Upload
norhaizan-ramli
View
213
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
Kaedah rakan sebaya
(peer tutoring)
Definisi
• Kaedah rakan sebaya (peer tutoring) ialah
satu pendekatan yang mana sesi P&P
dikendalikan oleh pelajar sendiri namun
diawasi oleh guru.
Pendekatan
• Peer tutoring
• Cross age tutoring
Peer tutoring
• Berlaku apabila tutor dan tutee nya adalah
sama umur (biasa berlaku di antara
pelajar didalam kelas yang sama).
• Kebiasaannya pelajar yang lebih advance
mengajar pelajar yang lemah
Cross age tutoring
• Berlaku apabila umur tutor melebihi
daripada umur tuteenya.(biasa berlaku
dikalangan pelajar yang lebih senior
terhadap juniornya)
KANAK-KANAK ADD/ADHD
ADD/ADHD
• Menurut Kasmini Kassim (1992), sindrom
hiperkinesis digunakan untuk menerangkan
tingkah laku kanak-kanak yang tidak boleh
duduk diam, kurang tumpuan perhatian, terlalu
lasak, impulsif, resah, suka merosakkan harta
benda dan kemudahalihan perhatian.
ibu bapa dan guru-guru menggambarkan kanak-
kanak yang mudah teransang, lasak atau tidak
mendengar kata
ADD
• Attention Deficit Disorder (ADD) adalah
satu tingkahlaku kanak-kanak yang
menunjukkan mereka kurang daya
tumpuan terhadap sesuatu perkara
Ciri-Ciri Kanak-Kanak ADD (Aileen
bailey,2006)
Sering gagal memberi tumpuan yang teliti
tidak mematuhi arahan dan gagal menyiapkan kerja
sekolah
Masalah untuk mengatur tugas dan aktiviti
rasa ingin cepat selesai apabila membuat sesuatu
tugasan.
mengelak, tidak suka atau keberatan hendak
melakukan sesuatu tugas
Selalu kehilangan barang
Tumpuan mudah bertukar
Mudah lupa
Attention Deficit Hyperactivity Disorder
(ADHD)
Kanak-kanak ADHD selalunya menunjukkan
tingkahlaku yang terdapat dalam dua kategori
utama iaitu :
1) Hiperaktiviti
Kerap menggerak tangan atau kaki atau
menggeliang-liut di tempat duduk.
Selalu meninggalkan tempat duduk ketika di kelas.
Selalu berlari ke sana ke mari atau suka memanjat
Kerap menghadapi masalah untuk bermain atau
melakukan aktiviti riadah secara senyap.
Selalu banyak bercakap
Sering bergerak cergas
2) Tingkah laku Impulsif
Selalu memberi jawapan sebelum soalan
lengkap diajukan
Kurang sabar dan hadapi masalah ketika
menunggu giliran
Sering mengganggu atau mencelah
perbualan atau aktiviti orang lain.
Sering membuat pertimbangan yang salah
dan mudah mengalami kemalangan
Punca Berlaku ADD atau ADHD
1. Faktor Neurologi
ketidakseimbangan atau kekurangan
bahan kimia neurotransmitter membantu
menghubungkan pesanan-pesanan
melalui otak untuk membantu seseorang
menumpukan perhatian, memandu arah
aktiviti dan mengawasi dorongan
mereka.
2. Faktor toksik
- Keracunan plumbum dalam serum darah bayi
- bahan tambahan dalam makanan -warna bahan tambahan dan bahan pengawet
3. Faktor genetik
- 25 peratus hingga 35 peratus ADD atau ADHD diwarisi oleh genetik kedua ibu bapa atau saudara mara
4. Pengambilan gula yang berlebihan
5. Pengambilan dadah dan ubat-ubatan
secara berlebihan
Rawatan
• medications have been found to have some positive short term benefits in dealing with the symptoms of ADD & ADHD, BUT……
• ALL of them have potentially harmful side effects .
• medications such as Ritalin, Adderall and Concerta (banned in Canada).
• Dexedrine is typically prescribed to patients who do not respond well to Ritalin.
2. Terapi
• memfokuskan dirinya secara lebih
berguna kepada tugasan harian dan
interaksi dengan kanak-kanak lain
Bagaimana Mengenal pasti ADD & ADHD
• ADD & ADHD tidak dapat dikenal pasti
secara biologi tetapi boleh menggunakan
alat penilaian untuk pengenalpastian.
Ujian Bagi
ADD & ADHD
• Sukar
• Senarai semak ADD
• Lebih sukar
didiagnosa kerana
turut mengalami
ketidakupayaan lain
• Conners Teacher’s
Rating Scale (CTRS).
ADD & ADHD Diet
• food allergies and nutritional deficiencies
• Sugar
• soft drink
• sugary cereals or
• chocolate
• certified organic
First, what NOT to eat for TWO WEEKS:1) NO DAIRY PRODUCTS, especially cow's milk. This is the single most important
restriction. Instead try Almond milk, Rice milk, or Better Than Milk. Drink water instead of milk. In fact, drink lots of water. The brain is about 80% water, and increasing your water intake to 7 to 10 glasses per day might be helpful all by itself. Sodas, Gatorade, teas, icees, etc., do not count as water. Water counts as water.
2) NO YELLOW FOODS. Especially Corn or Squash. Bananas are white. Don't eat the peel.
3) NO JUNK FOODS. If it comes in a cellophane wrapper, don't eat it.
4) NO FRUIT JUICES. Too much sugar content. One small glass of apple juice has the sugar content of eight apples. Later on you can have juice, but dilute it with water 50/50.
5) CUT SUGAR INTAKE BY 90%. If you can, cut it down to zero. Sugar is in just about everything, but give it a try. Do your best without going crazy.
6) CUT CHOCOLATE BY 90%. No more than a single piece, once a week.
7) NO NUTRASWEET. None. Period.
8) NO PROCESSED MEATS and NO MSG. Only get meats with labels that say, “Turkey and Water,” etc. If the meat has chemicals listed that you can't pronounce, don't buy it.
9) CUT FRIED FOODS BY 90%.
10) AVOID FOOD COLORINGS WHENEVER POSSIBLE. See if your child is sensitive to any particular colors, such as Reds, Yellows, etc. For now, though, avoid all if possible.
Famous People With Attention Deficit and
Learning Disorders
• Albert EinsteinGalileoMozartWright BrothersLeonardo da VinciCherBruce JennerTom CruiseCharles SchwabHenry WinklerDanny GloverWalt DisneyJohn LennonGreg LouganisWinston ChurchillHenry FordStephen HawkingsJules VerneAlexander Graham BellWoodrow WilsonHans Christian AndersonNelson RockefellerThomas EdisonGen. George PattonAgatha ChristieJohn F. KennedyWhoopi Goldberg
• RodinThomas ThoreauDavid H. MurdockDustin HoffmanPete RoseRussell WhiteJason KiddRussell VarianRobin WilliamsLouis PasteurWerner von BraunDwight D. EisenhowerRobert KennedyLuci Baines Johnson NugentGeorge Bush'schildrenPrince CharlesGen. WestmorelandEddie RickenbackerGregory Boyington
Harry Belafonte
F. Scott Fitzgerald
Mariel Hemingway
Steve McQueen
George C. Scott
Tom Smothers
Suzanne Somers
Lindsay Wagner
George Bernard Shaw
Beethoven
Carl Lewis
Jackie Stewart
"Magic" Johnson
Weyerhauser family
Wrigley
John Corcoran
Sylvester Stallone
PERINGKAT CIRI-CIRI ADHD
Awal kanak-kanak - mempunyai tahap aktiviti yang
lasak
- Bercakap tidak berhenti-henti
- Sukar memberi tumpuan
- Sukar bermain secara senyap
atau diam
- Impulsif dan mudah terganggu
-Berpencapaian rendah dalam
akademik.
Pertengahan Kanak-kanak
- Resah yang keterlaluan
-Sukar duduk di tempat
- Lalai dalam kerja dan tidak kemas-
Gagal mengikut arahan
-- Gagal membuat tugasan yang diberi
-- Pencapaian yang rendah dalam
akademik.
Remaja- -Tidak boleh duduk diam dan sentiasa
berasa resah gelisah.
-Sukar melibatkan diri dalam sebarang
aktiviti
- Sering pelupa dan tidak dapat
menumpukan perhatian
- Tidak sabar dalam pekerjaan
- Sering melibatkan dalam aktiviti
merbahaya- Mempunyai pencapaian
akademik yang rendah
Dewasa
• Sentiasa resah dan gelisah dan tidak boleh duduk diam
• Sukar melibatkan diri dalam aktiviti seperti duduk.
• Kerap berubah dari satu aktiviti ke aktiviti lain yang tidak lengkap
• Kerap mengganggu orang lain.
• Sering mengelak diri dari tugasan yang mempunyai sedikit pergerakan spontan.
• Sukar dalam komunikasi
• Kerap berubah dalam pekerjaan.
• Sukar mengawal perasaan marah
• Ingatan bekerja yang lemah.
ADD & ADHD
• Biasanya turut mengalami gangguan lain.
• 26% mengalami MP yang lain (lewat perkembangan,autistic)
• 43% mengalami masalah mental dan gangguan emosi.
• 20-40% gangguan anti sosial yang serius
• 29-30%-disleksia
• Kini populasi kanak-kanak ADHD & ADD dianggarkan melebihi 7 juta orang diseluruh dunia
AUTISME
Apa itu Autisma??
Istilah autisme berasal dari perkataan
autos yang bererti diri sendiri dan irme
bererti aliran.
Autisme merupakan gangguan
berfikir, komunikasi, perhubungan
interpersonal dan tingkah laku
(Smith, 1998).
Faktor–faktor Autisme
Punca sebenar autisme tidak diketahui.
Beberapa teori mengatakan Autisme berpunca dari
1) Genetik
Bayi dilahirkan kembar- satu telur berkemungkinan mengalami gangguan autistik.
2) Persekitaran
Pengaruh virus- rubella, toxo, herpes, pemakanan yang tidak berzat, pendarahan, keracunan- kesan: fungsi otak bayi terganggu
Masalah sistem pencernaan. Lebih dari 60% kanak-kanak autistik mempunyai sistem pencernaan yang kurang baik
Gangguan saraf - kegagalan salah satu daripada bahagian otak berfungsi
• Komunikasi dan BahasaPerkembangan bahasa yang lambat ataupun tiada langsung
Kelihatan seperti bermasalah pendengaran dan tidak mengendahkan apa yang dikatakan oleh orang lain.
Kegagalan menggunakan perkataan , contohnya ‘saya’, ‘boleh’ dan menghadapi masalah menyebut secara jelas dan nyata.
Perkataan yang dituturkan tidak sesuai dengan pertanyaan orang lain kepadanya.
Dapat meniru ayat ataupun nyanyian tanpa mengerti maksudnya.
Mereka memang suka bercakap dan kadang-kadang bercakap berlebihan dalam topik tertentu.
Perbualan secara spontan jarang-jarang
bermula, manakala pertuturan mereka tanpa makna.
Ciri-ciri Autisme
2) Interaksi Sosial
Tiada kontak mata
Gemar bersendirian
Tidak berkerjasama dalam aktiviti
Mereka bertindak seperti orang tidak dengar.
Kontak fizikal, seperti sentuhan, lambaian, gerak
isyarat, senyuman dan sebagainya tidak digunakan
(Hanbury, 2005:8).
3) Gangguan Deria
Sensetif pada sentuhan
Tidak suka dipegang atau dipeluk
Sensetif dengan bunyi yang kuat dan
menutup telinganya
Suka mencium dan menjilat mainan ataupun
benda-benda lain
Kurang sensetif pada rasa sakit.
Tidak ada rasa takut pada bahaya.
4) Pola Bermainan
Tidak suka bermain dengan rakan-rakanya.
Bermain dengan cara ganjil
Suka dengan objek-objek yang berputar, seperti kipas.
Obses kepada sesuatu objek akan di bawa kemana-mana
5) Tingkah Laku
Hiperaktif ataupun hipoaktif
Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan berulang-ulang seperti bergoyang-goyang, menepuk-nepuk tangan, berputar-putar, berjalan-jalan, mundar-mandir.
Tidak suka pada perubahan.
Kadang kala boleh duduk tanpa apa-apa reaksi atau tanpa membuat sesuatu.
Kebiasaanya memaparkan tingkah laku yang negatif.
6) EmosiMengamuk tanpa terkawal jika tidak dituruti
kemahuannya.
Sering marah, ketawa, dan menangis tanpa sebab.
Menyerang sesiapa sahaja berhampirannya
dengannya ketika emosinya terganggu.
Kadang kala mencederakan diri mereka sendiri
atau rakan.
Tidak simpati & empati kepada orang lain.
• Masalah disiplin ketara bagi kanak-kanak
kategori ini malah mereka kurang
terpengaruh dengan puji-pujian ataupun
peneguhan sosial yang lain. Time out
biasanya adalah cara yang tidak efektif
bagi mengurangkan tingkah laku negatif
kerana mereka memang suka
bersendirian.
1. Berlebihan (Excessive)
Kanak-kanak autisme menunjukan
tingkah laku agresif.
2. Berkurangan (Deficit)
Kanak-kanak autisme menunjukan
tingkah laku pasif
Jenis-jenis Autisme
Diet
• Individu-individu yang menghidapi autisma berkemungkinan besar menghadapi masalah untuk menghadam sesetengah protein seperti gluten.
• Kajian-kajian saintifik di Amerika Syarikat dan England telah menjumpai tahap peptide yang terlalu tinggi di dalam kandungan air kencing anak-anak yang menghidapi autisma. Ini mungkin disebabkan oleh pencernaan peptide yang tidak sempurna dari makanan yang mengandungi gluten dan casein.
• Gluten boleh didapati dari gandum, oat
dan rye
• casein pula didapati dari bahan-bahan
tenusu
• Pencernaan peptide yang tidak sempurna
dan penyerapan lebihan peptide mungkin
menyebabkan ketergendalaan di dalam
proses bio-kimia dan neuroregulatori otak,
yang mengganggu fungsi otak.
• Sehingga kini belum terdapat maklumat
kenapa protein-protein ini tidak dapat
dicerna dengan sempurna.
• Maka cara untuk mengatasi masalah
kerosakan neurologikal dan
gastrointestinal ini hanyalah dengan
mengecualikan protein-protein ini dari
pemakanan anak-anak yang menghidapi
autisma.
Bahan yang sesuai:
• Tepung Beras Perang - Body Basic / Green Gourmet
• Potato starch - Green Gourmet
• Tapioca Starch
• Arrowroot flour
• Xanthum gum - Green Gourmet
• Aluminium-free baking powder - Green Gourmet
• Rice milk - jenama "Aussi Dream"
• Marjerin bebas susu/ milk free margarine - boleh didapati di kebanyakan supermarket
• "Vita Soy"- maejerin dari minyak soya
• Flax-seed meal - untuk menggantikan marjerin
• Gula-gula bebas gluten
• tamari souce - untuk menggantikan kicap (pastikan bebas gandum dan alcohol)
• "Gorilla Munch" - bijirin saran bebas gluten
• chocolate or carob chips cookies
• biskut "burbone" dari Tesco in UK
• "Vance Darifree" - untuk menggantikan susu
• jem nenas - boleh dibuat sendiri dengan nenas dan madu
• sphaghetti beras @ jagung - dari Body Basic
• beras perang, wild rice, bee hoon beras perang - dari Green Gourmet & Body Basics.
• ayam goreng - gunakan minyak carotene & tepung beras
•
Susun atur meja pelajar
Setiap pelajar disediakan tempat masing-masing.
Meja-meja mereka ditempatkan di dalam "cubicle"
supaya mereka boleh menumpukan perhatian kepada
tugasan dan tidak mudah terganggu dengan apa yang
berlaku di sekeliling.
Bagi pelajar-pelajar yang sudah berjaya menumpukan
perhatian mereka kepada tugasan sendiri, mereka akan
di tempatkan 2 atau 3 orang bagi setiap "cubicle".
Setiap meja pelajar dilabel dengan nama mereka supaya
bukan sahaja mereka akan kenal nama sendiri tetapi juga
supaya mereka tahu yang mana satu meja mereka walau
di mana sahaja ditempatkan.
Apa Yang Perlu Guru lakukan
• Pastikan tiada terdapat benda-benda yang
boleh mengalih perhatian (distracting
objects) mereka dari tugasan.
• contohnya:
• poster yang terlalu berwarna-warni,
• objek yang bergerak seperti langsir.
• Di dinding di sekeliling meja mereka
dilekatkan peraturan-peraturan dan
maklumat.
Jadual ini untuk mengingatkan pelajar bahawa mereka hanya perlu
menyelesaikan 3 tugasan sahaja.Ini akan mengelakkan pelajar dari berasa
jemu dan mengamuk.
Bilik sensori
Diagnosa (soal selidik)
• 1. Saya lebih suka kerja bersama orang lain daripada sendirian. YaTidak
• 2. Saya suka mengerjakan hal yang sama terus menerus. YaTidak
• 3. Bila saya mencoba memikirkan sesuatu, sangat mudah bagi saya untuk membentuk gambaran di pikiran. YaTidak
• 4. Saya sering terserap pada suatu hal sedemikian hingga kehilangan pandangan atas hal-hal lain. YaTidak
• 5. Saya sering bisa mengenali suara-suara lemah yang tidak bisa dikenali orang lain YaTidak
• 6. Biasanya saya bisa mengenali nomor plat mobil dan tulisan-tulisan semacam itu YaTidak
• 7. Sering orang menilai apa yang saya katakan tidak sopan meskipun menurut pikiran saya itu biasa-biasa saja YaTidak
• 8. Saat baca cerita, mudah bagi saya untuk membayangkan seperti apa tokoh-tokohnya YaTidak
Diagnosa dalam kandungan
• Kemajuan teknologi perubatan belum
mampu mendiagnosa autisma dalam
kandungan.
• Namun terdapat beberapa pemeriksaan
biomolekular pada janin.
Diagnosa sejak lahir hingga
5 tahun• Agak sukar untuk didiagnosa pada usia bayi.tetapi
gejala-gejala berikut perlu diambil perhatian.
• Usia 0-6 bulan
-bayi nampak terlalu tenang & kurang menangis
-terlalu sensitif,cepat terganggu/terusik
-gerakan kaki&tangan berlebihan terutama apabila mandi
-tidak “babbling”
-tidak ada senyuman sosial pada umur 10 minggu
Tidak ada kontak mata pada usia 3 bulan
Perkembangan motor adalah normal
6-12 bulan
• Bayi masih kelihatan tenang & jarang menangis
• Terlalu sensitif
• Gerakan tangan & kaki masih berlebihan
• Sukar untuk digendong/dukung
• Tidak babbling
• Menggigit tangan & badan orang lain secara berlebihan
• Tidak ada senyuman sosial
• Sukar memandang orang yang tak dikenali
• Perkembangan motor adalah normal
12-2 tahun
• Kaku apabila digendong
• Tidak respon pada permainan biasa yang
direspon oleh kanak-kanak normal
• Tidak berkata-kata
• Tidak tertarik pada boneka
• Memperhatikan tangannya sendiri
• Mula kelihatan motor kasar&halus mengalami
perkembangan yang lewat dari biasa.
• Mungkin tidak dapat menerima makanan cair.
2-3 tahun
• Tidak suka bersosial
• Melihat orang sebagai “benda”
• Kontak mata terbatas
• Tertarik kepada benda yang biasa dan
disukai sahaja
• Kaku bila digendong
4-5 tahun
• Mengeluarkan suara yang aneh (tinggi
atau mendatar)
• Menyakiti diri sendiri
• by: SPS on Mon, Jun 18 2007
• Our son was diagnoised at 18 months. Symptoms at that time were lack of speech and preoccupation with spinning objects. He is now 3.5 years old and has greatly improved in speech (due to Applied Behavior Analysis therapy and public school) and is more sociable (due to play group, library reading club, other social activites). He still conducts repetitive actions and shows other symptoms. But early intervention and agressive therapy helped.
• Greatest help was to be patient and understand him, he is a normal kid trapped in a autistic mind. Parenting our autistic son does put extra stress on the marriage, we are careful to keep time for ourselves. Doctors say by age 5 he may be able to catch-up to his peers but we are OK with how he will be, for the rest of our life.
• From the inside out by: grandmother of matt on Tue, Jun 19 2007
• My grandson’s name is Matthew. He is a wonderful loving 10 year old. He has autism. He has been this way for about 7 years. He speaks slowly and walks slowly but everything else is like a normal 10 year old. He attends a public school in a regular class room. He continues with his speech therapy and occupational therapy classes. Matthew’s I.Q. is 139. He wrote a story about himself to his class. The story is called “From the inside out.” So many children and adults do not understand about autism so they laugh or point or stare. His story reflects about how he sees himself. He said what people see on the outside of me is not who I am on the inside, I am just like you.
• my friends son by: cori on Fri, Jun 15 2007
• I have a friend whose son shows signs of autism. He throws tantrums and doesnt like to play with others. He can not talk at all and he will be 2 in september. My friend is denying the problem because she well not face reality. Shes not helping him with this problem at all. I dont think his case is as bad as other childrens but there is a problem. I hope she gets him the help he needs.
tips
• MP
• Intervensi awal
• Developmental delay
• ADD & ADHD
• Teori2
• Autisma
• Diagnosis kognitif
• Functional behaviour analysis
sekian
Selamat Berpuasa
Selamat Berhari Raya &
Selamat menempuh peperiksaan
Maaf Zahir & Batin