INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMASEÑORA DE FATIMA

SECTOR: OFICIAL- URBANOSECTOR: OFICIAL- URBANO

MAGANGUÉ-BOLIVARMAGANGUÉ-BOLIVAR

EL MATEMAGRAMA UNA ESTRATEGIA PARA EL EL MATEMAGRAMA UNA ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO DESARROLLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO

MATEMATICOMATEMATICO

Se desarrolla desde el grado 5 al 11Se desarrolla desde el grado 5 al 11

Iniciación año 2005. Actualmente en ejecuciónIniciación año 2005. Actualmente en ejecución

PROBLEMAPROBLEMA

La experiencia surge del análisis hecho por los La experiencia surge del análisis hecho por los

docentes del área de matemática y el departamento de docentes del área de matemática y el departamento de

Orientación Escolar, de la Prueba Saber aplicada en el Orientación Escolar, de la Prueba Saber aplicada en el

año 2002 por el Ministerio de Educación Nacional y por año 2002 por el Ministerio de Educación Nacional y por

la institución en los estudiantes de los grado Sexto y la institución en los estudiantes de los grado Sexto y

Noveno a comienzos del año 2005, para realizar el Noveno a comienzos del año 2005, para realizar el

diagnóstico del área, con miras a implementar un Plan diagnóstico del área, con miras a implementar un Plan

de Mejoramiento y aplicar los correctivos del caso.de Mejoramiento y aplicar los correctivos del caso.

También se hizo el análisis de los resultados de la También se hizo el análisis de los resultados de la Prueba de Estado desde el 2001 hasta el 2004.Prueba de Estado desde el 2001 hasta el 2004.

De ese estudio se deduce que los estudiantes De ese estudio se deduce que los estudiantes presentan dificultad en:presentan dificultad en:

El manejo de la prueba.El manejo de la prueba. En el manejo de conceptos.En el manejo de conceptos. En los procedimientos matemáticos.En los procedimientos matemáticos. Además la actitud del estudiante hacia el área es Además la actitud del estudiante hacia el área es

negativa y se observa que en su gran mayoría no se negativa y se observa que en su gran mayoría no se dedican al estudio de la mismadedican al estudio de la misma

RELACION CON LAS COMPETECIAS MATEMATICAS Y EL PEI

LA EXPEREIENCIA

Fortalece la práctica pedagógica de la institución.

Transforma metodologías y estilos de trabajo, la forma de evaluación del rendimiento escolar y la forma de generar los procesos de aprendizaje

Es un camino para dar respuesta a lo que queremos lograr en matemática.

Desarrolla competencias como:

Planteamiento y resolución de problemas, Razonamiento matemático y la comunicación matemática.

ESTANDARES

Están relacionados con los pensamientos:

Numérico y Sistema numérico.

Espacial y Sistema Geométrico.

Métrico y Sistema de Medida.

Variacional , Sistemas algebraico y analíticos.

Objetivos Generales.Objetivos Generales.

Mejorar los procesos de aprendizajes Mejorar los procesos de aprendizajes de las matemáticas en los estudiantes de las matemáticas en los estudiantes de los grados 5º a 11º de la Institución de los grados 5º a 11º de la Institución educativa Nuestra Señora de Fátima de educativa Nuestra Señora de Fátima de Magangué Bolívar, desarrollando el Magangué Bolívar, desarrollando el pensamiento lógico matemático a pensamiento lógico matemático a través de la aplicación de través de la aplicación de matemagramas.matemagramas.

DESCRIPCION METODOLOGIA

SE APLICA TENIENDO ENCUENTA QUE:

EL Ó LOS DOCENTESEL Ó LOS DOCENTES Explica los matemagramas y da un modelo a los Explica los matemagramas y da un modelo a los estudiantes.estudiantes.

Asignó responsabilidades por grupo y por temas.Asignó responsabilidades por grupo y por temas.

Pidió colaboración a docentes de informática y a la parte Pidió colaboración a docentes de informática y a la parte administrativa del plantel.administrativa del plantel.

Corrigió y aplicó los matemagramas diseñados por los Corrigió y aplicó los matemagramas diseñados por los estudiantes.estudiantes.

El Ó LOS ESTUDIANTESEl Ó LOS ESTUDIANTES

Asumió su responsabilidad en el diseño de los Asumió su responsabilidad en el diseño de los matemagramas.matemagramas.

Los estudiantes escogidos de los cursos superiores Los estudiantes escogidos de los cursos superiores transcribieron los matemagramas.transcribieron los matemagramas.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIONSEGUIMIENTO Y EVALUACION

La experiencia se evalúa con la participación de La experiencia se evalúa con la participación de estudiantes y profesores, se hace por consenso:estudiantes y profesores, se hace por consenso:

Mediante la argumentación y validación crítica Mediante la argumentación y validación crítica de la experiencia.de la experiencia.

Por retroalimentación de los procesos.Por retroalimentación de los procesos.

Mediante la observación del impacto de la Mediante la observación del impacto de la experiencia en la Comunidad Educativa.experiencia en la Comunidad Educativa.

DIFICULTADES

Entre las dificultades están:

Al principio hubo desinterés por parte de algunos profesores del área para desarrollar la experiencia.

Esto se superó por medio de reuniones del Dpto. de Matemática donde se discutió y se le hicieron algunos ajustes.

La apatía de los estudiantes por el área. Se resolvió con la orientación de los profesores.

LOGROS

La puesta en práctica de una estrategia que genera procesos de aprendizajes y es de gran utilidad en la evaluación de los mismos.

La integración de los pensamientos matemáticos y la transversalidad de la experiencia en:

Competencias ciudadanas asumiendo la capacidad la capacidad para trabajar en grupo, con responsabilidades, para trabajar en grupo, con responsabilidades, respetando y aceptando opiniones de sus compañeros.respetando y aceptando opiniones de sus compañeros.

Aprovechar los conocimientos en el área de Aprovechar los conocimientos en el área de informática para la elaboración de los matemagramas informática para la elaboración de los matemagramas por parte de los estudiantes.por parte de los estudiantes.

PRODUCTO

De la experiencia se derivan:

Cartilla con matemagramas realizados por los estudiantes.

Video

Pagina Web institucional

ENFOQUE TEORICOENFOQUE TEORICOLas matemáticas se relacionan con el pensamiento Racional (Razonamiento lógico, abstracción, rigor y

Precisión) M.E.N

PIAGET:Plantea 3 tipos de conocimientos: Físico,Lógico matemático y El social

LOS JUEGOS: contribuyen al aprendizaje Espontáneo

(Carlos Jiménez)

LA EVALUACION Debe ayudar al es-tudiante a aprenderMatemática. Para que los Estudiante tenganAcceso a las matemáticas

RETOS

Consolidar la página Web de la institución para seguir publicando los matemagramas.

Recopilar matemagramas realizados por los estudiantes y hacer un libro integrando los pensamientos matemáticos con sus respectivos estándares.