Manual de Psicologia Diferencial.docx

7/24/2019 Manual de Psicologia Diferencial.docx

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EL ESTUDIO DIFERENCIAL DE LA. PERSONALIDAD (11)1

de la herencia de la personalidad, se realizun estudio sobre la estabilidad de los factoresE y N en una muestra numerosa y variada desujetos que tenan entre 18 y 5 a!os deedad" #os sujetos de 1a muestra fueronapro$imadamente unos 15"%%% &todos ellos'emelos de distinto tipo y se$o(, que tenanentre 18 y 5) a!os en el momento de iniciar elestudio, en el a!o *+5" Estos mismos sujetosvolvieron a ser analizados seis aos m-starde, en 181" .e *os individuos que iniciarond estudio se pudo realizar se'uimiento en un8 por 1%%, En este estudio se utiliz el E/0

por medio del cual se evalu la E$traversin yel Neuroticismo" El estudio si'ui un mtodolon'itudinal2tranversal mi$to" En este estudiohay siete 'rupos de edad y seis cohortes, lam-s joven de *as cuales es de 15325+" #osresaltados muestran cmo, en el caso de lae$traversin y el neuroticismo, e$iste una es2tabilidad lon'itudinal relativamente elevadaespecialmente a partir de los )% a!os, loscambios en las medias de las muestrasdespus de dicha edad son muy peque!os ylos efectos se'4n el se$o no parecen mostrartampoco diferencias"

#as onsecuencias de los efectosmoduladores de la personalidad se puedancontrastar empricamente &en tanto quededucciones( en dos planos distintos6 elpro$imal y e* distal" El pr$ima7 hacereferencia a aquellos tipos de conductas quese eval4an de forma e$perimental, entre ellasse incluyen los distintos tipos decondicionamiento, el rendimiento co'nittvo, elaprendizaje en situaciones de laboratorio, etc",mientras que a nivel distal hemos decontrastar las predicciones en el terrenosocial, a nivel laboral, educativo o clnico, esdecir, en el conte$to del comportamientosocial entendido m-s ampliamente"

.espus de analizar las teoras psicol'icasde la personalidad, en 1+3 y despus en188, Nat2 han 9rody, un profesornorteamericano autor de distintos te$tos depersonalidad e inteli'encia muy reconocidos,concluy que la mayora de ellas tienen unaconcepcin de la personalidad cercana a la

propuesta por Eysenc: y que la teora de esteautor presenta las si'uientes ventajasrespecto a otras;

1" Est- claramente formulada evitando alm-$imo las ambi'i y ncuro psicol'icas de lasemociones" /or 4ltimo, la mayora de forKululaciones empricas del modelo de Brayprovienen de investi'aciones e$perimentales


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2 PSICOLOGIA DIFERENCIAL

realizadas con animales que despus, ri'urosamente, see$trapolan a los sujetos humanos"

>ntes de describir el modelo conviene hacer unasalvedad de valor 'eneral para todos los modelosdescritos, pero especialmente en ste" jLas e$tica" cionesde los mecanismos neuro?siBio'iFM2dtios ras'os depersonalidad provienen de una concep2 ji>n" 'enrica, &nodetallada( dei uncin amiento del sistema nerviosocentral Esia forma de descri2 OEilis bases biol'icas de la

conducta la inici ., P" Debb que propona pensar en elMistema Nervioso onceptual una met-fora del sistemanervioso central ret, pero que permite descripciones fun2cionales de las relaciones entre procesos neuro?2siol'icos y comportamientos que de otro modo seranimposibles al nivel 'enrico al cual se tratan los ras'os depersonalidad &>ndrs /ueyo, 1)("

/ara describir la naturaleza de la teora de Bray,distin'uiremos la descripcin estructural en comparacincon el modelo de Eystne:,Qy@0srformulacin terica de losmecanismos que sustentan las dimensiones del modelo"

Me'4n Bray, las dimensiones b-sicas de la per2 sonalidadson dos6 la >nsiedad v la 0mpulsividad; estas dimensionessur'en de un replanteamiento del modelo de Eysenc: de Ey N" En el modelo ori'inal de Eysenc: vimos que lasdimensiones E y N eran independientes y se representabancomo dos ejes orto'onales que distin'uan cuatro espaciosdonde se ubicaban los tipos de personalidad6 E$tra2Estable"E$tra20nestable, 0ntro2Estable e 0n2 troK0ncstablc Bray

propone que estos cuadrantes y estos ejes deben variarsepara justi?car los datos e$perimentales que encuentra ensus estudios sobre aprendizaje" En trminos del modeloconsidera, que dos dimensiones es el n4mero adecuado,pero Ri namrKSTa 'nrp@ Dp i' combinacin de las de?nasporEysenc:" >si, ja >nsiedad serauna dimensin que ocupaI1"espacio de?nido por la 0ntroversin y la 0nestabilidademocional Ly la 0mpulsividad ej espacio de?nid#pPi" la2E$travUr2 Min y la *tocsta?i-adKamociona# .e hecho, entrminos 'eomtricos iFM2*actores de Eysenc: sed@i$rvKotaj=5V para identi?car las dos nuevas di@iriensi'nEs iyWlse*if# 1%"=(" En este mo)lo, a dife2 rcnciacHcl de Eysenc:" las dimensiones pmnuestas son unipolaresy 4nicamente se pone inters en la compren sn

delQpolo, "m-$imo donde a parece *a impulsividad o laansiedad"

Xna de las implicaciones tericas del modelo de Bray, esque los introvertidos se distin'uen de los e$tra vertidos enparte porque los introvertidos inestables son muysusceptibles a los casti'os mientras que los e$travertidosinestables son especialmente susceptibles a la recompensa"Esta posicin contrasta con la de Eysenc: se'4n la cual losintrovertidos se condicionan mejor que los e$tra2 vertidos"

/ero Bray demostr que en una tarea de condicionamientooperante yerbal, con dos tipos de refuerzo, una recompensa&elo'ios verbales a las respuestas correctas( y un casti'o&shoc: elctrico en los errores( que los cuatro 'rupos desujetos clasi?cados por las dos dimensiones de E y N &EE,El, 0E@ 00( se condicionaban de acuerdo a las prediccionesdel modelo de Bray" >si" la recompensa produca unaumento en el condicionamiento en el 'rupo dee$trovertidos inestables mayor que en los otros tres 'rupos,mientras que el casti'o incrementaba el condicionamientoen d 'rupo de introvertidos inestables, por encima de losotros tres 'rupos"

/ara el modelo de Bray" e$isten tres sistemas funcionalesdistintos en el Mistema Nervioso on2

dYn 1%")" *eZrey Bray" director del 0nstituto o /sycholo'y del Caudsley Dospital ondres( y autor de una teoraensional del temperamento &cortesa de *" Bray("


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EL ESTUDIO DIFERENCIAL DE LA PERSONALIDAD fl) 3

denominan 9>KfMtyy Duida[ataqijfe y correspon2

den a las tres posibles conductas que los or'anis2mos" pueden emitir ante la in?nidad de estmuloscon los que se pueden encontrar6 apro$imacin&9>M(, evitacin2&90M( y detencin &Doida[ataque(" No obstante, y a pesar de que hablemos deestos sistemas en trminos funcionales, esto no quieredecir que Bray no haya abundado en detalles Kcuro?siol'icos y neuroanatmicos de los mismos &Bray, 13(",

> la teora de Bray, se la identi?ca como la Heora de lasensibilidad al refuerzo fHM\(" Bray considera que lanaturaleza de las dimensiones de personalidad esfundamentalmente emocional v que" por tanto, ser-n losmismos mccaniamFs"nc"u2" ro ?siol'icos quesustentii#iai2rcspiicstas cmocio2" nales loa, que, asimismo,

justi?quen2las I1 ifcrencias individuales en las

tempefameiDalEt/ara Bray el temperamento relleia las diferenciasindividuales en las nrcdispfRiriI]nr"W hacia determinadostipos de emociones" Day que hacer notar que para Bray esindiferente, en este nivel, hablar de dimensionestemperamentales o de personalidad" Piayj*ropone susdimensiones en base a dos fenmenos muy importantes enlas paulas de aprendizaje de todos los2 or'anismos que

son6 la susceptibilidad al casti'o "ya la recompensa"Pbviamente, nos estamos re?riendo permanentemente ados mecanismos que est-n en la base de las diferenciasindividuales en estas dimensiones, que al ser tan simples yb-sicas, act4an en la mayora de aspectos de la conductade todos los or'anismos y tambin en los sujetos humanos"

#as dimensiones que Bray "supone2en*a"ha5^Lde laestructura del temperamento, se basanen*o_ sistemas

funcionales propuestos6 el 90M" 9>y el de Duida,Qataque"ada uno de estos sistemas hace referencia a un tipo deemocin que justi?ca un tjpo"de comportamiento" #asdimensiones, de diferencias individuales est-ndeterminadas potR` tos tres sistemas"

'AXna dimensin de personalidad correspondiente a lasdiferencias indiKu@1@@,KK intensidad defuncionamrnfrt en cuyoe$tremo situ-mosela ansiedafo Xna dimensin depeiKofaltdadcorrcsjjoa2

tensidad de funcionamiento del eneuyU e$tremo hemos de situar a ]idad*

Xna dimensin de personalidad correspondiente a las

diferencias individuales en la intensidad dejjuncionamientodel sistema de huida[ataques> pesar de que Bray propon'a, tres mecanismos de

diferencias individuales, solamente se ha dedicado ainvesti'ar dos que son la >nsiedad y la 0mpulsividad, KORs

#a dimensin RK>nsiedad#fcstari@ fundamenta22QdaLjyKr el mrranifl\rKrmhiKiKn conducuial &?(" HC

ftRnei>n R responder2 a las se!ales2aso2 ciadas2a# casti'o,la o misin de 2 la recompensa o ante estmulos nuevos" #asede neuroanatmica y j funcional de este sistema es dsistema seoto2hino21 c-mpico" #a accin del 90M respondeinterrumpiendo la conducta en curso, por medio de la evi2tacin pasiva, incrementando *a atencin a los, estmulosambientales y tambin incrementando eS nivel de arousaldelKiijatft 2

#a dimensin dK0mpulsjvjdad dependera del otrosistema, el mecanismo de activacin o apro$imacincq'dM( que media ante las se!ales asociadas apremios y en situaciones de escapeo evitacin activa; este sistema tiene como ?nalidad lab4squeda activa de refuerzos que ponen en marchaconductas de apro$imacin"

>s como los sistemas 90M y 9>M est-n claramenteasociados a las dimensiones de >nsiedad y

9>M &Mistema Rle apro$inaci? cvndoctul(

Mealcs de

recompensa j"

Me!ales deno casti'o

90M &Mirte ou tnhi bion condudual(

DM &Mistema de >iaqee[D vida

X

9>M *2

Menles de casti'o Mdlftles deno recompensa Estmulosnuevo Estmulos miedo broto

0nhibicin coaductual0ncremento >rousal0ncrcmcnlP >"tn

90M


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i'ura 1%"5" Cecantano b-sicos del modelo de personalidad de *" >" Bray"

de 0mpulsividad, y por esta relacin se pueden e$trapolar alas dimensiones E y N, el sistema de Duida[ataque no est-Xn claramente relacionado, y de modo tentativo Bray,propone asociarlo con la dimensin de /sicotcismo deEysenc:"

En la realidad, el funcionigG K 9is, y @1 D>M &ytambin el d'jhnidaQliicha( son aulrre'i#2" 0'dos y entre ambasmantienen el nivel de arousal del sistema nervioso de2ta#maneraKuc2 el equilibrio entre ellos se mantiene, "perova2ra 2se'4n las e$i'encias ambientales" El aspectoobservable de estas dimensiones se puede contrastarmediante si2 tuaciones e$perimentales o en aspectos de lavida social de los individuos"

El modelo de Bray ha aportado mayor ri'or a los modelospsicobiol'icos de las dimensiones temperamentales alacercar, por medio de sus estudios neuro?siol'icos ye$perimentales, la realidad del funcionalismo del MistemaNervioso entral a los comportamientos concretos y a suvariabilidad sustentada en las dimensiones deltemperamento" .e las formulaciones especulativas delfuncionalismo cerebral de Eysenc:@ al hablar de la e$troversin" a las relaciones estrechas entre ciertas vi as y

localizaciones neuronales" hay un 'ran trecho en favor delmodelo de Bray que, a pesar de ello, pre?ere de?nirlo comouna e$plicacin Rconceptual a *a espera de poder analizarm-s detalladamente el papel de los neurotrans miso rescerebrales y los n4cleos neuronales" en #a determinacin delas diferencias individuales en el temperamento" Minembar'o, estos avances no han tenido su traduccin en la'eneralizacin del modelo a los sujetos humanos,especialmente en la vertiente psico2 mtrica"


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El modelo de C" uc:erman

El modelo de uc:erman" es un ejemplo de cmo desde elan-lisis sistem-tico y profundo de una dimensin de lapersonalidad, que l mismo bautiz y ha difundido, lallamada 94squeda de Men2 aciones &en in'ls MensationMee:iny2MMM(se puede formular una teora de inte'racinde numerosos descubrimientos que en torno a las bases

biol'ica@ de os ras'os de personalidad hoy disponibles"#os trabajos de uc:erman sobre la dimensin de

Rb4squeda de sensaciones &MMM(" se inician hacia los a?ossesenta cuando investi'aba los efectos de la deprivacinsensorial" #a Rdeprivacin sensorial es un fenmeno por ej^ual, e$perunej4al2 mc!te" seQprovoca al sujeto unaausencia Ile iupun sensorial totaiHo cas?" en ko que seconoce, como las Rhabitaciones o c-maras de deprivadn@"uc2 :crinan observo que los efectos de la deprivacinsensoria eran muy distintos de unos individuos a otros"Xnos sujetos toleraban muy bien la de privacin, aunquesta fuera lar'a, mientras que otros la toleraban muy mal, yconsider que esta diferencia se deba a factores deltemperamento o personalidad de los sujetos que utilizabaen sus e$perimentos" >nalizando los distintos modelostemperamentales, para encontrar una justi?cacin a este

fenmeno postul una nueva dimensin deltemperamento, muy relacionada con el modelo b-sico deEysenc:, que dio lu'ar a la llamad' di2L

mensin de Rb4squeda de sensaciones" Esta dimensinjepiKnjajK'jldeppia buscar Rinianip2 nes nuevas yestimulante@ y a" la e$ploracin de las mismas, tal y como lade?ni uc:erman en 1+, Res la necesidad de recibirsensaciones nuevas, variadas y complejas provenientes dee$periencias y la voluntad por sentir ries'os fsicos ysociales por tomar parte en estas e$periencias"\ecientemente uc:erman &1=(" ha redelnido este ras'ocomo un rasco de?nido por la b4squeda de e$periencias ysensaciones intensas, novedosas, variabas y complejas" lavoluntad de e$perimentar y participar en e$periencias quecompon en" ries'o fsico, social" *e2 'a#y*iiianoiefPr22

#a identi?cacin y de?nicin de este ras'o no es difcil decomprender aunque si su denominacin en castellano" #a94squeda de Mensaciones podra denominarseaventurerismo" amor por el ries'o, temeridad, etc", perodesde sus primeras traducciones al castellano se hamantenido la traduccin #iteral del trmino in'ls Mensaitonsee:tn'" .esde #a identi?cacin de esta dimensin, a?nales de los a!os sesenta hasta hoy, uc:erman y muchosotros investi'adores, han estudiado #a forma de evaluaresta dimensin, su con?'uracin, capacidad predicliva,relaciones con otras dimensiones de personalidad y sunaturaleza" > lo lar'o de estos casi )% a!os esta dimensinha ido 'anando terreno entre los especialistas y hoy tiene

un lu'ar de preferencia en el -mbito de #os modelos facto2riales2biol'icos de la personalidad"

#a 94squeda de Mensaciones tiene numerosos correlatosconductuales en diversidad de -mbitos, tales como lase$periencias con dro'as, la variedad de relaciones se$uales,las conductas de ries'o fsico &conduccin de motos, esqui,escalada, submarinismo" etc"(, la implicacin en 'rupos depersonas con creencias heterodo$as en la reli'in o en #o

poltico, la b4squeda de lu'ares e$ticos, la preferencia porlo desconocido, etc" >simismo, se ha descrito la e$istenciade importantes variaciones de esta dimensin en relacina*a2edad, con2una tendencia a reducir , los, e$tremosaLpartir de los =%" a?os" yjn


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RLsusceptihilidd al ftfriTitviifrrtt" Estas cuatrosubdimensiones de la b4squeda de sensaciones se puedenevaluar as como una valoracin 'lobal de la dimensin'eneral, por medio de un test que se identi?ca por las si'lasMMM y que en castellano se ha traducido por Ruestionariode intereses y preferencias de uc:erman, >ctualmente@ elori'inal in'ls del cuestionario est- en su quinta versin yse ha traducido a numerosos idiomas, porque es un

cuestionario f-cil de administrar y que permite evaluar unadimensin de 'ran utilidad predictiva en el conte$to socialde las conductas adjetivas y antisociales" .e hecho, losindividuos que punt4an alto en esta dimensin se puedenencontrar entre6 delincuentes, consumidores de dro'as,psicpatas primarios &stos punt4an especialmente en elsub2 factor de deshinibicinK asi como otras poblacionescomo alpinistas, deportistas de Rventura, policas,'uardaespaldas, y un conjunto de individuos que en suactividad cotidiana est-n siempre poniendo a prueba susrecursos personales" Esta disposicin, en principio, no tieneuna connotacin moral, sino que simplemente reeja unestilo de vida donde el ries'o y su vivencia se convierten enal'o atractivo a estos individuos" #os que punt4an bajo enesta dimensin presentan un per?l contrario, siendo pocoamantes de sensaciones, tales como las que puede ofrecer

una feria o un parque de atracciones, son personas quepre?eren pasar las vacaciones en Rsu #u'ar de siempreleyendo un libro o tumb-ndose en la playa, ya que pre?erenla monotona y son muy resistentes al aburrimiento"

amos a comentar al'unos aspectos m-s sobre estadimensin y el modelo que uc:eroian ha desarrollado entorno a ella" Min embar'o, 'ran parte de los esfuerzos deuc:erman han ido diri'idos a dos aspectos de ladimensin, una vez delimitada su evaluacin psicomtrica,que son6 encontrar los mecanismos biol'icos que sus temati esta dimensin y comparar el ras'o Rb4squeda desensaciones con otros ras'os de modelos de"personalidadsimilares, tales como el de Eysenc: o l de Bray" En elprimer caso, uc:erman ha conse'uido mo2 delizar losmecanismos biol'icos b-sicos del mencionado ras'o ypresentar un modelo muy avanzado de ste" En cuanto alse'undo, como veremos despus, le ha permitidodesarrollar, mejor reelaborar, un modelo m-s 'enrico depersonalidad basado en el an-lisis factorial conjunto de dis2tintos cuestionarios de personalidad, veamos pri2


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mero l ia naturaleza, biol'icade la "b4squeda deQseiisadonesH Me'4n uc:erman, despus de revisarevidencias y correlatos biol'icos de la dimensin debusque@ da de sensaciones, que van desde estudios'enticos a psico?siol'icos, ha descrito un complejomodelo biol'ico para justi?car esta dimensin" El aspectocentral de e modelaLes2el pape#dela

Conoamno$idasa &C>F0 un enzima, que act4a en lassinapsis del MN como re'ulador de los procesos detransmisin nerviosa" #os sujetos con" altas puntuacionesen la dimensin MMM, suelen te@2 ncr niveles, bajos de C>Py jcstc hecho tiene muchas Uobsecuencias en elfuncionalismo psicofsica dUl sujeto" >s3 los sujetos conbajos niveles deL C>P tienen respuestas de orientacinintensas y

cin 1%"5" #as personas reaccionan de modo muy distinto a ciertas e$periencias Re$citantes de acuerdo a sussiciones temperamentales tales como la Rb4squeda de sensaciones"


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dbiles respuestas de defensa, ticitn unalimento de la respuesta cerebral bajo a losestmulos intensos, su nivel de activacincortical es crnicamente inferior al de lossujetos con bajos niveles de MMM, asimismo, estefuncionamiento ?siol'ico tiene importantesefectos en el nivel de re'ulacin neu2roendocrina, especialmente en lo que hacereferencia a las hormonas se$uales"

En particular los niveles C>P afafan a 0astres principales pepartir de la solucin de cinoo factores,uc:erman desarroll un nuci#P testdejrsqnalidad, el llamado uc:ermanAuhiman /ersWnality Fuestiannaire 1A/F(que le ha servido para insertar la dimensin deb4squeda de sensaciones en una" mayordenominada 0mpui2 sividad nosocia"Xzada[94squeda de Mensaciones"

on ios datos del nuevo cuestionario depersonalidad, el A/F, se realiz unacomparacin con otros cuestionarios tales comoel E/F &Eysenc: /er sana Xiy Fuestionnaire(

y el NEP &uestionario de personalidad de cinoofactores de Ccrae y osta(" Me administrestos cuestionarios a una importante muestrade sujetos, y sus resultados fueron analizadospor medio de an-lisis factorial que ofreci unasolucin consistente de cuatro factores &que


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EL ESTUCHO DIFERENCIAL !DE LA PERSONALIDAD 0)

justi?caban el += por 1%% de la varianza( cuyacomposicin puede verse en la Habla 1%"3

#o cuatro factores que aparecen en este4ltimo estudio &vase i'ura 1%"+( en opinin deuc:erman," resumen adecuadamente laestructura b-sica de la personalidad2 En pocaspalabras estos factores &ras'os( son6

^ytropfj,miT E-sociabilidarl*" ue:ermanconsidera est- dimensin bina mcze*a de la

e$traver2


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sin deEysenc:donde

predomina el componente de actividad ysociabilidad y de la dimensin de 94squeda derecompensas de Bray"

EmocionaXdad &N2emocionaXdad(" Elprincipal aspecto de esta dimensin dpersonalidad es la frecuencia con la que sesienten o e$periencian estado afectivos deconnotacin ne'ativa incluyendo sentimientosde ansiedad, depresin yhostilidad"

>'resin2Dostilidad" Esta dimensin muchomenos importante que las otras tres" Est-representada por la combinacin de #as

disposiciones a ser a'radable ycordial y tenerun trato amable con las personas" Es de orden,inferior a las otras tres"

0mpulsividad no societisada"Qb4squedade sensa2 1 Esta es la dimensin que esm-s ori'inal del modelo de uc:erman yest- relacionada directamente con elmecanismo de la inhibicin conductua#Este ras'o representa la ausencia deree$in, la b4squeda de sensaciones&desinhibicin( y la ausencia desocializacin, incorpora los aspectosb-sicos de la impulsividad de Bray y delpsicoticismo de Eysenc:" amos a describirm-s detalladamente esta dimensin"


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EL ESTUCHO DIFERENCIAL !DE LA PERSONALIDAD 0)11

#a b4squeda de sensaciones es una dimensinsubordinada a la llamada impulsividad no2sociali2zaday b4squeda de sensaciones" Mubyace a estadimensin un mecanismo que podernosdenominar di" "apro$imacin" Este ras'o tiene unsi'ni?cado esencialmente adaptalivq" ya quepermite Sa b4squeda de alimento" de pareja, etc"En los procesos adaptativos, adem-s de laapro$imacin@ es importante la inhibicin parac"viiar ries'os, de tal forma, que a pesar de lanecesidad de buscar, e$iste )a necesidad de

evitar &por medio de la inhibicinprincipalmente(@ yen los con un elevado nivel deimpulsividad la inhibicin es muy limitada, porello, su comportamiento aparece como uncomportamiento arries'ado, deshinibido y peli2'roso"

#a b4squeda de sensaciones representa"unatendencia "optimista, para apro$imarse aestmulos nuevos o desconocidos y a e$plorar elentorno" #a impulsividad es un estilo de decisinr-pido en Q'onte$tos"noydosos, la sociabilidades ia tendencia a"-pro$imarse a objetosMPialM,"sean conocidos o e$tra!os" Estos tresras'os 'g inclyiven en unadispcsicinK'enera de2 apro$ima rse2 #os

individuos bajos en 0mpulsividad y los altos en lamisma dimensin, por razones inversas, sonambos poco sociables"

Este modelo incluye una justi?cacinbioqumica que aparece en un dia'rama en lai'ura 1%"+ en 1@ cual se pretende demostrar, deforma conceptual, qu tipo de relaciones seestablecen entre los ras'os de personalidad ysus referentes bioqumicos" Estas relaciones serepresentan de forma simple a pesar de laenorme complejidad que su estudio en detallenos depara@ pero es simplemente una forma demostrar #a direccin de los estudios modernosen el terreno de #a neurocienca de tapersonalidad"

El modelo de \" " lonin'er

El modelo \" " lonin'er, que podemos identi?2car con las si'lasLH/2% de los H*ac.>B\EM0NDPMH0#0.>

.

NEX\PH00MCP ECP0PN >#0.>.


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i'ura 1%"+" Codelo psicobiol'ico de la personalidad &se'4n C" uc:erman, 11("ment y el Coimiento Curoqumico cerebral"/ara este modelo, en su m-s recienteformulacin de 1), la personalidad humanaest- constituida por siete ras'os ampljK que sepmvirn dia-dir2crr dM 'rupa@@

temperamentales y &Darmavoidance(, Evitacin del "dolor6 v \. &\enard.ependente( .ependencia de la recompensa"Esta estructura del temperamento, fue inferida,despus de lar'os estudios psico me treos y'enticos de la personalidad en sujetoshumanos, y de estudios neurobiol'icos de laor'anizacin funcional de las redes neu rales,que sustentan ios aprendizajes cl-sicos yoperantes a estmulos apetitivos o aversivossencillos en animales y humanos"

^1 modelo recientemente propuesto por \, 2lonin'cr y sus colaboradores &lonin'er R& =,1)(, pretende uni?car las aportaciones de losdefensores de los modelos de inoo actorestales como .i'man, Boldber', Cerae y osta, o

*ohn, entre otros, y los que de?enden modelos

de menos dimensiones como son Eysenc:,uc:erman o ray" El modelo de lonin'erdivide, el temperamento en cuatro dimensionesy el car-cter en tres" #as cuatro dimensiones deltemperamento aparecen, se'4n este modelo, enperodos muy precoces del desarrollo infantil,est-n m-s determinadas biol'icamente eincluyen las bases disposicio2 nales delaprendizaje" /or el contraro, las tresdimensiones del car-cter se consideran quemaduran en el perodo de desarrollo adulto conla consolidacin del a


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biol'ica, los estudios psiqui-tricos, los estudiosempricos de la distribucin de la personalidadnormal y la investi'acin compon a mentalbasada en las teoras del aprendizaje,combinando todas estas aportaciones lonin'ertrataba de construir una teora de lapersonalidad inte'rada, causal y prediciiva" Ensu primer momento, muchos autoresconsideraron que esta teora podra superar laslimitaciones de las teoras cl-sicas de los ras'osde personalidad"2 #a teora ori'inal delonin'er propona la e$istencia de tres

dimensiones primaras de la personalidad&lonin'er" 182Y( y que denomin6 94squedade Novedad &NM(" Evitacin del da!o &D>( y.ependencia de la \ecompensa &\.(" Estas di2mensiones se hipotetizaron como dimensiones

asociadas a diferentes subsistemasneuro?sjot'i2 oos independemeg y altamente

00 ust racin 1%"Y" \" " lonin'er" profesor de psiquiatra en la Xniversidad de Men #uis &EstadosXnidos( y autor de7 modelo de personalidad qu lleva su nombre &cortesa de \" " lonin'er(


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hereditarios" > partir de la interaccin de estostres subsistemas, se poda predecir el

comportamiento adaptativo a las situacionesdistintas se'4n el predominio de los mismos enlos individuos" #a dimensin de 94s2 l queda de

Novedad se considera que sustenta la A"tendencia a responder intensamente a estmulos

j novedosos o a se!ales de recompensa &o deelimi@ ` nacin de casti'o o dolor(, lo que lleva

al individuo a las conductas e$ploratorias enpersecucin de recompensas o de eliminacin

de situaciones mo2 0 ntonas" aburridas odesa'radables &tambin do2 i torosasK el

sistema que sustenta esta dimensin sev

"denomina RMistema de >ctivacin de la onduc2ta" #a dimensin Evitacin del dolor &D>(

predis2 j pone al sujeto a responder de formaintensa a est2 j mulos aversi vos y tambin a

desarrollar inhibicin aprendida para evitar deforma pasiva el casti'o y Qtambin lo

desconocido, esta dimensin est- sus2 0tentadaen el llamado RMistema jf, inhihiri!rK rvm2 j

duc( se relaciona con un alto nivel de

actividad serPtPmnnrica y la dimensin.ependencia de la \ecompensa &\.( est-

relacionada con un bajo nivelad e actividad

basal de la noradrena 0i na"El modeHo de lonin'er su'iere que Us intfe raccin entre estos subsistemas la quedetermina la aparicWn de respuestasespec?cas a las situacio2

0 nes concretas, que justifican la variabilidad de lapersonalidad normal, las alteraciones de la perso2 S naidad y el desarrollo de *a misma" Es

decir, a pesar de que se considera que lossubsistemas quefundamentan las disposiciones de lapersonalidad son independientes entre si" loscomportamientos dependen de la interrelacinde stos" #a 94squeda de Novedad y la.ependencia de la \ecompensa act4anconjuntamente, puesto que el primerodetermina las primeras respuestas deapro$imacin que de ser, en s2u caso,reforzadas positivamente se consolidar-n'racias a #a se'unda dimensin" En l caso dela dimensin de Evitacin del da!o actuara

modulando la inuencia de NM y \." >si, unmismo tipo de respuesta, con distinto nivel,puede e$presarse por"parte de distintos suje2tos enluncin de la interrelacin de las tresdimensiones"

lonin'er desarroll el llamado "uestionariode EsrsonaM de *" Bray" En este estudio participaron unamuestra de m-s de )"%%% sujetos con edadescomprendidas entre 5% y Y a!os de clase so2


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cial media y con una frecuencia de mujeres del+= por 1%%" > estos individuos se les administrel H/F &que eval4a = dimensionestemperamentales6NM, D>, \. y / una versin reducida del E/F2\ &que eval4a E, N y /( y el AM/ &que eval4a 15dimensionesK pero de las cuales este trabajoutiliz cinco que son >6 >nsiedad o'nitva, M>6>nsiedad Mom-tica" CH6 Hensin muscular, 0C/60mpulsividad y C>6 Evitacin de monotona; seconsider que >, > y CH servan deindicadores de la dimensin 90M y*as otras dos,"0C yC> de la dimensin 9>M de *" Bray("

e analizaron conjuntamente todas laspuntuaciones de las escalas de los diferentestests por medio de un an-lisis factorial, que serealiz por medio de rotacin oblicua &mtodo/roma$(, a partir del cual@ se obtuvo unasolucin adecuada de cuatro factores que

justi?caban apro$imadamente el =% por 1%% dela varianza y que se realiz conjuntamente paralos dos se$os &ya que hacindolos por separadono ofrecan soluciones distintas(" En este an-lisisfactorial, *as diferentes subescalas del H/Faparecan en *os cuatro factores mencionados ylas otras subescalas del E/F2\ y del AM/ sedistribuan de forma combinada" El primerfactor, reuna las escalas relacionadas oon laEstabilidad emocional, la >nsiedad y elNeuroticismo y de forma anmala, apareca elfactor E$traversin del E/F2\ con ponderacin

ne'ativa" El se'undo factor, a'rup las escalasde 0mpulsividad y Evitacin de la monotona

junto con la /ersistencia" E# tercer factor,a'rup las subescalas de 94squeda de Novedad

junto coa el /sicoticismo y el cuarto factor,a'rup a las subescalas de .ependencia delrefuerzo y ne'ativamente ponderaba tambin el/sicoticismo" Esta solucin obtenida por mediode una rotacin oblicua, muestra cmo distintasdimensiones ponderan en varios factores, lo que

justi?ca que se encontraran importantescorrelaciones entre estos factores" >si, el factor3 y el factor ) correlacionaban con un valor %")y el factor 0 y el 0 correlacionaban entre si conun valor de %"3)"

En el modelo de lonin'er la personalidad R entendida como la interaccin del temperamento2

y" el car-cter, 'l prjjrnerose debe entendercomoel n4cleo emocional de la personalidadg elcar-cter como el n4cleo conceptualO-e 1a"pcrsnnal4fad El temperamento hace referencia ala rpemorid *3H2 ceptual los ies's2prcconccptuales de ia adquisicin de h-bitos,mientras que el car-cter est- de?nido entrminosde memoria coace/tual v

aprendizaje "por inWiWh# /ara lonin'er" estossistemas tienen distintos referentes corticales,as, lamemoria perceptual &temperamento(cst-rclacio " nada con el funcionamiento delsistema prtico22j es^fA)IgmRmtras que HEHmamaria conceptual rWcler( tiene que ver cjaqjviDd [te#sisiTn 1 crtico2limbic-idicncealico"Q Has dimensiones que cons tituycn2@l2car-cterson 1 tres v se denominan6,>t#itKetRmina"'KnZ. de Mclf2d irectedncs(Koopcra tiyidaj &B de oopera2* tiveness(

U Espi rit u51 0dWd#iMHHde Melf2trasccnden2 cej"#as dimensiones QUle car-cter se describen enL *base a tres distintos aspcclos2del auto2concepto""que son6 la identi?cacin v consiKpritin del suje2to como un individuo">Xlnomo*KM.Kr2que2form@2K" parte de la sociedad &P y como partt#inte'ral del0inivKrK JKH]

El concepto de" >uto2deietminacjKn &M.(haoe referencia a la capacidad de un individuopara controlarse, re'ularse y adaptar suconducta a la situacin de acuerdo a losvalores y objetivos de?nidos individualmentepor el propio sujeto" Esta dimensin delcar-cter debe considerarse en un j conte$todel desarrollo, ya que incluye aspectos S queasi lo haoen considerar"

#a dimensin de car-cter de se'undo orden, la

MooperativjC0(, fue formulada para justi?car f-variabilidad interindividual en la identi?cacin 0 yaceptacin de las dem-s personas"

#a terceradimensin del car-cter es lallamada Espiritualidad &MH(; se relaciona conuna serie de ras'os primarios que tiene quever oon las creencias reli'iosas o espirituales,aspecto muy olvidado en la mayora deestudios de la personalidad" Esta i dimensinhace referencia a las creencias de pertenenciaa un mundo unitario" 0ncluye un estado deRconsciencia unitaria"

Este modelo, del cual todava hay pocasevaluaciones 'lobales se est- mostrandoespecialmente 4til en el terreno de ladeterminacin 'entica de las dimensionestemperamentales, ya que desde el principio ha

descrito unos sistemas funcionales queimplican los sistemas de neurotransmisorescerebrales de los cuales se conocen susmecanismos 'entieo2bioqumicos y, de ah, laposibilidad de contrastar hiptesis sobre ladeterminacin 'entica de los ras'ostemperamentales" Mi lasdinarnsio2 nestemperamentales se de?nen en base a su es2


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tructura 'entica, por el contrario2, lasdimensiones del car-cter se detaen entrminos de aspectos que constituyen el auto2

concepto y, por tanto, provienen de la/sicolo'a humanstica, transpersonal y deldesarrollo"


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EL ESTUDIO DIFERENCIAL DE LA PERSONALIDAD "#17

CP.E#PM >HP\0>#EM2#w0PM .E#> /E\MPN>#0.>. El modelo de \" 9"attell

\" 9" attell es" sin lu'ar a dudas, uno de lospsiclo'os m-s inuyentes en el mundo debidoa #a 'ran cantidad de trabajos realizados quese han interesado por numerosos campos de #a/sicolo'a b-sica, la metodolo'a y la /sicolo'aaplicada" /ara la /sicolo'a .iferencial,representa uno de sus m-s altos e$ponentescomo ya vimos en los aptulos 1, ) y ="

.estaca, entre todos sus trabajos, la aplicacinsistem-tica del >n-lisis factorial para el estudiode la inteli'encia y la personalidad" Musaportaciones, ori'inadas en Estados Xnidos,han sido revisadas oon mucho cuidado ytraducidas a numerosos idiomas y sus tests seutilizan habitualmente en muchos pases" Musaportaciones se resumen en unos =% libros ym-s de 55% artculos cient?cos, adem-s dem4ltiples aportaciones en libros compartidos,cursos y otras manifestaciones cient?cas"

attell termin sus estudios en la Xniversidadde #ondres titul-ndose en qumica y fsica" Xnavez acabados los estudios y titulado, se interespor la /sicolo'a y estudio con h" Mpearman"#os co noc mientes y formacin de attell leayudaron mucho a que las ense!anzas deMpearman encontraran un e?caz se'uidor y uninteresado en las facetas empricas ycuantitativas de la /sicolo'a" El mismo attellse considera un se'uidor del >n-lisis actorial yse identi?ca con la metodolo'a propia de esteenfoque y como Builford en los primeros artostreinta o Hhurstone en 1= aplic esta tcnicaal estudio emprico de la personalidad" \" 9"attell, de?ne actualmente, la personalidad enun sentido amplio y fuera de #os ri'ores de lasde?niciones acadmicas, como lodo aquello que

las personas pueden decir, sentir o hacer enuna situacin determinada"

#os primeros pasos de attell, en lae$ploracin de la estructura de la personalidad,se dieron en el conte$to del an-lisis l$ico ypretenda encontrar en el Runiverso de lostrminos del len'uaje, dedicados a describir losras'os de personalidad &aqui entendidos comoMimples etiquetas verbales(, aquellas Runidadesamplias que e$plicasen las covariaciones quehabitualmente se encontraban entre ellas enforma, las m-s de las veces, de sinonimia

sem-ntica" attell consideraba que Rtodos #osaspectos de la personalidad humana que tienenun cierto inters, utilidad o importancia, est-nre'istrados en el len'uaje natural &attell,1=((, de ah que el an-lisis del len'uajesirviese de punto de inicio para la b4squeda delos universales o ras'os de personalidad" /araesta labor se alej de los procedimientose$clusivamente racionales o R?los?cos y optpor un acercamiento emprico y cuantitativo"Xtiliz el diccionario de trminos relacionadosoon los ras'os de >llport y Pdbert &1)Y(, en elque se reunieron 1+"5) trminos &en in'ls(" .eeste e$tenso n4mero de trminos esco'i ="5%=de los que >llport y Pdbert identi?caron comoRras'os personales y, con la ayuda de uncole'a, redujeron esta lista a una m-s

manejable para su posterior an-lisis2 emprico"/ara esta primera reduccin, se utilizaroncriterios l'icos &similitudes sem-nticas ysinonimia principalmente( yse propusieron unaserie de 1+# trminos, al'unos de los cuales sede?nieron de lormaQ bipolar &activo2pasivo;triste2ale're; dependiente2independiente, etc"(,y otros corresponden a trminos dioicos&a'orafbico, alcohlico"(" Este conjunto ?nalde 1+1 variables inclua, adem-s de trminos

0lustracin 1%"+" \" 9" attell &1%52(, autor y m-$imo e$ponerte de la /sicolo'a .iferencial en todas susvertientes"


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referidos al temperamento, las emociones elcar-ctero la personalidad y otros Fue estabanrelacionados con tas aptitudes e interesespersonales" >plic a este conjunto de variablesun procedimiento informal de Ran-lisis decon'lomerados@ &cluster ana2 lysis( Fue lepermiti reducir ese n4mero de 1+1 variables aotro de )5 variables por medio de un primerprocedimiento emprico" on estas )5 variables,attcll procedi a una evaluacin Rpor i'ualesde 3%M personas adultas" #a evaluacin Rpori'uales corresponde a un tipo de heteroeva2

0nacin en el cual personas cercanas &'uales(conocedoras en e$tensin de sus con'neresdescriben al sujeto en base a un cuestionario"En este caso valdra el ejemplo si'uiente"Mupon'amos que *uan es el sujeto a evaluar,pues la esposa de *uan y otra persona, porejemplo un ami'o de *uan, contestan sobre 1aforma de ser de *uan en un cuestionario de )5items" #a esposa de *uan y el ami'o de *uan sonRi'uales y su evaluacin sirve para obtenerunos datos de la personalidad de *uan en base alas )5 variables propuestas" > estos datos,como veremos m-s adelante, se les denominadatos*# Idc #ife; vida real(" > partir de las co2rrelaciones entre las )5 variables &obtenidas enla muestra de 3% sujetos( se procedi arealizar el an-lisis factorial para identi?car los

factores que subyacen a la personalidad" Estetrabajo se realiz entre los a!os cuarenta ycincuenta ydio lu'ar a una serie de factoresque forman parte, como vetemos, del modelob-sico de la personalidad propuesto por \" 9attcll"

Xna vez attell obtuvo una serie de factoresque tcnian solidez y consistencia, se dedic amejorar el modelo descriptivo, por medio de laintroduccin de sistemas hetero'neos deevaluacin y observacin de 1a personalidadKpor medio de la incorporacin 'radual demejoras tcnicas en los procedimientosestadsticos multivariados que permitan de?nirla estructura descriptiva de la personalidad, yen 'eneral ampliar y consolidar un modelo que,an-lo'amente al de Eysenc: no erasimplemente un modelo descriptivo"

E#madelo$$g plicativo de /ersonalidad2degattcll scLha dasa2 rrolliuio2en dos direcciones6Ufj interno6 describir los elementos b-sicos de laestructura de ta personalidad y de las funcionesque los relacionan, distin'uir los elementos&ras'os( en sus distintos tipos, buscar lafundamentadn 'entico2ambiental de 0F0

ras'os y veri?car la validez de los mismos;e$ternadla labor de attell aqui ha sido tane$ttenWW corino en el anterior punto, attell ha'eneralizado su modelo a todos los conte$tosde la /sicolo'a aplicada &escolar, del desarrollo,clnica etc"( y ha desarrollado tests ycuestionarios que permiten utilizar su modelode forma profesional, Estos dos aspectos dan'ran valor a un modelo que se ha e$tendido portodos los pases occidentales recibiendo, en'eneral, una evaluacin muy positiva"

eamos al'unos aspectos b-sicos del modelo,ya que por su e$tensin no M posible hacerlo

con m-s detalle"\" 9" attell parte de una consideracin de lavariabilidad interindividual como fuente dedatos para conocer *a estructura de lapersonalidad basada en los ras'os" #apersonalidad de un individuo se reveja encualquier situacin en la que se reaccione deuna manera diferente a la de otros individuos".e este modo, si tres personas presencian unaccidente de tr-?co 'rave, probablementeveremos que, una de ellas correr- directamentehada el lu'ar del siniestro, otra buscar- untelfono para pedir au$ilio y la tercera sequedar- paralizada con un ataque de nervios"UEs esto un fenmeno socialg UEs sta unasituacin de cuya observacin precisa sepueden obtener indicadores sobre la

personalidad de las tres personas quepresencian el accidenteg &olom" 15(" /ero,Ucmo identi?car los datos b-sicos paraproceder a un estudio empiroo de las dd"ii" enel comportamiento si cualquier comportamientoreeja la /ersonalidad del individuog \" 9" atteldasi?c2los2lipos de datos susceptibles dereejar la personalidad en tres tipos datoj 1 dats F y d-uWLLcad@ uno de stoH-itos" porser lo" compleja que es la personalidad humanatiene sus peculiaridades &tanto ventajas comodefectos" amos a describir brevemente estetipo de datos6

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EL ESTUDIO DIFERENCIAL DE LA PERSONALIDAD "#1

observarse en ama2'ran reyiliDrl Df oQmamnTyafjnDa' >dem-s, e@la observaciones sedeben 2resumir cn unos cuantos

tivos( que se puedan cali?car con facilidad yevitar las confusiones sem-nticas" Estoscomportamientos deben cali?carse, por vatiosobservadores oon ai2?n de umentaf la?abilidad En esta cate'ora de datos seincluyen Eos informes que sobre unadeterminada persona nos ofrece otra que loconoce muy a fondo" /or ejemplo, paraidenti?car las caractersticas de personalidad y

temperamento de ni>os muy peque!os se sueleutilizar la informacin que sobre ellos dan suspadres o cuidadores"

Este tipo de datos no est-n e$entos dedi?cultades y las principales son6 lentitud enpoder obtener los datos, ries'os de laobservacin participante, efecto de halo, poca?abilidad interobservadores, eto''cra"2K"

Rquestionnaire cuestionarios("Estaiiienkede)atos es de MPba conocida y esla derivada de respuestasK, cuestionarios, rinventarios jmssis cauque, uno informasobreLsi mismo" /ueden e$istir problemas dedistorsin deliberada, autoen'aiio" precisin dela introspeccin" En la respuesta a los temsintervienen toda una serie de ideas respecto acada pre'unta" /or ejemplo en el tem6 U/adece

usted de los nerviosg, se podra considerar elsujeto pre'untas como qu entiende por lapalabra nervios; cmo tiene que estar de ner2vioso para decir que padece de #os nervios, etc"Min embar'o, a la postre, el criterio dediscriminabili2 dad emprica del tem es lo quecuenta6 es decir, en nuestro tem que sirva elpuntuar que s, para tener una mayorprobabilidad de clasi?cacin de neurtico"

En este tipo de datos el tipo de problemas atener en cuenta son la distorsin deliberada, lade@ seahilidad social &la forma m-s com4n deautoen2 'a!o por falta de introspeccin,autoconocimientos etctera( y la aquiescencia&la tendencia a estar de acuerdo con *oselementos haciendo abstraccin de sucontenido("

/ato'jft Rteslfr2' prueba objetiva("/rovienen de obs''af el comportamientoKrespuesta de" los individuos en situacionesdise!adas cspecialmente por un investiador"'cncralmcntc muyfrrti?ciales, ! las cualesHel suicto observado no conoce ni puededdiirKufrse2leKuiftrft medir por parre I(el

psiclo'o" Este mtodo proporciona, losllamados por attell, .atos H" Ejemplos depruebas objetivas son6 dibujar una linealentamente, el medidor de impaciencia &sillacon contactos elctricos en distintos puntos quese conectan a merced del movimiento siendomuy difcil de falsi?car(, el tachado de letras&vi'ilancia(, la imitacin de sonidos deanimales, la frecuencia critica en la fusin decentelleo o la rapid3 en la activacin depostim-'enes ne'ativas, etc" &attell2arburton, 1Y+(" Cuchas de estas pruebasson ?siol'icas y necesitan un laboratorio paraadministrarse" /or ejemplo una prueba quemide la respuesta de estremecimiento delpaciente ante un estimulo dado un potentedisparo de revlver" Xno de tos problemasm-s importantes es la falta de validez aparentede estas pruebas, es decir, no est- claro lo quemiden, necesitando de escalas e$ternas comovariables indicativas"

attell ha utilizado sistem-ticamente,especialmente en la fase de construccin de sumodelo, todos estos tipos de datos, lo que lepermite tener unos datos variados y muyhetero'neos para analizar racionalmente ydespus comparar para contrastar la validez delos mismos" #a razn de fondo de utilizar estostipos de datos proviene de la creencia de queRtodas ellas son indicadores, de distinto nively precisin, de los ras'os que constituyen lapersonalidad y, por tanto, factorializando porseparado estos tipos de datos los factoresemer'entes deberan coincidir en sucomposicin, aunque no en su nivel &attell yAline, 183("

> partir de los primeros an-lisis de las )5 va2riables procedentes de los estudios l$icosadministradas a distintos sujetos &unas 3%%personas de una media de edad de =% a!os(,por parte de jueces y observadores &por tantodatos de tipo #( aifell obtuvo" por medio dean-lisis factorial" una lista dfr 13 factores qRidentifico con2tmaietra ?ja de#ahrrfKaan2iif7 la> a la P &eliminando las letras*.^*))t > estosprimeros ras'os identi?cados //# an-lisis

factorial, les denomin Dsaur2 ce2tmiis oRtras'os oriZcnK porque se identi?caron por2medio Ufe an>l:i@ fartnrial, a partir de aquellasvariables Fue eran Rsurfaee uaiisn oRras2 'ossuper?ciales@, al poder ser observadas v dea2aritos de forma directa"

> aquellos 13 ras'os identi?cados inicialmente se le a!adieron = m-s, pero que tenan


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su ori'en en una sene de an-lisis factorialesrealizados con datos de tipauP" attellconstruy cuestionarios con listas de frases quedescriban tendencias de conductas, y que lossujetos habian de contestar &autoinformesK y alobtener los datos, de su administracin a'rupos de sujetos variados y analizarlosfacirialmcnte" se replicaron Eos 13 factores ob2tenidos oon los datos # m-s = factores nuevosque incluy en la lista de Rsouroe traitsidenti?c-ndolos con la sitias F fv un subndicede 1 a =1 >s" se con?'uraron mcialmentelos ]l factores o-Kicos del modelo de \" 9"

attell" 2222222222222222222222222222222222222>simismo, attell complet sus estudiosfactoriales a partir de los datos de tipo H&pruebas objetivas(" Este tipo de estudio teniala ?nalidad de determinar e$haustivamente laestructura de ras'os por medio del an-lisisfactorial de unos datos objetivos y obtenidose$peri mentalmente" Mus resultados fueron unay re de factores, irienqj ?e2adra Ppn los'uarismos 111"1Y laRtrftHil 3%?etttfc( que llam RJndices Xniversales y querepresentan factores de personalidad puros noafectados por los sistemas ni convencionessociales que se encuentran en la evaluacinbasada en cate'oras lin'nsiedad" &Este factor hace referencia a lacstaK *?dad2mHPonaldc*orina nuclear"

/rocede de la combinacin de los factores2primarios F), P y

D" Es un ras'o m-s restrictivo que d deneurticas@ mo y no sin di?cultades cu sude?nicin" El individuo que punt4a alto eneste factor suele perturbarse f-cilmente,se emociona intensamente cuando sefrustra, pierde el control, se deprime confacilidad, cambia el -nimo r-pidamente,es tmido, amar'ado y corto de miras,como caractersticas lpicai


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/untuaciones bajas &12)(

SisJa\eservado, alejado, critico, solitario,

r'ido"inteligencia baja

Horpe"Poca fuerza del ego>fectado por *os sentimientos pocoestable emocionalimente, inestable,f-cilmente turb-ble" MnCiMumiso, apacible, maneja ble, dcil,

acomodaticio" DesurgenciaMobrio, taciturno, serio"Poca futra del superego.espreocupado, le tienen sincuidado las normas,Hrecriaohibido, tmido, susceptible"Harria

Mensibilidad dura, con?ado2 en simismo"

Alaiaon?able, adaptable a lascircunstancias" /ra$ernia/r-ctico, con los pies en tierra,comprometido" Mencillezranco, natural, autentico pero unpoco burdo en *o soda">decuacin imperturbable Me'uro

de s, apacible, tranquilo, satisfecho,sereno,!"#n$#rirduris%oonservador, de ideas tradicionalesarrai'adas" >dhesin al Frup.ependiente del 'rupo, se'uidornato, se apunta a todo"9aja inte'racin de sus propiossentimientos 0ndisciplinado",auioconliciivo" si'ue sus propiosimpulsos, no le atan las normassociales"

Poca tensin &rgica

\elajado, tranquilo, aletar'ado, sose'ado, nofrustrado"

/untuaciones alias&12)(

Aectia>bierto, afectuoso, partjcipativo, inalterable"

Jnletigencia alio

#il"(uca fuerza del egoEmocionalmente estable, maduro, afronta larealidad, tranquilo"Do%inancia

>sertivo, a'resivo, competitivo, obstinado"Uur'encia.escuidado, ale're, entusiasta"(uca fuerza del superega

oncienzudo, meticuloso, moralista, formal"Par%iaEmprendedor, desinhibido, socialmenteatrevido" /remsiaMensibilidad blanda, sensible, superprote'do,pendiente"ProlensinMuspicaz, difcil de en'a!ar"

Autia0ma'inativo, bohemio, abstrado"

Astada>stuto, calculador, h-bil en lo social"

Hendencia a la culpabilidad >prehensivo, con

remordimientos, inse'uro, preocupado,inquieto"*adicalis%o#iberal, e$perimentad librepensador"

Autosu+ciencia>utosufdente" lleno de recursos, pre?ere suspropias decisiones"Cucha fuerza de sus propias sentimientosontrolado, estricto en cuanto al poder de suvoluntad, cuidadoso en lo social, compulsivo,atento de su propia ima'en"(uca tensin &rg,a

Henso, frustrado, a'obiado en e$ceso"

#os otros factores de se'undo orden m1R&jT tertra2/at:emia, que representa unadjmensin dejqidcnida a la calidez en lasrelaciones inter2 { personales ya tener un nivelde realismo yjcontrol los sentimientos elevado"El factor ^lndepen6 dcncia Murrilsi YrHy hacereferenda, como se in?ere csu denominadn,a la tendeada a ser independiente, se'uro,innovador y disconforme" El factor

K0nct'encwa( hace referencia a lainteli'encia cristalizada de?nida por elpropioattell y que proviene del factor/rimario 9"

E$isten otros factores con denominadonesmenos ?jas, espedalmente se'4n la traduednal castellano de las mismas, tales como laMubjetividad, la 9uena Educad n o la.iscrecin &attell y Ali2 ne" 1)3("

0ndiras'ofundamental

A

!

E

.

/

H

0

1

(

2

34

3t

3i

56

E# EMHX.0P .0E\EN0># .E #> /E\MPN>X.>. l( 531

Habla 1%")" .imensiones o ras'os primarios del modelo de personalidad de 1Y actores de \" 5" aite.


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12ns factnr'' rte /rMDK1K)@K rtrtr2mal se miden a partir del iK/"bicst pore$celencia de attell &desarrollado en 1[ti porattell Eber y Hatsuo:a, aunque ha sidorevisado varas veces( y que tiene versionespara ni!os y adolescentes" omo su nombreindica permite la medida de 1Y Hactores depersonalidad que justi?can lia mayor parte dela var:np de la personalidad de los adultoshumanos" >dem-s de la serie de tests desa2rrollados en base al modelo dejos 1Y factores"attell ha dise!ado muchos otros tests de

aplicacin di nica y para la evaluacin de losestados de -nimo y la motivacin"/ara attell, *os factores propuestos en su

modelo2 de 1Y factores son al'o m-s quesimples factores que emer'en del an-lisisfactorial de respuestas a pre'untas decuestionario o de inventaro y paracomprenderlos, debemos conocer su ori'en yevidencia e$ternas al propio an-lisis factorial yque nos aportan informacin destacada sobresu si'ni?cado psicol'ico"

Hoda esta descripcin del modelo de attell,hace e$clusivamente referencia a los llamadospor

son uno dejos m:TDpos deKras'c@K queonnslil 112 ye!*a,persnalda=2=Dfnana"

Me'4n attell, adem-s de ras'ostemperamentales, la personalidad est-constituida por esta

jos de -nimoy ras'os *in-pvim npr@sidadre, im2pulsos, actltu*es o Rdrices,que se'4n attellen tanto que facoresKma4vacionales de laconducta pueden identi?carse racionalmente ya'ruparse se'4n su naturaleza" 9-sicamsim@m pnD@n a'rCpar lcvs rasKos RiHftp@rgrft/nl's yraR^ps din-micos &en trminos deattell y Aline("

El hambre act4a omo un impulso omotivacin primaria para buscar alimento ysatisfacer una necesidad b-sica, y nadie piensaen el hambre como una disposicintemperamental o de personalidad6 es un

fenmeno b-sico presente en todos *os or'a2nismos animales" .e una persona podemosdecir que est- hambrienta de poder o de $ito,yesta caracterstica se puede de?nir como unras'o din-mico P motivacional, que puededeterminar el comportamiento de su poseedor"En contraste con lo anterior, un ras'o

temperamental, como por ejemplo la ansiedad,nos describe cmo la persona realiza toda unaserie de conductas; si 1 persona ha de ir aco'er un tren y es temperamenta*menteansioso,, comprobar- e* horario,, si tiene elbilleteK si tiene todo el equipaje que ha dellevar, si podr- le'ar a tiempo, etc" Micomparamos el ras'o temperamental con elras'o din-mico &motivacional( podremoscomprobar que la diferencia es borrosa, ya quepodemos a veces considerar el ras'o tempe2ramental como un ras'o din-mico,

especialmente si introducimos en estadistincin el concepto de estado" Cuchas vecesel estado se confunde oon el ras'o din-mico omotivacional"

/ara attell, lF@ estadospsicalUEfca?Ladebenanalizar ydescribir pfZ mTr?n dR@l in>lisTfarln2 ria# a#ipul Rjm y ha realizado qnn losras'os K.iperamentales" #aspeculiaridadesIfc ios esta2 dos psicol'icos,su 'ran variabilidad y dependencia de lassituaciones, impone una seria restriccin al usodel >" omo hemos visto en el apitulo ) elprocedimiento habitual para identi?car los ras2'os de personalidad se basa en la llamadatcnica \" que relaciona las respuestas de los

individuos a los tests con tos propios individuosmanteniendo li'a la dimensin temporal" /or elcontrario, la identi?cacin de los ras'os deestado psicol'ico se basa en comparar lasrespuestas de los sujetos &en el mejor de loscasos de un solo sujeto( ante los tests endiferentes momentos evolutivos &'eneralmentecortos( o de tiempo" /ara realizar esta labor seutiliza principalmente, la llamada tcnica /" #atcnica / no es la 4nica 4til en este contento,ya que hay otras que lo son, como la llamada.iferencial2\ o la /2cn cadena, pero que anosotros no nos interesar-n por ahora"

/or medio del uso de estas tcnicasparticulares dei >n-lisis factorial, \" 9" attell,ha desarrollado una tipolo'a de los estadospsicol'icos en la cual ha identi?cado ]gAtaDrT ri:intnc yha constru@ do un test r elllamado uestionario de los PdiF RdfT&Ei'ht2Mtate Fuestionnaire; EMF( que permiteidenti?carlos de forma objetiva en un individuoy complementar asi las medidas de personali2dad basadas e$clusivamente en ras'os" Estosdoce factores de estado son6 ansiedad, e$via"


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cotertia &jjertaA independencia, depresin,psicoticismo, es2 trsHHati'a" arousal" re'resiny dos factores espec?cos menores dedepresin" Esta propuesta de identi?cacin ytipolo'a de los estados psicol'icos ha tenidopoca trascendencia, debido a las crticas

'enerales al procedimiento de obtencin y ale$oesivo solapamiento de muchasdimensiones, entendidas como ras'os con losestados psicol'icos" En castellano no e$iste laversin del test EMF y no se utiliza estatipolo'a en la pr-ctica profesional


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En su af-n de tratamiento e$haustivo de la es2tructura de la personalidad, \" 9" attell tambinha desarrollado una tipolo'a emprica de tas ne2cesidades ylos sentimientos coa el ?n de teneruna visin completa de la personalidad humana,hasta en sus componentes menos est-ticos ym-s funcionales como son estas cate'oras de lapersonalidad descritas"

Ptro aspecto, no menos interesante, delmodelo de attell, es su preocupacin por ir m-sall- de la simple descripcin de los ras'os y suestructura" attell est- interesado en buscar una

fundamentadla conceptual de estos ras'os yesto le ha llevado a realizar numerosospro'ramas de investi'acin sobre aspectos talescomo; a(el ori'en y desarrollo de los ras'os, pormedio de importantes e intensos estudios de liaherencia de los ras'os; b( su aplicabilidad alconte$to clnico &dia'nstico, tratamientos"""(escolar y laboral; c( la comparacin con otrosras'os propuestos por oros modelos" y d( lareformulacin constante del modelo"

\esumiendo, y a partir de las evidenciasactualmente disponibles sobre el modelo deattell, se puede decir que la validez de estosfactores tiene un nivel razonable y que se havisto con?rmada en los distintos trabajos devalidez de constructo desarrollados por el equipo

de attell en los 4ltimos 3% a!os &primero en laXniversidad de 0llinois y despus en la deDaTaii(" No obstante, este convencimiento no escompartido por otros 'rupos de psiclo'os de lapersonalidad que le haoen varias y severascriticas" Entre estas criticas destacan #as deEysenc: y otros psiclo'os acerca de variascosas6

El uso de neolo'ismos" Estos neolo'ismos noayudan en nada a la comprensin de los ras'osde personalidad y a la intercomunicacin de lospsiclo'os entre si y con otros profesionales"

#as di?cultades en reproducir sus resultados eidenti?car los factores propuestos por attell,especialmente los 1Y primarios, Beneralmente,las rplicas de los factores de attell ofrecen

unos resultados que no superan los sietefactores primarios y stos no coincidenplenamente con los descritos por attell, encuanto a su composicin tem a tem" No ocurrelo mismo con los factores de se'undo orden queparecen ser f-cilmente replicables ycontrastables oon otras teoras como la de D" 0"Esyenc: o la m-s reciente de los cinco factores"

\ecientemente y principalmente debido a 1a4ltima crtica mencionada, sobre la di?cultad dereplicar las soluciones factoriales que el autorpropone, en concreto, las que ofrecen 1Yfactores primarios y = secundarios&principales(K este autor ha realizado un estudiocon la intencin de demostrar asi la solidez desu modelo" /ara realizar esta labor esco'i unavariada muestra de sujetos, estrati?cada poredad, de )"5= adultos" #es administr lascuatro versiones del 1Y/ &>, 9t y .( y pro2cedi a realizar un an-lisis factora7 cuyos

resultados compar oon los obtenidos 3% a!osantes &attell, 1+)(" Este estudio se realiz endos etapas" En la primera se realiz un an-lisisfactorial de primer orden" /or medio del Mcreetest &un procedimiento que permite e$traer #osfactores si'ni?cativos de una matriz decorrelaciones(, permiti observar )Y factoresclaros y otros cuatro rechazables por su limitadacomposicin de tems" Me procedi a la rotacinpor medio de proced2miemos oblicuos hastaencontrar la estructura m-s simple" #osresultados mostraron una solucin de 1Y fac2tores comparables a la obtenida anteriormente"> partir de esta primera factorizacin, seprocedi a realizar otra, sta de se'undo orden,,con el objetivo de buscar #os factores superiores

e independientes de la jerarqua" Elprocedimiento fue similar al de la primera fase ysur'ieron 8 factores, cuatro de #os cuajes sonlos m-s importantes yLconocidos del modelode@attell AastQ Habla 1%"=( y que soncomparables con #os m-s importantes de losmo2 cfelos factoriales de personalidad ofrecidospor oros autores"

ada uno de jayj'g factores secundarioK est-compuesto de una combinacin particular defac2 tores de primer orden que, adem-s, ha2variado poco en comparacin con el modelo de1+)" El primero de ellos se denomina E$via20nvia, el se'undo es >nsiedad el tercero sedenomina otr2 ti- y el cuarto 0ndependencia"#os restantes son factores menos importantes

ejncluyen la 0ntelinen2 cia v la .iscrecci-n"En este trabajo, attell si'ue manteniendodos ideas que son fundamentales en su modelo"#a primera, es que en el contenido aplicado noes mejor utilizar simplemente las puntuacionesdel sujeto en los factores de se'undo orden&que es lo que proponen tos defensores delC(, sino que es muy 4til, yactualmente f-cil


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de utilizar, los per?les individuales de losfactores primarios y secundarios obtenidos en laevaluacin de la personalidad" #a se'unda, esque si'ue creyendo en la necesidad de utilizarsus trminos espec?cos de su modelo &porejemplo, E$via en vez de E$traversin( porqueno


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&Me tan Rntido 0 nlerc*dccinuta2 de l?R pem

son tan inluenciables por los cambios y lasmodas en los usos del len'uaje"

#os modelos recientesde cinco factores de personalidad

/arece que en la ciencia psicol'ica nada es Rto2talmente nuevo y que cualquierdescubrimiento tiene sus antecedentes en losprimeros desarrollos de la disciplina" >l'o asiparece que ha sucedido con el estudio de laestructura de la personalidad basada en elestudio factorial del l$ico" Dacia ?nales" de losa!os ochenta, despus de que el modelo deras'os de personalidad sufriera una lar'a crisis,resur'e el inters en el estudio factorial de #apersonalidad bas-ndose en el uso de lostrminos del len'uaje como descriptores de losras'os y caractersticas psicol'icasindividuales" El antecedente inmediato de esteresur'imiento7 se encuentra en tas primerostrabajos de attell de 1=) cuando inicia el

desarrollo sistem-tico de sus estudios depersonalidad ^1 resultado m-s sorprendente deeste estudio factorial del l$ico rciniciado en losa!os ochenta es la formulacin del llamadomodelo de los cinoo factores &queidenti?caremos oon las si'las C y que en

in'ls inicialmente se denomin R9t' ive, ym-s tarde Rive actorCodchQ| Este modelo parece conoentrar unelevado consenso tal y como lo reconocenmuchos investi'adores y profesionales,actualmente se considera el modelo m-splausible para describir y comprender la

personalidad humana" #a pretendida novedadde este modelo no lo es tanto" >utores comoBalln, Hhurstone y el propio Cc.ou'all yahaban considerado la posibilidad de estudiar lapersonalidad por medio de adjetivos, de utilizarel an-lisis factorial para identi?car los ras'os yproponer una estructura de cincofactores[ras'os que constituyen el n4cleoestructural de la personalidad &Polber', )%(".os citas de Cc.ou'all &1)3( y de # #

Hhurstone &1)=( nos dan fe de ello"

" Cc.ou'all, en 1)3 escriba en elprimer n4mero de una revista que setitulaba !aretatr and Personatir7 Iquedespus se llamara [/Nmf of Pcrsonatit7)acerca de la necesidad de distin'uir entrelos trminos car-cter y personalidad" >l ? 2nal del ensay2 ofreca la si'uienteconjetura6 R"*a personalidad deberaanalizarse atendiendo a dn2L cocomponentes distin'uibles, como cincofacto2 rcHindependienteMt denominados6inteli'cncia[ci2 r-eter"lmpcramemo"disposicin y cstadolfe mima""" cada unode

HablPq "=" omparacin entre soluciones factoriales0tP-. 89ia:ln;ia Ansiedad !ortrrtia 0ndependen#?@

=>>6 =>?@ =>>6

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A $C ? = -F G$ -0S = -= C -=@ -@ #

-$6 - -6= -=@ -= -= ? $c "I $ - ?@ = =$ -= - = -@E 6 = = $ $ ?= -@ = = . S0 n -@ 6 = =@ $ - - @ @F 6 -@ > = -@$ KL @ $ -=>H SF @6 -@C -M =6 = $6 $$ $ == - = N= ? @ -@ -?@ -C$ -$ = = -@ O =1 $ = $6 >$ @ 6 - 6

( = 6 @ 6 -6? -FS -? -$ >M - =2 = - == S0 @ -C @ -= -6 ? - -'6 ?C ?C - - -$ =$ -6 FS3l O 6 - -= @ ? -=6 $ >=3: -$ -= -= -6 @ $ 6 = n3 = -6@ = = =? -6 = = - nP6 C $> -@ > = F - =Q >


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ellos compuestos, a por muchas y muycomplejas variables &aqu factor se utilizano en su acepcin metodol'ica, sinolin'


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# #2 Hhurstonc &1)=(" Mt administraronY% adjetivos que s< de uso frecuente en ellen'uaje para describir la forma de ser delas personas a un total de 1")%% jueoes,estos jueces tenan que pensar en al'unapersona que conociesen bien y subrayar losadjetivos que mejor describa al individuosobre el que hada d chequeo""", loscoe?cientes de correlacin leira cor icos""",de los Y% ras'os fueron despus analizadospor medio de an-lisis factorial y emer'ieron5 factores que eran su?cientes paradescribir a las personas" Hiene un

considerable valor psicol'ico saber que vnconjunto de Y% trminos &adjetivos(1puedea'ruparse en solo cinco factoresindependientes"2 Esto nos indica que liadescripcin cient?ca de la personalidadquiz- no sea tan compleja como a voceshemos pensado que es"

El modela de los cinco factores se ori'in enel conte$to de la investi'acin l$ica de lapersonalidad iniciado por >llport y Pdbert y por\" 9" attell, En la dcada de los ochenta sereinici el estudio factorial de descripciones dela personalidad basadas en las denominacionesverbales de los atributos, caractersticas yras'os de personalidad de los individuos" Estasdescripciones siempre uta2 izando adjetivos ytrminos del len'uaje que describen #a forma deser de los individuos, provenan formalmente deauto2informes, de an-lisis del len'uaje natural,de lisiados de adjetivos e incluso decuestionarios e inventarios de personalidadbasa@ dos en la descripcin verbal de lapersonalidad del individuo" Demos dicho que enla dcada de los ochenta se Rreinici el estudiofactorial de #a estructura de la personalidad, apartir del uso de los descriptores del len'uajecomo ras'os de personalidad porque de hecho,desde los a!os cuarenta hasta hoy, a pesar deque unos pocos autores si'uieron el enfoque de>llport y de attell, autores como is:e Normany otros, no seria hasta la dcada de los ochentaque se Rredescubriran sus aportaciones al

problema de la estructura de la personalidad"El uso del len'uaje corriente, de sus trminos

descriptivos, para fundamentar una tipolo'a ota$onoma de la personalidad, se inici aprincipios de si'lo por autores europeos comoAla'es y 9aum'arten &en >lemania( y fueroncontinuados por >llport y Pdbert en Estados

Xnidos &Hous, 15(" #a idea b-sicWjde estosinvesti'adores era construir una ta$onomadescriptiva de la personalidad, a partir de tostrminos del len'uaje natural que las personasutilizamos para describir a los dem-s, y aun anosotros mismos" Estas u0HtdDdcs del len'uajese suelen recopilar en los diccionarios que seconvierten asi en el primer lu'ar para relacionary despus seleccionar aquellos trminos quehacen referencia a la oonducta, a lossentimientos, a los modos de actuar, a lascreencias, etc" que nos permiten identi?car a

una persona en comparacin con las dem-s" >si,en in'ls &XM>( >llport y Pdbert recopilaroninicialmente 18"%%% trminos de este cipo &de#os m-s de 55% %%% que tiene d ebster{s NeT0nternatioml .iciionary&135(" En el diccionariode la Enciclopedia atalana, de 1=, tiene unas3% %%% entradas y se considera un diccionariode l$ico de e$tensin media &Hous, 15(" En el.iccionario de la \eal >cademia de la #en'uaEspa!ola se han indentifcado ="8Y3 trminos&de distintas cate'oras( que pueden utilizarsecomo descriptores de la personalidad &Fuevedo2>'uado, 0rac'ui y >nivarro" 1Y("

#as razones que facilitaron el inicio del estudiol$ico &buscar las dimensiones de personalidadentre cate'oras que constituyen e# len'uaje

natural( de la personalidad son muy simples decomprender" /ara las personas corrientes, paralos no especialistas en la /sicolo'a de la/ersonalidad, sta est- de?nida en trminos dellen'uaje cotidiano, las personas son arro'antes,constantes, obedientes, radicales, activas,inse'uras, etc" Hodos estos trminos dellen'uaje se utilizan para comunicar entrepersonas, en este caso la forma de ser, pensar,sentir, actuar de los dem-s &y aun de ellas mis2mas( y de ahi" que sirvan de punto de partidapara la descripcin de la personalidad"Pbviamente el len'uaje reco'e una enormevariedad de trminos para hacer referencia,precisamente, a la enorme variedad de formasde ser y comportarse que muestran #os

individuos humanos, a lo lar'o de su vida"ualquier len'ua dispone de miles de trminospara describir cualidades o caractersticas delcomportamiento" En trminos coloquiales si losras'os de personalidad son importantes, ynaturalmente que lo son, es natural que ten'anuna denominacin concreta en el len'uaje" #ahiptesis l$ica sostiene que las diferencias


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individuales importantes estar-n representadasen el len'uaje, ya que los hablantes del mismodeben poder comunicarse entre s haciendoreferencia a los mismos" Estas caractersticas,

en al'4n momento del desarrollo evolutivo de #alen'ua, se codi?car-n en forma de un adjetivoque identi?ca un ras'o y ca


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li?ca al individuo que lo posee o muestra" Xlarca de los estudiosos de la personalidad, quesi'uen este enfoque, es la de Rdecodiicar dellen'uaje los ras'os b-sicos de la personalidadde ah que consideren de una 'ran utilidadanalizar el len'uaje para encontrar losdescriptores de los ras'os de personalidad devalor universal" Xna constatacin inmediata deesta hiptesis es comparar la estructura de lapersonalidad que aparece en distintas len'uas"

#os esfuerzos para replicar tos primeros estu2dios l$icos de attell empezaron con el trabajo

de isc:e en 1=, quien utilizando 31 escalasbipolares de las que haba descrito attell,simplemente pudo constatar la emer'encia decinco factores" Este trabajo, como el que m-starde haran Hupes y hristal &1Y1(, tuvieronmuy poco eco en una Upoca en la que solamentese describan, como modelos factoriales depersonalidad, del de Buil2 ford, el de attell y elde Eysenc:"

En 1Y1, Hupes y hristal, realizaron unestudio acerca de la estructura de lapersonalidad bas-ndose en los datosprovinientes de los trabajos de attell #asheteroevaluadones realizadas por medio deRratin's, estimaciones realizados porobservadores que conocen a los sujetos &como

pueden ser los padres, esposos, etc"(" #asheteroevaluaciones de ras'os, que fueron muycriticadas en los a?os cuarenta, provienen de lostrabajos de Deymans y icrsma y tambinueron utilizadas en los primeros trabajos deattell sobre personalidad realizados en EstadosXnidos y tambin por Eysenc: en 0n'laterra"is:e en la dcada de los cincuenta utiliz estatcnica para identi?car, por medio del an-lisisfactorial, la estructura b-sica de la personalidadhumana" El objetivo de su trabajo era des@ cubriry aislar los ras'os independientes de la per2sonalidad de valor universal y que fuesen elm-$imo de independientes de situaciones y con2te$tos situacin a les, /ara ello, utiliz diversasmuestras de sujetos &militares de distinta

'rad4a@ don" estudiantes universitarios, etc"(" Entotal utiliz M muestras de sujetos distintas conun total de

1" 81) sujetos de edades variadas, incluyendohombres ymujeres en una proporcin similar"Estos individuos fueron analizados porobservadores, y en base a un listado de )5variables &pares de adjetivos bipolares(, que ya

haba utilizado y propuesto \" Y" attell en *=Y">l'unas de estas variables eran6 silencioso2hablador; r'ido Radaptable6 l'ico2ima'inativo;frivolo2responsable, etc" #os observadores o

jueces conocan a los sujetos de las muestras unpromedio de un ao"

is:e yhrisia*, por medio de >n-lisis acto2riales independientes si'uiendo el mtodo de lae$traccin de centroides y rotacionesorto'onales obtuvieron una serie de solucionesfactoriales, para cada muestra por separado,que mostraba una slida composicin de cinco

factores" Estos factores, por orden de aparicin&y ordenados por la proporcin de varianzae$plicada( fueron6

&facfpr [2 Muraenrla o E$traversin" Estefactor apareeng como un factor bipolar" Esterai'o se de?ni, en uno de tus polos &elpositivo( por adjetivos tales como6Dablador, aventurero, asertivo, sociable,enr'ico, sincero, sose'ado, ale're e inte2resado en el se$o opuesto" En el polone'ativo ponderaban adjetivos comomadurez emocional, blandura, bondad,convencionalismo y tranquilidad" actor [[" ordialidad" omo el factor 1tambin apareci con un formato bipolar"En el polo positivo ponderaban adjetivostales como6 cooperativo, veraz,emoctonalmentc maduros blandura,adaptable2, bondadoso y auto2sufcientc,en el po: ne'ativo ponderaban adjetivostales oomo6 ordenado yhablador"UHactor l[" Mta bridad"#os adjetivos quede?nen este factor en efKohrpositivo son6ordenado, res2 ponsabteT consciente,perseverante y convencional" En el polone'ativo, aparecan casa todos losadjetivos positivos del tactor 0 como serima'inativo y adaptable" Este factor sepuede de?nir tambin como un factor deconformismo y recuerda el factor RT&voluntad( encontrado en 11) por cbb"atlor 0" Eiiahilfdad entcio*ial" Estabaformado por una serie oe ras'os talescomo6 no neurtico, pl-cido, pausado, no

hipocondriaco, calmado, estable emocionalmente y auto2su?ciente" En se'undotrmino, ponderaban adjetivos lates comoresponsable, sincero, perseverante eindependiente"'Zac$or " uitara"ue el menos claro delos factores que aparecan en los an-lisisfactorialesQ de las muestras" Estabade?nido por los ras'os6 culto,


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estticamente re?nado, ima'inativo, pulcrosodalmente de mentalidad abierta eindependiente" En se'undo lu'arponderaban adjetivos como enr'ico ycmocionalmeme estable m-s otros ad2

jetivos del factor 000"


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.el an-lisis de los factores y su composicinhemos de deducir dos aspectos importantes,que tendr-n su continuidad en otros modelos deesta naturaleza que presentaremos" En primerlu'ar todos los factores sqp bipolares yesto es"no solamente dMDo a que reejan la realidadde las dimensiones de personalidad, sinotambin porque el sistema de evaluacin &usode adjetivos bipolares( asi lo impone" | se'undo,la descripcin de los factores nos indica que la

pretendida independen2 `da" determinada por lasolucin factorialorio'o2 na4n la realidad no secumple, ya que muchosfactores cpmparlen adjclivnis dfscrintivnscomunes" Este elemento es capital parapa!HeMrla uceo sidad, bien reco'ida por attellde realizar rotaciones oblicuas hasta la solucinm-s simple y volver a racionalizar hasta queencontiernos, en un nivel jer-rquico superior,factores independientes2 Esta postura es una"crtica que D" *" Eysenc: realizaconstantemente a los modelos de cinoo fac2tores que no la utilizan"

#modc:#Seperonalidad de cinco factoresde Hupes y hristay)Y1(@ fue replicado porDacinan eHHP y durante muchos a!os quedolvidado hasta que en #a dcada de losochenta autores, entre los que des i a caACcraey ostad han vuelco a poner deaclualidimesAr1\5)5A5 y proponerlo como 2Rlata$onoma m-s adecuada de tos ras'os depersonalidad" /recisamente 2Wqjt2 man&1Y)(, propuso, si'uiendo una estrate'ia or2Ktodo$a del enfoque l$ico, utilizando

descriptores lin'pertura p la eKpKieneia v quecoincidan con los de Hupes y hristal" Nobstante estos resultados \" 9" attcll hareclamado constantemente que del an-lisis

factorial de #as )5 variables deducidas a partirde las variables del l$ico sur'en una docenade factores oblicuos y no solamente cincofactores" Min embar'o, cuando las variables deattell son analizadas por medio de mtodosorto'onales de rotacin solamente cincofactores parecen replicablcs &Norman, 1Y),

Hupes y hristal" 1Y1 y Boldber', 1%(,adem-s estructuras similares de cinco factores,ori'inales en otros conjuntos de datos, han sidopostulados por 9or'atta &1Y=( y Ccrae yosta &18+(," como veremos m-s adelante"

0nicia*roentc, el Codelo de inco actores&C( se describi a partir de datos provinientesde he2 t croe valuaciones &m rin's(,en distintassituaciones ypara distintas muestras de sujetos,m-s adelante se veri?c, tambin en datos deautoinforme@ y ?nalmente e han validadotranscu0turamente" En base a estasaportaciones empricas y datos conver'entesCcrae yosta &18Y( han propuesto considerareste modelo como la estructura o ta$onomab-sica de la personalidad en la investi'acin y la

Habla 1%"5" >djetivos que de?nen los cinco factores del modelo de personalidad de Ccrae y osta!ofdtalR(agrada(Rda d

*tspeua(ldadpnidtacbi i8,eeofo+Htan a la

c:T#cUici8i#

Surf(cia-est%enita

Estabilidade%ocionalorurulei9UF

JtVfot iG) Wat iXB: ajos T-) Altas "B : ajos T) AY%t TB) oj%-: AH%TB: nVjoi "-) di% i # )

!riticn !o%pasi9o

DesprciHu-

Frganizado

Zulgar intereses

UranVuilo

HabladorQ

Ue%o [Hable.ilo !arinoN pido

- a%plios locuaz An\I

i8(0il rtiRdiN Ul^ldft Aserti9o do E+cienle Si%ple !allado Acti9o Uriste

Scnu_blc .ri9olo Friginal *e%ido En&rgico ![Hdo .or%al

!ruel Ha gsnI !uN Sociable (iedosoSe9ero !on+ado do 1oto

Ser9icial 0o0%u0 Pr\ctico .uerte si9odo n ge 9 a ru en Agudo *uidoso 0nestable

-!ort 9oA%able E%oti9o

/ft^tR


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33 PSICOLOG$A %&'*+&,l

pr-ctica profesional de #a /sicolo'a de la/ersonalidad"

> partir de los trabajos de Norman, si'uiendola evaluacin de la personalidad en base all$ioo, trabajos que fueron continuados porBoldber' y otros, se introdujo una peque!avariante en la metodolo'a de evaluacin de lapersonalidad con el

0lustracin 1%"8" /aul osta &izquierda( y \obert Ccrae &derecha(, destacados psiclo'os de lapersonalidad que han propuesto un modelo de cinco factores, el NEP de 'ran, aceptacin internacional'entileza de bs autores("


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objetivo de ver si esta variacin rati?cara laconsistencia de la estructura factorial de cincofactores `que se iba repitiendo oon 'ran solidez"#os autores encar'ados de esta labor fueronCcrae yosta, dos psiclo'os norteamericanosque trabajan en el #aboratorio de Berontolo'ade 9altimore &XM>(" El cambio introducido porestos autores fue incluir en la evaluacin de i7apersonalidad cuestionarios2 constituidos porfrases en vez de por adjetivos y que" adem-s,estos cuestionarios se pudiesen administrartanto por parte del mismo sujeto &aut


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investi'acin" Este hecho es uno de los m-sdestacados de este momento en el conte$to'enrico de ta /sicolo'a de la /ersonalidad"

Bran parte de los trabajos de Ccrae y ostase han desarrollado utilizando una muestra desujetos que formaban parte del estudio@ iniciadoen 1@58,Hhe 9altimore #on'itudinal Mtudy of>'n', dedicado a estudiar *os cambiospsicol'icos que acontecen con la edad" > este'rupo de sujetos, todos ellos normales yvoluntarios, se 0es ha administrado distintostesis de personalidad con formatos distintos

&lisiados de adjetivos, cuestionarios, etc"( y pormtodos de administracin diferentes &auto2informe, heccro2cvaluacin, ce"( Ccrae y osta&18+(, han demostrado que utilizando distintosinstrumentos administrados de modos dife2rentes y posteriormente analizados factorialmente" las soluciones que aparecen son consistentesen la presentacin de 5 factores" #ainterpretacin que Ccrae v osta realizan deestos factores eW

es" esrabilidK emocionaEste faoHor2viene de?nido2 porQHinninoslates como preocupado, inse'uro, serconcierne y temperamental" 0ncluyeaspectos li'ados al bienestar[malestarpsicol'ico, al afecto y las emociones

ne'ativas tales como *a ansiedad, ladepresin, #a an'ustia y el desconcierto">simismo, se induyen aspectos como *ospensamientos irracionales, los espejismos ylas ilusiones" /or 4ltimo" Ccrae y ostaincluyen en este factor comportamientosin2 pulsivs" tales como fumar 4 beber en$s yla di?cultad en controlar este tipode impulsos,

E$traversin o Tr'encty En estefactor, ponderan de forma destacada,adjetivos como sociable, amante de ladiversin, amistoso, hablador y afectuoso"No es ni tiene d mismo sentido de la e$tra2versin de *un'" sino que es similar, enparte, a la de Eysenc: donde tiene una'ran importancia el componente desociabilidad" Ptros elementos m-s, suelenasociarse a Ea e$traversin,, tales como laatsertiyidad, el nivel de actividad," lab4squeda de sensaciones o a ale'ra y elbuen humor, ya que covaranconjuntamente en numerosos modeloscomo el de Eysenc: y otros" Min embar'o,para Ccrae y osta el n4cleo esencial esla sociabilidad y como ejemplo podemos

decir que el vendedor es su modelo dee$travertido que 'eneralmente" muestra'ran satisfaccin de verte y que,'eneralmente, es superior a la que unosiente por verlo a el

>ptrtmT a ia""e$perientia] Este factor,que en su denominacin ori'inal de Hupes yhrista

&lYl( o de Norman &1Y)( se etiquet cmoRultura es uno de los m-s complicados ydifciles de de?nir en los modelos de dneo facto2res, En cuanto a los adjetivos que lo de?nen en2contramos6 ori'inal i2dad, ima'inat ivo@ deamplios intereses y atrevido" Esta dimensin seidenti?ca mejor por frases que por adjetivos yas se incluyen sentimientos estticos, ideas yvalores que #os adjetivos no reco'enadecuadamente" El principal escollo con estefactor es distin'uirlo de la inteli'encia" Entre elfactor de >pertura a #a e$periencia y lainteli'encia p2sico mtrica, habitual mente, seencuentra una correlacin de %,)%" Ccrae yosta consideran que esta correlacin reejaque la inteli'encia predispone a la apertura encierto 'rado o que la apertura colabora aldesarrollo de la inteli'encia, pero que esadecuado mantenerla como dos dimensionesdisposiciona:s distintas"

@@ KqT!toiipK En cuanto di2mensin 'lobal de la personalidad, este factor

es menos conocido que el de Neuroticismo o elde E$traversin, pero varios de us componentes,como la con?anza o el maquiavelismo sonras'os que se han estudiado e$tensamente enla /sicolo'a de la /ersonalidad" #a naturalezade la cordialidad se comprende f-cilmente sidescribimos su polo opuesto quedenominaremos anta'onismo" Esta dimensinincluye adjetivos en el polo ne'ativo como son6irritable, critico, cnico, ven'ativo e insensible"En los casos m-s e$tremos de anta'onismo,esta dimensin es similar a las disposiciones de#a sociopatia" > veces, esta dimensin seconfunde con la dimensin de dominan2cia[sumisin que" se'4n Ccrae yosta, formapane de la dimensin de E$traversin" Esta di2mensin, junto con la que comentaremos acontinuacin y que denominamos\esponsabilidad, est- presente en pocosmodelos de personalidad, ya que tiene una claraconnotacin valora ti va" que hace m-sreferencia a la percepcin que los otros tienende una persona que a un componente real de lapersonalidad individual" No obstante, el hechode que este ras'o ten'a una cali?cacin va2lorativa o moral no si'ni?ca que no forme parte


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sustancial de la personalidad y aparece deforma consistente en numerosos estudiosempricos y factoriales &Ccrae y osta, 18+("S \esponsabilidad vs" Ne'li'encia" Estadirtlen@ snKue2enKetKri'inal in'les deidenti?ca como @onscientiousness esQundireetness@@ es difcil de traducir alcastellano en un solo trmino y asi se hanformulado otras denominaciones como Rres@ponsable vs" irresponsable o Rprudente vs, im2prudente o Rcontrolado vt incrontrolado oRconsciente vs" inconsciente" En su acepcinor2


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'inal si'ni?ca que d individuo que poseeesta dimensin en su pelo positivo, es unindividuo con2

i rolado, 'obernado por si mismorespetuoso, cuidadoso y plani?cado,adem-s de responsabEc2 /ara muchospsiclo'os, csia dimensin incluye nosimplemente el control de los imputaos oinhibicin de la impulsividad, sino que,adem-s, incorpora una clara disposicinpor ste escrupuloso, moral y obediente&dimensiones del ras'o RsuperE'o delmodelo de attell("

Mi analizamos los adjetivos de este factor, seobtiene una ima'en un tanto distinta@ ya quIese a!ade un si'ni?cado relativo a la voluntad odeseo de alcanzar metas u objetivos, as seincluyen adjetivos como ambicioso, constante"#aborioso y propositivo, Es precisamente estaconsideracin la que da nombre al polo ne'ativode Rsin2direccin &undireetness( o ne'li'ente"En la opinin de Ccrae y osta el individuobajo en responsabilidad no es un impulsivo odescontrolado, sino una persona que no si'ue undeterminado rumbo u objetivo, no es unimpulsivo, sino simplemente un va'o oindolente" .esde lue'o, en la idea ori'inal deeste modelo, tanto del componente prepositivocomo el de responsabilidad, con?'ura estefactor que, junto con el de cordialidad, son losque m-s critica han recibido de entre los queforman el modelo de cinco factores"

.e estos estudios parece ser, se observa deforma sistem-tica, la aparicin de cinco factoresque, en 'eneral reciben las si'uientesdenominaciones6 E$traversin" >rarfahilidd, Ncuro2ti ismo v >jKrinra a la "$per'nria Estasdenominaciones cambian li'eramentedependiendo del autor a que ha'amosreferencia y, como veremos m-s adelante, nosiempre hacen referencia a la misma dimensinpsicol'ica, pero desde su formulacin ydifusin, especialmente por la obra de Ccrae yosta &185, 1%A su impacto no ha dejado de

crecer en la /sicolo'a de la /ersonalidadoccidental

eo factores dcL personalidad utilizando, comoEy2 se!e: attell" iniciales que corresponden alos ras'os b-sicos" Estas cinco dimensiones serepresentan por cinco letras que el ori'inalin'ls forman la palabra PE>HK &Ppeftnes lo

e$perienct, onscrentiousness, E$traversin,>'reableness and Neuroticism] y queen"castellano podemos resumir en el trmino2\E>hf &ordialidad" \esponsabilidad,E$traversin, >pertura a la e$periencia yNeurotirismo(" /ara Ccrae y osta estascinco j dinertiC4nes, 5*hs P encombinacin@ aparecen vir2 tualmente en casicualquier sistema de evalua'W de lapersonalidad y, por ello,"2se pueden utilizarpara confrontar estudios de personalidad, ennu2 me rosos conte$tos", que hayan utilizado

distintas ta$onomias"j(*nstmmentosL"deevaluacin de la personalidad" Mi'uiendo estapropuesta, por ejemplo, #oehlin hanreanalizado los estudios de he2 0 renda de lapersonalidad en base a esta nueva ta$onomacomparando los estudios anti'uos, queutilizaban otras clasi?caciones con la nueva">s, 0 muchos estudios de herencia de lapersonalidad que haban utilizado el E/F2\, el/0 o el CC/0 se han podido reanalizar a partirde la ta$onoma de #os cinco factores"

En condiciones normales podemosejempli?car las distintas dimensiones delmodelo de cinco fac2 tores del si'uiente modo">tendiendo al polo po2 * sitivo diremos que elsujeto elevado en E$trover2 0 sion es hablador y

sonre frecuentemente, el alto 0 en >pertura esuna persona interesada en la


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Cientras que aparece una ciejia aceptacin 0

consensuada del n4mero deQfactores queconstitu2 * yen el n4cleo esmrcmra#delapersonalidadK cinco &actores, no e$iste elmismo consenso en su"Jnter2 0 prefacin y" sus6relaciones" "/or ejemplo, el factor 0 ultura deNorman no es i'ual al factor de >pertura a #aE$periencia de Ccrae y osta; por el 1contrario, es ampliamente aceptado elsi'ni?cado 0 de

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Manual de Psicologia Diferencial.docx