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7/24/2019 matemáticas Secuencia 2
http://slidepdf.com/reader/full/matematicas-secuencia-2 1/3
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE MATEMÁTICAS II
BLOQUE 1 TEMA: Problemas Aditios !o" e#$resio"es al%ebrai!asE&E Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA Problemas multiplicativos
CONTENIDOSC'l!(lo de $rod(!tos ) !o!ie"tes de $ote"!ias e"teras $ositias de la misma base )$ote"!ias de ("a $ote"!ia* Si%"i+i!ado de elear (" ",mero "at(ral a ("a $ote"!ia de
e#$o"e"te "e%atio*
ESTÁNDARESCURRICULARESA TRABA&AR
SENTIDO NUM-RICO . PENSAMIENTO AL/EBRAICORes(ele $roblemas m(lti$li!atios !o" e#$resio"es al%ebrai!as a e#!e$!i0" de la diisi0"e"tre $oli"omios*ACTITUDES ACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICASCom$arte e i"ter!ambia ideas sobre los $ro!edimie"tos ) res(ltados al resoler$roblemas*
PROPOSITOS
Utilicen diferentes
técnicas o recursos parahacer más eficientes los procedimientos deresolución.
APRENDI2A&ES ESPERADOS
• Resuelve problemas que implican el uso de lasleyes de los exponentes y de la notación científica.• Resuelve problemas que impliquen calcular elárea y el perímetro del círculo.• Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación!orcentaje " cantidad base # tasa. $nclusive problemas que requieren de procedimientosrecursivos.• %ompara cualitativamente la probabilidad deeventos simples.
COMPETENCIAS QUE SE3A4ORECEN
•Resolver problemas de manera
autónoma
• %omunicar información matemática
• &alidar procedimientos yResultados
• 'anejar técnicas eficientemente
E4ALUACI5N POR RUBRICAS
!(R)'*+R,- * &(/,R(%$01 !,R RU2R$%(
1ivel de desempe3o %alificación4 $naceptable5 2ajo6 -atisfactorio7 estacado
8.9:.9;.9 y <.9=.9 y 49
RU2R$%( 1$&*/ **-*'!*>,
%alcula productos y cocientes de potencia
enteras positivas de la misma base y potenciasde una potencia*stablece vínculos con otros como lamultiplicación? el teorema de !itá@oras o lasecuaciones de se@undo @rado!lantea cálculos con nAmeros peque3os que
puedan resolverse mentalmente y en loscuales puedan observar re@ularidades paraestudiar potencias de una misma base y parala potencia de una potencia
INDICADORES
*laboran? utiliBan y justifican procedimientos para calcular productosde potencia.
$dentifican porqué se suman losexponentes en un producto de potenciasde la misma base.
$nterpretan el si@nificado de elevar unnAmero natural a una potencia deexponentes ne@ativo.
$dentifican que hay un patrón en las potencias consecutivas y establecen larelación entre una potencia de exponentene@ativo y un cociente en el que elnumerador es 4 y el denominador es una
potencia de la misma base con exponente positivo
OBSER4ACIONES:
7/24/2019 matemáticas Secuencia 2
http://slidepdf.com/reader/full/matematicas-secuencia-2 2/3
ACTIVIDADES
E6e: -entido numérico y pensamiento al@ebraicoTema: -i@nificado y uso de las operacionesS(btema !roblemas aditivosCo"o!imie"tos ) 7abilidades:4.5 .C Resolver problemas que impliquen adición y sustracción de expresiones al@ebraicas
ACTI4IDADES RECURSOSDIDACTICOS
E4ALUACION TIEMPO
ACTI4IDADES DEINICIO:
C -e explicara alalumno lossi@uientesconceptosDEué es unaliteralF
DEué es unaincó@nitaF
C -e le explicara alalumno laaplicación deliterales eincó@nitas enal@unos problemasde la vidacotidiana
C !intarronC /ibroC /ibretasC /ápiBC Goma
C $nterésC !articipaciónC RespetoC (sistenciaC (r@umentaciónC isposiciónC ,rden
-emana del47 al 4< deseptiembre
ACTI4IDADES DEDESARROLLO:
C /os alumnosinterpretaran?simboliBaran ymanipularan lasvariables queimpliquen laadición enexpresiones
al@ebraicas8 /os alumnosinterpretaran?simboliBaran ymanipularan lasvariables queimpliquen lasustracción enexpresionesal@ebraicas
C !intarronC /ibroC /ibretaC /ápiBC Goma
C !articipaciónC $nterésC ,rdenC +rabajo
individualC isposiciónC Respeto
-emana del47 al 4< deseptiembre
ACTI4IDADES DE
CIERRE:C /os alumnos
C /ibreta
C !intarronC /ápiB
C +rabajo en
equipoC !articipación
-emana del
47 al 4< deseptiembre
7/24/2019 matemáticas Secuencia 2
http://slidepdf.com/reader/full/matematicas-secuencia-2 3/3
resolverán problemas queimpliquen laadición ysustracción deexpresionesal@ebraicas
C /os alumnosrepresentaransituaciones realescon literales ynAmeros de talmanera que
posteriormente puedan realiBar procedimientosal@ebraicos.
C GomaC /ibro
C $nterésC ,rdenC isposiciónC RespetoC (r@umentaciónC $nterés
OBSER4ACIONES:C -e reforBara este tema con ejercicios del libro de texto? actividades en el aula y tareas.
Vo. Bo.
____________________________ ___________________________
Prof. María Isabel Escalante Angles Prof. Graciela del Carmen Santos García
____________________________ Prof. Abraham Lira Montiel