Matrizes do pensamento Psicologico.ppt

7/18/2019 Matrizes do pensamento Psicologico.ppt

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Matrizes no séc. XX• Nomotética e quantificadora

• Atomista e mecanicista

• Funcionalista e organicista

• Ambientalismo vs. Nativismo vs. Interacionismo.

• Idiográfica e qualitativa (comreens!o"• #italista e naturista

• $omreensivista (%istoricismo& 'struturalismos"

• Fenomenolgica e e)istencialista



Reducionismo em

PsicologiaPercepção Expressão

Sentido Organismo Linguagem

Experiência Consciência Comportamento

Ambiente Organismo Adaptação

Interação

Estímulo Resposta



Matrizes Cientificistas

Nomotética Atomicista Funcionalista e e eQuantificadora Mecanicista Organicista

Matrizes Românticas e Pós-Românticas

Matriz Matrizes MatrizVitalista Compreensivas Fenomenológica e e

Naturista Existencialista

Bergson Husserl

Historicismo Estruturalismos

Idiogr!ico

"ilt#e$

%estalt Antropologia &ingu'stica



MATRIZ NOMOTÉTICA EQUANTIFICADORFA



A ordem natural

• Sistemas classifcatórios, leis gerais, taxionomia• Copérnico, Galileu, Descartes – matemática e

“ordem natural

• !undo geométrico e mec"nico, matemati#ado e$omogenei#ado• %a&oisier enterra a al'uimia – mensura()o e

análise experimental

• *undadores da +sica clássica – rupturaepistemológica – constru()o de um o-.etoteórico original

• Ra#)o e experi/ncia intelectual



0a Psicologia

• Possi-ilidade de matemati#ar a Psicologia1 2ant &s3 4ol+ 5psicometria séc3 678889

• :er-art – psicologia matemática• con;ito entre representa(<es• estática e din"mica



=rnst :einric$ 4e-er 5>?@1>B?B9

• 0asceu em4itten-erg eestudou na

ni&ersidade de%eip#ig

• Anatomista efsiologista

• =studo pioneiro dosórg)os dos sentidose a sensi-ilidade dapele3



Gusta& $eodor *ec$ner 5>BE>1>BB?9

• *sico e *ilóso+o

• =%=!=0FS D=PS8CF*S8CA em >BHE

• 80RFDIJF K=SL8CA em >B?H

• Pro-lemaM rela()o entre+enNmenos +sicos e+enNmenos mentais

• =xpande a teoria de4e-er e esta-elece apsico+sica3



• Elemente der Psychophysi!

"#$%!• métodos psico+sicos capa#es

de 'uantifcar de +orma precisaa consci/ncia imediata de umestmulo 5sensa()o93

• Demonstra princpios de limiara-soluto e di+erencial3

• Conceito de DAP, desen&ol&idopor 4e-er como a primeiraunidade de medida de umasensa()o3

• F ponto alto do li&ro é ademonstra()o da sua+ormula()o acerca da rela()oentre o mundo +sico 5estmulo9e o mundo psicológico

5sensa()o93 A assim c$amada%ei de *ec$ner3



MATRIZ ATOMICISTA E MECANICISTA




Nomot(tica Atomicista Funcionalista

e e e

)uanti!icadora Mecanicista Organicista


Matriz Matrizes Matriz

Vitalista Compreensivas Fenomenológica

e e


Bergson Husserl


Idiogr!ico

"ilt#e$




Atomismo e !ecanicismo

• ni&erso como um grande relógio• *enNmenos mentais – com-ina()o de

elementos primiti&os• =xperi/ncia O sensa(<es e idéias

simples• Sntese O e+eito mec"nico

• !ec"nica do pensamento



0a Psicologia

• Atomismo na decomposi()o do ;uxocomportamental

• !ecanicismo na explica()o de processospsicológicos

• Conceito de “re;exo 5re;exologia9

• Pa&lo&, =--ing$aus

• Primórdios da Psicologia 8ndustrial



MATRIZ FUNCIONALISTA EORGANICISTA




Nomot(tica Atomicista Funcionalista

e e e

)uanti!icadora Mecanicista Organicista


Matriz Matrizes Matriz

Vitalista Compreensivas Fenomenológica

e e


Bergson Husserl


Idiogr!ico

"ilt#e$




Ad&entos ontológicos

eoria da =&olu()o• 0o(<es deorganismo& ambiente e adaptação

• “=di+cios teóricos 5era das escolas9

• Determina()o das +un(<es psicológicasM8natismo x =xperi/ncia

$ereditariedade x am-iente

• %a-s s)o 'uestionados 'uanto &alidade• *enNmenos O caractersticas do organismo com

+un()o de adapta()o ao meio3



• !étodos o-ser&acionais, instrumentosde papel

• Ltica• Preocupa()o com a fnalidade e com a

moti&a()o da a()o e dos +enNmenospsicológicos3

• !oti&a()o su-sidiaria a +un()oadaptati&a do organismo



Ad&entos =pistemológicos eoria da e&olu()o

• Psicologia comparati&a 5estudo das+un(<es9

• !étodo genético 5análise genética9

5%ógicaM causalidade mec"nica 6+uncionalidade adaptati&a9

• !étodo Psicométrico• =statstica



*uncionalismo

A mente, ou os estados mentais, s)ocaracteri#ados pelo papel 'uncional 'ue exercem no sistema,independentemente do tipo de su-strato+sico3



Contexto

• A matri# mecanicista atomista n)oexplica&a

• Reprodu()o

• Desen&ol&imento• Autoconser&a()o

• (italismoM ma doutrina flosófca 'ueentendia 'ue a &ida n)o pode ser

inteiramente explicada em termos deprincpios fsio'umicos3• )iologia* conceitos de organismo,

+un()o, e&olu()o e desen&ol&imento3



Conceitos

• +unção* ma série de atos ou +enNmenosagrupados $armoni#ados com &istas a umresultado determinado

• EstruturaM odos os órg)os +ormando umsistema Qnico3 Sistema de trans+orma(<es'ue comporta leis en'uanto sistema e 'uese conser&a ou se enri'uece pelo .ogodestas trans+orma(<es3

• Auto,regulação* Processos fsiológicosde caráter compensatório 1meio internoadaptando1se ao meio externo3



• Plasticidade e desen-ol-imento

ontogen.tico* 5 teorias9• /ecanicista 'ue +ala&a de umdesen&ol&imento 'uantitati&o 1 de+endia oconceito de um ser pré1+ormado 1 um ser .áconce-ido e nascido em sua +orma defniti&a

• Epigeneticista 1 o desen&ol&imento entendidocomo um processo de di+erencia()o auto1regulado em 'ue partes de organismo exercemum controle so-re o crescimento das outras3

• 0eorias de e-olução• eoria de Lamarc 1 transmiss)o $ereditária de

caractersticas ad'uiridas• eoria de 1ar2in 1 sele()o natural



Por 'ue a análise +uncional ésempre sist/mica eestrutural• “0)o pode $a&er um perodo inicial

dedicado apenas análise e identifca()o dos elementos mnimos 'ue

seria ent)o sucedido por outro, dedicado sntese destes elementos3 F+uncionamento glo-al é pressuposto emtodas as opera(<es analticas3

• Intencionalidade 3 meta adaptati-a!



*uncionalismo

• =studo da totalidade das a(<es

5e n)o mais as +ra(<es de +enNmenos

estudadas pela introspec()o9• eorias do condicionamento5-e$a&iorismo9M o-ser&a()o o-.eti&a

Introspecção Experimentação

F 'ue ocorrena experi/ncia

interior

F 'ue ocorrena experi/ncia

exterior



• *enNmenos psicológicos O

instrumentos dos processos deadapta()o

• Reducionismo fsiológico5Pa&lo&9

• 8nterpreta()o mecanicista da&ida $umana, com -ase nocondicionamento e na fsiologia54atson9

• Conductismo orientado-iologicamente 5!cDougall,Gut$rie, :ull, STinner e olman9– &árias interpreta(<es docondicionamento

4educionismo 6 consci/ncia 6 introspec()o



Defni()o de psicologia

“ A psicologia interessa1se por todos osprocessos diretamente implicados na

adapta()o do organismo ao seu meio,en'uanto 'ue a 5siologia dedica1se aestudar atividades vitais como acircula()o, a digest)o e o meta-olismo,

en&ol&idas primordialmente namanuten()o da integridade estrutural doorganismo3



F conceito de consciência assemel$a1se a outros conceitos a-stratos como a

intelig/ncia, a +or(a de &ontade e amente coleti&aU nen$um destesconceitos existe independentemente dosatos 'ue l$es con+erem signifcado e

nen$um deles pode ser&ir diretamentecomo o-.eto de in&estiga()o emprica3



Consci/ncia

Fpera()o seleti&a e auto1reguladora de táticascomportamentais3

8dentifca interesses Resultados adaptati&os



Psicologia Comparati&a

• $orndiTe



Psicologia Comparati&a

• Ed2ard Lee 0horndie 5>B?V – >@V@9• Conexionismo 1 Sistema associacionista

puro aplicado aos pro-lemaspsicológicosU

• Animal Intelligence

• Determinista, am-ientalista, passi&o em

sua concep()o de organismo



$orndiTeM %ei do =+eito• entati&a e erro

• Poder do exerccio 5/xito9

• Todo e qualquer ato que, numa dada situação,

produz satisfação, associa-se a essa situação,de modo que, quando a situação se reproduz, aprobabilidade de uma repetição do ato é maior que antes.

Inversamente, todo e qualquer ato que, numadada situação, produz desagrado, dissocia-seda situação, de modo que, quando a situaçãoreparece, a probabilidade de repetição do ato émenor que antes.



Condicionamento Clássico

• Fu pa&lo&iano3 58&an Pa&lo&9 1 =n'uanto estuda&a afsiologia da sali&a()o, Pa&lo& perce-eu 'ue o cac$orroaprendeu a associar um estmulo antes n)o signifcati&o5um metrNnomo9 precedendo a comida com o re;exo

incondicionado de sali&ar pela comida3



CondicionamentoFperante

• $orndiTe sugeriu 'ue ocomportamento de umanimal era in;uenciadopelos e'eitos 6ue o

comportamento exerceno ambiente3

• =m seus experimentos,um c)o ou um gato eracolocado em uma de suas

caixas e, cedo ou tarde,daria um .eito de sair3 =leo-ser&ou 'ue o tempo 'ueo animal le&a para sairdecaa a cada tentati&a3



We$a&iorismos 8

• Xo$n 4atson• (1878 – 1!8"



Defni()o de Psicologia

“A'uela di&is)o da ci/ncia natural 'uetoma o comportamento $umano – as

a(<es e as &er-ali#a(<es, tantoaprendidas como n)o1aprendidas, daspessoas como seu o-.eto de estudo5>@@9

“Di#er é +a#er – isto é, comportar1se3 *alara-ertamente ou para nós próprios5pensar9 é um tipo de comportamento t)oo-.eti&o 'uanto o -eise-ol3



• F comportamento comp<e1se deelementos de resposta e pode sercuidadosamente analisado por métodos

cientfcos, naturais e o-.eti&osU• F comportamento comp<e1seinteiramente de secreç7esglandulares e mo-imentos

muscularesU portanto, é redutível aprocessos +sico1'umicos3



• :á uma resposta imediata, de algumaespécie, a todo e 'ual'uer estmulo efca#Utoda a resposta tem alguma espécie deestmulo3 Assim, existe no comportamento umrigoroso determinismo de causa1e1e+eitoU

• Fs processos conscientes, se é 'ue existem,n)o podem ser cienti5camente estudadosU

as alega(<es so-re a consci/ncia representamtend/ncias so-renaturais e comoremanescentes das +ases teológicas e pré1cientfcas da psicologia de&em ser ignoradas3



We$a&iorismos 88



We$a&iorismos 88Ed#in $ut%rie (188& – 1!"

• 0eoria da contig8idade* princpio daaprendi#agem 5associacionismo9

• Aprendi'agem por um ensaiooposi()o s teorias do re+or(o nocampo =1R3

• F re+or(o opera apenas para manterconex<es =1R +ormadas atra&és decontigYidade per se3



We$a&iorismos 888



We$a&iorismos 888)lar* +, -ull (188./1!0"

• Com-ina()o da lei do e+eito de $orndiTeo paradigma do condicionamento de

Pa&lo&54atsonM +re'Y/ncia e recenticidade darespostaU :ullM /n+ase no e+eito9

• Sistema $ipotético1deduti&o +ormali#ado• We$a&iorista mais metodológico do 'ue

meta+sico



Apogeu do We$a&iorismo 8



Apogeu do -e$a&iorismo 8, 2, 3*inner

• 8nsist/ncia na a-ordagem descriti&a eateórica da pes'uisa so-re ocomportamentoU

• Desen&ol&imento induti&o da teoria5determinada pelos dados9U

• Concep()o ateórica do re'orço9



Apogeu do We$a&iorismo 8



Apogeu do -e$a&iorismo 8 8Ed#ard 4olman (188& – 1!"

• 8nterpreta()o molar do comportamentocomo intencionalU

• 8n&en()o do paradigma da -ari:-elinter-eniente 5a 'ual :ull complementará9U

• Distin()o e+eti&a entre aprendi;agem

e desempenho!



*uncionalismo



*uncionalismoOrganismo

!eio interno

Adapta()oZ

8nteracionismo

Ambiente

!eio externo

Autoconser&a()o

Desen&ol&imento Crescimento

Di+erencia()o

Aprendi#agem

Reprodu()o=struturas:ierar'ui#adas

Responde

8nterage

plasticidade

Recursosnaturais

Desafos deprote()o

Autoregula()o

Compensatória

='uili-ra()oDesen&ol&imento

Crescimento

Di+erencia()o

Aprendi#agem

Recursos=ducacionais

Rela()o Frganismo e am-iente

* i li



*uncionalismo

• Conceitos importantes

• odo 1 sistemaZpartes 1 estrutura• complementaridade• signifcado e &alor

• As 6uest7es estudas pelapsicologia tomam no-o rumo!

<uais eram elas= Para 6uê=

Pensamento8ntencionalidadeA+eti&idade Adapta()o

!oti&a()o !eta

Aprendi#agem



*uncionalismo na =uropa• =&olu()o e +uncionalismo• *uncionalismo nos =A 1 We$a&iorismos

• 0esta aulaM• =tologia• eoria Psicogenética de Piaget• Psicanálise +reudiana

• Psicossociologia

i l> i0 i Et l> i



0eoria Etol>gica0eoria Etol>gica

• =tologia comparada – déc3 [E – %oren# 5>@E[1

>@B@9, in--ergen 5>@E?1 9

• Wase +uncionalista – pes'uisa e teori#a()o

• *ormas de intera()o e adapta()oespecfcas de cada espécie

• =+eitos de comportamentos nas espéciesM• Se é &anta.oso, como contri-ui para

so-re&i&/ncia 5epistemologia9• Compara(<es de sucessos reproduti&os –

fnalidade do comportamento5intencionalidade x mecanicismo9



• écnicas comparati&asM• elementos só podem ser compreendidos

simultaneamente 5x atomismo9

• espécies, nic$os ecológicos

• !anipula(<es experimentaisM animais emcati&eiro e li&res

• !odelo $idráulico 5%oren#9 x causalidade

fsiológica – n)o eliminam domin"ncia do+uncional



0eoria Psicogen.tica dePiaget

• Como c$egamos a con$ecer algo• Categorias -ásicas de pensamentoM

• empo, espa(o, causalidade e 'uantidade

• =xplica por'ue as crian(as t/m

difculdade com determinados conteQdos

em certas +ases do desen&ol&imento3



• “Con$ecimento é um processo e n)o umestado• A intelig/ncia é um sistema de opera(<es &i&as

e atuantes, e n)o uma su-st"ncia3 Designa

+ormas superiores de organi#a()o ou dee'uil-rio entre as estruturas cogniti&as3 Suas+ontes se +undem com com as da própriaadapta()o -iológica3

• “L exatamente na explica()o dapassagem de uma estrutura a outra 'ueinter&ém a análise +uncional



• “:á intera()o entre o su.eito e o mundo externo3F con$ecimento da crian(a muda na medida em'ue o seu sistema cogniti&o se desen&ol&e3Como o con$ecedor muda, o con$ecimentomuda tam-ém 5interacionista9

• F desen&ol&imento cogniti&o é umaem-riologia mental 5da -iologia9

• Assimila()o

• Acomoda()o• Adapta()o• Frgani#a()o• =strutura



=stágios de desen&ol&imento

• 0&eis cogniti&os distintos propiciamdi+erentes maneiras de adapta()o aomeio

• =spiralM oscila()o 1 e'uil-rio, prepara()o1 culmin"ncia3



• Sensório1motor 5até anos9 cogni()o do -e-/• !odifca()o de re;exos

• Rea(<es circulares primárias 5>1 V9• Rea(<es circulares secundárias 5V1 B9• Coordena(<es de es'uemas secundários 5B1 >9• Rea(<es circulares terciárias 5>1 >B9• 8n&en()o de no&os meios atra&és de com-ina(<es mentais 5>B1

V9

• Pré1operacional 51 ? anos9• 0o(<es de +un()o, regula()o e identidade

• Fperacional concreto• 0o(<es trans+ormam1se em opera(<es na medida em 'ue

se tornam mais complexos, di+erenciados, 'uantitati&os eestá&eis

• Fperacional +ormal• Fpera(<es so-re opera()oM o pensamento fnal é lógico,

a-strato e ;ex&elU re;ex)o3



Psican:lise +reudiana e'uncionalismo

• 0ada ocorre por acaso3 odos os+enNmenos ps'uicos est)o inter1relacionados, e o indi&duo é um todo

cu.as partes s)o indissociá&eis – nen$umase esclarece sem 'ue se esta-ele(amsuas rela(<es com o con.unto3

• =studo da personalidade so- um ponto de

&ista +uncional• Determinismo +uncional 5totalitário9• !enos 'uanto aos con;itos333



Psican:lise +reudiana

>3 =n+o'ue Din"mico3 =n+o'ue =strutural[3 =n+o'ue opográfco

V3 =n+o'ue no desen&ol&imento de estágios3 Contnuo normal1anormalH3 !étodo psicanaltico



"! 1in?mico

• =nergia +sicaM é trans+ormada e n)o destruda

• =nergia psicológicaM é trans+ormada em

angQstia, sintomas +sicos e de pensamento• =nergia – instintos -iológicos – excita()o

corpórea estimula mente e crianecessidade – energia ps'uica deri&a da

-iológica – mente e corpo interagem3



@! Estrutural

• =struturas 5ar'uitetura da mente9 mediampuls<es e comportamento• Id* princpio do pra#erU a energia é in&estida

na a()o ou em imagens 'ue trar)o satis+a()oparcial3 Processo >ário de pensamentoM

alucina()o do o-.eto satis+a#3 Son$os –dese.os ó-&ios ou mascarados3• Ego* ina-ilidade do id de produ#ir o-.etos

dese.ados le&a ao desen&ol&imento do eu3Processo ário de pensamentoM ati&idadesintelectuaisU consci/nciaU predomnio3

• /ediação* ameaças do id aumentamangstia* mecanismos de de'esa



• *orma()o reati&a

• Pro.e()o• Regress)o• *ixa()o

• Superego* Resolu()o do Complexo de LdipoU8deal do euM padr<es de conduta

• Fs sistemas se com-inam para produ#ir umcomportamento ou um pensamento3 F ego é

central nesta rela()o estruturalM todos o'uerem de aliado3• 0)o s)o tr/s $omQnculosU n)o se re+erem a

partes do cére-ro3

Su-lima()o

8dentifca()oDeslocamento



B! 0opogr:5co

• 8nconscienteM material recalcado edescon$ecido

• Pré1conscienteM capa# de se tornar

consciente3 8magens mentais e liga(<es coma linguagem

• ConscienteM Poucos pensamentos podem serconscientes ao mesmo tempo3 0ecessita de

energia3



! En'o6ue dos est:gios• Fs >\s anos s)o os mais importantes• F desen&ol&imento en&ol&e estágios

psicossexuais• “A crian(a é o pai do $omem

• Cada estágio é defnido em termos da parte

do corpo ao redor da 'ual as puls<es est)ocontidasM V estágios e um perodo de lat/ncia• =stágio oral 5>\ ano9• Anal 5>1 [ anos9• *álico 5[1 anos9

• Perodo de lat/ncia 5 anos até a pu-erdade9• =stágio genital 5adolesc/ncia9



• Cada estágio apresenta no&as necessidades– estruturas mentais precisam lidar

• !o&imento é determinado -iologicamente –matura()o +sica 5di+eren(a de Piaget9

• F estágio oral n)o se torna anal• 0en$um estágio desaparece completamente

D! Contnuo normal,anormal• =studo das doen(as para entender o normal• 0)o $á uma cli&agem• Apenas lugares di+erentes no contnuo• 8déia 'uantitati&aM aumento ansiedade –

aumento doen(as



$! /etodologia psicanaltica• 8n+"ncia permanece conosco sempre• !étodo para retirar in+orma(<es so-re a

in+"ncia dos adultos• Associa()o li&re, análise dos son$os,

trans+er/ncia• Associa()o li&reM o pensamento em andamento,

di&), relaxamento, analista +ora da &is)o3



• ]uatro modelos implcitosM

• Arco1re;exoM da neurologiaU tend/nciade organismos responderem 'uando

rece-em estimula(<es 5mundo internoou externo9

• =nergiaM ^ puls)o interna, ^ gasto deenergia O $omeostase 5modelo $idráulicode %oren#Zleis de distri-ui()o, trans+orma()o edescarga de energia9



• Dar_iniano genéticoM ponto de &ista

-iológico e&olucionário3 Di&idimosinstintos com os animais – estágiospsicossexuais3 =&olu()oO adapta()o –

in;uencia personalidade3• :ierar'uia neuralM sistema ner&oso

integradoM n&eis mais altos controlam os

mais -aixos 5id, ego, superego9



Psicossociologia

• DurT$eim, !alino_sTi, Radcli`e1-ro_n,Parson, !erton etc3

• =strutura modelo +uncionalistaM +un(<ese complementaridade

• Sociedade 3 organismo

• Partes desempen$am +un(<es

complementares O necessária conser&a()o e reprodu()o da &ida social



• Signo lingYstico – socialmente condicionado

• !ente e eu autoconsciente aparece em um

processo social atra&és da internali#a()o da

comunica()o gestual pelo pensamento

• Indi-duo ganha mente Forigem dos

pensamentosG e sel' Fno sentido de identidadeG

• Sociedade Hganha indi-duo

controlado



• Patologia social J resultado dosmaus comportamentos J doençamental 3 resposta adaptati-a

• Pro-lema na trama das rela(<es sociais

con;iti&as e am-guas,aus/nciaZincongru/ncia normas sociais• Patologias reprodu#idas pelo processo

de sociali#a()o• Sociali#a()o1 incapa# de reprodu#ir

identidades sociais ade'uadas – papeldo psic>logo

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