Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
MARMARA ÜNİVERSİTESİ
TIP FAKÜLTESİ
FAZ-2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK
GELİŞİM ve DANIŞMANLIK
PROGRAMI – 1
MARMARA UNIVERSITY
SCHOOL OF MEDICINE
PHASE–2 CLINICAL EDUCATION
PROGRAM
PROFESSIONALISM and COUNSELING
PROGRAM - 1
(Individual and professional development
and counseling)
Program Koordinatörleri / Program Coordinators
Assoc. Prof., M. Kemal KUŞÇU & Assoc. Prof., Özlem SARIKAYA
Faz-2 Koordinatörleri / Phase-2 Coordinators
Assoc. Prof, Evrim K. SAYGI (4. Yıl / Year 4) Assoc. Prof., Fuat DEDE, (5. Yıl / Year 5)
Blok / Staj Programlarından Sorumlu
Başkoordinatör Yardımcısı / Vice-
Chief Coordinator
(Clerkship / Internship Programs)
Assoc. Prof., Faysal DANE
Değerlendirmeden Sorumlu
Başkoordinatör Yardımcısı /
Vice-Chief Coordinator
(Assessment)
Assoc. Prof., Hasan YANANLI
Öğrenci İşlerinden Sorumlu
Başkoordinatör Yardımcısı /
Vice-Chief Coordinator
(Students’ Affairs)
Assist. Prof., Can ERZİK
Klinik Eğitim Dönemi Başkoordinatörü / Chief Coordinator (Clinical Education)
Prof., Hakan GÜNDÜZ
Tıp Eğitimini Değerlendirme ve Geliştirme Üst Kurulu (TEGEK) Eş-Başkanları /
Co-Coordinators of Medical Education Program Evaluation and Development Commission
Prof., Berrak Ç. YEĞEN & Prof., Sibel KALAÇA
Eğitimden Sorumlu Dekan Yardımcısı / Vice Dean
(Education)
Assoc. Prof., Mehmet Ali GÜLPINAR
Dekan / Dean
Prof., Hasan F. BATIREL
MÜTF KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI / MUSM CLINIAL EDUATION PROGRAM
EĞİTİM ÇIKTILARI / YETERLİKLER A. Hekimlik Uygulamaları: Nitelikli hasta bakımı ve toplum yönelimli sağlık hizmeti sunma
1. Temel klinik beceriler
2. Hasta ve hastalık sürecinin organizasyonu ve yönetimi
3. Sağlık bakımı sürecinin organizasyonu ve yönetimi
4. Sağlığın korunması ve iyileştirilmesi
B. Tıbbi Bilgi ve Kanıta Dayalı Tıp 5. Bilgiye ulaşma ve yönetme
6. Bilgilerin entegrasyonu, eleştirel düşünme ve kanıta dayalı karar verme
7. Bilimsel yöntemler, araştırma becerileri
C. Profesyonel Davranışlar ve Değerler 8. İletişim becerileri ve hasta / hasta yakınları
ile etkin iletişim 9. Kişilerarası ilişkiler ve ekip çalışması 10. Etik ve mesleki değerler, sorumluluklar 11. İnsani, toplumsal ve kültürel değerler ve
sorumluluklar 12. Reflektif uygulama ve sürekli gelişim 13. Sağlık sistemleri, yönetim ve toplum
yönelimli hekimlik 14. Eğitim ve danışmanlık
LEARNING OUTOMES / COMPETENCIES A. Clinical Care: Qualified patient care and community
oriented healthcare
1. Basic clinical skills
2. The organization and management of the patients and
the patient care
3. The organization and the management of health care
delivery services / system
4. Health promotion and disease prevention
A. Medical Knowledge and Evidence-Based Medicine
5. Appropriate information retrieval and management skills
6. The integration of knowledge, critical thinking and
evidence-based decision making
7. Scientific methods and basic research skills
A. Professional Attitudes and Values
8. Communication skills and effective communication with
patients / patient relatives
9. Interpersonal relationships and team working
10. Ethical and professional values, responsibilities
11. Individual, social and cultural values and responsibilities
12. Reflective practice and continuing development
13. Healthcare delivery systems, management and
community oriented healthcare
14. Education and counseling
FAZ-2 ÖĞRENİM HEDEFLERİ
Biyomedikal, klinik, sosyal/beşeri bilgileri
entegre ederek klinik problemleri / durumları
çözümleme, klinik karar verme ve
değerlendirme yeterliklerini geliştirme
Gerçek klinik ortamlarda yapılan uygulamalarla
temel hekimlik uygulamalarında yeterlik
kazanma
Sağlık ve hastalık süreçlerinde profesyonelliğe
(mesleki, bireysel, toplumsal) yönelik değerleri
gözetme, bu yönde gerekli yeterlikleri kazanma
Reflektif düşünme ve uygulamada yeterlik
kazanma, sürekli bireysel / mesleki gelişime
açık olma
PHASE-2 LEARNING OBJECTIVES
Developing clinical problem solving, clinical reasoning and
evaluation competencies by integrating biomedical, clinical,
social and humanities knowledge,
Competency acquisition in basic clinical skills by
applications in real clinical settings.
Taking care of the professional values in health and disease
processes (professional, individual, societal) and acquisition
necessary related skills
Acquisition competency in reflective thinking and
practicing, being open to continuous individual /
professional development.
FAZ-2 PROGRAMLARI / PHASES – 2 PROGRAMS
Klinik Eğitime Uyum (2 Hafta) / Orientation to Clinical Education (2 Week)
Dahili Hastalıklar Bloğu (12 Hafta) / Internal Medicine Block (12 Week)
Kas-İskelet Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Musculoskeletal System Health and Related Disorders (6
Week)
Sinir-Ruh Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Neuropsychiatry (6 Week)
Duyu Sistemleri Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Dermatology, Ophthalmology, ENT (6 Week)
Yaşam Boyu Sağlık Bloğu (12 Hafta) / Life-Long Health Block (12 Week)
Cerrahi Hastalıklar ve Girişimsel Uygulamalar (6 Hafta) / Surgical Diseases and Invasive Applications (6
Week)
Üreme Sağlığı Bloğu (12 Hafta) /Reproductive Health Block (12 Week)
Profesyonelliğe Yönelik Gelişim ve Danışmanlık Programı (2 yıllık dikey program) /
Professionalism and Counseling Program (2 year longitudinal / vertical program)
Seçmeliler (12 Hafta) / Electives (12 Week)
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK PROGRAMI -1 (5. Sınıf) /
PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM – 1 (Year 5)
COORDINATOR ANABILIM / BİLİM DALLARI
(COORDINATOR DEPARTMENTS)
Tıp Eğitimi / Medical Education
Tıp Tarihi ve Etik / Medical History and Ethic
Psikiyatri / Pyschiatry
Aile Hekimliği / Family Medicine
KATKI VEREN ANABILIM DALLARI / SUPPORTER
DEPARTMENTS
Genel Cerrahi / General Surgery
Çocuk Cerrahisi/Child Surgery
Psikoloji / Psychology
Sociology / Sociology
Antropoloji / Anthropology
ÖĞRENİM HEDEFLERİ
Sağlık süreçlerinde tüm boyutlarıyla insan
deneyimlerini ve etrafında gelişen ilişkileri
anlama, sorunları tanımlana ve başetmek için
uygun yollar oluşturma;
Hasta ve yakınlarıyla, meslektaşlarıyla, ekip
üyeleriyle, kurum ve kuruluşlarla ve basınla
etkin iletişim kurma ve ekip çalışmasına açık
olma
Mesleki sorumluklarının farkında olma; etik
ve mesleki değerleri anlama ve sağlık
süreçlerinde etik ve mesleki değerleri
gözetme, uygun davranış sergileme
İnsan ve toplum durumlarını anlama; insani,
LEARNING OBJECTIVES
Understanding of human experience in health
processes with its all dimensions and identifying
the problems and creating appropriate solutions
Building effective communication with patients
and their relatives, colleagues, agencies,
media/press/Teaching, Managing, Patient
advocate/Observation and being open to work in a
team
Establishing awareness of appropriate professional
attitudes, ethical understanding and legal
responsibilities
Understanding of social and cultural values and
their place in health system
toplumsal ve kültürel değerler ile
sorumlukları anlama ve sağlık süreçlerinde bu
değerlerin farkında olma
Reflektif uygulama, düşünme becerilerini
kazanma, sağlık süreçlerinde duyarlılığı
artırma; bireysel ve mesleki farkındalığı
geliştirme ve sürekli gelişime açık olma
Uluslararası ve ulusal sağlık sistemlerini ve
politikalarını, sağlıkta yönetim süreçlerini
anlama ve eleştirel değerlendirme
Öğrenme, öğretme, değerlendirme,
geribildirim verme ve danışmanlık ile ilgili
temel bilgi ve becerileri kavrama ve uygulama
Eğitimsel ve mesleki danışmanlık yardımıyla
bireysel ve mesleki gelişim fırsatlarını anlama
ve planlama
Gaining of reflective practice and thinking abilities,
heightening the sensitivity in health processes;
improving personal and professional awareness
and openness to life time development
Understanding and criticizing the national and
international health politics and management
processes in health
Gaining of basic knowledge and practice of
teaching, learning, evaluation, giving feedback
Understanding of the personal and professional
development opportunities and making future
plans
ÖLÇME-DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
Reflektif değerlendirme raporları ve
Vaka-temelli değerlendirme sınavı
ASSESSMENT SYSTEM
Reflective reporting & Case-based examination
PROGRAM DEĞERLENDİRME
Eylem Araştırma
Öğrenci geribildirimleri
PROGRAM EVALUATION
Action research
Student feedbacks
OKUMA/ÇALIŞMA MATERYALLERİ (READING/STUDYING MATERIALS) 1. Robert M. Veatch. Biyoetiğin Temelleri. 2. Gürkan Sert. Hasta Hakları (Uluslararası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde) 3. Gürkan Sert. Tıp Etiği ve Mahremiyet Hakkı 4. Jonsen, Siegler & Winslade. Clinical Ethics 5. Warren T. Reich (Ed). Encyclopedia of Bioethics 6. T. Beauchamp & James F. Childress. Principles of Biomedical Ethics
7. Dewey, J. Deneyim ve Eğitim
8. Çağlar Keyder ve ark. Avrupa'da ve Türkiye'de sağlık politikaları
9. C. Özbay, A. Terzioğlu, Y. Yasin. Neoliberalizm ve mahremiyet: Türkiye'de Beden, Sağlık ve Cinsellik.
10. Zafer Cirhinlioğlu. Meslekler ve sosyoloji
11. Julie Reed & Christopher Koliba. Facilitating Reflection: A Manual for Leaders and Educators.
http://www.uvm.edu/~dewey/reflect.pdf
12. TTB-Hekimliğin Sorunları http://www.ttb.org.tr/kutuphane/hekimsorunlari.pdf
13. TTB- Hekimlerin Çalışma Koşulları, İşyükü ve İşgücüne ilişkin Ortak Görüş-2010 http://www.ttb.org.tr/kutuphane/OG2010.pdf
14. Tıp Bu Değil. İthaki Yayınları 15. Hacettepe Nüfus Etütleri Enstitüsünün raporları http://www.hips.hacettepe.edu.tr/ 16. Türkiye'de toplumun sağlık algısı ve beklentilerine dair Koç ve Sabancı Üniversiteleri "Türkiye'de Sağlık:
Toplumsal bir Değerlendirme" raporu http://xa.yimg.com/kq/groups/3982705/175578210/name/Saglik%2520Raporu.pdf
17. Sağlığın Sosyal belirleyicileri. Editorler: Michael Marmot, Richard G. Wilkinson. İnsev yayınları
18. Füsun Sayek Yazıları http://www.ttb.org.tr/kutuphane/f_sayek_yazilari.pdf
MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK P.
MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM
PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM
OTURUMLAR/ SESSIONS
I. KRİTİK DURUM TARTIŞMALARI
Oturum
Koordinatörü
Dr. Tolga Güven
Dr. Gürkan Sert
Oturum Sayısı /
Toplam Saati
Her bir staj grubu ile 2’şer saatlik 5 oturum gerçekleştirilecektir.
Sorumlu AbD Tıp Tarihi ve Etik
Kazanılan /
Pekiştirilen
Yeterlikler
Birincil olarak kazandırılması hedeflenen yeterlikler, hekimlerin etik ve mesleki değerleri ve sorumluluklarıdır. İkincil olarak ise bu oturumların, hekimlerin toplumsal ve kültürel değerler ve sorumluluklar konusunda duyarlılık kazanmaları, dolaylı olarak ise tartışmaların reflektif uygulama ve sürekli gelişim süreçlerine de katkı yapması beklenmektedir.
Amaç ve
Öğrenim
Hedefleri
Kritik durum tartışmalarının aşağıdaki üç öğrenim hedefine katkı yapması
amaçlanmaktadır:
Biyomedikal, klinik, sosyal/beşeri bilgileri entegre ederek klinik problemleri / durumları
çözümleme, klinik karar verme ve değerlendirme yeterliklerini geliştirme
Sağlık ve hastalık süreçlerinde profesyonelliğe (mesleki, bireysel, toplumsal) yönelik
değerleri gözetme, bu yönde gerekli yeterlikleri kazanma
Reflektif düşünme ve uygulamada yeterlik kazanma, sürekli bireysel / mesleki gelişime
açık olma
İçerik Listesi
(Konu
Başlıkları)
Dördüncü yıl stajyer öğrenci gruplarının her biri ile aşağıdaki konu başlıklarına yönelik kritik durum tartışmaları gerçekleştirilecektir:
Gerçeğin söylenmesi
Cerrahide aydınlatılmış onam
Tedavinin reddi, kesilmesi ya da tedaviye başlanmaması
Etik ve hukuk boyutu açısından isteyerek düşük/kürtaj
Organ naklinde etik sorunlar
Uygulama
Akışı ve
Kullanılacak
Öğrenme ve
Değerlendirme
Yöntemleri
Her bir oturumda, Türkiye'den ve dünyadan bildirilmiş vakalar kullanılacaktır. Kritik vaka
tartışmaları oturumlarındaki beklenti, sağlık hizmetindeki kararların etik boyutunun somut
bir biçimde değerlendirilmesidir. Tartışmalarda öğrencilerin önceki yıllarda gerçekleştirilen
teorik derslerde edindikleri bilgileri kullanabilmeleri beklenecek, ayrıca teorik ders
işlenmeyecektir.
Vaka tartışmaları sırasında önemli olan, hekim adaylarının kendini sağlık çalışanı
konumunda görebilmesi ve karar verme sürecine bu gözle bakabilmesidir. Bu amaçla;
oturumun giriş bölümünde eğitici vakanın ana hatlarını aktaracak,
ardından öğrencilere kısa bir hazırlık süresi verilecek ve sunulmuş olan değerlendirme
çerçevesi doğrultusunda öğrencilerin vakayı incelemeleri istenecektir.
Hazırlık süresinin sonunda öğrencilerin değerlendirmelerini sözlü olarak bildirmeleri
istenecek ve yapılandırma doğrultusunda önceden belirlenmiş olan vakanın tüm etik
unsurları grup tarafından belirlenene değin öğrencilerin yorumlarının alınmasına
devam edilecektir.
Bu süreç doğrultusunda da, oturumun son bölümünde öğrencilerden kararlarını ve
gerekçelerini belirtmeleri istenecek ve ortaya konan farklı kararlar tartışmaya
açılacaktır.
Biyoetik ve tıp etiği alanlarının değerleri konu alması nedeniyle, klasik yazılı değerlendirme
yöntemleri ile ölçme-değerlendirme yapılması her zaman anlamlı olmamaktadır. Bu
nedenle, oturumlara katılımın en objektif göstergesi olarak ele alınabilecek ölçüt olan
devamlılık (yoklama) ve tartışmalara aktif katılım esasları üzerinden değerlendirme
yapılacaktır.
Önerilen
Okuma
Materyalleri
Robert M. Veatch. Biyoetiğin Temelleri
Gürkan Sert. Hasta Hakları (Uluslararası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde)
Gürkan Sert. Tıp Etiği ve Mahremiyet Hakkı
Jonsen, Siegler & Winslade. Clinical Ethics
Warren T. Reich (Ed). Encyclopedia of Bioethics
T. Beauchamp & James F. Childress. Principles of Biomedical Ethics
II. VİZYON – KARİYER TOPLANTILARI
Oturum
Koordinatörü
Dr. Mehmet Akman Oturum Sayısı /
Toplam Saati
1 oturum
3 saat
Sorumlu
Anabilim
Dalları
Klinik Bilimler
Kazanılan /
Pekiştirilen
Yeterlikler
Uzmanlık alanlarının görevleri, sorumluluklar ve sınırları
Bireysel, mesleki gelişim ve kariyer planlama
Amaç ve
Öğrenim
Hedefleri
Sağlık alanında yer alan uzmanlık alanlarını, görev ve sorumlukları, mevcut durumları ve
ilerleyen yıllarda yaşanabilecek gelişim fırsatları ile tanıma
Sağlık alanında ilerlenebilecek farklı gelişim yollarını ve kariyer fırsatlarını kavrama;
bireysel özelliklerine uygun kariyer planlamalarını yapma
Uygulama
Akışı ve
Kullanılacak
Öğrenme ve
Değerlendirme
Yöntemleri
Uzmanlığa giden yolda yaşananların deneyimleyenlerce paylaşılması sağlanacaktır.
Uzmanlık sınavı ve yurt dışında uzmanlık deneyimi, uzmanlık dışı kariyer seçenekleri konuk
konuşmacılarla birlikte ele alınacaktır.
Bu buluşmalar yarımşar günlük toplam 2 oturum halinde gerçekleştirilecektir. Her bir
oturumda, davetli konuklar kendi deneyimlerini paylaşacak, öğrencilerden gelecek soruları
yanıtlanacaklardır.
Önerilen
Okuma
Materyalleri
Güneş umuttan şimdi doğar. Türkan Saylan Kitabı. Mehmet Zaman Saçlıoğlu, İş Bankası
Yayınları, 2004.
Dr. Hami Dilek. Beyin ve Sinir Cerrahisinde Öncü. İlhan Elmacı, Seyhan Yayınları, 2001
III. PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ
Oturum
Koordinatörü
Dr. Kemal Kuşçu Oturum Sayısı /
Toplam Saati
5 / 15 saat
Sorumlu
AD’ları
Psikiyatri Tıp Tarihi ve Etik
Tıp Eğitimi Aile Hekimliği
Kazanılan /
Pekiştirilen
Yeterlikler
İlişki dinamiklerinin analizi
Deneyim ve Refleksiyon
Bireysel gelişim ve İletişim
Ekip üyesi olma, ekip olma
Amaç ve
Öğrenim
Hedefleri
Deneyimi ve deneyim sırasında kendi durumunu fark etme, reflektif eylem
Bireysel farkındalık ve gelişim: Sistemik düşünme, gözlem/etnografik gözlem, hipotez
oluşturma, dinleme, soru sorma ve yazma becerileri
Ekip olma süreci, dinamikleri anlama ve değişime uygun yanıtlar oluşturma
İçerik Listesi
(Konu
Başlıkları)
Deneyimi fark etme, anlama, inceleme
Reflektif eylem
Sistemik düşünme
Gözlem ve katılımlı gözlem yapma becerileri
Gözlem ve deneyim sonuçlarından hareketle hastane sisteminin işleyişinde yer
alma/alternatif davranış geliştirebilme
Hipotez oluşturma
Etkin dinleme ve soru sorma becerileri
Deneyimlere ilişkin günlük tutma, deneyimleri bireysel farklılıklara uygun biçimde
paylaşabilme
Ekip olma sürecini tanıma, ekip içi rolleri anlama, ekip dinamiklerini inceleme ve
yönetme
Değişimi inceleme ve değişime yanıt verebilme
Uygulama
Akışı ve
Kullanılacak
Öğrenme ve
Değerlendirme
Yöntemleri
Küçük gruplarda, grupların kendi dinamiklerine ve hastane deneyimlerine ilişkin ekip
çalışmaları
Drama: Deneyimlere ilişkin canlandırmalar yoluyla yaşantıların, güvenli bir alanda
incelenmesi, alternatif ve kişiye özgü, yeni davranış biçimlerinin denenmesi
Büyük grupta çerçeveleme/besleme: Diğer çalışma gruplarıyla bir araya gelerek
yaşantıların paylaşılması
Eylem araştırma: Deneyim, gözlem ve diğer araştırma yöntemleriyle iş başındayken elde
edilen verileri grup içinde değerlendirip bilgiyi yeniden oluşturmak ve bu bilgi ışığında
hastane deneyimleri üzerinden harekete geçip bu hareketin sonuçlarını tekrar
değerlendirerek yıl içinde gerçekleşen kişisel ve profesyonel anlamda hem bireysel hem
de grup değişimini ortaya koyma
Portfolyo/öğrenci gelişim dosyası: Öğrencilerin, klinik eğitim boyunca, profesyonelliğe
ilişkin gözlem, deneyim ve refleksiyonlara ait üretimler
Önerilen
Okuma
Materyalleri
Irwın Yalom. Kısa Grup terapileri. Kabalcı Yayınları
Daniel Levi. Group Dynamics for Team. Sage 2011
IV. PROFESYONEL GELİŞİM KARŞILAŞMALARI
Oturum
Koordinatörü
Dr. Özlem Sarıkaya Oturum Sayısı /
Toplam Saati
1 oturum / 4 saat
Sorumlu AbD Tıp Eğitimi
Kazanılan /
Pekiştirilen
Yeterlikler
Sağlık organizasyonu içinde ekip kültürü
Ekip içi roller ve dinamikler
Ekip içi iletişim ve danışma
Kollektif çalışma ve profesyonel kimlik
Kurum ve bölümün kaynaklarını akılcı kullanma
Amaç ve
Öğrenim
Hedefleri
Sağlık sistemi ve hizmetlerine yönelik ekip içinde hekimin rolünü tanıma
Hekimin ekip çalışmaları içinde rollerini anlama
Hekimin yönetici/lider özelliklerini tanıma
Çok disiplinli bir ekibin üyesi olarak hekimin ve diğer sağlık çalışanlarının rollerini tanıma
Hekimin öğreten, öğrenen, danışman ve mentör rollerini tanıma
Profesyonelliğe yönelik kişisel gelişimini planlama: Kendi kendine öğrenme ve gelişme,
kariyer seçimi, değişime uyum gösterme, zaman yönetimi, farklı rol ve sorumluluklar
için önceliklerini belirleme ve gönüllü olma
İçerik Listesi
(Konu
Başlıkları)
Sağlık ekibi ve organizasyonel kültür
Sağlıkta çok disiplinli ekip çalışmaları ve hekimin ekip içindeki rolleri
Değişime ve değişik rol ve sorumluluklara uyum
Kollektif çalışma ve ekip içi dinamikleri tanıma
Yaşam boyu öğrenme, sağlık hizmetleri ve sağlık eğitiminde eğitici-öğrenen etkileşimi
Hekimin kendi öğrenme süreçlerini yönetmesi, sürekli mesleki ve bireysel gelişim ve
zaman yönetimi
Kurum ve bölümün sağlık hizmeti sunumunda kullandığı kaynakların etkin/akılcı
kullanımı
Uygulama
Akışı Kullanılan
Yöntemler
Kariyer gelişimlerinde farklı yollar izleyen sağlık ekibi üyeleriyle buluşmalar, tartışma-
forum oturumları
Önerilen
Okuma
Materyalleri
Group Dynamics for Teams, Daniel Levi, 3th
Edition, Sage Publication 2011
Ekip Çalışması 101, John C. Maxwell, Arıtan Yayınevi, 2011
Liderlik ve Örgütsel Sessizlik Arasındaki Etkileşim, Dr. Erkan Taşkıran, Beta Yayınevi, 2011
MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK P.
MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM
PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM
YILLIK PROGRAM / YEARLY PROGRAM
1.HAFTA / 2nd
WEEK (17 Eylül ‘13 / September 17, ‘13)
PROGRAMIN TANITIMI
Grup A-D / Group A-D Konferans Salonu / Conference Room
13.30- 15.00
Tanıtım Akışı:
Programın 5. Sınıfa özel hedefleri?
Modelimiz ne olacak?
o İlişkiler üzerinden öğrenmek ne demek?
o Özel ve mesleki ilişkilerimiz gelişimimizde bize nasıl yol
gösterir?
Neler yapacağız?
o Profesyonellik karşılaşmaları o Kritik durum tartışmaları o Sağlık hukuku ve Kariyer toplantıları o Profesyonel gelişim atölyeleri
Katılımcılar:
Eğitmenler
Programın geliştirilmesine destek
veren öğrenciler
2.HAFTA / 2rd
WEEK (24 Eylül ‘13 / September 24, ‘13)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup D/Group D
13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, B, C
15.00-17.00 Kritik Durum Tartışması: Cerrahide aydınlatılmış Onam Grup D
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan SERT
3.HAFTA / 3th
WEEK (01 Ekim ‘13 / October 01, ‘13)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup A / Group A
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Tedavinin reddi, kesilmesi ya
da tedaviye başlanmaması
Grup A
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan SERT
13.00-17.00 Klinik deneyim Grup B, C, D
4. HAFTA / 4th
WEEK (08 Ekim ‘13 / October 08, ‘13)
PANEL/FORUM – 1
Grup A-D / Group A-D
13.30-16.30 Sağlık Hukuku
5.HAFTA / 5th
WEEK (22 Ekim ‘13 / October 22, ‘13)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup D / Group D
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Organ naklinde etik sorunlar Grup D
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Şefik Görkey
13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, B, C
6.HAFTA / 6th
WEEK (05 Kasım‘13 / November 05, ‘13)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup A-D / Group A-D
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Etik ve hukuk boyutu açısından
isteyerek düşük/kürtaj
Grup C
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan Sert
15.00-17.00 Kanıta Dayalı Tıp Grup A: 4. Kat, KVC. Ders
Grup B: 4. Kat Üroloji D.
Grup C: 7. Kat. Pediatri D
Grup D: -1 G.Cerrahi D.
Halk Sağlığı
7.HAFTA / 7th
WEEK (12 Kasım ‘13 / November 12, ‘13)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup D / Group D
13.00-17.00 Klinik deneyim Grup B, C,D
15.00-17.00 Kritik Durum Tartışması: Tedavinin reddi, kesilmesi ya
da tedaviye başlanmaması
Grup D
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan Sert
8.HAFTA / 8th
WEEK (19 Kasım ‘13 / November 19, ‘13)
Grup C- ÜS Blok Sınavı
9.HAFTA / 9th WEEK (26 Kasım ‘13 / November 26, ‘13)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI – 2
Grup C / Group C
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Tedavinin reddi, kesilmesi ya
da tedaviye başlanmaması
Grup C
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan Sert
13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, B, D
10.HAFTA / 7th
WEEK (03 Aralık ‘13 / December 03, ‘13)
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ – 1
Grup A-D / Group A-D
13.30-16.30 Tanışma ve Grup Kurallarının Oluşturulması Oturumu-1:
Neden İlişkiler ? İlişkilerin hayatımızdaki rolü ? Etkinlik : Çevremde etkileştiğim kişiler kim ? İlişkilerimi nasıl sınıflıyorum ? Neler yaşıyorum?
Bir sonraki oturum için her katılımcı ilişki haritasının hazırlanması
Gruplar
PYGA-1 7. Kat, Pediatri Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 4. Kat, Üroloji Dersliği Dr. M. Ali Gülpınar
PYGA-2 -1. Kat, Genel Cerrahi Dr. Özlem Sarıkaya PYGA-5 4. Kat, KVC Dersliği Dr. Tolga Güven
PYGA-3 6. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 5. Kat, Çocuk Cer. Der Dr. Mehmet Akman
11. HAFTA / 11th
WEEK (10 Aralık Kasım ‘13 / December 10, ‘13)
Grup A-B- Yaşam Boyu Sağlık Blok Sınavı
12. HAFTA / 12th
WEEK (17 Aralık ‘13 / December 17, ‘13)
PANEL/FORUM –2
Grup A-D / Group A-D
13.30-17.00 Vizyon-Kariyer Buluşmaları
13.HAFTA / 13th
WEEK (24 Aralık ‘13 / December 24, ‘13)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup C / Group C
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Organ naklinde etik sorunlar Grup C
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Şefik Görkey
13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, B, D
14. HAFTA / 14th
WEEK (31 Aralık Kasım ‘13 / December 31, ‘13)
Grup C- CH Blok Sınavı
15.HAFTA / 15th
WEEK (07 Ocak ‘14 / January 07, ‘14)
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ-2
Grup A-D / Group A-D
13.30-16.30 Benim İlişkilerim …. Kimlerle etkileşime giriyorum ? Benim kararlarımdaki etkileri neler ? Bu
ilişkilerden neler öğreniyorum ?
Etkinlik: Grup üyeleri ilişki haritalarını birbirleriyle paylaşır. İkili ve sonrasında dörtlü gruplarda
kişisel haritaların incelenmesi
Bir sonraki oturum için “hastanedeki ilişkiler” le ilgili katılımcı-gözlem raporunun oluşturulması
Gruplar
PYGA-1 7. Kat, Pediatri Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 4. Kat, Üroloji Dersliği Dr. M. Ali Gülpınar
PYGA-2 -1. Kat, Genel Cerrahi Dr. Özlem Sarıkaya PYGA-5 4. Kat, KVC Dersliği Dr. Tolga Güven
PYGA-3 6. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 5. Kat, Çocuk Cer.
Dersliği
Dr. Mehmet Akman
16.HAFTA / 16th
WEEK (14 Ocak ‘14 / January 14, ‘14)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup A-D / Group A-D
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Etik ve hukuk boyutu
açısından isteyerek düşük/kürtaj
Grup D
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan Sert
15.00-17.00 Kanıta Dayalı Tıp Grup A: 4. Kat, KVC. Ders
Grup B: 4. Kat Üroloji D.
Grup C: 7. Kat. Pediatri D
Grup D: -1 G.Cerrahi D.
Halk Sağlığı
17.HAFTA / 17th
WEEK (21 Ocak ‘14 / January 21, ‘14)
Grup D –ÜS Blok Sınavı
18.HAFTA / 18th
WEEK (11 Şubat ‘14 / February 11, ‘14)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup A-D / Group A-D
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Cerrahide aydınlatılmış onam Grup A
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan Sert
15.00-17.00 Kanıta Dayalı Tıp Grup A: 4. Kat, KVC. Ders
Grup B: 4. Kat Üroloji D.
Grup C: 7. Kat. Pediatri D
Grup D: -1 G.Cerrahi D.
Halk Sağlığı
19 HAFTA / 19th WEEK (18 Şubat ‘14 / February 18, ‘14)
PANEL/FORUM–3
Grup A-D / Group A-D
13.30-16.30 Sağlık Hukuku Konferans Salonu
20. HAFTA / 20th WEEK (25 Şubat ‘14 / February 25, ‘14)
PANEL/FORUM-4
Grup A-D / Group A-D
13.30-16.30 TUS’a hazırlık sürecinde yaşanan sorunlarla baş etme Konferans Salonu
21.HAFTA / 21th
WEEK (04 Mart ‘14 / March 04, ‘14)
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ-3
Grup A-D / Group A-D
13.30-16.30 Hastanedeki İlişkiler …. : Katılımcı –gözlem deneyimlerinin tartışılması
Ne oldu ? Etkileşimin tarafları kimlerdi? Hangi dinamikler rol oynadı? Neleri çağrıştırdı?
Gruplar
PYGA-1 7. Kat, Pediatri Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 4. Kat, Üroloji Dersliği Dr. M. Ali Gülpınar
PYGA-2 -1. Kat, Genel Cerrahi Dr. Özlem Sarıkaya PYGA-5 4. Kat, KVC Dersliği Dr. Tolga Güven
PYGA-3 6. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 5. Kat, Çocuk Cer. Der Dr. Mehmet Akman
22.HAFTA / 22th
WEEK (11 Mart ‘14 / March 11, ‘14)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup A-D / Group A-D
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Organ naklinde etik sorunlar Grup A
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Şefik Görkey
15.00-17.00 Kanıta Dayalı Tıp Grup A: 4. Kat, KVC. Ders
Grup B: 4. Kat Üroloji D.
Grup C: 7. Kat. Pediatri D
Grup D: -1 G.Cerrahi D.
Halk Sağlığı
23. HAFTA / 23th
WEEK (18 Mart‘14 / March 18, ‘14)
Grup A- CH Blok Sınavı
24.HAFTA / 24th
WEEK (25 Mart ‘14 / March 25, ‘14)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup A-D / Group A-D
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Etik ve hukuk boyutu
açısından isteyerek düşük/kürtaj
Grup B
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan Sert
15.00-17.00 Kanıta Dayalı Tıp Grup A: 4. Kat, KVC. Ders
Grup B: 4. Kat Üroloji D.
Grup C: 7. Kat. Pediatri D
Grup D: -1 G.Cerrahi D.
Halk Sağlığı
25.HAFTA / 25th
WEEK (01 Nisan ‘14 / April 01, ‘14)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup C/Group C
13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, B, C
15.00-17.00 Kritik Durum Tartışması: Tedavinin reddi, kesilmesi ya
da tedaviye başlanmaması
Grup C
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan Sert
26. HAFTA / 26th
WEEK (08 Nisan‘14 / April 08, ‘14)
Grup B- ÜS Blok Sınavı
27.HAFTA / 27th
WEEK (15 Nisan ‘14 / April 15, ‘14)
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ-4
Grup A-D / Group A-D
13.30-16.30 Kendi aramızdaki ilişkiler …. : Kendi aramızda neler yaşıyoruz ? Temel gündemler neler ?
İlişkiler öğrenmeyi nasıl etkiliyor ? Bu ilişkiler içerisinde nasıl öğreniyoruz ?
Gruplar
PYGA-1 7. Kat, Pediatri Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 4. Kat, Üroloji Dersliği Dr. M. Ali Gülpınar
PYGA-2 -1. Kat, Genel Cerrahi Dr. Özlem Sarıkaya PYGA-5 4. Kat, KVC Dersliği Dr. Tolga Güven
PYGA-3 6. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 5. Kat, Çocuk Cer. Der Dr. Mehmet Akman
28.HAFTA / 28th
WEEK (22 Nisan ‘14 / April 22, ‘14)
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ-5
Grup A-D / Group A-D
13.30-16.30 İlişkilerle ilgili beklentiler …. : Gelecekte nasıl ilişkiler oluşturmak istiyorum?
Gruplar
PYGA-1 7. Kat, Pediatri Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 4. Kat, Üroloji Dersliği Dr. M. Ali Gülpınar
PYGA-2 -1. Kat, Genel Cerrahi Dr. Özlem Sarıkaya PYGA-5 4. Kat, KVC Dersliği Dr. Tolga Güven
PYGA-3 6. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 5. Kat, Çocuk Cer. Der Dr. Mehmet Akman
29.HAFTA / 29th
WEEK (29 Nisan ‘14 / April 29, ‘14)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI
Grup B/Group B
13.00-15.00 YBS Blok sınavları Grup C-D
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Cerrahide aydınlatılmış Onam Grup B
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan SERT
30. HAFTA / 30th WEEK (06 Mayıs ‘14 / May 06, ‘14)
PANEL/FORUM-5
Grup A-D / Group A-D
13.30-16.30 Profesyonellik karşılaşmaları: Sağlık ekibinin üyeleri Konferans Salonu / Conference Hall
31.HAFTA / 31th
WEEK (13 Mayıs ‘14 / May 13, ‘14)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI – 5
Grup B, C / Group B, C
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Organ naklinde etik
sorunlar
Grup B
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Şefik Görkey
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Tedavinin reddi, kesilmesi
ya da tedaviye başlanmaması
Grup C
4. Kat, Üroloji Dersliği
Gürkan SERT
13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, D
32.HAFTA / 32th
WEEK (20 Mayıs ‘14 / May 20, ‘14)
Grup B- CY Blok Sınavı
33.HAFTA / 33th
WEEK (27 Mayıs ‘14 / May 27, ‘14)
KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI – 5
Grup A / Group A
13.00-15.00 Kritik Durum Tartışması: Etik ve hukuk boyutu
açısından isteyerek düşük/kürtaj
Grup A
4. Kat, KVC. Dersliği
Dr. Gürkan Sert
13.00-17.00 Klinik deneyim Grup A, D
34.HAFTA / 34th WEEK (03 Haziran ‘14 / June 03, ‘14)
ÖĞRENCİLERE ve PROGRAMA YÖNELİK SÜREÇ ve SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
Grup A-D / Group A-D
Konferans Salonu / Conference Hall
13.30-16.30 PROGRAM DEĞERLENDİRME / PROGRAM EVALUTION
REFLEKSİYON FORUMU
MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK P.
MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM
PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
1. Profesyonelliğe yönelik gelişim atölyeleri ve Kritik Durum değerlendirme oturumları için;
a. Katılımcı gözlem-reflektif değerlendirme raporları (geçme notunun % 40’ı) : Profesyonelliğe
Yönelik Gelişim ve Danışmanlık programının farklı kulvarlarında gerçekleştirilen ürünlerin
değerlendirilmesi
b. Vaka temelli yıl sonu değerlendirme sınavı (geçme notunun % 40’si)
c. Kanıta dayalı tıp değerlendirme (geçme notunun % 20’si)
PROGRAMIN DEĞERLENDİRİLMESİ
Profesyonelliğe Yönelik Gelişim ve Danışmanlık Programın değerlendirmesi aşağıdaki yöntem ve araçlar
kullanılarak yapılır:
1. Stajyer Öğrenci Gelişim Dosyalarının içeriklerinin analizi
2. Program sürecinde ve sonunda değerlendirme formlarıyla öğrenci görüşlerinin alınması
3. Eylem araştırması
Eylem Araştırması:
Eylem Araştırma: Eylem araştırma, katılımcıların kendi eğitimle ilgili uygulamalarını dikkatli ve sistematik
bir biçimde, araştırma tekniklerini kullanarak inceleme sürecidir. Burada amaç, yapılan araştırma ve
değerlendirmenin kişilere bilgi sağlaması ve gelecekteki uygulamalarını değiştirmesidir
Eylem araştırmada katılımcılar soru sorma, veri toplama, bunlar üzerine düşünme ve ne tür bir eylemde
bulunacağına karar verme şeklinde bir döngü yaratılır. Bu kararların uygulanması, çevrede ve/ya kişide
değişiklikler yarattığında, bu kez bu durumlara özgü olarak ortaya çıkan koşullar, aynı döngü yaratılarak
değerlendirilir.
Action research :
Action research is a process in which participants examine their own educational practice systematically
and carefully, using the techniques of research with the intent that the research will inform and change
their own practices in the future.
Implicit in the term action research is the idea that participants will begin a cycle of posing questions,
gathering data, reflection, and deciding on a course of action. When these decisions begin to change the
environment, a different set of circumstances appears with different problems posed, which require a
new look.
MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK P.
MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM
PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK -PYGA-1
DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ
ÖĞRETİM ÜYESİ : KEMAL KUŞÇU
1
16510908 DAMLA GENCEL
2
20070076 SERDAR BILMEDI
3
165108082 MEHMET KARAKUS
4
165108120 AYDIN TALIP YILDOGAN
5
165109034 FURKAN FATIH SANVER
6
165109106 BURKAY AKDAG
7
165108037 MEHMET SEMIZ
8
20060016 EKREM YILDIRIM
9
165108097 ISMAIL DIKMEN
10
165108028 BILAL CAGRI BOZDEMIR
11
165108017 AHMET EREN KURBAN
12
165108115 EZGI MUGE SEFEROGLU
13
165109057 YASEMIN COMAK
14
165109051 SERRA BULBUL
15
165108125 MESUT UYSAL
16
165108036 MERVE BALLI
17
165108080 KADER TOPCU
18
165109099 HANIFE DANIS
19
165109043 AYSIMA BILTEKIN
20
165109033 HASAN BORA ULUKAPI
21
165109120 HAZAL ATAY
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-2
DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ
ÖĞRETİM ÜYESİ : ÖZLEM SARIKAYA
1
165109010 SUEDA AYSE TAMER
2
165110814 MİRAY ATACAN
3
165108054 FEDAİ İCEN
4
165109079 YESIM AVCI
5
165108035 DENIZ TENGEREK
6
165108069 OZGE AYBI
7
165109029 ABDURRAHMAN AYDIN
8
165109015 DİDE GOKAY
9
165108027 UGUR ENIS TASCI
10
165108117 KENAN EMRE BILEM
11
20070061 MUHAMMET EMIN ARMAGAN
12
165109084 AYSE EREN YILMAZ
13
165108044 UMUT GOKHAN OZDER
14
165109007 AYSE CEREN KAYPAK
15
165109047 ZEYNEP MERCANCI
16
165108051 EBRU CALAYIR
17
165109016 SINAN YILDIZ
18
165109059 CANBERK BASIBUYUK
19
165108055 AYLIN OZKAHRAMAN
20
165108030 OGUZ KAAN SIMSEK
21
165108090 SINAN GUNEY
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-3 DERSİN ADI: PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ ÖĞRETİM ÜYESİ: SİNEM YILDIZ
1
20070054 YONCA UNLUBAS
2
165109076 BÜKEM CÜCE
3
165109080 MEHMET CEMAL DONMEZ
4
20089006 ALI KIRBAS
5
165109068 OGUZKAGAN BATIKAN
6
165108015 ATIKE ISMINUR KEBUDE
7
165108011 ANIL GOKHAN SUZEN
8
165108059 YAVUZ MERAL
9
165109924 NELO LIMA
10
165109096 BILINC DOGRUOZ
11
165109041 ERTUG DINCER
12
165108013 FATMA ZEHRA AVSAR
13
165109061 RESAT NORISTANI
14
165109088 EMRE KOCAZEYBEK
15
20070116 MERVE OZEGEL
16
165112830 GÜLCAN TURGUT
17
165109026 DAMLA BALCI
18
165108016 KEMAL UGUZ
19
165112829 ÖZNUR GÖKÇE TAYLAN
20
165108026 UMUT ONCU
21
165109070 ELIF UGUR
22
165110811 SELIN CAKMAK
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-4 DERSİN ADI :PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ ÖĞRETİM ÜYESİ :MEHMET ALİ GÜLPINAR
1
165109004 AHMET ATSIZ
2
165109089 AHMET OZEN
3
165109001 AYDAN CAGLAR
4
165109014 CANSU ELMAS
5
165109002 MEHMET SOLMAZ
6
165108034 RIZA GUCAL
7
165108107 EMRAH SENOL
8
165109060 BURAK HAZINE
9
165109090 SERAP ATES
10
165108053 DAGISTAN AYAN
11
165109104 SENA GUN
12
165109006 IKBAL HUMAY AKYILDIZ
13
165108098 EDA YILDIRIM
14
165108064 ELIF SEZER
15
165109071 RUMEYSA DILARA UC
16
165108040 ELIF OZTURK
17
165108071 SAFA TUNCAR
18
165109019 IBRAHIM BEKIR BOZ
19
20060013 SELÇUK ERTÜRK
20
165108081 ESRA BOYACI
21
165108090 ERKUT GÜLTEKİN
22
165108066 ELA KARAKAYALI
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK -PYGA-5
DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ
ÖĞRETİM ÜYESİ : TOLGA GÜVEN
1
165110813 MERT KOCAK
2
165108045 ECEM ATAK
3
165109127 HUMEYRA KOSE
4
165109066 SERIFE GOZDE SEN
5
165108084 MAHMUT GAZI FIRAT
6
165108119 AZİZE TİRYAKİOĞLU
7
165109085 DILARA KARACA
8
165111825 MUZAFFER ECE HAKAN
9
165108003 FERIDE ELIF GUVEN
10
165109111 LEVENT OGUZHAN DEMIREL
11
165109062 CENNET GIZEM ERDEM
12
165108004 OZGUR CAGLAYAN
13
165108122 MERVE DALAN
14
165109023 ZULAL TARIMTAY
15
165108014 BURAK NENG
16
165112827 TUĞBA ALTUNKAYA
17
165109018 BATUHAN KUCUKALI
18
165109901 NANYE LAY
19
165109020 TUNCAY SANDIKCI
20
165108019 OMER ILKER GOCMEN
21
165109022 FERHAT SAID KURT
22
165109081 TAYFUN AKMERCAN
PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-6
DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ
ÖĞRETİM ÜYESİ : MEHMET AKMAN
1
165109109 ELIF DEMIRTAS
2
165108127 MECNUR BOYUK
3
165112828 GÜLBERK TAHAOĞLU
4
165108074 FATIH KAYA
5
165109048 OZAN TAVAS
6
165109108 SERAP KAYA
7
165109025 MERVE OSOYDAN
8
165108048 AYSEGUL ARSLANTAS
9
165108041 FERHAT DURUP
10
165108083 RABIA DENIZ
11
165108060 AYNUR AYHAN
12
165108128 SALIH GUZEL
13
165108057 BULUT ERCAN
14
165108010 FURKAN SOKMEN
15
165108062 HASAN H BUYUKALADAG
16
165108114 ADEM SARI
17
165108105 BERAY KARADEMIR
18
165109115 UFUK BİRİM ÖNCÜ
19
165108023 ALI DOGAN
20
165108103 TURKAN CENGIZ
21
165109126 SIMGE KARADENIZ
22
20045555 AYKAN BAŞ
PROGRAMLA İLGİLİ KISA AÇIKLAMA ve TEŞEKKÜR
Yaklaşık 2 yıllık bir süre içinde tamamlanan bu programın geliştirilmesine katkı veren,
aşağıda sıralanan öğretim üyelerine, öğrencilere ve anabilim dallarına gösterdikleri yoğun
emeklerinden dolayı teşekkür ederiz.
Klinik Eğitim Programı Yeniden Yapılandırma Süreci Koordinatörleri
Dr. M. Ali GÜLPINAR, Dr. Berrak Ç. YEĞEN, Dr. Sibel KALAÇA & Dr. Hasan F. BATIREL
Staj Çalışma Grubu Üyeleri:
Dr. M. Kemal KUŞÇU, Psikiyatri (Staj Çalışma Grubu Koordinatörü)
Dr. Mehmet AKMAN, Aile Hekimliği (Staj Çalışma Grubu Raportörü)
Dr. Özlem SARIKAYA, Tıp Eğitimi
Dr. Sinem YILDIZ, Tıp Eğitimi
Dr. Mehmet Ali GÜLPINAR, Tıp Eğitimi
Dr. Tolga GÜVEN, Tıp Tarihi ve Etik
Dr. Gürkan SERT, Tıp Tarihi ve Etik
Dr. Berrak YEĞEN, Fizyoloji Dr. Beste ATASOY, Radyasyon Onkolojisi
Dr. Hasan F. BATIREL, Göğüs Cerrahisi
Stj. Dr. Pınar KURU, 4. Sınıf Öğrencisi
Katkı Veren Anabilim Dalları:
Tıp Eğitimi
Tıp tarihi ve Etik
Psikiyatri
Aile Hekimliği
Katkı Veren Öğrenciler:
1. sınıf öğrencisi, Çağrı Orkun KILIÇ 4. sınıf öğrencileri Pınar KURU, Gökhan TAZEGÜL
5. Sınıf öğrencileri İlkay ERGENÇ, Buğra KARAARSLAN, Mesut ÇETİN, Burçin KARAKUŞ, Harun KARACA, Ahmet Faruk ÖZDEMİR, Nurdan ŞENTÜRK, Mahmut DOĞAN, Hüseyin ACAR, Canan ŞEHİT,
Zeynep DÖNMEZ, Fatih Mert DOĞUKAN, Ceren YILMAZ 6. sınıf öğrencisi Münevver GÜMÜŞSOY
İLETİŞİM ADRESİ / CORRESPONDENCE ADRESS
Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbiye Cad. 34668 Haydarpaşa - İstanbul Web: http//tip.marmara.edu.tr E-posta: [email protected] Tel: (0216) 336 05 07 (0216) 336 02 12 / 1118-1125
Marmara University School of Medicine Tıbbiye Cad. 34668 Haydarpasa – Istanbul / TURKEY Web: http//tip.marmara.edu.tr E-mail: [email protected] Phone: +90 216 336 05 07 (0216) 336 02 12 / 1118-1125