MASALAH-MASALAH KELINGUISTIKAN DALAM

PENYUNTINGAN

I Wayan Pastika

PS Sastra Indonesia, FIB Unud

Kamis, 02 Februari 2017

JANGKAUAN

MORFOFENEMIK: Meng-per-/ter-

Peng+DAS PANG

ANALISIS KESALAHAN

Meng-per/ter- Dasar Pangkal(bentuk-bentuk yang kontroversial) 1/2

KBBI Edisi IV

• Oleh: memperoleh; pemeroleh

• Hati: memperhatikan; pemerhati

• Luas: memperluas; pemerluas

• Tawa: mentertawai; mempertawakan; penertawaan

Google (sll ada) & P. Tinggi (tdksll ada)

• Memperoleh/memeroleh

• Memperhatikan/Memerhatikan

• Memperluas/memerluas

• Mentertawai/menertawai, mempertawakan

Meng-per/ter- Dasar Pangkal: analisis

• KBBI sdh benar tentang penetapan hasilmorfofonemik pada kata turunan meng-per-DasarPangkal pada contoh-contoh di atas.

• Hasil morfofonemik meng-ter- Dasar Pangkalberjalan ajeg, tetapi peng- ter-Dasar Pangkal tidakdemikian, tetapi ketetapan ini harus diterima karenamasyarakat hanya menggunakan satu bentuk:

• KBBI: meng- ter-tawa-i mentertawai

Peng-ter-tawa-an penertawaan. Kalau ajegkaidah *pentertawaan

Meng/peng-Dasar Pangkal (K Hambat)

KBBI Edisi IV

• Pengaruh: memengaruhi

• Punya: mempunyai

• Percaya: memercayai, memercayakan

• Pesona: memesona; pemesona

• Terjemah: menerjemahkan; penerjemah

Google (sll ada) & P. Tinggi (tdksll ada)

• Mempengaruhi/memengaruhi

• Mempunyai/memunyai

• Mempercai/memercayai, mempecayakan/memercayakan

• Mempesona/memesona

• Menterjemahkan/menerjemahkan; penerjemah/penterjemah

Meng/peng-Dasar Pangkal (K Hambat): analisis

• KBBI TAAT AZAS: Kata Dasar Pangkal yang dimulai dengan K hambat harus diluluhkankalau digabungkan dengan awalan meng-.

• MEDIA DAN PT: Ada ketidakajegan pada KD yang mulai dengan per- atau ter- karenamereka tdk bisa membedakan awalan atausuku.

Meng/peng-Dasar Pangkal (bunyifrikatif)

KBBI Edisi IV

• Sukses: menyukseskan; penyukses

• Film: memfilmkan; pemfilman

• Vaksin: memvaksinisasi

Google (sll ada) & P. Tinggi (tdksll ada)

• Mensukseskan/menyukseskan; penyukses/pensukses

• Memfilmkan/memilmkan; pemilman (Google, 2017); filmisasi

• Memvaksininasi; memvaksin; pemvaksin; pemvaksinan

Meng-/peng-Dasar Pangkal (K Rangkap)

KBBI Edisi IV

• Tradisi: mentradisi

• Prakarsa: memprakarsai; pemrakarsa

• Prakira: memprakirakan; pemrakiraan

• Trompet: mentrompetkan; pentrompet

• Syukur: mensyukuri

Google (sll ada) & P. Tinggi (tdksll ada)

• Mentradisi/menradisi

• Memprakarsai; *memrakarsai(tidak ditemukan); pemrakarsa; *pemprakarsa (tidak ditemukan)

• Memprakirakan; pemrakiraan; memrakirakan; *pemprakiraan(tidak ditemukan)

• Mentrompet; pentrompet; menrompet; *penrompet (tidakditemukan)

• Mensyukuri; *menyukuri (tidakditemukan)

Khusus untuk kata Syair (K Rangkap)

KBBI Edisi IV

• Syair

mensyahirkan; pensyair; penyair (tdkbaku); kepensyairan.

Google (sll ada) & P. Tinggi (tdksll ada)

• Mensyahirkan/menyahirkan; pensyahir; penyahir; kepenyahiran; *kepensyahiran (tidakditemukan)

ANALISIS KESALAHAN TEKS: Ketaksaan Diksi & Ejaan, Kelemahan

Struktur Kalimat, Kepaduan Paragraf, danKerancuan Pola Pikir

KETAKSAAN: Diksi & Ejaan

Contoh teks (S2LING_R.D.J_2017)

Berdasarkan latar belakang yang sudah disebutkandalam pendahuluan terdapat beberapa sumusan masalahyaitu:1. bagaimanakah bentuk-bentuk verbal dan nonverbal

tertentu dalam iklan kesehatan “mencuci tangan”?2. bagaimanakah makna dan pesan verbal pada iklan

kesehatan “mencuci tangan”?3. ideologi apakah yang mendasari iklan kesehatan

“mencuci tangan”?

- Kata “beberapa” mestinya diganti dengan KBil “tiga” karenajumlah rincian sdh pasti.- Setiap kalimat mestinya dimulai dengan huruf besar

KELEMAHAN STRUKTUR KALIMAT (1/3)

A. S-P-(O) DLM KALIMAT MAJEMUK:Contoh Teks:

Melihat tabel di atas bisa dilihat bahwa dalamsegitiga makna Pierce terdiri atas beberapa elemen. Di mana elemen tersebut dibagi dua yaitu trikotomidan ketegori. (S2LING_R.D.J_2017)

B. KLAUSA SISIPAN DLM KALIMAT LUAS:Contoh Teks:

Sebagai salah satu keterampilan berbahasa, keterampilan menulis menurut Beaugrande (1986:40) merupakan suatu kegiatan yang bersifaat produktifdan ekspresif. (S3LING_CAN_2017).

KELEMAHAN STRUKTUR KALIMAT: Kal. Majemuk (2/3)

Teks Asli

Melihat tabel di atas bisadilihat bahwa dalam segitigamakna Pierce terdiri atasbeberapa elemen. Di manaelemen tersebut dibagi duayaitu trikotomi dan ketegori. (S2LING_R.D.J_2017

Perbaikan

• Pada tabel di atas dapatdilihat bahwa segitigamakna Pierce terdiri atastiga elemen. Tiap-tiapelemen tersebut dibagimenjadi dua: trikotomi dankategori.

KELEMAHAN STRUKTUR KALIMAT: KLAUSA SISIPAN DLM KALIMAT LUAS (3/3)

Teks Asli

• Sebagai salah satuketerampilan berbahasa, keterampilan menulismenurut Beaugrande(1986:40) merupakan suatukegiatan yang bersifatproduktif dan ekspresif

Perbaikan

• Sebagai salah satuketerampilan berbahasa, keterampilan menulis, menurut Beaugrande(1986:40) merupakan suatukegiatan yang bersifatproduktif dan ekspresif

KEPADUAN PARAGRAF (1/2)

• TIDAK PADU/TIDAK KOHESIF-KOHEREN:

Contoh teks:Komunikasi merupakan hal penting dalam

masyarakat. Komunikasi dipakai untuk berinteraksiantarsesama manusia. Iklan layanan masyarakatberfungsi untuk memberikan informasi tentang hal-hal yang tengah berkembang pada masyarakatyang saalah satunya adalah isu kesehatan. Programyang sedang berjalan sekarang adalah program membiasakan diri mencuci tangan. (S2LING_R.D.J_2017)

KEPADUAN PARAGRAF: Tidak Kohesif(2/2)

Teks Asli

Komunikasi merupakan hal pentingdalam masyarakat. Komunikasi dipakaiuntuk berinteraksi antarsesamamanusia. Iklan layanan masyarakatberfungsi untuk memberikan informasitentang hal-hal yang tengahberkembang pada masyarakat yang saalah satunya adalah isu kesehatan. Program yang sedang berjalan sekarangadalah program membiasakan dirimencuci tangan. (S2LING_R.D.J_2017)

Perbaikan

Komunikasi merupakan halpenting bagi masyarakat dalamberinteraksi antarsesama. Salah satu bentuk komunikasi tersebutadalah iklan layananmasyarakat yang berfungsimemberikan informasi tentangmasalah yang dihadapi olehmereka. Informasi tentangkessehatan, misalnya, telahdiangkat sebagai iklan layananmasyarakat.

KERANCUAN POLA PIKIR (1/2)

A. PENGGUNAAN KAL. AKTIF:

Contoh Teks:

1. Penelitian ini meneliti apakah siswa tersebut dapat menghasilkanwacana yang kohesif dan koheren. (S3LING_CAN_2017).

2. Disamping menggunakan data kualitatif, penjaringan data jugadilakukan melalui metode survei dengan instrumen penelitian berupa

kuesioner. (S3LING_LAB_2017)

B. INFORMASI TDK UTUH

Contoh Teks:

Penelitian menggunakan kedua metode kuantitatif dan kualitatifuntuk meneliti bagaimana siswa Cina keturunan asli dan siswa Cinayang lama tinggal di Kanada menggunakan penanda wacana leksikaldan referensial pada tulisan mereka. (S3LING_CAN_2017).

KERANCUAN POLA PIKIR: PENGGUNAAN KAL.

AKTIF (2/2)

Teks Asli

1. Penelitian ini menelitiapakah siswa tersebut dapatmenghasilkan wacana yang kohesif dan koheren. (S3LING_CAN_2017).

2. Disamping menggunakandata kualitatif, penjaringandata juga dilakukan melaluimetode survei denganinstrumen penelitian berupakuesioner. (S3LING_LAB_2017)

Perbaikan

1. Dalam penelitian ini dikajiapakah siswa tersebut dapatmenghasilkan wacana yang kohesif dan koheren.

2. Di samping pendekatankualitatif, penjaringan data juga dilakukan melaluimetode survei yang ditunjangdengan instrumen kuesioner.

1. Panjangnya Paragraf?

2. Banyaknya Ide Pokok?

3. Kegayutan Paragraf Kaj Pustaka (dg judulPenelitian)

4. Kepaduan Paragraf (kohesi & koherensi)

Catatan: Teks dlm kotak adalah gagasanutama paragraf

BAHAN DISKUSI: Cari kesalahan teks berikut dan perbaiki!

TERIMA KASIH: Ngiring main tenis, apang polih peluh.