MATEMÁTICA – 4. - rioeduca.net PEDAGÓGICOS/CADERNOS... · MATEMÁTICA – 4. ° ANO PÁGINA 2 O ORIGAMI é sinônimo de calma, paciência e perseverança, virtudes que devem ser

MATEMÁTICA – 4.° ANO

MARCELLO CRIVELLAPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

JUREMA HOLPERINSUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHAGERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

SILVIA MARIA SOARES COUTOORGANIZAÇÃO

EDUARDA CRISTINA AGENOR DA SILVA LIMAELABORAÇÃO

FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRAGIBRAN CASTRO DA SILVASIMONE CARDOZO VITAL DA SILVAREVISÃO

FÁBIO DA SILVAMARCELO ALVES COELHO JÚNIORDESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICAIMPRESSÃO

MATEMÁTICA – 4.° ANO

» EDI 01.01.801 Parque Alegria» E.M. 09.18.0061 Amazonas» E. M. 01.03.502 Canadá» E. M. 01.02.007 Orlando Villas Boas

MATEMÁTICA – 4.° ANOPÁGINA 2

O ORIGAMI é sinônimo de calma, paciência e perseverança,virtudes que devem ser desenvolvidas pelas pessoas que opraticam.

A pomba branca é considerada o símbolo universal da paz.Ela simboliza a mensageira de paz no Judaísmo e no Cristianismo.Muitas vezes, a pomba aparece com um ramo na boca,representando a segurança e a liberdade.

Conforme consta na história do dilúvio, contada no AntigoTestamento da Bíblia, uma pomba aparece para Noé com um ramode oliveira na boca. Foi esse gesto que indicou que a grandeinundação havia chegado ao fim.

https://ww

w.dicionariodesim

bolos.com.br/paz/

Fonte: http://super.abril.com.br/historia/por-que-a-pomba-branca-e-o-simbolo-da-paz/

Por que a pomba branca é o símbolo da paz?

6

21 DE SETEMBRODIA INTERNACIONAL DA PAZ

Vamos fazer um origami do Tsuru, a pomba da paz?Seu(sua) Professor(a) irá ajudá-lo.


MEDIDAS DE TEMPO

http://ww

w.culturam

ix.com/fotos/desenhos-de-por-do-sol/

1- Leia as imagens.Que horas cada relógio está marcando?

______________________________

______________________________

2- Leia o poema:

http://gcn.net.br/noticias/245581/criancas/2014/03/o-relogio

O RELÓGIOVinícius de Moraes

Passa, tempo, tic-tac

Tic-tac, passa, hora

Chega logo, tic-tac

Tic-tac, e vai-te embora

Passa, tempo

Bem depressa

Não atrasa

Não demora

Que já estou

Muito cansado

Já perdi

Toda a alegria

De fazer

Meu tic-tac

Dia e noite

Noite e dia

Tic-tac

Tic-tac

Tic-tac...


3 - Uma partida de futebol é dividida em:

1.º tempo: 45 minutos 2.º tempo: 45 minutosIntervalo: 15 minutos

Agora, responda:Ao todo, quantos minutos dura uma partida de futebol?

Cálculo:

Resposta: __________________________________________________

• 1 minuto tem ______ segundos.

• 1 hora tem _____ minutos.

• 1 dia tem _____ horas.

• 1 ano tem _____ meses.

• Os meses de abril, junho, setembro e novembro possuem

_____ dias cada um.

• Os meses de janeiro, março, maio, julho, agosto, outubro e

dezembro possuem ______ dias cada um.

• Fevereiro possui 28 dias em anos não bissextos.

• Nos anos bissextos, o mês de fevereiro possui 29 dias.

• Estamos no século ___________, que teve início em 1.º de

janeiro de 2001, uma segunda-feira.

• Uma década tem _____ anos

• Um século tem ________ anos.

• Um milênio tem ________ anos.

Complete, adequadamente,

as lacunas:

4 - Identifique as horas de cada relógio:

a)

b)

5 -

https://viverbemonline.w

ordpress.com/2008/11/18/tic-tac-divertido/

CLIPAR

T


b) A gestação de um elefante dura mais de um ano?

____________________________________________________

c) O tempo de gestação de quais animais é superior a um ano?

____________________________________________________

De acordo com o gráfico, responda:

a) Qual desses animais possui o maior tempo de gestação?

_____________________________________________________

TEMPO DE GESTAÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS

ANIMAL TEMPO DE GESTAÇÃO

CAMELO

ELEFANTE

HIPOPÓTAMO

LEÃO

2 - Leia os dados informados no gráfico. Depois, complete atabela:

a) Que animal possui, aproximadamente, 4 meses de gestação?

____________________________________________________

b) Que animal possui, aproximadamente, 8 meses de gestação?

____________________________________________________

0

100

200

300

400

500

600

700

Hipopótamo Camelo Leão Elefante

TEMPO DE GESTAÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS

Dias240

120

660

440

http

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7795

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Clip

art

1 - Um grupo de alunos do 4.º Ano fez uma visita ao zoológico desua cidade.

Após a visita, cada grupo realizou pesquisas que foramorganizadas em gráficos.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

Leia o gráfico a seguir:


MEDIDAS DE COMPRIMENTO

1 - Você sabe qual é a medida do seu pé?

a) Desenhe seu pé numa folha de papel. Meça o comprimento,em centímetros, da ponta do dedão ao calcanhar.

b) Escreva seu nome na folha e indique a medida encontrada.

c) A seguir, junte a sua folha com a dos seus colegas e façam ummural. Não se esqueçam de dar um título para exposição,bastante original por sinal!

100 centímetros correspondem a 1 metro:100 cm = 1 m

A metade de 1 metro corresponde a meio metro, que é igual a 50 centímetros:

Meio metro = 50 cm.

2 - Sabendo que 1 metro corresponde a 100 centímetros, calcule quantos centímetros há em

a) 3 metros: _________________________________________

b) 5 metros: _________________________________________

c) 9 metros: _________________________________________

d) 10 metros: ________________________________________

No nosso dia a dia, há situações nas quais precisamos medir o tamanho de

diferentes objetos.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

https://ww

w.negociarem

presas.com.br/franquias/doctor-feet/galeria-de-fotos/


______________________________________________________

http://ww

w.portalsaudenoar.com

.br/

______________________________________________________

A que medidas de comprimento estão relacionadas as

situações abaixo?

4 - Neste final de semana, Lia, Fernanda e Isabel participaramde um acampamento.

Elas foram conhecer a cachoeira que ficava próxima aoacampamento em que estavam.

O instrutor que as acompanhava deu a seguinte informação:

“Para chegarmos até a cachoeira, será preciso caminhar 700metros nessa trilha até alcançarmos o rio. Em seguida, andaremosmais 300 metros pela margem do rio até a cachoeira.”

http

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7334

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l

Segundo o instrutor, a distância entre o acampamento e a cachoeiraera de

_________m + __________m = ____________ metros.

1 000 metros = 1 quilômetro

O quilômetro (km) é uma unidade de medida utilizada paragrandes distâncias. Existem outras medidas de comprimento. Porexemplo: o metro, o centímetro e o milímetro.

3 -

Clip

art

Km/h


O tracinho, destacado em azul, possui 1 centímetro de comprimento.Dividindo 1 centímetro em 10 partes iguais, obteremos o milímetro.

1 milímetro

Observe que, em 1 centímetro, temos 10 milímetros.

MEDIR A... INSTRUMENTO UTILIZADO RESULTADO DA MEDIÇÃOLARGURA DO QUADROALTURA DO QUADROLARGURA DA PORTAALTURA DA PORTA

LARGURA DO CADERNOALTURA DO CADERNO

5 - Utilizando instrumentos de medida, vamos medir os objetos dasala de aula relacionados a seguir. Lembre-se de registrar osresultados no quadro:

6 - Observe a ilustração. Ela mostra dois caminhos para ir daCidade Alegre até a Cidade Feliz.

296 km

a) Quantos quilômetros possui o percurso que passa pelas letras A B C ?___________________________________________

b) E quantos quilômetros possui o percurso A D C?

______________________________________________

c) Qual o percurso mais curto?

_________________________________________________

Cidade Alegre

Cidade Feliz

A B

CD

CENTÍMETRO MILÍMETRO

DECÍMETRO


7 - Simone está dirigindo a caminho da cidade de São Paulo.Lendo a placa, quais são as cidades pelas quais ela deverápassar para chegar ao seu destino?

____________________________________________________

http://ww

w.saoroquenoticias.com

.br/noticia.asp?idnoticia=8289

8 - Milton percorreu 432 km em uma rodovia. Mas, para completara viagem, teve que dirigir 125 km em uma estrada de terra.Quantos quilômetros Milton percorreu ao todo?

Cálculos

Resposta: ________________________________________________

9 - Cássio percorreu 33 km de carro em um dia e o dobro dessadistância no dia seguinte. Quantos quilômetros Cássio percorreunos dois dias?

Cálculos

Resposta: ________________________________________________

10 - Observe a placa que mede a distância entre Salvador ealgumas praias próximas da capital da Bahia:

Placas de Atrativos Turístico – Placa indicativa de distância

Sobre essas distâncias, escreva V para verdadeiro e F para falso:

( ) A praia mais distante de Salvador é Ponta Grande.

( ) A praia mais próxima de Salvador é Rio dos Mangues.

( ) Para ir e voltar de Salvador para Taperapuã, serão

percorridos 4 km.

Aim

ore.

net


MEDIDAS DE MASSAEntre as unidades de medida utilizadas para medir a massade um corpo, temos o QUILOGRAMA (cujo símbolo é o kg) eo GRAMA (cujo símbolo é g).

mdem

ulher.abril.com.br

ww

w.canalautom

acao.com.br

1 quilograma = 1 000 gramas

ww

w.differencebetw

een.info

1 - Leia a tabela. Ela apresenta a massa de alguns animaisque vivem no zoológico:

ANIMAL MASSATARTARUGA 65 kg

COBRA 40 kgARARA 1 kg

PAPAGAIO 400 gPERIQUITO 35 g

ciencia.hsw.uol.com

.br

a) Que animais possuem massa inferior a 1 kg?

______________________________________________________

b) Sabendo que a metade de 1 quilograma corresponde a 500 g,quantos gramas faltam para o papagaio alcançar meio quilo?

______________________________________________________

c) Se 1 quilograma é igual a 1 000 g, quantos gramas a cobrapossui?

______________________________________________________

Agora, responda:


Unidade de medida

Produtos

tonelada

arroba

quilograma

grama

miligrama

2 - Observe as balanças:

a) Quem tem maior massa: Carlos ou José?

___________________________________________________

56 kg 87 kg

http://efisica.if.usp.br/mecanica/ensinom

edio/2_lei_de_newton/seg_lei_N

ewton/

Carlos José

3 - Complete a tabela, fazendo a transformação das medidas:

Massa em kg 2 kg 1 kg e

100 g 5 kg 3 kg e 410 g

Massa em g

Quando fazemos referência a objetos muito pesados, como porexemplo, cargas de caminhões, de trens, de navios e de aviões,utilizamos a TONELADA (t).

escolakids.uol.com.br

A tonelada é igual a 1 000 quilogramas (kg) ou 1 000 000 de gramas (g).

4 - Complete o quadro, escrevendo ao lado de cada unidadede medida, os produtos que podem ser medidos por elas:


5 - Complete:

a) 2 kg = _______________ g

b) 3 kg = _______________ g

c) 1 kg (um quilograma) = _______________ g

d) A metade de 500 g = _________________ g

6 - Um pacote de café tem 250 g de massa. Quantos pacotesiguais a esse serão necessários para formar

a) 1 kg? _________________________________

b) 2 kg? _________________________________

c) 2 kg e meio? ___________________________

7- Na balança de pratos, usam-se objetos chamados pesos. Elespossuem diferentes massas. Conheça alguns deles, lendo osesquemas a seguir:

500 g1 kg 500 g

= +

500 g250 g 250 g

= +

1 kg

200 g 200 g 200 g 200 g 200 g

= + + + +

a) A metade do quilograma equivale a ______________ gramas.

b) A quarta parte do quilograma corresponde a ____________ g.

c) O dobro de meio quilo é _________________ g.

d) O triplo de 250 g equivale a ____________ g.

e) A metade de 500 g mais 1 kg equivale a _________________g.

http://ww

w.estudam

os.com.br/

https://www.brenmarco.com/

Agora, responda:


8 - Fátima foi ao supermercado e comprou o seguinte produto:

a) Qual é o nome do produto?

_____________________________________________________

b) Qual foi o peso desse produto?

_____________________________________________________

c) Quanto custa 1 kg do produto?

_____________________________________________________

d) Se Fátima comprasse 3 kg, quanto pagaria?

_____________________________________________________

e) Quanto Fátima pagou pelo produto?

_____________________________________________________

9 - Recorte e cole, no espaço abaixo, etiquetas de produtos cuja unidade de medida seja a MASSA.

Após a leitura dos dados do produto, responda:

Faça boas escolhas! Descubra o prazer da boa alimentação,

preferindo frutas, legumes e verduras.Parceria com Prof. Tadeu Campos e Prof.ª Roberta Lopes

(Gerência de Alimentação Escolar - SME)

SALAME TIPO HAMBURGUÊS

Peso Liq. 2,000 kgR$/kg: 15,00TARA 0,025 kg DATA 15-05-17VALIDADE 16-09-2017

TOTAL R$ 30,00

Clip

art


a) Que animais possuem massa inferior a 1 000 kg?

____________________________________________________

b) Que animais possuem massa acima de 2 000 kg?

_____________________________________________________

c) Que animal possui massa superior a 4 000 kg?

_____________________________________________________

d) Qual o animal que possui a menor massa?

_____________________________________________________

11 - Joana, Fátima e Simone foram a uma farmácia para “sepesar”.

Joana 56 kg

Fátima52 kg

Simone49 kg

a) Qual é a massa de Simone?

_____________________________________________________

b) Qual das meninas possui maior massa?

_____________________________________________________

c) Se Joana e Fátima subirem, juntas, na balança, qual o valorque será registrado?

_____________________________________________________

10 - Leia o gráfico de barras:

Agora, responda:

MASSA (kg)

RINOCERONTE

GIRAFA

ELEFANTE

CAMELO

HIPOPÓTAMO

LEÃO

AVESTRUZ

MASSA DE ALGUNS ANIMAIS

0 2 000 4 000 6 000 8 000

http://galeriadeanimais.w

ebnode.com.br/

Pesar-se na balança é o mesmo que conhecer a

massa de seu corpo.


PERÍMETRO

2 - Calcule o perímetro destes retângulos:

5 cm

3 cmResposta:

____________ cm

8 cm

4 cm

Resposta:

__________ cm

7 cm

2 cm Resposta:

_________ cm

1 - Na malha, apresentada a seguir, foi desenhado o percurso deJoana em sua caminhada matinal. Sabendo que o lado de cadaquadradinho da malha quadriculada mede 5 m, calcule quantosmetros Joana percorreu em sua caminhada.

Resposta: ____________________________________________

Perímetro é a medida do comprimento do contorno de

uma figura plana.

5 m


3 - Na abertura dos Jogos Estudantis, em nossa escola, os alunosdesfilaram dando uma volta ao redor da quadra de esportes. Leiaas medidas da quadra de forma retangular:

http://ww

w.sul21.com

.br/jornal/politica-de-esportes-por-pedro-cardoso-da-costa/

Agora, responda:Quantos metros os alunos percorreram, se deram uma voltacompleta na quadra?

8 m

20 m

Resposta: ___________________________________________

4 - Sabendo que cada palito de fósforo mede 12 cm, calcule operímetro da figura construída com esses palitos de fósforo:

pt.slideshare.net

Resposta: ___________________________________________

5 - Elabore uma situação-problema sobre perímetro cuja respostaseja 160 cm.


Resposta: ___________________________________

Perímetro: _______ cm

6 - As figuras, apresentadas a seguir, são formadas por 4 lados.Portanto, são chamadas de QUADRILÁTEROS.

Calcule o perímetro de cada uma das figuras:

7 cm

10 cm

5 cm 5 cm

3 cm

5 cm

3 cm

5 cm

3 cm

3 cm

3 cm

3 cm

Perímetro: ______________ cm

Perímetro: _______________ cm

7 - Cecília fez uma toalha de mesa retangular em que o ladomenor mede 1 metro e o lado maior 2 metros. Ela quer aplicaruma renda em volta dessa toalha. De quantos metros elaprecisará?

crochetem revista: Toalha de renda e linho

8 - Marcos comprou uma televisão, cujo perímetro é de 136metros.Leia o comprimento do monitor na imagem. Em seguida, calculea altura do monitor:

37 cm

Resposta: ___________________________________

2+ 2 + 1 + 1 = 6

altura

Observe:

quatro -quadriláteros


9 - Observe as figuras desenhadas na malha quadriculada.Cada quadradinho possui 1 cm de lado.

a) Qual o perímetro da figura F? ________________________

b) Qual o perímetro da figura H? ________________________

c) Qual o perímetro da figura G? ________________________

d) Quantos cobrem a figura F? _____________________

e) Que figura possui mais quadradinhos? ___________________

10 - Calcule o perímetro de cada imagem, sabendo que cada palito mede 5 cm:

Perímetro: ____________ cm




a)

b)

c)

d)

Agora, responda:

F

H

G

1 cm


TANGRAMTangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças. São elas:

http

://sl

idep

laye

r.com

.br/s

lide/

4083

327/

Jogos on-lineVocê gosta de computador?

Então, experimente o jogo do Tangram on-line!Você irá criar desenhos incríveis!!!

http://rachacuca.com.br/jogos/tangram-32/

A LENDA DO TANGRAM

Diz a lenda que um sábio chinês deveria levar, aoImperador, uma placa de jade, mas, no meio do caminho, osábio tropeçou e deixou cair a placa que se partiu em setepedaços geometricamente perfeitos. Eis que o sábio tentouremendar e, a cada tentativa, surgia uma nova figura.Depois de muito tentar, ele, finalmente, conseguiu formarnovamente o quadrado e levou ao seu Imperador. Os setepedaços representariam as sete virtudes chinesas, ondeuma delas, com certeza, seria a paciência. O sábiomostrou a seus amigos as figuras que havia conseguidomontar e cada um construiu o seu tangram.

Fonte: Educação Matemática em Revista. N.º 5. Ano 3. Pág. 15.

Você conhece a lenda do Tangram?• 1 e 2: triângulos grandes

• 3 e 4: triângulos pequenos

• 5: triângulo médio

• 6: paralelogramo

• 7: quadrado


Mãos à obra!!

Você vai pintar uma peça de cada cor;

Recortar

Você poderá montar os desenhos de que mais gosta. É só escolher!

ESPAÇOCRIAÇÃO



1 - Vamos formar peças com o Tangram e depois desenhá-las?

http

://sl

idep

laye

r.com

.br/s

lide/

4083

327/

a) Forme um retângulo, utilizando quatro peças do tangram:

b) Forme um quadrado, com duas peças do tangram:

c) Construa um triângulo, utilizando três peças do tangram:

Resposta:

Resposta:

Resposta:

2 - Este barco é formado de figuras geométricas. Escreva o nomedessas figuras:

3 – Pinte, no tangram, a parte que falta para completar cada figura:

a)

b)


Sm

artkids

1 - Pinte o sinal de trânsito para motoristas e pedestres. Lembre-se das cores!!! Depois, ligue-as corretamente.

Atenção

Siga

Pare

2 - Correlacione:

1 - Passarela

2 - Faixa de segurança

3 - Sinal de trânsito

4 - Calçada

5 - Pedestre

6 - Guarda

Lugar por onde andam os pedestres.

Pessoas que andam a pé.

Local onde as pessoas devem atravessar a rua.

Construção sobre as ruas.

Pessoa que orienta o trânsito.

Sinalização luminosa no trânsito.

Smartkids

http://ww

w.ceum

a.br/portal/campanha-sos-vida-pela-paz-no-transito/

http://ww

w.ceum

a.br/portal/campanha-sos-vida-pela-paz-no-transito/

SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO


____________________________________________________________________________________________________

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

PLACAS DE SINALIZAÇÃO

As placas de sinalização servem para orientar motoristas e pedestres.

ww

w.galeria.colorir.com

1 - Pesquise o significado de cada uma das placas de trânsito:

http://zip.net/blkm9B

bhtrans.pbh.gov.br

vadebici.wordpress.com

ww

w.diplom

atafm.com

.br

2 - Você sabe para que serve o Radar eletrônico?

http://quatrorodas.abril.com.br/noticias/perguntas-e-

respostas-sobre-fiscalizacao-eletronica/


3 - Relacione as placas de trânsito aos seus nomes:

(A) (B) (C)

(D) (E)

(F)( ) Orientação de destino

( ) Pronto-socorro

( ) Abastecimento

( ) Sinalização de obras

( ) Aviso de fiscalização eletrônica

( ) Ponto de parada de ônibus

SEMÁFORO – TRÂNSITO – PEDESTRE – PLACACALÇADA – SINALIZAÇÃO – GUARDA – PASSARELA

4 - Vamos descobrir, no caça-palavras, as palavras do retângulo?

T T N Ó O A J U P Z M U K ÒN S E M Á F O R O A U B R RT O V O Á B Â X P Á E B Z UM Ê Ã D J Ú C Q Ç E Ô U Â IU Ê V N T Ó H L Y U F H Ô QM Õ Z W Ó O Í S L Õ C Ã R KY K Í U M T R Â X Ú Ó Õ Ã UÇ K Ç F Í Ç R O G Í S K É WD Ú F Ú Ó F Ê M R D E T Í UO T I S N Â R T Ê D M Ú Õ NO S I N A L I Z A Ç Ã O Â FU E Õ E A Z V Ú C C F P O ÇÃ T Õ S T G N Q A Ê K Â J GÔ G T Â R Ê U L Ô K R Í Â HÀ C Ã W A Z Ç A L P O G Ô JG Õ U A H A H Ê R Y D O Z Í

I S C Ô D N P E À D U P A Õ

P U P A S S A R E L A É D R

I Õ T J Ó I P T I Ú Ô Ê A U

W Ç T Í K G O S M F U X Ç Ê

D U I Ó Õ Ó O E N R Õ U L Ó

H N A C À E Ô D Ú E Â Ê A X

Z E Q H Ó Ô Q E Õ I S N C X

A C A L P Ô G P Q B Z Ó E N

G A Ó U C À O Â Ç P D A M X


________________________________________________________

________________________________________________________

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

1 - Você se lembra dos termos das operações de soma e de subtração?

Vamos completar?

614+ 38

_________________

_________________

_________________

506- 39

_________________

_________________

_________________ SUBTRAÇÃO

ADIÇÃO

2 - O preço de uma TV é 700 reais, para pagamento à vista. A

compra pode ser parcelada. Mas, nesse caso, o preço sofre um

acréscimo de 70 reais. Qual o preço da TV quando comprada a

prazo?

Operação: ______________________________

3 - Encontre os termos que estão faltando, apresentando oscálculos necessários para encontrá-los:

c) 698 – 64 = resto ou diferença

b) parcela + 15 = 752

d) minuendo – 999 = 5 000

a) 7 050 + 408 = soma ou total


________________________________________________________

________________________________________________________

4 - Uma campanha de vacinação foi realizada durante quatro dias

em um posto de saúde de uma pequena cidade. Nos dois primeiros

dias, foram vacinadas 570 crianças e, nos outros dois dias, foram

429. Quantas crianças foram vacinadas nesse posto de saúde?

Cálculo:

Resposta:

________________________________________________________

________________________________________________________

Operação: ______________________________

http://www

.ipatinga.mg.gov.br/

http://ww

w.leouve.com

.br/cidadania/saude/i

As VACINAS são introduzidas no organismo como medida

de prevenção. Elas estimulam a produção de anticorpos,

protegendo o corpo de doenças.

5 - Uma biblioteca possuía 736 livros de literatura infantil. Após uma

doação, passou a ter 956 livros desse gênero. Quantos livros de

literatura infantil essa biblioteca recebeu de doação?

Operação: ______________________________

Cálculo:

Resposta:

A febre amarela é uma doença infecciosa aguda, de curtaduração (no máximo 10 dias), gravidade variável, causadapelo vírus da febre amarela, que ocorre na América do Sul ena África.

Os sintomas são: febre, dor de cabeça, calafrios, náuseas, vômitos,dores no corpo, icterícia (a pele e os olhos ficam amarelos) ehemorragias (de gengivas, nariz, estômago, intestino e urina).

A febre amarela é transmitida pela picada dos mosquitostransmissores infectados.A transmissão de pessoa a pessoa não existe.

Para estar protegido contra a febre amarela, o viajante deverá servacinado, no mínimo, dez dias antes de sua viagem. Esta vacina terávalidade de dez anos, devendo ser novamente administrada até o finaldesse período.

http

://w

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.uni

dade

deno

ticia

s.co

m.b

r/201

7-01

/21

Leia com atenção!!!


6 - Uma fábrica de automóveis produziu 895 peças. Houve um

problema em uma das máquinas e 174 peças saíram com defeito.

Quantas peças foram produzidas sem defeito?

Operação: __________________________________

Cálculo:

Resposta:_______________________________________________________

________________________________________________________

7 - Dom Pedro II, Imperador do Brasil, faleceu

em 1891 com 66 anos de idade. Em que ano ele

nasceu?

200anos.fazenda.gov.br

Operação: __________________________________

Cálculo:

Resposta:________________________________________________________

________________________________________________________

8 - A última Olimpíada ocorreu no ano de 2016, no Rio de Janeiro.

Observe o quadro de medalhas de alguns países, inclusive as do

Brasil.

a) A coluna TOTAL DE MEDALHAS apresenta-se vazia em alguns

países. Descubra o seu total:

Cálculo:Brasil

Cálculo:Alemanha

Cálculo:China

Cálculo:Austrália

http://ww

w.santam

arianaolimpiada2016.com

.br

QUADRO DEMEDALHAS

TOTAL

1º Estados Unidos 46 29 29 104

2º China 38 27 23

3º Grã-Bretanha 29 17 19 65

4º Rússia 24 26 32 82

5º Coreia do Sul 13 8 7 28

6º Alemanha 11 19 14

7º França 11 11 12 34

8º Itália 8 9 11 28

9º Hungria 8 4 5 17

10º Austrália 7 16 12

22º Brasil 3 5 9


9 - Crie uma situação-problema em que você utilize os seguintes dados:

Operação: subtração. Cálculo: 305 – 234 = _________________________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Exemplo:Francisco possui, em sua carteira, R$ 305,00.Comprou uma jaqueta de R$ 234,00.Com quanto Francisco ficou após o pagamento dajaqueta?

305 – 234 = 71

Francisco ficou com 71 reais.

a) Operação: adição. Cálculo: 34 + 52 + 23 = ______________

71

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

b) Operação: adição e subtração. Cálculos:

(56 + 23 ) – 31 = _____________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

c) Operação: adição e subtração. Cálculos:

(257 - 145) + 34 = _____________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

http://ww

w.techtudo.com

.br

AGORA,É COM VOCÊ!!!


a) 7 – 3 + 1 – 2 == 4 + 1 – 2 == 5 – 2 == 3

b) 15 – 1 – 2 + 5 =

As operações de adição e de subtração são efetuadas na ordem em que aparecem.

1.º) subtração

2.º) adição

3.º) subtração

EXPRESSÕES NUMÉRICAS 1 - Calcule o valor das expressões:

a) 10 – 1 + 8 – 4 = __________

b) 12 – 8 + 9 – 3 = ___________

c) 25 – 1 – 4 – 7 = ___________

d) 45 – 18 + 3 + 1 – 2 = _________ http://colorir.estaticos.net/

1.º) subtração

2.º)

3.º)

Vamos relembrar?



Qual a constante desse quadrado mágico? ..................

2 + 9 + 4 = ................

7 + 5 + 3 = ................

6 + 1+ 8 = ................

2 + 7 + 6 = ................

9 + 5 + 1 = ................

4 + 3 + 8 = ................

2 + 5 + 8 = ................

6 + 5 + 4 = ................

coluna: 4 + 3 + 8 = ______

diagonal: 8 + 5 + 2 = _____

linha: 4 + 9 + 2 = __________

Observe que a soma de cada linha, coluna e diagonal é 15.

Os quadrados mágicos já eram conhecidos, pelos calculistas

chineses, há mil anos antes de Cristo.

72 57 7875 69 6360 81 66

2 - Efetue os cálculos necessários e verifique qual é a constantemágica deste quadrado:

3 - Que tal criar um quadrado mágico cuja soma seja 12?

4 9 23 5 78 1 6

colunadiagonal

linha

Peça a seu(sua) Professor(a) que conte a história “ Queimem os livros de

Matemática”, de Oscar Guelli.

Você também pode procurar este livro na Sala de Leitura.

http://goo.gl/76fWL

Em um quadrado mágico, somando-se os números na vertical, na

horizontal ou na diagonal, o resultado será sempre o

mesmo. Observe!

1 - Calcule as linhas, as colunas e as diagonais destequadrado mágico:


_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

MULTIPLICAÇÃO A Professora Ester realizou, com sua turma, um piquenique. Nahora do piquenique, as crianças poderiam escolher um dos sucose um desses lanches:

suco de uva suco de laranjasuco de limão

sanduíche bolobiscoito

fotos.noticias.bol.uol.com.br

salgadinho

Quantas são as opções de suco? _________________

E as de lanche? _______________________________

Para saber as possibilidades de combinação de suco e lanche(destes levados para o piquenique), podemos completar aárvore das possibilidades:

suco de limão

sanduíche

bolo

biscoito

salgadinho

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

suco de uva

suco de laranja

4

Clip

art


preferindo frutas, legumes e verduras.Parceria com Prof. Tadeu Campos e Prof.ª Roberta Lopes

(Gerência de Alimentação Escolar - SME)


Resposta: _______________________________________________

Para calcular o total de possibilidades, podemos realizar umamultiplicação:

Opções de suco x opções de lanche =

___________ x ___________ = ______________

Estou escolhendo um sanduíche, mas as opções são muitas... De quantas maneiras posso montar

meu sanduíche?

http://goo.gl/Cew

rZ

Como são 3 tipos de pães e 5 tipos de recheio, calculamos asdiferentes maneiras de montar o sanduíche, efetuando aseguinte multiplicação: 3 X 5.

Cálculo:

1 - Leia com atenção:

2 - Andrea tem, em seu armário, blusas e saias diferentes.De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir?

Cálculo:

Opções de blusas: ____________

Opções de saias: ___________

roupas.mercadolivre.com

.br


Resposta: _______________________________________________clipart


vezes 10 vezes 100 vezes 1.00056789

3 - Complete o quadro. Se quiser, pode utilizar uma calculadorapara realizar os cálculos:

Observando os resultados, o que você descobriu?

Se um número é multiplicado por 10, o resultado será onúmero acrescentado de um zero a sua direita.

Ao multiplicar o número por 100, acrescentamos dois zeros a sua direita.

Ao multiplicar um número por 1 000, acrescentamos três zerosa sua direita.

25 x 10 = 250

237 x 100 = 23 700

89 x 1 000 = 89 000

4 - Reescreva as frases, substituindo a medida por metro:

a) Fizemos o passeio de bote por 8 km.

__________________________________________________

b) Foram 12 km de trilha a pé.

__________________________________________________

c) A caminhada ecológica teve um percurso de 3 km.

___________________________________________________

Lembre-se de que 1 km equivale a 1 000 m.

5 - Leia a conversa entre Pedro e seu tio João:

Tio João, qual é a

sua idade?

Eu tenho o triplo da

sua idade.

Se Pedro tem 11 anos, então, a idade de seu tio João é

(A) 3 anos. (B)14 anos.

(C) 22 anos. (D) 33 anos.

Mul

tirio

Multirio


Resposta: _______________________________________________

4

5

6 - Um salão tem 5 fileiras com 4 cadeiras em cada uma.Quantas cadeiras há nesse salão?

Primeiro, vamos contar o número de fileiras e o

número de cadeiras em cada fileira.

Agora, multiplicamos o número de cadeiras, em cada fileira, pelonúmero de fileiras.

5 x 4 =______

Representando as cadeiras do salão:

5 linhas

4 colunas

linha x coluna =5 x 4 = ______

Resposta: _______________________________________________

7 - Uma loja de roupas vende uma camisa por 25 reais. Quanto

pagará um cliente ao comprar 6 dessas camisas?

Cálculo:

Resposta: _______________________________________________

8 - Uma floricultura entregou uma encomenda de buquêsorganizados desta forma:

Quantos buquês foram entregues?

ww

w.chacaratropical.com

.br

Clip

art

TERMOS DA MULTIPLICAÇÃO


x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10678910

9 - Complete a tabela da multiplicação:

10 - Escolha uma das operações e elabore um problema que possaser resolvido com a operação escolhida:

42 x 10

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

28 x 8 35 x 5

11 - Calcule as multiplicações:

a) 1 235 x 6 = _____________________

b) 2 616 x 7 = _____________________

c) 3 810 x 8 = _____________________

d) 3 102 x 9 = ____________________

Este espaço é seu!


DIVISÃO

1 - Identifique o divisor, o dividendo, o quociente e o resto de cada divisão:

a) 5 6 7

b) 5 3 5 6

Dividendo: _____________

Divisor: _______________

Quociente: ____________

Resto: ________________

Dividendo: _____________

Divisor: _______________

Quociente: ____________

Resto: ________________

a) 28 : 7 = ________

280 : 7 = ________

2 800 : 7 = _______

28 000 : 7 = _______

b) 12 : 6 = ____________

120 : 6 = ___________

1 200 : 6 = __________

12 000 : 6 = ________

2 - Calcule as divisões:

Dividendo

Resto

Divisor

01- 09

10 33

Quociente


Resposta: _______________________________________________

Resposta: _______________________________________________

Quando dividimos um número por 2, podemos obter resto 0 ou 1.Quando o resto é 0, o número é par; quando o resto é 1, o númeroé ímpar.

3 - Leia os números das fichas e marque apenas os números pares:

1 200 2 201 312 123514 6 125 7 106

827 999 2 016 1684 - Escolha uma das operações e escreva um problema que possa ser resolvido com a operação escolhida:

81 : 9

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

36 : 649 : 7

Cálculo:

6 - A Professora Cristine, que dá aula na turma especial, preparou

36 trufas de chocolate para distribuí-las, igualmente, entre seus

alunos. Sabendo que a sua turma possui 9 alunos, quantas trufas

cada um ganhou?

Cálculo:

5 - Alice quer repartir, igualmente, 16 balas entre ela e suas amigas:

Bia, Carla e Daniele. Com quantas balas cada uma ficará?


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w.vilubrinquedos.com

.br

7 - Uma concessionária precisa transportar 144 carros. Cadacaminhão leva 4 carros por vez.

De quantos caminhões essa concessionária precisarápara levar todos os carros?

Cálculos

Resposta: ___________________________________________

8 - Os amigos de Daniela organizaram uma festa surpresa para ela.Os nove amigos gastaram 135 reais. Eles dividiram, igualmente, ototal das despesas. Com quanto cada um colaborou?

Cálculos

Resposta: _______________________________________________

galeria.colorir.com

9 - Uma papelaria oferece, gratuitamente, lápis para alunos de uma

escola. Um funcionário distribuiu 1 200 lápis para 8 turmas,

recebendo cada uma a mesma quantidade de lápis. Sendo assim,

cada turma recebeu

(A) 4 lápis.

(B) 12 lápis.

(C) 96 lápis.

(D) 150 lápis.

10 - Agora, elabore um problema com os dados a seguir:

Operação: Divisão. Cálculo: 345: 5 = _____________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________


EXPRESSÕES NUMÉRICAS (com as quatro operações)

Nestas expressões, as operações se realizam obedecendo à seguinte ordem:

1.º) multiplicações e divisões;

2.º) adições e subtrações.

Agora, vamos estudar como resolver expressões com as quatro operações.

3 x 7+ 3 x 5 =

21 + 15 =

Primeiro, a multiplicação ou divisão.

Depois, a adição ou a subtração.36

1 - Calcule as expressões numéricas:

a) 5 x 9 + 5 x 3 =

b) 4 x 10 + 4 x 9=

c) 20 x 7 + 80 x 4 =

d) 12 + 16 : 8 x 3 – 5 =

http://files.ajmpsm

atematica.w

ebnode.com/


e) 100 – 6 x 7 + 8 : 2 =

f) 64 : 8 + 5 x 5 – 3 =

g) 1 + 3 + 5 x 7 – 9 : 3 =

Lembre-se: nas expressões em que aparecem os sinais de parênteses, devemos:

1.º - parênteses ( )

h) (13 + 2 ) x 3 + 5 =

i) ( 7 + 2 ) x ( 3 – 1 ) =

j) ( 4 + 2 x 5 ) – 3 =

Exemplo: 20 – ( 15 + 6 : 3 ) =

gestaomicroem

presa.com.br

1.º - Resolver as operações dentro dos parênteses.

2.º - Eliminar os parênteses.

3.º - Calcular o restante.


FRAÇÕES

Lucas e Cleiton ganharam uma barra de chocolate de sua tia.

Cada um deverá ficar com a metade da barra.

castanheira.no.comunidades.net

Como vamos dividir a barra ao meio?

Vamos ajudá-los?Marque a opção que divide a barra ao meio e pinte uma das metades:

Se dividirmos um inteiro em 2 partes iguais, uma delas é a __________ desse

inteiro. Isto é, uma das duas partes iguais pode ser representada pela fração .

21

Quando você divide um inteiro, em partes iguais, vocêtem uma FRAÇÃO.

21

Parte dividida

Parte pintada

1 - Esta figura representa uma placa de azulejo:

a) Que fração representa a parte colorida do azulejo? __________

b) Escreva como se deve ler essa fração: ____________________

c) Indique o numerador dessa fração: _________

d) Indique o denominador dessa fração: ________


_______________________________________________________

_______________________________________________________

Pinte da figura.31

31 numerador

denominador

2 - Para representar a fração , dividimos o inteiro em 3

partes iguais e pintamos 1 dessas partes.31

31

Veja o nome dos termos da fração.

21

3 - Pinte de cada figura:

4 - Escreva a fração correspondente à parte pintada em cada

figura:

a) _______

b) _______

c) _______

5 - Observe as figuras. Circule aquela cuja parte pintada representa

da figura:41

a) Por que somente na figura que você circulou, a parte coloridarepresenta ?

41


3/4

1/3

2/5

4/6

3/8

5/8

6 - Bia cortou uma pizza em seis fatias iguais e comeu a parte

representada na figura abaixo:

a) Que fração da pizza Bia comeu? ______

b) Que fração da pizza sobrou? ________

cdn5.colorir.com

7 - Paulo gastou um quarto do seu salário para pagar suas contas.

Que fração do salário de Paulo ainda sobrou? ______________

8 - Para ter uma vida saudável, uma pessoa deve dormir para

cada 24 horas.

Para uma pessoa que dorme de acordo com essa orientação,

durante que fração do dia ela permanece acordada? ________

9 - Pinte a parte indicada em cada uma das frações:


preferindo frutas, legumes e verduras.Parceria com Prof. Tadeu Campos e Prof.ª Roberta

Lopes (Gerência de Alimentação Escolar - SME)


________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

__________65 cinco _______________

73

10 – Esta figura representa o terreno do seu José e a parte colorida

representa a sua casa.

Agora, responda:

Que fração do terreno representa a casa do seu José? _______

Quando o denominador é 2 (meio) ou 3 (terço) eu já sei ler a fração. Mas

como lemos as frações com denominadores maiores que 3?

Para os denominadores de 4 a 9, usamos o

ordinal correspondente.

Leia:

quartoum41 __________

53 três

_______________81

_______________95

11 - Represente, graficamente, cada fração e escreva como se lê:

a)125

b)208

c)1810

12 - Represente, graficamente, cada fração:

43

32

52


Veja outras situações em que podemos aplicar nossos conhecimentos

sobre fração:

Pedro tem 18 figurinhas. Ele pretende dar ao seu amigo, Lúcio, um

terço dessas figurinhas. Com quantas figurinhas Pedro ficará?

Para achar das figurinhas, basta calcular x 18 = = = 6.

Logo, Pedro ficará com 18 – 6 = 12 figurinhas.

1 - Agora, calcule:

a) de 12 = ______

b) de 24 = ______

c) de 39 = _______

d) de 50 = _______

e) de 200 = _______

f) de 600 = ________

2 - Em uma turma de 4.º Ano, há 36 alunos. Um terço desses

alunos utiliza transporte para chegar à escola. Quantos alunos

dessa turma utilizam transporte?

Cálculo:

Resposta: _______________________________________________

3 - Gastei do meu salário pagando o aluguel. Que fração do meu

salário me sobrou? ______________________________

4 - Guilherme possui 72 figurinhas e deu a metade para seu primo.

Quantas figurinhas Guilherme deu para seu primo? _________

Documents

MATEMÁTICA – 4. - rioeduca.net PEDAGÓGICOS/CADERNOS... · MATEMÁTICA – 4. ° ANO PÁGINA 2 O ORIGAMI é sinônimo de calma, paciência e perseverança, virtudes que devem ser