MATERIALES NO TÓXICOS

Descripción de la unidad didáctica (contextualización e introducción)

Esta unidad didáctica esta dirigida a niños de 3º de educación infantil por lo que

tienen edades comprendidas entre los 4 y los 5 años de edad. La ratio es de 28

niños y niñas y una de ellas presenta un síndrome de Down de carácter leve. El

colegio (de titularidad publica) se encuentra ubicado en el barrio de Lavapiés

en el distrito centro de Madrid (he tomado como referencia para la

contextualización un aula real del colegio de mis hijos).

Las caracteristicas socio culturales son muy diversas pero hay una mayoría de

familias de clase media, cuyos padres cuentan con estudios medios o

superiores y en las cuales no existen problemas de desestructuración familiar,

la mayor parte son familias biparentales y se dan algunos casos de padres y

madres divorciados y alguna familia monoparental. El nivel de participación e

implicación de las familias es alto y los niños acuden motivados a la escuela.

La educación plástica no ha tenido ni tiene un peso significativo en el currículo

de educación (ni en infantil ni en primaria) y aunque es verdad que en infantil la

creación artística es uno de los recursos mas utilizados a veces esta limitada a

las manualidades por eso en esta unidad nos proponemos acercar no solo la

producción artística a los niños y niñas sino acercarles además a los artistas

que se sientan atraídos o no por ellos que les inspiren sentimientos y les

despierten la creatividad. Es fundamental el concepto del sentido estético, creo

firmemente que el colegio debería ser un lugar en el que el arte tuviese un

espacio de exhibición porque no exponer en sus paredes o pasillos obras de

arte tanto de artistas consagrados como de artistas noveles que quieran

compartir su creación con los niños y niñas. Por eso nos proponemos el reto de

modificar el espacio de un aula de transformarlo e irlo adaptando a las

necesidades de los habitantes del mismo intentando conseguir educar el

sentido estético de nuestros pequeños y su mirada crítica.

Objetivos didácticos

Observar y explorar su entorno

Relacionarse con los demás y adquirir pautas de relación social y

convivencia.

Desarrollar la creatividad.

Contenidos

Iniciación a la historia. La prehistoria. El hombre prehistórico.

Conocer y utilizar las distintas normas que rigen las conversaciones.

La expresión plástica como medio de comunicación y representación.

Uso del collage como medio de experimentación con diversos

materiales, formas y colores.

Iniciación al arte. Algunos autores.

(Los objetivos y contenidos están sacados del Decreto 17/2008, de 6 de Marzo,

del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de

Madrid las enseñanzas de Educación Infantil)

Materiales y recursos

Despertando sus miradas:

Imágenes en color de obras de Ernesto Neto y Yayoi Kusama la

intención es causar alguna impresión en los niños y niñas, tendremos

que empapelar literalmente el aula (tanto como podamos)

Cuento: Gay, M.. (2001). Croniñón. Barcelona: Corimax.

La caverna:

Medias de todos los

colores

Tela de malla.

Sábanas.

Legumbres.

Algodón

Hilo de nylon para colgar las

estructuras si es necesario

Papel continuo

Trozos grandes de cartón

Cuerdas

Papel maché (este material lo

preparará la maestra)

Especias

Castañas

Hojas secas

Globos

Canicas

Aportaciones de casa

Pegamento, cola y cinta

de papel

Decoración interior de la caverna:

Pintura de dedos de

colores

Recortes de revistas

Hojas de arboles

Lápices acuarelables

Pinceles

Brochas

Esponjas con diferentes

formas

Acetatos cortados

Peines

Telas

Plumas

Pegamento

Cinta de papel

28 camisetas para

ensuciar

Arena

Útiles y herramientas:

Materiales requeridos por el museo

Objetos de casa

Actividades

Despertando sus miradas

Queremos introducir a nuestros alumnos y alumnos el concepto de arte,

queremos saber qué saben, qué les gusta, y por supuesto queremos conectarlo

con los contenidos a trabajar establecidos en el currículo. En nuestro caso

intentaremos conectar la prehistoria con todo esto, utilizaremos la asamblea

para realizar preguntas como ¿qué es el arte?, ¿habéis visto arte alguna vez?,

¿dónde se encuentra?, ¿que es un artista?, leeremos el cuento de Croniñon

(un cavernícola pintor que ayuda a su tribu a encontrar comida) y al día

siguiente cuando entren en el aula se encontraran un espacio un poco

diferente, llenaremos las paredes de imágenes con los montajes de Ernesto

Neto, de Yayoi y de Chihuli y les dejaremos observar libremente a ver que

sucede, iremos tomando notas sobre lo que dicen, lo que parecen sentir, lo que

hacen. En esta actividad pueden surgir nuevas ideas para realizar actividades

que no estuvieran pensadas antes pero que surjan de la motivación y el interés

de los niños y niñas.

La caverna

Utilizando nuestro cuento y las estructuras de Ernesto Neto les proponemos a

los niños cambiar el espacio del aula haciendo una cueva (para este trabajo

pediremos la colaboración de las familias, a las que se invitara a participar en la

construcción y en el aporte de materiales). La idea es utilizar telas, medias con

algo en su interior (canicas, papel, globos, algodón, arroz, etc.), papel continuo,

etc. Entre todos iremos dando forma a nuestra caverna que nos dará pie para

hablar y tratar muchos temas.

Decoración interior de la caverna

¿Pintaban los hombres y mujeres de la prehistoria? ¿qué creéis que pintaban?

Y vosotros ¿qué queréis pintar en nuestra caverna? Les proporcionaremos

todo tipo de materiales desde revistas y papeles de colores y distintas texturas

hasta pinturas de dedos o lápices acuarelables y distintas herramientas para

pintar, desde su propio cuerpo hasta acetatos para extender la pintura,

pinceles, brochas, plumas de pájaros, esponjas, telas, hojas de arboles… serán

libres para pintar la caverna como quieran.

Útiles y herramientas

Hablaremos sobre las herramientas y los útiles e intentaremos realizar una

actividad que se hace en el museo de San Isidro ubicado en el barrio de La

Latina en la que los niños acompañados de arqueólogos y otros especialistas

realicen lascas de piedra y bifaces como hacían los hombres y mujeres de la

prehistoria. Luego llenaremos la cueva con nuestras producciones y con cosas

que quieran traer de casa.

Visionado final y asamblea de impresiones

Para finalizar les enseñaremos imagines de la exposición de Ernesto Neto en el

Museo Guggenheim de Bilbao, seleccionando trozos concretos del video del

programa La Sala de RTVE http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-sala/sala-

guggenheim-ernesto-neto/2462927/

Proyecto complementario para la comunidad educativa.

Como experimento y de una manera quizás un tanto ambiciosa nos planteamos

iniciar un proyecto de remodelación de espacios comenzando con el patio de

nuestro colegio y con ayuda de toda la comunidad educativa, les enseñaremos

el video de un parque infantil en Japón hecho por la artista Toshiko Horiuchi

(https://www.youtube.com/watch?v=-6zoSgB-z8sque) que esta construido con

ganchillo, nos pondremos en contacto con asociaciones de barrio y talleres de

ganchillo (los cuales han proliferado últimamente) e intentaremos definir

actuaciones concretas de colaboración tanto en espacios formales como no

formales por ejemplo el parque de al lado del colegio.

Crearemos y vestiremos objetos y estructuras para modificarlos y adaptarlos a

las necesidades de los niños y niñas y porque no de los adultos. Se pueden

forrar ruedas de coche con ganchillo para hacer columpios, hacer estructuras

con cuerdas, hamacas, alfombras para zonas de descanso, etc.