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Mecanismos5Recursos para el profesor en USB y www.smconectados.com

Recursos para el alumno en www.smsaviadigital.com

Asignación personalizada en Saviadigital

Recursos interactivos Fichas de trabajo

Presentación. Mecanismos en el taller

Resumen

Vídeo. La catapulta

•Actividad. Tres en raya de los mecanismos

•Autoevaluación

•Los mecanismos en las máquinas

•Sistemas de engranajes •Transmisión del movimiento

•Funcionamiento de una máquina: la catapulta

•Palancas, ley de la palanca

•En la Web. Transmisión mediante poleas

•En la Web. Transmisión mediante engranajes

•Animación. Máquina de Leonardo: el asador automático

•Actividad de diagnóstico. ¿Qué recordamos sobre las máquinas simples?

Mapa de la unidad

Temporalización sugerida: 9 sesiones

Clasificación de los mecanismos

1. Las máquinas y los mecanismos

•Animación. Funcionamiento del sistema biela-manivela

•Animación. Funcionamiento del sistema piñón-cremallera

Lo esencial

Actividades

Proyecto: La catapulta

Esta unidad proporciona una buena oportunidad para trabajar valores como la creatividad y la esperanza: • El impulso de buscar alternativas. • La confianza en que es posible mejorar las situaciones difíciles a las personas a través de los inventos e ingenios.

Educación en valores

Presentación. Transmisión circular

Sistema de poleas y correasSistema de engranajes

3. Mecanismos de transmisión circular

•Evaluación Unidad 5•Evaluación interactiva Unidad 5

Ponte a prueba

Presentación. Transformación del movimiento Sistema biela-manivela

Sistema piñón-cremallera

4. Mecanismos de transformación de movimiento

Presentación. Transmisión lineal

La palancaLas poleas

2. Mecanismos de transmisión lineal

38 UNIDAD 5

Conocimientos previos necesarios

• Los diferentes tipos de máquinas simples, como la palanca y la polea, y su funcionamiento. Los distintos tipos de palancas.

• El análisis del significado de las expresiones matemáticas para comprender después las relaciones de transmisión de distin-tos mecanismos.

• El uso responsable de las máquinas y aparatos para la construcción de prototipos en el taller y las medidas de precaución en el uso de las herramientas.

Detección de ideas previas

La doble página de entrada de la unidad pretende comprobar si los alumnos comprenden el funcionamiento de operadores mecánicos básicos como la manivela, la rueda y los engranajes.

También se puede plantear, completando las cuestiones de la entrada, un test inicial como el que te ofrecemos en la Actividad de diagnóstico del entorno Saviadigital.

Ruta de aprendizaje

¿Qué es un mecanismo? Epígrafe 1

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Los mecanismos transmiten o transforman los movimientos y las fuerzas en las máquinas desde un punto llamado ele-mento motor hasta otro punto llamado elemento receptor.

SUgEREnciA didÁcTicA Identifica máquinas en tu vida. Proponer que hagan una lista de las diferentes máquinas que utilizan o reconocen en la vida diaria y piensen para qué sirven y por qué nos facilitan el trabajo.

•Para distinguir los distintos tipos de mecanismos presentes en las máquinas. Ficha Los mecanismo en las máquinas

•comPREnSión LEcToRA: Ficha La indispensable rueda

¿Cómo transmiten el movimiento los mecanismos de transmisión lineal? Epígrafe 2

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La palanca y las poleas son operadores de transmisión lineal porque transmiten la fuerza de forma lineal de un punto a otro de la máquina. Se emplean para facilitarnos el trabajo aprovechando la ventaja mecánica que producen.

SUgEREnciA didÁcTicA Ventaja mecánica utilizando una palanca. Proponer una sencilla práctica construyendo una palanca formada por una regla y un taco para comprobar en qué situaciones conseguimos ventaja mecánica levantando una carga. Así, variando la posición del punto de apoyo, los alumnos se darán cuenta de cómo tienen que diseñar una palanca para facilitarles el trabajo.

•Para identificar los elementos de una palanca y aplicar la ley de la palanca. Ficha Palancas, ley de la palanca

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Orientaciones para atender a la diversidad

¿Qué es un mecanismo?

¿Cómo transmiten el movimiento los mecanismos de transmisión lineal?

¿Y los de transmisión circular?

¿Qué mecanismos transforman el movimiento?

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¿Cómo transmiten el movimiento los mecanismos de transmisión circular? Epígrafe 3

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VE Los engranajes. el sistema de poleas y correas y el sistema de engranajes y cadena son operadores de transmisión circu-lar porque transmiten la fuerza de forma circular de un punto a otro de la máquina. Se emplean en máquinas para trans-mitir el movimiento entre ejes distantes entre sí.

•¿Comprendes cómo transmiten el movimiento los engranajes? Para afianzar los contenidos acerca de la transmisión del movimiento mediante engranajes Ficha Sistemas de engranajes

•A través de esta sencilla animación los alumnos entenderán el funcionamiento del sistema de poleas y correas Enlace-web. oBSERVA Trasmisión mediante poleas

•En la pestaña de Rueda dentada en este enlace web aparece una animación que pretende explicar cómo trasmiten el movimiento dos ruedas dentadas engranadas entre sí Enlace-web. oBSERVA Trasmisión mediante engranajes

•Cómo transmiten el movimiento sistemas más complejos de transmisión circular. Aplica correctamente la relación de transmisión. Ficha Transmisión del movimiento

•Practica cómo transmiten el movimiento los mecanismos de transmisión ciruclar en una máquina de Leonardo da Vinci. Animación. comPREndE Y PRAcTicA. Máquina de Leonardo: el asador automático.

¿Qué mecanismos transforman el movimiento? Epígrafe 4 y secciones Proyecto y Actividades

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VE El sistema biela-manivela y piñón-cremallera son operadores mecánicos que transforman el movimiento de un tipo a otro. El sistema biela-manivela transforma el movimiento lineal en alternativo o viceversa y el piñón-cremallera lo trans-forma de circular a lineal.

•Comprende cómo funcionan los elementos del sistema biela-manivela Animación comPREndE Y PRAcTicA Funcionamiento del sistema biela-manivela

•Aplicación del sistema piñón-cremallera en funiculares de montaña. En esta animación además el alumno observará su funcionamiento Animación comPREndE Y PRAcTicA Funcionamiento del sistema piñón-cremallera

•Repasa los contenidos de la unidad a través del juego de las tres en raya Actividad JUEgA Y APREndE El tres en raya de los mecanismos

•SUgEREnciA didÁcTicA Analiza este invento…el sacacorchos. Proponer una práctica con un sacacorchos para que identifiquen todos los operadores mecánicos que componen la máquina y analicen su funcionamiento extrayendo el corcho de alguna botella.

•Diseña y construye una catapulta siguiendo los pasos que aparecen en el vídeo. Vídeo diSEÑA Y conTRUYE La catapulta

•TAREA comPETEnciAL: Ficha El funcionamiento de una máquina. El estudio del funcionamiento de la catapulta construida se puede plantear como un trabajo en grupo.

EVALUACIÓN: •VALoRA Lo APREndido. Autoevaluación interactiva.•Ficha de evaluación de la unidad.•Evaluación interactiva de la unidad.•Rúbricas.

40 UNIDAD 5

Aprender a pensar

• En la actividad 11 se plantea el uso de un Diagrama de flujo para clasificar todos los tipos de operadores estudiados en la unidad. Ver la página 15 del cuaderno Aprender a pensar.

• La actividad 12 utiliza la estrategia de pensamiento Pasarela Qué aprendo… para qué. Esta estrategia acostumbra a los alumnos/as a relacionar los contenidos que han aprendido en la unidad con la utilidad de esos contenidos. Ver la página 17 del cuaderno de Aprender a Pensar.

¿Qué estoy aprendiendo?

Respuesta libre

Los distintos tipos de operadores mecánicos.

Cómo transmiten el movimiento la palanca, la polea, los engranajes, etc.

Cómo transforman el movimiento la biela-manivela y el piñón-engranaje.

…

¿Para qué lo puedo utilizar?

Respuesta libre

Para levantar cargas mediante palancas con menor esfuerzo.

Para entender el funcionamiento de muchas máquinas que utilizo frecuentemente.

…

Aprendizaje cooperativo

• La actividad 16 puede realizarse empleando la estructura cooperativa Cabezas juntas numeradas. Ver la página 17 del cua-derno Aprendizaje cooperativo.

Inteligencias múltiplesEn el cuaderno de Inteligencias múltiples se ofrece un mapa de inteligencias para cada unidad, en el que se indica a través de él con qué actividades podemos activar cada una de las 8 inteligencias de Gardner.

Lecturas recomendadas– TADDEY, M., y otros: Las máquinas de Leonardo. Editorial Susaeta, 2006– HARRISON, J.: Máquinas increíbles. Ediciones SM, 2004– GuzMáN LuDOVIC, J.: Los inventos que cambiaron al mundo. Editorial Quarzo, 2002

Programas de innovación

Biela-manivela y piñón-cremallera

Palancas y polea simple

CLASIFICACIÓN DE LOS MECANISMOS

¿Transmiten el movimiento?

¿De forma lineal?

No

No

Sí

Sí

Sí

¿Transforman el movimiento?

Engranajes y poleas con correa