ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADOS.

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCON TERMINAL EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

M.C. Mirna Guadalupe Fiol Higuera

TRONCO COMUN INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN

“El uso de las TIC´s para el personal Docente del Nivel Medio Básico”

Alumno: Martín Rodríguez Ayala

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente Autor: Soler Pérez, V.: El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como herramienta didáctica en la escuela, en

Contribuciones a las Ciencias Sociales, octubre 2008. www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm

• Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, o como vamos a desarrollarlo aquí en el plano educativo, donde ha llegado como una panacea que todo lo arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el modelo más adecuado a seguir en la educación, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero hoy en día sería aún más erróneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica se antoja y es imprescindible.

• Por tanto podemos afirmar que el uso de instrumentos tecnológicos es una prioridad en la comunicación de hoy en día, ya que las tecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo.

2.-CPU

“El uso de las TIC´s para el personal Docente del Nivel Medio Básico”

• TECNOLOGIA = Aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas…

• INFORMACIÓN = Datos que tienen significado para determinados colectivos…

• COMUNICACIÓN = Transmisión de mensajes entre personas…

• TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) = Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avance tecnológicos que se proporcionan la informatica, las telecomunicaciones y las tecnologias audivisuales, multimedias, redes, etc…

CUÁL ES EL OBJETIVO TICs

• Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Proporcionar los elementos básicos para conocer los usos de una computadora y trabajar con ella, así como los conocimientos elementales para navegar en Internet y enviar y recibir información a través del correo electrónico.

JUSTIFICACIÓN

• La planta docente tiene resistencia al cambio por desconocer las nuevas tecnologías siguiendo sus estrategias del tradicionalismo educativo, como resultado de que la gran mayoría tiene muchos años en el servicio y con la expectativa de llegar a su jubilación.

• La consecuencia de todo esto, es que en lugar de que el maestro sea un impulsor del conocimiento con sus alumnos estos cuentan con mayor información que el propio maestro, llegando en algunos casos a ser cuestionados por su falta de involucramiento.

• Es por esto que trato de poner en práctica mis conocimientos adquiridos y sustentados en algunos autores el Uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación para el personal docente de mi institución para que este a la vanguardia de las nuevas reformas educativas, como lo marcan los programas educativos.

METODOLOGIA

• La representatividad de la muestra de mi investigación podrá ser de carácter cuantitativo o bien de carácter cualitativo, en docentes de 1°2°3° grado de distintas asignatura.

• El estudio de estas características de la investigación (ya sea cuantitativo o cualitativo) deberá tener en consideración, que el impacto de este tipo de instrumentos pedagógicos no necesariamente puede ser medido en un plazo del ciclo escolar.

• INVESTIGACION CUALITATIVA se enfoca en cuestiones subjetivas de acontecimientos que suceden dentro de un ambiente escolar no controlado

• INVESTIGACIÓN -ACCION

• ESTRATEGIAS UTILIZADAS • Entrevistas y encuestas con los sujetos de estudio.• Observación de situaciones creadas dentro del ámbito escolar.• Observación de situaciones en el uso de las tecnologías

ESTADO DEL ARTE

Informe Programa Enciclomedia

Marzo de 2008Institución evaluadora:

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, México.

• Enciclomedia es una plataforma que busca enriquecer la experiencia en el aula poniendo a la mano del maestro y del alumno, recursos educativos para hacerla más significativa, amena, participativa, e integral, a partir de la edición digital de los Libros de Texto Gratuitos y de la creación de hipervínculos con una gran variedad de materiales presentados en diversos formatos.

• Entre los meses de agosto de 2007 y marzo de 2008, profesores-investigadores de la FLACSO-México elaboraron dicha evaluación tras una profunda revisión de documentos, reportes, informes, investigaciones y otros insumos relacionados con la implementación, administración y evaluación de esta iniciativa coordinada por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública, además del apoyo en la realización de diversas entrevistas con los responsables del Programa y otros informantes clave

• Particularmente el documento “Términos de Referencia Uno” (TR1) y “Criterios generales para dar respuestas a las preguntas de la evaluación de consistencia y resultados y de diseño 2007 de los programas federales”. (CONEVAL, 2007)

• Del presupuesto autorizado se ejercieron $3,939,406,306.28, se comprometieron en diciembre de 2007 $104,311,654.55 y quedan por ejercer $4,795,957.79, equivalentes al 97.30%, 2.58% y 0.12% respectivamente.

“El uso de las TIC´s para el personal Docente del Nivel Medio Básico”

• A medida de conclusión podemos decir que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos. 

También podemos agregar que el uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma. 

Explicación y mi trabajo de Investigación de fomentar “El uso de las TIC´s para el personal Docente

del Nivel Medio Básico”

• De acuerdo a los programas educativos de Educación Básica Secundaria, Programas de Estudios 2006, pag. 19 “la Tecnología” nos invita a fomentar las habilidades y destrezas en el manejo de las TICS (Tecnologias de la Información y la Comunicación)., Dada la necesidad de cumplir con los nuevos planes de estudio de la Reforma Educativa para la enseñanza, es necesario que se capacite al maestro en el uso de las TIC`s por ser este el eslabón principal para la preparación de los educandos.

• Las últimas generaciones tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisión que no llegarían a considerarlos como innovaciones su uso educativo, son por esto junto con la red de internet ya parte de su lenguaje y de su vida y por tanto un sistema educativo moderno debe incorporarlo para poder llegar hasta ellos. La presencia constante de los medios de comunicación social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. En la vida diaria su uso es más que habitual, prácticamente todas las instituciones culturales como museos, exposiciones y bibliotecas utilizan asiduamente estas tecnologías para difundir sus materiales a través de la inevitable páginas web, o por medio de vídeos, dvds interactivos, u otros medios con objeto de tener más aceptación y divulgación entre toda la población.

PALOMO LÓPEZ , Rafael, RUIZ PALMERO, Julio y SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, José, “Las TIC como agentes de innovación educativa”, Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, 2006

•

BIBLIOGRAFÍA

Joyanes Aguilar, "La gestión del Conocimiento en la Comunicación: Un enfoque Tecnológico y de Gestión de Contenidos (Libro de Actas del Foro Comunicación-Complutense) 2002: Ayto Madrid: U. Complutense

• Joyanes Aguilar, "Historia de la Sociedad de la Información. Hacia la sociedad del Conocimiento” en R-evolución tecnológica. U. de Alicante: Alicante, 2003

• Villegas, J. José. Síntesis diacrónica del sistema tutorial de la uned. Revista interamericana de Desarrollo Educativo. Num. 105 OEA 1989.Washington, E.U.

• CIE (2001) Conferencia Internacional de Educación ¨La educación para todo, para aprender a vivir juntos¨, Ginebra 5-8 septiembre 2001, 5-8 de septiembre 2001

• Segovia, M. Nuevas tecnologías aplicadas a la formación. Anced Force 1993

• Escudero, J. M. La planificación de la enseñanza. Universidad de Santiago de Compostela. 1972, España.

• Fernández, J. Autodidactismo en la educación permanente a distancia. uned 1988. Costa Rica.

• Armengol, C. Miguel. Concepción, justificación y viabilidad de los sistemas de educación superior a distancia en América Latina. La educación a distancia en América Latina. una 1974, Venezuela.

• Sarramona, J. Tecnología educativa. Una valoración crítica. ceac 1990, Barcelona.•

BIBLIOGRAFÍA WEB

http://www.pangea.org/jei/edu/tic-edu.htm (Ultima visita Agosto 2005)

• http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero4/Articulos/Formateados/ELIMPACTO.pdf

• http://www.cedib.org/redoc/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=16

• http://www.seescyt.gov.do/tic/interfaz/articulo.asp?did=207 (Ultima visita Octubre2005)

• http://wwwn.mec.es/cide/espanol/publicaciones/investigacion/estudios/inv2004tic/03.pdf(http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm)

• Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. La relación entre las TICs y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las TICs. Por otro, las TICs pueden aplicarse al proceso educativo. Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los informáticos, interesados en aprender informática, y, en el otro, a los profesores, interesados en el uso de la informática para la educación

Para citar este artículo: Rosario, Jimmy, 2006, "TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación

Virtual". Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad enhttp://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?

art=221

• Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.

Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

1.- El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática.

2.- El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.