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Antes de leer
Contenidos Capacidades Indicadores de logro
1. ¿Qué es una cueva? ¿Cómoimaginas que es pordentro?
2. ¿Por qué crees queantiguamente los hombresvivían en cuevas?
3. Si comparamos las cuevascon las casas, ¿quédiferencias encuentras?
4. ¿Crees que en esta épocase alquilaba cuevas?¿Porqué?
• Comprensión delectura
• Gentilicios
• Camposemántico
• Aptitud lógica
• Comprende
• Deduce
• Identifica
• Relaciona
• Aplica
• Lee el texto Se alquila una cueva, deduce elsignificado de las palabras e identifica loshechos.
• Identifica y emplea adecuadamente los gentiliciosen sus escritos.
• Reconoce acertadamente los campos semánticos.
• Demuestra su capacidad lógica para desarrollar ejercicios recreativos propuestos.
Hace milenios se descubrió la comodidad que supone un techo de piedra, y la cueva era cada vez más auténtica casa. En el Paleolítico superior, el Homo sapiens sapiens se encuentra a sus anchas en los cobijos naturales. En ellos, se centra la vida familiar y de grupo. La hoguera en el umbral sirve para cocinar, calentarse, trabajar la piedra, afilar una punta de hueso, tallar el asta o coser.
Sin embargo, la cueva no es una casa en todas las estaciones. En efecto, pasado el invierno, las manadas de renos emigran a los pastos de verano.
La caza era una de las actividades que realizaban para sobrevivir.
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Se alquila una Se alquila una Se alquila una Se alquila una Se alquila una Se alquila una cuevacuevacuevacuevacuevacueva
UNIDAD
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El experto cazador observa y alerta a sus compañeros: “¡En marcha, sigamos a las reses para darles caza!”.
Con los primeros fríos, no obstante, regresará con su grupo a la caverna ya conocida. Volverán a encenderse las hogueras y se depositará un nuevo estrato de cenizas, como prueba de la estancia humana en la cueva. Algunas cavernas no se habitan, pero
en ellas el Homo sapiens sapiens deja huellas de su presencia adornando las paredes con dibujos y pinturas. Aunque la cueva tenga centenares de metros de profundidad, no inspira miedo: los audaces decoradores trabajan a la luz de antorchas o de lámparas de piedra.hogueras y se depositará un nuevo
estrato de cenizas, como prueba de la estancia humana en la cueva. Algunas cavernas no se habitan, pero
En algunas localidades, en las laderas de la montaña, se abren numerosas cavernas: seguro que aquí, la vida debía desenvolverse en comunidad, y es probable que se compartieran hogueras. No sabemos si había problemas de convivencia: vecinos demasiados ruidosos, tipos intratables, filtraciones de agua de una caverna a otra...
COMUNIDAD DE VECINOS CAVERNÍCOLAS
ComprensiónComprensión
20
• Une cada palabra con su respectivo significado.
• Observa la imagen y contesta.
¿Qué está haciendo? ¿Por qué lo hace?
¿Por qué el fuego fue importante en esta época?
Escribe tres diferencias entre una cueva y una casa.
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
Abandonar el lugar de origen para establecerse en otro.
Acción y resultado de dar o tomar algo por un tiempo y precio acordado.
Especie de ciervo con astas muy ramosas.
Grupo de animales de una misma especie.
Periodo más antiguo de la prehistoria, conocido como periodo de la piedra tallada.
Alquiler
Paleolítico
Manada
Emigrar
Reno
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• Descubre y escribe el sinónimo de la palabra propuesta. Para ello, debes ubicar la letra inicial y seguir la dirección de las agujas del reloj.
DO A
RR
IEN
AS G
EN
UIN
DO D
EC
IDI
OS D
IE
STR
• Subraya la respuesta correcta.
1. Este texto, se centra en el periodo:
2. Al Homo sapiens sapiens, las cuevas le servían para:
3. Es falso que la cueva:
4. El texto afirma, que los hombres se dedicaban a:
5. Otro título adecuado al texto sería:
6. En la actualidad, de los Homo sapiens sapiens se puede apreciar:
a) neolítico. b) paleolítico. c) terciario. d) moderno
a) divertirse. b) cobijarse. c) escapar. d) almacenar.
a) era de piedra.
b) descansaran al calor del fuego
c) sea habitada todo el año.
d) sirviera para plasmar dibujos.
a) pescar. b) sembrar. c) cazar. d) vender.
a) La vivienda en la edad de piedra.
b) La importancia de la caza.
c) Las relaciones entre los Homo sapiens sapiens.
d) La fabricación de las primeras armas.
a) Las cuevas habitadas por ellos.
b) Sus dibujos en las cavernas.
c) Construcciones inmensas.
d) A y B son correctas.
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Capacidad verbalCapacidad verbal
22
• Observa y lee.
• Escribe los gentilicios de los lugares propuestos.
Observa que las palabras japonesa, peruana, brasileña y española indican el lugar de donde procede cada persona. A este tipo de palabras, se les denomina gentilicios.
Los gentilicios
Los gentilicios se forman empleando las siguientes terminaciones:
Soy japonesa. Soy brasileña. Soy española. Soy peruana.
El gentilicio es la palabra que deriva del nombre de un lugar e indica el origen o procedencia de algo o alguien.
Escocia: Estados Unidos:
Panamá: Honduras:
Argentina: Venezuela:
Marruecos: Buenos Aires:
Portugal: Australia:
Holanda: Nicaragua:
-ano -í -ense
-eño -és -ino
mexicano israelí canadiense
panameño japonés neoyorquino
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• Observa el lugar en el que ha nacido cada niño y escribe su gentilicio.
• Escribe la expresión empleando el gentilicio adecuado.
a) Andrés A. Cáceres fue de Ayacucho.
b) Miguel Grau fue de Piura.
c) Alfonso Ugarte fue de Iquique.
d) Francisco Bolognesi fue de Lima.
e) José A. Quiñones fue de Chiclayo.
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
Soy de Amazonas. Soy de Chincha.
Soy de Ancash.
Soy del Cusco.
Francisco Bolognesi
José A. Quiñones
Andrés A.Cáceres
Miguel Grau
Alfonso Ugarte
Soy de Piura. Soy de Cajamarca.
Capacidad verbalCapacidad verbal
24
• Une, con una línea, la ciudad con el gentilicio que le corresponda.
• Forma el gentilicio para cada lugar empleando la terminación correcta.
Abancay
Pucallpa
Yurimaguas
Callao
Iquitos
Junín
pucallpino
yurimagüense
juninense
iquiteño
abancaíno
chalaco
-eño/-eña
-ano/-ana
-ense
-ino/-ina
Puno Tacna Ica Arequipa
Ferreñafe Chiclayo Huancavelica Trujillo
Jaén Amazonas Apurímac San Martín
Cajamarca Jauja Ucayali Tumbes
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• Lee y observa.
• Forma cinco campos semánticos escribiendo en el lugar que corresponda. Extráelos de la hoja.
Campo semántico
El campo semántico es el conjunto de palabras que por su significado tienenalgo en común. Sin embargo, cada elemento de un campo semántico tiene características únicas que lo distingue de las demás.
naranjacorvinaviolínfalda
aretescasaca pulserachita
tambor meropianocollar
mangoplátanopantalónacordeón
blusasortijabonitociruela
CAMPOSEMÁNTICO
útiles escolares
borrador
libro
compás
colores
tajador
lápiz
ELEM
ENTO
S
Instrumentos musicales
Frutas Joyas Peces Vestimenta
Capacidad verbalCapacidad verbal
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• Observa las siguientes figuras, luego clasifícalas de acuerdo a los campos semánticos que se señalan.
SERES ACUÁTICOS
MOLUSCOS MAMÍFEROS
CUADRÚPEDOS
SALVAJES DOMÉSTICOS
AVES INSECTOS
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• Escribe el nombre de cada campo semántico, exprésalo con una palabra.
gato
tigre
pantera
leopardo
mosca
zancudo
abeja
avispa
ácido
dulce
salado
agrio
trineo
bicicleta
moto
auto
eucalipto
sauce
cedro
roble
pena
alegría
cólera
asombro
papá
mamá
abuelo
hijo
papa
yuca
rabanito
betarraga
oído
vista
tacto
gusto
frío
caliente
helado
tórrido
vicuña
llama
alpaca
guanaco
ballena
orca
cachalote
tiburón
Aptitud lógicaAptitud lógica
28
Hermanos de dos familias• Descubre quiénes son los hermanos Torres y los Milla al escribir el apellido sobre
las líneas punteadas. Sigue las pistas que se proponen.
1. En la parte de arriba del dibujo
hay más hermanos Torres que en
la parte de abajo.
2. En la parte de la derecha, hay
más hermanos Milla que en la
izquierda.
3. Entre los hermanos Torres, hay más
chicas que chicos.
4. Entre los hermanos Milla hay más
chicos que chicas.
5. Las hermanas Torres llevan
camiseta del mismo color.
29
Palabras Partidas
za
ca
jar
sal
pa
in
fo
me
car
a
ne
gra
lli
de
te
cul
nie
ni
vi
te
ni
va
pa
ge
di
na
pin
gri
to
ca
ta
ro
das
fo
ro
ro
ro
tor
ro
co
• Forma el nombre de estos trabajadores, pintando una sílaba de cada columna del color que indique la imagen.
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Antes de leer
Contenidos Capacidades Indicadores de logro Contenidos Capacidades Indicadores de logro Contenidos Capacidades Indicadores de logro
1. ¿Crees que las frutas teayudan a mantenertesano?
2. ¿Qué frutas consumes?¿Cuál te gusta más?
3. ¿Se pueden comer lasfrutas cocidas? ¿En quéplatos?
4. En la industria, ¿quéproductos se elaborancon las frutas?
• Comprensión delectura
• Familia depalabras
• Palabrascompuestas
• Aptitud lógica
• Identifica
• Deduce
• Asocia
• Aplica
• Lee el texto La uva desintoxica la sangre,identifica datos del texto e infiere el significadode las palabras.
• Reconoce las palabras que pertenecen auna misma familia.
• Identifica y emplea correctamente las palabrascompuestas.
• Resuelve correctamente ejerciciosrecreativos.
Sinónimo de vino y de celebraciones como la vendimia. La uva es uno de los alimentos más saludables que podemos incluir en nuestra dieta. Ya sea fresca, seca (pasa) o en zumo, es muy reconocida por sus propiedades depurativas y dietéticas que se concentran en su piel.
Allí, encontramos tanino (antioxidante), contiene azúcares de excelente calidad que
3333333333333333333333333333333333333333333333333
La uva desintoxica La uva desintoxica La uva desintoxica La uva desintoxica La uva desintoxica La uva desintoxica La uva desintoxica La uva desintoxica La uva desintoxica La uva desintoxica La uva desintoxica La uva desintoxica la sangrela sangrela sangrela sangrela sangrela sangre
UNIDAD
se asimilan rápidamente y no fatigan los órganos digestivos, razón por la cual la uva debe incluirse en la dieta de los deportistas.
Además, es un laxante suave. En los últimos años, se ha descubierto que el vino tinto y el zumo contienen una sustancia activa llamada “resveratrol”, que ayuda en la prevención de algunos tipos de cáncer.
No obstante, la propiedad más significativa que tiene la uva es su acción depuradora. Mediante la conocida “cura de uvas” podemos desintoxicar por completo nuestro organismo. Basándose fundamentalmente en el alto contenido de líquido que tiene, es muy apta para descongestionar el hígado y contra las hemorroides.
Para seguir una cura de uvas existen diferentes modos:
Uno de ellos, consiste en comer solo uvas tres o cuatro veces al día hasta saciarse, durante dos o tres días. Durante este tiempo, es prudente evitar las tensiones y esfuerzo físico excesivo. Con esta cura, el primer efecto que se observa es la eliminación de ácido úrico y toxinas así como una correcta evacuación intestinal.
Otro modo consiste en combinar la uva con otras frutas como la manzana, pera, el melocotón o el melón; o sino alternar un desayuno y una cena a base de uvas y frutas.
Sin embargo, es imprescindible que antes de empezar la cura de depuración consulte con un médico naturista o nutricionista, para que esta pueda aplicarse según sus necesidades personales.
31
ComprensiónComprensión
32
• Escribe cada palabra junto a su respectivo significado.
• Descubre el sinónimo de la palabra propuesta. Para ello, debes ubicar la letra inicial y seguir la dirección de las agujas del reloj.
• Escribe el antónimo de la palabra destacada en cada oración.
1. Las uvas deben incluirse en la dieta de los deportistas. .......................................
2. Evitar tensiones y esfuerzos físicos excesivos. .......................................
3. Desintoxica por completo nuestro organismo. .......................................
4. Comerla tres o cuatro veces al día hasta saciarse. .......................................
T O
A
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F
I
Líquido que se extrae de las frutas.
Expulsión de residuos orgánicos
del cuerpo.
Recoleccióny cosechade la uva.
Ciencia relacionada entre
la alimentación y la buena salud.
Combatir la intoxicación con un
tratamiento adecuado.
DesintoxicarEvacuaciónVendimiaDietética
Zumo
comida excelente fatigan depura
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• Escribe V, si la expresión es verdadera o F, si es falsa.
• Subraya la respuesta correcta.
La uva se usa para elaborar la sidra.
Las propiedades curativas de la uva son múltiples.
La uva crece en racimos.
No se puede combinar las uvas con otras frutas.
La uva generalmente se come cruda.
La uva tiene sabor dulce.
Se recomienda comer uva como una forma de dieta.
La planta de la uva se llama vid.
La vendimia es la celebración de la cosecha de la uva.
Se debe pedir autorización del médico para comer uva.
1. En la uva hallamos el antioxidante llamado:
2. La uva se puede consumir:
a) azúcar. b) tanino. c) calcio d) resveratrol.
a) seca.b) fresca.
c) zumo.d) Todas son correctas.
3. Para desintoxicar nuestro organismo, se sugiere que durante dos o tres días:a) comer solo uvas hasta saciarse.b) combinar la uva con otras frutas.
c) desayunar uvas y frutas. d) A y B son correctas.
4. El texto afirma que el zumo de la uva ayuda a:a) evitar la fatiga de los órganos.b) descongestionar el hígado.
c) prevenir algunos tipos de cáncer.d) eliminar el ácido úrico.
5. Entre las propiedades curativas de la uva se menciona:
a) descongestionar el hígado.
b) desintoxicar por completo nuestro organismo.
c) favorece la eliminación de ácido úrico y toxinas.
d) Todas son correctas.
Capacidad verbalCapacidad verbal
34
Familia de palabras• Observa y lee.
• Completa las siguientes familias de palabras.
raíz raíz
Cuando derivamos unas palabras de otras, decimos que estamos formando una familia de palabras. Aprecia que la familia de las palabras fruta y manzana presentan grupos de letras que no cambian; a ellas, se les llama raíz.
Ma.....
Zap.....t.....
estudi.....nte
Lib.....o
Ma.....ine.....o
Zap.....t.....t.....
est.....di.....nt.....l
Lib.....er.....
Ma.....ít.....m.....
Zap.....t.....rí.....
est.....di.....s.....
L.....b.....e.....ía
Ma.....in.....
Zap.....t.....r.....
est.....di.....r
Lib.....e.....a
frutal manzanal
fruto manzano
frutilla manzanita
raíz
frutero
raíz
manzanero
FRUTA MANZANA
La familia de palabras es el conjunto de palabras que comparten una misma raíz.
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• Clasifica y escribe estas palabras en la familia que le corresponda.
• Completa el texto con palabras de la familia de la palabra flor.
TIERRA PASTEL CARNE PERÚ
NIÑO CALOR PAN CABALLO
Ayer fuimos a comprar ............................ a la
............................... de la esquina. Gema, la
............................... nos hizo un ramo muy bonito,
que pusimos en un .......................... del salón.
También, compramos una planta a punto de
.................................. Con el ramo y la maceta parece
que la primavera ha invadido nuestra casa.
peruanos - terráqueo - aniñado - carnívoro - caballuno - peruana
empanada - pastelería - carnicero - caballeriza - caluroso - panetón
territorio - carnicería - pastelero - panadero - peruanidad - niñera
terrestre - pasta - niñería - peruanito - caballito - pastelito - carnal - niñito
extraterrestre - calentura - caliente - panadería - caballetete - calorcito
Capacidad verbalCapacidad verbal
36
• Completa las siguientes familias de palabras.
• Rodea la palabra que no pertenezca a la familia del término propuesto.
fantasma
comer
pelo
humo
viento
camino
risueño
palabra
perro
sombra
libro
risueño risa riel
palabrita hablador palabrería
parral perrera perrito
sombrilla sombrero sembrador
libre libreta librero
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Palabras compuestas
• Lee y observa.
• Escribe las palabras que forman los nombres de estos elementos.
Observa que existe en nuestro vocabulario palabras que se unen a otras para formar nuevas palabras. A estas palabras, se les llama palabras compuestas.
damajuana
sacacorchos
telaraña
tiovivo
pintauñas
salvavidas
portalápices sacapuntas aerosol paracaídas
porta + lápices saca + puntas aero + sol para + caídas
Las palabras compuestas son aquellas que están formadas por dos o más palabras simples.
Capacidad verbalCapacidad verbal
38
• Relaciona y forma palabras compuestas. Luego, escríbelas.
• Observa y completa las palabras.
BOCA
SORDO
AGUA
PASA
ROMPE
MUDO
CALLE
CABEZAS
FIETAS
TIEMPO
traba
gira
toca
rompe
mata
porta
1.
3.
2.
4.
5.
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• Pinta las tarjetas que presenten palabras compuestas.
• Escribe una palabra compuesta para las siguientes definiciones.
cabizbajo
vocabulario
baloncesto
conocimiento
murciélago
guardacosta
estridente
altavoz
hierbabuena
refrigerador
ciempiés
cascabel
maravilla
mediodía
particular
mahumor
Aniversario del nacimiento de una
persona.
Objeto que usan las personas para
protegerse de la lluvia.
Terreno para despegue y aterrizaje de aviones.
Pájaro pequeño, que se alimenta del néctar de
las flores.
Espantajo que se pone en los sembrados para
ahuyentar a los pájaros.
Jugador de fútbol que defiende la portería y
puede usar las manos.
Persona que limpia zapatos en la calle.
Aptitud lógicaAptitud lógica
40
• Sigue las pistas presentadas y resuelve este ejercicio. Luego, pinta la imagen.
La habitación de los juegos
1. En la parte inferior de la imagen hay un rompecabezas al que le falta una
ficha. Localiza la ficha que encaja y píntala de verde.
2. Repartidos por la sala hay unos dados. Pinta de azul, los que tengan una letra
repetida y con los que queden, forma un nombre de mujer.
Escribe el nombre de la mujer:
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• Combina las sílabas de los carteles de los niños con las sílabas de las cometas y forma nueve palabras. Escríbelas.
Palabras partidas
per bro me do
car
por már i
sar
mol
tel
mán
tén
ma
lor
tal
trocha
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Contenidos Capacidades Indicadores de logro Contenidos Capacidades Indicadores de logro Contenidos Capacidades Indicadores de logro
• Comprensión delectura
• Palabrashomófonas
• Palabrasparónimas
• Aptitud lógica
• Identifica
• Ordena
• Clasifica
• Infiere
• Aplica
• Lee el texto La calle Capón, completa datos ydeduce el significado de las palabras.
• Establece la diferencia de significado entrepalabras homófonas.
• Emplea acertadamente las palabras parónimasen una serie de oraciones.
• Aplica sus conocimientos al desarrollarejercicios recreativos.
El barrio chino es uno de los barrios de la ciudad, que nació como resultado de la importante influencia de población desde las provincias chinas de Cantón y Sichuán.
En 1849, los primeros 75 chinos llegaron al Perú. Vinieron para trabajar en las haciendas de la provincia de Cañete y al departamento de Ica. Ya en 1875, había alrededor de 100 mil chinos que laboraban en las haciendas, en la construcción de ferrocarriles, en la extracción de guano y como servidumbre.
3333333333333333333333333333333333333333333344
La calle CapónLa calle CapónLa calle CapónLa calle CapónLa calle CapónLa calle CapónLa calle CapónLa calle CapónLa calle CapónAntes de leer
1. ¿Qué calles son históricasen tu comunidad?
2. ¿Puedes contar algúnhecho destacado enuna de las calles de tucomunidad?
3. ¿Por qué crees quehabitantes de otros paísesvienen al Perú?
4. Si te eligieran como guíade turismo, ¿qué lugaresde la Costa, Sierra y Selvamostrarías?
UNIDAD
En 1883, al terminar la guerra con Chile, los chinos, especialmente Cantoneses, emigraron a las ciudades, más importantes del país.
Actualmente, en pleno centro de Lima, existe un rincón, donde parece que estuvieras caminando en China, ves miles de personas circular y los anuncios sobre establecimientos están escritos en dibujos que no entendemos. Esta es la calle Capón, ubicada en el Jr. Andahuaylas y el Jr. Paruro.
El Arco o Portada China fue inaugurado en 1971, es la entrada a la calle Capón y su aspecto tan solitario era la combinación perfecta entre los miles de ambulantes que había en el lugar. Ahora, está recuperada totalmente y ya se puede caminar tranquilo por sus calles disfrutando de sus adornos.
De las tantas cosas que nos ofrece el barrio chino, nadie puede obviar la gastronomía; dicen que allí se ubican los mejores restaurantes de chifa de la capital. La palabra “chifa” es mestizaje puro. Los chinos cuando llamaban para comer decían “Chi fan”, que quiere decir “comer arroz” o “comer comida”. Nosotros nos quedamos en esta frase. Así nació chifa.
Y no solo la comida china es preferida por los peruanos. También hay mucho interés por festividades como el Año Nuevo Chino que se realiza en enero o febrero; o la fiesta del Pastel de la Luna, que se lleva a cabo en otoño, para agradecer la cosecha.
43
ComprensiónComprensión
44
• Escribe sobre la línea de puntos la palabra que corresponda a cada significado.
• Completa el esquema.
rincón capón chifacalle chino arco
Natural de China.
Restaurante de comida china.
Dicho de un animal castrado.
Porción continua de una curva.
Vía entre casas o edificios.
Ángulo que se forma por la unión de dos
paredes.
Provenían de las cuidades chinas llamadas:
Al terminar la guerra migraron a:
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
Laboraron como:
Celebraciones que realizan:
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• Escribe dentro de cada recuadro un sinónimo para cada palabra.
• Subraya la respuesta correcta.
1. Los chinos llegaron al Perú en el año:
2. Los chinos fueron llevados al departamento de:
3. En la calle Capón:
4. En la entrada de la calle Capón existe:
5. Según el texto, “chi fan” significa:
6. La guerra con Chile termina en el año:
7. Los anuncios en este barrio:
a) 197. b) 1883. c) 1849. d)1875.
a) Cañete. b) Ica. c) Ilo. d) Iquitos.
a) se asentaron los chinos.c) realizan celebraciones chinas.
b) hay varios chifas.d) Todas son correctas.
a) un arco o portada.
c) varios restaurantes.
b) muchos ambulantes.
d) un dragón chino.
a) chifa. b) comer arroz. c) cocinar. d) beber.
a) 1971. b)1883. c) 1849. d) 1875.
a) están mal escritos.
c) se ven adornados con dibujos.
b) están escritos en chino.
d) tienen vivos colores.
AFLUENCIA
INAUGURAR
HACIENDA
OBVIAR
EMIGRAR
DISFRUTAR
Capacidad verbalCapacidad verbal
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orabellosvellosojear
hojearsientocientohabríaabríacebosebo
Palabras homófonas
Aprecia que las palabras raya y ralla o hierba y hierva se pronuncian igual. A estas palabras, se les llama homófonas.
1. ¡Permíteme .................. la revista!
2. No deben .................. a tu bebé.
3. Quizá .................. entregado el dinero.
4. Si no .................. la puerta, nadie entraba.
5. Tú, entrega un .................. de papel rayado.
6. ¡Cuánto .................. que no hayas cumplido!
7. La carne con .................. es dañina.
8. Para Navidad, .................. un pavo.
9. Ese niño tiene .................. en el brazo.
10. ¡Qué .................. son estos paisajes!
11. Mi abuelita .................. todos las tardes.
• Observa y lee.
• Completa las oraciones con las palabras homófonas del cartel. Usa tu diccionario.
¡Qué rico guiso de raya!Primero, se troza la raya. Luego, ralla
cebolla y tomate. Agrégale una hierba aromática y no dejes que hierva
mucho porque se deshace.
Las palabras homófonas son las que presentan igual pronunciación pero diferente escritura y significado.
Ejemplo
raya : pezhierba : planta pequeña
ralla : verbo rallarhierva : verbo hervir
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• Escribe las palabras homófonas de cada definición.
1. Pieza hueca cilíndrica.
1. Cada una de las dos partes
laterales de la cabeza.
2. Sinónimo de extensa.
3. Patrimonio.
2. Derivado del verbo causar.
4. Sinónimo de pasto o césped.
3. Asegurar algo con cerradura
5. Empleo que permanece libre
sin que nadie lo ocupe.
4. Descubrir un secreto.
5. De dos dientes.
1. De tener.
1. Número después de noventa y
nueve.
2. Sinónimo de hilván.
3. Sinónimo de venir.
2. Lecho por donde corre un río.
4. Del verbo hervir.
3. Herramienta usada para cortar.
5. Mujeres que participa en las
bacanales.
4. Faltar a la obediencia debida.
5. Personas que ven.
bacantes
videntes
hiervas
rebelar
tuvo
cien
vacantes
cierra
vienes
cauce
hierbas
cause
bienes
revelar
basta
sien
vasta
sierra
tubo
bidentes
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
Capacidad verbalCapacidad verbal
48
• Escribe la letra que corresponde a la clave dada y así formarás parejas de palabras homófonas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
E
D
C
B
A
b
c
r
g d e
u n
z j
v i a
s l o
C2 A8 A5 A8 E4 A8 A5 A8
E4 B7 A8 C2 E11 C5 B7 A8 C2 E11
D9 E1 B3 D9 C5 D9 D9 E1 B3 D9 E4 D9
D3 D9 C2 D7 E6 E11 E1 D9 C2 D7 E6 E11
C2 D7 A8 B10 E4 D7 A8 B10
C12 D7 B3 D9 A1 D7 B3 D9
E4 D7 A8 A1 E11 C2 D7 A8 A1 E11
49
Palabras parónimas
Al pronunciar estas palabras, aprecia que tienen parecida pronunciación.
a. La mejor .......................... fue la de cuarto grado.
b. La .......................... terminó temprano.
c. El asno es empleado como .......................... de carga.
d. Esa joven .......................... un traje blanco.
e. Palma es un .......................... escritor peruano.
f. ¿Me invitará cuando .......................... su cumpleaños?
g. Cultiva desde niño el .......................... de la lectura.
h. .......................... en una vivienda cercana.
i. .......................... temprano a clases.
j. Al ingresar, harás una .......................... al jurado.
• Lee y observa.
• Completa las oraciones con la pareja de parónimos que le corresponde.
autor
bestia - vestía celebre - célebre
venia - venía
habito - hábito
sección - sesión
actor arrea arría
Las palabras parónimas son aquellas que tienen escritura y pronunciación parecida, aunque sus significados son diferentes.
Capacidad verbalCapacidad verbal
50
• Relaciona cada frase con el dibujo que le corresponda.
• Escribe oraciones con las siguientes palabras.
La oveja corre por el prado.
El autor creó un poema.
Fernanda tuvo una lesión.
La abeja recolecta mucha miel.
El actor sorprendió al público.
Manuel repasa su lección.
6to
cesto boxearsexto vocear
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• Pinta cada par de parónimos del mismo color, luego escríbelos donde corresponda.
Quemar, reducir a brasa.
Acumulación de pus en los tejidos orgánicos.
Quitar la vida a otro ser. Matar.
Del verbo arrollar.
Unir con hilo y agujas dos o más pedazos de tela.
Ceñir con los brazos, estrechar entre ellos.
Salar y ahumar las carnes para que se conserven.
Del verbo hallar.
Cocinar, someter a la acción del fuego.
Acción de llegar o acercarse.
Del verbo haber.
Cauce pequeño del río.
abrazar halla abrasararrollo coser haya
acecinar acceso abscesoarroyo asesinar cocer
Aptitud lógicaAptitud lógica
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Mi amigo juguetón• Cuenta cuántos cuadrados ocupa mi compañero.
Mi amigo ocupa ............................. cuadrados.
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¡Piensa, amigo piensa!• Resuelve los siguientes problemas.
Pedro es más alto que Aimé y Aimé es más alta que Julián. Descubre quién es cada persona y escribe su nombre.
En la granja de mi abuela hay muchas gallinas y gatos. En total suman 37 cabe-zas y 98 patas. ¿Puedes decirme cuántas gallinas y gatos hay?
Respuesta: Hay en total ............................ gallinas y ........................ gatos.
