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Maurizio Muraglia Maurizio Muraglia
Segreteria Nazionale CIDISegreteria Nazionale CIDI29 gennaio 200829 gennaio 2008
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 20082008
CIRCOLARITA’ NON SEQUENZIALITA’CIRCOLARITA’ NON SEQUENZIALITA’
Ethos della scuola
Cittadinanza
Saperi della scuola
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaMaurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008io 2008
un curricolo orientato alla un curricolo orientato alla cittadinanzacittadinanza
saperi
metodi
relazioni
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaMaurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008io 2008
L’ALUNNO CITTADINOL’ALUNNO CITTADINO
Capace di cogliere i tratti costitutivi del proprio Capace di cogliere i tratti costitutivi del proprio tempo tempo
Capace di elaborare una propria idea su una Capace di elaborare una propria idea su una questione e di argomentarla questione e di argomentarla
Capace di gestire la pluralità dei punti di vista Capace di gestire la pluralità dei punti di vista senza smarrirsi senza smarrirsi
Capace di distinguere l’informazione Capace di distinguere l’informazione dall’opinionedall’opinione
Capace di orientarsi tra i linguaggi della Capace di orientarsi tra i linguaggi della contemporaneitàcontemporaneità
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaMaurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008io 2008
La scuola che abilita La scuola che abilita alla cittadinanza culturalealla cittadinanza culturale
Una scuola non trasmissiva Una scuola non trasmissiva Una scuola non unidirezionaleUna scuola non unidirezionale Una scuola non dogmaticaUna scuola non dogmatica Una scuola non autoritariaUna scuola non autoritaria Una scuola non lassistaUna scuola non lassista Una scuola culturalmente vivaUna scuola culturalmente viva
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaMaurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008io 2008
Requisiti per un sapere scolastico Requisiti per un sapere scolastico formativo o di cittadinanza formativo o di cittadinanza
Sapere come risposta a problemiSapere come risposta a problemiSapere aperto alla discussioneSapere aperto alla discussioneSapere interconnessoSapere interconnessoSapere capace di plasmare l’intelligenzaSapere capace di plasmare l’intelligenzaSapere aperto alla contemporaneitàSapere aperto alla contemporaneitàSapere aperto al superamento di se stessoSapere aperto al superamento di se stesso
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008
SAPERE LINGUISTICO-LETTERARIOSAPERE LINGUISTICO-LETTERARIO
La lingua come esperienza della La lingua come esperienza della comunicazione e dell’alteritàcomunicazione e dell’alterità
Il testo come spazio di esercizio Il testo come spazio di esercizio della capacità interpretativadella capacità interpretativa
Riflessione sulla lingua in funzione Riflessione sulla lingua in funzione del suo uso del suo uso
La classe come comunità in dialogoLa classe come comunità in dialogo
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008
SAPERE STORICO-GEOGRAFICOSAPERE STORICO-GEOGRAFICO
Acquisire il senso della storia come Acquisire il senso della storia come appartenenza ad una storia comuneappartenenza ad una storia comuneDialettica presente-passato-presenteDialettica presente-passato-presenteDalle radici all’identitàDalle radici all’identitàLa ricerca storiografica come attitudine al La ricerca storiografica come attitudine al rigore metodologicorigore metodologicoAcquisire sensibilità per l’habitat umanoAcquisire sensibilità per l’habitat umanoAbbandonare l’etnocentrismoAbbandonare l’etnocentrismoFavorire l’approccio interculturaleFavorire l’approccio interculturale
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008
Riconciliare scienze naturali e Riconciliare scienze naturali e scienze umanescienze umaneRagionare sull’uso sociale della Ragionare sull’uso sociale della scienzascienzaCollocare la scienza in prospettiva Collocare la scienza in prospettiva storicastoricaEducare all’antidogmatismoEducare all’antidogmatismo
SAPERE SCIENTIFICOSAPERE SCIENTIFICO
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008
SAPERE MATEMATICOSAPERE MATEMATICO
Acquisire una Acquisire una forma mentisforma mentis problematicaproblematica
Acquisire rigore argomentativoAcquisire rigore argomentativo
Acquisire precisione di linguaggioAcquisire precisione di linguaggio
Acquisire atteggiamenti criticiAcquisire atteggiamenti critici
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008
SAPERE ESTETICOSAPERE ESTETICO
Educare la creativitàEducare la creativitàEducare l’immaginarioEducare l’immaginarioEducare il simbolicoEducare il simbolicoEducare il divergenteEducare il divergenteEducare a pensare ciò che non c’èEducare a pensare ciò che non c’èEducare al superamento della Educare al superamento della realtà empiricarealtà empirica
Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008
Dispositivi metodologiciDispositivi metodologiciper tutti i saperiper tutti i saperi
ComplessitàComplessità
NarrativitàNarratività
ProblematicitàProblematicità
ErmeneuticaErmeneutica