Master Primero Basico

7/31/2019 Master Primero Basico

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Liliana Espinosa C. Annabella Romn B.

Estrategias para el aprendizajedel proceso lectoescrito

NB1

Apoyo psicopedaggico


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PRIMERA EDICIN

JUNIO DE 2009

Autoras:

Mara Annabella Romn BustamanteEducadora de Prvulos, Universidad de Concepcin.Profesora de Educacin Especial y Diferenciada en la Ponti cia Universidad Catlica de Chile.

En sus actividades curriculares se ha desempeado como supervisora de prcticas profesionales y profesora gua en la carrera de Educacin Diferencialuniversidades.Docente de la Universidad Tecnolgica Metropolitana del Programa Educacional en Tecnologa e Innovacin Social, en el rea de Lenguaje y Comunicacin, dirfuturos profesores de Educacin General Bsica.

Liliana Nathalie Espinosa ColladoEducadora de Educacin Diferencial con mencin en Trastornos del Aprendizaje, egresada de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.

Actualmente desarrolla una labor de jefa tcnica de un establecimiento pblico y es estudiante de Magster en Gestin Educacional en la Universidad AHurtado.

Coordinacin de edicin:Hayde Correa Snchez

Diseo grfco y diagramacin:Vctor Arvalo Marn

Impreso por:Sociedad Gr ca Santa Mara S.A.

Derechos reservadosI.S.B.N.: 978-956-312-059-2

NINGUNA PARTE DE ESTA PUBLICACIN, INCLUIDO EL DISEO DE LA CUBIERTA, PUEDE SER REPRODUCIDA, ALMACENADA O TRANSMITIDA EN MANERA ALGNINGN MEDIO, YA SEA ELCTRICO, QUMICO, MECNICO, PTICO, DE GRABACIN O DE FOTOCOPIA, SIN PERMISO PREVIO POR ESCRITO DEL EDITOR.


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PrlogoUno de los momentos importantes en la vida de un nio es cuando se da cuenta de que puede leer algunas palabras, en un inici

de su entorno (nombre de bebidas gaseosas, seales de trnsito, etiquetas de diferentes productos, etc.). Luego, su nombre, el de susms cercanos (mam, pap), su mascota, su calle, etc., hasta completar este proceso con un aprendizaje ms complejo, como es la lectesto le proporciona un mundo de oportunidades y visiones que antes no era capaz de comprender.

Si el nio o nia est inmerso en un ambiente letrado y con una estimulacin permanente, algunos aprendern a leer en forma natude mediar una instruccin formal; otros lo harn con mayor o menor entusiasmo y disposicin frente a este nuevo desafo (Mabel Con

El proceso de aprendizaje de la lectura y escritura implica un desarrollo secuencial de destrezas que no se reduce solamente a(grafemas), juntarlos y leerlos correctamente, es mucho ms complejo. Es importante lograr que el nio se d cuenta de la importanciatiene, le agrade leer y que las lecturas sean de acuerdo a sus intereses, actividades y experiencias cercanas a l. Cuando el nio le ea lo que lee, este proceso es ms motivador y, por ende, se desarrolla ms rpido. De esta manera damos nfasis al proceso de cofinalmente lo que da sentido al aprendizaje de la lectura.

Desde el punto de vista de la Psicolingstica, el aprendizaje lector se divide en dos partes:1. La primera incluye cuatro funciones: el hablar y escribir como funciones expresivas y el escuchar y leer como funciones re

relacionadas con la comprensin.2. La segunda son los aspectos metasemnticos, metasintcticos y metafonolgi cos del lengua je escrito.

El aspecto ms importante para el aprendizaje de la lectura son los metafonolgicos, que permiten reconocer que el aprendizaje oralpalabras, slabas y fonemas; tener ms claro las estructuras de las palabras y lograr as una lectura fluida.

Considerando las investigaciones realizadas , es necesario explicitar la prctica en el aula del desarrollo de estas funciones. Para lograeficaz y mediado se deben desarrollar capacidades, destrezas y habilidades cognitivas, afectivas y psicomotoras (Martiniano Romn, 2005deben estar presentes en el currculo, para ser trabajadas en el quehacer diario en las salas de clase.

Los componentes cognitivos de un nio que aprende son sus capacidades, destrezas y habilidades. Los componentes afectivos sonactitudes que juegan, tambin, un papel importante en el proceso lectoescrito.

En el aprendizaje de la lectoescritura debemos desarrollar la capacidad de expresin oral y escrita, a travs de las siguientes destrezdiccin, vocabulario, secuenciacin, elaboracin de frases, elaboracin de textos, puntuacin, etc.

Se entiende por

Capacidad: una habilidad general que utiliza o puede utilizar un nio para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo.


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Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito

Destreza: habilidad especfica que utiliza o puede utilizar un nio para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Un conjuntconstituye una capacidad.

Habilidad: es un paso o componente mental, cuya estructura bsica es cognitiva. Un conjunto de habilidades constituye una destreza.

En relacin con los componentes afectivos, se definen como:

Act itu d: es una predisposicin estable hacia, cuyo componente fundamental es afectivo. Se manifiesta en la atraccin o el rechazo. L

surgen al descomponer los valores en sus elementos fundamentales.Valores: desde la perspectiva de la prctica en el aula, conjunto de actitudes, cuyo componente fundamental es cognitivo.

Los valores y actitudes se desarrollan sobre todo por mtodos o formas de hacer en el marco del currculo y son comunes a todassectores de aprendizaje.

Aprender signif ica tivamente supone modi ficar los esquemas conceptuales que el alumno posee, par tiendo de la rea lidad que cada nisu familia y entorno, aprovechando al mximo sus experiencias e impulsar a ir un poco ms all, poniendo su mayor esfuerzo en cummanera, las tareas propuestas.

Todo esto implica una intensa actividad por parte del nio, ya que debe establecer relaciones entre los nuevos conceptos por adquirposee. Esto es solo posible si el alumno quiere aprender, y quiere si est motivado por aprender. El profesor, en este contexto, debeabierta y comprometida, siendo un mediador del aprendizaje del alumno, un colaborador, un gua, no un simple explicador.

La mediacin cognoscitiva tambin puede realizarse con la ayuda de otros compaeros y surge de este modo el aprendizaje compartidoy entre iguales, con esto ponemos en prctica el trabajo colaborativo, en grupos, etc.


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Una adecuada intervencin educativa ha de posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por s solos, utilizandodestrezas cognitivas pertinentes.

El presente libro pretende servir de apoyo a los maestros, educadoras de prvulos, profesores diferenciales y psicopedagogos enpreciosa tarea de ensear a los alumnos y alumnas a leer y escribir.

Esta propuesta fue elaborada con una visin psicopedaggica, entregando un real aporte para el trabajo en la sala de clases. Cconcretas, prcticas y al alcance de todos los profesores de nuestro pas.

Su presentacin comienza con una prueba de diagnstico que nos entrega una informacin clara y orientadora en relacin con las hanio posee, para iniciar as la consecucin de los objetivos que exige el marco curricular, de acuerdo al programa de Educacin GenerBsica NB1.

Luego contina con la presentacin de los diversos fonografemas (letras) que el alumno ir aprendiendo, de acuerdo a su ritmo de

Cada uno de ellos es tratado en un contexto o situacin de aprendizaje significativo, de manera que sea el alumno el que descubra

el contenido (letra) que ser trabajado en las siguientes lecciones.Junto con ello se propone ir trabajando los aprendizajes con actividades variadas, de tipo ldico, y poniendo en juego en for

desarrollo de habilidades psicomotoras, afectivas y cognitivas.

Todo proceso de aprendizaje debe ser evaluado en forma permanente, por lo que las actividades y tareas propuestas en este libro sode evaluacin en s mismas.

Muy importante: luego de trabajar cuatro fonemas (letras) se presenta una evaluacin formativa para dar cuenta en qu nivel seobjetivos.

Cabe destacar que, de no alcanzar las metas propuestas, el no logro igualmente es una instancia de aprendizaje. En este caso es ima iniciar el proceso las veces que sea necesario, hasta lograr los objetivos propuestos, adecuando, si procede, las actividades para lograsatisfactorio.

Sugerencias metodolgicas


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Despus se trabajan los grupos consonnticos, dndole mayor nfasis a la comprensin, y finalmente hay varios trabalenguas para ejercifonemas.

Por otra parte, es conveniente tener presente algunos aspectos importantes en el trabajo con el nio:

Evitar sobrecargarlo realizando solo actividades con lpiz y cuaderno, sino intercalar actividades de funciones bsicas, psicomotorasartstica, sin dejar de lado un mismo objetivo que es la lectoescritura.

Graduar cuidadosamente las tareas que se le encomiendan, a fin de aminorar las dificultades y evitar la frustracin ante el fracaso. Estimular constantemente al nio para que realice la tarea, usando refuerzos positivos. El material que se utilizar debe ser potencialmente significativo, es decir, relacionado con sus estructuras de conocimiento (

previos).

Segn nuestra experiencia, no existe ningn mtodo de enseanza perfecto, que sea efectivo en todos los nios y con resultados diferencias individuales y sobre todo los nios con dificultades de aprendizaje o con Necesidades Educativas Especiales necesitan un mtoy preparado especialmente para cada uno de ellos, de acuerdo al diagnstico y problemtica que presentan. Pensando en esto, quisimos ablas instancias en las cuales podamos estimular al nio y buscar la va ms permeable para lograr un mejor aprendizaje.

Esta nueva propuesta pretende ser un aporte diferente y prctico en la enseanza del proceso lector, que ayude al maestro a tener laelegir la forma ms adecuada y pertinente para trabajar con sus alumnos, mejorando la calidad de los aprendizajes.

Las autoras


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ndice

Prlogo .......................................................................................... 5

Sugerencias metodolgicas............................................................ 7Prueba de Diagnstico de Lenguaje Primer Ao Bsico................... 10Tabla de especificaciones Prueba de Diagnstico............................ 16Vocales. ............ ........... ............ ............ ........... ............ ............ ....... 17Evaluacin N 1. Vocales.......... ............ ............ ........... ............ ....... 51Letra L .......................................................................................... 55Letra M ......................................................................................... 62Letra Y (como conector)................................................................ 69Letra S............ ........... ............ ............ ........... ............ ............ ......... 73

Letra P........... ........... ............ ............ ........... ............ ............ ......... 82

Evaluacin N 2. Consonantes l, m, s, p......................................... 91Letra T........... ........... ............ ............ ........... ............ ............ ......... 92Letra N ......................................................................................... 99Letra F ........... ........... ............ ............ ........... ............ ............ ......... 105Letra D ......................................................................................... 111Evaluacin N 3. Consonantes t, n, f, d.......................................... 117Letra Ch........... ........... ............ ............ ........... ............ ............ ....... 120Letra B........... ........... ............ ............ ........... ............ ............ ......... 124Letra C (ca - co - cu)..................................................................... 131Letra Q (que - qui)........... ............ ............ ........... ............ ............ ... 135Letra H ......................................................................................... 142

Letra J .......................................................................................... 148

Evaluacin N 4. Letras ch, b, h, j, ca, co, cu, que, qui..................... 153Letra Ll ......................................................................................... 156Letra R - RR........... ............ ........... ............ ............ ............ ........... . 161Letra G (ga - go - gu)..................................................................... 169Letra G (gue - gui)............ ............ ........... ............ ............ ............ .. 172Letra G (ge - gi)............................................................................ 175Letra G (ge - gi)............ ............ ........... ............ ............ ............ .. 178Letra ......................................................................................... 181Letra C (ce - ci)............................................................................. 186Evaluacin N 5. Letras ll, r, g, , ce, ci............ ........... ............ ........ 190Letra Z.......... ............ ............ ........... ............ ............ ........... ........... 194Letra V.......... ............ ............ ........... ............ ............ ........... ........... 197Letra K........... ............ ............ ........... ............ ............ ........... ......... 203Letra W........... ............ ............ ........... ............ ............ ........... ......... 206Letra X........... ............ ............ ........... ............ ............ ........... ......... 207Letra Y.......... ............ ............ ........... ............ ............ ........... ........... 208Grupos consonnticos .................................................................... 213Trabalenguas para ejercitar distintas letras..................................... 243 Absurdos verbales........... ............ ........... ............ ............ ........... ..... 244 Analogas ............ ............ ............ ........... ............ ............ ........... ..... 245 Asociacin d e idea s.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 246

Pg. Pg.


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10


PRUEBA DE DIAGNSTICO DE LENGUAJEPRIMER AO BSICO

Nombre del establecimiento:............ ............ ............ ........... ............ ............ ........ Curso: ............. ............ ............ ............ ........... ............ ............ .........

Nombre:........... ........... ............ ............ ........... ............ ............ ........... ............ ..... Apellido: ................ ............ ............ ........... ............ ............ ........... ....

1. Escribe tu nombre como puedas hacerlo. (1 pto.)

2. Une con una lnea los smbolos y las imgenes con las que se relacionan. (3 ptos.)


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11

3. Une con una lnea las figuras con igual sonido inicial. (2 ptos.)

Prueba de diagnstico


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4. Une con una lnea las figuras con igual sonido final. (2 ptos.)


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13

5. Pinta los cuadrados segn el nmero de slabas de cada dibujo. (3 ptos.)

6. Une con una lnea cada dibujo con la vocal que corresponde. (5 ptos.)

ae

i

o

u



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1

8. Escribe como puedas hacerlo. (4 ptos.)



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1


tem Ni el de logro

I 1 pto. Escritura correcta del nombre

II 3 ptos. 3/3 logrado

III 2 ptos. 3/4 logradoIV 2 ptos.

VocalesVI 5 ptos. 5/5 logrado

V 3 ptos. 2/3 logrado

VII 4 ptos. 3/4 logrado

VIII 4 ptos. 2/4 logrado

Aprendizajes esperados (Bases Curriculares de Educacin Par ularia)

Producir sus propios signos grficos y secuencias de ellos, como una primeraaproximacin a la representacin escrita de palabras.

Interpretar la informacin de distintos textos, considerando algunos aspectos clavescomo formato, diagramacin, tipografa, ilustraciones y palabras conocidas.

Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras habladas)mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidosiniciales (aliteraciones) y en sus sonidos finales (rimas).

Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas avanzandoen el desarrollo de la conciencia fonolgica.

Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta de narraciones ypoemas para ampliar sus competencias lingsticas, su imaginacin y conocimiento delmundo.

Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociandolos fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas),avanzando en el aprendizaje de los fnicos.

TABLA DE ESPECIFICACIONES PRUEBA DE DIAGNSTICO

En este tem se espera como logro queel nio realice intentos de escritura,que use algunas letras que indiquenuna intencin de comunicacin, esta-bleciendo una diferencia con los niosque hacen garabatos o simplementeseniegan a escribir.

V O C A L E S


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1

V O C A L E S

Observa estos dibujos. Nombra cada uno de ellos y pntalos.

V O C A L E S


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1

V O C A L E S

A Anita le gusta jugar con burbujas de jabn.Marca las burbujas y pinta a Anita.

V O C A L E S


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1

V O C A L E S

El nombre de Anita empieza con el sonido a y se escribe as.

A A A A a a a a

a a a a

A a

a

V O C A L E S


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20

V O C A L E S

Adorna el ala del pajarito con la letra a.

V O C A L E S


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21

Pinta los pltanos de color amarillo, el mar de color azul y los tarros segn su color.

Amarillo Azul

V O C A L E S


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22

Rellena la A y encierra en un crculo la a.

a

V O C A L E S


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23

Copia con letra manuscrita.

2. Aa a aaa a

3. A aaa a aaa

4. Aaa aa aaa a

5. A aa aaa aaaa

1. A aa a aa a

V O C A L E S


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24

Pinta las a segn las veces que suene en cada dibujo.

a a a a a a a a

a a a a a a a a

V O C A L E S


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2

Al sapo Pepe le gusta saltar en el agua. Marca los saltos de Pepe.

V O C A L E S


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2

Observa los dibujos. Nmbralos y compltalos.

V O C A L E S


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2

Todos los dibujos empiezan con el sonido e y se escribe as.

E E E E E E E E

e e e e e e e e

E e

E e

V O C A L E S


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2

Mira muy bien y contina la serie con los dibujos de la pgina siguiente.

V O C A L E S


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2

Material para recortar.

V O C A L E S


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30

Copia con letra manuscrita.

2. Ee eeee ee ee

3. Ea eae ea ee

4. Aea ae ae eae

5. Aaa eee aeae eaea

1. E ee eee e

V O C A L E S


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31

Encierra lo que te dicten.

Aaa e eae

Ee ae aea

Ee e eaa

Ea a aae

Aa ee eea

V O C A L E S


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32

Esta es una isla. Marca las olas del mar.

V O C A L E S


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33

Observa los dibujos y pinta slo los que comiencen con el sonido i.

V O C A L E S


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34

Todos los dibujos empiezan con el sonido i y se escribe as.

I I I I

I I I I

i i i i i i i i

I i

I i

V O C A L E S


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3

Rellena la letra I y pinta la i.

V O C A L E S

i l d l i


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3

Encierra en un crculo todas las i que encuentres.

I i e i o u

A o i u i

O u e

u i a i

U i i

e o u

V O C A L E S

Ah ib l l t h did L i l t it


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3

2. iae iai aei ai ei

1. Aa ae ai ie iia

Ahora escribamos las letras que hemos aprendido. Leer y copiar con letra manuscrita.

3. I iii ii aia eia

4. I iei ii ie ia

5. Iai iei ia eia iia

6. Iea iae ii iii a i

7. Eie iaa ei iaa iee

V O C A L E S


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3

Recorta palabras con los sonidos estudiados(a - i - e).

V O C A L E S

La mam est cocinando y sale mucho vapor de la olla Pinta la olla y marca el vapor que sale


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3

La mam est cocinando y sale mucho vapor de la olla. Pinta la olla y marca el vapor que sale.

V O C A L E S

scar se asust mucho y exclam OH! OH! OH!


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40

scar se asust mucho y exclam OH! OH! OH!Imita el sonido que hace scar y mrcalo.


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V O C A L E S

Todos los dibujos empiezan con el sonido o y se escribe as.


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42

Todos los dibujos empiezan con el sonido o y se escribe as.

O O O O

O O O O

o o o o o o o o

I o

O o

V O C A L E S

Pinta de color verde todas las flechas que van hacia la izquierda.


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43

q q .

V O C A L E S

Lee y escribe con letra manuscrita.


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44

2. Aoe ieo eia oae

1. Eio iae oia eoa

y

3. O ooo oo ooo

4. Oia oe oao oo

5. Oee oooo oii oea

6. Ooo oa oe oi

7. Iaio ioe ioo ioa

V O C A L E S

Encierra en un crculo lo que te dicte tu profesor.


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4

q p

Aieo oo oea

Ao Oi ooo

Oeo ai eao

Ioa ioa oa

Oie aoi iioo

Eoa eeo oae

V O C A L E S

Observa el dibujo y marca el humo de la chimenea.


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4

V O C A L E S

Pinta todos los dibujos que tengan el sonido u.


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4

1

V O C A L E S

Ahora escribamos el sonido u. Se escribe as.


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4

U U U U

U U U U

u u u u u u u u

U uU u

V O C A L E S

Rellena las uvas con la letra u y pinta.


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4

u

V O C A L E S

Sigue la secuencia segn el modelo. Lee y escribe.


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0

2. Eu u Eu

1. Ui ei Ui

Escribe con letra manuscrita.

1. U uuau uu uui

2. Ua uau uo i

3. U iea uoe uue

4. Uea uau uoau uiui

3. aue ieu aue

4. Ui ui Ui

Evaluacin

EvALUACIN N 1. vOCALES.


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1

Nombre:............ ........... ............ ............ ........... ............ ............ ............ ........... .... Curso: ............. ........... ............ ............ .. Fecha: ................................

1. Escribe la letra con que empieza cada dibujo.

2. Une con una lnea las que son iguales. Escribe y lee.

Ai ui

iae io

Au ei

ioa ai

eia i e aui au


3. Dibuja segn la letra.


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2

4. Escucha atentamente esta historia y luego haz un dibujo de ella.

Lalo y Lul comen lechuga con limn y sal.Luego leen un libro sobre un loro al que le gusta tomar leche con lcuma. Despus toman helado y se van alegres a la escuela.

5. Responde las siguientes preguntas encerrando la respuesta correcta.

1. De quines habla la historia?

u oiea

Evaluacin

2. Qu estaban haciendo?


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3

3. Dnde van alegres?

4. Qu estaban comiendo?


5. Colorea los dibujos que aparecen en la historia.


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4

L E T R A L


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Esta es la letra l (slo sonido, la lengua sube al paladar)

Repite varias veces alargando el sonido.

L lL l

L E T R A L

Abstraccin


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Escucha las palabras que leer tu profesor, en cada lnea hay una que notiene relacin con las dems. Nombra la diferente.

Ejemplo:

Cuchara lpiz cuchillo

1. Luz lpiz cuaderno

2. Radio libro televisor

3. Leche olla tetera

4. Invierno lmpara verano

5. Chocolates dulces limn

6. Gaviota canario len

7. Luna rbol flores

L E T R A L

Estos dibujos tienen el sonido l.Descubre cul es la slaba que corresponde a cada dibujo. Recorta y pgalas al lado de cada uno.


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la li lu le lo

lu le lo la li

L E T R A L

Repite el sonido y escribe con letra cursiva.


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La li lu le lo

L li lu le lo

Escribe en letra cursi a.LaloLul

Une con una lnea las palabras que son iguales y escrbelas al lado.

Lalo LaLola olaLul LaloLila elelee alaola Lolaala LulaLa Lilaele leeLula Lul

LilaLola

L E T R A L

Pinta los globos que estn en la mano derecha de las nias.


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L E T R A L

Encierra en un crculo de color todas las letrasl que encuentres.


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0

l l

l l l

l

l l l

l

L E T R A L

Inventa y escribe palabras juntando dos slabas del recuadro.Lee en oz alta.


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1

lo le li lu la

La le li lo Lu

le lo la lu li

Li lu le lo la

L E T R A M

Obser a los dibujos.Pronuncia sus nombres y escucha el sonido inicial.

Subraya la primera slaba


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2

Subraya la primera slaba.

Mam Manzana Mano

Mueca Mono Mesa

L E T R A M

Ahora pinta la vaca e imita el sonido que ella hace.


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3

mmmmmmmmm

L E T R A M

Esta es la letra m. Rellena la M y marca la m.


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4

L E T R A M

Escribe.

MA MI ME MU MO


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MA MI ME MU MO

M Mi Me Mu Mo

MmM m

Lee y copia.

Mam - mesa - mula

ma mi me mu mom mi me mu mo

L E T R A M

Completa las oraciones con la palabra correcta y copia la oracin completa.


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La pone la

Pepe mira su

Susy sale con su

Mim pasea su

L E T R A M

Une con una lnea las palabras que son iguales y copia.

mam suma


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mam suma

Mim mapa

mesa mam

mapa malo

lima mesa

suma puma

puma lima

malo misa

misa Mim

L E T R A M

Lee y dibuja.

- La mam pone la mesa


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- Pepe pinta su mapa

- Mim pasea su mueca

L E T R A Y

Te voy a presentar una letra que siempre est sola, pero es muy cariosay siempre une las palabras. Esta es la letra y.


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El papy la mamEl p py l m m

Y yY y y

L E T R A Y

Completa cada frase con la letra y.


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0

1. El

2. El

3. La

4. El

5. La

L E T R A Y

Ahora recorta lo que tiene que ir junto y pgalo en la hoja siguiente.


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1

L E T R A Y

Pega los dibujos anteriores segn corresponda.


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2

y

y

y

y

L E T R A S

Adi ina buen adi inador.

1. Cul es el animal que salta?


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3

2. Es una cosa que sirve para sentarse.

3. Nos da calor en el verano.

4. La tomamos con cuchara y es salada.

El profesor realiza esta actividad en forma oral, apoyndose en dibujos si es necesario.

L E T R A S

Esta es la letra s. Junta los dientes, tu lengua queda abajo y sopla hacia afuera.

Mue e el dedo igual como se desplaza la serpiente.


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4

S sS s

L E T R A S

Colorea los dibujos iguales al modelo.


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L E T R A S

Juguemos a rimar las palabras.Escucha a tu profesora y repite las rimas.


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El sapo es muy capo Sofa sali con su ta

La silla es de esterilla Susana juega con su amiga A

La sopa le cae en la ropa La sanda la como todo el

E J E R C I C I O S

Une los dibujos en forma correcta e in enta una rima. Pntalos.


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L E T R A S

Repite el sonido y escribe con letra cursiva.

Sa si se su so


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Sa si se su so

S si se su so Une cada palabra y escribe en letra cursiva.

Susi oso

sala Susi

sola s l

oso sol

L E T R A S

Ordena las letras y aparecer una palabra. Escrbela.

i a o


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s

s

i

u

s

I

a

a

s

l

o

a

Ls

ia o

so

L E T R A S

Susisalesola

Separa estas palabras y escribe la oracin correctamente.

LasaladeSusana Miosoysusopa


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0

Con ayuda de tu profesor, lee las historias y luego dibjalas.

Susana y Simn tomansopa de esprragos

La sala estsucia

Lul sale depaseo

L E T R A S

Fjate en los dibujos que hizo Simn.Pinta slo los que tienen el sonido s.


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1

3+47

L E T R A P

Escucha estas palabras y descubre qu tienen en comn.(El profesor escribe las palabras en la pizarra y va leyendo junto con los alumnos)


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2

P p s l m r p c

T t p p p s l p p

P p p s s l t r t p

D d p d d p p p p

Pap Pato Perro Piso Pipa Palo Pelo

Pinta las letras que ms se repiten.

L E T R A P

Esta es la letra p (dar sonido).Empua tu mano y brela rpidamente, al mismo tiempo que aprietas tus labios y das el sonido.


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3

P pP p

Pelota

L E T R A P

Sigue el camino de la pelota que va hacia la casa del perro.

Lee con tu profesor la oracin y escribe.


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4

Pipo

El perro Pipo con su pelota

L E T R A P

Ejercitemos la escritura de la letra aprendida.

Pa pi pu pe po


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P pi pu pe po

Pepe pip p lo m p

L E T R A P

Une las slabas iguales.

Pa pe

Pi


86/248

Pi pu

Pe pa

Pu po

Po pi

Marca el camino del pato con sus amigos los pollitos.Lee con tu profesor y escribe como puedas hacerlo.

El pato y los pollitos son amigos

L E T R A P

Juguemos a completar rimas. Obser a los dibujos.

Tengo una bota para pegarle a la


87/248

Mi mam sac una cala usando la

Mi amigo Lalo me dio un

El oso se cay a un

L E T R A P

Lee estas oraciones y dibuja.

Pepe y Pamela salen de paseo a Papudo.


88/248

Su mam les pasa pan con pat.

El pap est con el perro Pipo.

E J E R C I C I O S

Lee las oraciones y transcribe en letra cursiva como el ejemplo.

1. La mam lee sola en el sof.

L m m lee sol en el sof


89/248

2. Susi pasea a su perro.

3. Pepe se toma la sopa en la mesa.

4. La familia va a misa el domingo.

5. Pepe y Pamela salen de paseo a Papudo.

6. Su mam les pasa pan con pat.

7. El pap est con el perro Pipo.

L m m lee sol en el sof

E J E R C I C I O S

Une las letras y escribe.

a e i o


90/248

0

p

m

l

s

Inventa y escribe palabras que comiencen con las slabas encontradas.

milo

Evaluacin

EvALUACIN N 2. CONSONANTES L, M, S, P.

Nombre:............ ........... ............ ............ ........... ............ ............ ............ ........... .... Curso: ............. ........... ............ ............ .. Fecha: ................................

1. Escribe las palabras segn el dibujo.

12


91/248

1

12

+ 517

2. Lee y dibuja.

La sopa Suma El mapa Mam

3. Ordena y escribe estas oraciones:

a) sale Lul sola b) lee mam Mi

c) pisa Pamela sapo al

L E T R A T

Hola, soy el topo Toms. Mira cmo salto!Marca el salto de Toms.


92/248

2

Toms tiene arios amigos. Pntalos de diferentes colores.

L E T R A T

Marca el apor de la tetera. Se parece a una letra.

Es la letra t.


93/248

3

T tT t

L E T R A T

Ta tu te to tiLee y copia.


94/248

4

Toms tapa lata tuna Toms t p l t t

T tu te to ti

L E T R A T

Escribe la letra t en todas las teteras que tienen el asa al lado izquierdo.


95/248

L E T R A T

Escribe segn el dibujo y pinta.


96/248

L E T R A T

Completa las oraciones con las palabras de abajo y copia la oracin completa.

1. La est caliente en la cocina.


97/248

2. El salt en el agua.

3. se comi una ensalada de tomates.

4. Matas se fue de paseo en su

5. Mi mam toma en la terraza.

6. Teresa hizo una de manjar y merengue.

tiburn - Toms - tetera - t - moto - torta

L E T R A T

Completa las rimas uniendo con la palabra correcta.

1. La foto de lamesa es de t

2. Cristina se baa en la televisin


98/248

3. Se comemejor con un Teresa

4. Cuandosalt se cay el tomate

5. Matas canta unacancin mirando tina

6. Me com unchocolate y tambin un tenedor

Lee y dibuja segn el texto.

Toms tiene una moto.En la moto sale con su papy se ponen un casco.

L E T R A N

Complet l s s gu entes or c ones con l p l br correspond ente.

1. El cielo tiene muchas

2. En el rbol hay un de pjaros.


99/248

99

3. Al espacio quiero viajar en una4. Pepe come

5. Del nogal cayeron las

6. Mi mam prepar un jugo de

L E T R A N

Enc err l s letr s n que estn en l nube.


100/248

100

m

m

m

m

m

m

m

n

Nn nn

n

n

n n

N n

N n

L E T R A N

Une est s sl b s y escr be l s p l br s form d s.

Na no


101/248

101

No na Ni na nu ne ne nu

L E T R A N

D buj y escr be.

Una luna Unas manos


102/248

102

Un mono Unos manteles

L E T R A N

Complet el s gu ente cruc gr m .


103/248

103

2+ 3

5

L E T R A N

Complet est s or c ones coloc ndo

Un Una Unos Unas


104/248

104

L E T R A F

Escuch con tenc n est h stor :

Fany, la foca loca, come fideos en la fiestade la familia de Filo, es la foca ms famosa de todo el mar.

Preguntar a los alumnos:


105/248

105

1. Qu pueden decir de la historia?

2. Hay palabras con un sonido comn?

ffffffffffffffffffffffffffff

L E T R A F

Est es l letr f. Colore l foc .

F f


106/248

106

F f fffffffffffffff Escr b mos l letr f. Fj te muy b en.

Fa fe fi fu fo

Fa fe fi fu fo

Foca fuma familia fiesta

L E T R A F

Encuentr los d bujos que t enen el son do ffffffffffffffff y pnt los.


107/248

107

L E T R A F

Escr be l s p l br s encontr d s en los d bujos que p nt ron del ejerc c o nter or.


108/248

108

El ge un de ell s y d buj . Por qu l eleg ste? Escr be.

L E T R A F

Lee y d buj .

La familia sale de paseo al campo.Salen el pap, la mam, Susi y Felipe.


109/248

109

Felisa y Francisca cantan alrededor deuna fogata en el campo.

Fantasilandia es el paseo ms fantstico.Fuimos todo el curso.

L E T R A F

Busc en est sop de letr s se s p l br s que t enen el son do f y pnt l s.

F A N T A S M A G


110/248

110

L Y F O C A L M O

E L E F A N T E S

S M E F T B U K A

O M E T D A J I E

F A M I L I A O

A H F U R W O Q A

L E T R A D

Escuch con tenc n l poes que oy leer.


111/248

111

El duende Danielduerme muy felizen la casitade su amigo David.Despus, David y Danielvan donde el hada Daliaa comer dulces de miel.

Rep te l poes .

Qu palabras se repiten con el mismo sonido?

L E T R A D

P nt el d nos ur o y cop l letr d.


112/248

112

D d

D d Da du de di do

Da du de di d

L E T R A D

Nombr c d d bujo y colore s lo los que t enen el son do d.


113/248

113

L E T R A D

P nt , recort con t jer s por l s lne s y rm el rompec bez s.


114/248

114

L E T R A D

Colore los d bujos y complet l s p l br s.


115/248

115

Can

co

ro

rio

L E T R A D

Lee, d buj y cop c d or c n.

1. Daniel saca su domin 4. Soledad usa el candado en la puerta


116/248

116

2. A Luisa le duele un diente

3. Susy se lava en la ducha

5. El dinosaurio sale en el da

6. El damasco est muy dulce

Evaluacin

EvaLUaCiN N 3. CONSONaNTES T, N, F, D.

Nombre: ............ ........... ............ ............ ........... ............ ............ ............ ........... ....Curso: ............. ........... ............ ............ .. Fecha: ........... ............ ....

1. Dibuja las siguientes palabras:


117/248

117

Tomate Familia Pantaln

2. Completa con Un, Una, Unos, Unas.

a)

b)

c)

d)

e)


3. Separa estas palabras y escrbelas correctamente.

1. Lafamiliasetomaunafoto

2. AntoniofuedondesutoNano


118/248

118

3. ADanielledueleeldiente

4. Lee el texto y dibuja.

Mam pone la mesa.Tina muele las paltasy pela los tomates para tomar ty comer pan con palta.

Evaluacin

5. Qu es?

Completa y pinta el chancho.


119/248

119

L E T R A C H

ahor m g n que h y mucho ru do. ind c con tu dedo en l boc y h z el son do de s lenc o.


120/248

120

CHch

Ch ch chchchchchchch

Est es l letr ch.

L E T R A C H

P nt todos los d bujos que teng n el son do ch.


121/248

121

L E T R A C H

Lee y escr be.

Cha chu che cho chi


122/248

122

chancho leche chala chicha

ocho chaleco luche pecho

L E T R A C H

Complet el cruc gr m con el son do ch.


123/248

123

CH

CH

CH

CH

CH

L E T R A B

Hol , soy Bobo el f nt sm y susto s. Pnt me.

buuuuuu


124/248

124

B bB b Ba bu bi be bo

Ba bu bi b

b tubo bala nube eso

L E T R A B

M rc tod s l s b que estn en l botell .


125/248

125

L E T R A B

Une c d d bujo con l sl b n c l.

ba


126/248

126

bu

be

bo

bi

L E T R A B

M rc l p l br que es gu l l pr mer . Escrbel .

beso buso biso beso sebo

bote bate bote tebo tabo


127/248

127

banco binca cabo banco combo

buso beso buso soba buzo

bala leba bola loba bala

bastn barro tambor bastn basta

lobo bolo lobo bala baln

L E T R A B

P nt tod s l s b que encuentres.

p b q


128/248

128

n b h

p d b q

g p

b q p

E J E R C I C I O S

Escr be l letr n c l de c d d bujo, form un p l br nue y d bj l .


129/248

129

E J E R C I C I O S

Complet est s or c ones d buj ndo l respuest .

1. Cuando tenemos sueo dormimos en una 4. El perro mueve la


130/248

130

2. La familia vive en la

3. Superman usa una

5. El beb est en la

6. El vino se toma en una

L E T R A C

Est es l letr c.


131/248

131

C cC c Ca co cu

Ca co cu

Cama copa cuna

L E T R A C

Enc err todos los d bujos donde est l letr en estud o (C , Co, Cu).Rep te y escuch su son do fuerte.


132/248

132

L E T R A C

Term n l s fr ses en rel c n con los d bujos.

1. Esta tarde salimos al


133/248

133

2. Camila toda su

3. Las manzanas estn en la

4. El sbado fuimos de

L E T R A C

Lee este pequeo texto y cop con l nd letr .

Camila come damascos con Susi.Los damascos son ricos.

Susi le pasa un damasco a Camila.


134/248

134

D buj lo ledo.

L E T R A Q

Escuch con tenc n y lee conm go.

El qu t solde Camila sequed en la casa deQu que. Ella lo fue a buscar, entonces su mamprepar un ricoqueque para el paseo aQu nt y.


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135

S gue los puntos y escr be l s p l br s.

Queso - queque - quinta

Q qQ q

L E T R A Q

Lee l s p l br s dest c d s en el texto y c p l s.


136/248

136

L E T R A Q

C que qu co cu

Escribe segn el dibujo.


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137

Responde l s s gu entes pregunt s (s o no), segn el texto nter or.

1. Camila tena un quitasol.

2. El quitasol se qued en la casa de la mam.

3. Quique fue a buscar el quitasol.

4. La mam prepar un rico queque.

5. Salieron contentos al paseo a Quintay.

L E T R A Q

in ent un or c n con c d uno de los d bujos.


138/248

138

L E T R A Q

P nt s lo los qu t soles que estn ncl n dos h c l derech .


139/248

139

L E T R A Q

ad n qu es? D bj lo.

1. Es de color amarillo, se come con pan o solo y les gusta a los ratones.


140/248

140

2. Es de muchos colores, lo ponemos en la arena cuando estamos en la playa para que nos d sombra.

L E T R A Q

Recort los d bujos y pg los donde correspond .

Se acerca el verano. Cuando sales de vacaciones vamos a laplaya. Entonces debemos cuidar nuestra piel de los rayos del


141/248

141

Es importante protegernos usando un y

En la arena debemos colocar el

L E T R A H

Obser y escr be segn el d bujo.


142/248

142

h ........ ....... ....... ....... ....... h ....... ....... ....... ........ ....... h ....... ....... ....... ....... ....... .

h ........ ....... ....... ....... ....... h ....... ....... ....... ........ ....... h ....... ....... ....... ....... ....... .

L E T R A H

Est es l letr h. Colore los hue os.

h


143/248

143

H hh

Recuerd que l H no t ene son do!

L E T R A H

Como puedes er, h y much s p l br s que com enz n con l letr h y es mport nte escr b rl .

H He H Ho Hu Ha he hi ho hu


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144

H d herm no hoj hue o Hada hermano hoja

L E T R A H

ahor te cont r un h stor . Lee conm go.

Un da muy especial apareci una letra que era muy distinta a las otras,tena sonido y se senta muy sola. Las vocales supieron esto y como sontosas fueron a ver a esta nueva letra.Se acercaron y le dijeron: no te preocupes, nosotros te acompaaremos en

palabras para que no ests sola y no importa que no suenes


145/248

145

palabras para que no ests sola y no importa que no suenes.Entonces p rec eron est s nue s p l br s. D bj l s en tu cu derno.

Helado, huevo, hilo, humo, higo, hormiga, higueComplet c d or c n con l p l br que corresponde segn el d bujo y escrbel .

El es muy duro...............................................................................................................................................................................................................................

El es de damasco.

..............................................................................................................................................................................................................................

A mi mam le gustan los..............................................................................................................................................................................................................................

L E T R A H

En el chocolate hay una

.................................................................................................................................................................................................................................

Por la chimenea sale.................................................................................................................................................................................................................................

El conejo de Pascua dej dos


146/248

146

El conejo de Pascua dej dos

.................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................

El congelador tiene mucho

.................................................................................................................................................................................................................................

El nada en el ro

L E T R A H

Complet con l s p l br s: hoy - h y

................... muchas tortas. ................... tomo helado.

....................... dos huevos. ....... me puse los patines.


147/248

147

....................... dos huevos. ....... me puse los patines.

................... fuimos al cine. ............. humo en la casa.

.....muchos tomates verdes. ...... llega mi gato Pancho.

.............canto con mi pap.

L E T R A J

Fj te muy b en. Une con un lne los d bujos que com enz n con l m sm sl b y subr y .


148/248

148

Jilguero jabn jugo

Jugador jaula jirafa

L E T R A J

Est es l letr de m m g Ju n t l j r f , j. Pnt l .

J j


149/248

149

J j

J j

L E T R A J

Escr be con letr m nuscr t .

J Ju J Jo Je Ja ju ji jo je


150/248

150

Tiene el cuello largo

Lo usamos para lavarnos

Nos da la hora

Tiene alas y vuela

Es rpido y come zanahorias

L E T R A J

D buj segn lo ledo.

1. Una jaula con dos pjaros. 2. Un conejo con orejas largas.


151/248

151

3. Un cajn con tres ajos.

L E T R A J

Complet l h stor como pued s h cerlo y luego d buj .

Jos lee en el sof junto a su perro.

El pjaro est en la jaula.l d l d


152/248

152

La jaula es de color rojo con adornos naranjas.

Evaluacin

EvaLUaCiN N 4. LETRaS CH, B, H, J, Ca, CO, CU, QUE, QUi.Nombre: ............ ........... ............ ............ ........... ............ ............ ............ ........... ....Curso: ............. ........... ............ ............ .. Fecha: ........... ............ ....

1. Encierra la palabra correcta segn el dibujo.

jabn colchonetaJapn colchnpaja chaleco

barco cajonerab ill j b


153/248

153

barquillo jabonerabarro pajarera

2. Ordena las palabras y escribe.

ja

be a

cu

na cun

ne

jo

co

ja

me

alpe

te

chu

pe jo

es


3. Ordena estas oraciones y escrbelas con letra cursiva.

a) jabn usa Julia su

b) mojado est chaleco El


154/248

154

c) pajaritos Los sed tienen

d) chupete usa un rojo Chabela

e) Camila una de caja chocolates

Evaluacin

4. Dictado de oraciones.

a)

b)

c)

d)

e)

f)


155/248

155

f)

1. La familia come en el campo.

2. La botella tiene bebida.

3. El chino come pescado con palitos.

4. El jabn tiene olor a naranja.

5. Mi autito es caf con puntitos.

6. La sala est limpia.

L E T R A L L

v mos leer. Fj te muy b en porque h y p l br s nue s.

Hoy en la maana se perdi mill ero con todas lasll es de la casa.Mi hermano tuvo que esperar en lac lle, bajo lallu , hasta que mi mamlleg rcon lasll es para poder entrar a la casa.

Este es el son do ll y se escr be s

Ll lle llo ll llu


156/248

156

Ll lle llo ll llu Lla lle llo lli llu

L E T R A L L

Est es l letr ll.

LLll


157/248

157

LLll

Ll ll L llu c e en n erno.

L E T R A L L

Obser y escr be segn el d bujo.


158/248

158

...................................... ...................................... ......................................

...................................... ...................................... ......................................

L E T R A L L

Lee, cop y memor z el tr b lengu s, p r ejerc t r el son do ll.

El llamo llama a la llama,porque la llama pas la malla.

La llama se cay al hoyoy el llamo mucho llor.

D buj lo que entend ste del tr b lengu s.


159/248

159

L E T R A L L

D buj segn lo ledo.Dos llaves de color rojo Una ballena pequea en el mar

U ll f U lli d h


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160

Una silla y una botella Un beb en la cuna llorando

Una calle con un semforo Una gallina con dos huevos

L E T R A R - R R

Lee con tu profesor el s gu ente texto:

La rana Raquel salta junto a su amigo el ratn Roberto. Los dos recorrepidamente, arriba de una rama de un roble, para llegar a comer una ricaricota con manjar.

a) Dibuja los animales que aparecen b) Qu acciones hicieron los animales.

en la historia. Elige una de ellas y dibjala.


161/248

161

L E T R A R - R R

Est es l letr r. Escr bmosl .

Ra re ri ro ru

Ra re ri ro ru

R r


162/248

162

Cop l s p l br s.

Rosa rama ratn roca

R r

R r

L E T R A R - R R

Estos n m les com enz n con el son do r. Cop l h stor de l pg n 161.


163/248

163

Responde l s s gu entes pregunt s, segn el texto escr to.

1. Escribe los nombres de los animales del cuento.

2. Por dnde pasan los amigos?

3. Por qu iban tan apurados?

L E T R A R - R R

4. Por qu comieron torta?

5. Cmo se llama tu mejor amigo?

Escr be l s p l br s segn el d bujo, fj te muy b en.Cu ndo l r est l n c o de l p l br t ene son do fuerte, pero se us un sol letr .


164/248

164

L E T R A R - R R

En oc s ones, cu ndo est en med o de l p l br , t mb n suen fuerte y se rep te dos eces.Une l s p l br s gu les y escrbel s.

Perro cachorro

Cerro amarra

Carro parra


165/248

165

Barro tarro

Cacharro perro

Parra carro

Amarra cerro

Tarro barro

L E T R A R - R R

Horrible arroyo rocas ricoscarrera perro rueda rosaesprragos cerro restar rezar

Complet est t bl de p l br s con l letr r que suen fuerte.


166/248

166

co ..... er ciga ..... ..... er .....amn

...... ueda ..... aces ca ..... ta ta ........

L E T R A R - R R

Enc err l p l br correct segn el d bujo.

Pera cerezas oroPerra cerrezas orro


167/248

167

Cara cero guitarraCarra cerro guitara

Corro jara hogueraCoro jarra hoguerra

L E T R A R - R R

Complet el cruc gr m escr b endo segn el d bujo (son dos r y rr).


168/248

168

L E T R A G

Lee junto con tu profesor.

Gastn y Olga son buenos amigos. Los dos tienen de mascota un gato angora, que es muygusta jugar con su pelota de goma y perseguir a los gorriones que se posan en el gomero

L s p l br s m rc d s res lt n los son dos g - go - gu.

G go gu G g


169/248

169

g gGa go gu G g

G g Escr be l s p l br s m rc d s de l h stor .

L E T R A G

Escr be otr s p l br s que teng n los son dos g - go - gu.

Responde l s s gu entes pregunt s, segn el cuento.

- Qu mascota tienen Gastn y Olga?


170/248

170

- Dnde viven Gastn y Olga? En casa o departamento? Por qu?

- Qu debemos hacer cuando tenemos una mascota?

L E T R A G

Lee l s p l br s, orden l s or c ones y escrbel s.- El con pelota juega gato la

- La tiene manzana gusano un

- tiene rojo Gustavo un gorro


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171

- En gansos hay gallinas campo y gatos el

L E T R A G

Escuch est h stor .Cuentan que la letra g estaba muy enojada y no quera juntarse con las vocales e - i, ela u, que era muy amistosa, y resolvi el problema colocndose entre ambas y as estas ssuave y pudieron leerse unidas en las palabras.Por eso, cada vez que veas estas letras juntas en una palabra, recuerda que debe ir la amique su sonido sea suave.

gue gu


172/248

172

Rep te el nombre de estos d bujos y c p los en tu cu derno.

L E T R A G

Juguemos ch c r l s p l br s.Ejemplo: lago laguito

Hormiga

Mago

Higo

Amigo

S l j l l l


173/248

173

3. Las peras las puse en la

Segn el ejemplo, complet l s r m s.

1. La pecera la llen con lamanguera .2. Al lado de laparra dej la

4. Marquito es mi mejor 5. Al barco arponero se subi un

gu t rr guerrero m gu to juguer

L E T R A G

Lee est h stor .Estaba la gitana con un vestido de gnero con girasoles amarillos. A la gente le gustaba ver bailar a los gitanos cuando girabanalrededor de sus carpas gigantes y de colores mgicos.

1. Cuenta de qu trata la historia.

2. Qu puedes decir de estos dibujos?


174/248

174

gi gi ge

L E T R A G

Colore los d bujos y escr be los nombres con los son dos ge - g .


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175

L E T R A G

Complet est s or c ones, selecc on ndo l p l br correct .

1. La baila contenta.

2. El vive en el bosque.

3. El tiene muchos girasoles.

4. El nio es un gran

g mn st gnero g g nte g t n


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176

Leer y cop r l s or c ones nter ores complet s, ut l z ndo m yscul s y buen letr .

L E T R A G

Recort y rm este rompec bez s.

ad n qu es?


177/248

177

L E T R A G

ge - gP nt los d bujos y escr be su nombre ut l z ndo l s crem ll s p r que suene l u.


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178

L E T R A G

1. El camina en el hielo.

2. La vuela demasiado alto.

3. El ro tiene el demasiado fra.

4. Los paraguas estn en el5. El silln de la terraza es de

Complet con l p l br correct .


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179

paragerocigea

colige

pingino

agita

L E T R A G

Lee con tenc n.

Responde l s pregunt s.

1. Escribe el nombre de los animales de la historia.

En la selva haba una reunin de animales, a la que invitaron al pingino y la cigea. Muque no les gustaba vivir en la selva porque haca mucho calor y tenan que pasar tomando aEntonces lleg la noche, el len tom la guitarra y cantaron una cancin de despedida conLa cigea y los dems animales se pusieron a bailar merengue con sus paragitas de colore


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180

2. Dnde habitaban los animales?

3. Qu otra solucin les daras a los animales?

L E T R A

Nombr estos d bujos, qu t enen en comn?


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181

Est s p l br s t enen un son do ll m do .

L E T R A

Es l letr .


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182

Cop r.

Too el and recorre el campo muy contento.

L E T R A

Complet l or c n escr b endo l p l br segn el d bujo. Luego escr be l or c n complet .

1. La y el estn contentos.


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183

2. La est dentro del

3. Too me regal una linda

4. En la de pescar haba una

L E T R A

Sep r correct mente c d p l br y escr be l or c n.

1. Laniatieneunamueca

2. Yolimpioelbaoconunpao

3. Mimamsepintalasuas


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184

4. Laaraatejesutelaraa

5. MaanairemosdepaseoaViadelMar

L E T R A

Complet c d or c n con l p l br que f lt .

1. Ayer saqu dos peces con mi bao

2. Para el cumpleaos me regalaron una araa

3. En la maana tengo mucho caa

4. En la caja se escondi una pia

5. Al fuego hay que echarle ms mue


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185

6. Me gusta lavarme y peinarme en el ao

7. Saldremos de vacaciones a fin de sueo

8. Hoy me tom un rico jugo de lea

L E T R A C

Escuch con tenc n l lectur que leer tu profesor.Obser y subr y l s p l br s que no pued s leer.

Cecilia sale al cine con su amigo Csar y toman helado de coco. Despucomer donde su ta Carmen, pollo con ensalada de tomate con cebolla. Cec jugo de ciruelas y Csar toma cerveza.

Este nue o son do es su e: ce - c .Copia las nuevas palabras del texto.


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186

L E T R A C

Une con un lne c d p l br con su d bujo.

Cecilia

Cine

Cerveza


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187

Cinco

Cebolla

Circo 5

L E T R A C

Obser y complet l s or c ones segn los d bujos.

1. La es muy rica con tomate.4. La corre rpido por la selva.


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188

2. El nada solo en el lago.

3. Con el me lavo los dientes.

5. El lleg con muchos payasos.

6. Mi mam hizo una mermelada de

L E T R A C

Busc en est sop de letr s ocho p l br s que t enen el son do ce - c . Pnt l s.

C E B O L L A

I C P Y N H O

N E C I S N E

T C O P B R Z

A I C E R R O


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189

A I C E R R O

B M N T U J L

C I N E G K D A A S T F U


EvaLUaCiN N 5. LETRaS LL, R, G, , CE, Ci.

Nombre: ........... ........... ............ ............ ........... ............ ............ ........... ............ ..... Curso: ............. ............ ............ ............ . Fecha: ............ ............ .......

1. Escribe una oracin segn el dibujo.


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190

Evaluacin

2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

Los nios y nias de la escuela quieren hacer una fiesta de fin de ao; para ello adornarnpiata y gorros. Pueden ir con ropa de calle. Cecilia, la maestra, tambin est entusiasmada

El curso tiene ensayado actividades del circo, con payasos, malabaristas, juegos de agilidanmeros de magia.a) Escribe las palabras subrayadas e inventa otras segn lo sealado en el recuadro.

Gue - gu Ge - g Ce - c


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191

3. Dibuja segn lo ledo.

- Dos actividades que los nios van a realizar en la fiesta.


- Juan canta muy bien en el colegio.

- Roberto y Rosa van al cine.


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192

- Mis zuecos rojos estn guardados en una caja.

Evaluacin

4. Marca las palabras correctas segn el dibujo.

Coro ramaCorro rrama

Pingino guitarraPingino gitarra


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193

Cebolla genioSebolla guenio

L E T R A Z

Lee est recet y s conocer un nue letr .

Z zingred entes1 zapallo1 zanahoria1 vaso de zumo de limn

Prep r c n


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194

Z z Prep r c nSe pican las verduras, se echana cocer, luego se mezcla todo

con el limn y a disfrutar.

L E T R A Z

Recort y luego rm el rompec bez s de l letr prend d .


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195

L E T R A Z

Con l letr z se escr ben much s p l br s.Encuntr l s.


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196

L E T R A V

Escuch l h stor que te cont r tu profesor.Se d nf s s en l lectur de l s p l br s con l letr en estud o.

Vicente va de visita donde su to Vctor. Al to Vctor le gusta tocar el violn.En su casa viven muchos animales: hayuna vaca, un venado y una oveja.

A todos les gusta correr en los viedos.


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197

vV v

L E T R A V

Complet l escr tur de l letr prend d .

Vv

Vv

S gue l lne de puntos y cop .


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198

L E T R A V

Complet el cruc gr m segn los d bujos (letr ).

V


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199

V

V

L E T R A V

Lee y une con un lne l s p l br s gu les.

vela

vestido violn

d

venado vela


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200

venado vaca

vaso vino

uva

vaca vino vaso

vestido uva

violn

L E T R A V

D buj segn lo ledo.

L o ejLa oveja es un animal domstico.La oveja nos da lana.Las ovejas comen pasto.

Las ovejas tienen pelos.Las ovejas son animales herbvoros.


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201

L E T R A V

Obser l lm n y responde.

Estos animales estn conversando, son buenos amigos.


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202

Complet est t bl y escr be.

Semej nz s D ferenc s

L E T R A K

Lee junto tu profesor el texto.

En la esquina de mi casa hay unk osco con varias revistas dek r te. Yo siempre las leo porque mgusta ese deporte. Mi pap me regal unk monopara practicar con mi amigaK thy.

Escr b mos est letr .

K K K K K

K K K K K

K k


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203

K k k k k k k

k k k k k

L E T R A K

D buj segn l p l br y c p l .

kiosco kilo


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204

koala karateca

Kathy

L E T R A K

Complet l s or c ones y c p l s en l lne .

Karen se comi un de uvas.

En la esquina del parque hay un

En el colegio pint al ratn

El animal que ms me gusta es el

ki kil k l Mi k


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205

kiosco - kilo - koala - Mickey

kiosco - kilo - koala - M

Est es l letr w.

Walter W wW w

Wa wu wi wo we

L E T R A W


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206

W a wu wi wo w e

Est es l letr x.

XilfonoX xX x

Xa xi xu xe xo

L E T R A X


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207

X a xi xu xe xo

Est es l letr y.

Yoy Y yY y

Ya yo yi yu ye

L E T R A Y


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208

Y a yo yi yu ye

L E T R A Y

Complet c d or c n con l p l br que f lt .

1. El sali a navegar.

2. El juega en el circo.

3. La est salada.

4. La del huevo es amarilla.

5. El nio juega con su .

yem - yoy - y te - p y so - m yones


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209

Form p l br s con l s letr s encontr d s en c d nube.

ye

ta

y ea

my

eopa

yos a n s

a a m

E J E R C I C I O S

X I L O F O N O

T U C B E G P W

P A Y A S O Y A

T X R U K D O L

V E B A I A Y T

Busc l s p l br s en l sop de letr s, segn los d bujos y pnt l s.

Walter


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210

Y I N Q W U O E

C T A X I E S R

Con l s p l br s encontr d s escr be or c ones en tu cu derno.

E J E R C I C I O S

Lee esta historia y responde las preguntas a continuacin.

Ximena lleg al circo en un taxi porque era muy tarde. Su amigo Willy la estaba erando, mientras tanto jugaba yoy. Ellos siempre salen juntos, van al circo a ver apayasos y a los hermanos Walter y Yamil, que son malabaristas. Pero lo que ms gusta es el conjunto de msica, que toca xilfonos, saxofones, tubas y tambores. Al atardecer llegan a la casa a jugar con los walkie-talkie que les regal la ta To

quien los trajo desde Mxico.1. Quines son Ximena y Willy?


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211

2. Qu les gusta hacer?

3. Conoces un walkie-talkie? Si no sabes, avergualo.

E J E R C I C I O S

5. Escribe los nombres de personas que aparecen en la historia.

6. Inventa un final para esta historia.

4. Dnde fue de viaje la ta Toya?


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212

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee junto a tu profesor este trabalenguas. Memorzalo.

Pablo guarda la blusa blancablanca es la blusa de Blanca con blondas

blondas que son emblema de Blanca.Copia el trabalenguas.


213/248

213

GRUPOS CONSONNTICOS

bl


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214

GRUPOS CONSONNTICOS

Encierra las palabras que son iguales al modelo.

Pablo Sablo Pablo Pablo dablo

sable sable pable sable Sible

roble rable roble noble roble


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215

cable cable cable dable sable

GRUPOS CONSONNTICOS

Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

1. La mam est molesta porque Juan ray los

2. El pap arm la casa del perro con muchas

3. El colchn de mi cama es

4. La televisin no se puede ver, porque se cort un

5. En el patio de mi casa hay un rbol llamado


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216

6. El delantal del doctor es

7. El pirata pelea con su

sable - cable - muebles - blanco - tablas - blando - roble

GRUPOS CONSONNTICOS

Repite estos juegos silbicos.

Bra bre bri bro bru la elegida eres tTe has dado cuenta de que hay palabras con este sonido? No debemos olvidar escribirlas en forma correcta.


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217

br

GRUPOS CONSONNTICOS

Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre


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218

GRUPOS CONSONNTICOS

A partir de estas palabras inventa frases.

brisa lombriz

cerebro broma brazo


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219

GRUPOS CONSONNTICOS

cr

Lee la historia y escribe todas las palabras donde est el sonido cr.

Cristina vive en la ciudad, llega a la escuela en micro.Los profesores hablan por micrfono todos los lunes.

Cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr c


220/248

220

En el recreo todos salimos a jugar y comer los ricospasteles con crema que vende el seor Cristbal.

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee y memoriza este trabalenguas.

La corona color cremaque Cristina compr

cuando subi a la microla corona se quebr.


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221

GRUPOS CONSONNTICOS

Aqu te presentamos varias invitaciones.

INVITACINTe invito a una fiesta de disfraces

Lugar:

Hora:

INVITACIN

INVITACIN

Ven a mi fiesta, lo pasaremos muy bien.

Lugar: Las Tacas 1020.

Hora: 17:00 hrs.

Cristian


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222

Invitacin

Te invito a mi cumpleaos.

Lugar: Alameda 400

Hora: 16:00 hrs.

Mara Pa

GRUPOS CONSONNTICOS

En la escuela van a celebrar el cumpleaos de un amiguito de Cristina.

Aydale a crear una invitacin para sus compaeros.


223/248

223

- Recuerda que una invitacin debe llevar el motivo de la celebracin, el da, la hora y el lugar donde ser la fiesta.

- No olvides firmar la invitacin.

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee estas oraciones con el nuevo grupo consonntico que vamos a estudiar. Copia con letra cursiva.

1. Claudia compr muchos claveles rojos para su ta Clementina.

2. Mam limpia muy bien la casa con cloro y cera.

3. El sbado en la tarde mi abuela trajo choclos de la huerta para hacer humitas.

Cl c l c l c l c l c l c l c l c l c l c l c l c l c l c l c l


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224

j p

4. Mi amigo Claudio estuvo hoy en la clnica por haberse clavado un clavo en el pie.

5. El clima de Santiago es muy fro en meses de invierno.

6. Patricio toca el clarinete en el club de su barrio.

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee y memoriza el trabalenguas.

Francisco Fras frota las fresas en el frascofrasco de fresas frescasfrescas fresas Francisco Fras frota.

Copia el trabalenguas.

Fr f r f r f r f r f r f r f r f r f r f r f r f r f r


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225

GRUPOS CONSONNTICOS

Recorta las slabas de la pgina siguiente que correspondan y pgalas en los recuadros.

fre fri fra fru fra fro fre fre Fro

Fri fra fru Fri fra fra fro fre Fri

fra fro fre fre fri fra fru Fre Fri


226/248

226

fra fro fre fre fri fra fru Fre Fri

fre fri fri fru fra fri fru fro fra

GRUPOS CONSONNTICOS

fre fri fra fru fra fro fre fre

Fri fra fru Fri fra fra fro fre

fra fro fre fre fri fra fru Fre


227/248

227

fra fro fre fre fri fra fru Fre

fre fri fri fru fra fri fru fro

GRUPOS CONSONNTICOS

Sigue por la lnea punteada y lee las oraciones.

1. Fredy lee las frases a su profe

2. as frutillas estn frescas

3. Flavia compra frambuesas en la

4 Mara guarda mermelada de fresa en


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228

4.Mara guarda mermelada de fresa en

5. a frazada de Francisco est ro

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee estas rimas y dibuja, saldr algo divertido.

1. La seora Flora est cantando con su lora.

2. En la playa uso flotador y en la cocina un tostador.

Fl f l f l f l f l f l f l f l f l f l f l f l f


229/248

229

3. Me gusta comer flan y as ser un galn.

GRUPOS CONSONNTICOS

Completa estas rimas con finales divertidos y escrbelos.

Jos toca la flauta astronauta

La bufanda tiene flecos secos

El florero tiene flores olores

Lee y repite este trabalenguas lo ms rpido que puedas.

Plato platito platn


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230

Plato, platito, platnplatito, platn, plato

en mi plato, platito, platnun pltano platn pondr.

GRUPOS CONSONNTICOS

Forma palabras y escrbelas en la lnea.

blero

ta miado

pre socre

mo

ro plu me ro flo re lla tifru

pla no t tle na mu


231/248

231

pla

ta

no ta

a

tle na

dri

mu

fepro

sor glei

sia cacl

ni

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee y completa con las palabras escritas en el recuadro.

- Se infla y se usa en los cumpleaos

- Es un animal de cuentos y tira fuego por la boca

- Sirve para viajar y corre en un riel

- Es una fruta chica, de color rojo y tiene puntitos

- Tiene pan, una vienesa y muchas cosas encima

- Es delgado, con una punta y se golpea con un martillo

- Se puede ir a misa los domingos


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232

- Es un hombre joven, elegante y vive en un castillo

- Es una fruta, de color amarillo y les gusta a los monos

clavo - globo - iglesia - pltano - frutilla - tren - prncipe - dragn - completo

E J E R C I C I O S

Une con una lnea el dibujo correcto, segn la lectura.

- Es un barco muy grande, que viaja por todo el mundoy suben muchas personas.

- Es un vehculo que sirve para transportar enfermosde un lugar a otro.

- Es un animal que nos da alimentos como la leche,con sta hacemos el queso y podemos comer sucarne.

- Es un rbol que adornamos en Navidad para poner


233/248

233

q p plos regalos.

- Cuando hay mucho sol los usamos para proteger los ojos.

- Nos sirve para comunicarnos con personas queestn lejos y escuchar su voz.

E J E R C I C I O S

Lee y dibuja segn las indicaciones dadas.

1. Una mesa, debajo de la mesa una pelota y al lado derecho de la mesa, una silla.

2. Una manzana con un tallo y dos hojas; dentro de la manzana, un gusanito.


234/248

234

E J E R C I C I O S

3. Una casa con dos ventanas y una puerta; al lado izquierdo de la casa, un rbol con dos peras.

4. Un cuadrado y adentro del cuadrado un crculo; abajo del cuadrado, un sombrero de payaso.


235/248

235

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee esta historia.

El domingo en la maana fuimos a comprar una bicicleta con cuatro cambios; es muy linda, de cogris. Me la regalaron por pasar de curso a 2 ao bsico. Siempre sueo que cuando sea grande voy ser un gran deportista, correr como ciclista, o tal vez sea atleta. Correr cien metros planos en pocminutos.

En la tarde pasamos a comer pescado frito con ensalada de choclo, brcoli, coliflor, tomate y ceboY de postre nos sirvieron flan de frutilla con crema de chocolate.

Con mi hermana estbamos muy alegres, trajimos globos y serpentinas para celebrar.

Responde las preguntas en relacin con la historia encerrando la respuesta correcta.

1. En la historia aparecen

a) 3 personajesb) 2 personajesc) 4 personajes


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236

c) 4 personajesd) No se sabe

2. El nio del relato tena

a) 7 aosb) 14 aosc) No se puede saber d) 20 aos

GRUPOS CONSONNTICOS

3. Podemos decir que el nio

a) Estaba agradecidob) Estaba tristec) Estaba enojadod) Le dio lo mismo

4. Escribe los deportes que el nio quera aprender cuando grande. Conoces otros deportes? Cules?

5. Dibuja la parte que ms te gust de la historia.


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237

GRUPOS CONSONNTICOS

Escribe las palabras subrayadas y dibuja.


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238

GRUPOS CONSONNTICOS

Lee el siguiente texto.

Un grupo de nios del barrio fue de paseo al campo. Blanca llev una rica presa de pollo que estblandita, acompaada de ensalada de betarraga, choclo y brcoli. La prima Patricia llev frutas: pltaciruelas y frambuesas. De repente, su perro Pluto corri alrededor de la fuente y dio vuelta toda la fr

Pablo y Priscila quisieron salir a pasear, luego empezaron una carrera y Priscila se cay a un hoydola tanto que no poda caminar. Todos creyeron que se haba quebrado un pie. La tomaron en brazle dieron los primeros auxilios, menos mal que slo era una torcedura.

Beatriz y Andrea prefirieron quedarse a ordenar junto a los dems y luego se dispusieron a leerrevista de animales, haba informacin sobre los dragones y dinosaurios. La conversacin no quedclara si eran animales que se haban extinguido o slo animales mitolgicos.

Al final volvieron a casa muy cansados, pero muy contentos de su da de aventura y quedaronaveriguar sobre la verdad de esos animales.

Responde las preguntas en relacin con la historia.


239/248

239

p p g

1. Quines fueron de paseo?a) Un grupo de cursob) Un grupo de amigosc) Un grupo scoutd) Un grupo de prvulos

GRUPOS CONSONNTICOS

2. Quines llevaron alimentos?

a) Blanca y Patriciab) Todosc) Pablo y Priscilad) Slo Blanca

3. Por qu se habr cado Priscila?a) Por descuidada

b) Por tener desconfianzac) Por mirar bien el caminod) No podemos saber

4. Cul es el tema de conversacin que los tena entretenidos?a) Sobre el accidenteb) Sobre los animales de la revista


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240

)c) Sobre la comida que bot el perrod) Sobre el perro Pluto

5. Te gusta salir de excursin? Por qu?

GRUPOS CONSONNTICOS

6. Dibuja parte de la historia leda.


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241

GRUPOS CONSONNTICOS

Completa el crucigrama con distintos grupos consonnticos.


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242

GRUPOS CONSONNTICOS

Trabalenguas para ejercitar distintas letras

Mam amasa la masaen la mesa de su casacuando ms saca la masaen la mesa la amasa.

Pado pedo pidodecirlo al revs me olvidoPido pedo padoqu trabajo me ha dado.

Susi saca su saposola suma seissiempre se asoma Susisuma sapo y saca seis.

Fa fo fuel fantasma eres tfi fe fa

Julia saca la jaulay Jos la mojamoja Jos la jaulay Julia se enoja.

Cama, camita, camncada cosa en su cajncamn, cama, camitacada cosa en su cajita.

Chabela saca su chalade la choza del chamnLucho toma su hachay la echa con afn.

La brisa cubre a la brujay se abre la brumala bruma brota brava

M

D

S

F

J

C

CH

BR


243/248

243

el fantasma ya se va.

Tengo un patilloflaquillo y chiquillocon plumillas amarillasy patillas larguillas.

La rama de romerosiempre est rotaquin rompi la ramaslo lo sabe Romero.

sobre la pobre bruja.

El nio que ms sabeno es el que todo lo sabesino el que sabe donde estlo que nunca se sabe.

LL

R

B

GRUPOS CONSONNTICOS

Escucha a tu profesor y contesta rpidamente s o no.

- Los elefantes vuelan

- Los peces respiran

- La leche se saca de la vaca

- El agua de mar es dulce

- Los pjaros ponen huevos

- Las serpientes tienen cuatro patas

L ti l

Absurdos verbales


244/248

244

- La mosca tiene plumas

- La cebra es de color amarillo y verde

- En primavera el campo florece

- En septiembre es Navidad

GRUPOS CONSONNTICOS

Completa las siguientes oraciones en forma oral y escrita.

1. El higo es a la como la manzana es al

2. La es a la frutera como el es a la

3. El es al piloto como el es al

Analogas


245/248

245

4. La es a la lana como la es a la

5. La es a comer como la es a

GRUPOS CONSONNTICOS

Une con una lnea las palabras de la izquierda con las palabras de la derecha que ms se relacionen.

Tornillo campanas Paraguas hueso

Iglesia tuerca

Auto clavos

Perro antena

Asociacin de ideas


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246

rbol bencina

Martillo lluvia

Televisin rama


247/248

Felicitaciones, llegaste al final!

7/31/2019 Master Primero Basic

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