiendoquelaasistenciaafectarálasdecisionesacadémicasydepromoción.▪ Measegurarédequemihijorecupereoportunamenteeltrabajoperdidodespuésdelas

ausencias.▪ Entiendoqueunaausenciaesjustificadasolosimecomuniquéconlaescuelayescribíuna

notadetalladasobrelasenfermedades,emergenciasfamiliaresuobservanciareligiosadelestudiante.

TAREASPARALACASA

▪ Entiendoquemihijotendrátareasparalacasatodaslasnochesymeasegurarédequelarealice.

CÓDIGODECONDUCTA▪ Estoydeacuerdoenpromoveryapoyarlasreglasdecomportamientocomosedescribeen

elManualparalaFamiliayaceptolaresponsabilidadcomosocioenelaprendizajedemihijo.

▪ Estoydeacuerdoenasociarmeconlaescuelademiestudiantecuandoocurreunainfracciónytrabajarconlaescuelaparamejorarelcomportamiento

▪ ComprendoquelasconsecuenciasparaotrosestudiantesnosepuedencompartirdebidoaFERPA

▪ Comprendoque,siocurreunainfraccióngrave,mihijopuedesersuspendidodelaescuelaPOLÍTICASDEPROMOCIÓN

▪ Entiendoquelaescuelatomadecisionesdepromociónbasadasenunavariedaddepuntosdedatosduranteelaño.

▪ Entiendoqueesobligatorioasistiratodaslasconferenciasfamiliaresparadiscutirelprogresoacadémicodemihijo.

CÓDIGODEVESTIMENTAESCOLAR

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▪ Measegurarédequemihijoestévestidoapropiadamenteparalaclasevirtualcomosedescribeenestemanual.

APOYOFAMILIAR

▪ Aceptoapoyareltrabajoacadémicodemihijocomunicándomeregularmenteconeldocentedemihijo.

▪ Aceptoasistiralasreunionesfamiliaresyotroseventospatrocinadosporlaescueladeformaregular.

▪ Aceptoresponderalasllamadastelefónicasdelosmiembrosdelpersonaldelaescueladeinmediato.

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APRENDIZAJEADISTANCIA-FORMULARIODERECONOCIMIENTOYCONSENTIMIENTOEntiendoyreconozco:

● Mihijotienederechoalaconfidencialidadenloquerespectaalaprendizajeadistancia.● Entiendo que, por ley, hay excepciones a la confidencialidad, incluida la notificación

obligatoriadeabusodeniños,ancianosyadultosdependientes,asícomopreocupacionesdeseguridadrelacionadasconelpeligroparaunomismoyelpeligroparalosdemás.Entiendoquemiproveedorpuedetenerqueromperlaconfidencialidadbajoestascircunstancias.

● Midocenteoproveedordeserviciosimpartiráclasesmedianteelaprendizajeadistanciaenunentornoconfidencial.

● Mi hijo permanecerá en un entorno confidencial durante la recepción del aprendizaje adistanciaenlamedidadeloposibleydentrodelcontroldelDistrito.

● Además, entiendo que es ilegal grabar cualquier clase o sesión educativa sin elconsentimientoprevioporescritodeldirectoryeldocente/proveedordeservicios.

● Entiendoqueesmiresponsabilidadcomunicarmedemaneraoportunaenlararaocasiónenlaquemihijonopuedaasistiraclase.

● Tengo derecho a hablar de esta información con el docente/proveedor de servicios o eldirectoryhacerlaspreguntasquepuedatener.

● Reconozco y reafirmo mi aceptación de monitorear, regular el hostigamiento escolar yestablecerexpectativasdebuencomportamientomientrasusoestaplataforma.

Leíyentendílainformaciónproporcionadaenestacorrespondencia.Mifirmaacontinuaciónindicaque he leído este formulario de consentimiento, entiendo y acepto las pautas de aprendizaje adistancia del Distrito, el uso de la tecnología, incluidas las plataformas en línea, virtuales y decomunicaciónparabrindaroportunidadeseducativasdebuenacalidadamihijo.

Documents

Manual de la Escuela Primaria 2020-2021