Kriteria

Ketuntasan

Minimal

Penetapan

DisajikanDalam Penetapan KKM

SMA NEGERI.1 KOSAMBI

PENETAPAN KKMPENETAPAN KKM

ANALISIS PENCAPAIAN KKM

ANALISIS PENCAPAIAN KKM

KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran

KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk

bilangan bulat dengan rentang 0 – 100 Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah

100 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah

nilai ketuntasan belajar maksimal Nilai KKM harus dicantumkan dalam

Laporan Hasil Belajar Peserta didik

RAMBU-RAMBU

Apa yang dimaksud dengan ketuntasan belajar?Ketuntasan belajar adalah tingkat ketercapaian kompetensi setelah peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran.

Apa yang dimaksud dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM)?Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah batas minimal pencapaian kompetensi pada setiap aspek penilaian mata pelajaran yang harus dikuasai oleh peserta didik.

Bagaimana cara menentukan KKM?KKM ditentukan melalui analisis tiga hal, yaitu tingkat kerumitan (kompleksitas), tingkat kemampuan rata-rata siswa, dan tingkat kemampuan sumber daya dukung sekolah.

Siapa yang menentukan KKM?Kesepakatan kelompok guru mata pelajaran berdasarkan hasil analisis SWOT satuan pendidikan yang bersangkutan.

Berapa persen kriteria ketuntasan minimal yang ideal?Kriteria ketuntasan minimal ideal adalah 75%.

Apakah sekolah boleh menetapkan kriteria ketuntasa minimal lebih rendah atau lebih tinggi dari 75%? Boleh,menyesuaikan dengan memperhatikan/mempertimbangkan tingkat kerumitan (kompleksitas), tingkat kemampuan rata-rata siswa, dan tingkat kemampuan sumber daya dukung sekolah.Bagaimana perlakuan terhadap peserta didik yang belum tuntas dan yang sudah tuntas?Peserta didik yang belum tuntas diberi program remidial, sedangkan yang sudah tuntas diberi program pengayaan.Apa yang dimaksud dengan program remedial?Program remedial adalah kegiatan pembelajaran yang ditujukan untuk membantu peserta didik mencapai atau menguasai kompetensi dasar dengan KKM yang ditetapkan. Remedial dapat dilaksanakan setiap saat baik pada jam efektif maupun di luar jam efektif. Penilaian kegiatan remedial dapat dapat dilakukan melalui tes maupun penugasan.

Apa yang dimaksud dengan program pengayaan?Program pengayaan adalah program pendalaman kompetensi yang diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal agar peserta didik yang bersangkutan memiliki kompetensi yang lebih luas dan tinggi.

Bolehkah KKM diubah?Boleh, dan diharapkan KKM dinaikkan dari waktu ke waktu.

KKMINDIKATOR

KKMINDIKATOR

KKMM P

KKMM P

KKMS K

KKMS K

KKMK D

KKMK D

MEKANISME/LANGKAH-LANGKAH :

• Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan)

• Daya dukung • Intake siswa

KRITERIA PENETAPAN KKM

PENETAPAN KKM : menggunakan Format A

Penentuan Kriteria Ketuntasan Minimal Tingkat kompleksitas, kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi dasar, dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik.

1. guru yang memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta didik;

2. guru yang kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;

3. guru yang menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan;

4. peserta didik dengan kemampuan penalaran tinggi;5. peserta didik yang cakap/terampil menerapkan

konsep;6. peserta didik yang cermat, kreatif dan inovatif

dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;7. waktu yang cukup lama untuk memahami materi

tersebut karena memiliki tingkat kesulitan dan kerumitan yang tinggi, sehingga dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan /latihan;

8. tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan yang tinggi agar peserta didik dapat mencapai ketuntasan belajar.

Suatu Indikator Dikatakan Memiliki Tingkat Kompleksitas Tinggi, Apabila Dalam Pencapaiannya Didukung Oleh Sekurang-kurangnya Satu Dari Sejumlah Kondisi Sebagai Berikut:

Indikator memiliki kompleksitas yang tinggi, Apabila dalam menentukan pereaksi pembatas diperlukan beberapa tahap pemahaman/penalaran peserta didik

Indikator memiliki kompleksitas yang rendah karena tidak memerlukan tahapan berpikir/penalaran yang tinggi.

Kemampuan sumber Daya Dukung dalam penyelenggaraan pembelajaran

Sarana dan prasarana pendidikan yang sesuai dengan tuntutan kompetensi yang harus dicapai peserta didik seperti perpustakaan, laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran;Ketersediaan tenaga, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders sekolah.

1. Daya dukung Indikator dikatakan tinggi apabila sekolah mempunyai sarana prasarana yang cukup untuk melakukan percobaan, dan guru

mampu menyajikan pembelajaran dengan baik.2. Daya dukungnya rendah apabila sekolah tidak mempunyai sarana

untuk melakukan percobaan atau guru tidak mampu menyajikan pembelajaran dengan baik.

Tingkat kemampuan (intake) rata-rata peserta didik di sekolah yang bersangkutan

Penetapan intake di kelas VII dapat didasarkan pada hasil seleksi pada saat penerimaan peserta didik baru, Nilai Ujian Nasional/Sekolah, rapor SD, tes seleksi masuk atau psikotes;

Sedangkan penetapan intake di kelas VIII dan IX berdasarkan kemampuan peserta didik di kelas sebelumnya.

Kompetensi dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai

KKM

Kompleksitas

Daya dukung

Intake

1.1. Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan.

Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan

Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya

sedang

FORMAT A

MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI

A. Dengan memberikan poin pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas : - Tinggi = 1- Sedang = 2 - Rendah = 3

2. Daya dukung : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1

3. Intake : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang nilainya adalah:

(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 dibulatkan menjadi

89 9

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria, misalnya:

1. Kompleksitas : - Tinggi = 50 - 64- Sedang = 65 - 80 - Rendah = 81 - 100

2. Daya dukung : - Tinggi = 81 - 100- Sedang = 65 - 80- Rendah = 50 - 64

3. Intake : - Tinggi = 81 - 100- Sedang = 65 - 80- Rendah = 50 - 64

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang ditentukan.

Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan forum MGMP di Sekolah.

MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI

C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgement pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai :

1. Kompleksitas : - Tinggi - Sedang - Rendah

2. Daya dukung: - Tinggi - Sedang - Rendah

3. Intake : - Tinggi - Sedang - Rendah

Contoh :

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang maka dapat dikatakan ada dua komponen yang mempengaruhi untuk dapat mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu kompleksitas rendah dan daya dukung tinggi. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80.

MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI

TINGKAT KOMPLEKSITAS (Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh peserta didik.

Tingkat kompleksitas tinggi, apabila dalam pelaksanaan-nya menuntut : • Guru

memahami Kompetensi yang harus dicapai peserta didik

kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran.

• WAKTU cukup lama karena perlu pengulangan

• PENALARAN dan KECERMATAN peserta didik yang tinggi.

TINGKAT KOMPLEKSITAS

• ketersediaan tenaga, • sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, • biaya operasional pendidikan, • manajemen sekolah, • kepedulian stakeholders sekolah.

KEMAMPUAN SUMBER DAYA PENDUKUNG

KKM Kelas VII dapat didasarkan pada hasil seleksi PSB, NUN, Rapor kelas VI SD, tes seleksi masuk atau psikotes

KKM Kelas VIII dan IX didasarkan pada tingkat pencapaian KKM peserta didik pada semester atau kelas sebelumnya

INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA)PESERTA DIDIK :

Kompetensi dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM

Kompleksitas

Daya dukung

Intake

1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

FORMAT A

Rendah

Sedang

tinggi sedang

tinggi sedang

tinggi sedang

sedang

89

56

78

74

3 23

221

232

Kompetensi dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan

Ketuntasan NilaiKKM Komplek

sitasDaya dukung

Intake

1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

FORMAT A

Sedang

Sedang tinggi sedang

tinggi sedang

tinggi sedang

sedang

75787090

68708055

78708578

75

REKAPITULASI PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

Nama sekolah : ……………. Kelas : .......……Mata pelajaran : ……………. Kondisi bulan : ………..

No No K K M Tkt KKM Sek Pen cap. KKM

SK KD Sek Penc Maks Rt-rt Min Maks Rt-rt Min

KD 1.1 70,00 75,00 80,00 77,50 75,00

SK 1 KD 1.2 75,00 80,00 75,00 72,50 70,00

KD 2.1 75,00 70,00

SK 2 KD 2.2 70,00 70,00 75,00 70,00 65,00 70,00 69,00 67,00

KD 2.3 65,00 67,00

dst