MATEMATIKAI JÁTÉKOK 2.osztály.doc

7/27/2019 MATEMATIKAI JÁTÉKOK 2.osztály.doc

http://slidepdf.com/reader/full/matematikai-jatekok-2osztalydoc 1/9

MATEMATIKAI JÁTÉKOK 2. osztály

1. Tárgyak, hangjelek, mozdulatok, érintések meg- és leszámlálása 20-ig

A tanító tapsol, dobbant stb. valamennyit, a gyerekek ugyanannyittapsolnak,dobbantanak, stb.Annyi korongot raknak ki az asztalra, ahány dobbantást, tapsot, stb.hallottak. Annyikorongot raknak ki, ahány kézszorítást éreztek.„Postás játék”A gyerekek 5–8 fős csoportokban egymás mögött állnak. A hátsó az előttelevő hátán

koppant valamennyit. A koppantásokat kell továbbadniuk, végül az elsőgyerek jeleníti meg, hogy hány koppantást érzett.

2. Barkochbával 8–10 szám kiválasztása adott naptárlaponA tanító felrakja az írásvetítőre az 1. számú melléklet naptárlapját, ugyaneztalapot kapják a gyerekek kisebb méretben, csoportonként egyet.A képen egy naptár egyik év októberi hónapját láthatjátok. Ebben ahónapban

10-szer is esett az eső. Barkochba-kérdésekkel találjátok ki, hogy melyik napokon!Jelöljétek a naptáratokban a kitalált napokat!Ilyen kérdések hangozhatnak el:

– Az esős nap 15-e után volt? – Vasárnapi nap volt? – A hét harmadik napja volt?…Az ellenőrzés során a tanító is jelöli a fólián a kitalált számokat

3.Játék: véletlenül előállított szám bontott alakjainak előállítása (2kockávalpárban) egy vagy kettő szám lefedéseA játék ismertetése:„Párokban játsszátok. 1-től 12-ig ki kell tenni magatok elé a számkártyákat.Felváltva dobtok 2 dobókockával. A kidobott számot kell keresni aszámkártyákon:



egy kártyán, vagy kettőn együtt. A felhasznált számkártyákat le kellfordítani.Például, ha ez a dobás: 6, akkor lefordítható külön a 6-os, de lefordítható a 2és 4, vagy az 1 és 5 is.Ha már nincsenek olyan kártyák, amelyekkel elő lehet állítani (összeadással)adobott számot, akkor nem fordíthat le lapot, és a másik játékos következik.Az nyer, aki az utolsó kártyát le tudja fordítani.” A nyertes kap egygyufaszálat.Szükség esetén egyéni segítségadás a szabály követésében.

4. Játék: véletlenül előállított szám bontott alakjainak előállítása (3

kockávalcsoportban akárhány szám lefedésével)Az elmúlt órai játék szabályának felidéztetése.A szabály módosítása:„Most csoportosan játszhatjátok. Három kockával dobhattok. Az előállítottszámotnemcsak 1 vagy 2 kártyán szabad keresni, hanem 3, vagy akár 4 kártyaszámaitis összeadhatjátok. Felváltva dobtok, de most mindenkinek saját számkártyáilesznek: 1-től 18-ig. A kidobott számot mindenki a saját kártyái közt keresiés a felhasznált kártyákat lefordítja.Az nyer, aki elsőnek le tudta fordítani az összes kártyáját.

5. Vásárlás visszaadással: a 9 és a 8 elvétele, hozzáadása – 1 tízes, néhány egyesből költenek 9-et.Bonbont kínál a tanító: 9 Ft az ára.Önálló megoldást vár a gyerekektől: ők döntsék el, hogyan tudnak fizetni, ésazt is elmondatja, hogy hány forintjuk volt, mennyi maradt.

– 2 vagy 3 tízes, néhány egyesből költenek 9-et, 8-at.

Hasonló vásárlós játékkal vezeti végig az elvételeket (pl. egy idő utánárleszállítástörténik, és 8 Ft lesz a bonbon); és megfogalmaztatja, hogy 1-gyel csökken atízforintosok száma, és 1-gyel, illetve 2-vel nő az egyeseké.

– A 9, 8 hozzáadását a „boltos” szerepével játszatja le. Néhány vásárlást lejátszat még, de egy gyerek a boltos, akinek a pénztárábanvan 1 tízes és 2-3 egyes a vásárlás előtt.



Minden tanuló 1 tízest és néhány egyforintost készít elő saját döntéseszerint. Akivenni szeretne, az lejátssza a vásárlást: nincs elég egyforintos, tehát a tízestadjaoda. Megkapja a bonbont, és visszakér 1 forintot.Eljátszások (5-6).A megfigyelés megfogalmazása.A boltos is megfogalmazza, hogy kapott 1 tízest és visszaadott 1 (2) egyest.6. Boltos játék (tízesátlépés nélkül)A teendők ismertetése: „Mindenki kap 50 Ft-ot, ebből kell gazdálkodnia.Vehet egydrágább és egy olcsóbb tárgyat. Egy gyerek a boltos, a többiek vásárolnak. Afeladat kifizetni játékpénzzel a két tárgy árát. A boltos visszaad. A pénztártólvaló távozás után reklamációnak nincs helye.

Ha a csoport minden tagja vásárolt, szerepet cserélhetnek, míg mindenkiegyszer nem volt boltos.”A gyerekek a tanítói utasítást követve csoportban játszanak.

7. Játék 10 babszemmel:Nyer, akinek a tippje közelebb van a valósághoz.

A játék ismertetése:„Páronként játszhatjátok ezt a játékot. Összesen 10-10 babszemet tegyetek a zsebetekbe (vagy egy zacskóba, dobozba). Egy-egy menetben mindkét

játékoselrejt valahány babszemet a markába, aztán egymás után mindkettentippelnek, hogy mennyi lehet kettőjüknél összesen. Természetesen amásodik játékosnak könnyebb a tippelés, hiszen az első gyerek tippje már valamit elárul neki, ezért minden menetben cserélni kell a tippeléssorrendjét.Az nyer egy pálcikát (gyufaszálat, pontot...), akinek a tippje jobban

megközelítettea valóságot.

8. 25-ös játék A játék ismertetése:„Páros játék ez is. Egymás mellé rajzoltok öt négyzetet a füzetbe; legyenek



ezek akkorák, hogy kényelmesen beleférjen egy-egy kétjegyű szám:Az öt négyzetbe be kell írni (titokban) egy-egy számot úgy, hogy összesen25legyen. Amikor mindketten beírtátok, akkor egymás alá teszitek a kétszámsort,és összehasonlítjátok az egymás alá írt számokat. Mindegyik gyerek annyi pontot kap, ahány helyen az ő száma a nagyobb.

9.Kukás játék A tanító ismerteti a játékszabályokat.Rajzoljátok le a füzetetekbe azt az ábrát, amit én rajzolok a táblára!< < <50 és 100 között vannak számkártyák a dobozomban. Ha kihúzok egyszámot,

akkor azt be kell írni az egyik téglalapba. Ezután következik a második húzás.Ezt a számot is be kell írni a téglalapok valamelyikébe, a < jelet figyelembevéve.Ha sehová sem tudod betenni, akkor megy a kukába. Addig húzunk, amígvalakivagy valakik mind a négy téglalapot ki nem tudják tölteni.

10. Kukás játék a szorzótáblák gyakorlására

Felrajzolja a táblára a következő ábrát:< < <<„Két dobókockával dobok, a dobott számok szorzatát kell a választott

helyreírni, úgy hogy igaz legyen minden jel. Amit beírtál, azon nem szabadváltoztatni.Ha nincs már helye a számnak, azt a kukába kell dobni. Nyer, akinek leghamarabb betelik minden kerete.”Egy próbajáték után indulhat a játék!A játék eredeti változatában annyi számot állítottunk mindig elő, ahány

helyet kijelöltünk. Tehát ott öt dobás után fejeződik be a játék, s az nyer, akia legtöbb számot el tudta helyezni. Tetszés szereint ezt a változatot is lehetválasztani.

11.Kukás játék A játék módosított szabályának ismertetése.



„Már ismeritek a játékot. Most két dobókockával dobok. A két megjelenőszámotkell összeszorozni, és a szorzatot kell csökkenő sorrendben elhelyeznetek azelőrekijelölt négy helyre. A mai játékban is 4 számmal játszunk. Minden számot akövetkező„dobás” előtt kell beírnotok.”2-3 menetben játszhatják.Kijelölik a négy szám helyét, és közéjük írják a > jeleketA szabály értelmében, az el nem helyezhető számot ki kell dobni a„kukába”.

12. Számok alkotása tízesekkel, egyesekkelAz osztály tanulóit két egyenlő csoportra osztja a tanító.

(Ha páratlan a számuk, akkor egy tanuló az „ellenőr” szerepét tölti be atanítómellett.)

– Mondok egy kétjegyű számot. Mindegyik csoportban az lesz a dolgotok,hogy a mondott szám szerint rendeződjetek:Annyian álljatok, ahány tízes van a számban, annyian guggoljatok le, ahányegyes!(A tanító 6-7 olyan számot mond, amelyekben a számjegyek összege acsoportlétszámával egyenlő; pl. ha 12 gyerek van a csoportban, akkor a mondottszámlehet a 39, ami 3 tízes és 9 eyges, s a számjegyek összege 12. Tehát 3 gyerek áll, 9guggol. esetünkben a mondható számok még: 93, 48, 84, 57, 75, 66).A csoporton belül minden szám esetében meg kell egyezniük, ki „alakít”tízest,ki egyest.A csoportok először saját magukat ellenőrzik, majd a másik csoportot. (Havan

ellenőr, ő veszi át az utóbbi feladatot.)

13. Memóriajáték a 8 és 9 hozzáadásának, illetve elvételének „elmélyítésére”A tanító kioszt a csoportoknak olyan számkártyákat, amelyeknél 9 akülönbség



a számok között. 7 db olyan számpárt is kioszt, ahol 8 a számok közöttikülönbség.„Memóriajátékot fogunk játszani. Akkor van egy párod, ha a két felhúzottszámkülönbsége 8, vagy 9. Jó játékot!”Memóriajátékot játszanak csoportokban.

14. Számkitalálás információk (tulajdonságok) alapjánA tanító kihívja a gyerekeket a táblához és mindenkinek a hátára ragaszt egyteljes kétjegyű számot.A tanító segítheti a kevesebb szókinccsel rendelkezőket a kérdezésben.Járkálnak a teremben egymást kérdezgetve: Páros? Nagyobb, mint 15? Stb.Hátukon számkártyákkal mászkálnak a gyerekek, kérdéseket tesznek felegymásnak

a saját számuk tulajdonságaira vonatkozóan, melyekre csak igennel vagynemmellehet válaszolni. Ha úgy érzi, tudja, hogy melyik szám van a hátán, akkor atábla elé áll. (A többiek őt is kérdezhetik a hátukon lévő számok tulajdonságairól.)Amikor már mindenki a tábla előtt sorakozik, akkor minden gyerek egyesével elmondjaa hátán lévő szám tulajdonságait, és megnevezi a számot.

15.Ki vagyok én? – játék A játékot több változatban lehet játszani.Egy tanuló kiáll a tábla elé. Egy tanult szám jelét felírja a tanító a táblára,amita kihívott gyerek nem lát. A többiek tulajdonságok mondásával segítik aszám kitalálásában. (Összeg-, különbség-, szorzat-, hányadosalak is szerepelmár a feladatokban.)Ha kitalálta a számot, ő szólíthat ki újabb gyereket.

Négy számot találnak ki:32, 24, 56, 12

A gyerekek tulajdonságokat mondanak a felírt számról.A kint álló gyerek kitalálja a számot.



16.Staféta-játék csoportbanA 0–50-ig számkártyák közül húznak egyet. A gyerekek a csoportban előremegállapodott sorrendben követik egymást. A következő játékos a számvalamilyen más nevét írja a papírra, aztán továbbadja a lapot és az írószert.5 perc után közösen ellenőrzik, hogy hány helyes felírást talált egy-egycsoport.(Ha szigorúak, levonnak pontot a rossz felírásért.)A csoportok A/4-es papírt kapnak, erre írják a számok neveit.Például: 23; 21+2; 5 + 5 + 5 + 5 + 3; 24 – 1;….Ellenőrzik egymás munkáit.

17. 20-as amőba játék A párok kitesznek maguk elé számkártyákat középre 0-tól 15-ig. Ezekkel

fognak játszani. A/4-es papírra készítenek egy 4×4-es táblát, melynek egymezőjére éppen egy számkártya fér. Felváltva választanak kártyát akupacból és leteszik egy tetszés szerinti mezőre. Akkor van „amőba”, ha egysorban vagy egy oszlopban a számok összege éppen 20. Nyer, aki amőbáttud létrehozni.

18. Szorzások, bennfoglalások egyre ügyesebbenKiosztja a 1. melléklet számkártyáit; minden csoportnak egy csomagot. (Anyolcas szorzó és bennfoglaló táblák műveleteit egyelőre nem teszi acsomagba.)

– ALAPKÉSZLETA megismert szorzások és bennfoglalások gyakoroltatása.A kártyákat összekeverve az asztal közepére teszik. A soron következőgyerek húz egyet a pakli tetejéről, elmondja a műveletet és az eredményét. Atöbbiek figyelik. Ha jól válaszol, a kártyát maga mellé teheti. Ha ront, akártyát a csomag aljára kell tenni. A játék addig tart, míg minden kártya elnem fogy az asztalról. Az nyer, aki a legtöbbet gyűjtötte.

19.Számépítő játék Kiosztja a lapokat, amin a gyerekek majd a láncszámolásokat végzik.4 kockával dob a gyerekek előtt. A kapott számokat felírja a táblára.„Ezekkel a számokkal kell a lehető legjobban megközelítened azt a számot,amit kihúzunk a számkártyák közül.” Ezután húznak egy számot az 1-50számkártyák közül.



„A négy dobott számot a téglalapokba írhatod. Nyer, aki pontosan elérte,vagy a legjobban megközelítette a húzott számot.”A gyerekek feladata, hogy bármilyen műveletet használva, minél jobbanmegközelítsék láncszámolással a húzott számot a négy dobott számból.

20.Dominójáték Az összeadás, és a kivonás gyakorlására 100-as számkörben.Szervezés:

4 fős csoportok alakítása (pl. az egy asztalnál ülők)Minden csoport kap egy csomag dominótA játék menete: a tanulók egymás után próbálnak tenni a dominó-sor végéhez.Az rakhat, akinek a dominóján szereplő művelet eredménye azonos az

asztalon lévő dominó egyik oldalán szereplő művelet eredményével. Akinem tud rakni, az húz egy újabb lapot. Az nyer, akinek először elfogynak alapjai.A tanulók a kártyák kirakásakor egymás munkáját ellenőrzik (minden tanulószámol).A csoportok a dominókat összekeverve, hátlapjával fölfelé az asztalközepére teszik.Minden tanuló húz 3 kártyát, és még egyet felfordítanak, ez lesz a kezdőlap.A tanulók egymás után próbálnak tenni a dominó-sor végéhez. Az rakhat,akinek a dominóján szereplő művelet eredménye azonos az asztalon lévődominó egyik oldalán szereplő művelet eredményével. Aki nem tud rakni, azhúz egy újabb lapot. Az nyer, akinek először elfogynak a lapjai.A tanulók a kártyák kirakásakor egymás munkáját ellenőrzik (minden tanulószámol)

21.Párkereső játék a bennfoglalás gyakorlásáraA tanító kis tapadócsíkos lapokra bennfoglalásokat ír.A táblára 5 számkártyát helyez. (Ezek a hányadosok.)

Minden gyerek kap a kezére egy kis lapot. Meg kell keresniük azt agyereket, akivel megegyezik a hányadosuk. Ha megtalálták egymást, atáblán a megfelelő hányados alá ragasztják a bennfoglalásukat. (Beszélniük nem lehet párkeresés közben.)24 : 8 20 : 4 64 : 8 45 : 5 42 :627 : 9 15 : 3 72 : 9 72 : 8 21 : 315 : 5 40 : 8 32 : 4 63 : 7 14 : 2



18 : 6 35 : 7 24 : 3 36 : 4 56 : 8Elvégzik a bennfoglalásokat. Megkeresik a párjukat: némán leolvassák egymás

bennfoglalásait, kiszámítják, s ha ugyanaz a hányados, felragasztják atáblára a megfelelő helyre.Aki kész, leül a helyére, és figyeli, hogy jó helyre kerül-e minden kártya.Tévesztés esetén segíthetnek javítani.

Documents

MATEMATIKAI JÁTÉKOK 2.osztály.doc