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NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________
APRENDIZAJE .ESPERADO (A.E.) Identifica la organización de las idea en un texto expositivo.
Registra en el óvalo si se trata de texto expositivo para definir, de causa-efecto o de descripción de
eventos o procesos; escribe en el recuadro un ejemplo del texto expositivo que falte.
Organícense, cada dos equipos investigarán en diferentes fuentes, las características
generales de uno de los ecosistemas de México, para elaborar su texto expositivo
del bloque.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
___
La hipófisis, glándula situada en la
base del cerebro, produce
endorfinas, las cuales desempeñan la
función de bloquear el dolor o
disminuirlo, ya sea éste físico o
emocional…
1 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2013-14 5° GRADO E S P A Ñ O L
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El sobrepeso y la obesidad consiste en
la acumulación excesiva de grasa en
el cuerpo, en parte se debe al
consumo excesivo de alimentos
industrializados…
A) Elijan un tipo de texto expositivo de
los anteriores. (Cada equipo uno diferente)
B) Escriban las preguntas que les pueden
ayudar a definir el tipo de información
que necesitan y cómo organizarla:
Elaboren el primer borrador de su texto expositivo. No olviden incluir un título, subtítulo, oraciones tópicas, nexos, citas textuales; cuidar ortografía, puntuación; usar nexos que unan las ideas (por lo tanto, entonces…) y den sentido lógico las ideas.
A:E. Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Elaboren una lista de palabras claves para
encontrar la información específica sobre
el tema.
"La incorporación de la mujer al mercado del
trabajo… es la acción explicativa más importante
en la configuración modal de la familia chilena"
(Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio, 1991, p. 29).1
A.E. Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
Observa estos dos ejemplos de cita textual; fíjate como los datos del autor se citan
en cada uno. A.E. Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.
Registra dos citas textuales en los siguientes espacios utilizando cada una de las
formas anteriores, con su respectiva referencia bibliográfica.
La leyenda, realidad o fantasía… A.E. Identifica las características de las leyendas.
Investiga con alguien de tu familia una leyenda, pídele que te la cuente. De lo que escuchaste
rescata un ejemplo de cada elemento señalado en los siguientes recuadros:
Describe al personaje principal de tu leyenda; usa frases adjetivas y mayúsculas;
cuida la puntuación al redactar. (Usa estos elementos al elaborar el siguiente borrador de la leyenda)
Elemento de fantasía. Elemento real. Características de la leyenda.
A.E. Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________
Sabías que una cita textual debe ser fiel y transcribir el texto palabra por palabra
de otro autor o de un documento propio previamente publicado; al hacerlo el
texto se pone entre comillas acompañado de los datos del autor, año y número de
la página de donde se extrajo.
En las diferentes regiones de México, en las
reuniones familiares, se acostumbra contar
narraciones de suspenso, algunas de ellas
son leyendas coloniales, “narraciones
tradicionales fantásticas con bases
históricas. Retoman datos de la cultura y
hechos de la vida diaria en los que se
exageran las cualidades de lo que se
narra”1 (Observa al final de esta hoja)
CITAS TEXTUALES Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV. - DIC. 2013-14 5° GRADO
E S P A Ñ O L
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A.E. Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.
A.E. Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.
A.E. Retoma elementos convencionales de la edición de libros.
Para editar su compendio de leyendas, en equipos de cuatro integrantes elija cada uno un elemento (portada, portadilla, introducción e índice), y elabore el borrador del diseño como propuesta al grupo.
En cada palabra, subraya el lexema, revisa la ortografía y tacha la palabra “intrusa” que no
corresponden a la familia léxica, si lo necesitas consulta con más amplitud en internet o en un
diccionario.
Por turno, juega con un compañero a escribir la familia léxica de la palabra “mar” y
“ropa”; gana el que identifique más rápido las palabras intrusas del compañero.
________________________________________________________
________________________________________________________
__
casar, casa, casita,
casota, caseta, casete,
casucha, casados,
casamiento, casero,
casilla.
Elabora aquí tu primer borrador para el compendio del grupo. Recuerda cuidar la ortografía, utilizar frases adjetivas, nexos y demás signos que le den sentido a tu narración. (Para una mejor presentación organiza tu texto en párrafos)
________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________
3 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV. - DIC. 2013-14 5° GRADO E S P A Ñ O L
Explica por qué tachaste esa palabra____________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Define qué es un lexema:____________________________________ _________________________________________________________ Y un gramema:_____________________________________________ __________________________________________________________
¡Extra, extra…la notica fresca! A.E. Produce textos para difundir información en su comunidad.
Los niños de 5º C elaboraron el siguiente bosquejo para su boletín informativo. En equipo, observen que elementos contiene. Regístrenlos en el cuaderno y completen con los que consideren le faltan.
A.E. Produce textos para difundir información en su comunidad. A.E. Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
PREPARANDO UN BOLETÍN INFORMATIVO ESCOLAR
A.E. Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. A.E. Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.
integrante del equipo elija una nota periodística del bosquejo y elabore su borrador en el recuadro.
Reúnan todos los productos del equipo para que armen su boletín; divídanse tareas para que detallen el diseño final y lo
puedan publicar.
Evalúa tu nota: ¿Qué suceso se narra?___________________________ ________________________________________________ ¿Qué ocurrió?___________________________________ ________________________________________________ ¿Quién o quiénes participaron? ____________________ ________________________________________________ ¿Cómo sucedieron los hechos? ____________________ ______________________________________________ ¿Dónde sucedieron?______________________________
¿Qué le falta a la nota periodística para que esté completa y pueda ser considerada fidedigna? Argumenta en tu cuaderno la respuesta y haz la revisión final cuidando ortografía y sentido de las ideas.
Lleven al salón diferentes boletines y compárenlos, luego escriban:
Características del boletín informativo:
La función del boletín informativo. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Decide antes a qué tipo lector va dirigida la nota: ___________________________ Ahora describe qué tipo de lenguaje y qué términos técnicos debes utilizar: ________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
En equipo, elaboren aquí un bosquejo completo de su boletín informativo; incluyan acontecimientos que sean importantes para su escuela.
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NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________________________________________________
Instrumento: Lista de cotejo:
En los productos que realizaste en el Material de Apoyo se puede apreciar que: 1. Práctica social del lenguaje: Buscar información en diversas fuentes para
escribir un texto expositivo. (Hoja 1)
Si Sólo en parte
No
Criterios
a
evaluar
El tipo de texto expositivo elegido es congruente con el contenido del mismo y éste con las preguntas y palabras claves elaboradas.
La información del texto da respuesta suficiente a las preguntas e incluye oraciones tópicas con información complementaria.
El texto incluye al menos una cita textual con su respectiva referencia bibliográfica.
El texto incluye título, subtítulo congruente. Usó nexos para darle cohesión. Cuidó la ortografía y la puntuación.
2. Práctica social del lenguaje: Elaborar un compendio de leyendas. (Hoja 2) Si Sólo en parte
No
Criterios
a
evaluar
Distingue las características de la leyenda y rescata de ella, los elementos de realidad y fantasía.
Usa frases adjetivas como recurso literario para describir al personaje principal de la leyenda.
La redacción de la leyenda la organiza en párrafos delimitados a través de puntuación, espacio en blanco y uso de mayúsculas.
El elemento convencional de la edición ( portada, portadilla, introducción e índice) contiene los elementos básicos.
3. Práctica social del lenguaje: Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo. (Hoja 3)
Si Sólo en parte
No
Criterios
a
evaluar
Rescata las características y la función del boletín informativo a partir de modelos observados.
El lenguaje y los términos técnicos utilizados en la redacción
de la nota periodística están de acuerdo con el destinatario.
El esquema de planificación contiene los elementos básicos
de un boletín informativo. La presentación es creativa.
Al escribir el boletín cuidó la organización de las ideas, la ortografía y la puntuación.
Nivel de desempeño
Valoración de los criterios
Escala
Destacado Tiene los 12 criterios cabalmente demostrados. 10
Satisfactorio
Tiene 10 criterios cabalmente demostrados. Tiene 9 criterios cabalmente demostrados.
9-8
Suficiente
Tiene 8 criterios cabalmente demostrados. Tiene 7 criterios cabalmente demostrados.
7-6
Insuficiente Tiene 6 o menos criterios cabalmente demostrados. 5
Observaciones relevantes
sobre el logro de los productos.
EVALUACIÓN DE LA INTERACCIÓN DEL ALUMNO EN EL AULA
Indicadores Siempre Regularmente A veces Nunca
Me gusta ayudar a mis compañeros en las actividades que no entienden.
Puedo escuchar con respeto las opiniones de mis compañeros. Me gusta trabajar en equipo. Puedo formar equipos con todos mis compañeros. Me preocupo por integrar a mi equipo a compañeros que están solos.
Comparto mis materiales con compañeros que no los tienen. Me alegro cuando mis compañeros mejoran.
Recomendaciones
para mejorar:
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NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
Números y sistemas de numeración• Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
Completa la tabla utilizando las siete piezas del tangram. Observa el ejemplo.
Ubica en la recta numérica las fracciones obtenidas en la tabla anterior.
Coloca sobre un cartoncillo el tangram para que lo recortes y juegues con un
compañero a ver quién lo arma primero.
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Números y sistemas de numeración• Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso común; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.
6
f)
Piezas a b c d e f g
Parte del
cuadrado
1
4
¿Cuál de las fracciones
anteriores es la
mayor?___________________
¿Cuál es la
menor?___________________
Pinta en el tangram de
color verde la fracción que
representa .
Pinta en el tangram de
color verde la fracción que
representa .
1
16
4
16
2
32
0 1
Oferta de telas finas por
metro: CASSIMÉRE $ 135.70
DUVETIN $ 76.43
CRINOLINA $ 83.24
CREPÉ $ 49.80
La mamá de Martín ha decidido comprar
cassimére y pagó $ 474.95, ¿cuántos metros
de tela compró?__________________________
También compró 3.5 metros de crinolina,
¿cuánto pagó por esta tela?______________
Si la señora se tarda 3 días en hacer una blusa
de cassimére dedicándole 2.5 horas por día,
¿cuántas horas en total tarda para hacer la
blusa?___________________________
¿Cuánto le sobrará si paga el total de las
telas compradas con un billete
de $500 pesos y 3 de $100pesos? __________
Martín y su mamá fueron al centro comercial y encontraron una oferta de telas finas. Fíjate en los precios de las telas y responde.
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO MATEMÁTICAS
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Problemas multiplicativos • Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Figuras y cuerpos • Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos.
¿Sabías qué todos los triángulos tienen 3 alturas? localízalas con ayuda de tu maestro
y equipo de trabajo, finalmente trázalas con un color diferente en cada una.
Lee con atención y responde lo que se
pide.
La distancia de la Tierra a la Luna es de
384.400 miles de kilómetros.
La primera misión a la luna, Apolo 11 tardó
aproximadamente cinco días en llegar a
ella.
¿Cuántos kilómetros recorrieron por día?
Escribe el procedimiento que puedes utilizar
para encontrar la respuesta.________________
___________________________________________
En el espacio de la derecha realiza la
operación.
Reflexiona lo que pasa con el punto
decimal en el dividendo y en el cociente.
¿Cambió la posición del punto decimal en
el dividendo?___________________________
___________________________________________
¿Qué posición ocupó el punto decimal
en el cociente?________________________
_______________________________________
El Apolo 11 recorrió 76.88 miles de
kilómetros por día. ¿Cuántos kilómetros
recorría por hora?________________
En el espacio de la derecha realiza la
operación.
Operación
Operación
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO MATEMÁTICAS
7
Ubicación espacial • Reproducción de figuras usando una cuadrícula en diferentes posiciones como sistema de referencia.
Localiza los siguientes puntos y únelos para formar el gato, después coloréalo.
Medida • Construcción y uso de una fórmula para calcular el área de paralelogramos (rombo y romboide).
Resuelve los siguientes problemas.
La vaca está en un corral en forma de rombo y tiene estas medidas: diagonal menor 18m y diagonal mayor 20m. ¿Cuál es el área del terreno?
(X, Y)
(0,8) (0,12) (3,15) (5,15) (5,14) (3,12) (2,12) (2,9) (4,11) (6,11) (8,9) (8,13) (10,11) (14,11) (16,13) (16,7) (15,6) (13,5) (11,5) (9,6) (8,7) (8,4) (9,4) (9,2) (6,2) (6,6) (4,6) (3,5) (3,4) (5,4) (5,2) (1,2) (0,8) (9,8) (9,10) (11,10) (11,8) (13,10) (15,10) (15,8) (13,8) (13,10) (11,7) (12,8) (13,7) (13,6)
16
15
14
13
12 11
10
9
8
7
6
5 4
3 2
1
0
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO MATEMÁTICAS
8
Área total del terreno=____________
Don Gabriel pastorea a sus ovejas en una pradera en forma de romboide y tiene estas medidas: de base 250m y de altura 75 m, ¿Cuál es el área del terreno?
Área total del terreno=____________
X
Y
250m
75m
Fórmula:
20m
18m
Fórmula:
16
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Números y sistemas de numeración• Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
Escribe en las líneas el total de dinero que hay, finalmente ubica la cantidad en la recta.
MANEJO DE LA INFORMACIÓN *Proporcionalidad y funciones • Identificación y aplicación del factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.
Completa la información que se pide en las líneas y resuelve las tablas, la tercera
invéntala.
Chocolates
Paquetes
Gorditas
Precio
4
$32.00
8
15
25
$200
32
Tortillas
$ kilo
1kg.
10kg.
24kg.
36kg
40kg.
$ 560
La constante es de___a____ La constante es de _ _a ___
La constante es de _ _a ___
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO MATEMÁTICAS
9
Total de dinero Escribe con letra el total________________________________________________
0 1000
Contenido que sólo aborda el libro de texto.
Escribe los cinco primeros múltiplos de:
a) 2
b) 8
c) 11
d) 12
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.
Contenidos
Lo logro fácilmente
Lo hago
Se me dificulta
Ubico fracciones en la recta numérica.
Utilizo fracciones decimales para expresar
medidas.
Encuentro relaciones entre las partes de la
división y las utilizo para resolver problemas.
Reproduzco figuras usando una cuadrícula.
Identifico y trazo alturas de un triángulo.
Empleo una fórmula para calcular el área de
paralelogramos.
Identifico el factor constante de
proporcionalidad.
e) 13
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO MATEMÁTICAS
10
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________
Juega al “Tripa de Gato” relacionando con líneas de colores diferentes los cinco
grandes reinos que conforman la biodiversidad con sus grupos representativos y
los ejemplos de organismos que les corresponden.
A.E.* Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
Realiza lo que se indica en cada recuadro:
*A.E. (Aprendizaje Esperado a lograr con el desarrollo de la actividad propuesta).SEP, 2011.
monera
vegetal
animal
fungi
protista
bacterias
coníferas mamíferos
REINO
S
Explica con tus palabras qué entiendes por biodiversidad.
Describe los elementos de un ecosistema. Explica qué te dice la expresión “México, un país megadiverso”:
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES
11
hongos amibas
lactobacilos
salmonela
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 CIENCIAS NATURALES 5° GRADO
A.E. Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida.
Completa el cuadro comparativo con las características que distinguen a los diferentes ecosistemas de
México. A.E. Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.
Bosque de coníferas
Bosque de encino
Bosque tropical
Desierto Pastizal
Flora
Fauna
Clima
Ubicación
Característica
general distintiva
Viernes 26 de Octubre del 2012, Chihuahua, Chih. México
En peligro 195 especies de animales y fauna en Chihuahua
* Cacería furtiva y destrucción de sus hábitat naturales las principales causas. * Entre las 195 especies en peligro de extinción a lo largo del territorio estatal
que se manejan en la norma 059, se encuentran 43 aves, 21 mamíferos, 33
reptiles, 16 peces y 82 distintas plantas.
En equipo, elijan una especie endémica del estado Chihuahua , investiguen sobre su ciclo
de vida y su hábitat para que elaboren un tríptico donde la den a conocer e inviten a la
comunidad escolar a conocerlos y protegerlos. (Elabora aquí el esquema sobre su contenido y organización)
Lee con atención los extractos de las siguiente notas informativa.
12
Consulta las páginas 58 y 59 de tu libro, escribe lo que se te indica:
A.E. Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas.
Las prioridades ambientales
A.E . Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________
_________________________________________________________________________
_________________________
Sabías que en México, los bosques mesófilos de montaña también conocidos como
bosques de niebla se localizan a lo largo de la Sierra Madre Oriental y Occidental; que son
reconocidos mundialmente por su elevada biodiversidad, que en la actualidad se catalogan
como “hábitat en peligro de extinción” por las diversas actividades humanas como el
cultivo del café y de la ganadería extensiva…
Ubicación de los bosques mesófilos.
Características de los
estuarios. Características de los arrecifes.
Escribe una reflexión acerca de la importancia de modificar las acciones y la relación
que tienen los seres humanos con el medio ambiente, coméntelas en el grupo.
Hola! Reflexiona: ¿En tu casa aprovechan de manera adecuada el agua? Revisen su consumo. Observa detenidamente el siguiente recibo de consumo de agua. Vincula esta actividad con la propuesta en la hoja 14 de tu material de Geografía.
13 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES
el el
A.E. Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas
del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial.
Define con tus propias palabras a qué especies se les denomina endémicas: ______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14
Identifica en el recibo los metros cúbicos de consumo.
Investiga a cuántos litros equivale un metro cúbico y cuántos tambos de esta
capacidad se llenan con un metro cúbico.
¿Cuántos tambos de agua consumió la familia dueña del recibo?
¿cuántos litros?
En tu cuaderno calcula lo que consume tu familia y el costo por litro; compara
el resultado con tus compañeros y escriban una reflexión sobre los resultados.
En equipo, elaboren un plan de acciones para disminuir el consumo y la
contaminación del agua desde las actividades de su hogar, publíquenlo y
propongan su seguimiento a sus familias.
1 m³ = _______ tambos
Observa el mapa de la pág. 67 de tu libro, ubica en él tu municipio y determina el tipo
de ecosistema que corresponde a su biodiversidad. ____________________________________
1 m³ = ________ litros
Quizá en tu escuela utilizan depósitos como el de la imagen, para la basura
(tambo de 200 litros), ésta será la unidad de referencia para analizar y reflexionar
sobre el consumo de agua.
Con supervisión, puedes consultar en internet: http://espanol.tnc.org/dondetrabajamos/mexico/lugares/chihuahua.html http://www.observador.com.mx/noticias.cfm?n=4605
Dibuja un recurso natural renovable y uno no renovable que se industrialice o se utilice
socialmente.
Ahora escribe lo que se pide sobre los recursos anteriores.
Causas de su uso:
Consecuencias de su uso:
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES
el el
Propuesta sustentable:
Recomendación: Analizar los instrumentos maestro y alumnos previamente a la realización de la actividad evaluada.
RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRÍPTICO YA TERMINADO Y SUGERIDO EN LA HOJA 9
NOMBRE DEL ALUMNO: 5º ______ C. NATURALES BLOQUE II
ESCALA INDICADORES
MUY BIEN Calificación 10
BIEN Cal. 9-8
REGULAR Cal. 7-6
INSUFICIENTE Cal. 5
1. Conocimiento
logrado.
El tríptico explica claramente qué es una especie endémica. El ejemplo es correcto.
El tríptico expresa sólo en parte que es una especie endémica. El ejemplo es correcto.
El tríptico expresa vagamente que es una especie endémica. El ejemplo es incorrecto.
El tríptico no expresa que es una especie endémica. El ejemplo es correcto.
2. Contenido y
precisión.
El tríptico contiene los elementos básicos. De acuerdo a la indicación, la información es precisa, clara y suficiente.
El tríptico contiene la mayoría de los elementos básicos. De acuerdo a la indicación, la información es clara pero insuficiente.
El tríptico contiene sólo algunos de los elementos básicos. De acuerdo a la indicación, la información es insuficiente.
El contenido no corresponde a las características del tríptico. La información no responde a la indicación.
3. Organización y
creatividad.
La información está distribuida totalmente apegada a las características del tríptico y el diseño es original y muy creativo.
La información está distribuida adecuadamente y el diseño es creativo.
La información está distribuida adecuadamente sólo en algunas partes del tríptico. Al diseño le falta creatividad.
Tanto la distribución de la información como el diseño no se ajustan a las características de un tríptico.
4. Pertinencia del
mensaje.
El mensaje responde al propósito, es claro, preciso y atractivo a los destinatarios.
El mensaje responde al propósito, pero no está considerando a los destinatarios.
El mensaje se acerca al propósito; además le falta ser más claro.
El mensaje no responde al propósito, ni considera a los destinatarios.
Promedios parciales Prom. Gral.
Recomendaciones
para mejorar:
RÚBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN SUGERIDA EN LA HOJA 22
NOMBRE DEL ALUMNO: 5º ______ C. NATURALES BLOQUE II
ESCALA INDICADORES
EXCELENTE Calificación 10
SATISFACTORIA Cal. 9-8
SUFICIENTE Cal. 7-6
INSUFICIENTE Cal. 5
1. Preparación
Presenta buen dominio del tema; sin titubeos. Todas las ideas tienen relación directa con el tema, son coherente y muy claras.
La exposición es fluida, con muy pocos titubeos. Casi todas las ideas tienen relación directa con el tema y aunque son claras, les falta coherencia.
Presenta dominio del tema con algunos titubeos. La mayoría de las ideas tienen relación directa con el tema. Les falta un poco más de coherencia y claridad.
La exposición es fluida, con muy pocos titubeos. Casi todas las ideas tienen relación directa con el tema y aunque son claras, les falta coherencia.
2. Interés
Mantiene siempre la atención y el interés de sus compañeros. Incluye comentarios sobre el tema de manera divertida.
Mantiene casi siempre la atención y el interés de sus compañeros.
Algunos de sus compañeros se distraen y platican de otros temas mientras expone el tema.
La mayor parte no pudo conseguir y mantener la atención y el interés de sus compañeros.
3. Voz y tiempo
Se ajustó al tiempo. Su voz es clara, con buena dicción. Utiliza diferentes matices para seducir a los destinatarios.
Exposición un poco larga. Su voz es clara, con buena dicción aunque a veces con bajo volumen.
Exposición un poco corta. Su voz es clara, aunque a veces con bajo volumen y entonación sosa.
Exposición excesivamente
corta, con voz baja y entrecortada por el nerviosismo.
4. Soportes
Utilizó soportes audiovisuales diversos, muy atractivos y muy coherentes con el tema.
Utilizó varios soportes visuales atractivos; algunos con letra muy pequeña. Además otros apoyos gráficos.
Utilizó dos soportes visuales con mucho texto y poco atractivos y otros materiales concretos.
Utilizó sólo un soporte visual con mucho texto y poco atractivo.
Promedios parciales
Prom. Gral.
Recomendaciones para mejorar:
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV.-DIC. 2013-14 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES Y FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
el el
15
A.E. Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes.
Observa los dibujos e intenta resolver este crucigrama que se refiere a las formas
de relieve.
1. Define con tus propias palabras lo que es el relieve._______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué diferencia hay entre una llanura y una meseta?____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué factores intervienen en la evolución del relieve?_____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué es la erosión?____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 5. Explica que es un terremoto o movimiento sísmico._______________________________________________
Investiga en tu
Atlas de geografía
del mundo
p. 26 las principales
partes que
integran un volcán
y escríbelas en los
rectángulos.
1
2
3
4
56
66
76
1
2
3
4
5
6
7
16 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO GEOGRAFÍA
R E
A
M
V E
L
L
A O
A.E. Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los continentes.
Investiga en tu Atlas de geografía del mundo p.28 las principales regiones sísmicas y
volcánicas del mundo y localiza en el siguiente planisferio lo que se pide.
Colorea con rojo las regiones sísmicas del mundo.
Localiza los siguientes volcanes activos y ponle este símbolo y escribe su
nombre: Santa Elena, Pico de Orizaba, Villarrica, Vesubio, Telde, Krakatoa.
Localiza en el mapa el relieve continental que se pide y escribe su nombre donde
corresponda: Llanuras centrales, Cuenca del Amazonas, Meseta de Siberia
Occidental y Sierra Madre Occidental.
A.E. • Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.
Investiga en el Atlas de geografía del mundo p.37 y en diversas fuentes lo que se pide.
¿Qué importancia tienen?______________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Escribe con tus propias palabras la definición de los siguientes títulos.
¿Qué son las corrientes marinas? _____________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
¿Qué las produce? _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
¿Qué efecto tienen los vientos sobre ellas? _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Lago____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Laguna_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Río_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO GEOGRAFÍA
A.E. • Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.
Investiga y dibuja en el mapa las corrientes marinas, con color rojo las cálidas y con color
azul las frías, escribe el nombre de cada una, finalmente relaciona la letra o el número según
el caso en el lugar que le corresponde, consulta tu libro de Atlas de geografía del mundo pp.
40-41.
1
• Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
Completa el esquema escribiendo en las líneas el nombre y la definición de los elementos del clima. Consulta tu Atlas de geografía del mundo p.46 y compara tus conclusiones con el grupo.
Ríos más largos de América:
a) Amazonas b) Mississippi-
Missouri c) Mackenzie d) Paraná e) Yukón f) Bravo g) Juruá
Principales lagos de América:
1. Titicaca 2. Maracaibo 3. Nicaragua 4. Michigan 5. Superior
Como sabes, sólo el 3% del agua que hay en el planeta es dulce, es decir adecuada para el consumo humano.
Escribe 5 medidas para cuidar el agua. en tu escuela.
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
Reúnete en equipo y
analicen esta noticia.
Pinta de color amarillo el círculo que indica río y morado el que indica lago.
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO GEOGRAFÍA
18
Clima
Nombre_______________ _________________________________
Nombre_______________ _________________________________
Nombre_______________ _________________________________
Nombre_______________ _________________________________
Nombre_______________ ____________________________________________
Investiga en tu Atlas de geografía del mundo p.49 la distribución de los climas del
mundo y realiza lo que se pide.
• Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes.
Completa el cuadro con la información que se pide consulta tu libro pág. 65-66.
Fauna
Región natural
Clima
Vegetación
Continentes
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.
Tropical (verde oscuro)
Seco (amarillo)
Templado (Verde claro)
Frío (azul cielo)
Polar azul marino
Localiza y colorea en el planisferio según el tipo de clima y el color que le corresponde de los
siguientes países: Canadá, Bolivia, Chile, Alaska, Níger, Etiopia , Madagascar, México y España.
Quetzal
Escorpión
Zorro
Oso pardo
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO GEOGRAFÍA
19
Contenidos
Lo logro fácilmente
Lo hago
Se me dificulta
Identifico y comparo la distribución de las
principales formas del relieve, regiones sísmicas y
volcánicas en los continentes.
Identifico la distribución de los principales ríos, lagos
y lagunas en los continentes.
Reconozco la distribución de los climas en los
continentes.
Identifico tipos de vegetación y fauna en los
continentes.
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
A.E.• Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores.
Investiga en la pág. 50 y 51 de tu libro la fecha en que sucedieron los siguientes
acontecimientos, finalmente completa la tabla con los datos que se piden.
A.E. • Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.
Encuentra las palabras en la sopa de letras, finalmente completa en la línea la
palabra que completa cada pensamiento.
Acontecimiento
Año en
que
sucedió
Años
transcurridos
al tiempo
actual
Décadas
transcurridas
al tiempo
actual
Siglos
transcurridos
al tiempo
actual
Ordena del
1 a 5
según
sucedieron
estos hechos.
Fin del imperio
de Maximiliano
Batalla de
Puebla
Fundación de
la Academia
Nacional de
Medicina
Fusilamiento de
Maximiliano
Invención del
teléfono en
Estados Unidos
Escribe algunos de los estados de la República bajo la influencia liberal. ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
Escribe algunos de los estados de la República bajo la influencia conservadora. ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
Escribe estados que compartían las dos fuerzas. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
DESAMORTIZAR
MEXICANO
PRIVILEGIOS
MONARQUIA
CATÓLICA
EDUCACIÓN
20 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO HISTORIA
¿Con cuál de estos dos ideales te identificas?______________________________________
¿Por qué?_________________________________________________________________________
A.E.• Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.
Colorea de rojo las consecuencias que se ubiquen en el ámbito político y de verde las consecuencias que se ubiquen en el ámbito económico.
LIBERALES
Forma de gobierno deseada República gobernada por un ________________________.
Principales objetivos _____________ los bienes del clero y las tierras comunales, permitir la libertad de culto y establecer la igualdad de la población ante la ley.
Propuestas Cambios en ___________, libertad de expresión, instituir el registro civil.
CONSERVADORES
Forma de gobierno deseada
______________gobernada por un
miembro de la realeza europea.
________________________.
Principales objetivos
Prohibir la existencia de otra religión
diferente a la______________________
Propuestas
Mantener los ______________de la iglesia
el ejército y los terratenientes.
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO HISTORIA
21
Las propiedades de la
Iglesia pasarían a ser
bienes de la nación.
El campo y la minería
estaban abandonados.
Los nacimientos, los
matrimonios y muertes,
sólo podrían ser
reconocidos por medio
del registro civil.
El comercio interior y
exterior había decaído.
El gobierno administraría
hospitales, cementerios
y establecimientos de
beneficencia sin la
intervención de la
Iglesia.
El gobierno no tenía
dinero para cubrir sus
gastos e invertir en la
mejora de caminos y
puertos.
Lee los textos y encuentra las respuestas que están ocultas en la siguiente sopa de letras, puedes consultar tu libro de texto pág. 55.
Investiga en diversas fuentes estas preguntas, finalmente escribe tus conclusiones
en las líneas.
¿Qué es una ley?_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué es una reforma?________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Quién publicó las leyes de Reforma?_________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Por qué se modificaron las leyes de Reforma?________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Quiénes estaban a cargo del nacimiento y defunciones?_____________________
____________________________________________________________________________
D A Q R T Y U I I O P
L I B E R A L H L Y U I O P
A C O N S E R V A D O R A O
A T A J O N A S M I Q U E
Z A E T I M O M T E O L U
S D I L U C V E N T A N A S
A U O F I L I P S P O S L A
E R E F O R M A I M A L P
I A U C U A B L C D F G H
O U C A T A R L I S I S
U E F A L A I C A C I Q U E
A O R C O R I C O S T A L U
P L A N D E A Y U T L A
E I N A S D F G H J J O P L
I A C C A N T A R T I D A
2O Z I A M A N T I T L A N
M A B R T Y T Y U I O
Partido político que codiciaba
un gobierno republicano.
País que invadió México, cuyo
himno nacional es la
Marsellesa.
Santa Anna llegó al extremo de
cobrar impuestos por cada una
de las…
Plan que desconoce a Santa
Anna.
Territorio vendido por Santa
Anna a Estados Unidos.
También llamada Guerra de los
Tres Años.
Fuerza política que deseaba
una monarquía.
La forma de gobierno que
Santa Anna estableció era…
Persona que por su posición
social y económica abusa de
su poder sobre los habitantes
de una población.
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NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO HISTORIA
22
A.E.• Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.
Escribe en las líneas una consecuencia de estas tres leyes.
• Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
Resuelve el siguiente crucigrama.
Ley Juárez ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ley Lerdo ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ley Iglesias ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. La responsabilidad de gobernar se
comparte entre varias instancias,
para evitar el abuso del poder.
2. El país puede decidir libremente
acerca de sus asuntos internos y
externos.
3. La acción que realizó tu
familia al elegir presidente
en julio del 2012 se
llama…
4. Lo que se deja o
transmite a cualquier
persona.
5. Capacidad que tienes de
hacer o no hacer lo que
tu decidas.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO HISTORIA
23
A.E. • Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.
Lee tu libro de texto págs. 62 a la 64, finalmente en equipo analicen las
causas de este hecho histórico y escriban sus conclusiones.
• Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época. / • Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.
Causas Consecuencias
Ingleses y españoles retiraron sus flotas. No
obstante Francia no aceptó y desembarcó sus
tropas.
Napoleón III, emperador de Francia, envió 30
mil soldados para apoyar el avance invasor,
gracias a eso los franceses ocuparon Puebla.
En Paso del Norte se continuó la guerra en
defensa de la soberanía del país.
Ofrecieron el trono a Maximiliano de
Habsburgo.
Los liberales, encabezados por Juárez se
negaron a reconocer esta autoridad.
México tuvo dos gobiernos uno republicano y
otro monárquico.
Describe la pintura
___________________________
___________________________
___________________________
Investiga y escribe en la
línea a qué estilo
pertenece y comparte tu
respuesta en el grupo.
___________________________
___________________________
¿Por qué se le llama así?
___________________________
___________________________ _______________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOV.-DIC. 2013-14 5º GRADO HISTORIA
24
En este espacio elabora
un dibujo sobre un aspecto
de la cultura del México
actual.
Contenidos
Lo logro fácilmente
Lo hago
Se me dificulta
Aplico los términos década y siglo, y localizo las
zonas de influencia de los liberales y conservadores.
Identifico las diferencias del pensamiento liberal y
conservador.
Reconozco la soberanía y la democracia como
valores de la herencia liberal.
Describo cambios y permanencias en algunas
manifestaciones culturales de la época.
Valoro la importancia de la vida cotidiana del
pasado.
7
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________
Observa las imágenes de las páginas 32 y 33 de tu libro; describe y argumenta una situación en la que se esté actuando con libertad, otra con autonomía y otra más con justicia:
(A.E. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.)
Para que conozcas lo que sientes y lo expreses, dibuja situaciones que vivas durante tu estancia en la escuela, que se relacionen con las siguientes emociones:
A.E. Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.
Ahora, guiados por su maestro, registren en el pizarrón las situaciones de las diferentes emociones del grupo; observen cuáles predominan, identifiquen cuáles les perjudican y cuáles les benefician. (A.E. Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.)
Tracen una meta como solución, para ello, elaboren un plan de acciones urgentes para resolver las situaciones que les perjudican:
Meta:
Acciones: Quiénes participan: Tiempo de realización:
Resultado esperado:
Evaluación del resultado:
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
25
Con libertad ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
___________________
Con justicia ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
___
________________________
________________________
__________
Con autonomía ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Para fortalecer en los alumnos el manejo de emociones, la responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y promover el diálogo en el ámbito familiar, se recomienda trabajar, con participación de padres de familia la Ficha 5 “Hablando se entiende la gente”, del material de apoyo educativo denominado “El Baúl de los valores”.
Alegría Miedo
Enojo Tristeza
Reflexionen y comenten en grupo, luego escriban las conclusiones a las qué lleguen sobre lo que es… (A.E. Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas
vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.)
1. El “Comercio justo” _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2. El “Consumo ético” _________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
3. La aseveración de que “el comercio justo con prácticas leales, basado en el desarrollo
sustentable y la responsabilidad social” protege a los pequeños productores y agricultores. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Dibuja y colorea un producto que se consuma en tu casa, el cual consideres que durante su industrialización y comercialización haya contribuido a dañar el medio ambiente, la economía, la salud pública o que promueva la explotación infantil.
Organicen al grupo en seis equipos, cada equipo va a investigar y consultar su libro de texto y otras fuentes para preparar uno de los siguientes temas, el cual expondrán al grupo.
(A.E. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.)
EQUIPO Y TEMA ALGUNOS ASPECTOS A CONSIDERAR INTEGRANTES
1. Implicaciones de la Invasión Francesa y el Imperio de Maximiliano en la soberanía de México. L. Historia, p. 62-64
¿Cuáles son las causas de estos hechos históricos?, ¿cuáles las consecuencias?, ¿cómo afectaron la soberanía del país?, ¿quiénes y cómo participaron?, ¿cómo se restableció la soberanía?
2. Importancia de la educación primaria. Libro F.C y E - p. 44
¿Por qué la instrucción primaria debe ser “como el sol de mediodía, debe iluminarlo todo, y no dejar ni antro ni rincón que no bañe con sus rayos”?
3. Los derechos de autor y sus implicaciones. Libro F.C y E - p. 45
¿Quién tiene derechos de autor?, ¿Cuáles son esos derechos?, ¿Cómo se obtienen?, ¿Cuándo se violan esos derechos?, ¿Cómo protegerlos?
4. Implicaciones de la piratería y el plagio. Libro F.C y E - p. 45
¿Qué es la piratería?, ¿qué es el plagio?, ¿cómo afectan los derechos de autor?, ¿cómo afectan la economía?, ¿cómo se castiga?, ¿cómo se puede evitar?
4. Cómo aprender a aconsejar a un amigo. Libro F.C y E - p. 46 - 47
¿Qué debes tomar en cuenta?, ¿qué debes saber?, ¿qué actitudes debes tener?, ¿cómo debes actuar?, ¿qué beneficios te proporciona a ti mismo?
5. Vida y Obra de Benito Juárez Libro F.C y E- Cenefa p. 34… L. Historia- Bloque II.
¿Por qué su vida se considera una suprema lección de moral cívica? ¿Cómo era su carácter, que actitudes le distinguían? ¿Qué nos heredó como persona a los mexicanos?
Escribe una auto reflexión sobre lo que aprendiste durante las exposiciones; cómo te sientes ahora que ya sabes las implicaciones de los diferentes aspectos trabajados, en qué te ayuda saberlo. Compartan su sentir en el grupo. ________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Argumenta tu respuesta y decide con la ayuda de tu familia una posible solución.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
26
Interdependencia
(A.E Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.)
Lee en tu libro el fragmento “Infancia de Benito Juárez en Oaxaca” (p. 40); hay varias palabras que te pueden ser desconocidas; investiga su significado y crea un pequeño texto donde las utilices. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
De acuerdo al mismo fragmento, explica la expresión “acantonado en su roca indígena”_________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Reúnanse en tercias, jueguen con el siguiente memorama para que retroalimenten lo aprendido en el Bloque II. Si se les dificulta consulten su libro.
Es la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos.
Ley suprema de nuestro
país.
Se conoce como la
libertad que posee una
nación.
La soberanía
Es la necesidad que tienen las personas de relacionarse unas con otras como parte de la convivencia en
sociedad.
Hacer que todos ejerzan su derecho a recibir
educación, es uno de sus
ejemplos.
Justicia Distributiva
Prioridad
Justicia
Meditar para establecer lo que es primero o más importante resolver o
atender; antes que otras cosas.
Jurisprudencia
Es establecer criterios sobre la forma en que debe interpretarse la
Constitución para crear nuevas leyes o aplicarlas.
Dar a cada uno lo que le corresponde conforme a
derecho; en un sentido de igualdad y de respeto.
Justicia Retributiva
Es sancionar a quien dañe un bien o servicio
que afecta a otros y hacerle reparar el daño.
Elabora una pequeña historieta que refleje el significado de la frase “El respeto al derecho ajeno es la paz”.
Poder Judicial
Su deber es resolver en forma pacífica y mediante sentencias los conflictos
que surjan en el país.
Suprema Corte
Es el más alto tribunal del país. Sus decisiones son
definitivas y obligatorias. Hace que la Constitución sea
efectiva.
27 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA NOV. - DIC. 2013-14 5° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
