MANUAL PROSEDUR KERJA

1. PENGENALAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AL QURAN DAN AL SUNNAH

PENDAHULUAN

Mata pelajaran Pendidikan Al Quran dan Al Sunnah adalah satu bidang pengajian yang menumpukan kepada pengetahuan dan kefahaman yang menyeluruh mengenai Islam. Ia tertumpu kepada aspek-aspek utama yang sering dikaitkan dengan pengajian al-quran dan al-sunnah dan amalan seharian.Pengolahan mata pelajaran ini dibuat berasaskan bidang Pengajian al-Quran, Ulum Al-Quran , Pengajian Hadis, Ulum al-Hadis, Akhlaq dan Tamadun.Penyusunan ini berbeza dengan apa yang terdapat dalam mata pelajaran Pendidikan Islam Teras yang disusun mengikut pembahagian tradisi ilmu-ilmu Islam. Mata pelajaran ini ditawarkan sebagai salah satu daripada pelajaran elektif pengajian Islam.

VISI

“Bersama menggabungkan tenaga bagi memahami mata pelajaran Pendidikan Syariah Islamiah dan pendidikan al-Quran dan al-Sunnah supaya pelajar dapat menambah dan meningkatkan ilmu pengetahuan yang sedia ada di peringkat PMR yang lalu melalui pembelajaran mata pelajaran ini”.

MISI

“Setiap usaha yang dicurahkan ke arah kefahaman dan penghayatan serta amalan seharian bagi pelajar ke arah melahirkan cerdik pandai Islam yang mahir dan menguasai dua bidang ilmu iaitu ilmu duniawi dan ukhrawi.”

MATLAMAT

Memantapkan penguasaan ilmu melalui pembelajaran Al-Quran dan Al-Hadis ke arah memahami sumber-sumber hukum Islam di samping membantu penguasaan pelajar dalam pembelajaran mata pelajaran. Di samping menanam minat pelajar bagi menambah ilmu dan diterapkan dalam kehidupan seharian samada di sekolah atau dalam masyarakat selepas tamat pengajian mereka.

1

OBJEKTIF

i. Melahirkan pelajar yang bertaqwa.

ii. Melahirkan pelajar yang dapat memahami dan menghayati ajaran Islam dalam kehidupan seharian berpandukan al-Quran dan al-Sunnah.

iii. Memupuk semangat pelajar yang sentiasa berusaha untuk memahami dan menguasai berbagai bidang ilmu pengetahuan sama ada duniawi dan ukhrawi.

iv. Membina keseimbangan pelajar yang dapat menguasai berbagai bidang ilmu pengetahuan yang dipelajari.

RASIONAL

i. Menyedari betapa kurang cerdik pandai Islam yang dapat menguasai kedua-dua bidang ilmu pengetahuan duniawi dan ukhrawi.

ii. Memberi keberkesanan yang lebih baik kepada pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

iii. Mendedahkan pelajar kepada perkembangan hukum-hakam Islam yang bersumberkan al-Quran dan al-Hadis.

iv. Membantu sekolah untuk mempertingkatkan kecemerlangan akademik pelajar dalam peperiksaan SPM.

v. Menggabungkan tenaga semua pihak untuk mempertingkatkan prestasi kecemerlangan akademik pelajar.

2. HUBUNGKAIT PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH DALAM PRINSIP-PRINSIP KBSM

KBSM digubal berdasarkan prinsip-prinsip asas yang selaras dengan Falsafah

Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam. Prinsip-prinsip tersebut dapat

diklasifikasi seperti yang berikut :

i. Kesinambungan Pendidikan Rendah dengan Pendidikan Menengah.

Pada peringkat rendah penekanan diberikan kepada kemahiran-

kemahiran asas membaca, menulis dan mengira. Seterusnya kemahiran

2

tersebut diperkembangkan dan diperkukuhkan pada peringkat

menengah.

ii. Pendidikan Umum Untuk Semua Pelajar.

Murid-murid pada peringkat menengah rendah dan menengah atas

disediakan program pendidikan yang sama untuk memberi mereka

peluang yang lebih luas bagi mendapat ilmu pengetahuan yang

menyeluruh dan seimbang. Mata pelajaran teras wajib diambil oleh

semua pelajar bagi menjamin hasrat ini tercapai.

iii. Penggunaan Disiplin Ilmu Yang Ada.

Kebanyakan mata pelajaran yang sedia ada dipelajari kurikulum lama

sekolah menengah ( KLSM ) diteruskan dalam KBSM . Walau

bagaimana pun organisasi kandungan dan penekanan dalam KBSM

berbeza dengan KLSM.

iv. Kesepaduan Antara Unsur-Unsur Intelek, Rohani, Emosi dan

Jasmani.

KBSM digubal untuk memastikan semua mata pelajaran berperanan

memenuhi keperluan intelek, rohani, emosi dan jasmani. Melalui mata

pelajaran- mata pelajaran tersebut dapat menjamin aspek-aspek tersebut

berkembang secara seiring dan memperlihatkan perkaitan antara satu

sama lain.

v. Penekanan Nilai-Nilai Murni.

Penyerapan nilai-nilai murni dilaksanakan dengan menyeluruh melalui

semua mata pelajaran KBSM. Pendekatan ini dikenali sebagai Nilai

Merentas Kurikulum. Penerapan nilai-nilai murni secara khusus

terkandung dalam mata pelajaran Pendidikan Islam bagi murid Muslim

dan Pendidikan Moral bagi murid bukan Muslim3

vi. Peningkatan Penggunaan Bahasa Melayu.

Penggunaan Bahasa Melayu dipertingkatkan dan diperkukuhkan melalui

semua mata pelajaran kecuali mata pelajaran bahasa seperti bahasa

Arab dan Inggeris. Pendekatan ini dikenali sebagai Bahasa Melayu

Merentas Kurikulum

vii. Pendidikan Seumur Hidup

Kurikulum menengah menekankan pemupukan minat terhadap ilmu

pengetahuan dan kemahiran belajar supaya murid–murid dapat memiliki

sikap yang positif terhadap ilmu pengetahuan dan sentiasa berusaha

mencari ilmu dan mengembangkan ilmu.

3. PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH

LATAR BELAKANG :

i. Pendidikan Al-Quran Dan Al-Sunnah (PQS) merupakan salah satu mata

pelajaran elektif Pengajian Islam yang ditawarkan kepada semua murid

sekolah menengah peringkat SPM. Secara umumnya mata pelajaran ini

diambil oleh murid-murid dari SMKA, KAA dan SMA.

ii. Mata pelajaran PQS mula diajar kepada murid tingkatan 4 pada tahun

1992 dan pada tahun 1993 merupakan kali pertama murid tingkatan 5

mendudukinya dalam peperiksaan SPM.

iii. Sukatan Pelajaran PQS ini belum disemak sejak ianya mula

diperkenalkan sehinggalah pada semakan kali ini.

iv. Semakan ini adalah atas arahan Jemaah Menteri dalam mesyuaratnya

pada 27 Januari 1999, supaya dilakukan semakan kepada kurikulum

dengan menumpukan kepada teks kurikulum dan kaedah pengajaran.

4

Semakan bertujuan mempertingkatkan keberkesanan PI serta memberi

penekanan kepada pembinaan tamadun, pembangunan umat Islam,

pembangunan bangsa dan negara yang menyeluruh.

v. Pada tahun 1999 pihak Jawatankuasa Kurikulum Pusat telah

memaklumkan bahawa kurikulum semua mata pelajaran termasuk PQS

perlu disemak semula dan merancangkan pelaksanaannya mulai tahun

2003.

vi. Pada tahun 2000 Sukatan Pelajaran PQS yang disemak semula telah

diluluskan oleh Jawatankuasa Kurikulum Pusat yang dipengerusikan

oleh Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia.

STATUS :

Pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Islam adalah berdasarkan peruntukan

perundangan yang kuat dan jelas.

i. Perlembagaan Malaysia :

Perkara 3. (1) agama Islam ialah agama bagi persekutuan; tetapi

agama-agama lain boleh diamalkan dengan aman dan damai di mana-

mana bahagian Persekutuan.

Perkara 12. (3) tiada sesiapa pun boleh diwajibkan menerima ajaran-

ajaran mengenai apa-apa agama atau mengambil bahagian dalam apa-

apa upacara atau sembahyang sesuatu agama yang lain daripada

agamanya sendiri.

ii. Akta Pendidikan 1996 :

Seksyen 50. (1) jika di dalam sesuatu institusi pendidikan terdapat lima

orang murid atau lebih yang menganut agama Islam, maka murid-

5

murid itu hendaklah diberikan pengajaran agama Islam oleh guru yang

diluluskan oleh Pihak Berkuasa Negeri.

Seksyen 51. (b) tiada murid boleh mengikuti pengajaran agama selain

daripada agama yang dianutinya, kecuali dengan keizinan bertulis ibu

bapanya.

Seksyen 52. tertakluk kepada apa-apa syarat dan batasan yang difikirkan

oleh Menteri patut dikenakan, bantuan kewangan secara sumbangan

boleh diberikan daripada wang yang diperuntukan oleh Parlimen kepada

sesuatu institusi pendidikan Islam yang tidak disenggarakan oleh

Menteri di bawah Akta ini atau oleh Kerajaan sesuatu Negeri dan yang

adalah institusi pendidikan mengikut pengertian Akta ini atau bukan

institusi pendidikan sedemikian hanya kerana pengajaran di institusi itu

adalah terbatas kepada pengajaran agama Islam semata-semata.

iii. Jemaah Menteri

Mesyuarat Jemaah Menteri Bil.284/971/75 Pada 02 Julai 1975

membincangkan kertas rancangan Kementerian Pelajaran mengambilalih

sebuah Sekolah Menengah Ugama daripada tiap-tiap satu negeri :

“ Perkara 8 (b) Sekolah-sekolah yang diambilalih itu seperti di (a) di atas

hendaklah tertakluk kepada Akta Pelajaran 1961 serta pindaan-

pindaannya, dan peraturan Kursus Pengajian 1956 dengan diberi

perhatian khas mengenai Pengajian Ugama serta Bahasa Arab ”

iv. Peraturan-Peraturan Pendidikan ( Kurikulum Kebangsaan ) 1997 :

Perkara 3 (2) Kurikulum bagi sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan akan

mengandungi mata pelajaran yang berikut :

(d) Mata pelajaran elektif yang dinyatakan dalam Jadual 9;6

Jadual 9 : Mata Pelajaran Elektif Peingkat Menengah Atas :Kumpulan IV ( Pengajian Islam )

(a) Tasawwur Islam;

(b) Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah; dan

(c) Pendidikan Syariah Islamiah.

Jadual 14 : Peruntukan Waktu Minimum Seminggu Peringkat Menengah Atas ( 40 minit suatu waktu )Tasawwur Islam : 4

Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah : 4

Pendidikan Syariah Islamiah : 4

TUJUAN SEMAKAN:

Berdasarkan kertas dasar berkaitan semakan yang disediakan oleh PPK,

kurikulum yang relevan dan koheran dengan keadaan semasa dan masa akan

datang serta boleh memenuhi matlamat-matlamat yang tertentu perlu

direncana dan dibangunkan. Ciri-ciri berikut menjadi asas-asas pertimbangan.

i. agen perubahan: kurikulum sebagai agen perubahan yang mempunyai

wawasan dan falsafah pembangunan sosial yang progresif ke arah

mengisi keperluan pembinaan individu, masyarakat dan negara.

Kurikulum perlu direncana untuk membawa reformasi sosial dan moden

ke arah menwujudkan masyarakat madani ( civil society);

ii. prospek baru: Kurikulum menawarkan prospek baru dalam menangani

pembangunan sumber manusia melalui penerokaan dan penguasaan

pengetahuan dan kemahiran baru dan terkini, dan nilai-nilai hidup yang

menjamin kesejahteraan individu dan masyarakat umum;

iii. bersifat progresif, dinamik dan seimbang: Kurikulum mesti seimbang

dan segi akademik dan bukan akademik, ilmu pengetahuan teori dan

7

aplikasi dalam kehidupan dan tempat kerja, fleksibel mengikut kebolehan

dan keupayaan murid;

iv. pasaran dan industri: kuirkulum menawarkan pengetahuan dan

kemahiran yang ”marketable“ sesuai dengan matlamat menyediakan

gunatenaga manusia yang berketrampilan dalam menghadapi

perubahan ke arah negara perindustrian dan “market economy”; dan

v. peningkatan kualiti pendidikan: Kurikulum mengambil kira kepentingan

meningkatkan kualiti proses pengajaran dan pembelajaran, kemudahan

pembelajaran, dan kualiti pendidikan Guru PQS.

RASIONAL SEMAKAN:

Semakan semula kurikulum Pendidikan Al-Quran dan Al-Sunnah ini dibuat atas

keperluan berikut:

i. Sukatan Pelajaran yang digunakan sekarang belum disemak sejak

diperkenalkan pada tahun 1992. Maka ianya perlu disemak bagi

menyesuaikan dengan perkembangan zaman yang telah melangkah ke

alaf baru dengan berbagai perkembangan khususnya di bidang teknologi

maklumat.

ii. Berlaku semakan kepada mata pelajaran lain khususnya Pendidikan

Islam Teras. Sukatan ini perlu disemak bagi menyelaraskannya dengan

sukatan mata pelajaran yang lain.

iii. Mewujudkan perkaitan di antara teori dan praktikal . Pelajar-pelajar

bukan sahaja tinggi pencapaian dalam peperiksaan tetapi juga

mempunyai tahap amalan dan penghayatan yang tinggi.

iv. Memastikan skop Pendidikan Al-Quran dan Al-Sunnah merangkumi

semua aspek asas fardhu ‘ain dan aspek-aspek utama fardhu kifayah.

8

v. Meneliti kesesuaian dengan keperluan melanjutkan pelajaran ke

peringkat lebih tinggi.

CIRI-CIRI KURIKULUM PQS SEMAKAN :

A. Mengekalkan kesinambungan dan keseimbangan di peringkat KBSR

dan KBSM:

i. Di peringkat KBSR tumpuan kurikulum kepada pemupukan asas al-

Quran, penguasaan pelajaran Jawi, penanaman akidah, bimbingan

asas Fardu Ain dan Fardu Kifayah, pelajaran Sirah dan asas

tamadun serta bimbingan adab berteraskan akhlak Islamiah.

ii. Di peringkat KBSM tumpuan kurikulum kepada pengukuhan al-

Quran, pengukuhan Jawi, pemantapan akidah, pemahaman dan

penghayatan amalan Fardu Ain dan Fardu Kifayah, mengambil

iktibar dari sirah serta tamadun Islam, pencernaan adab dan nilai

akhlak Islamiah dalam kehidupan seharian sehingga menjadi tabiat.

B. Penyepaduan ilmu dijelmakan. Oleh itu kurikulum PQS yang

bersumberkan wahyu akan menjadi pelengkap ilmu yang bersalingkait

dan merentasi. Murid akan dapat memahami dengan lebih jelas tentang

kesepaduan antara ilmu naqli dan ilmu akli melalui isi kandungan

kurikulum PQS itu sendiri dan perkaitannya dengan lain-lain mata

pelajaran.

C. Penggabungan antara Fardu Ain dan Fardu Kifayah di dalam kurikulum

PQS dapat dikembangkan melalui isi kandungan kurikulum itu sendiri

dan semasa mengaitkan dengan bidang ilmu yang lain. Murid akan

dapat memahami perlunya amalan Fardu Ain sebagai tuntutan individu

yang mestiditunaikan dan amalan Fardu Kifayah sebagai

tanggungjawabindividu untuk membangun bangsa dan negara.

D. Menekankan pembentukan dan pembangunan insan mulia yang

berkeupayaan menyumbang ke arah pembangunan tamadun bangsa

9

dan negara. Murid akan dibimbing berterusan tentang kehidupan

beradab dan berdisiplin yang mengangkat martabat insaniah.

E. Untuk mencapai hasrat ini penulis buku teks hendaklah mengambil dan

mengekalkan tradisi dan budaya penulisan sebenar ilmu Islam dengan

pelbagai pendekatan semasa yang sesuai.

F. Penyampaian pengajaran guru distrukturkan mengikut tradisi ilmu

pendidikan Islam supaya ajaran Islam yang sebenar dapat dikuasai dan

diyakini. Pemahaman terhadap struktur ini akan mengembangkan

proses pengajaran dan pembelajaran PQS dengan lebih bersistem dan

dinamik. Penstrukturan tersebut merangkumi aspek pengertian sebenar,

inkuiri terhadap sesuatu, mencari sumber bukti, berfikir memahami

matan (teks) kemahiran amali dan penghayatan nilai.

G. Penggunaan pelbagai method serta bahan Bantu mengajar dan

multimedia digalakkan supaya penyampaian guru lebih menyeronokkan

dan mudah difahami.

H. Kandungan kurikulum disesuaikan mengikut tuntutan dan

perkembangan semasa. Contohnya:

I. Ayat hafazan terdiri daripada Surah al-Sajdah bagi ting. 4 dan Surah

Yasin bagi ting. 5, kerana lebih sesuai dengan tuntutan masa dan

masyarakat.

J. Dalam bidang Akhlak, semua tajuk lama digugurkan dan digantikan

dengan tajuk daripada Pendidikan Islam teras, kerana disesuaikan

dengan kandungan dalam Pendidikan Islam teras.

K. Dalam bidang Tamadun Islam, beberapa individu dalam tajuk tokoh-

tokoh iaitu ; Imam Buhkari dan Imam Muslim digugurkan kerana berlaku

pertindihan dengan tajuk dalam bidang Ulum al-Hadis.

10

L. Hasil pembelajaran murid dinyatakan dalam bentuk perlakuan konkrit

dan juga dalam bentuk penghayatan yang boleh menunjukkan

penguasaan aspek kognitif, psikomotor dan afektif. Ia disusun

berdasarkan aras seperti berikut :

Aras Satu (1) - aras yang paling asas/minimum dan perlu

dikuasai oleh semua murid.

Aras Dua (2) - aras yang lebih mencabar daripada aras 1

dan akan dikuasai oleh murid berpotensi baik.

Aras Tiga (3) - aras yang lebih mencabar daripada aras 2

dan akan dikuasai oleh murid berpotensi cemerlang

M. Perlakuan yang perlu dikuasai murid diberi penekanan menyeluruh

berdasarkan bidang-bidang berikut :

Kognitif - tentang pencapaian pengetahuan

dan perkembangan hasil intelek.

Afektif - tentang perkembangan perlakuan

dalam minat, sikap, rohani dan emosi.

Psikomotor - tentang kebolehan amali dan

perkembangan jasmani.

ASPEK-ASPEK KURIKULUM SEMAKAN

A Pedagogi

Pencapaian objektif khusus dinyatakan dengan jelas untuk

dicapai pada akhir setiap P & P dalam bentuk Hasil

Pembelajaran.

Pemikiran reflektif atau penilaian kendiri diperkenalkan agar

refleksi kendiri boleh diterapkan.

Memperluaskan amalan KBKK dengan lebih bermakna.

11

Penyesuaian isi pelajaran dengan tahap prestasi murid dibantu

dengan kandungan pelajaran berdasarkan tiga aras.

Kepelbagaian kaedah dicadang dan guru dibimbing untuk

mengaplikasikannya dalam P & P

Pendidikan dua hala dan berpusatkan pelajar.

Nilai yang bersepadu dan merentas kurikulum.

Aspek amali dan afektif juga ditekankan dalam setiap P&P di

samping kognitif.

B Bahan

Mempelbagaikan bahan bantu mengajar

Penggunaan multimedia diperluaskan

Buku Panduan P&P diselaraskan dan dijana penggunaannya.

Buku teks diselaraskan supaya berorientasikan ilmu, amali dan

penghayatan.

C Penilaian

Konsep dan amalan penilaian PAFA diperkemas bagi

memasukkan penekanan baru dalam kurikulum.

Setiap Hasil Pembelajaran perlu dinilai.

PKS akan dibuat dengan lebih menyeluruh.

Ujian dan penilaian merangkumi semua aspek perkembangan

murid.12

Penilaian murid menggunakan kriteria yang ditentukan

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Pengajaran dan pembelajaran PQS dijelmakan berasas kepada beberapa

konsep iaitu :

A Aras:Guru mesti memahami tahap prestasi setiap murid di dalam kelas.

Tindakan ini akan dapat membantu guru menjalankan P & P dengan

berkesan untuk semua tahap prestasi murid.

B Kaedah P & P:Kaedah yang pelbagai, berkesan dan releven dengan tahap

prestasi murid mesti digunakan oleh guru untuk menjamin keberkesanan P

& P untuk semua prestasi murid. Di antara kaedah dan teknik yang boleh

digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran PQS ialah:

i. Penerangan

ii. Perbincangan dan pembentangan

iii. Sumbangsaran

iv. KBKK

v. Mengimbas kembali

vi. Simulasi

vii. Mengumpul bahan ( kajian perpustakaan )

viii. Menulis esei ( rencana)

ix. Lawatan

x. Menulis buku skrap

xi. Tunjuk cara ( Demonstrasi)

xii. Perbahasan

xiii. Inkuiri / Penemuan

xiv. Kaji selidik

xv. Latih tubi

xvi. Bermain

xvii. Pertandingan

13

xviii. Projek

C Aktiviti :Aktiviti “berpusatkan murid” hendaklah dijadikan budaya dengan

guru bertindak sebagai fasilitator/ pemudah cara sahaja.

D Bahan P & P :Penggunaan Bahan Bantu Mengajar (BBM) amat penting

bagi menjamin P & P berjalan dengan lancar, menyeronokkan dan

berkesan. Di antara Bahan Bantu Mengajar yang dicadangkan ialah

seperti;

i. Video

ii. Radio Kaset

iii. OHP

iv. Filem Slaid

v. Multimedia

vi. Keratan akhbar/ majalah

vii. Kad imbasan

viii. LCD

E Penekanan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran PQS KBSM

dapat menjamin pembentukan insan yang menepati kehendak Falsafah

Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam.

PENILAIAN

A Penilaian dilakukan adalah untuk mendapat maklum balas tentang pencapaian

murid sejauh mana telah mencapai Hasil Pembelajaran yang dihasratkan

dalam pengajaran dan pembelajaran. Bentuk penilaian bergantung kepada hasil

pembelajaran. Guru boleh membina alat pengukuran berdasarkan kesesuaian

dengan isi pelajaran dan situasi.

B Penilaian mesti merangkumi aspek kognitif, afektif dan psikomotor, yang

mengandungi kerohanian, teori, amalan dan penghayatan.

14

C Penilaian berdasarkan kesesuaian untuk mengukur semua aspek yang

ditegaskan boleh dilakukan seperti yang berikut :

i. Soal jawab

ii. Senarai semak

iii. Inventori sikap

iv. Dairi

v. Laporan

vi. Aktiviti bertulis / tugasan

vii. Cerita/bercerita

viii. Menulis rencana / karangan

ix. Perbincangan

x. Rekod Anekdot

D Penilaian hendaklah diikuti dengan aktiviti pemulihan atau pengukuhan dengan

menggunakan pelbagai kaedah pengajaran dengan fasa yang lebih perlahan,

urutan yang berbeza atau pendekatan berlainan yang difikirkan bersesuaian

dengan potensi dan kebolehan murid. Antaranya adalah melalui :

i. Latih tubi.

ii. Soal jawab.

iii. Laporan bertulis.

iv. Senarai semak.

v. Bercerita kembali.

vi. Penulisan rencana dan sebagainya.

E Format Peperiksaan Pendidikan Al Quran dan Al Sunnah peringkat SPM

menggunakan 3 instrumen

a. Kertas 1 (5227/1)

b. Kertas 2 (5227/2)

c. Kertas 3 (5227/3)

( perincian format instrumen pentaksiran sila lihat lampiran )

ORGANISASI SUKATAN PELAJARAN ( Edisi Penyemakan ) :

15

A Matlamat

Matlamat mata pelajaran Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah adalah

untuk mendalami al-Quran dan al-Sunnah, dan ilmu yang berkaitan

dengannya dalam memberi sumbangan kepada pembentukan dan

perkembangan diri serta tamadun untuk menjadi muslim yang berilmu,

beriman, beramal soleh, berperibadi mulia dan bertanggungjawab sebagai

hamba dan khalifah Allah S.W.T. yang bertaqwa.

B Objektif

Kurikulum Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah membolehkan murid

mendapat:

i. Membaca, menghafaz, memahami, mengamal dan menghayati

kandungan al-Quran dalam kehidupan.

ii. Membaca, memahami, mengamal dan menghayati kandungan

Hadis Rasulullah s.a.w.

iii. Memahami perkara-perkara yang berkaitan dengan al-Quran dari

aspek sejarah, sebab-sebab nuzul ayat serta pengumpulan al-

Quran.

iv. Mengenali,memahami dan menghurai istilah-istilah tertentu yang

digunakan dalam ‘Ulum al-Hadis.

v. Beradab dan berakhlak mulia dan terpuji, memelihara perpaduan

ummah dan sanggup berkorban untuk agama, bangsa dan negara.

vi. Menghargai dan menghayati perkembangan dan kemajuan Islam

sejak zaman Rasulullah s.a.w. hingga kini dalam bidang pendidikan,

ekonomi, sosial, politik dan pembangunan.

vii. Mengenali, menyanjungi dan mencontohi tokoh dan ahli fikir Islam

yang terkemuka.

16

C ORGANISASI KANDUNGAN

Tujuan sukatan mata pelajaran Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah

ialah untuk memperkayakan para pelajar dengan ilmu al-Quran dan al-

Sunnah serta memantapkan kefahaman mereka mengenai konsep-

konsep dan huraian ilmu al-Quran dan al-Sunnah melalui aktiviti-aktiviti

pengajaran dan pembelajaran yang terancang dalam dan luar bilik

darjah.

Mata pelajaran ini mengandungi bidang-bidang Pengajian al-Quran,

‘Ulum al-Quran, Pengajian al-Hadis, ‘Ulum al-Hadis, Akhlak dan Tamadun

Islam.

Bidang Pengajian al-Quran menekankan aspek membaca, menghafaz

dan memahami ayat-ayat tertentu. Sementara ‘Ulum al-Quran

membicarakan mengenai al-Quran, wahyu dan sejarah penulisan al-

Quran. Manakala Pengajian al-Hadis menghuraikan hadis-hadis tertentu

yang berkaitan dengan aspek budaya ilmu, budaya kerja, akhlak dan

tamadun manusia. ‘Ulum al-Hadis pula membincangkan kedudukan Hadis

sebagai sumber kedua syariat Islam. Seterusnya bidang akhlak

menjuruskan kepada pembentukan sifat-sifat mulia dan terpuji di kalangan

pelajar. Akhirnya bidang Tamadun Islam memberi tumpuan kepada aspek

perkembangan dan kesan tamadun Islam yang mencorakkan tamadun

manusia dalam kehidupan sosial, pendidikan, politik dan ekonomi untuk

dijadikan teladan. Bidang ini juga membicarakan sumbangan tokoh-tokoh

Islam terkemuka.

Bidang-bidang tersebut di atas merupakan kesepaduan dan

penggabung-jalinan ilmu yang berpaksikan akidah Islamiah yang dapat

melahirkan generasi yang sanggup dan dapat memajukan diri, bangsa

dan negara berasaskan ajaran Islam sebenar.

17

D ISI PELAJARAN:

(Sila rujuk Sukatan Pelajaran Pendidikan Al-Quran Dan Al-Sunnah)

i. Pengajian Al-Quran

ii. ‘Ulum Al-Quran

iii. Pengajian Al-Hadis

iv. ‘Ulum Al-Hadis

v. Akhlak

vi. Tamadun Islam

PENGAJIAN AL-QURAN

A Pendahuluan

Mata Pelajaran Pendidikan Al-Quran dan Al-Sunnah adalah

kesinambungan daripada mata pelajaran Pendidikan Islam yang wajib di ajar

kepada semua murid yang beragama Islam, sama ada peringkat rendah dan

menengah.

Di peringkat menengah atas pelajar diberi pilihan untuk mengambil mata

pelajaran Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah sebagai mata pelajaran elektif.

Diharapkan melalui mata pelajaran elektif ini pelajar dapat memperkayakan

lagi pengetahuan, kemahiran dan penghayatan yang berkaitan dengan al-

Quran dan al-Sunnah untuk diamalkan dan dihayati dalam kehidupan

seharian.

Bidang Pengajian al-Quran menekankan aspek membaca, menghafaz dan

memahami ayat-ayat tertentu. Ayat al-Quran dipilih berdasarkan tema tertentu

berkaitan dengan kehidupan murid atau yang perlu untuk kefahaman, amalan

dan pembentukan akhlak. Komponen bidang ini merangkumi ayat tilawah,

kefahaman dan hafazan. Ini merupakan penerusan pengajaran dan

pembelajaran kepada murid Islam dalam pengajaran Tilawah al-Quran.

18

B CIRI-CIRI PENGAJARAN PENGAJIAN AL-QURAN.

Bidang Pengajian al-Quran menumpukan perkara-perkara berikut :-

i. Kemahiran lisan

ii. Aspek kelancaran bacaan

iii. Penguasaan kemahiran fasahah

iv. Kemahiran bacaan secara tartil

v. Penguasaan Tilawah secara tertil (kelancaran,Tajwid dan

Fasohah)

vi. Hafazan teks

vii. Kefahaman teks

viii. Amalan adab-adab berkaitan al-Quran.

ix. Amalan atau aplikasi

x. Penghayatan

C KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN

Tingkatan 4:

a. Membaca ayat-ayat berikut mengikut hukum tajwid :

i. Surah al-An‘am, 6 : 1 - 165.

ii. Surah al-Anfal , 8 : 1 - 75.

iii. Surah al-Hajj, 22 : 1 – 78

iv. Surah al-Mu’minun, 23 : 1 - 118.

v. Surah Luqman, 31 :1 - 34.

vi. Surah Yasin, 36 : 1 - 83.

vii. Surah al-Hujurat, 49 : 1 - 18.

viii. Surah al-Rahman, 55 : 1 - 78.

19

b. Mengetahui latar belakang, fadilat membaca, memahami pengertian,

sebab nuzul, hikmat, pengajaran dan menghayati surah-surah berikut :

i. Surah al-An‘am, 6 : 70

ii. Surah al-An‘am, 6 : 141

iii. Surah al-An‘am, 6 : 162 – 163

iv. Surah al-Anfal, 8 : 60-63

v. Surah al-Hajj, 22 : 11-13

vi. Surah al-Hajj, 22 : 42 - 46

vii. Surah al- Mu’minun, 23 : 1 - 11

viii. Surah Luqman, 31 : 12 –19

ix. Surah Yasin, 36 : 77 - 83

x. Surah al-Hujurat, 49 : 13

xi. Surah al-Rahman, 55 : 1- 30

c. Menghafaz surah-surah berikut mengikut hukum tajwid.

i. Surah Yasin, 36 : 1 – 83

Tingkatan 5 :

a. Membaca ayat-ayat berikut mengikut hukum tajwid :

i. Surah al-Taubah, 9 : 1 - 129.

ii. Surah al-Nur, 24 : 1 - 38.

iii. Surah al-Sajdah, 32 : 1 - 30.

iv. Surah al-Waqiah, 56 : 1 - 96.

v. Surah al-Hasyr , 59 : 1 - 24

20

b. Mengetahui latar belakang, fadilat membaca, memahami pengertian,

sebab nuzul, hikmat, pengajaran dan menghayati surah-surah berikut :

i. Surah al-Taubat, 9 : 6

ii. Surah al-Taubat, 9 : 23 - 24

iii. Surah al-Taubat, 9 : 102

iv. Surah al-Taubat, 9 : 128 – 129

v. Surah al-Nur, 24 : 1 – 10

vi. Surah al-Nur, 24 : 30 – 31

vii. Surah al-Nur, 24 : 35

viii. Surah al-Sajdah, 32 : 15 – 20

ix. Surah al-Waqiah, 56 : 1 – 96

x. Surah al-Hasyr, 59 : 21 – 24

c. Menghafaz surah-surah berikut mengikut hukum tajwid.

i. Surah al-Sajdah, 32 : 1 – 30

ULUM AL-QURAN

A Pendahuluan

Bidang Ulum al-Qurqn membincangkan tentang al-Quran, wahyu dan sejarah penulisan al-Quran. Bidang ini merupakan asas ke arah pembentukan murid memahami ilmu-ilmu al-Quran secara mendalam serta mengetahui kepentingannya. Ia juga bertujuan membolehkan murid memahami istilah-istilah tertentu yang digunakan dalam Ulum al-Qurn dan seterusnya dapat memahami al-Quran dengan lebih tepat d mendalam.

B Ciri Bidang Pembelajaran Ulum al-Hadis

Bidang Pembelajaran Ulum al-Hadis menumpukan kepada aspek-aspek berikut :-

i. Memahami istilah-istilah yang berkaitan dengan Ulum al-Quranii. Mengetahui rahsia-rahsia dan kelebihan-kelebihan al-Quran

21

iii. Mempertahankan kesucian al-Quraniv. Mengetahui kepentingan wahyu dan penurunannyav. Mengetahui nama-nama al-Quran

C Kandungan Sukatan Pelajaran

Tingkatan Empat:

i. ‘Ulum al-Quran dan kepentingannya.

ii. Al-Quran dan nama-nama lain bagi al-Quran

iii. Al-Quran sebagai mukjizat.

iv. Kepentingan wahyu dan cara penurunnya.

v. Nuzul al-Quran.

Tingkatan Lima:

i. Makkiyyah dan Madaniyyah.

ii. Sejarah al-Quran di zaman Rasulullah s.a.w., Khulafa’ al-Rasyidin

dan Bani Umaiyyah.

iii. Ilmu Tafsir dan kitab-kitab tafsir: Tafsir Qurtubi, Tafsir Ibnu Kathir, Fi

Zilali al-Quran dan Tafsir al-Quran al-Hakim.

PENGAJIAN AL-HADIS

A Pengenalan

Bidang Pengajian al-Hadis dimasukkan dalam semakan kurikulum Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah ialah untuk memberi pendedahan kepada murid-murid supaya sumber ilmu dan penghayatannya dapat dipertingkatkan dalam memahami ajaran Islam yang sebenar. Ini adalah kerana Hadis merupakan sumber hukum Islam yang kedua selepas al-Quran dan mengandungi sebahagian hukum Islam yang sesuai dengan keperluan dalam kehidupan manusia. Bidang Pengajian al-Hadis menghuraikan hadis-hadis tertentu yang berkaitan dengan aspek budaya ilmu, budaya kerja, akhlak dan tamadun manusia yang terdiri daripada hadis pilihan yang relevan dengan keadaan semasa. Justeru itu ia ada hubungan dengan kefahaman ayat al-Quran yang saling mengait di antara satu sama lain ke arah memantapkan

22

lagi penguasaan murid terhadap kefahaman, penghayatan yang menyeluruh dan berterusan sepanjang hayat.

B Ciri-ciri Bidang Pembelajaran Pengajian Hadis

Bidang Pembelajaran Pengajian al-Hadis menumpukan perkara-perkara berikut :-

i. Aspek kelancaran ii. Penguasaan kemahiran fasahahiii. Kefahaman teksiv. Penghayatan atau aplikasiv. Menguasai sebab wurud al-Hadis


Membaca, memahami dan menghayati matan, pengertian serta hikmat

pengajaran hadis-hadis berikut:

Tingkatan 4:

Kelebihan menuntut ilmu

�ي عن ب� د�اء� أ م�ع�ت� عنه الله رضي الد ر� ول� قال: س� س� ه� ر� ه� ص�ل ى الل الل

�ه� �ي م� ع�ل ل �ق�ول� و�س� �ك� م�ن� ي ل �غ�ي ط�ر�يق)ا س� �ت �ب �م)ا ف�يه� ي ل ه� �ه ل�س� ع� �ه� الل ط�ر�يق)ا ب

�ل�ى ة� إ ن �ج� �ن ال �ة� و�إ �ك �مالئ �ض�ع� ال �ت �ه�ا ل ت �ح� ن �ج� �ب� أ �ط�ال � ل �م �ع�ل �م�ا ال )ب �ع� ر�ضا �ن ص�ن و�إ

�م� �ع�ال �غ�ف�ر� ال ت �س� �ه� �ي م�و�ات� ف�ي م�ن� ل ض� ف�ي و�م�ن� الس �ان� ح�ت ى األر� يت �ح� ف�ي ال

�م�اء� � و�ف�ض�ل� ال �م �ع�ال �د� ع�ل�ى ال �ع�اب �ف�ض�ل� ال �ق�م�ر� ك �ر� ع�ل�ى ال ائ �و�اك�ب� س� �ك �ن ال و�إ

�م�اء� �ع�ل �ة� ال ث �اء� و�ر� �ي �ب �ن األن �اء� و�إ �ي �ب �ن �م� األ �وا ل ث Gو�ر� ا ي �ار) � د�ين ه�م)ا وال م�ا د�ر� �ن �وا و�إ ث و�ر

�م� �ع�ل �خ�ذ�ه� ف�م�ن� ال ذ� أ �خ� �ح�ظM أ و�اف�رO ب .

والترمذي( داود أبو )رواه

23

Kepentingan ulama :

ه� ع�ن� SSد�الل� �ن� ع�ب ر�و ب �SSن� ع�م� اص� ب �SSع� ال� ال �SSت� ق�م�ع �SSول� س �SSس ه� ر� SSالل ه� ص�ل ى SSه� الل �SSي� م� ع�ل ل �SSول� و�س �SSق� �ن ي ه� إ SSض� ال الل� �ق�ب �م� ي �ع�ل ا ال (SSاع �ز� �ت ان

�ز�ع�ه� �ت �ن �اد� م�ن� ي �ع�ب �ك�ن� ال �ض� و�ل �ق�ب �م� ي �ع�ل �ض� ال �ق�ب �م�اء� ب �ع�ل �ذ�ا ح�ت ى ال �م� إ ل

�ق� �ب �م)ا ي ذ� ع�ال خ� اس� ات ا الن ء�وس) ) ر� ه اال �وا ج� �ل ئ �SSا ف�س�و� ف�ت� أ �SSر� ف �SSغ�ي� O ب �م ل ع�

�ض�لوا ف�ض�لوا و�أ(عليه )متفق

Akhlak Yang Mulia:

�ي ع�ن� ب� ة� أ �ر� ي ول� ق�ال� ق�ال� ه�ر� س� ه� ر� SSى الل ل �SSه� ص SSه� الل �SSي� م� ع�ل ل �SSو�س

ل� �SSم� �ك �ين� أ ؤ�م�ن �SSم� ا ال (SSيم�ان� �ه�م� إ ن �SSس�ح� ا أ (SSق� ل �م� خ� ك ار� �SSو�خ�ي �م� ك ار� �SSي خ��م� �ك ائ �س� �ن �ق)ا. ل ل خ�

الترمذي( )رواه

Mensyukuri Nikmat Allah:

�ن� ع�ن� اسO اب ض�ي ع�ب ه� ر� SSا الل �SSه�م� ال� ع�ن �SSال� ق �SSي ق� ب ل ى الن �SSه� ص SSالل ه� �SSي� م� ع�ل ل �SSان� و�س �SSم�ت�ع� ونb ن �SSب�ا م�غ �SSف�يه�م bير �SSث� اس� م�ن� ك SSة� الن ح GSSالص

اغ�. �ف�ر� و�الالبخاري( )رواه

Menjauhi Sifat Yang Buruk:

�س� عن �ن �ن� أ �كO ب �ان� ق�ال� م�ال ول� ك س� ه� ر� ه� ص�ل ى الل �ه� الل �ي م� ع�ل ل �SSو�س �ق�ول� ه�م ي Gي الل �ن �ع�وذ� إ �ك� أ ز� م�ن� ب �SSع�ج� ل� ال �SSك�س� �ن� و�ال ب �ج� � و�ال م ر� �SSه� و�ال

ل� �SSSخ� �ب وذ� و�ال �SSSع� ك� و�أ �SSSب �ذ�اب� م�ن �SSSر� ع �SSSق�ب� ة� و�م�ن� ال �SSSن� ا ف�ت �SSSي �م�ح� ال.وفي �م�م�ات� �ع� رواية و�ال �ة� الد ين� : و�ض�ل �ب ج�ال� و�غ�ل Gالر

مسلم( )رواه

Amalan Yang Baik di Sisi Allah:

24

�ي ع�ن� ب� �ت� ق�ال� ذ�رM أ �ا ق�ل ول� ي �SSس ه� ر� SSي^ الل

� ال� أ �SSم�ل� األع �SSض�ف� ال� أ �SSق ه� اإليم�ان� �الل ه�اد� ب �ج� �ه� ف�ي و�ال �يل ب س�

عليه( )متفق

Tingkatan 5:

Tanggungjawab individu:

�ن� ع�ن� �يG ع�ن� ع�م�ر� اب ب ه� ص�ل ى الن �ه� الل �ي م� ع�ل ل ه� و�س� ن� �م� أال ق�ال� أ �لك ك

Oاع �م� ر� �لك �ولb و�ك ئ �ه� ع�ن� م�س� ت ي ع� األم�ير� ر� �SSذ�ي ف SSاس� ع�ل�ى ال SSالن Oاع ر�و� �SSو�ه bول� ئ �SSم�س �ه� ع�ن �SSت ي ع� ل� ر� �SSج اعO و�الر ل� ع�ل�ى ر� �SSه� ه� أ �SSت� �ي و� ب �SSو�ه

bول� ئ �SSم�س �ه�م� �ة� ع�ن أ ر� �SSم� ةb و�ال �SSي اع� �ت� ع�ل�ى ر� �ي ا ب �SSه� �ع�ل د�ه� ب �SSو�ه�ي� و�و�ل bة� �ول ئ �ه�م� م�س� �د� ع�ن �ع�ب اعO و�ال Gد�ه� م�ال� ع�ل�ى ر� ي �ولb و�ه�و� س� ئ ه� م�س� �SSال ع�ن� أ�م� �لك اعO ف�ك �م� ر� �لك �ولb و�ك ئ �ه. ع�ن� م�س� ت ي ع� ر�

عليه( )متفق

Kepentingan Niat:

ر� حفص أبي المؤمنين أمير عن �SSن� ع�م� اب� ب SSخ�ط� ي ال �SSض ه� ر� SSالل �ه� م�ع�ت� ق�ال� ع�ن ول� س� س� ه� ر� ه� ص�ل ى الل �ه� الل �ي م� ع�ل ل �ق�ول� و�س� ا ي �SSم �ن إ

ات� األع�م�ال� Gي �الن م�ا ب �ن �لG و�إ �ك ا ام�ر�ئO ل �SSو�ى م �SSن �ف�م�ن �ت� ان �SSه� ك �SSت ه�ج�ر��ل�ى �ا إ �ي �ه�ا د�ن �ص�يب و� ي

� �ل�ى أ �ةO إ أ ه�ا ام�ر� �ك�ح� �ن �ه� ي ت �ل�ى ف�ه�ج�ر� �ه�. ه�اج�ر� م�ا إ �ي �ل إعليه( )متفق

Kerjaya Terbaik:

صSSلى اللSSه رسSSول قال: سSSئل عنهما الله رضي عمر ابن عن�ف�ض�ل�؟ الك�س�ب� وسلم: أي� عليه الله ل� قال: ع�م�ل� أ �SSد�ه� الرج �SSي� ب�ل �عO و�ك �ي ور. ب �ر� م�ب

الطبرني( )رواه

Berpegang Kepada al-Quran dan al-Sunnah:

25

عليSSه اللSSه صSSلى النSSبي عن عنSSه، اللSSه رضSSي هريرة أبي عن�ت� أنه وسلم، ك ر� �SSال: تSSق �م� �ن ف�يك ي ر� �SSم

� �ن� أ لوا ل �SSض� �م� مSSا ت �ت ك SSم�س� ت�اب� �ت ة� الله بهما: ك ن وسلم. عليه الله صلى الله رسول وس�

مالك( )رواه

Mukmin Yang Kuat Lebih Dikasihi Allah:

�ي ع�ن� ب� ة� أ �ر� ي ول� ق�ال� ق�ال� ه�ر� س� ه� ر� SSى الل ل �SSه� ص SSه� الل �SSي� م� ع�ل ل �SSو�س

�م�ؤ�م�ن� �ق�و�ي^ ال �رb ال ي �ح�ب خ� �ل�ى و�أ ه� إ �م�ؤ�م�ن� م�ن� الل و�ف�ي الض ع�يف� الMل� �رb ك ي ر�ص� خ� �SSا ع�ل�ى اح �SSك� م �SSف�ع� �ن �ع�ن� ي ت �SSه� و�اس SSالل� ز� ب �SSج�ع� �ن� و�الت و�إ

�ك� ص�اب� ءb أ ي� �ق�ل� ف�ال ش� و� ت �SSي لG �ن �ت� أ ان� ف�ع�ل �SSذ�ا ك �SSذ�ا ك �SSو�ك �ك�ن� ل� و�ل �SSق

ه� ق�د �ر� اء� و�م�ا الل �ن ف�ع�ل� ش� �و� ف�إ �ح� ل �ف�ت �ط�ان� ع�م�ل� ت ي . الشمسلم( )رواه

ULUM AL-HADIS

A Pendahuluan

Bidang Ulum al-Hadis membincangkan tentang kedudukan hadis sebagai sumber kedua syariat Islam. Bidang ini merupakan asas ke arah pembentukan murid memahami ilmu-ilmu dan istilah-istilah yang terdapat dalam Ulum al-Hadis. Ia bertujuan membolehkan murid mengenali, memahami dan menghuraikan istilah-istilah tertentu yang digunakan dalam Ulum al-Hadis.

B Ciri Bidang Pembelajaran Ulum al-Hadis

Bidang Pembelajaran Ulum al-Hadis menumpukan kepada aspek-aspek berikut i. Memahami istilah-istilah yang berkaitan dengan hadisii. Mengetahui fungsi dan kedudukan hadisiii. Mempertahankan kesucian hadis


26

Tingkatan Empat:

i. Pengertian hadis

ii. Kedudukan hadis sebagai sumber kedua perundangan Islam.

iii. Pengertian dan maksud Hadis Dirayah dan Hadis Riwayah.

iv. Perbezaan antara Hadis Nabawi, Qudsi dan al-Quran.

v. Khabar Mutawatir dan Ahad serta hukum beramal dengannya.

vi. Perbezaan antara Hadis Sahih, Hasan, Da’if dan hukum beramal

dengannya.

vii. Syarat-syarat perawi hadis.

viii. Huraian istilah-istilah berikut :

Rawi ( راوي ) , Sanad( سند ) , Isnad ( إسناد ),

Musnad (د� �د) Musnid ,(مسن . ( متن ) dan Matan (مسن

Tingkatan Lima:

Jenis Hadis dan hukum beramal dengannya :

i. Marfu‘ ( مرفوع ), Mauquf ( موقوف ),( Mursal ( مرسل

ii. Maqtu’ ( مقطوع ), Syaz ( شاذ ),Maudu‘( موضوع )

iii. Istilah ahli Hadith :

Muhaddis ( المحدث ) ,Hafiz ( الحافظ ),Hujjah ( الحجة ),Hakim( الحاكم

)

iv. Sunan al-Sittah iaitu Sahih al-Bukhari, Sahih Muslim, Sunan al-

Tirmizi, Sunan Abu Daud, Sunan al-Nasa’i dan Sunan Ibn Majah.

AKHLAK

A Pengenalan

27

Bidang akhlak adalah satu bidang yang penting kerana ia merupakan manifestasi dari hasil pembelajaran yang lain seperti akidah, ibadat dan sirah. Bidang ini bertujuan melengkapkan murid dengan ilmu dan amalan yang perlu dihayati dan mampu mengawal diri diripada gejala-gejala negatif untuk melahirkan muslim mukmin yang bertaqwa, bertanggungjawab dan berakhlak mulia dalam kehidupan seharian berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah. Oleh itu pengajaran dan pembelajaran bidang ini diharapkan boleh memenuhi kehendak semakan kurikulum baru, di mana aspek fardhu ain dan fardhu kifayah hendaklah dititikberatkan, begitulah aspek-aspek yang lain seperti persoalan halal, haram, wajib, sunat, harus dan sebagainya. Guru-guru perlu menitik berat pengajaran dan pembelajaran khususnya supaya murid dapat menghayati adab-adab dalam kehidupan seharian dengan berkesan.

B Ciri-ciri Bidang Pembelajaran Akhlak

i. Kefahaman konsep dan ilmu.ii. Memahami kepentingan adab-adab.iii. Menghayati adab-adab dalam kehidupan.

Pengisian pelajaran bahagian adab yang memerlukan penghayatan yang mendalam dan berkekalan (berterusan) dalam kehidupan murid, maka ianya memerlukan pendekatan yang berbeza dengan pelajaran lain. Berdasarkan ciri-ciri di atas guru perlu memilih pendekatan yang bersesuai bagi mencapai objektif yang khusus. Kaedah pengajaran juga perlu dipelbagai mengikut kesesuaian tajuk dengan tahap pencapaian murid.

Guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran harus melibatkan deria murid untuk kefahaman isi, pemikiran, terjemahan dalam amalan dan penghayatan sehingga menjadi tabiat dan budaya. Sebagai contoh dalam adab ialah semasa pembelajaran, murid perlu diberi peluang melakukan tunjukcara dan amalan yang jelas dengan bimbingan guru. Guru perlu memastikan murid menguasai segala pengajaran dan tabiat penghayatan serta memupuk kesediaan melakukannya secara berterusan. Murid perlu menguasai sekurang-kurangnya kadar yang paling minima yang wajib dikuasai oleh mereka. Kesempurnaan asas akhlak Islamiah yang bergantung kepada tiga dimensi qauli, qalbi dan fi`li. Ketiga-tiga dimensi ini juga harus diaplikasi dalam kehidupan.


Tingkatan Empat:

i. Adab terhadap Rasul

ii. Adab berfikir

iii. Adab amar maaruf nahi mungkar

iv. Adab berhias diri

28

v. Adab ziarah jenazah

vi. Adab menjaga orang sakit

vii. Adab di tempat rekreasi

viii. Adab menjaga kemudahan awam

Tingkatan Lima:

i. Adab menjaga alam.

ii. Adab memberi dan menerima sedekah dan hadiah.

iii. Adab berpidato.

iv. Adab bernegara.

v. Adab musafir.

vi. Adab berjual beli.

vii. Adab berjuang.

viii. Adab dengan pemimpin.

TAMADUN ISLAM

A Pendahuluan

Tamadun Islam adalah satu bidang penting dalam pendidikan. Tamadun Islam memberi tumpuan kepada aspek perkembangan dan kesan tamadun Islam yang mencorakkan tamadun manusia dalam kehidupan sosial, pendidikan, politik dan ekonomi. Bidang ini juga membicarakan sumbangan tokoh-tokoh Islam terkemuka. Bidang ini bertujuan melahirkan individu yang mampu dan berupaya membangun diri, berjiwa besar, tahan menghadapi cabaran, tidak mudah mengaku kalah, tidak gentar menghadapi ujian dan mempu diuji dan seterusnya dapat membangun masyarakat bertamadun dan berwawasan berteraskan akidah selaras dengan sirah pada zaman Rasulullah s.a.w. dan para sahabat.

Pengajaran dan pembelajaran Tamadun Islam berfokuskan kepada menerapkan ilmu dan kefahaman kepada murid bagaimana penyampaian tersebut dapat difahami dan seterusnya dapat dihayati dalam kehidupan harian murid-murid. Tradisi lama pengajaran sirah ditumpukan kepada memberi ilmu pengetahuan tanpa mencungkil iktibar di sebalik sirah dan

29

tamadun. Ini menyebabkan murid sukar untuk mengaplikasikan nilai-nilai yang tersemat dan tersirat di dalamnya. Sehubungan dengan itu pengajaran sirah perlu diubah mengikut kaedah terkini sehingga murid boleh mengambil contoh untuk diamalkan dan dihayati dalam kehidupan.

B Ciri-ciri Bidang Pembelajaran Sirah/Tamadun Islam

i. Kefahaman konsep dan ilmuii. Aspek sebab dan musabab.iii. Kefahaman iktibar dan penghayatan pengajaran tamadun Islam.iv. Kebolehan menta’kul isi pelajaran.v. Kebolehan mengambil dan menganalisa iktabar dari Tamadun

Islam.vi. Penghayatan nilai-nilai Islam.vii. Aplikasi konsep, amalan dan nilai dalam kehidupan.

Pengisian pelajaran bahagian sirah yang bercorak amali serta penghayatan mendalam dan berkekalan dalam kehidupan murid memerlukan pendekatan yang berbeza dengan setengah pelajaran lain. Berdasarkan ciri-ciri di atas guru perlu memilih pendekatan yang bersesuai bagi mencapai objektif yang khusus. Kaedah pengajaran juga perlu dipelbagai mengikut kesesuaian tajuk dengan tahap pencapaian murid.

Guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran harus melibatkan deria murid untuk kefahaman isi, pemikiran, terjemahan dalam amalan dan penghayatan sehingga menjadi tabiat dan budaya. Sebagai contoh dalam sirah ialah semasa pembelajaran, murid perlu diberi peluang berfikir dan mengeluarkan pandangan ke arah penghayatan dengan tunjuk ajar dan bimbingan guru.Guru perlu memastikan murid menguasai segala masej kandungan pengajaran dengan mengambil iktibar dari sirah serta memupuk kesediaan melakukannya secara berterusan. Murid perlu menguasai sekurang-kurangnya kadar paling minima yang wajib dikuasai oleh mereka.

Beberapa aspek perlu diberi penekanan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Aspek-aspek itu meliputi adab murid terhadap guru dan guru dengan murid sebelum, semasa dan selepas belajar.


Tingkatan Empat

30

Tamadun Islam pada zaman Khulafa’ al-Rasyidin dan kesannya :

i. Pentadbiran.

ii. Kepimpinan ( ekonomi, politik dan sosial )

iii. Perluasan pengaruh.

Tokoh-tokoh Islam :

i. Al-Imam Abu Hanifah r.a.

ii. Al-Imam Malik r.a.

iii. Al-Imam al-Syafie r.a.

iv. Al-Imam Ahmad bin Hanbal r.a.

v. Al-Imam al-Ghazali r.a.

vi. Al-Imam Ibn Taimiyah.

vii. Abu A‘la al-Maududi.

viii. Al-Syeikh Mohamad Idris al-Marbawi.

Tingkatan Lima

Tamadun Islam pada zaman Khilafah Bani Umaiyah dan Bani

‘Abbasiyah serta kesannya terhadap tamadun manusia :

i. Penyebaran Islam

ii. Ketenteraan

iii. Pendidikan

iv. Kehakiman

v. Perekonomian

vi. Perkembangan ilmu : Matematik, Sains, Fizik, Farmakologi,

Pertanian, Falsafah dan Kesusasteraan.

31

Tokoh-tokoh Islam :

i. Ibn. Sina.

ii. Al-Khawarizmi.

iii. Ibn Khaldun.

iv. Syeikh Daud Fatoni.

v. Hasan al-Bana.

vi. Syeikh Tahir Jalaludin.

vii. HAMKA.

Islam di Nusantara :

i. Samudera – Pasai.

ii. Acheh.

iii. Melaka

ORGANISASI HSP ( EDISI PENYEMAKAN ) :

HSP Pendidikan Al-Quran Dan As-Sunnah disediakan sebagai bahan panduan

untuk perancangan guru, penggubal ujian, penulis buku teks dan sebagainya.

HSP Pendidikan Al-Quran Dan As-Sunnah mengandungi tiga lajur:

Bidang Pembelajaran (BP):

BP membawa maksud objektif-objektif umum bagi setiap kandungan

SP. Ia diletakkan pada lajur pertama seperti di dalam HSP.

Hasil Pembelajaran (HP):

32

HP ialah senarai perlakuan yang perlu dikuasai pelajar mengikut setiap

BP. Ia diletakkan pada lajur kedua seperti di dalam HSP. Ia dinyatakan

dalam bentuk umum berdasarkan :

a) Bidang: i. Kognitif - tentang pencapaian

pengetahuan dan perkembangan hasil

intelek.

ii. Afektif - tentang perkembangan

perlakuan dalam minat, sikap,

rohani dan emosi.

iii. Psikomotor- tentang kebolehan amali dan

perkembangan jasmani.

b) Aras : Satu (1) - aras yang paling asas/minimum

dan perlu dikuasai oleh semua

murid.

Dua (2) - aras yang lebih mencabar

daripada aras 1 dan akan

dikuasai oleh murid berpotensi

baik.

Tiga (3) - aras yang lebih mencabar

daripada aras 2 dan akan dikuasai

oleh murid berpotensi

cemerlang

Cadangan Pengalaman Pembelajaran (CPP)

CPP ialah cadangan aktiviti, perlu dilakukan oleh murid untuk

mencapai HP. Ia diletakkan pada lajur ketiga seperti di dalam HSP.

(Sila rujuk Buku Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Al-Quran Dan Al-

Sunnah)

PENGURUSAN PANITIA

33

Pengurusan Panitia Pendidikan Al Quran dan Al Sunnah (PQS) di sekolah bermaksud kemampuan dan kecekapan panitia PQS dalam merancang, mengurus dan melaksanakan matlamat , objektif dan program panitia secara berterusan dan berkesan.

A Objektif

Mempertingkatkan pemahaman mengenai struktur organisasi , fungsi dan tugas panitia PQS di sekola.

Mempertingkatkan kerjasama dan muafakat guru-guru PQS untuk merancang, melaksanakan , menyelia dan memantau keberkesanan semua program dan aktiviti yang berkaitan .

Mengembeleng tenaga guru-guru PQS dalam melaksanakan aktiviti-aktiviti panitia.

Berusaha secara muafakat untuk mencari penyelesaian masalah, kekangan dan hambatan dalam pengajaran dan pembelajaran yang berkaitan dengan motivasi, sikap dan tabiat belajar pelajar.

Berusaha untuk mempertingkatkan pendokumentasian data dan maklumat berkaitan dengan PQS di sekolah.

B Peranan Panitia Mata Pelajaran PQS

Mengetuai Panitia Mata Pelajaran dan menganggotai JKS. Mempengerusikan Mesyuarat Panitia dan memastikan minit disediakan dan

disampaikan kepada GKMP/GPK. Merancang segala aktiviti bertujuan untuk meningkatkan prestasi mata

pelajaran. Memastikan semua aktiviti yang dirancang dapat dijalankan dengan

sempurna. Menjadi fasilitator di antara Panitia Mata Pelajaran dengan semua pihak yang

lain bagi meningkatkan P & P. Adakan hubungan erat dengan semua anggota panitia untuk mendapat tahu

tentang kemajuan-kemajuan yang dicapai, masalah-masalah yang dihadapi dan langkah-langkah yang harus diambil bagi memperbaiki kualiti P&P.

Membuat analisa semua keputusan ujian/peperiksaan dan menentukan strategi untuk memperbaiki kelemahan pelajar.

Bertanggungjawab ke atas pengelolaan dan perolehan bahan-bahan seperti sukatan pelajaran. Buku teks, buku rujukan, BBM, surat menyurat, perkembangan staf dan perkembangan terkini dalam mata pelajaran masing-masing.

Melengkapkan diri dengan perkembangan yang terbaru dalam pendidikan mata pelajaran berkenaan melalui bacaan, menghadiri kursus atau mesyuarat di peringkat daerah atau PKG.

Memastikan fail-fail Panitia berada di dalam keadaan kemaskini.

C Peranan Jawatan kuasa Panitia

Peranan utama berkaitan Panitia PQS adalah seperti berikut:34

Pengerusi ( Ketua Panitia )

a) Merancang aktiviti Al Quran dan Al Sunnahb) Mempengerusikan setiap mesyuarat, perjumpaan dan taklimatc) Melaksankan aktiviti yang telah dirancang.d) Membuat penilaian aktiviti untuk pelapuran.

Naib Pengerusi

a) Menjalankan tugas-tugas pengerusi semasa ketiadaannyab) Membantu pengerusi dalam melaksanakan tugas-tugasnya.

Setiausaha

a) Membuat surat panggilan mesyuarat dan lain-lain surat-menyuratb) Mencatat dan menyediakan minit mesyuarat.c) Menyediakan laporan dan dokumentasi.d) Membantu dan berhubung rapat dengan pengerusi dan AJK.e) Menerima arahan daripada Pengerusi dari masa ke semasa.

Penolong Setiausaha

Membantu tugas-tugas setiausaha dan lain-lain tugas yang disahkan oleh pengerusi dari masa ke semasa.

Bendahari

a) Mengurus hal ehwal kewangan PCG dan menyediakan laporan penyata kewangan.

b) Mengurus hal ehwal kewangan persatuan dan menyediakan laporan penyata kewangan.

c) Memikirkan usaha-usaha untuk mengisi tabung persatuan bersama-sama AJK yang lain.

Ahli Jawatan Kuasa

a) Melantik pengerusi dalam setiap aktiviti.b) Berkerjasama dengan guru penasihat dan AJK induk dalam aktiviti

yang melibatkan kependidikan seperti Program Kem Literasi Al-Quran.

c) Melaksanakan arahan daripada pengerusi dari masa ke semasa.d) Menyediakan peralatan yang sesuai seperti kerusi, meja

penceramah dan peserta, persiapan pentas dan lain-lain.

35

e) Mengurus dan membuat tempahan tempat untuk melaksanakan aktiviti sesuai dengan keputusan mensyuarat.

f) Mengemas dan membersih semua peralatan yang digunakan.g) Megendalikan aktiviti luar

BIDANG TUGAS GURU MATA PELAJARAN

1. Memiliki, memahami dan boleh mentafsir serta menghuraikan kandungan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran yang berkenaan.

2. Memahami dan mematuhi pekeliling-pekeliling dan arahan yang berkaitan dengan mata pelajaran yang diajar serta menentu & menetapkan matlamat yang harus dicapai, dari segi pengetahuan, kebolehan dan kemahiran yang harus dicapai di akhir tiap penggal bagi tiap tingkatan.

3. Mempunyai sebuah Buku Rekod Mengajar yang kemaskini dan menyerahkan kepada pengetua pada masa yang ditetapkan.

4. Menyediakan Rancangan Pelajaran bagi mata pelajaran yang diajar dengan lengkap untuk tempoh setahun/sepenggal/seminggu/harian dan melaksanakan pengajaran mengikut Rancangan Pelajaran yang disediakan.

5. Menyediakan dan memberi kerja-kerja latihan yang cukup,memeriksa buku latihan pelajar yang memulangkan semula secepat mungkin.Menyerahkan atau menunjukkan buku latihan pelajar kepada Pengetua/GPK pada masa yang dikehendaki.

6. Menjalankan ujian bulanan/peperiksaan dan penilaian kepada pelajar. Merekodkan soalan-soalan dan keputusan ujian dalam Buku Rekod Mengajar.

7. Mengesan kelemahan pelajar dan menjalankan kelas pemulihan/bimbingan.

8. Menjadi ahli Panitia Mata Pelajaran, menghadiri serta mematuhi dan melaksanakan keputusan mesyuarat Panitia.

9. Guru mata pelajaran harus menyedari dan menggunakan buku panduan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran /JPNS/PPD/Sekolah.

10. Memastikan keselamatan pelajar di makmal/bengkel KH/Bilik ERT/Sains serta mengawas penggunaan peralatan.

11. Menghadiri mesyuarat /taklimat mengenai mata pelajaran yang berkenaan sama ada dikelolakan oleh KP/JPNS/PPD. Menyampaikan semula maklumat kepada guru mata pelajaran yang sama.

12. Sentiasa mengikut perkembangan dan pembaharuan tentang teknik mengajar bagi mata pelajaran berkenaan bagi meningkatkan prestasi dalam P&P.

13. Melaporkan kepada GKMP/Ketua Panitia tentang masalah P&P untuk tindakan selanjutnya.

14. Menjaga kebersihan dan keselamatan alat-alat BBM yang digunakan, memastikan BBM digunakan dengan meluas. Bertanggungjawab dalam menambah BBM bagi memperkaya PSS.

15. Mengadakan sudut-sudut mata pelajaran berkenaan dalam kelas-kelas yang diajar.

36

16. Membantu menguruskan Bank Soalan.

PENGURUSAN FAIL PANITIA

Fail-fail yang perlu disediakan adalah seperti berikut:

1. 01/05/025/01 - Fail induk

2. 01/05/025/02 - Biodata Guru

3. 01/05/025/03 - Jadual Waktu

4. 01/05/025/04 - Pekeliling

5. 01/05/025/05 - Analisa PMR

6. 01/05/025/06 - Analisa SPM

7. 01/05/025/07 - Analisa STPM

8. 01/05/025/08 - TV dan Radio Pendidikan

9. 01/05/025/09 - Bank Soalan

10.01/05/025/10 - Perkembangan Staf

11.01/05/025/11 - Sukatan dan Huraian

12.01/05/025/12 - Laporan Jemaah Nazir

13.01/05/025/13 - Kokurikulum Akademik

14.01/05/025/14 - Rancangan Tahunan

15.01/05/025/15 - Peningkatan Prestasi PMR /SPM

16.01/05/025/16 - Kerja Kursus

17.01/05/025/17 - Perbelanjaan

18.01/05/025/18 - Pelan Tindakan

37

4. ANALISIS KEKUATAN,KELEMAHAN,PELUANG DAN ANCAMAN (SWOT) BAGI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH

كلمهن كقواتن

توليسن ترهادف فغواساءن باءيق كورغ بارو جاوي

انتوق برمينت كورغ فالجر فنتيغ فكتا – فكتا مغيغت

, علوم القراءن علوم دالمتوضوه دان الحديث

مغهوبوغ دالم لمه فالجر دغن فكتا انتارا كايتكن

سماس افليكاسيسوكوغن مندافت كورغ

فغوروسن فيهق دري داغضف كران سكوله

كريتيكل تيدق سوبجيقفنددهن دبري كورغ فالجر

سوألن منجواب تيكنيك تنتغ باءيق يغ

اهيران ممفوثاءي فالجرSSكم منSSوليس دان ممباخ اساسجاوي

رSSSSوان ممليكي فالجSSSSفغته , تجويد القراءن تنتغ اساس

اسSSSSSSSالم سSSSSSSSجارة داندنوسنتارا

اتSSران مSSديقن فالجSSفندي ادالSSه السSSنة دان القSSراءن مSSوده يSSغ اليكSSتيف سوبجيق

A سكور انتوقموده برفوتينسي يغ فالجر

دالم خمرلSSغ انتSSوق دبيمSSبيغ دان القSSSSراءن فنديSSSSديقن

السنة

انخمن فلواغفنكنن ممبري كورغ فالجر

ترهادف فكوس دان القراءن فنديديقن سوبجيق

داغضف كران السنة دان تيدق دان فنتيغ كورغ

باءيق يغ فولغن ممبريدفن ماس انتوق

انتوق برفوتينسي فالجر فنددهن دبري جيك خمرلغ

ايفيكتيف يغيغ فلوغ ممفوياءي فالجر

منروسكن انتوق لواس لبيه اسالم فغاحين بيداغ

) تيغضي فغاجين دفوستIPT )

ضنراسي مالهيركن دافت كأره فلقسنا دان فغضرق

كونسيف مرياليساسيكنحضاري اسالم

38

5. MANUAL PROSEDUR KERJA

DOKUMEN TAJUK MUKA SURAT :MANUAL PROSEDUR

KERJA8.2 PENGURUSAN

KURIKULUMTARIKH DISEDIAKAN :

1.1.2006

AKTIVITI 8.2.6 PENGURUSAN SEMAKAN NOTA DAN LATIHAN MURID

JAWATAN PROSES KERJA

Pengetua

1. Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Untuk Menentukan Dasar.

1.1Kekerapan

1.2Saiz sample

1.3Penyemak

Penolong Kanan

2. Menyediakan Jadual Semakan Nota/Latihan Murid

3. Menyediakan Instrumen/Borang Semakan Nota/Latihan Murid

Penyemak4. Mengumpul dan menghantar Buku Nota

Latihan untuk semakan.

Pengetua/Penolong Kanan

5. Menyemak Nota dan Latihan Murid mengikut Jadual

Penyemak/Pengetua 6. Melaporkan Hasil Semakan.

Guru Matapelajaran,GKB

7. Mengadakan maklumbalas dan Tindakan susulan.

8. Memuaskan /Lengkap

NO. KELUARAN NO. PINDAAN TARIKH01 00 1.1.2006

39

CARTA ALIRAN

DOKUMEN TAJUK MUKA SURAT:MANUAL PROSEDUR

KERJA8.2 PENGURUSAN

KURIKULUMTARIKH

DISEDIAKAN:1.1.2006

AKTIVITI 8.2.6 PENGURUSAN SEMAKAN NOTA DAN LATIHAN MURID

Mula

1. Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Untuk Menentukan Dasar.

2. Menyediakan Jadual Semakan Nota/Latihan Murid.

3. Menyediakan Instrumen /Borang Semakan Nota/Latihan Murid.

4. Mengumpul & Menghantar Buku Nota/Latihan untuk semakan.

5. Menyemak Ikut Jadual.

6. Melaporkan Hasil Semakan.

7. Mengadakan Hasil Semakan.

8. Memuaskan / Lengkap? (Ya,Tidak)

Tamat

PROSES KERJA

40

DOKUMEN TAJUK MUKA SURATMANUAL PROSEDUR

KERJA8.2 PENGURUSAN

KURIKULUMTARIKH DISEDIAKAN :

1.1.2006

AKTIVITI 8.2.6 PENGURUSAN PANITIAJAWATAN PROSES KERJA

Penolong Kanan1. Menubuhkan JK Panitia Mata Pelajaran.

2. Menyediakan Senarai Tugas JK Panitia.

Ketua Panitia3. Menyediakan atau Mengemaskini Sistem

Fail Panitia.

4. Mengadakan Mesyuarat Perancangan Aktiviti*, Takwim dan Bajet Tahunan Panitia.

Guru5. Melaksanakan Aktiviti Panitia yang telah

dirancangkan.

Ketua Panitia6. Memantau Pelaksanaan Aktiviti Panitia

termasuk aktiviti Kokurikulum dalam Akademik.

Penolong Kanan 7. Mengadakan Mesyuarat Post Mortem.

Guru 8. Menjalankan Tindakan susulan.

Ketua Panitia 9. Menyediakan Laporan Aktiviti Tahunan untuk difailkan /dihantar ke PPD/JPN.

* seperti : Program Peningkatan Prestasi, perancangan pengajaran, peperiksaan, perkembangan staff dan lain-lain.


CARTA ALIRAN

41


KERJA8.2 PENGURUSAN

KURIKULUMTARIKH

DISEDIAKAN:1.1.2006

AKTIVITI 8.2.2 PENGURUSAN PANITIA

Mula

1. 1. Menubuhkan JK Panitia Mata Pelajaran.

2. Menyediakan Senarai Tugas JK Panitia

3. Menyediakan atau Mengemaskini Sistem Fail Panitia.

4. Mengadakan Mesyuarat Perancangan Aktiviti*, Takwim dan Bajet Tahunan Panitia

5. Melaksanakan Aktiviti Panatia yang telah Dirancangkan.

6. Memantau Pelaksanaan Aktiviti Panitia Termasuk Aktiviti Kokurikulum dalam

Akademik.

7. Mengadakan Mesyuarat Post Mortem.

8. Menjalankan Tindakan Susulan.

9. Menyediakan Laporan Aktiviti Tahunan untuk Difailkan /Dihantar ke PPD/JPN.

Tamat

PROSES KERJA

DOKUMEN TAJUK MUKA SURATMANUAL PROSEDUR 8.2 PENGURUSAN TARIKH DISEDIAKAN :

42

KERJA KURIKULUM 1.1.2006AKTIVITI 8.2.4 PENGURUSAN PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARANJAWATAN PROSES KERJA

Pengetua1. Memberi Taklimat Arahan/Pekeliling

Perkhidmatan Yang Berkaitan.

Ketua Panitia2. Menyediakan Perancangan Tahunan Mata

pelajaran masing-masing.

Guru3. Menerima Buku Persediaan Mengajar dan

Menandatangani Borang Penerimaan.

4. Menyediakan Buku Persediaan Mengajar.

Pengetua 5. Menyemak Buku Persediaan Mengajar.

Guru6. Melaksanakan Pengajaran dan

Pembelajaran di Bilik Darjah.

7. Menjalankan Penilaian dan Pentaksiran mengikut Jadual.



CARTA ALIRAN


KERJA8.2 PENGURUSAN

KURIKULUMTARIKH

DISEDIAKAN:1.1.2006

43

AKTIVITI 8.2.4 PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Mula

2. 1. Memberi Taklimat Arahan/Pekeliling Perkhidmatan Yang

Berkaitan.

2. Menyediakan Perancangan Tahunan Mata Pelajaran masing-masing.

3. Menerima Buku Persediaan Mengajar dan Menandatangani Borang Penerimaan.

4. Menyediakan Buku Persediaan Mengajar.

5. Menyemak Buku Persediaan Mengajar.

6. Melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah.

7. Menjalankan Penilaian dan Pentaksiran mengikut Jadual.


Tamat

7. CONTOH MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH

اسالم بوكن اورغ ترهادف : الينن القرءان فغاجين

ليم تيغكتنمينيت 80 ماس

اسالم بوكن اورغ ترهادف الينن تاجوقخارا سباءيقن دغن مماهمي هندقله اسالم :اومت فميكيرن فوكوس

44

دغن برانتركسياسالم بوكن اورغ

كباءيقكن منجلسكن انتوق فلواغ مغمبيل :سنتياس عمالن اسالم

ايسي مغحياتي – انسان سسام :برتوليرنسي فغحياتن القراءن كاندوغنفنرغن.1

فربينخغن.23. سارن سومبغ

قاعده

1. القراءن ممباخ بوليه موريد2. بردعوه كواجيفن تنتغ مغتهوي تله موريد

3. مشاركت دالم دعوه فغاباين كسن مغتهوي موريد

اد سديا فغتهوان

1. ترجمهن سرتا بركناءن اية رقمن2. أخبار كرتس

مجله.3خرتا.4

فغاجران سومبر فمبالجران دان

1. ارس برداسركن موريد كلومفوق فستي مغنل2. مجموع مشاركت برتوليرنسي تنتغ رأخبا كرتن مثدياكن

3. فوغسي دان كافير اورغ كاتيضوري خرتا مثدياكن دمليسيا دعوه اينستيتوسي

4. دالم دعوه فغاباين كسن تنتغ مجله كرتن مثدياكن مشاركت

فرسدياءن

1 ارس :1. لنخر دان فصيح دغن التوبة سورة6 اية ممباخ

2. ماليو بهاس كدالم اية معني منترجمهكن3. التوبة سورة6 اية اينتيساري ممهمي

4. مستأمن – : ذمي- حربيكافير اورغ كاتيضوري مثنارايكن معاهد –

كافير اورغ ترهادف فرليندوغن - بنتوق بنتوق مثنارايكن .5بوكن اورغ ترهادف توليرنسي - بنتوق بنتوق مثنارايكن .6

اسالمفغاجران حاصيل

فمبالجران دان2 ارس :

1. اية ولو عني بلغوا:" بردعوه كواجيفن منجلسكن .."2. بركسن يغ هدعوبر خارا – خارا دان تيكنيك ممبينخغكن

ادعداليل:" سرتبالحكمة ربك سبيل الى .."

3. اسالم نضارا دالم كافير اورغ حق مثنارايكن

45

3 ارس :1. قوم بربيلغ مشاركت دالم دعوه كونسيف منجلسكن2. تقوى – ايمان – :علمو فندعوه فرسيافن منجلسكن

3. اية درفد فغاجرن مغلواركن4. دعوه فغاباين درفد كسن منرغكن

5. برحكمه تيدق سخارا بردعوه كسن منرغكن

كماهيرنبرفيكير

جالين ضابوغ فثرفن ايسي

يس

اي

نجر

فغا

بردعوه خارا ايفيكتيف يغ

:سجاره توليرنسي مشاركت

مجموعدمدينة

:عقيدة كاتيضوري.1

كافير انستيتوسي .2

دمليسيا دعوه

1 . كفاهمن:اية اية التوبة سورة6

2. اية مقصود كاتيضوري.3

كافير4. دعوه كونسيف5. يغ دعوه خارا

بركسن فرسيافن.6

فندعوه انستيتوسي.7

دعوه8. فغاباين كسن

دعوه9. تيدق كسن

دالم برحكمه بردعوه

كلس دالم فمبالجرن دان فغاجرن لغكه

1. دمليسيا مجموع مشاركت ضمبر منونجوقكن ضورو2. دفاميركن يغ ضمبر مغناءي منجلسكن موريد ممينتا ضورو

سيتايندوكس

يارس فمبالجرن حاصيل ممنوهي باضي موريد سموا :انتوق1 لغكه

1عملن فغحياتن/ نيالي علمو

46

فركمبغن

سنتياس -ممباخ

القراءن سنتياس - مغحياتي

اضام اجرن

ممفرباءيقي -القران باخاءن

منيغكتكن -باخاءن موتو

رقمن ممفردغركن ضورو. 1 مغيكوت موريد دان اية

كاسيت باخاءناية منترجمهكن موريد.2 اينتيساري منرغكن ضورو.3

اية اورغ كاتيضوري منجلسكن.4

كافيربنتوق منجلسكن.5

كافير اورغ فرليندوغن2بركايتن اينستيتوسي دان

توليرنسي بنتوق مينارايكن.6اسالم بوكن اورغ ترهادف

كافير اورغ كاتيضوري .مثنارايكن1: فنيالين 2. دمليسيا دعوه اينستيتوسي مثنارايكن

2 ارس فمبالجرن حاصيل ممنوهي باضي موريد :انتوق2لغكه

فركمبغن

عملن فغحياتن/ نيالي علمو-

مرياليساسيكتولرنسي ن

دالم مشاركت

مجموع

مغحياتي -كاندوغن ايسي

القراءن اية برتولرنسي -

بوكن اورغ دغن اسالم

1. بردعوه كواجيفن مثاتاكن2. خارا دان تيكنيك مغهورايكن

يغ بردعوهبركسن

3. دالم كافير اورغ حق مثنارايكن اسالم نضارا

اسالم نضارا دالم كافير اورغ حق .ثاتاكن1: فنيالين 2. فهمي اندا يغ دعوه اينستيتوسي غسيفو ثاتاكن

3 ارس فمبالجرن حاصيل ممنوهي باضي موريد :انتوق3لغكه

فركمبغن

عملن فغحياتن/ نيالي علمو ملقساناكن -

دعوه تونتوتن ساللو -

دغن برهوبوغ اينستيتوسي

دمليسيا دعوه

ممنوهي -سباكاي تنتوتن

فندعوهحارا مغكاجي -

خارا – فرلقساناءن

يغ دعوه بركسن

1. خيري مغناءي ساران سومبغ –يغ بركسن يغ فندعوه حيري

كس دان فندعوه فد اد فرلو فغابايندعوه

2. كسن فستي مغنل موريد دمليسيا دعوه فغاباين

3. اية فغاجرن مينارايكن

توضس – توضس مالكوكن بوليه اندا باكايمان .ترغكن1فنيالين: دعوه

بركسن يغ 2. برحكمه تيدق يغ دعوه دري2عاقيبة ترغكن

47

1. دعوه منجالنكن يغ اورغ كاسيه الله2. سكيران كافير اورغ كفد فرليندوغن ممبري واجب اسالم اومت

دمينتا 3. اسالم تنتوتن مروفاكن سجاكت كأمانن منجاك

روموسن

بردسركن خنتوهث دان كافير كاتيضوري :سنارايكن1 ارس سجاره توكسن

بركسن يغ دعوه2خارا :جلسكن2 ارس دعوه بادنAJK سباضاي الكوكن اندا دافت يغ :افكه3 ارس

اندا دسكوله 1.2.3.

اولسنكنديري

مدنية دان :مكية القراءن علوم


مدنية دان مكية تاجوقمدنية دان مكية فغرتين فميكيرن:منجلسكن

القراءن :مملياكن عملنتركاندوغ يغ2خريتا درفد اعتيبار فغحياتن:مغمبيل

القراءن ددالم

كوسفو

فنرغن.12. كومفولن فربينخغن

3. بيذا بنديغ

قاعده

نام دان القراءن ددالم سورة بيلغن مغتهوي تله فالجر ترسبوت سورة

اد سديا فغتاهوان

1.OHP القراءن فنورونن سجاره .بوكو2.كاسيت3فيكضرا .لمبارن4

دان فغاجرن سومبر فمبالجران

1. القراءن سورة نام- نام خرتا2. ميندا فتا

فرسدياءن

1 ارس :1. مدنية دان مكية فغرتين مياتاكن

مدنية دان مكية اية – اية مغتهوي كفنتيغن مياتاكن .2

فغاجران حاصيل فمبالجران دان

2 ارس :1. فندغن منوروت مدنية دان مكية فغرتين مغهورايكن

ساسارن كمفولن دان ,تمفت ماس برداسركن علماء 2. دان مكية2اية فمبهاكين ممفالجري فائده منرغكن

مدنية

48

3 ارس :1. مدنية دان مكية اية2بنتوق مغهورايكن2. مدنية دان مكية اية2خيري مغهورايكن

3. مدنية دان مكية اي بنتوق دان خيري بيذا ممبنديغ

كماهيرنبرفيكير

جالين ضابوغ فنرفن ايسي ايسيفغاجرن

بيذا ممبنديغ -2اية انتارا

/ مكية مدنية

- مغكاتيضوريكن

اية – اية / مكية

مدنية

ضيوضرافي -سجاره -

س ساين -

سجاره - علوم

القراءنتفسير علمو -

عقيدة -

1. اية تعريفمكية اية - /

مدنية 2. 2اية بنتوق

/ مكية مدنية

3. 2 خيرياية كندوغن

/ مدنية مكية كلس دالم فمبالجران دان فغاجرن لغكه

1. القراءن دالم2سورة ( نام ) نشيد رقمن فيتا ضورومماينكنجواب برسوأل دان

2. القراءن دالم سورة بيلغن برافكه برتاث ضورو

سيتايندوكسي

فمبالجرن حاصيل ممنوهي باضي موريد سموا :انتوق1 لغكه 1 ارس

فركمبغن

عملن فغحياتن/نيالي

علمو

مغمبيل ساللو در اعتيبار قيصه – قيصه

القراءن

سجاره فراوندغن

اسالم:يقينالقراءن دغن

1. / مدنية مكية فغرتين2. / مدنية مكية مغتهوي فائده

:فنيالين1. / مدنية مكية اية 2خيري ثاتاكن

2. مدنية دان مكية اية2بنتوق بيذاكن3. / مدنية مكية اية سباضاي دكاتيضوريكن يغ 2اية سنارايكن

2 ارس فمبالجرن حاصيل باضي موريد :انتوق2 لغكهعملن فغحياتن/

نياليعلمو

القراءن ممباخ مغهركاءيعلماء جاس القراءن علوم

1. دان مكية اية ممفالجري فائدهمدنية

2. 2رةسو مثنارايكنمدنية دان مكية

49

:فنيالين1. مدنية دان مكية اية ممفالجري فائده ياتاكن

3 ارس فمبالجرن حاصيل باضي موريد :انتوق3 لغكهعملن فغحياتن/

نياليعلمو

دغن برعمل القراءن اجرن

ممولياكن -دغن القراءن

دان ممباخ مغكاجي

كاندوغنث ممبنتوق-

دان ديري مشاركت

يغ عقيدة دغن سمفورنا

1. دان2بنتوق مثنارايكن فالجر اية2خيري

مدنية دان مكية 2. اية دانتارا بيذا ممبنديغ فالجر

مدنية دان مكية

:فنيالين1. دان مكية اية دانتارا فربيذاءن منونجوقكن يغ ميندا فتا سدياكن

مدنية 1. كاندوغنث ممباخ دغن القراءن مملياكن

2. القرءان ددالم خريتا – خريتا درفد اعتيبار مغمبيلروموسن

/ مدنية مكية فغرتين تنتغ خاتتن ممبوات :موريد1 ارس

توضسن/ مدنية مكية اية مغتهوي كفنتيغن بربينخغ :موريد2 ارسمكية/مدنية اية – اية كاندوغن تنتغ كاجين ممبوات :فالجر3 ارس

: مدنية سورة10 دان مكية سورة10 مينارايكن فالجرمدنية اتاو مكية سورة اد سام خالف يغ سوره سرتا

1.2.


ايندؤيدومسلم :تغضوغجوابحديث فغاجين


مسلم ايندؤيدو تغكوغجواب تاجوقمغحفظن سديا دان حديث مقصود فميكيرن:ممهي

كهيدوفن دالم امانه :سنتياس عملندبريكن يغ توضس ترهادف فغحياتن:برتغكوغجواب

فوكوس

1. كومفلن فربينخغن2. جواب سوألسيموالسي.3

4. ضورو غنافنر

قاعده

50

1. امانه منونايكن فنيكواج مغتهوي تله موريد2. اكن دبريكن يغ تغضوغجواب دان امانه مغتاهوي تله موريد

دفرسوألكنكلق دأخيرة

اد سديا فغتهوان

1. نضارا فميمفين ضامبر2. كلوارض سبواه ضامبر

3. حديث كتاب

فغاجران سومبر فمبالجرن دان

1. لغكف دغن دسدياكن تله مغاجر بنتو2الة ممستيكن2. حديث س تيك مميليقكي موريد سموا ممستيكن كورو

فرسدياءن

1 ارس :1. بتول دغن حديث خممبا

2. ماليو بهاس كدالم حديث منترجمهكن3. امانه برصفة يغ اورغ كلبيهن نارايكنثم

فغاجرن حاصيل فمبالجرن دان

2 ارس :1. حديث فوتوغن مقصود مغهورايكن

2. تغضوغجواب منونايكن واجب دليل رغكنمن

3 ارس :1. صفة درفد ديري منجاءوهكن انتوق2لغكه منرغكن

دان خيانة تغكوغجواب2فريغكت منرغكن

2. حديث ددالم تردافت يغ فغاجرن مغلواركن

كماهيرن جالين ضابوغ فنرفن ايسي ايسيفغاجرن

كلبيهن -برصفة

دان امانه كبورقكن برصفة

خيانة

سيره -ادب -

تفسير -

بهاس -عرب

حديث -

1. دان حديثترجمهنث

مقصود.2 فوتوغن

حديثكواجيفن.3منونايكن

وغجواب/ضتغ امانه

4. صفة كلبيهنامانه

فريغكت.5

تغضوعجوابيدوؤايند فغاجرن.6

حديث

51

كلس دالم فمبالجرن دان فغاجرن لغكه1. ضامبر دان نكارا فميمفين كامبر ممفاميركن ضورو

كلوارض سبواه2. فالجر سأورغ تغكوغجواب تنتغ برتاث ضورو3. دفالجري هندق يغ تاجوق ممفركنلكن ضورو


حاصيل ممنوهي باضي موريد سموا :انتوق1 لغكه 1 ارس فمبالجرن

فركمبغن


علمو

افبيال امانه - توضس دبري

سنتياس -برتغضوغجوا

ب

1. ممباخ موريد ممينتا ضورو دان حديث

ترجمهنث 2. كواجيفن منجلسكن ضورو

منونايكنبرداسركن تغكوغجواب

القراءنالكريم

كلبيهن مغهورايكن .ضورو3 يغ اورغامانه برصفة

:فنيالين1. حديث ترجمهن مغناءي فالجر مثوأل

2. اسالم ددالم امانه منونايكن حكوم فالجر مثوألحاصيل ممنوهي باضي موريد سموا :انتوق2 لغكه

2 ارس فمبالجرنعملن فغحياتن/

نياليعلمو

سنتياس - منونايكن

امانهدبري افبيال

دالم امانه -كهيدوفن

1. مقصود منرغكن ضورو فوتوغن

حديث 2. نص دليل ممباخ ضورو

تنتغ القراءنامانه منونايكن كواجيفن 3. كبوروقكن منرغكن ضورو

خيانة:فنيالين

1. حديث فوتوغن مقصود منجلسكن فالجر ممينتاحاصيل نوهيمم يضبا موريد سموا :انتوق3 لغكه


نياليعلمو

52

سنتياس -

برتغضوغجواب

امانه دان دالم

كهيدوفن هارين

منونايكن -وغجوضتغ

اب يغ

دبريكن

1. 2فريغكت منرغكن ضورويدوؤايند وغجوابضتغ

برداسركنحديث

2. فغاجرن منجلسكن ضورو حديث

:فنيالين1. رعيتن ترهادف فميمفين سأورغ وغجوابضتغ جلسكن

1. واجب تغضوغجواب دان امانه بهاوا منكنكن ضورو ستياف كران دتونايكن

الله اوليه دفرسوألكن اكن امانه

رموسن

مستي يغ تغكوغجواب تنتغ ميندا فتا :ممبوات1 ارس درومه فالجر اوليه دالكوكن

الفغ ماس فد دان دسكوله توضسناهل " حديث مقصود :مغهورايكن2 ارس على راع والرجل

مسئول وهو بيتهنهمع "

حديث ددالم تردافت يغ فغاجرن4 :سنارايكن3 ارس ترسبوت

1.2.

اوالسنكنديري

مرفو : الحديث علوم مرسل , عحديث دان موقوف


مرفو مرسل, عحديث دان موقوف تاجوق حديث اصطالح ممبيذاكن دافت فميكيرن:فالجر

ترسبوتشرط ممنوهي يغحديث دغن :برعمل ملنعصحيح حديث 2

الله صلى الله رسول حديث دغن فغحياتن:يقين وسلم عليه

فوكوس

جواب سوأل .1فنرغن.2

فربينخغن.3

قاعده

53

1. دري حديث كاتيضوري ممفالجري تله موريد ) صحيح راوي اسفيك سضي

ض حسن يفعدان )

سديا فغتهوان اد

خرتا.12. ميندا فتا

3. سوكتن هوراين4. فمبالجرن دان فغاجرن فندوان بوكو

سومبردان فغاجران

فمبالجرن

1. حديث فمبهاكين تنتغ خرتا دياكنثم ضورو2. حديث دغن بركايتن ميندا فتا مثدياكن ضورو

فرسدياءن

1 ارس :1. مرفو فغرتين ممبري دافت موقوف , عحديث

مرسل دان2. حديث دعن برعمل حكوم مياتاكن

مرسل, عمرفو دان موقوف حاصيل

دان فغاجرن 2 ارسفمبالجرن :

1. مرفو فغرتين مغهورايكن دافت ,عحديث مرسل دان موقوف

2. حديث انتارا2خيري فربنديغن ممبوات ترسبوت

3. ترسبوت2حديث خونتوه ممبري3 ارس :

1. حديث دغن برحجه دان 2شرط ممنخغكن مرسل

2. ترسبوت 2حديث ممبيذاكن بوليه

كماهيرن ابوغض جالين

فيرفن ايسي ايسيفغاجرن

- منينارايكن2يريخ حديث

عمرفو , موقوف

دانمرسل سوأل -

سجاره -سجاره

فركمبغن دان

فنوليسن حديث

سيره - قيصة.1

دان

فريستيوايغ

برالكو فد

فغرتين.1حديث

,عمرفو موقوف دان مرسل حكوم.2برعمل دغن

54

جواب تنتغ حكوم

برعمل دغن

حديث ترسبوت

صحابة دان

رسول صلى الله

عليه وسلم

ممهامي .2

كدودقكن صحابة

دانتابعين

حديث مرفوع,

موقوف دان مرسل

3. 2خيريحديث

موقو, مرفوع

ف دان مرسل شرط.4برعمل دغن

حديثمرسل

كلس دالم فمبالجرن دان فغاجرن لغكه1. حديث خونتوه خممبا موريد مثوروه ضورو

مرسل, دان موقوف مرفوع2. ترسبوت حديث فراوي تنتغ برتاث ضورو3. حديث دغن فالجر جوافن مغايتكن ضورو

مرسل , دان موقوف مرفوع


حاصيل منوهي يضبا موريد سموا :انتوق1 لغكه 1 ارس فمبالجرن


علمو

55

فركمبغن

ملعبر - حديث دغن

الله رسول الله صلى

وسلم ليهع

– برهاتي - دان هاتي

منليتي سسوات

حديث سبلومبرحجه

- برعمل دغن حديث

صحيح - فالجر

دافتمغحيات

صفة ي صفة – اد يغ فد

فراويحديث

1. ريفعت منرغكن ضورو حديث

دان موقوف, عمرفو مرسل

2. موريد مثوأل ضورو حكوم تنتغ

حديث دغن برعمل ترسبوت2

:فنيالين1. مرفو ريفعت جلسكن دان, عحديث موقوق

مرسل2. مرفو دغن برعمل حكوم ثاتاكن موقوف,عحديث

مرسل دانحاصيل منوهي باضي موريد سموا :انتوق2 لغكه


نياليعلمو

56

برخاكف -بنر

تيدق - ترضوفوه ضافه

كتيك منريما سسوات

اوروسن

اضام– برهاتي -

هاتي كتيك منريما

حديث

1. حرتا ممبنتغكن ضورو سرتا

حديث مغهورايكن موقوف, عمرفو

مرسل دان2. كتيض – كتيض خنتوه

سرتا حديثهوراين

:فنيالين1. مرفو باضي2خنتوه ياتاكن دان, عحديث موقوق

مرسل2. مرسل دان موقوف حديث هورايكن

حاصيل منوهي باضي موريد سموا :انتوق3 لغكه 3 ارس فمبالجرن


علمو

- ممفرتاهنك

ن كبنرن

سنة رسول

الله برخاكف-

بنر

امانه -دالم

سضاال اوروسن برعمل -

دغن حديث

صحيح

1. ممبنتغكن موريد فربينحغن حاصيل

2شرط مغناءي دغن برحجه

مرسل حديث 2. خيري ممبنتغكن موريد

2مرفو موقوف,عحديث

مرسل دان3. مغاف منرغكن ضورو

برحجه فرلوصحيح حديث دغن

:فنيالين1. مرسل حديث دغن برحجه2شرط ترغكن

1. دري دليهت جك فمبهاضيان تنتغ منرغكن ضورو رموسن 57

حديث فراوي سضي2. مرفو منجلسكن ضورو دان عحديث موقوف

دغنث برحجه بوليه هاث مرسلاتاو صحيح, حسن سضي دري دليهت جك

ضغيفدغن برعمل حكوم دان تغريف :ياتاكن1 ارس

مرفو مرسل, عحديث دان موقوف, باضي خنتوه :ترغكن2 ارسسنضتو مرفوع حديث

مرسل دان موقوفمرفوع دانتارا فربيذان :جلسكن3 ارس , حديث

مرسل دان موقوف1.2.3.

اوالسنكنديري

عالم ضمنجا :ادب أخالق


عالم منجاك ادب تاجوقكفنتيغنن دان عالم فغرتين فميكيرن:ممهمي

فنخمرن مالكوكن تيدق دان :برسيه عملن المع

كبرسيهن دان عالم ضمنجا فغحياتن:سنتياس

فوكوس

كومفولن فربينحغن .1فمبنتغن.2

3. كلس دالم رويوغ ضوتوغ اكتيويتي

قاغده

1. المع ضمنجا كفنتيغن ممهمي تله موريد سكيتر

2. ضوتوغ اكتيوتي دغن ترليبت فرنه موريد رويوغ

3. عالم منجاض كيمفين مغتهوي تله موريد


58

تيليؤيسيون ماللوءي سكيتر (VCD) سيدي .ؤيديو1

2. اتاو سكوله كاواسن ممبرسيه رويوغ ضوتوغ - ماسيغ ماسيغ كلس

سومبردان فغاجران

فمبالجرن1. كلس ممبرسيهكن فالجر مثوروه ضورو

سراف سمفه تردافت سكيران2. دسدياكن مغاجر بنتو باهن ممستيكن ضورو

لغكف دغن

فرسدياءن

1 ارس :1. عالم عت منرغكن ريف

2. عالم دغن برادب دليل3. عالم منجاض خارا خونتوه ببراف مثاتاكن حاصيل

دان فغاجرن فمبالجرن

2 ارس :1. دغن مأنسي هوبوغن منرغكن دافت موريد

عالم2. مأنسي ترهادف عالم كفنتيغن منجلسكن

3. عالم دان ديري كبرسيهن منجاض سنتياس سكليليغ

3 ارس :1. عالم فنحمرن برالكو فونخا – فونخا منجلسكن

2. عالم دغن برادب تيدق عاقيبة مغهورايكن3. عالم كروسقكن مغاتاسي2خارا ممبينخغكن

كماهيرن ضابوغجالين

فيرفن ايسي ايسيفغاجرن

ممبوات -رمالن

ممبريكن - عاقيبة

تيدقدغن برادب عالم

س ساين - كبرسيهن

عالمكفد ممباوا

كصيحتنبادن توبوه

دان منجاوهي

فثاكيت

عقيدة - كجادين

عالمعبادة -

برسوخي انتوقعبادة

منجاض.1عالم

منوروت اسالم

داليل.2دان عقلي

نقلي برادب

دغن عالم

ادب.3

59

منجاكعالم خارا.4

منجاضعالم

هوبوغن.5مأنسي دغن

عالم فونخا.6برالكو

فنخمرن عاقيبة.7

تيدق برادب

عالم دغنكلس دالم فمبالجرن دان فغاجرن لغكه

1. دان دلنتي برتابورن يغ سمفه مغوتيف موريد فالجرن دغن مغائيتكن ضورو

2. دان برسيه يغ كاوسن ضامبر منايغكن ضورو كوتور يغ كاواسن


حاصيل منوهي باضي موريد سموا :انتوق1 لغكه 1 ارس فمبالجرن


علمو

مالكوكن - سوروهن

دان منيغكلكن

الرغن

- منجاض كبرسيهن

دان ديري تمفت

تيغضل

1. كفنتيغن منرغكن ضورو عالم منجاض

اسالم منوروت 2. دليل منرغكن ضورو

عالم منجاض3. دان غخنيبرب فالجر

منجاض ادب ممبنتغكن عالم

:فنيالين1. عالم منجاض2ادب جلسكن

60

فركمبغنحاصيل منوهي باضي موريد سموا :انتوق2 لغكه


نياليعلمو

سوك -يغ تمفت

برسيه

منجاض -عالم

سكيتر

1. دان بربينخغ فالجر تاجوق ممبنتغكن :

مأنسي هوبوغن - عالم دغن

- عالم كفنتيغن مأنسي ترهادف:فنيالين

1. مأنسي ترهادف عالم كفنتيغن ترغكنحاصيل منوهي باكي موريد سموا :انتوق3 لغكه


نياليعلمو

مالكوكن - سوروهن

دان الله منيغضلكن

الرغنن

سنتياس - منجاض

كبرسيهن عالم

سكيتر

1. دان بربينخغ فالجر تاجوق ممبنتغكن :

برادب تيدق عاقيبة - عالم دغن

فنخمران مغاتسي خارا - سكيتر عالم

:فنيالين1. عالم دغن برادب تيدق عاقيبة ترغكن

2. سكيتر عالم فنخمرن مغاتسي2خارا جلسكن

بني دان أمية بني خالفة زمان فد اسالم :تمدونمأنسي. تمدون ترهادف كسنث سرتا عباسية

:كحاكيمن4 اونيت


دان أمية بني زمان فد اسالم :تمدون4 اونيت ترهادف كسنن سرتا باسيةع بني

تاجوق

61

( مأنسي.) كحاكيمن تمدون زمان كحاكيمن ستروكتور فميكيرن:مغتهوي

عباسية دان أمية بني خالفةمالكوكن دالم عادل برالكو :سنتياس غملن

سسوات دسكوله2فراتوران فغحياتن:مماتوهي

فوكوس

فنرغن.12. جواب سوأل دان فربينحغن

3. سارن سومبغ4. دمليسيا كحاكيمن ستروكتور ترهادف كاجين

قاعده

1. مقصود عموم اراخس مغتهوي تله موريد كحاكيمان

2. دمليسيا فراوندغن سيستم مغتهوي موريد عموم اراخس

3. زمان فنتدبيرن كماجوان مغتهوي تله موريد عباسية دان أمية بني حالفة


س تيك .بوكو12. / مجلةأخبار 3. كرجا لمباران

4. ةعشري محكمه اورضانيساسي خرتا

سومبردان فغاجرن

فمبالجرن

1. دسدياكن تله مغاجر بنتو باهن ممستيكن كورو لغكف دغن

2. محكمه انيساسيضاور خرتا مغيدركن وروض فالجر كفد شريغة

فرسدياءن

1 ارس :1. اسالم دالم كحاكيمن كونسيف اتاكنثم

2. خالفة زمان فد كحاكيمن ستروكتور اتاكنثم / عباسية أمية بني

3. كيماح كاليقن شرط – شرط منرغكن

حاصيلدان فغاجرن

2 ارسفمبالجرن :1. زمان فد فوغسيث دان محكمه2بيدغ منرغكن

/ عباسية أمية خليفة

62

3 ارس :1. محكمه دان الحسبه محكمه فرانن ممبيذاكن

المظالم2. دالم اسالم فراوندغن كسن مغهورايكن

اومت كسجهتران منجامين

كماهيرن كابوغجالين

فثرفن ايسي ايسيفغاجرن

ممبوات كاجين

ترهادف ستروكتور كحاكيمندمليسيا

سجاره -

فراوندغناسالم

أخالق -عبادة -عقيدة -

كونسيف.1

كحاكيمن دالم

اسالمستروكتور.2 كحاكيمن

فد زمان

بني خليفه/ أمية عباسية

3. – شرط شرط

كاليقن حكيم بيدغ.4

محكمه دان

فوغسيث فرانن.5محكمه

الحسبه دان

محكمه المظالم كسن.6

فروندغن

63

اسالم دالم

منجامين

كسجهترأناومت

كلس دالم فمبالجرن دان فغاجرن لغكه1. سخارا مالكوكن فالجر ببراف ممينتا ضورو

فربيحاراءن سواسان سفونتندسدياكن يغ دايلوك برداسركن دمحكمه

2. يغ تاجوق دغن ترسبوت الكونن مغاءيتكن ضورو دأجر


حاصيل ممنوهي باضي موريد سموا :انتوق1 لغكه 1 ارس فمبالجرن

فركمبغن


علمو

سنتياس -برالكو

عاديل

- مغحياتي – صفةعاديل صفة

دالمإسالم

1. كونسيف مثاتاكن دالم كحاكيمناسالم

2. ستروكتور منياتاكن فد كحاكيمن

/ أمية بني زمان عباسية

3. – شرط سارن سومبغ كاليقن شرط

حاكيم :فنيالين

1. ستروكتور خرتا ممبوات فالجر ممينتا ضورو أمية بني خالفة زماناكيمن حك /

عباسية حاصيل منوهي باضي موريد سموا :انتوق2 لغكه


نياليعلمو

64

فاتوه -طاعة دان

دغن فراتورنسكوله

سنتياس -مماتوهي

فراتورن

دالمإسالم

1. بيدغ – بيدغ منرغكن دان محكمه

زمان فد ثفوغسي أمية بني / خالةعباسية

:اكتيويتيضورو فنراغن -سارن سوبغ -

:فنيالين1. مغناءي راوق سخارا سوألن مغموكاكن ضورو

ثفوغسي دان محكمه بيدغحاصيل منوهي باضي موريد سموا :انتوق3 لغكه


نياليعلمو

دن فاتوه - طاعة

كفد فراتورن

سكوله

منجاديكن - إسالم

سباكي ترس

دالمكهيدوفن سهارين

1. محكمه ممبيذاكن محكمه دان الحسبة

المظالم 2. كسن مغهورايكن

دالم فراوندغنكسجهتراءن منجامين

اومت:أكتيؤيتي

دالم فربينحغن - كومفولن

ضورو روموسن -:فنيالين

1. فالجر فربينحغن حاصيل مثيمق1. عاديل برسيكف سفايا فالجر منصيحتي ضورو

فراتورن كفد فاتوه سنتياس داندرومه اتو دسكوله اد سام

رموسن

منجادي كاليقن شرط – شرط :ترغكن1 ارس حاكيم

محكمه دان الحسبة محكمه فرانن :بيذاكن2 ارستوضسن المظالم

65

إسالم فراوندغن كسن – كسن :بينحغكن3 ارس كسجهتراءن منجامين اونتوق

اومت 1.2.3


7. AGIHAN PCG

JABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN

MORALKEMENTERIAN PENDIDIKAN

MALAYSIA

66

Makluman dan TindakanMakluman dan Tindakan

Bantuan Per Kapita ( PCG )Bantuan Per Kapita ( PCG )Pendidikan IslamPendidikan Islam& Bahasa Arab& Bahasa Arab

Disediakan oleh :

Unit Pengurusan Kurikulum Bahasa Arab, Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan Moral,

Jabatan Pendidikan Islam dan Moral,Kementerian Pendidikan Malaysia

1. Latar Belakang

1.1 Jabatan Pendidikan Islam dan Moral telah mendapat maklum balas semasa pemantauan ke sekolah dan semasa pemantauan Kursus Pendedahan Kurikulum Semakan Pendidikan Islam dan Bahasa Arab mengenai Bantuan Per Kapita (PCG).

1.2 Hampir keseluruhan Panitia Pendidikan Islam dan Bahasa Arab tidak mengetahui secara lengkap jumlah PCG bagi mata pelajaran masing-masing. Ada pula mengatakan bahawa Bahasa Arab Komunikasi tidak mempunyai PCG sendiri.

1.3 Bahagian Kewangan, Kementerian Pendidikan Malaysia telah menje-laskan PCG secara lengkap dalam :

1.3.1 Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002 [No. Rujukan KP.1574/17/Jld.15(25)].

1.3.2 Surat Pindaan Pertama Kepada Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002 [No. Rujukan KP.1574/17/Jld.15(25)].

2. Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002

67

2.1 Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002 bertajuk : “Pemberian Bantuan Per Kapita Untuk Sekolah” yang bertarikh 16 Oktober 2002 dan Surat Pindaan Pertamanya yang bertarikh 11 Februari 2004 mempunyai komponen-komponen berikut :

2.1.1 Tujuan :

Untuk menggariskan peraturan dan tatacara pemberian PCG mata pelajaran dan bukan mata pelajaran kepada sekolah.

2.1.2 Latar Belakang :

a) Definisi PCG : Satu bantuan kewangan yang diperun-tukkan kepada setiap murid sekolah sama ada sekolah yang bertaraf Sekolah Kerajaan atau Sekolah Bantuan Kerajaan. Ia meliputi PCG mata pelajaran dan PCG bukan mata pelajaran.

b) Perubahan yang dicadangkan adalah : i) menaikkan kadar PCG. ii) menyusun semula kumpulan PCG mata pelajaran dan

bukan mata pelajaran. iii) memudahkan tatacara tuntutan oleh pihak sekolah. iv) akan memberi lebih fleksibiliti dan akauntabiliti ke-pada

Pengetua / Gurubesar dalam menguruskan kewangan sekolah.

2.1.3 Kumpulan PCG dan Maksud Perbelanjaan :

a) Kumpulan PCG :

i) PCG terbahagi kepada :- PCG Mata Pelajaran. - PCG Bukan Mata Pelajaran (Pusat Sumber Sekolah,

Bimbingan dan Kaunseling, LPBT / LPK Sekolah dan LPBT / LPK Asrama).

ii) PCG untuk semua jenis sekolah (sekolah rendah, se-kolah menengah, sekolah berasrama penuh, sekolah sukan, sekolah teknik / vokasional, sekolah pendi-dikan khas dan program pendidikan khas integrasi) di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia.

iii) Maklumat PCG Mata Pelajaran Pendidikan Islam, Ba-hasa Arab Komunikasi, Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah, Pendidikan Syariah Islamiah, Tasawur Is-lam, Bahasa Arab Tinggi, Bahasa Arab, Syariah dan Usuluddin :

Jenis Sekolah Kumpulam Mata Pelajaran Mata PelajaranSK Teras Pendidikan Islam

Tambahan Bahasa Arab KomunikasiSM Harian(Ting 1 – 3)

Teras Pendidikan IslamTambahan / Bahasa Asing Bahasa Arab Komunikasi

SM Harian Teras Pendidikan Islam

68

( Ting 4 – 5 ) Tambahan / Bahasa Asing Bahasa Arab KomunikasiElektif (Pengajian Islam) Al-Quran & As-Sunnah

Syariah IslamiahKemanusiaan Tasawur IslamBahasa Bahasa Arab Tinggi

SM Harian(Ting 6)

Tambahan Bahasa ArabElektif Pengajian Islam Syariah

Usuluddin

Maksud perbelanjaan bagi setiap kumpulan PCG mata pelajaran adalah seperti berikut :

i) pembelian peralatan kecil dan bahan habis guna bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran.

ii) pembelian buku rujukan, ensiklopedia, perisian, vi-deo tape dan lain-lain yang bersesuaian untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran.

iii) penyelenggaraan peralatan yang digunakan untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran.

iv) keceriaan berunsurkan pendidikan yang boleh mem-beri pengukuhan kepada program pengajaran dan pembelajaran.

v) program berunsurkan pendidikan yang boleh mem-beri pengukuhan kepada proses pengajaran dan pembelajaran sama ada semasa cuti persekolahan atau hari persekolahan.

vi) pembelian harta modal yang tidak melebihi 30 % daripada keseluruhan peruntukan PCG yang diterima pada tahun semasa.

2.1.4 Kadar PCG Mata Pelajaran dan Bukan Mata Pelajaran :

a) Bagi memudahkan tuntutan dibuat oleh sekolah, kate-gori enrolmen murid dikurangkan daripada lima (5) kepa-da empat (4) kategori sahaja iaitu kategori enrolmen murid 100 dan ke bawah, 101 hingga 500 murid, 501 hingga 1,000 murid dan enrolmen murid 1,001 dan ke atas. Kadar PCG seterusnya ditetapkan pada satu kadar mengikut kategori enrolmen murid.

b) Kadar PCG Mata Pelajaran Pendidikan Islam, Bahasa Arab Komunikasi, Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah, Pendidikan Syariah Islamiah, Tasawur Islam, Bahasa Arab Tinggi, Bahasa Arab, Syariah dan Usuluddin :

Jenis Sekolah Kumpulan Mata Pelajaran Mata PelajaranSK Teras Pendidikan Islam

- sila lihat Kertas Lampiran 1

69

Jenis Sekolah Kumpulan Mata Pelajaran Mata PelajaranTambahan Bahasa Arab Komunikasi

- RM 2.00 seorang murid setahunSM Harian(Ting 1 – 3)

Teras Pendidikan Islam- sila lihat Kertas Lampiran 2

Tambahan / Bahasa Asing Bahasa Arab Komunikasi- RM 3.00 seorang murid setahun

SM Harian(Ting 4 – 5)

Teras Pendidikan Islam- sila lihat Kertas Lampiran 3

Tambahan / Bahasa Asing Bahasa Arab Komunikasi- RM 3.00 seorang murid setahun

Elektif (Pengajian Islam) Al-Quran & As-Sunnah- RM 2.00 seorang murid setahunSyariah Islamiah- RM 2.00 seorang murid setahun

Kemanusiaan Tasawur Islam- RM 2.00 seorang murid setahun

Bahasa Bahasa Arab Tinggi- RM 3.00 seorang murid setahun

SM Harian(Ting 6)

Tambahan Bahasa Arab- RM 3.00 seorang murid setahun

Elektif Pengajian Islam Syariah- RM 3.00 seorang murid setahunUsuluddin- RM 3.00 seorang murid setahun

2.1.5 Prosedur Tuntutan :

a) Prosedur tuntutan PCG oleh sekolah terbahagi kepada dua (2) iaitu:-

i) Sekolah Yang Menyelenggara Akaun Kumpulan Wang Kerajaan (Semua jenis sekolah di Semenanjung Ma-laysia dan Sekolah Teknik / Vokasional, Sekolah Berasrama Penuh serta Sekolah Pendidikan Khas di Sabah, Sarawak dan Wilayah Persekutuan Labuan).

Sekolah ini perlu mengemukakan tuntutan PCG ke-pada Pusat Tanggungjawab (PTJ) masing-masing yang akan seterusnya mengemukakan kepada Peja-bat Pembayar bagi urusan pembayaran dan mengkre-ditkan terus ke dalam Akaun Sekolah berkenaan. Sekolah akan mencatitkan jumlah yang diterima dalam Akaun Kumpulan Wang Kerajaan mengikut kumpulan PCG yang ditetapkan iaitu Teras, Wajib, Tambahan / Bahasa Asing dan Elektif (dipecahkan mengikut jenis elektif).

Urusan perolehan dibuat mengikut peraturan yang ditetapkan dalam Buku Tatacara Pengurusan Kewangan

70

dan Perakaunan Sekolah yang dikeluarkan oleh Bahagian Kewangan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

ii) Sekolah Yang Tidak Menyelenggara Akaun Kumpulan Wang Kerajaan (Bagi sekolah rendah dan menengah di Sabah, Sarawak dan Wilayah Persekutuan Labu-an). Bagi sekolah yang bertaraf PTJ, tuntutan PCG akan disalurkan ke sekolah melalui waran perun-tukan kecil mengikut kadar berdasarkan bilangan enrolmen murid yang ditetapkan.

Sekolah akan men-catitkan jumlah yang diterima dalam buku vot mengikut kumpulan PCG yang ditetapkan iaitu Teras, Wajib, Tambahan / Bahasa Asing dan Elektif (dipecahkan mengikut jenis elektif). Bagi sekolah rendah yang tidak bertaraf PTJ, peruntukan PCG akan disalurkan melalui waran peruntukan kecil ke PPB / PPD mengikut kadar berdasarkan bilangan enrolmen murid yang telah ditetapkan.

Semua urusan perolehan dibuat oleh sekolah / PPB / PPD hendaklah mengikut peraturan kewangan dan perolehan yang sedang berkuatkuasa.

b) Peruntukan PCG yang diterima oleh sekolah hendaklah dibelanjakan pada tahun semasa dan tidak melebihi 10% daripada jumlah asal PCG yang diterima dalam tahun berkenaan yang dibenarkan dibawa ke tahun hadapan.

c) Tuntutan PCG ditetapkan sekali setahun.

d) Tuntutan PCG tahun berkenaan adalah berdasarkan bila-ngan enrolmen murid pada 1 Oktober tahun sebelumnya.

e) Borang tuntutan PCG tahun berkenaan hendaklah dike-mukakan oleh sekolah kepada PTJ masing-masing selewat-lewatnya pada 30 November tahun sebelumnya.

f) Bagi mata pelajaran elektif di sekolah menengah, tun-tutan adalah berdasarkan bilangan murid yang mengam-bil setiap mata pelajaran dalam setiap kumpulan elektif.

2.1.6 Tuntutan Penyelarasan :

a) Tuntutan penyelarasan boleh dibuat sekali oleh sekolah yang mengalami pertambahan murid sekurang-kurang-nya 5% atau 100 orang murid berbanding bilangan murid pada tarikh asas tuntutan.

b) Tuntutan penyelarasan ini perlu dikemukakan selewat-lewatnya pada 30 Ogos tahun semasa.

2.1.7 Pindahan Bantuan PCG :

a) Sekolah yang menyelenggara Akaun Kumpulan Wang Kerajaan dibenarkan membuat pindahan di antara kum-pulan bantuan PCG mata pelajaran sahaja. Lain-lain pindahan adalah tidak

71

dibenarkan kecuali dengan kelu-lusan daripada Ketua PTJ dengan mengisi borang pindahan.

b) Sekolah yang tidak menyelenggara Kumpulan Wang Kerajaan hanya dibenarkan membuat pindahan di antara kumpulan bantuan PCG mata pelajaran dan bukan mata pelajaran dengan kelulusan daripada Ketua PTJ dengan mengisi borang yang sama.

c) Sebelum pemindahan bantuan PCG dibuat, Pengetua / Gurubesar hendaklah memastikan baki bantuan PCG se-lepas pemindahan mencukupi untuk menampung keper-luan sehingga akhir tahun. Bantuan PCG yang telah dipindah keluar tidak dibenarkan pindah masuk semula atau sebaliknya bagi satu tahun kewangan. Pengetua / Gurubesar dikehendaki menyelenggara dan mengemas-kinikan rekod buku tunai Akaun Kumpulan Wang Kera-jaan setiap masa.

d) Pengetua / Gurubesar adalah bertanggungjawab sepe-nuhnya untuk memastikan supaya baki di setiap ruangan mengikut bantuan di dalam Akaun Kumpulan Wang kerajaan tidak defisit.

2.1.8 Peringatan :

a) Pengetua / Gurubesar diingatkan supaya memaklumkan kepada Ketua Bidang dalam Mesyuarat Jawatankuasa Kewangan dan Akaun Peringkat Sekolah mengenai jum-lah peruntukan PCG yang diterima supaya perancangan perbelanjaan dapat dilakukan dan peruntukan yang dibe-rikan itu dapat dimanfaatkan oleh murid sepenuhnya.

b) Semua tuntutan PCG yang tidak dikemukakan dan tidak dibayar dalam tahun kewangan berkenaan akan luput dan tidak boleh dituntut dalam tahun berikutnya.

2.1.9 Pembatalan :

a) Surat-surat pekeliling berikut adalah dibatalkan :-

i) Surat Pekeliling Kewangan Bil. 4 Tahun 1995 - Pemberian Bantuan Kepada Pra Sekolah.

ii) Surat Pekeliling Kewangan Bil. 7 Tahun 2000 - Pemberian Bantuan Per Kapita Untuk Sekolah-Sekolah.

3. Tindak Ikut

3.1 Semua Jurulatih Utama Bahasa Arab dengan hormatnya dipohon :

3.1.1 mengambil maklum mengenai :

a) Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002 [No. Rujukan KP.1574/17/Jld.15(25)] yang diedarkan pada 16 Oktober 2002.

72

b) Surat Siaran Pindaan Pertama Kepada Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002 [No. Rujukan KP.1574/17/Jld.15(25)] yang diedarkan pada 11 Februari 2004.

khususnya Bantuan PCG Mata Pelajaran Pendidikan Islam, Bahasa Arab Komunikasi, Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah, Pendidikan Syariah Islamiah, Tasawur Islam, Bahasa Arab Tinggi, Bahasa Arab, Syariah dan Usuluddin.

3.1.2 memaklumkan kepada Panitia Bahasa Arab Komunikasi, dan Bahasa Arab Tinggi di sekolah-sekolah tentang PCG Mata Pelajaran Pendidikan Islam, Bahasa Arab Komunikasi, Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah, Pendidikan Syariah Isla-miah, Tasawur Islam, Bahasa Arab Tinggi, Baha-sa Arab, Syariah dan Usuluddin.

73

Lampiran 1

PERUNTUKAN PCG PENDIDIKAN ISLAM TERAS - SEKOLAH KEBANGSAAN

Bil Murid Kadar Keseluruhan

Contoh Perkiraan

100 orang murid dan kebawah

RM 1,200.00 RM 1,200.00i) 40 % x RM 1,200.00 = RM 480.00

- BM : 40 % x RM 480.00 = RM 192.00

- KT : 20 % x RM 480.00 = RM 96.00

- PI/M : 40 % x RM 480.00 = RM 192.00ii)60 % x RM 1,200.00 = RM 720.00

- M : 30 % x RM 720.00 = RM 216.00

- S : 40 % x RM 720.00 = RM 280.00

- BI : 30 % x RM 720.00 = RM 216.00

101 - 500 orang murid

RM 1,200.00 + RM 11.00 seorang murid melebihi 100 orang murid

Contoh : 200 orang murid

RM 1,200.00 + RM 11.00 x 100 = RM 2,300.00 i) 40 % x RM 2,300.00 = RM 920.00

- BM : 40 % x RM 920.00 = RM 368.00

- KT : 20 % x RM 920.00 = RM 184.00

- PI/M : 40 % x RM 920.00 = RM 368.00ii)60 % x RM 2,300.00 = RM 1,380.00

- M : 30 % x RM 1,380.00 = RM 612.00

- S : 40 % x RM 1,380.00 = RM 816.00

- BI : 30 % x RM 1,380.00 = RM 612.00


Contoh Perkiraan

501 - 1,000 orang murid


RM 5,600.00 + RM 10.00 x 300 = RM 8,600.00 i) 40 % x RM 8,600.00 = RM 3,440.00

74


Contoh Perkiraan


- BM : 40 % x RM 3,440.00 = RM 1,376.00

- KT : 20 % x RM 3,440.00 = RM 688.00

- PI/M : 40 % x RM 3,440.00 = RM 1,376.00ii)60 % x RM 8,600.00 = RM 5,160.00

- M : 30 % x RM 5,160.00 = RM 1,548.00

- S : 40 % x RM 5,160.00 = RM 2,064.00

- BI : 30 % x RM 5,160.00 = RM 1,548.00

1,001 orang murid dan ke

atas

RM 10,600.00 + RM 9.00 seorang murid melebihi 1,000 orang murid

Contoh : 1,200 orang murid

RM 10,600.00 + RM 9.00 x 200 = RM 12,400.00 i) 40 % x RM 12,400.00 = RM 4,960.00

- BM : 40 % x RM 4,960.00 = RM 1,984.00

- KT : 20 % x RM 4,960.00 = RM 992.00


- M : 30 % x RM 7,440.00 = RM 2,232.00

- S : 40 % x RM 7,440.00 = RM 2,976.00

- BI : 30 % x RM 7,440.00 = RM 2,232..00

Lampiran 2

PERUNTUKAN PCG PENDIDIKAN ISLAM TERAS - SMK - MENENGAH RENDAH ( TING 1 -

3 )


Contoh Perkiraan

100 orang murid dan kebawah

RM 2,500.00 RM 2,500.00i) 40 % x RM 2,500.00 = RM 1,000.00

- BM : 25 % x RM 1,000.00

75


Contoh Perkiraan

= RM 250.00- GI : 25 % x RM 1,000.00 =

RM 250.00- SJ : 25 % x RM 1,000.00 =

RM

250.00- PI/M : 25 % x RM 1,000.00

= RM 250.00ii)60 % x RM 2,500.00 = RM 1,500.00

- M : 30 % x RM 1,500.00 = RM 450.00

- S : 40 % x RM 1,500.00 = RM 600.00

- BI : 30 % x RM 1,500.00 = RM 450.00




RM 2,500.00 + RM 23.00 x 100 = RM 4,800.00 i) 40 % x RM 4,800.00 = RM 1,920.00

- BM : 25 % x RM 1,920.00 = RM 480.00

- GI : 25 % x RM 1,920.00 = RM 480.00

- SJ : 25 % x RM 1,920.00 = RM 480.00

- PI/M : 25 % x RM 1,920.00 = RM 480.00ii)60 % x RM 4,800.00 = RM 2,880.00

- M : 30 % x RM 2,880.00 = RM 864.00

- S : 40 % x RM 2,880.00 = RM 864.00

- BI : 30 % x RM 2,880.00 = RM 864.00




RM 11,700.00 + RM 21.00 x 300 = RM 18,000.00 i) 40 % x RM 18,000.00 = RM 7,200.00

- BM : 25 % x RM 7,200.00 = RM 1,800.00

- GI : 25 % x RM 7,200.00 = RM 1,800.00

76


Contoh Perkiraan

- SJ : 25 % x RM 7,200.00 = RM 1,800.00


- M : 30 % x RM 10,800.00 = RM 3,240.00

- S : 40 % x RM 10,800.00

= RM 4,320.00- BI : 30 % x RM 10,800.00 =

RM 3,240.00


atas



RM 22,200.00 + RM 19.00 x 200 = RM 26,000.00 i) 40 % x RM 26,000.00 = RM 10,400.00

- BM : 25 % x RM 10,400.00 = RM 2,600.00

- GI : 25 % x RM 10,400.00 = RM 2,600.00

- SJ : 25 % x RM 10,400.00 = RM 2,600.00


- M : 30 % x RM 15,600.00 = RM 4,680.00

- S : 40 % x RM 15,600.00 = RM 6,240.00

- BI : 30 % x RM 15,600.00 = RM 4,680.00

Lampiran 3

PERUNTUKAN PCG PENDIDIKAN ISLAM TERAS - SMK - MENENGAH ATAS ( TING 4 - 5 )


Contoh Perkiraan

100 orang murid dan

RM 4,000.00 RM 4,000.00i) 40 % x RM 4000.00 = RM

77


Contoh Perkiraan

kebawah 1,600.00- BM : 25 % x RM 1,600.00 =

RM 400.00- SJ : 25 % x RM 1,600.00 = RM

400.00- PI/M : 50 % x RM 1,600.00 =

RM 800.00ii)60 % x RM 4,000.00 = RM 2,400.00

- M : 30 % x RM 2,400.00 =

RM 720.00- S : 40 % x RM 2,400.00 =

RM 960.00- BI : 30 % x RM 2,400.00 = RM

720.00




RM 4,000.00 + RM 38.00 x 200 = RM 11,600.00 i) 40 % x RM 11,600.00 = RM 4,640.00

- BM : 25 % x RM 4,640.00 = RM 1,160.00

- SJ : 25 % x RM 4,640.00 = RM 1,160.00


- M : 30 % x RM 6,960.00 = RM 2,088.00

- S : 40 % x RM 6,960.00 = RM 2,784.00

- BI : 30 % x RM 6,960.00 = RM 2,088.00




RM 19,200.00 + RM 36.00 x 300 = RM 30,000.00 i) 40 % x RM 30,000.00 = RM 12,000.00

- BM : 25 % x RM 12,000.00 = RM 3,000.00

- SJ : 25 % x RM 12,000.00 = RM 3,000.00

- PI/M : 50 % x RM 12,000.00 = RM 6,000.00

78


Contoh Perkiraan

ii)60 % x RM 30,000.00 = RM 18,000.00

- M : 30 % x RM 18,000.00 = RM 5,400.00

- S : 40 % x RM 18,000.00 = RM 7,200.00

- BI : 30 % x RM 18,000.00 = RM 5,400.00


atas



RM 37,200.00 + RM 34.00 x 200 = RM 44,000.00 i) 40 % x RM 44,000.00 = RM 17,600.00

- BM : 25 % x RM 17,570.40 = RM 4,400.00

- SJ : 25 % x RM 17,570.40 = RM 4,400.00


- M : 30 % x RM 26,355.60 = RM 7,920.00

- S : 40 % x RM 26,355.60 = RM 10,560.00

- BI : 30 % x RM 26,355.60 = RM 7,920.00

79

8. LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1

5227/1 PendidikanAl-Quran danAl-Sunnah

Kertas 12005

2 ½ jam

BAHAGIAN KURIKULUMJABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN MORALKEMENTERIAN PELAJARAN PELAJARAN

____________________________________________

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2005SOALAN LATIH TUBI SET 3

PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH

Kertas 1

Dua jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

80

1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian. Bahagian A dan Bahagian B.

2. Bahagian A mengandungi 20 soalan objektif aneka pilihan dan aneka gabungan.

3. Bahagian B mengandungi enam soalan.

© 2005 Hak Cipta Unit Kuikulum JAPIM

Kertas Soalan ini mengandungi halaman bercetak

A بهاضين

] مركه20 [ النءسو سموا جواب

1

: بنر تيدق يغ نءكثاتا فيليه

Aترسمبوثي يغ شيريك اياله جلي شيريك

B اومت سبهاضين كأتس كواجيفن اياله عين فرضو إسالم

C مستي يغ فرضو فركارا سموا اياله عموم عبادة

دالكوكنDسنة دان فرضو عبادة سموا اياله خصوص عبادة

: كفد دليل اداله دأتس أية2

A۲سيا فربواتن مالكوكن الرغن

Bكتورونن دغن برمضه-مضه الرغنCفلسو تودوهن ممبوات الرغن

81

… )An-Nisaa :36(

Dصالة منيغضلكن الرغن

: بردعوة دالم برحكمة تيدق كسن3

iإسالم كأيندهن ترهادف كيقينن هيلغ مشاركت

iiاسيغ بغسا اوليه دسضني اكن إسالم اومتiiiبركسن كورغ دعوه ۲اوسهاivترضغضو اكن دعوه ۲اوسها

Ai ، iiدان iiiBi ، iiدان ivCi ، iiiدان ivDii ، iiiدان iv

4 ممبوات تله يغ صحابة ورغءسا دغن يتنءبركا دأتس أية

. استريث ترهادف زنا تودوهن: اياله دمقصودكن يغ صحابة

Aهشام بن هالل

Bأسامة بن هالل

Cأمية بن هالل

Dيسار بن هالل

: علماء نءكتيادا كسن بوكن ماناكه يغ5

82

(An-Nur :6)

Aاسالم خندكياون مماتيكن اللهBفغتاهوان علمو ممفالجري مينت كورغ اسالم اورغCالله كفد تاكوت نءفراسا تيمبول تيدقDفغتاهوان علمو بيدغ دالم برجاي اسالم اومت

: دأتس حديث " دالم نعمتان" مقصود افاكه6

Aالفغ ماس دان كصيحتن Bكصيحتن دان رزقيCمشاركت دان كلوارضD۲انق دان هرتا

7 ورغءسا باضي دالكوكن بوليه هجره تونتوتن باضايماناكه

؟ فالجر

iفغتاهوان علمو ۲خابغ يءمغواساiiعلمو منونتوت دغن رماج ماس يءمغهرضاiiiسهارين كهيدوفن دالم دفراوليهي يغ ۲علمو مغملكنivينءال يغ راكن كفد بارت ۲بودايا ممفركنلكن

Ai ، iiدان iii

Bi ، iiدان iv

Ci ، iiiدان iv

Dii ، iiiدان iv

83

عن ابن عباس رضى الله عنهما قال : قال النبي (ص) نعمتان معبون فيهما كثير من

الناس الصحة والفراغ

فنياض يغ ۲خيريبرجاي

Xاوتامكن كباجيقن دسمفيغ

ونتوغنءكا

تونايكن زكاة نءفرنياضا

8Xكفد مروجوع :

Aدوسا درفد مفوننءكا مموهونBالله اوجين دغن برصبر كورغCتغضوغجواب دالم امانه تيدقDنسيءما سسام اخوة مرغضغكن

: معونه دغن دمقصودكن يغ افاكه9

A مثالمتكن اونتوق بياسا نسيءما كفد الله فرتولوغن

فتاك ماال درفد

B دأوتوس مريك سبلوم نبي فارا كفد برالكو يغ فركارا

رسول منجاديCبرأيمان يغ همبا كفد الله اوليه دبريكن يغ كلبيهن سواتو

D فرتولوغن دغن نسيءما اوليه دالكوكن يغ فركارا

شيطان

10 ايالهX. انءالقر فنورونن فريغكت كفد مروجوع دأتس راجه

:AدنياBالغيتCالمعمور بيت

84

رسول الله

ص

X

لوح محفوظ

Dالعزة بيت

: اياله ص الله رسول زمان فد دسيبركن انءالقر ۲خارا11

iصالة ددالم نءباخاiiانءالقر تدارس مجليسiiiص الله رسول اوليه وكيل فراوتوسنivص الله رسول دغن صحابة انتارا فربينخغن

Ai ، iiدان iii

Bi ، iiدان iv

Ci ، iiiدان iv

Dii ، iiiدان iv

: يغ اسالم فراوندغن سومبر مروفاكن حديث12

AفرتامBكدواCكتيضDكأمفت

13 الحديث غلوم دان حديث يءمغنا بنر تيدق يغ ماناكه نءفرثاتا

:

Aالخبر دان السنة ،األثر سباضاي جوض دكنلي الحديث

B سند نءكأدا يءمغتاهو اونتوق الحديث علوم ممفالجري

اتاو دتريما اد سام متن داندتولق

C اسالم اومت ممبوليهكن الحديث علوم ممفالجري

سباضاي الحديث كفد برفضغاسالم فراوندغن فرتام سومبر

D رسول كفريبادين يءمغتاهو دافت حديث ممفالجري

ص الله

: اياله صحيح حديث يءمغنا بنر يغ نءفرثاتا14

iبرسمبوغ مستي سندiiصحيح حديث شرط ساتو ساله اداله ضابط

85

iiiصحيح حديث دغن برعمل هاروسivفاسق اداله صحيح حديث مغيغكري

Ai ، iiدان iii

Bi ، iiدان iv

Ci ، iiiدان iv

Dii ، iiiدان iv

15 سضي دري فساكيت منجاض سماس فوسيتيف فركارا

: اياله توتوركات

Aفساكيت ترهادف برتغكر تيدقBمثنغكن دان سوفن دغن فساكيت نءفرتاثا منجوابCفساكيت بيليق كلوار اتاو ماسوق كتيك سالم اوخفDفساكيت برسام كتيك برسوفن

: ريكرياسي يدهءفا اياله برايكوت16

iفرسكيترن كبرسيهن منجاض iiقوم فرفادوان مالهيركنiiiالرحيم صلة مغهوبوغكنivالله نءككواسا دان كبسرن تندا مليهت

Ai ، iiدان iii

Bi ، iiدان iv

Ci ، iiiدان iv

Dii ، iiiدان iv

: اياله هديه دان صدقه فنريما شرط انتارا17

AبرعقلBبالغCمميليكي اليقDفمبري اوليه دميليكي

18 المودودي األعلى أبو اوليه داساسكن يغ فرتوبوهن نام افاكه

؟

86

AماشوميBالمسلمين إخوانCإسالمي جماعةDاألخالقي السلوك جمعية

: سيستم دغن يتنءبركا اداله داتس نءفرثاتا19

AاإلمامةBديموكراسيCشورىDالوصية

: اياله جاتوه اخيه نءفكتوركراجا انتارا 20

نضارا فرتاهنن دالم كلمهن i

سأيمبغ تيدق يغ فمرينته فوليسي ii

مالك كجاتوهن ستله اسالم مبلغ دان فداضغ فراليهن iii

تغلوقث واليه فمبيبسن iv

i ، iiدان iii A

i ، iiدان iv B

i ، iiiدان iv C

ii ، iiiدان iv D

B بهاضين

87

كفوتوسن دبوات برداسركن فرينسيف شرع فندافت اهلي جاواتنكواس سباضاي اساس فمرينتهن

نضارا سيستم اين الهير دري فميكيرن اسالم يغ برترسكن

ان دان السنةءالقر

] مركه80 [ النءسو امفت ٢مان الن. جوابءسو انم مغاندوغى اين بهاضين

سهاج

1 (a)النءسو جواب دان دباوه انءالقر اية تليتي دغن كاجي : برايكوت

i)فاتوت يغ الله موسوه دوا ياتاكن دأتس اية برداسركن وهي.ءدجا

] 2 ] مركه

ii)الله موسوه مغهادفي اونتوق نءفرسديا دوا جلسكن .] مركه4 [

iii)جهاد سماغت منونجوقكن ضورو ورغءسا باضايماناكه . نثءفكرجا دالم

] مركه4 [

(a)i)زنا فغرتين ترغكن .] 2

] مركهii)زنا برالكوث ميببكن يغ فكتور دوا هورايكن .

] 4 ] مركه

ii)زنا جناية منثابتكن خارا جلسكن .

] 4 ] مركه

88

األعراف سورة ) 60-63 )



(Al-Anfal :60-63)

2 (a)برايكوت النءسو جواب دان دباوه حديث تليتي دغن كاجي :

i)علماء خيري دوا ثاتاكن .] 2

] مركهii)دباوه حديث فوتوغن مقصود ترغكن :

رؤسا (( الناس اتخذ عالما يبق لم إذافسئلوا جهاال

وأضلو )) فضلوا علم بغير فافتوا] مركه2 [

iii)دري علمو مغهيلغكن الله خارا تيض بينخغكن . بومي موكا

] مركه6 [

(b)برايكوت النءسو جواب دان دباوه حديث تليتي دغن كاجي :

i)اصطالح سودوت دري نية فغرتين ترغكن .

] 2 ] مركه

iiii)إخالص كلبيهن دوا توليسكن . برصفة

] مركه4 [

89

اصk رضjى اللjه ljعmال kنmو بkر mjمlع kنmب kه njاللkدmبlع mنlع kه njالل lول ojس lر oتmع kم ljس : lال ljا قjعنهم : oول ojقlي

lنkم oه ojjعkزlتmنlا ي sjjاع lزkتmان lمmلkعmال oضkب mقlال ي lه njjالل nنkإتnى lح kاء ljمlلoعmال kضmب lقkب lمmلkعmال oضkب mقlي mنkكlل lو kادljبkعmال sاال njه oا ج sjسmوoؤ oر oاس njالن lذ ljخnا ات sjمkالlع kق mjبoي mمlا لlذk إ

لyوا ljضlف zمmل kع kر mjيlغkا ب mوlت mفlأ ljوا فoلkئ ojسlوا . فyل ljضlأ lو

(رواه البخارى)

lنmب lر ljjjمoنين أبي حفص عjjjير المؤمjjjعن أم oتmع kم ljjس : lال ljjق oه mjjنlع oه njjي الل kjjض lر kاب njjط lخmال

kهnjالل lول ojس lص ر kاتnjالن�يkب oال ljمmا األع ljمnنk ولo : إ ojقlيا نljوlى ، فمن كjانت هجرتjه ljم zئkر mjل� امojكkا ل ljمnنk إ lو

ورسjوله ورسjوله فهجرتjه إلى اللjه إلى اللjه

mنlمlو ، zةl أ lر mjام mوlا أ lهoيب kjصoا يlيmنoدjل oه ojت lر mجkه mتlان ljك

kه mjjjيlلk رl إ lاج ljjjا ه ljjjى مlلk هo إ ojjjت lر mج kه lا ف ljjjه oحkكmنlي .

(متفق عليه)

iii)عملن مروسقكن يغ فربواتن دوا جلسكن . ورغءسسا

] مركه4 [

. معجزة فغرتين ترغكن(i)أ( 3] 2

] مركهii)سضي دري انءالقر معجزة اسفيك دوا جلسكن

. بهاس] مركه4 [

iii)انءالقر مغجزة تنتغ عقلي دليل دوا هورايكن .] مركه4 [

زمان فد دسيبركن انءالقر خارا دوا ترغكن(i)ب( ص. الله رسول

] مركه4 [ii)رسول زمان فد وحى فنوليس نام دوا سنارايكن

. ص الله] مركه2 [

iii) دتوضسكن ثابت بن زيد سبب دوا جلسكن سباضاي

بكر ابو سيدنا زمان فد انءالقر فغومفول . الصديق

] مركه4 [

. حديث فغرتين ترغكن(i)أ(4] مركه2 [

ii)الحديث غلوم ممفالجري توجوان جلسكن . ] مركه4 [

iii)حديث ممبوقتيكن يغ نقلى دليل توليسكن سباضاي

. كدوا حكوم سومبر ] مركه4 [

90

: برايكوت ۲اصطالح درفد دوا فغرتين جلسكن(i)ب(

(aالحاكم(bالحجة(cالمحدث

] مركه4 [ii)البخاري صحيح دالم كاندوغن ترغكن .

] مركه6 [

: قال عنه الله رضي الخدري سعيد ابي نع(i)أ(5 منكم رأي : من الله رسول قال

منكرا... منخضه ۲فريغكت هورايكن دأتس حديث برداسركن . كموغكرن

] مركه6 [

ii)كموعكرن مالكوكن فالجر ورغءسا مليهت تله اندا مثلسايكن اونتوق يءسسوا يغ تيكنيك جلسكن ،

. ترسبوت مسئله ] مركه4 [

. إسالم منوروت فيداتو فغرتين جلسكن(i)ب(] مركه4 [

ii)فيداتو ۲جنيس سنارايكن . ] مركه4 [

iii)فيداتو فندغر ادب دوا جلسكن .] مركه4 [

. الله رحمه مالك اإلمام هيدوف رواية توليسكن(i)أ(6] مركه4 [

ii)بلياو فريبادي ۲صفة جلسكن . ] مركه6 [

دان علمو فركبغن دالم الحكمة دار فرانن ترغكن(i)ب(. فنديديقن

] مركه6 [

91

ii)عباسى دان أموى زمان فد نءكتنترا مغافاكه . نءكجايا ممفراوليهي

] مركه4 [

KERTAS SOALAN TAMAT

Lampiran 2

5227/1Pendidikan

92

Al-Qurandan Al-SunnahKertas 1

BAHAGIAN KURIKULUM

JABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN MORAL

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAHKertas 1

(PERATURAN PEMARKAHAN SET 3)

[Lihat sebelahSULIT

CONTOH SKIMA JAWAPAN PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH

SET 3مركهفمركهن قراتورنالنءسو

93

: إسالم اوليه دهاروسكن يغ فكاين خيري دوا(i))أ(1عورة منوتوف هندقله-نيفيس تيدق-كتت تيدق سرتا سليسا دان لوغضر-جنتينا مغيكوت سسواي يغ فاكاين-سوترا دان امس مماكاي دبنركن تيدق لالكي-( ) يهودي قوم سسواتو نءكأضاما فاكاين يءمثروفا تيدق-

2x2=4M

(ii)الله موسوه مغهادفي أونتوق نءفرسديا دوا :روحاني نءفرسديا-جسماني نءفرسديا-

2x2=4M

(iii)ننءفكرجا دالم جهاد سماغت منونجوقكن ضورو ورغءسا خارا :

الله كران نية اخالص-برقربان سغضوف-استقامة دان برالتزام سنتياس-برفاسوقن سماغت يءممفوثا-كترمفيلن يءممفوثا-

1x2=2M: اياله زنا مقصود(i))ب(

ورغءسا دغن لالكي ورغءسا اوليه دالكوكن يغ فرستوبوهن شرغ حكوم منوروت صح يغ نكاح تنفا فرمفوان

1x2=2M(ii)زنا برالكون ميببكن يغ فكتور دوا :

عورة فنددهنكأيمانن كورغفرمفوان دان لالكي انتارا بيبس ولنءفرضا

لوخه ۲باهن دان فيلم - منونتون2x2=4M

(iii)زنا جناية منثابتكن اجار : سقسي اورغ امفت اوليه : دسقسيكن سقسي يءماللو

ترسبوت زنا فرالكوان مليهت۲بنر يغ لالكي زنا مالكوكن يغ : اورغ زنا مالكوكن يغ اورغ درفد فغاكوان

حاكيم دهدافن هاتي ريال دغن مغاكو ايت

2x2=4Mسوامي تنفا حاميل يغ ( : فرمفوان )بوقتي - قرينه

مركهفمركهن قراتورنالنءسو

94

: اياله علماء خيري دوا(i))أ(2الله تاكوتكن سنتياسفغتاهوان علمو خينتاكن سنتياسعلمو دغن برعملدميليقي يغ علمو ميمفايكن اخالصسهاج سسياف كفد يقنءكبا مالكوكن سنتياس

2x1=2M (ii)اياله حديث فوتوغن مقصود :

اورغ مالنتيق اكن مريك علماء نءكتيادا كران اوليه تيدق فتوى مغلواركن اكن جاهيل يغ فميمفين ، جاهيل

منجادي ينءال اورغ دان ديري ميببكن علمو براساسكنسست

1x2=2M

(iii)بومي موكا درفد علمو مغهيلغكن الله خارا تيض :خندكياون. دان علماء فارا مماتيكن اللهفغتاهوان علمو ممفالجري مينت كورغ اسالم اورغدميليقي يغ علمو مغملكن تيدق

3x2=6M: اياله نية تعريف(i))ب(

دغن نءفكرجا سسواتو ملقسناكن رهءكا هاتي ضرق الله. نءكرضا منخاري توجوان

1x2=2M(ii)إخالص برصفة كلبيهن دوا :

برتقوى سنتياسالله اوليه دتريما عملنثدأخيرة ضندا برليفت يغ بالسن مندافت

2x2=4M(iii)ورغءسسا عملن مروسقكن يغ فربواتن دوا

دالكوكن فرنه يغ يقنءكبا دغن مغوغكيت-اوغكيتينءال اورغ مثاكيتيرياءأخيرة هاري دان الله دغن برأيمان تيدق

2x2=4M


95

: معجزة فغرتين(i))أ(3ورغءسا كفد الله اوليه دانوضرهكن يغ بياس لوار فركارا

مريك اوليه دباوا يغ رسالة كبنرن بوقتي سباضاي رسول نسيءما اومت كفد

1x2=2M (ii)بهاس سضي دري القرءان معجزة اسفيك دوا :

اينده دان تيغضي يغ بهاس يءممفوثا القرءانحروف كدودوقن سضي دري القرءان بهاس كتيغضين

2x2=4M

(iii)القرءان معجزة تنتغ عقلي دليل دوا :ممفو تيدق بهاس فاكر هيغض القرءان بهاس كتيغضين

مننديغيثالمفاو فريستيوا ، يبءغا فركارا تنتغ القرءان فرخبرن ،

داتغ اكن فريستسوادفراوليهي يغ س ينءسا فكتا ببراف كفد القرءان اشارة

2x2=4Mينتيفيكءسا كاجين يءماللو: ص الله رسول زمان فد دسيبركن القرءان خارا دوا(i))ب(

صالة دالم نءباخاصحابة دان الله رسول انتارا القرءان تدارس مجليس ،

كلوارض برسام صحابة دان صحابة دغن صحابةالله رسول اوليه دسمفايكن يغ خطبةراماي اورغ كفد القرءان مغاجر داوتوس يغ واكيل

2x2=4M(ii)ألله رسول زمان فد وحى فنوليس نام دوا :

طالب ابي بن عليكعب بن ابيثابت بن زيدسفيان ابي بن معاويةجبل بن معاذ

2x1=2M(iii)فغومفول سباضاي دتوضسكن ثابت بن زيد سبب دوا

: الصديق بكر ابو سيدنا زمان فد القرءانفنوليس دان القرءان حافظ درفد ورغءسا اياله بلياو

وحيالقرءان نءفمباخا مجليس مغيكوتي بركسنفتن بلياو

حياة اخير ساعة فد جبريل برسام ص الله رسول اوليهص الله رسول

2x2=4M


96

: حديث فغرتين(i))أ(4 يغ صفة دان تقرير ، فرخبرن ، فربواتن ، نء- فركاتا

الله رسول كفد دسندركن

1x2=2M (ii)الحديث علوم ممفالجري توجوان :

متن اتاو سند سضي دري حديث سسبواه منيالي اونتوقتيدق اتاو صحيح اد سام حديث ممهمي اونتوقصحيح يغ حديث دغن برعمل كيت ممبوليهكن اونتوق يغ حديث دالم تردافت يغ رهسيا سضال ممبوليهكن اونتوق

يءدكتاهو تيدقحديث انتي ضولوغن اتاو اوريئينتاليس منولق اونتوق حديث سسواتو منيالي علماء خارا يءمغتاهو اونتوق فنتفسيرن دالم اسرائيليات ۲عنصور يءمغتاهو اونتوق

القرءان

2x2=4M(iii)حكوم سومبر سباضاي حديث ممبوقتيكن نقلي دليل :

الرسول واطيعوا الله اطيعوا ءامنوا الذين ءايها يافانتهوا عنه نهكم وما فخذوه الرسول ءاتاكم وماوالرسول الله الى فردوه شئ فى تنازعتم فإن

الله : كتاب بهما تمسكتم ان ما تضلوا لن أمرين فيكم تركتص الله رسول وسنة

2x2=4M: ۲اصطالح فغرتين(i))ب(

ملبيهي مغواساءي يغ علماء اونتوق : ضلرن الحاكمدراية دان رواية سضي دري يتءيا حديث 700,000

دان الحافظ صفة مميليقي يغ علماء اونتوق : ضلرن الحجة حديث 300,000 كورغ تيدق يءمغواسا سرتا مغحفظمتن برسرتا

المحدث ۲صفة مميليكي يغ علماء اونتوق : ضلرن الحافظ كورغ تيدق يءمغواسا دان معحفظ دافت دسمفيغ

متنث دان سند سضي دري حديث 100,0002x2=4M

(ii)البخارى صحيح كاندوغن : 2602 ، براولغ-اولغ كباثقكنث ، حديث 9082 مغاندوغيبراولغ تيدق حديث

دبهاضيكن ( يغ ) كتاب بسر تاجوق97 كفد دبهاضيكن اي باب3450 كفد فوال

سند دان راوي مثليديقي دالم تليتي امت البخارى امامحديث سسبواه

3x2=6M


97

: كموغكرن منخضه۲فريغكت(i))أ(5 تاغن دغن مغوبه-

لسان دغن- هاتي دغن-

1x2=2M (ii)ترسبوت مسئله مثلسايكن اونتوق يءسسوا يغ تيكنيك :

ايلقكن سرتا برحكمة دان يقءبا يغ خارا : دغن نصيحت- نءفراسا مثيغضوغ يغ ۲كات مغضوناكن درفد

عاقبة منرغكن دغن تضس دغن امارن : ممبري امارن- مالكوكن تروس مريك افابيال دتريما اكن يغ بوروق۲

كجاهتن

3x2=6M: إسالم منوروت فيداتو فغرتين(i))ب(

كفد دسمفايكن يغ فركارا سواتو ممبيخاراكن يغ اوخفن-2x1=2Mراماي خاليق

(ii)فيداتو۲جنيس :/ شراحن خرامه-خطبة-ديبت-اضام كلية-فوروم-

4x1=4M(iii)فيداتو فندغر ادب :

دان فميداتو اوخفن ترهادف سفنوهث فرهاتين ممبري-خاتتن ممبوات

، بيسيغ ممبوات لثمثا كونسينتراسي مغضغضو تيدق-سباضايث دان تيدور

دان فاكاين سضي داري فيداتو مندغر كتيك برسوفن-الكو تيغكه

2x2=4M

مركهفمركهن قراتورنالنءسو: الله رحمه مالك اإلمام هيدوف رواية(i))أ(6

األصبحى عامر بن أنس بن : مالك فنوه نام- المنورة : دمدينة دالهيركن- ميالدية712/ هجرية93 تاهون : فد دالهيركن- ميالدية798/ هجرية179 تاهون فد دنيا منيغضل- تاهون86 براوسيا كتيك دنيا منيغضل-المنورة مدينة بقيع دفرقبورن دسماديكن-

4x1=4M (ii)الله رحمه مالك اإلمام فريبادي ۲صفة :

ضورو دان ديواس اورغ ، باف ايبو مغحرمتي ساغت- دان ساكيت منزيارهي سوك سنتون، سوفن برصفة-

كقبور جنازة مغيريغيسهاج يدهءبرفا يغ۲فركارا هاث برخاكف دان فنديام-و-ءبا مماكاي سرتا كمس دان برسيه برفاكاين سوك-

98

هاروم يغ ونءبافرتولوغن ممبري سوك دان درماون ، فموره-

3x2=6M

: فنديديقن دان علمو فركبغن دالم الحكمة دار فرانن(i))ب( بوكو فنترجمهن- بوكو مغارغ اتاو سموال منوليسس-مغاجر اونتوق فنداي خرديق مغوندغ- علمو فغاجين فوست-نءفرفوستاكا-

3x2=6M(ii)ممفراوليهي عباسى دان أموى زمان فد نءكتنترا سبب

: نءكجايا رافي ترسوسون يغ اورضانيساسي ستروكتور- كأيمانن كفد داساسكن يغ جهاد سماغت- بني زمان فد نصير بن موسى سفرتي بركاليبر يغ فغليما-

عباسية زمان فد الخرسانى مسلم أبو دان أمية ترسوسون يغ ففرغن ستراتيضي-تربوك يغ نءكتنترا داسر-

2x2=4M

Soalan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20Jawapan B B C C D A D A A D A B C B B D D C C B

Lampiran 3

PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAHPENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAH

52227/2

No. Soalan :

Nama :

99

No.Kad Pegenalan :

Angka Giliran :

Sekolah :

Tilawah : 30 Markah

Bil Perkara Dinilai Skala Markah Skor Calon Catatan

1 Tajwid Qalqalah Nun Mati/tanwin Nun/Mim

Bertasydid Mad Asli Saktah Wakaf dan

Ibtida’

Cemerlang(15-20)

Sederhana(06-14)

Memuaskan(00-05)

2 Fasahah Kelancaran

bacaan Jelas sebutan Suara tidak

putus Intonasi yang

baik Lahjah arab

yang betul Makhraj yang

tepat

Cemerlang(07-10)

Sederhana(04-06)

Memuaskan (00-03)

JUMLAH SKOR

Nama Pentaksir :

Tandatangan Pentaksir :

PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAHPENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAH

52227/2

No. Soalan :

Nama :

No.Kad Pegenalan:

Angka Giliran :

100

Sekolah :

Hafazan : 30 Markah

Bil Perkara Dinilai Skala Markah Skor Calon Catatan

1 Hafaz dan lancar

Hafaz keseluruhan Bacaan secara

tadwir

Cemerlang(12-15)

Sederhana(07-11)

Memuaskan(00-06)

2 Tajwid

Qalqalah Nun Mati/tanwin Nun/Mim Bertasydid Mad Asli Saktah Wakaf dan Ibtida’

Cemerlang(8-10)

Sederhana(05-07

Memuaskan (00-04)

3 Fasahah Kelancaran bacaan Jelas sebutan Suara tidak putus Intonasi yang baik Lahjah arab yang

betul Makhraj yang tepat

Cemerlang(04-05)

Sederhana(02-03)

Memuaskan (00-01)

JUMLAH SKOR

Nama Pentaksir :

Tandatangan Pentaksir :PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAH

PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAH52227/2

No. Soalan :

Nama :

No.Kad Pegenalan :

Angka Giliran :

101

Sekolah :

Bacaan Hadis : 30 Markah

Bil Perkara Dinilai Skala Markah

Skor Calon Catatan

1 Kelancaran, Fasahah dan Tatabahasa

Bacaan lancar Sebutan yang jelas Menepati baris Menepati makhraj huruf Menepati lahjah arab

Cemerlang(07-10)

Sederhana(04-06)

Memuaskan(01-03)

JUMLAH SKOR

Nama Pentaksir :

Tandatangan Pentaksir :

Lampiran 4

CONTOH CARTA ORGANISASI PANITIA PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH

STRUKTUR ORGANISASI

TAHUN ..............

102

PENASIHAT

NAMA:………………………PENGETUA

NAMA:………………………PENOLONG KANAN

NAMA:……………………….GK KEMANUSIAAN

Lampiran 5

CONTOH TAQWIM SERTA PROGRAM MENINGKATKAN PRESTASI PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAH

Bil Program Objektif Aktiviti Tindakan Sasaran Tarikh /Tempoh

PROGRAM JANGKA PENDEK

1 Ceramah Kecemerlangan

Pelajar dapat menjawab

- Ceramah Penceramah Jemputan

Semua Pelajar Jun-Julai

PENGERUSI

NAMA:………………………KETUA PANITIA

103

GURU MATA PELAJARAN

NAMA:………………………NAMA:………………………NAMA:………………………NAMA:………………………

Pendidikan al-quran dan al-SunnahProgram Fokus Ke Arah Bestari

soalan kertas 1dan 2 dengan markah maksima

-Pendedahan kepada format terkini Guru Mata

Pelajaran

Tingkatan 5

2 Latih-tubi Terancang

Membimbing Pelajar Menguasai Konsep

Membiasakan pelajar bentuk soalan peperiksaan sebenar

-Latih tubi di dalam kelas

-Latihan Pengukuhan semasa perkampungan ilmu.

Guru MataPelajaran

Guru Panitia

Semua Pelajar Tingkatan 5

Mac -Okt

Cuti Penggal 1

Cuti Pert. Penggal

PROGRAM JANGKA PANJANG

1 P & P mengikut sukatan

Guru dapat menghabiskan sukatan sekurang-kurangnya sebulan sebelum Pep Percubaan SPM

Sesi P & P mengikut Jadual Waktu Persekolahan

Semua Guru PQS

Semua Pelajar Tingkatan 5 Sains Tulen

Jan- Julai

2 Program PMD Memotivasi pelajar untuk memajukan diri dalam Akademik dan sahsiah

Aktiviti Tahunan Unit Bimbingan dan kaunselor

Semua Pelajar Tingkatan Empat

Januari


3 Ujian PLBS Menguji pencapaian pelajar terhadap hafazan ayat dan bacaan hadis

Menjawab soalan –soalan yang dikemukakan dari kertas 2

Guru Pentaksir

Semua pelajar tingkatan 5

Jun - julai

4 Kelas Tambahan Membimbing Pelajar untuk mengulangkaji topik – topik

Latihan Menjawab soalan-soalan topik ting 4 & 5

Guru Mata Pelajaran

Semua Pelajar Tingkatan 5

Jan -Sept

104

yang telah diajar

5 Semakan buku latihan pelajar

Pemehatian prestasi kerja dan latihan pelajar

Mengumpul buku latihan pelajar dan memeriksa secara berperingkat

Guru Panitia Sebahagian pelajar ting 4 dan 5

Feb - Ogos

5 Ujian Bulanan Menguji Prestasi Pelajar

Ujian Setara Semua GuruPQS

Semua Pelajar

4 kali setahun

6 Peperiksaan Pertengahan Tahun

Menguji Tahap Pencapaian Pelajar

Menjawab soalan-soalan Kertas 1 mengikut format SPM

Semua guru mata pelajaran

Semua pelajar ting 4 & 5

Julai

7 Peperiksaan Percubaan dan Akhir tahun

Menguji Tahap Pencapaian prestasi pelajar

Menjawab soalan-soalan Kertas 1 mengikut format SPM


Semua pelajar ting 4 dan 5

Sept

8 Peperiksaan SPM dan STPM

Pemerhatian pencapaian tahap dan prestasi pelajar

Menjawab soalan –soalan Kertas 1 mengikut format


Semua pelajar ting 5 dan 6

Nov


PROGRAM TAHUNAN

1 Mesyuarat Panitia

-Penyelarasan tugas-Makluman aktiviti yang akan dilaksanakan-Makluman prestasi terkini prestasi panitia pelajaran

Pembahagian tugas tahunanPerbincangan masalah berbangkit

Guru panitia Guru-guru Agama

Feb / April / Jun / Julai / Sept

5 kali

105

-Perkara berbangkit setahun Mengikut keperluan

1 Program Awal Muharram

-Melatih pelajar berazam dan berhijrah di awal tahun Islam.-Menghayati bulan bulan kebesaran Islam

-Membina sepanduk dan Banner- Perarakan awal Muharram-Kuiz-Teka silangkata

Guru Agama Semua pelajar

Jan

2 Majlis Tilawah Al-Quran

Melatih pelajar memahami dan menghayati al-Quran dan Ilmu dalam kehidupan seharian

-Syarahan-Hafazan-Tilawah-Khat-Nasyid

Guru Agama Semua Pelajar yang terlibat

Feb

3 MTQ (Zon)

Ujian tilawah peringkat Zon

-Syarahan-Hafazan-Tilawah-Khat-Nasyid

Semua guru Semua Pelajar yang terlibat

Mac

4 MTQ (Daerah)

Ujian tilawah peringkat Daerah

Penyertaan yang layak ke peringkat Daerah

Semua guru terlibat

Semua Pelajar yang terlibat

April


5 Program Maulidur Rasul

-Melatih Pelajar Mencontohi Keperibadian Rasulullah- Menghayati kebesaran bulan dalam Islam

- Forum Perdana- Pertandingan Nasyid-Pertandingan Tilawah

Penceramah jemputan

Semua guru Agama

Semua pelajar

Mei-Jun

6 MTQ (Negeri)

Ujian tilawah peringkat Negeri

Penyertaan yang layak ke peringkat Negeri

Semua guru terlibat

Semua Pelajar yang terlibat

Jun

7 Program Amali Haji

-Melatih pelajar mempelajari kerja haji dengan baik-Penghayatan rukun Islam yang ke- 5

- Ceramah haji- Simulasi haji--Tawaf haji--Melontar--Saie--Korban

Semua guru Agama

Pelajar Ting 4

Ogos

8 Program Isra’ Mikraj

- Memahami peristiwa Isra’ dan mikraj

- Ceramah Penceramah jemputan

Semua pelajar

September

106

-Mencontohi dan menginsafi peristiwa pada bulan tersebut

9 Program Ihya’ Ramadhan

-Menghayati keberkatan bulan Ramadhan-Membanyakkan amalan –amalan kebaikan di bulan mulia-

- Ceramah Ihya’ Ramadhan-Tadarus Al-Quran-Solat Tarawih dan Qiamullail-Khatam Quran dan Iftar Jamaie

Penceramah Jemputan dan guru Agama

Semua pelajar dan guru

Oktober

10 Program Jenazah

- Melatih pelajar menghadapi persediaan pengurusan jenazah menjadi fardhu kifayah kepada umat Islam- Mempertingkatkan amalan baik terhadap diri pelajar

- Ceramah pengurusan jenazah-mandi jenazah-kafan jenazah-solatjenazah

Pencermah jemputanDan penyelaras

Semua pelajar ting tiga

Oktober

Lampiran 6

CARTA GANTT AKTIVITI PANITIA PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAH

BIL AKTIVITI TARIKH PELAKSANAAN

JAN FEB MAC APR MEI JUN JULOGO

SEPTOKT

1 Peningkatan Ilmu x x

Laporan Peperiksaan tahun lalu

Laoran peperiksaan x x Laporan Ujian x x x x x Latihan Dalaman x x x x x x

107

Penyediaan bahan bantu Mangajar

x x x x x

2 Penghayatan Ilmu

Bengkel,ceramah teknik peperiksaan

x x x

Pertandingan MTQ x x x x x

Ceramah Jemputan Penghayatan bulan-bulan kebesaran

x x x x x x x

3 Penilaian Ujian x x x x x

Peperiksaan Penggal

x x

Peperiksaan Akhir tahun dan percubaan

x x x

PAFA x x x x x x x x PLBS x x x x 4 Kelas Bimbingan Kelas Tambahan x x x x x x x x Perkampungan Ilmu x x x

Klinik Pelajar Bermasaalah

x x x x x x x x x x

5Pengukuhan kerja Berpasukan

Mesyuarat Panitia Daerah

x

Mesyuarat Panitia x x x x x Pencerapan x x

6Pemantauan Berperingkat

Penyemakan buku latihan pelajar

x x x x x x x x

Lampiran 7

1. Nama : ………………………………………………………………….2. No. fail diri : ……………………………3. No.Kad Pengenalan : ……………………… Warna : …………………….4. Jantina :……………………………..…5. Jawatan : …………………………..

108

BIODATA

PANITIA PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH SMKA TAHAP

6. Bangsa : ………………………… Warganegara :……………….

7. Agama : …………………………

8. Tarikh Lahir : ………………………… No. Surat Beranak :………….

9. Tempat Lahir : …………………………

10. Taraf Perkahwinan (Kahwin/Bujang/Duda) : ………………….Nama Isteri / suami :…………………………………………………………….

11. Pekerjaan Isteri / suami : …………………

Alamat Majikan Isteri / suami :

…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..

12. Tarikh Perlantikan :………………………

13. Tarikh pengesahan Jawatan : ………………………

14. Tarikh Masuk Ke Jawatan Berpencen :…………………

15. Kelulusan :a) Akademik :

……………………………………………………………………………….

b) Ikhtisas : …………………………………………………………………………………

16. Kategori : ………………………

17. Opsyen : ………………………..

18. Matapelajaran diajar/ Kelas : i………………………….......

ii………………………………iii………………………………

19. Tarikh Kenaikan Gaji : ………………………………

20. Tarikh mula berkhidmat : ……………………………..

21. Tarikh Mengajar Di sini : ……………………………….

22. Nama Sekolah Dahulu : ………………………………………………………. 23. Kursus Dalam Perkhidmatan :BIL KURSUS TEMPAT TARIKH

109

24. Pengalaman Mengajar yang lalu : BIL NAMA SEKOLAH TAHUN

25. Lain-lain kenyataan :

BIL PERKARA MAKLUMAT1 No. Pendaftaran Guru 2 No. Cukai Pendapatan3 No. Akaun Pinjaman Perumahan4 No. Akaun Pinjaman Kenderaan5 No. Akaun LUTH6 No. Akaun ASN7 No Telefon Rumah8 Alamat Rumah

Lampiran 8FORMAT RANCANGAN TAHUNAN

RANCANGAN TAHUNAN AL-QURAN AL-SUNNAHTINGKATAN 4

2006

BULAN MINGGU BAHAGIAN TAJUK BBM AKTIVITI CATATAN

110

1

1 1. Peng. Quran2. Ulum Al-Quran

1. Gejala mempersendakan Agama

2 .Ulum Al-Quran dan

kepentingannya

2 1. Peng. Hadis2. Ulum al-Hadis

1. Kelebihan menuntut ilmu2. Ulum al-Hadis

3 1. Akhlak2. Tamadun

1. Adab terhadap Rasul2. Pentadbiran zaman khulafa al-Rasyidin


1. Pertanian dalam kehidupan2. Pengenalan Al-Quran

2

5 1. Peng. Hadis2. Ulum Al-Hadis

1. Peranan Ulama2. Hadis sumber ke dua perundangan Islam


1. Adab berfikir2. Perekonomian

7 UJIAN


1. Konsep ibadah2. Al-Quran sebagai mukjizat

3


1. Akhlak mulia2. Ilmu Hadis Riwayah dan Dirayah


1. Adab Amar makruf Nahi Munkar2. Politik

111


1. Negara aman rakyat sejahtera2. Wahyu


1. Mensyukuri nikmat Allah2. Hadis Nabawi,Qudsi dan Al-Quran

4


1. Adab berhias2. Sosial


1. Negara Aman rakyat sejahtera2. Nuzul Quran


1. Menjauhi sifat-sifat buruk2. Hadis Mutawatir dan Ahad


1. Adab berhias2. Perluasan pengaruh

5

17 1. Peng. Quran2. Peng. Quran

1. Keteguhan iman asas kekuatan jati diri2. Iktibar daripada sejarah

18PEPERIKSAAN PERTENGAHAN

TAHUN


TAHUN


TAHUN


1. Iman dan ijtihad2. Hadis Sahih, Hasan dan Dhaif

112

6 22 1. Akhlak2. Tamadun

1. Adab menjaga orang sakit2. Imam Abu Hanifah rahimahullah


1. Kecemerlangan iman asas kejayaan2. Wasiat Luqmanul Hakim

24 1. Ulum Al-Hadis2. Akhlak

1. Istilah-istilah asas dalam ilmu Hadis2. Adab menziarahi jenazah

7

25 1. Tamadun2. Tamadun

1. Imam Malik rahimahillah Imam Syafei rahimahullah2. Imam Ibn Hanbal


1. Tanda-tanda kekuasaan Allah2. Konsep taaruf dalam Islam

2728

UJIAN

8


1. Imam Al-Ghazali rahimahullah2. Imam Ibn Taimiah rahimahullah


1. Imam Abu Aala Al-Maududi2. Sheikh Muhammad Idris Al-Marbawi

31 1. Peng. Quran

1. Nikmat kurniaan Allah

32 LATIH TUBI33 LATIH TUBI

113

934 LATIH TUBI35 LATIH TUBI36 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

1037 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN38 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN39 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN40 ULANGKAJI SOALAN

1141 ULANGKAJI SOALAN42 ULANGKAJI SOALAN

CUTI AKHIR TAHUN

Lampiran 9

MINIT MESYUARAT PANITIA QURAN SUNNAHKALI PERTAMA

2005

Tarikh: 11 Januari 2005Masa : 1.10 tghTempat: kelas 3 Gigih

Kehadiran: 1. Pn. Yuhanis Azira Ahmed Mohamed 2. Pn. Norizan Ahmad

114

AGENDA 1: UCAPAN KETUA PANITIA

1.1. Ketua panitia memulakan majlis dengan bacaan Al-Fatihah dan ucapan terima kasih kepada ahli panitia kerana dapat hadir.

AGENDA 2: BROSUR PANITIA

2.1 Ketua panitia menerangkan tentang brosure yang perlu dibuat oleh panitia mata pelajaran .Butiran yang perlu ada ialah:

○ pengenalan mata pelajaran○ matlamat○ objektif○ bilangan kelas○ guru terlibat○ pencapaian○ motto

AGENDA 3: SUKATAN PELAJARAN

3.1 Semua guru mesti habiskan sukatan pelajaran pada bulan Julai

AGENDA 4: PENCERAPAN

4.1 Ketua panItia diminta membuat pencerapan kepada ahli panitia masing- masing.Pencerapan mengikut jadual dari pihak pentadbiran

Tindakan : Ketua Panitia

AGENDA 5: SEMAKAN BUKU LATIHAN

5.1 Semua guru hendaklah menghantar buku kepada panitia mengikut jadual yang telah diedarkan pihak pentadbir

AGENDA 6: KERJA RUMAH

6.1 Pengagihan masa untuk memberi latihan kepada pelajar akan dibuat agar tidak membebankan pelajar. Pekeliling telah diedarkan ke sekolah-sekolah.

AGENDA 7: HURAIAN SUKATAN PELAJARAN BARU

7.1 Ketua panitia telah memberi penjelasan tentang huraian sukatan pelajaran baru bagi mata pelajaran Quran Sunnah yang telah mula diguna pakai tahun 2004.Segala edaran boleh dirujuk dalam fail panitia.

115

AGENDA 8: PLBS

8.1 Untuk pelajar tingkatan 5 yang akan mengambil SPM mereka perlu membuat kerja kursus yang merupakan 20% markah SPM.Ada beberapa bahagian:

○ tilawah○ bacaan hadis ○ Hafazan

AGENDA 9: UJIAN / PEPERIKSAAN

9.1 Giliran membuat soalan :

○ Ting:4 - Ustazah Norizan○ Ting:5 - Ustazah Yuhanis Azira

AGENDA 10 : FORMAT KERTAS SOALAN

10.1 Satu Kertas sahaja.Ada 2 Bahagian A dan B.

○ Bahagian A= 20 soalan objektif (20 markah). ○ Bahagian B=6 soalan subjektif.Pilih empat dari 6 soalan.(80 markah)

AGENDA 11 : PROGRAM PANITIA

11.1 Program bersama Panitia Pendidikan Islam.

AGENDA 12 : LAIN-LAIN HAL

12.1 Pelajar yang tidak membuat latihan bolehlah diambil tindakan berikut:

○ nasihat○ penalti○ hantar kaunseling

AGENDA 13 : UCAPAN PENANGGUHAN

13.1 Mesyuarat ditangguhkan pada pukul 2.45 ptg dengan bacaan Tasbih Kaffarah dan Surah Al-Asr.

Disediakan oleh Disahkan oleh

116

…………………………. …………………….Pn.Yuhanis Azira Ahmed Pn.Noraizan BrahimK/Panitia Quran Sunnah Pen. Kanan 1SMK Sg Pusu SMK Sg Pusu

Lampiran 10

PEKELILING-PEKELILING PENGURUSAN PANITIA

Pekeliling Pengurusan Panitia Mata Pelajaran

Bahagian Sekolah-Sekolah,Kementerian Pendidikan Malaysia,Tingkat 12-14,Bangunan Bank Pertanian,Leboh Pasar Besar,

Telefon : 03-292206650604 Kuala Lumpur.

Kawat : Pelajaran

Ruj. Kami : KB(BS)8591/Jld.II/(44)

Tarikh : 13 Mac, 1986

117

Semua Pengarah Pelajaran Negeri Malaysia.Y.B. Datuk/Tuan,

Per: Surat Pekeliling IkhtisasBil. 4/1986 Panitia Mata Pelajaran

Dalam menjalankan kerja-kerja penyeliaan sekolah-sekolah oleh Jemaah Nazir Sekolah, Jabatan Pelajaran Negeri dan Pejabat Daerah, salah satu perkara yang hendak diselia adalah tentang kewujudan dan keberkesanan panitia mata pelajaran di sekolah-sekolah. Adalah didapati bahawa ada sekolah-sekolah yang telah menubuhkan panitia mata pelajaran dan dapat berfungsi dengan baik dan ada pula di sebaliknya. Walau bagaimanapun, sama ada panitia mata itu berfungsi atau tidak, Kementerian Pelajaran difahamkan bahawa pihak-pihak yang telah membuat penyeliaan ini telah ditanya oleh pihak sekolah, atas dasar atau arahan manakah, panitia mata pelajaran ini perlu ditubuhkan.

2. Oleh yang demikian, surat pekeliling ini dikeluarkan dengan tujuan untuk memberitahu pihak sekolah tentang perlunya penubuhan panitia mata pelajaran, supaya dengan ini, penubuhan dua hala di antara pihak sekolah dengan pihak-pihak yang membuat penyeliaan dapat diadakan dengan lebih berkesan lagi.

3. Berikut adalah panduan mengenai panitia mata pelajaran dan pihak sekolah adalah dikehendaki menubuhkan atau memperkemaskan lagi panitia mata pelajaran supaya keberkesanan pengajaran- pembelajaran di sekolah dapat ditingkatkan.

3.1. Latar Belakang

Kebanyakan para pelajar dalam pembelajaran dan motivasi serta minat mereka terhadap sesuatu mata pelajaran yang dipelajari mempunyai hubungan rapat dengan kebolehan dan kekesanan guru yang mengajar. Guru tidak ragu-ragu lagi mempunyai peranan yang penting dalam menentukan sama ada matlamat pencapaian akademik para pelajar di sekolah tercapai atau tidak.

Menyedari hakikat ini, maka adalah wajar bagi guru yang terlibat atau mengajar sesuatu mata pelajaran yang sama, menggembelingkan tenaga mereka dan menyelaraskan aktiviti-aktiviti dan / atau tugas-tugas mengajar sebagai pendidik. Mereka juga harus mempunyai semangat bekerjasama, saling membantu dan berkongsi fikiran, pengalaman serta kepakaran untuk memperbaiki lagi kecekapan dan kekesanan mereka. Dengan demikian, guru yang mengajar sesuatu mata pelajaran berpeluang untuk bekerjasama dan menyelaraskan usaha mereka dengan lebih terkelola dan bersepadu. Dengan wujudnya badan ikhtisas seumpama ini, guru yang menganggotainya juga berpeluang untuk mencari penyelesaian kepada masalah-masalah, bukan sahaja

118

dalam bidang pengajaran, bahkan juga masalah yang berhubung dengan motivasi, sikap dan tabiat belajar pelajar.

3.2. Struktur dan Organisasi

3.2.1 Panitia mata pelajaran adalah sebuah badan ikhtisas yang dianggotai oleh semua guru yang mengajar mata pelajaran yang sama di sesebuah sekolah. (Sekolah-sekolah kecil yang bilangan gurunya sedikit adalah difikirkan tidak perlu menubuhkan pelbagai panitia mata pelajaran).

3.2.2 Badan ini hendaklah dipimpin dan dikendalikan oleh Guru Besar atau Pengetua Sekolah.

3.2.3 Semua Ketua Panitia mata pelajaran adalah secara automotik menjadi ahli-ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah. Pelajaran masing-masing di dalam Jawatankuasa tersebut dan menjadi sebagai penghubung dai antara ahli panitia dengan Guru Besar atau Pengetua Sekolah.

3.2.4 Keputusan-keputusan yang diambil oleh tiap-tiap panitia di dalam perjumpaan-perjumpaan berhubung dengan isu-isu masalah-masalah kurikulum dan pengajaran perlu dibawa oleh ketua panitia kepada Guru Besar atau Pengetua atau Penolong Kanannya, sama ada untuk mendapat penyelesaian atau makluman.

3.2.5 Di sekolah-sekolah di mana Jawatankuasa Kurikulum Sekolah belum ditubuhkan, Ketua panitia masih memainkan peranan penting untuk berhubung dengan Guru Besar atau Pengetua bagi membentangkan masalah-masalah atau isu-isu yang sedang dihadapi dan mensyorkan segala cadangan atau permintaan ahli-ahli panitia berhubung dengan keperluan pengajaran dan pembelajaran.

3.3. Tujuan Panitia Mata Pelajaran

Berikut adalah di antara beberapa tujuan yang dikenal pasti untuk panitia mata pelajaran;-

3.3.1. Memperbaiki dan meningkatkan mutu dan kekesanan pengajaran-pembelajaran;

3.3.2. Berikhtiar dan berusaha untuk mendapatkan strategi-strategi mengajar yang inovatif dan boleh mendorong serta menggerakkan kecenderungan para pelajar terhadap pembelajaran.

3.3.3. Memperbaiki prestasi pelajar di dalam peperiksaan (berasaskan sekolah dan awam) dalam mata pelajaran berkenaan berpandukan atau berasaskan kepada prestasi/ target yang ditunjukkan dalam rancangan akademik sekolah;

3.3.4. Mewujudkan semangat kerjasama di antara panitia mata pelajaran dengan persatuan kelab akademik.

119

3.4. Peranan Panitia Berikut adalah di antara perkara yang dianggap perlu dilaksanakan oleh panitia, sejajar dengan peranannya sebagai sebuah badan ikhtisas.

3.4.1 Memperolehi sukatan pelajaran yang terbaru atau kemas kini untuk kegunaan ahli-ahli panitia;

3.4.2 Menyediakan rancangan mengajar untuk ketiga-tiga penggal dalam tahun persekolahan. Rancangan mengajar ini diselaraskan di antara guru dalam sesuatu tingkatan/darjah dan juga di antara tingkatan/darjah di mana ada kaitan;

3.4.3 Memilih dan mencadangkan kepada pentadbiran sekolah buku teks untuk digunakan oleh pelajar berdasarkan kepada kesesuaian buku itu dari segi kehendak sukatan pelajaran dan tahap kebolehan mereka;

3.4.4 Memilih dan mencadangkan buku rujukan atau bahan bacaan tambahan yang sesuai dengan keperluan pembelajaran para pelajar dan kegunaan guru untuk dibekalkan di pusat sumber sekolah;

3.4.5 Menyelaraskan soalan-soalan ujian dan peperiksaan (berasaskan sekolah) yang disediakan bagi tiap-tiap tingkatan atau darjah dan jika perlu, menubuhkan bank soalan

3.4.6 Mengkaji dan menganalisa keputusan peperiksaan pelajar dalam tiap-tiap peperiksaan berasaskan (khususnya peperiksaan pertengahan dan akhir tahun ) dan mengambil langkah-langkah untuk mengatasi kelemahan-kelemahan pelajaran dan pembelajaran;

3.4.7 Mengadakan mesyuarat panitia secara berkala sekurang-kurangnya sekali sepenggal dan mengadakan perjumpaan secara `ad-hoc’ jika perlu;

3.4.8 Mengatur perjumpaan atau mesyuarat dengan ahli-ahli panitia (secara formal atau tidak formal) untuk memikir dan membincangkan masalah-masalah atau isu-isu yang berkaitan seperti masalah-masalah yang berhubung dengan kaedah mengajar serta mencari penyelesaian kepada masalah atau isu tersebut;

3.4.9 Bertukar-tukar pengalaman dan pengetahuan baru yang diperolehi setelah mengikuti kursus atau seminar dengan ahli-ahli lain;

3.4.10 Mewujudkan semangat saling bekerjasama dengan persatuan di sekolah dan menjalani hubungan kerja yang boleh membantu bagi mencapai matlamat pengajaran dan pembelajaran;

3.4.11 Bekerjasama dan bertukar-tukar fikiran, pengalaman dan kepakaran dengan panitia-panitia di sekolah-sekolah berhampiran atau sekawasan;

120

3.4.12 Bekerjasama dengan lain-lain panitia dan membantunya dalam usaha ke arah memajukan pelajar yang lemah dalam mata-mata pelajaran tertentu;

3.4.13 Melantik seorang setiausaha dari kalangan ahli untuk menyediakan minit mesyuarat dan mengedarkan minit itu kepada semua ahli panitia;

3.4.14 Menyelenggarakan fail-fail panitia dan semua minit atau laporan mesyuarat, surat menyurat dan rekod-rekod yang berkenaan

4. Harap Y.B. Datuk/Tuan memaklumkan kandungan Surat Pekeliling ini kepada semua sekolah.

Sekian.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”

Saya yang menurut perintah,

t.t

(HAJI JUMAAT BIN DATO’ HAJI MOHD. NOOR)Bahagian SekolahKetua Setiausaha Kementerian Pendidikan Malaysia.

9. PENUTUP

Mata Pelajaran Pendidikan al-Quran dan Al Sunnah yang telah disemak

semula diharapkan dapat memenuhi aspirasi negara dalam menyediakan

generasi yang mampu mengisi agenda ke arah negara Islam yang maju dan

bertamadun.

Penglibatan semua pihak terutama guru-guru pendidikan al-Quran dan

al-Sunnah amat penting dalam memahami dan melaksanakan kehendak-

kehendak semakan kurikulum bagi menjayakan objektif dan matlamat

Kementerian Pelajaran.

Sekian.Terima kasih.

121

122

Documents

MANUAL PROSEDUR KERJA