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NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTTTTAAAA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
V.1V.1V.1V.1 RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN EJECUTIVOEJECUTIVOEJECUTIVOEJECUTIVO
RESUMEN DE ACTIVIDADESRESUMEN DE ACTIVIDADESRESUMEN DE ACTIVIDADESRESUMEN DE ACTIVIDADES
MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJOMODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJOMODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJOMODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
• Desarrollo de nuevos módulos:Desarrollo de nuevos módulos:Desarrollo de nuevos módulos:Desarrollo de nuevos módulos:
Se concluyó la elaboración de los módulos Escribo mi lengua Mazateco, Mixe y Zapoteco de
Oaxaca; Leo y escribo en mi lengua Tojolabal, Tseltal y Zoque de Chiapas; Empiezo a leer y escribir en mis dos lenguas, Náhuatl de la Huasteca de San Luís Potosí
• Mejoramiento y actualización:Mejoramiento y actualización:Mejoramiento y actualización:Mejoramiento y actualización:
Se concluyó el diseño gráfico de los módulos maya: Empiezo a leer y escribir en mi lengua, Hablemos Español, Leo y escribo en mi lengua, Empiezo a leer y escribir en español y Empiezo a leer y escribir en mis dos lenguas 1ª. Edición, y los módulos Leo y escribo en mi lengua para
población Mazateca y Zapoteca, así como sus manuales para el asesor.
Se dio inicio al diseño de los módulos: Escribo en mi lengua para poblaciones Tsotsil, Ch’ol y
Zoque.1ª.edición. Empiezo a leer y escribir en mis dos lenguas para población Mazahua, Náhuatl
de la Huasteca y de la Sierra Negra y Zongolica 1ª.edición. Uso la lengua escrita para
poblaciones Tsotsil y Náhuatl de la Sierra Negra y Zongolica 1ª.edición y Leo y escribo mi lengua para población Ráramuri 1ª. Edición.
Se concluyó la reelaboración de los módulos Saber leer, Operaciones avanzadas 3ª. Edición y el
Crédito para mi negocio 2ª. Edición. Se terminó la actualización del módulo Aprovecho el Internet 1ª. Edición. Se inició el diseño y la diagramación de los módulos El agua de todos, Claves para trabajar en armonía, Para crecer de los 18 meses a los 3 años, Para crecer de los 3 a los 6 años y Manejo mis emociones1a. Edición. Se concluyó la actualización del módulo Nuestro Planeta la Tierra.
MEVYT EN LINEAMEVYT EN LINEAMEVYT EN LINEAMEVYT EN LINEA
Se concluyó el diseño instruccional del curso en línea Matemáticas para empezar. Se realizó el diseño y construcción de las actividades de Evaluación del Aprendizaje en línea
para el módulo Sexualidad juvenil. Se reelaboraron los cursos en línea Ciencias Naturales, propedéutico para el bachillerato y
Jóvenes y trabajo y, se avanzó en la reelaboración de los cursos Ser mejor en el trabajo y Saber leer. Se actualizaron los cursos en línea Para crecer de los 0 a los 18 meses. Educamos desde el principio y Por un mejor ambiente. Se concluyó la actualización del curso en línea Sexualidad juvenil y se inició la actualización
instruccional de los cursos Ser joven y Aguas con las adicciones. MEVYT INDIGENA BILINGÜEMEVYT INDIGENA BILINGÜEMEVYT INDIGENA BILINGÜEMEVYT INDIGENA BILINGÜE
Se tramitaron números ISBN para los módulos indígenas Leo y escribo mi lengua, MIBES 3
Ráramuri, Zoque, Tojolabal, Mazateco, Empiezo a leer y escribir en mi lengua MIBES 1 Tsotsil,
Tojolabal Zoque, C’hol. Escribo mi lengua MIB 3 Ch’ol, Tsotsil y Zoque. Uso la lengua escrita MIB
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTTTTAAAA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
1 Tsotsil, Leo y escribo en mis dos lenguas MIBI 2 Náhuatl de la Huasteca y el Manual para el
asesor del MEVyT.
Se gestionó como parte del convenio con la Comisión Nacional de Desarrollo de los Pueblos
Indígenas la impresión de 112,000 ejemplares correspondientes a 23 títulos para población
indígena y 27,120 ejemplares de 18 títulos para asesores bilingües.
ACCIONES PARA LA FORMACIÓNACCIONES PARA LA FORMACIÓNACCIONES PARA LA FORMACIÓNACCIONES PARA LA FORMACIÓN
Se realizaron talleres de formación inicial de asesores bilingües para el lanzamiento del MEVyT
- indígena bilingüe, y otro para MIBES 3 Leo y escribo en mi lengua Tepehuano, otro taller, en
Oaxaca respecto a los pasos metodológicos a seguir para la elaboración de los módulos Leo y escribo en mi lengua, Mixe, Mazateco y Zapoteco, otro en Guachochi, Chihuahua para la
elaboración del módulo MIB 1 Uso la lengua escrita Ráramuri y español.
Se ajustó la programación de los cursos en línea Saber leer, Vamos a escribir, Hablando se entiende la gente, Para seguir aprendiendo, Fracciones y porcentajes, Información y gráficas, Operaciones avanzadas, Vivamos mejor, Nuestro planeta la Tierra y México nuestro hogar.
Se inició la elaboración de los paquetes de autoformación: Un acercamiento a la alfabetización
tecnológica y Formación inicial para apoyos técnicos y promotores comunitarios.
PLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIAS
Se realizó la actualización de la “Guía par la adquisición y Operación de una Plaza Comunitaria
Móvil” a partir de las observaciones del Comité de Mejora Regulatoria.
Se inició la reelaboración de los módulos del eje de Alfabetización tecnológica, Escribo con la computadora y aprovecho el Internet.
Se realizó la actualización de 733 Plazas que paga INEA la conectividad instalada en bibliotecas
digitales de CONACULTA.
SISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO (SASA)SISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO (SASA)SISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO (SASA)SISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO (SASA)
Se generó información del Sistema Magic Help Desk para obtener reportes de los estados y su
situación que guarda actualmente.
Se realizó la revisión y actualización en el SASACE de formatos de registro, hojas de respuesta y
expedientes enviados por los consulados.
Se realizó la revisión de las versiones en web de las actividades de evaluación del aprendizaje
en línea: El Tesoro del Planeta Tierra correspondiente a las unidades 1 y 2 del modulo Nuestro Planeta la Tierra, Salud para todos correspondientes a las unidades 1 y 2 del modulo Vivamos Mejor, recuento de riquezas , correspondiente a las unidades 1 y 2 del modulo Las riquezas de nuestra Tierra, rescatamos a Yucatán correspondientes a las unidades 1 y 2 del módulo KK’aax Nuestro Monte, producir sin deterioro correspondiente al módulo Producir y Conservar el Campo.
PORTAL CONEVYTPORTAL CONEVYTPORTAL CONEVYTPORTAL CONEVYT---- INEA INEA INEA INEA
Se elaboró la propuesta para la actualización de la estructura y contenidos sobre plazas
comunitarias en los Portales de INEA y CONEVyT.
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COLABORACIÓN CON EL EXTERIORCOLABORACIÓN CON EL EXTERIORCOLABORACIÓN CON EL EXTERIORCOLABORACIÓN CON EL EXTERIOR
Se realizó el análisis de los aspectos de educación para adultos y los compromisos del Gobierno
Mexicano en el protocolo de la firma de convenios bilaterales con Etiopia, Siria y Guinea
Ecuatorial.
Se realizaron Seminarios taller de formación en Educación para Jóvenes y adultos en diversos
estados de la Unión Americana así como en el Centro correccional de Cibola, Nuevo México.
Se participó en el primer Encuentro de Educación para la Comunidad Poblana y Mexicana en el
exterior, en Houston, Texas.
ASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOS
Se llevaron a cabo 33 comisiones de trabajo en los diferentes Institutos estatales y
Delegaciones del INEA; así mismo se atendieron 59 audiencias laborales ante las diversas Juntas
Locales y Federales de Conciliación y arbitraje con motivo de los juicios tramitados contra este
organismo público.
PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN.PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN.PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN.PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN.
Se atendieron 17 siniestros acumulados a los 114 anteriores dan un total de 131 eventos de los
cuales se indemnizaron 22 con un ingreso a la tesorería de $793,110.50, por lo que de enero a la
fecha se cuenta con un acumulado de 2’284,576.84.
Se realizó la edición del video Mujeres Latinoamericanas en la Educación de Adultos.
Se continúo con el trabajo de Evaluación del Monitoreo Operativo en Círculos de Estudio
(MOCE) en las entidades de Coahuila, Guanajuato y Durango.
Se realizó la evaluación de los procesos de Medición, Análisis, Mejora y Control, así como
capacitación y asesoría a la Unidad de Calidad de Inscripción, Acreditación y Certificación de
Querétaro y Zacatecas.
ÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROL
Se realizaron tres auditorías y un seguimiento de observaciones al Instituto Veracruzano de
Educación para Adultos, a la Dirección de Recursos Humanos y a la Delegación del INEA en el
Distrito Federal.
Se realizaron 40 observaciones de las cuales 6 son de alto, 22 de mediano y 12 de bajo riesgo.
Se realizaron dos revisiones de control, la primera a la distribución de módulos del MEVyT y la
otra al Trámite de Certificación en el Estado de Nuevo León
Se realizaron 8 resoluciones de responsabilidades, 35 resoluciones de sanción a proveedores,
12 acuerdos de archivo y 5 acuerdos de remisión a responsabilidades.
PROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓN
Los Gobiernos de los estados de México y Nuevo León continúan en espera de que las
Dependencias globalizadoras autoricen el modelo de Convenio 2007; en lo que respecta al
estado de Guanajuato se tuvieron pláticas con funcionarios del Gobierno del Estado y
Directivos del Instituto de Alfabetización para la Educación Básica del estado para determinar
las acciones relativas al proceso de federalización.
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Los Estados de Baja California, Michoacán y Querétaro, continúan en su decisión de no aceptar
el proceso de federalización.
PROGRAMA CERO REZAGO EDUCATIVOPROGRAMA CERO REZAGO EDUCATIVOPROGRAMA CERO REZAGO EDUCATIVOPROGRAMA CERO REZAGO EDUCATIVO
Continúan participando 15 entidades en este programa: Aguascalientes, Campeche, Coahuila,
Durango, Hidalgo, Michoacán, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sonora, Tabasco, Tamaulipas,
Tlaxcala, Veracruz y Yucatán. Destacando en el número de usuarios que concluyen nivel, los
estados de Veracruz, Sonora, Durango e Hidalgo.
Otros ProyectosOtros ProyectosOtros ProyectosOtros Proyectos
OportunidadesOportunidadesOportunidadesOportunidades
Se dio seguimiento a 16 estados que operan el proyecto, además de participar en las reuniones
de comité técnico estatal y en las Jornadas de Capacitación, Integración y Evaluación (JOCAI).
Modelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento Institucional
En los Estados de Campeche e Hidalgo a través de las visitas realizadas se establecieron
compromisos de seguimiento y evaluación para desarrollar y aplicar indicadores cualitativos a
los servicios educativos que se prestan
Convenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPN----INEAINEAINEAINEA
Se concertó con la subdirección de difusión y comunicación del Instituto el apoyo para la
elaboración de carteles y folletos para la difusión del servicio social utilizado en las escuelas
del IPN.
ASOCIACIÓN MEXICANA DE BANCO DE ALIMENTOS Y EL INEAASOCIACIÓN MEXICANA DE BANCO DE ALIMENTOS Y EL INEAASOCIACIÓN MEXICANA DE BANCO DE ALIMENTOS Y EL INEAASOCIACIÓN MEXICANA DE BANCO DE ALIMENTOS Y EL INEA
Se envío información vía electrónica de los Bancos de Alimentos que operan en Chiapas, Distrito
Federal, Nuevo León, Guanajuato, Sinaloa, Veracruz, Coahuila, Michoacán y Tamaulipas,
señalados por la Secretaria de Educación Pública donde se trabajará de manera inmediata para
la atención de los beneficiarios.
ACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN CONEVYT
Se dio inició al programa “El buen Juez por su casa empieza” en el que se incorpora el Colegio de
Bachilleres, para que las personas que deseen continuar con sus estudios lo puedan realizar.
Se tuvo reunión con la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la
Secretaría de Educación Pública (DGAIR-SEP), Consejo Nacional de Normalización y Certificación
de Competencias Laborales (CONOCER) y con la Dirección General de Centros de Formación para
el Trabajo (DGCFT), para la implantación de certificación de conocimientos, competencias y
habilidades adquiridos durante la vida y el trabajo.
Se incorporaron 396 nuevas empresas y organizaciones a la estrategia de certificación CONEVyT
dando como resultado un total de 848 empresas participantes, contándose con la participación
del estado de Nuevo León; así como la negociación y acuerdos para la firma de convenios, con
las empresas: Homex, Telmex, Fuerza del futuro, Sal Elefante, CMIC, Lazos, Teleton, Marhnos y
Multivisión.
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EEEEXAMEN DE RESULTADOS. XAMEN DE RESULTADOS. XAMEN DE RESULTADOS. XAMEN DE RESULTADOS.
• Avance en el cumplimiento dAvance en el cumplimiento dAvance en el cumplimiento dAvance en el cumplimiento del el el el Programa anual de TrabajoPrograma anual de TrabajoPrograma anual de TrabajoPrograma anual de Trabajo 2007 2007 2007 2007
En el nivel alfabetización, con relación a los adultos en atención, se logró alcanzar el 81.9% de
lo estimado, y se alfabetizaron 86,191 adultos, lo que representa el 77.2% de la meta
programada en este renglón.
CUMPLIMIENCUMPLIMIENCUMPLIMIENCUMPLIMIENTO ENERO TO ENERO TO ENERO TO ENERO –––– SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007
ALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓN METAMETAMETAMETA LOGROLOGROLOGROLOGRO %%%%
ATENDIDOS 482,491 394,920 81.9
ALFABETIZADOS 111,674 86,191 77.2
Comparando los resultados obtenidos con los del mismo periodo del año 2006, se identifica que
la atención y la conclusión de nivel disminuyeron en 42.6% y 23.8% respectivamente.
COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO ---- SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006----2007200720072007
ALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓN LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006 LOGRO 2007LOGRO 2007LOGRO 2007LOGRO 2007 %%%%
ATENDIDOS 688,520 394,920 57.4
ALFABETIZADOS 113,183 86,191 76.2
En el nivel intermedio, incluido el programa 10-14, se logró el 85.7% de la meta determinada en
atención y se alcanzó un avance del 115.2% sobre lo programado en educandos que concluyen
nivel.
CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO –––– SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007
PRIMARIAPRIMARIAPRIMARIAPRIMARIA METAMETAMETAMETA LOGROLOGROLOGROLOGRO %%%%
ATENDIDOS 348,851 299,003 85.7
UCN 117,465 135,349 115.2
Los resultados alcanzados representaron un aumento en la atención del 13.5% con respecto a
la atención del mismo periodo del año 2006 y una disminución del 11.4 % en conclusión de nivel.
COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO –––– SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006----2007200720072007
PRIMARIAPRIMARIAPRIMARIAPRIMARIA LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006 LOGRO 2007LOGRO 2007LOGRO 2007LOGRO 2007 %%%%
ATENDIDOS 263,374 299.003 113.5
UCN 152,722 135,349 88.6
Respecto al nivel avanzado, se alcanzó a cubrir el 77.2% de la meta en atención y en el renglón
educandos que concluyen nivel se logró el 81.3% de lo programado.
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CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO –––– SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE 2007200720072007
SECUNDARIASECUNDARIASECUNDARIASECUNDARIA METAMETAMETAMETA LOGROLOGROLOGROLOGRO %%%%
ATENDIDOS 879,445 678,844 77.2
UCN 355,214 288,868 81.3
Con referencia al mismo periodo del 2006, la atención disminuyó 3.7%, así como la conclusión
de nivel 6.5%.
COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO –––– SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006----2007200720072007
SECUNDARIASECUNDARIASECUNDARIASECUNDARIA LOGRO 2LOGRO 2LOGRO 2LOGRO 2006006006006 LOGRO 2007LOGRO 2007LOGRO 2007LOGRO 2007 %%%%
ATENDIDOS 704,752 678,844 96.3
UCN 309,086 288,868 93.5
En general en todos los niveles el instituto atendió 1´372,767 educandos, cifra que representó
el 80.2% de la meta programada para los meses comprendidos de enero a septiembre de 2007 y
concluyeron alguno de los niveles 510, 408 adultos, logrando un avance del 87.3%.
CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO –––– SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007
TOTALTOTALTOTALTOTAL METAMETAMETAMETA LOGROLOGROLOGROLOGRO %%%%
ATENDIDOS 1’710,787 1,372,767 80.2
UCN 584,353 510,408 87.3
Comparando los resultados obtenidos con los alcanzados en el mismo periodo de 2006, se
identifica que tanto la atención y la conclusión de nivel disminuyeron 17.1% y 11.2%
respectivamente.
COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO –––– SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006----2007200720072007
TOTALTOTALTOTALTOTAL LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006 LOGRO 2007LOGRO 2007LOGRO 2007LOGRO 2007 %%%%
ATENDIDOS 1’656,646 1’372,767 82.9
UCN 574,991 510,408 88.8
Consejo Nacional para la VConsejo Nacional para la VConsejo Nacional para la VConsejo Nacional para la Vidaidaidaida y el T y el T y el T y el Trabajorabajorabajorabajo
Al concluir el período que se informa, se han constituido un total de 3,473 plazas comunitarias
mismas que se mantienen en operación, 1,904 son institucionales, 1,569 son en colaboración con
diversas instituciones y, de este total, 359 se han instalado en el extranjero, principalmente en
estados unidos.
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• Avance en el cumplimiento de las Reglas de Operación e Indicadores de Evaluación y Avance en el cumplimiento de las Reglas de Operación e Indicadores de Evaluación y Avance en el cumplimiento de las Reglas de Operación e Indicadores de Evaluación y Avance en el cumplimiento de las Reglas de Operación e Indicadores de Evaluación y
GestiónGestiónGestiónGestión
El porcentaje de adultos que concluyó alfabetización, es decir, la eficiencia de conclusión de
nivel, se incrementó en 0.3% respecto de 2006, a pesar de que en números absolutos los UCN´s
diminuyeron en 26,992 y los registrados en 264,558 de los cuales 227,856 son mujeres.
El porcentaje de adultos que concluyó primaria, eficiencia de conclusión de nivel disminuyó en
un 15.5%, lo anterior debido a que los UCN´s disminuyeron en números absolutos en 17,374 y
los adultos registrados se incrementaron en 169,916, de los cuales 112,189 son mujeres.
El porcentaje de adultos que concluyó secundaria, eficiencia de conclusión de nivel, mostró un
decremento de 4.2%, los que concluyeron fueron 20,218 menos que el mismo período del 2006,
el comportamiento de los registrados se incrementó en 119,090. La composición actual de los
registrados es de 61% de mujeres y 39% de hombres.
En el programa Oportunidades se tuvo un decremento de 2% con respecto al 2006, en virtud de
la participación voluntaria sin corresponsabilidad, lo que implicó 50,090 jóvenes y adultos
atendidos menos, la composición actual es de 75% mujeres.
El porcentaje se adultos atendidos en el Programa Cero Rezago se incrementó en 0.4%, 14,525
jóvenes y adultos más que en 2006 la composición actual es de 65% mujeres y 35% hombres.
El programa regular tuvo un incremento de 1.6% respecto al mismo período del año anterior, lo
que representa 60,013 jóvenes y adultos más. En la composición actual 66% son mujeres y 34%
son hombres.
En las Plazas Comunitarias el porcentaje de adultos atendidos tuvo un incremento de 0.1% con
respecto al 2006. La composición actual es de 67% mujeres y 33% hombres.
PERSPECTIVASPERSPECTIVASPERSPECTIVASPERSPECTIVAS
MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
Concluir la elaboración del diseño instruccional del módulo Aprendamos del conflicto, Claves para trabajar en armonía y Manejo mis emociones y concluir la reelaboración del diseño
instruccional del módulo Para crecer de los 18 meses a los 3 años. Concluir la versión definitiva del paquete de autoformación Primaria 10-14 con Mevyt. Concluir la reelaboración de la 3ª. Edición de los módulos Hablando se entiende la gente, Para seguir aprendiendo, Cuentas útiles, Fracciones y porcentajes y Figuras y medidas. Actualizar los módulos Vamos a escribir, los números, Números y cuentas y Nuestro Planeta la Tierra. MEVYT EN LMEVYT EN LMEVYT EN LMEVYT EN LINEAINEAINEAINEA
Elaborar el diseño multimedia de dos cursos en línea y concluir la reelaboración de la versión
2.0.
Iniciar la elaboración del diseño instruccional del curso en línea operaciones avanzadas. Continuar la moderación de foros de los cursos en línea Lengua y comunicación, Matemáticas y Ciencias.
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MEMEMEMEVYT INDÍVYT INDÍVYT INDÍVYT INDÍGENA BILINGÜEGENA BILINGÜEGENA BILINGÜEGENA BILINGÜE
Concluir los modulos Hñahñu, tseltal, Totonaco y Xi’iui, así como continuar la elaboración de
los siguientes. Ch’ol, Hñahñu, Mazateco, Mixe, Mixteco, P’ urépecha Tojolabal, tseltal, tsotsil,
Zapoteco y Zoque.
ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL MEVyTACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL MEVyTACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL MEVyTACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL MEVyT
Elaborar el protocolo y los instrumentos para la valoración del paquete de autoformación para
asesores Aprender a aprender. Elaborar el diseño instruccional del curso Para ser alfabetizador para la formación de
asesores y técnicos docentes.
PLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIAS
Concluir la instrumentación de estrategias para la operación de los proyectos educativos en
Plazas Comunitarias.
Realizar la promoción de la función educativa en las Plazas.
SSSSISTEMA AUTOMATIZAISTEMA AUTOMATIZAISTEMA AUTOMATIZAISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO Y ACREDITACIÓNDO DE SEGUIMIENTO Y ACREDITACIÓNDO DE SEGUIMIENTO Y ACREDITACIÓNDO DE SEGUIMIENTO Y ACREDITACIÓN
Incorporar a los estados de Puebla y Nuevo León en la operación del SASA en línea.
Proponer la herramienta de control de gestión para habilitarla en el proyecto de “Atención
Ciudadana” el cual opera en 7 Direcciones de área y los 32 Estados de la república.
Revisar y actualizar el SASACE de formatos de registros, hojas de respuestas y expedientes
enviados por los consulados.
Actualizar el sistema SIABUC con la nueva versión liberada para administrar el Centro de
Documentación.
COLABORACIÓN CON EL EXTERIORCOLABORACIÓN CON EL EXTERIORCOLABORACIÓN CON EL EXTERIORCOLABORACIÓN CON EL EXTERIOR
Instalar y poner en operación 20 Plazas Comunitarias.
Atender 50 adultos en alfabetización, 600 en primaria, 300 en secundaria y entregar 75
certificados de primaria y 100 de secundaria.
Realizar una reunión del Plan Mesoamericano.
ASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOS
Continuar con la atención correspondiente a las consultas turnadas al área respecto de la
normatividad aplicable al Instituto, y dar seguimiento al programa de la Agenda del Buen
Gobierno y actualizar la Normateca del INEA.
PLAPLAPLAPLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓNNEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓNNEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓNNEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN
Realizar la firma de contrato de donación de Bienes Muebles a favor del Instituto Estatal del
Estado de Tabasco.
Realizar el concurso del cortometraje “La Bienal de la Canción Educativa”.
Aplicar la nueva normatividad para cubrir los requerimientos de Evaluación de los Programas
Federales de la Administración, que incluye las reglas de operación 2007.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTTTTAAAA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
Realizar el curso de capacitación en la herramienta Arthus, para la sistematización de la
información.
Determinar lineamientos para la operación del programa 2008.
ÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROL
Realizar revisiones a: Contratos de Seguros, Dirección de Planeación, Administración,
Evaluación y Difusión, Instituto Zacatecano de Educación para los Adultos y Seguimiento de
observaciones.
Se realizará una revisión al Modelo de Administración de Riesgos y un seguimiento de acciones
de mejora.
PROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓN
Esperar la aprobación de las instancias globalizadoras del Convenio, para concretar las pláticas
que se tienen con los estados interesados en iniciar el proceso de federalización.
CERO REZAGOCERO REZAGOCERO REZAGOCERO REZAGO
Continuar con apoyando a las entidades que operan el proyecto.
OTROS PROYECTOSOTROS PROYECTOSOTROS PROYECTOSOTROS PROYECTOS
OportunidadesOportunidadesOportunidadesOportunidades
Enviar el documento de colaboración Nacional entre Oportunidades y el INEA a las Entidades
con las firmas autógrafas.
Convenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPN----INEAINEAINEAINEA
Analizar la propuesta de la Dirección de Egresados y Servicio Social del IPN, tratando de incluir
en el Convenio a la delegación Querétaro debido al interés manifestado por los estudiantes.
Modelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento Institucional
Concertar con los Institutos Estatales de Jalisco y Quintana Roo las fechas para la presentación
del modelo.
Programa de colaboración con Banco de AlimentosPrograma de colaboración con Banco de AlimentosPrograma de colaboración con Banco de AlimentosPrograma de colaboración con Banco de Alimentos
Concertar con la Dirección de Acreditación y Sistemas la creación del subproyecto AMEBA-INEA
en el Sistema Automatizado de Seguimiento y Acreditación (SASA)
ACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN DEL CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN DEL CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN DEL CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN DEL CONEVYT
Incorporar tres ó más empresas al proyecto de Certificación CONEVyT y concretar la firma de
convenios pendientes.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTATATATA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
V. V. V. V. PRESENTACIÓNPRESENTACIÓNPRESENTACIÓNPRESENTACIÓN DEL INFORME DE LABORES CORRESPONDIENTE AL TERCER TRIMESTRE DEL AÑO DEL INFORME DE LABORES CORRESPONDIENTE AL TERCER TRIMESTRE DEL AÑO DEL INFORME DE LABORES CORRESPONDIENTE AL TERCER TRIMESTRE DEL AÑO DEL INFORME DE LABORES CORRESPONDIENTE AL TERCER TRIMESTRE DEL AÑO
2007.2007.2007.2007.
En México existen 33 millones de personas mayores de 15 años que se encuentran en rezago
educativo, por ello, el tema de la educación para adultos es fundamental en el gobierno del
Presidente de la República, Felipe Calderón, tal y como lo señala en el Plan Nacional de
Desarrollo 2007-2012.
El compromiso de atender a esta población, es prioritario para el desarrollo del país, además de
que también es asumido por la Secretaría de Educación Pública, por lo que se trabajará en dos
sentidos: uno, en evitar que los estudiantes del sistema escolarizado abandonen sus estudios, y
el otro, el esfuerzo para abatir el rezago educativo.
De los 33 millones de personas en rezago, 11 millones están en el rango de edad entre 15 y 39
años y son quienes forman parte de la Población Económicamente Activa, por lo que
representan uno de los grupos prioritarios de atención para el Instituto.
En este sentido, durante el periodo enero-septiembre de 2007, más de 510 mil personas mayores
de 15 años concluyeron alguno de los niveles de educación básica a través de los programas
que brinda el INEA en todo el país, destacando que más del 62% son mujeres.
La atención del Instituto se basa en el Modelo Educación para la Vida y el Trabajo, el cual
contempla cubrir las necesidades educativas de las personas en su contexto cotidiano, mediante
cualquiera de sus tres versiones: impresa, en disco compacto y la versión específica para la
página web del INEA.
Actualmente las Plazas Comunitarias suman 3 mil 473 en todo el territorio nacional y en
algunas ciudades de la Unión Americana y en su gran mayoría están equipadas para la atención
del proceso educativo de las personas jóvenes y adultas, ya que cuentan con equipo de cómputo
y con conexión a Internet.
Asimismo, durante el periodo que se informa, es de destacar dos eventos relevantes que
acontecieron dentro de la Semana Nacional por un México Sin Rezago Educativo, que se
organizó en el marco de la celebración del Día Internacional de la Alfabetización.
El primero fue la realización del encuentro “Iberoamérica en el siglo XXI: Foro la alfabetización
en el contexto de la continuidad educativa”, organizado por el INEA en coordinación con la
embajada de España en nuestro país, en el cual participaron autoridades y especialistas en
materia educativa de países como Brasil, Chile, España, Nicaragua, República Dominicana y
México, así como representantes de la Organización de Estados Iberoamericanos y de la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTATATATA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
En el marco de este evento se informó que la meta para el 2012 será alfabetizar a un millón de
personas, lo que significa 20 por ciento más de lo logrado en el sexenio anterior, basando esta
acción a través del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo Indígena, el trabajo con
organizaciones o programas del gobierno como es Oportunidades, la coordinación con las
organizaciones sociales como el Banco de Alimentos y la unión de esfuerzos con otras
instituciones del sector educativo como es el Consejo Nacional de Fomento Educativo y de
otros sectores como la Comisión para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas.
El segundo evento importante que definió el tercer trimestre de este año fue la Jornada
Nacional de Acreditación que se llevó a cabo del 7 al 9 de septiembre y con la cual se buscó
apoyar a los jóvenes y adultos que sólo tenían algún examen pendiente o módulos educativos
específicos para concluir su educación básica.
Los resultados de esta exitosa jornada fueron la incorporación de 57 mil personas, la
reincorporación de 35 mil y la conclusión de nivel de cerca de 18 mil educandos, de los cuales
10 mil fueron del nivel avanzado.
Finalmente, y como bien lo refiere la secretaria de Educación Pública, la Lic. Josefina Vázquez
Mota, “Ha llegado el momento de dar pasos audaces y romper con lo tradicional para llevar el
mundo de las letras y el conocimiento a un mayor número de jóvenes y adultos que no han
podido ejercer a plenitud el elemental derecho humano que es la educación”, por lo que en el
INEA la audacia y la calidad seguirán de la mano muy estrechamente, para lograr que la
educación para jóvenes y adultos no quede fuera de la agenda nacional, ya que en un mundo
globalizado y en plena era del conocimiento, sólo avanzarán aquellas regiones y sociedades que
estén mejor preparadas.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTATATATA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
V.4V.4V.4V.4 E E E EXAMEN DE RESULTADOS. XAMEN DE RESULTADOS. XAMEN DE RESULTADOS. XAMEN DE RESULTADOS.
• Avance en el cumplimiento del Avance en el cumplimiento del Avance en el cumplimiento del Avance en el cumplimiento del Programa anual de TrabajoPrograma anual de TrabajoPrograma anual de TrabajoPrograma anual de Trabajo 2007 2007 2007 2007
Los resultados obtenidos por el Instituto durante el avance enero – septiembre del ejercicio del
2007 son:
En el nivel alfabetización, con relación a los adultos en atención, se logró alcanzar el 81.9% de
lo estimado, y se alfabetizaron 86,191 adultos, lo que representa el 77.2% de la meta
programada en este renglón.
CUMPLIMIENTO CUMPLIMIENTO CUMPLIMIENTO CUMPLIMIENTO ENERO ENERO ENERO ENERO –––– SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE 2007 2007 2007 2007
ALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓN METAMETAMETAMETA LOGROLOGROLOGROLOGRO %%%%
ATENDIDOS 482,491 394,920 81.9
ALFABETIZADOS 111,674 86,191 77.2
Comparando los resultados obtenidos con los del mismo periodo del año 2006, se identifica que
la atención y la conclusión de nivel disminuyeron en 42.6% y 23.8% respectivamente.
COMPARATIVO COMPARATIVO COMPARATIVO COMPARATIVO ENERO ENERO ENERO ENERO ---- SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE 2006200620062006----2007200720072007
ALFALFALFALFABETIZACIÓNABETIZACIÓNABETIZACIÓNABETIZACIÓN LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006 LOGROLOGROLOGROLOGRO 2007 2007 2007 2007 %%%%
ATENDIDOS 688,520 394,920 57.4
ALFABETIZADOS 113,183 86,191 76.2
En el nivel intermedio, incluido el programa 10-14, se logró el 85.7% de la meta determinada en
atención y se alcanzó un avance del 115.2% sobre lo programado en educandos que concluyen
nivel.
CUMPLIMIENTO CUMPLIMIENTO CUMPLIMIENTO CUMPLIMIENTO ENERO ENERO ENERO ENERO –––– SEPTIEMBRESEPTIEMBRESEPTIEMBRESEPTIEMBRE 2007 2007 2007 2007
PRIMARIAPRIMARIAPRIMARIAPRIMARIA METAMETAMETAMETA LOGROLOGROLOGROLOGRO %%%%
ATENDIDOS 348,851 299,003 85.7
UCN 117,465 135,349 115.2
Los resultados alcanzados representaron un aumento en la atención del 13.5% con respecto a
la atención del mismo periodo del año 2006 y una disminución del 11.4 % en conclusión de nivel.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTATATATA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
COMPARATIVO COMPARATIVO COMPARATIVO COMPARATIVO ENERO ENERO ENERO ENERO –––– SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE 2006200620062006----2007200720072007
PRIMARIAPRIMARIAPRIMARIAPRIMARIA LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006 LOGROLOGROLOGROLOGRO 2007 2007 2007 2007 %%%%
ATENDIDOS 263,374 299.003 113.5
UCN 152,722 135,349 88.6
Respecto al nivel avanzado, se alcanzó a cubrir el 77.2% de la meta en atención y en el renglón
educandos que concluyen nivel se logró el 81.3% de lo programado.
CUMPLIMIENTOCUMPLIMIENTOCUMPLIMIENTOCUMPLIMIENTO ENERO ENERO ENERO ENERO –––– SEPTIEMBRE 2007SEPTIEMBRE 2007SEPTIEMBRE 2007SEPTIEMBRE 2007
SECUNDARIASECUNDARIASECUNDARIASECUNDARIA METAMETAMETAMETA LOGROLOGROLOGROLOGRO %%%%
ATENDIDOS 879,445 678,844 77.2
UCN 355,214 288,868 81.3
Con referencia al mismo periodo del 2006, la atención disminuyó 3.7%, así como la conclusión
de nivel 6.5%.
COMPARATIVO COMPARATIVO COMPARATIVO COMPARATIVO ENERO ENERO ENERO ENERO –––– SEPTISEPTISEPTISEPTIEMEMEMEMBREBREBREBRE 2006 2006 2006 2006----2007200720072007
SECUNDARIASECUNDARIASECUNDARIASECUNDARIA LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006 LOGROLOGROLOGROLOGRO 2007 2007 2007 2007 %%%%
ATENDIDOS 704,752 678,844 96.3
UCN 309,086 288,868 93.5
En general en todos los niveles el instituto atendió 1´372,767 educandos, cifra que representó
el 80.2% de la meta programada para los meses comprendidos de enero a septiembre de 2007 y
concluyeron alguno de los niveles 510, 408 adultos, logrando un avance del 87.3%.
CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO CUMPLIMIENTO ENERO –––– SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007 SEPTIEMBRE 2007
TOTALTOTALTOTALTOTAL METAMETAMETAMETA LOGROLOGROLOGROLOGRO %%%%
ATENDIDOS 1’710,787 1,372,767 80.2
UCN 584,353 510,408 87.3
Comparando los resultados obtenidos con los alcanzados en el mismo periodo de 2006, se
identifica que tanto la atención y la conclusión de nivel disminuyeron 17.1% y 11.2%
respectivamente.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTATATATA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO COMPARATIVO ENERO –––– SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006 SEPTIEMBRE 2006----2007200720072007
TOTALTOTALTOTALTOTAL LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006LOGRO 2006 LOGRO 2007LOGRO 2007LOGRO 2007LOGRO 2007 %%%%
ATENDIDOS 1’656,646 1’372,767 82.9
UCN 574,991 510,408 88.8
Consejo Nacional para la VConsejo Nacional para la VConsejo Nacional para la VConsejo Nacional para la Vidaidaidaida y el T y el T y el T y el Trabajorabajorabajorabajo
Al concluir el período que se informa, se han constituido un total de 3,473 plazas comunitarias
mismas que se mantienen en operación, 1,904 son institucionales, 1,569 son en colaboración con
diversas instituciones y, de este total, 359 se han instalado en el extranjero, principalmente en
estados unidos.
• Avance en el cumplimiento de las Reglas de Operación e Indicadores de Evaluación y Avance en el cumplimiento de las Reglas de Operación e Indicadores de Evaluación y Avance en el cumplimiento de las Reglas de Operación e Indicadores de Evaluación y Avance en el cumplimiento de las Reglas de Operación e Indicadores de Evaluación y
GestiónGestiónGestiónGestión
El porcentaje de adultos que concluyó alfabetización, es decir, la eficiencia de conclusión de
nivel, se incrementó en 0.3% respecto de 2006, a pesar de que en números absolutos los UCN´s
diminuyeron en 26,992 y los registrados en 264,558 de los cuales 227,856 son mujeres.
El porcentaje de adultos que concluyó primaria, eficiencia de conclusión de nivel disminuyó en
un 15.5%, lo anterior debido a que los UCN´s disminuyeron en números absolutos en 17,374 y
los adultos registrados se incrementaron en 169,916, de los cuales 112,189 son mujeres.
El porcentaje de adultos que concluyó secundaria, eficiencia de conclusión de nivel, mostró un
decremento de 4.2%, los que concluyeron fueron 20,218 menos que el mismo período del 2006,
el comportamiento de los registrados se incrementó en 119,090. La composición actual de los
registrados es de 61% de mujeres y 39% de hombres.
En el programa Oportunidades se tuvo un decremento de 2% con respecto al 2006, en virtud de
la participación voluntaria sin corresponsabilidad, lo que implicó 50,090 jóvenes y adultos
atendidos menos, la composición actual es de 75% mujeres.
El porcentaje se adultos atendidos en el Programa Cero Rezago se incrementó en 0.4%, 14,525
jóvenes y adultos más que en 2006 la composición actual es de 65% mujeres y 35% hombres.
El programa regular tuvo un incremento de 1.6% respecto al mismo período del año anterior, lo
que representa 60,013 jóvenes y adultos más. En la composición actual 66% son mujeres y 34%
son hombres.
En las Plazas Comunitarias el porcentaje de adultos atendidos tuvo un incremento de 0.1% con
respecto al 2006. La composición actual es de 67% mujeres y 33% hombres.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTTTTAAAA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
V.2V.2V.2V.2 RESUMEN DE ACTIVIDADESRESUMEN DE ACTIVIDADESRESUMEN DE ACTIVIDADESRESUMEN DE ACTIVIDADES
MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJOMODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJOMODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJOMODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
• Desarrollo de nuevos módulos:Desarrollo de nuevos módulos:Desarrollo de nuevos módulos:Desarrollo de nuevos módulos:
Se concluyó la elaboración de los módulos Escribo mi lengua Mazateco, Mixe y Zapoteco de
Oaxaca; Leo y escribo en mi lengua Tojolabal, Tseltal y Zoque de Chiapas; Empiezo a leer y escribir en mis dos lenguas, Náhuatl de la Huasteca de San Luís Potosí
• Mejoramiento y actualización:Mejoramiento y actualización:Mejoramiento y actualización:Mejoramiento y actualización:
Se concluyó el diseño gráfico de los módulos maya: Empiezo a leer y escribir en mi lengua, Hablemos Español, Leo y escribo en mi lengua, Empiezo a leer y escribir en español y Empiezo a leer y escribir en mis dos lenguas 1ª. Edición, y los módulos Leo y escribo en mi lengua para
población Mazateca y Zapoteca, así como sus manuales para el asesor.
Se dio inicio al diseño de los módulos: Escribo en mi lengua para poblaciones Tsotsil, Ch’ol y
Zoque.1ª.edición. Empiezo a leer y escribir en mis dos lenguas para población Mazahua, Náhuatl
de la Huasteca y de la Sierra Negra y Zongolica 1ª.edición. Uso la lengua escrita para
poblaciones Tsotsil y Náhuatl de la Sierra Negra y Zongolica 1ª.edición y Leo y escribo mi lengua para población Ráramuri 1ª. Edición.
Se concluyó la reelaboración de los módulos Saber leer, Operaciones avanzadas 3ª. Edición y el
Crédito para mi negocio 2ª. Edición. Se terminó la actualización del módulo Aprovecho el Internet 1ª. Edición.
Se inició el diseño y la diagramación de los módulos El agua de todos, Claves para trabajar en armonía, Para crecer de los 18 meses a los 3 años, Para crecer de los 3 a los 6 años y Manejo mis emociones1a. Edición. Se concluyó la actualización del módulo Nuestro Planeta la Tierra.
Se incorporaron las observaciones finales a la tercera edición de los módulos Fracciones y Porcentajes y Cuentas útiles. Se avanzó en la revisión y ajuste a los contenidos de los módulos Vamos a escribir y Los Números como parte de su proceso de actualización.
MEVYT EN LINEAMEVYT EN LINEAMEVYT EN LINEAMEVYT EN LINEA
Se concluyó el diseño instruccional del curso en línea Matemáticas para empezar. Se realizó el diseño y construcción de las actividades de Evaluación del Aprendizaje en línea
para el módulo Sexualidad juvenil. Se reelaboraron los cursos en línea Ciencias Naturales, propedéutico para el bachillerato y
Jóvenes y trabajo y, se avanzó en la reelaboración de los cursos Ser mejor en el trabajo y Saber leer. Se actualizaron los cursos en línea Para crecer de los 0 a los 18 meses. Educamos desde el principio y Por un mejor ambiente. Se desvincularon de la plataforma PUEL los cursos en línea Ciencias sociales, propedéutico para
el bachillerato, Hágalo por su salud sexual y reproductiva, Para ganarle a la competencia, Los números, Nuestros valores para la democracia y Nuestros documentos, en su versión 2.0 para
su correcto funcionamiento en el portal abierto de Internet.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTTTTAAAA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
Se elaboró el diseño multimedia de los apoyos electrónicos, Boletín electrónico En Forma No.
7, Mini curso México, Cuna de escrituras y el apoyo electrónico 100 consejos para el cuidado
del medio ambiente.
Se concluyó la actualización del curso en línea Sexualidad juvenil y se inició la actualización
instruccional de los cursos Ser joven y Aguas con las adicciones. Se realizó la construcción de actividades del curso en línea para coordinadores del Instituto
de los Mexicanos en el Exterior.
Se realizaron actividades de seguimiento a los equipos estatales de Yucatán, Quintana Roo y
Campeche a través de los medios electrónicos para orientar el desarrollo de tres baterías de
evaluación final para el proyecto Maya.
Se continuó la moderación de los foros de los cursos en línea: Fracciones y Porcentajes, Operaciones avanzadas, Información y graficas, Hablando se entiende la gente, México, nuestro hogar, Nuestro planeta la Tierra, Para seguir aprendiendo, Saber leer, Vamos a conocernos, Vamos a escribir, Vivamos mejor. Aguas con las adicciones, Sexualidad juvenil, Un hogar sin violencia, Nuestros documentos, Ser padres, Nuestros valores para la democracia y La educación de nuestros hijos e hijas, MEVYT INDIGENA BILINGÜEMEVYT INDIGENA BILINGÜEMEVYT INDIGENA BILINGÜEMEVYT INDIGENA BILINGÜE
Se tramitaron números ISBN para los módulos indígenas Leo y escribo mi lengua, MIBES 3
Ráramuri, Zoque, Tojolabal, Mazateco, Empiezo a leer y escribir en mi lengua MIBES 1 Tsotsil,
Tojolabal Zoque, C’hol. Escribo mi lengua MIB 3 Ch’ol, Tsotsil y Zoque. Uso la lengua escrita MIB
1 Tsotsil, Leo y escribo en mis dos lenguas MIBI 2 Náhuatl de la Huasteca y el Manual para el
asesor del MEVyT.
Se llevó a cabo la presentación del libro alfabetización conocimiento y desarrollo. Dialogo sur
sobre políticas públicas en materia de educación de calidad para jóvenes y adultos, coeditados
por UNESCO/INEA, en las ciudades de México y Oaxaca.
Se realizó la primera reunión de acercamiento a los estados participantes en el proyecto de los
100 municipios con menor índice de desarrollo.
Se gestionó como parte del convenio con la Comisión Nacional de Desarrollo de los Pueblos
Indígenas la impresión de 112,000 ejemplares correspondientes a 23 títulos para población
indígena y 27,120 ejemplares de 18 títulos para asesores bilingües.
Se apoyo en la elaboración de materiales indígenas a los estados de Chiapas, Hidalgo, Estado de
México, Puebla, Oaxaca, San Luís Potosí y Veracruz.
ACCIONES PARA LA FORMACIÓNACCIONES PARA LA FORMACIÓNACCIONES PARA LA FORMACIÓNACCIONES PARA LA FORMACIÓN
Se realizaron talleres de formación inicial de asesores bilingües para el lanzamiento del MEVyT
- indígena bilingüe, y otro para MIBES 3 Leo y escribo en mi lengua Tepehuano, otro taller, en
Oaxaca respecto a los pasos metodológicos a seguir para la elaboración de los módulos Leo y escribo en mi lengua, Mixe, Mazateco y Zapoteco, otro en Guachochi, Chihuahua para la
elaboración del módulo MIB 1 Uso la lengua escrita Ráramuri y español.
Se impartieron talleres de actualización en ejes básicos como: Eje de Lengua y Comunicación, eje
de Matemáticas, y eje de Ciencias.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTTTTAAAA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
Se ajustó la programación de los cursos en línea Saber leer, Vamos a escribir, Hablando se entiende la gente, Para seguir aprendiendo, Fracciones y porcentajes, Información y gráficas, Operaciones avanzadas, Vivamos mejor, Nuestro planeta la Tierra y México nuestro hogar.
Se avanzó en la impresión de cuatro paquetes de autoformación: Acércate al Eje de Lengua y
Comunicación, ¿Cómo asesorar los módulos de ciencias?, La alfabetización inicial y Ser asesor en
línea.
Se concluyó la revisión de una primera versión del paquete de autoformación Primaria 10-14
con MEVyT y se dio inicio al desarrollo de la versión definitiva.
Se impartieron talleres de actualización para multiplicadores y orientadores educativos en el
MEVyT 10-14 en los estados de Campeche, Nuevo León, Morelos, Baja California Sur, e Hidalgo.
Se inició la elaboración de los paquetes de autoformación: Un acercamiento a la alfabetización
tecnológica y Formación inicial para apoyos técnicos y promotores comunitarios.
Se realizaron capacitaciones a los CUSES de informática y a los responsables estatales del
proyecto SASA en línea de los estados de San Luís Potosí, Tlaxcala y Jalisco.
Se impartió capacitación sobre el sistema de exámenes a los estados de Quintana Roo, Nuevo
León y Jalisco.
Se realizó la actualización de la normatividad de educación básica y la presentación y revisión
de modificaciones con la SEP y la Junta Directiva del INEA para su aprobación.
Se coordinó la capacitación sobre aspectos técnicos y capacitación directa sobre aspectos
operativos de la Plaza Comunitaria Móvil en los estados de Campeche, Morelos y Nuevo León.
Se llevó a cabo el proceso de formación de promotores y apoyos técnicos de plazas comunitarias
presentado a directivos del proyecto e-méxico de la Secretaría de Comunicaciones y Transporte
(SCT).
PLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIAS
Se brindó apoyo a los Institutos y Delegaciones Estatales para la instalación del sistema SUN en
Plazas Comunitarias, así también se apoyo en la instalación de las unidades móviles en los
Institutos que cuentan ya con ellas.
Se suscribió el contrato de servicios para el acondicionamiento de 3 unidades móviles.
Se actualizó la información registrada sobre la conectividad a Internet asignada a plazas
comunitarias, a través de las redes satelitales 1, 2, 3, y 4, así como Infinitud en el Sistema
Nacional de Plazas Comunitaria (SINAPLAC).
Se realizó la actualización de la “Guía para la adquisición y Operación de una Plaza Comunitaria
Móvil” a partir de las observaciones del Comité de Mejora Regulatoria.
Se realizaron diversas reuniones de trabajo destacando la realizada con directivos del Club
Rotario e Instituto Mexicano para el Desarrollo Integral del Invidente (IMDI) para establecer
acuerdos y compromisos en la instalación de una plaza en Asistencia.
Se inició la reelaboración de los módulos del eje de Alfabetización tecnológica, Escribo con la computadora y aprovecho el Internet.
Se realizó la actualización de 733 Plazas que paga INEA la conectividad instalada en bibliotecas
digitales de CONACULTA.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTTTTAAAA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
SISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO (SASA)SISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO (SASA)SISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO (SASA)SISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO (SASA)
Se atendió en coordinación con la Dirección de Acreditación y Sistemas a las solicitudes y
trámites de certificados para estudiantes que concluyeron primaria o secundaria de los
diversos consulados de la Unión Americana.
Se generó información del Sistema Magic Help Desk para obtener reportes de los estados y su
situación que guarda actualmente.
Se realizó la revisión y actualización en el SASACE de formatos de registro, hojas de respuesta y
expedientes enviados por los consulados.
Se realizó la actualización del manual de digitalización de fotografías y documentos, así como
de la guía para la aceptación de fotografías.
Se realizó la revisión de las versiones en web de las actividades de evaluación del aprendizaje
en línea: El Tesoro del Planeta Tierra correspondiente a las unidades 1 y 2 del modulo Nuestro Planeta la Tierra, Salud para todos correspondientes a las unidades 1 y 2 del modulo Vivamos Mejor, recuento de riquezas , correspondiente a las unidades 1 y 2 del modulo Las riquezas de nuestra Tierra, rescatamos a Yucatán correspondientes a las unidades 1 y 2 del módulo KK’aax Nuestro Monte, producir sin deterioro correspondiente al módulo Producir y Conservar el Campo. Se realizó la validación del perfil referencial del examen de secundaria mediante el acuerdo
286, en coordinación con el Centro Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CENEVAL).
PORTAL CONEVYTPORTAL CONEVYTPORTAL CONEVYTPORTAL CONEVYT---- INEA INEA INEA INEA
Se elaboró la propuesta para la actualización de la estructura y contenidos sobre plazas
comunitarias en los Portales de INEA y CONEVyT.
Se participó en los Diplomados de educación a distancia para jóvenes y adultos y en el diseño de
materiales para entornos virtuales.
COLABORACIÓN CON EL EXTERIORCOLABORACIÓN CON EL EXTERIORCOLABORACIÓN CON EL EXTERIORCOLABORACIÓN CON EL EXTERIOR
Se participó en la Conferencia Internacional de Mujeres por la Paz, con el tema “La educación de
la mujer y la cultura para la paz, realizada en la ciudad de Dallas, Texas; así también en la
reunión preparatoria de Gobernadores fronterizos en el marco de los trabajos de la comisión
Arizona –Sonora realizada en Phoenix.
Se realizó el análisis de los aspectos de educación para adultos y los compromisos del Gobierno
Mexicano en el protocolo de la firma de convenios bilaterales con Etiopia, Siria y Guinea
Ecuatorial.
Se realizaron Seminarios taller de formación en Educación para Jóvenes y adultos en diversos
estados de la Unión Americana así como en el Centro correccional de Cibola, Nuevo México.
Se participó en el primer Encuentro de Educación para la Comunidad Poblana y Mexicana en el
exterior, en Houston, Texas.
Se coordinó la visita a México de autoridades educativas del Colegio Comunitario de Brunswick,
Carolina del Norte para la firma de un Convenio entre esta Organización y el Instituto
Politécnico Nacional.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTTTTAAAA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
ASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOS
Se dio la atención requerida a las consultas realizadas y se llevó a cabo la actualización de la
compilación jurídica del INEA y la Normateca de conformidad al Programa de la Agenda del Buen
Gobierno.
Se llevaron a cabo 33 comisiones de trabajo en los diferentes Institutos estatales y
Delegaciones del INEA; así mismo se atendieron 59 audiencias laborales ante las diversas Juntas
Locales y Federales de Conciliación y arbitraje con motivo de los juicios tramitados contra este
organismo público.
PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN.PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN.PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN.PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN.
Se realizó la octava sesión ordinaria del Colegio de Directores Generales de IEEA’s Y Delegados
del INEA, en la Ciudad de México D. F.
Se atendieron 17 siniestros acumulados a los 114 anteriores dan un total de 131 eventos de los
cuales se indemnizaron 22 con un ingreso a la tesorería de $793,110.50, por lo que de enero a la
fecha se cuenta con un acumulado de 2’284,576.84.
Se elaboraron materiales para el Convenio de Colaboración entre Asociación Mexicana de Banco
de Alimentos y el INEA, así como constancias de certificación de empresas comprometidas a
colaborar.
Se realizó la edición del video Mujeres Latinoamericanas en la Educación de Adultos.
Se realizó la edición de un spot y postproducción de la serie “El que sabe sabe”, así como la
masterización.
Se continúo con el trabajo de Evaluación del Monitoreo Operativo en Círculos de Estudio
(MOCE) en las entidades de Coahuila, Guanajuato y Durango.
Se elaboró el procedimiento de instrumentos de recolección de datos y material para la
aplicación de la tercera fase de prueba piloto de UCN’s en los Estados de Aguascalientes,
Querétaro y Tlaxcala.
Se realizó la evaluación de los procesos de Medición, Análisis, Mejora y Control, así como
capacitación y asesoría a la Unidad de Calidad de Inscripción, Acreditación y Certificación de
Querétaro y Zacatecas.
ÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROL
Se atendieron en tiempo y forma diversos requerimientos de información solicitada por parte de
la Secretará de la Función Pública, misma que fue solicitada al Instituto con la necesidad de
cumplir en tiempo y forma con diversas disposiciones legales.
Se realizaron tres auditorías y un seguimiento de observaciones al Instituto Veracruzano de
Educación para Adultos, a la Dirección de Recursos Humanos y a la Delegación del INEA en el
Distrito Federal.
Se realizaron 40 observaciones de las cuales 6 son de alto, 22 de mediano y 12 de bajo riesgo.
Se realizaron dos revisiones de control, la primera a la distribución de módulos del MEVyT y la
otra al Trámite de Certificación en el Estado de Nuevo León
Se realizaron 8 resoluciones de responsabilidades, 35 resoluciones de sanción a proveedores,
12 acuerdos de archivo y 5 acuerdos de remisión a responsabilidades.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTTTTAAAA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
PROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓN
Los Gobiernos de los estados de México y Nuevo León continúan en espera de que las
Dependencias globalizadoras autoricen el modelo de Convenio 2007; en lo que respecta al
estado de Guanajuato se tuvieron pláticas con funcionarios del Gobierno del Estado y
Directivos del Instituto de Alfabetización para la Educación Básica del estado para determinar
las acciones relativas al proceso de federalización.
Los Estados de Baja California, Michoacán y Querétaro, continúan en su decisión de no aceptar
el proceso de federalización.
PROGRAMA CERO REZAGO EDUCATIVOPROGRAMA CERO REZAGO EDUCATIVOPROGRAMA CERO REZAGO EDUCATIVOPROGRAMA CERO REZAGO EDUCATIVO
Continúan participando 15 entidades en este programa: Aguascalientes, Campeche, Coahuila,
Durango, Hidalgo, Michoacán, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sonora, Tabasco, Tamaulipas,
Tlaxcala, Veracruz y Yucatán.
Destacando en el número de usuarios que concluyen nivel, los estados de Veracruz, Sonora,
Durango e Hidalgo.
Otros ProyectosOtros ProyectosOtros ProyectosOtros Proyectos
OportunidadesOportunidadesOportunidadesOportunidades
Se dio seguimiento a 16 estados que operan el proyecto, además de participar en las reuniones
de comité técnico estatal y en las Jornadas de Capacitación, Integración y Evaluación (JOCAI).
Se envío vía electrónica el Convenio Nacional entre Oportunidades y el INEA a los estados que
operan este proyecto.
Modelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento Institucional
En los Estados de Campeche e Hidalgo a través de las visitas realizadas se establecieron
compromisos de seguimiento y evaluación para desarrollar y aplicar indicadores cualitativos a
los servicios educativos que se prestan
Convenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPN----INEAINEAINEAINEA
Se dio seguimiento a los resultados obtenidos en las Delegaciones del Distrito Federal, Estado
de México y Oficinas Centrales con relación a los prestadores de servicio social.
Se concertó con la subdirección de difusión y comunicación del Instituto el apoyo para la
elaboración de carteles y folletos para la difusión del servicio social utilizado en las escuelas
del IPN.
ASOCIACIÓN MEXICANA DE BANCO DE ALASOCIACIÓN MEXICANA DE BANCO DE ALASOCIACIÓN MEXICANA DE BANCO DE ALASOCIACIÓN MEXICANA DE BANCO DE ALIMENTOS Y EL INEAIMENTOS Y EL INEAIMENTOS Y EL INEAIMENTOS Y EL INEA
Se envío información vía electrónica de los Bancos de Alimentos que operan en Chiapas, Distrito
Federal, Nuevo León, Guanajuato, Sinaloa, Veracruz, Coahuila, Michoacán y Tamaulipas,
señalados por la Secretaria de Educación Pública donde se trabajará de manera inmediata para
la atención de los beneficiarios.
Se dio seguimiento a la operación del proyecto a los estados de Jalisco, Michoacán, Guanajuato,
Querétaro y Zacatecas.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTTTTAAAA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
ACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN CONEVYT
Se dio inició al programa “El buen Juez por su casa empieza” en el que se incorpora el Colegio de
Bachilleres, para que las personas que deseen continuar con sus estudios lo puedan realizar.
Se realizó un estudio diagnóstico en el estado de puebla y se encontró la factibilidad de
repartir trípticos y carteles de difusión de los programas del CONEVYT para que en los
cibercafés se pueda estudiar en línea tanto la primaria y secundaria, así como los cursos que se
ofrecen en el Portal.
Se tuvo reunión con la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la
Secretaría de Educación Pública (DGAIR-SEP), Consejo Nacional de Normalización y Certificación
de Competencias Laborales (CONOCER) y con la Dirección General de Centros de Formación para
el Trabajo (DGCFT), para la implantación de certificación de conocimientos, competencias y
habilidades adquiridos durante la vida y el trabajo.
Se incorporaron 396 nuevas empresas y organizaciones a la estrategia de certificación CONEVyT
dando como resultado un total de 848 empresas participantes, contándose con la participación
del estado de Nuevo León; así como la negociación y acuerdos para la firma de convenios, con
las empresas: Homex, Telmex, Fuerza del futuro, Sal Elefante, CMIC, Lazos, Teleton, Marhnos y
Multivisión.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTATATATA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
PERSPECTIVASPERSPECTIVASPERSPECTIVASPERSPECTIVAS
MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
Gestionar para que la Dirección de Asuntos Jurídicos trámite ante la SEP, la autorización para
actualizar el MEVyT y publicarlo en el Diario Oficial de la Federación.
Concluir la elaboración del diseño instruccional del módulo Aprendamos del conflicto, Claves para trabajar en armonía y Manejo mis emociones y concluir la reelaboración del diseño
instruccional del módulo Para crecer de los 18 meses a los 3 años. Concluir la versión definitiva del paquete de autoformación Primaria 10-14 con Mevyt. Concluir la reelaboración de la 3ª. Edición de los módulos Hablando se entiende la gente, Para seguir aprendiendo, Cuentas útiles, Fracciones y porcentajes y Figuras y medidas. Actualizar los módulos Vamos a escribir, los números, Números y cuentas y Nuestro Planeta la Tierra. Continuar con el apoyo a la elaboración de módulos regionales.
Concluir la reelaboración de los módulos del Eje de Alfabetización Tecnológica. MEVYT EN LINEAMEVYT EN LINEAMEVYT EN LINEAMEVYT EN LINEA
Elaborar el diseño multimedia de dos cursos en línea y concluir la reelaboración de la versión
2.0.
Iniciar la elaboración del diseño instruccional del curso en línea operaciones avanzadas. Continuar la moderación de foros de los cursos en línea Lengua y comunicación, Matemáticas y Ciencias. Participar con la Dirección de Acreditación y Sistemas en la evaluación de plataformas para el
buen funcionamiento del MEVyT en línea.
MEMEMEMEVYT INDÍVYT INDÍVYT INDÍVYT INDÍGENA BILINGÜEGENA BILINGÜEGENA BILINGÜEGENA BILINGÜE
Concluir los modulos Hñahñu, tseltal, Totonaco y Xi’iui, así como continuar la elaboración de
los siguientes. Ch’ol, Hñahñu, Mazateco, Mixe, Mixteco, P’ urépecha Tojolabal, tseltal, tsotsil,
Zapoteco y Zoque.
Continuar con las visitas de seguimiento para la elaboración de módulos en lengua indígena, la
formación de figuras educativas y el desarrollo de proyectos.
ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL MEVyTACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL MEVyTACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL MEVyTACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL MEVyT
Elaborar el protocolo y los instrumentos para la valoración del paquete de autoformación para
asesores Aprender a aprender. Continuar la impartición de talleres de actualización de acuerdo con la oferta institucional en
contenidos diversificados y para grupos especiales.
Elaborar el diseño instruccional del curso Para ser alfabetizador para la formación de
asesores y técnicos docentes.
PLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIASPLAZAS COMUNITARIAS
Se entregarán materiales de promoción y difusión a las plazas para la incorporación de
programas del CONEVyT.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTATATATA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
Concluir la instrumentación de estrategias para la operación de los proyectos educativos en
Plazas Comunitarias.
Continuar atendiendo las solicitudes de apoyo a la formación o actualización de personal
estatal de Plazas.
Realizar la promoción de la función educativa en las Plazas.
SSSSISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO Y ACREDITACIÓNISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO Y ACREDITACIÓNISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO Y ACREDITACIÓNISTEMA AUTOMATIZADO DE SEGUIMIENTO Y ACREDITACIÓN
Incorporar a los estados de Puebla y Nuevo León en la operación del SASA en línea.
Proponer la herramienta de control de gestión para habilitarla en el proyecto de “Atención
Ciudadana” el cual opera en 7 Direcciones de área y los 32 Estados de la república.
Acudir a las sedes donde se instalará el administrador de exámenes en línea y el portal local.
Revisar y actualizar el SASACE de formatos de registros, hojas de respuestas y expedientes
enviados por los consulados.
Continuar construyendo actividades de aprendizaje en línea para los módulos del MEVyT y
revisar sus versiones en web para su publicación en el portal CONEVyT.
Validar la información sobre conectividad registrada en el SINAPLAC con los Institutos
Estatales y Delegaciones.
Actualizar el sistema SIABUC con la nueva versión liberada para administrar el Centro de
Documentación.
COLABORACIÓN CON EL EXTERICOLABORACIÓN CON EL EXTERICOLABORACIÓN CON EL EXTERICOLABORACIÓN CON EL EXTERIOROROROR
Instalar y poner en operación 20 Plazas Comunitarias.
Atender 50 adultos en alfabetización, 600 en primaria, 300 en secundaria y entregar 75
certificados de primaria y 100 de secundaria.
Realizar dos visitas de seguimiento a las plazas comunitarias, grupos educativos y portales en el
exterior.
Realizar una reunión del Plan Mesoamericano.
ASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOSASUNTOS JURÍDICOS
Continuar con la atención correspondiente a las consultas turnadas al área respecto de la
normatividad aplicable al Instituto, y dar seguimiento al programa de la Agenda del Buen
Gobierno y actualizar la Normateca del INEA.
Realizar de manera permanente comisiones de trabajo a las diferentes Delegaciones del INEA así
como a Institutos estatales donde se requiera su intervención.
PLANEACIÓN, ADMINISTRACPLANEACIÓN, ADMINISTRACPLANEACIÓN, ADMINISTRACPLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓNIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓNIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓNIÓN, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN
Realizar la firma de contrato de donación de Bienes Muebles a favor del Instituto Estatal del
Estado de Tabasco.
Realizar el concurso del cortometraje “La Bienal de la Canción Educativa”.
Realizar la edición y distribución de la revista Comunidad INEA.
Elaborar guiones para la producción de materiales en audio y video de acuerdo a las
necesidades de las áreas que lo soliciten.
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTATATATA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
Aplicar la nueva normatividad para cubrir los requerimientos de Evaluación de los Programas
Federales de la Administración, que incluye las reglas de operación 2007.
Elaborar el informe final De las ocho entidades nuevas visitadas en el Monitoreo Operativo en
Círculos de Estudio (MOCE 2007).
Elaborar la evaluación de indicadores a través del Modelo de Evaluación Institucional del
período enero-septiembre.
Realizar el curso de capacitación en la herramienta Arthus, para la sistematización de la
información.
Determinar lineamientos para la operación del programa 2008.
ÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROLÓRGANO INTERNO DE CONTROL
Realizar revisiones a: Contratos de Seguros, Dirección de Planeación, Administración,
Evaluación y Difusión, Instituto Zacatecano de Educación para los Adultos y Seguimiento de
observaciones.
Se realizará una revisión al Modelo de Administración de Riesgos y un seguimiento de acciones
de mejora.
PROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓNPROCESO DE FEDERALIZACIÓN
Esperar la aprobación de las instancias globalizadoras del Convenio, para concretar las pláticas
que se tienen con los estados interesados en iniciar el proceso de federalización.
CERO REZAGOCERO REZAGOCERO REZAGOCERO REZAGO
Continuar apoyando a las entidades que operan el proyecto.
OTROS PROYECTOSOTROS PROYECTOSOTROS PROYECTOSOTROS PROYECTOS
OportunidadesOportunidadesOportunidadesOportunidades
Enviar el documento de colaboración Nacional entre Oportunidades y el INEA a las Entidades
con las firmas autógrafas.
Promover la implantación del esquema voluntario en las entidades que aún no inician.
Convenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPNConvenio de colaboración en servicio social entre IPN----INEAINEAINEAINEA
Analizar la propuesta de la Dirección de Egresados y Servicio Social del IPN, tratando de incluir
en el Convenio a la delegación Querétaro debido al interés manifestado por los estudiantes.
Modelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento InstitucionalModelo de Fortalecimiento Institucional
Concertar con los Institutos Estatales de Jalisco y Quintana Roo las fechas para la presentación
del modelo.
Continuar con el apoyo a los Institutos Estatales de Baja California Sur y Tabasco para la
implantación del Modelo.
Programa de colaboración con Banco de AlimentosPrograma de colaboración con Banco de AlimentosPrograma de colaboración con Banco de AlimentosPrograma de colaboración con Banco de Alimentos
Concertar con la Dirección de Acreditación y Sistemas la creación del subproyecto AMEBA-INEA
en el Sistema Automatizado de Seguimiento y Acreditación (SASA)
NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA NONAGÉSIMA SEXSEXSEXSEXTATATATA SESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVASESIÓN ORDINARIA DE LA JUNTA DIRECTIVA
Promover la vinculación y firma de convenio de colaboración de los Instituto y Delegaciones
Estatales con los Bancos de Alimentos que operan en el País.
ACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN DEL CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN DEL CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN DEL CONEVYTACCIONES DE APOYO A LA OPERACIÓN DEL CONEVYT
Dar seguimiento a la factibilidad de que en los cibercafés se pueda estudiar en línea tanto la
primaria y secundaria, como los cursos que se ofrecen en el portal.
Continuar promoviendo los beneficios de la obtención de la certificación CONEVyT.
Incorporar tres ó más empresas al proyecto de Certificación CONEVyT y concretar la firma de
convenios pendientes.
