Nom :

Prénom :

Années scolaires de CM1 et de CM2 (cycle 3)

Grammaire

Conjugaison

Orthographe

Lexique

Mémo français

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SOMMAIRE CAHIER MÉMO DE FRANÇAIS

Partie 1 - GRAMMAIRE

GR Compétences page GR.01 Laphrase 3 GR.02 Phrasesimple-phrasecomplexe 3 GR.03 Laponctuation 4 GR.04 Les4typesdephrases 5 GR.05 Laphraseinterrogative 5 GR.06 Laformeaffirmativeetnégative 6 GR.07 Lesujet,leprédicat(leverbe) 7 GR.08 Accordsujet/verbe 8 GR.09 Lenom 9 GR.10 Lesdéterminants 9 GR.11 L’adjectifqualificatif 10 GR.12 Lesfonctionsdel'adjectifqualificatif 10 GR.13 Legroupenominal 11 GR.14 Lecomplémentdunom 11 GR.15 Lapropositionsubordonnéerelative 12 GR.16 Lespronoms 13 GR.17 L’adverbe 14 GR.18 Astucespourtrouverlanaturedesmots 15 GR.19 Lescomplémentsduverbe(auseinduprédicat) 16 GR.20 Lescomplémentsdephrase 16 GR.21 Astucespourtrouverlafonctiondesmots 17

Partie 2 - CONJUGAISON

CONJ Compétences page CONJ.1 Passé,présent,futur 18 CONJ.2 Infinitifetradical 19 CONJ.3 Groupesetauxiliaires 20 CONJ.4 Personnesetterminaisons 21 CONJ.5 Tempssimplesettempscomposés 22 CONJ.6 Leprésentdel’indicatif 23 CONJ.7 Lefuturdel’indicatif 25 CONJ.8 L’imparfaitdel’indicatif 26 CONJ.9 Lepassésimple 27

CONJ.10Laconcordancedestemps:l’imparfaitetlepassésimple 28

CONJ.11 Lepassécomposé 29

Partie 3 – LEXIQUE LEX Compétences page

LEX.01 Chercherunmotdansledictionnaire 31 LEX.02 Lireunarticlededictionnaire 32

LEX.03 Lessynonymes 33

LEX.04 Lestermesgénériques(=lesmotsétiquettes) 34

LEX.05 Ladérivation(radical,préfixe,suffixe) 35

LEX.06 Lacomposition(=lesnomscomposés) 36

LEX.07 Lesdifférentssensd’unmot(=lapolysémie) 37

LEX.08 Lesbaseslatinesetgrecquesdenosmots 37

LEX.09 Leschampslexicaux(listesàconstruireaufildestravauxet/oulecturesmenésenclasse)

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LEX.10 Aide-mémoire 43

Partie 4 – ORTHOGRAPHE

ORTHO Compétences page ORTHO.1 Lessons 44 ORTHO.2 Lesaccents 45

ORTHO.3 Leslettresmuettesetl’élision 46

ORTHO.4 Lesmotsinvariables 47

ORTHO.5 Ledébutetlafindesmots 48

ORTHO.6 Legenreetnombredunom 49

ORTHO.7 Legenreetnombredel’adjectifqualificatif

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ORTHO.8 -éou–er?leverbeàl’infinitifouleparticipepassé?

51

ORTHO.9 L’accordduparticipepassé:cassimples 51

ORTHO.10 Leshomonymeslexicaux 52

ORTHO.11 Leshomophonesgrammaticaux 53

Cemémo a pour ambition de recenser les règles principales dans le domaine de lamaitrise de la langueécriteouorale.Deplus,il intègrelesrectificationsorthographiquespréconiséesetseconformeauxnouveauxprogrammesdel’écoleprimaire,misenplaceàlarentrée2016.

L’équipeenseignantedel’écoleLouiseMICHEL

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PARTIE 1 GRAMMAIRE

LA PHRASE Une phrase est une suite de mots ayant un sens. L'ordre des mots est très important dans une phrase. Une phrase commence par une majuscule et finit par un point ( . ) , un point d'interrogation (?) , un point d'exclamation ( ! ), des points de suspension ( …) . Si on place les mots n'importe comment la phrase ne veut plus rien dire. Exemple : bibliothèque. Nous demain irons la à Si on change l'ordre des mots , on peut changer complètement le sens. Exemple : Léo bat Martin. Martin bat Léo. Parfois on change l'ordre des mots sans changer le sens de la phrase. Exemple : Ce matin , il neige. Il neige ce matin. Ces expressions sont-elles des phrases ? Je joue avec mes amis → NON : ………………………………………………. papa prépare le repas. → NON : ………………………………………………. Arrête de comme un fou. → NON : ……………………………………………. Maman est dans le jardin. → OUI Le miaule chat canapé sur le.→ NON : ……………………………………………….

Une phrase peut être grammaticalement correcte, mais sémantiquement non acceptable. Mon cartable court dans la route. → NON : ……………………………………………................................................

PHRASE SIMPLE / PHRASE COMPLEXE

1. LES PHRASES SIMPLES

Une phrase ne contenant qu’un seul verbe conjugué est une phrase simple. Exemple : Il est chouette mon papa ! (Le Petit Nicolas)

2. LES PHRASES COMPLEXES

Une phrase contenant plusieurs verbes conjugués est une phrase complexe. Exemple : J’ai invité les copains à venir à la maison cet après-midi, / ils sont arrivés avec toutes leurs affaires. (Le Petit Nicolas) Exemple : On était dans le jardin / et maman nous avait dit / qu’elle nous appellerait pour le goûter. (Le Petit Nicolas)

GR.01

GR.02

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LA PONCTUATION La ponctuation aide à comprendre le sens d’un texte et facilite la lecture. A la fin d’une phrase : Le point ( . ), le point d’interrogation ( ? ) et le point d’exclamation ( ! ) marquent la fin d’une phrase. Ils sont tous suivis d’une majuscule. Le point

à la fin d'une phrase Je suis à l'école.

Le point d'interrogation

Il se trouve toujours à la fin d'une question.

Comment vas-tu ? As-tu bien dormi ?

Le point d'exclamation

Il marque une exclamation, une surprise, un étonnement mais aussi un ordre ou un conseil.

Comme tu as l'air heureux ! Prenez soin de vous !

Les points de suspension

Ils indiquent qu'une phrase n'est pas terminée. On attend, on imagine une suite.

Au CE2, il y a de la lecture, de la grammaire, de la conjugaison …

A l’intérieur d’une phrase : La virgule

Elle marque une courte pause dans la lecture et permet de respirer. Elle sépare des groupes de mots.

Ta cousine a acheté des poires, des kiwis, des oranges et des bananes.

Les deux-points

Ils annoncent une explication, une liste, un dialogue. Ils sont suivis d’une minuscule.

Matériel nécessaire : stylo, gomme, règle.

Les parenthèses

Elles permettent d'ajouter une explication, une indication.

La voiture (une décapotable) roulait à toute vitesse

Le point-virgule

Il marque une séparation entre deux parties de phrase qui se complètent. Il est suivi d’une minuscule.

Talo est le chef du village ; son fils s’appelle Alima.

Dans le dialogue : Les guillemets

Ils marquent une conversation entre plusieurs personnes. On les ouvre au début de la conversation puis, on les ferme à la fin.

La maitresse dit : « prenez vos cahiers de poésie ».

Le tiret

Il marque le changement de personne dans la discussion.

« Quelle heure est-il ? - Midi - Merci, beaucoup. »

GR.03

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LES 4 TYPES DE PHRASES Il y a quatre types de phrases.

1. LA PHRASE DÉCLARATIVE :

Elle se termine par un point et sert à raconter, énoncer, expliquer, donner son opinion. Exemple: La température monte.

2. LA PHRASE INTERROGATIVE :

Elle se termine par un point d’interrogation et sert à poser une question. Exemple : Le courrier est-il arrivé ? Quelle heure est-il ? Aimes-tu ce film ?

3. LA PHRASE EXCLAMATIVE :

Elle se termine par un point d’exclamation et sert à exprimer un sentiment comme la peur, la joie, la crainte, l'étonnement... Exemple: - un seul mot : Oh ! Attention !

- une phrase sans verbe : Quel beau temps ! - une phrase avec verbe : Que ce chat est beau !

4. LA PHRASE IMPÉRATIVE :

Elle se termine par un point ou un point d’exclamation et sert à donner un ordre un conseil ou une interdiction. Exemple: Sortez !

Donnez-le moi ! Défense de stationner. Ne parle pas pendant la lecture. LA PHRASE INTERROGATIVE.

La phrase interrogative permet de demander quelque chose, de poser une question. Elle se termine toujours par un point d’interrogation. ( ? ) On utilise différentes manières pour indiquer l’interrogation. 1) Par l'intonation à l’oral et, par le point d’interrogation à l’écrit. Tu as pris mon livre ? 2) En inversant le sujet. As-tu pris mon livre ? 3) En utilisant un mot interrogatif : - un pronom interrogatif. Qui, que, quoi, laquelle, lequel. Exemple. Qui a pris mon livre ? - un adverbe interrogatif. Quand? Où? Pourquoi? Combien ? Exemple. Pourquoi tu as pris mon livre ? 4) En utilisant l'expression. Est-ce que ? Est-ce que tu as pris mon livre ?

Attention ! La phrase interrogative peut être affirmative ou négative. As-tu pris mon livre ? Affirmative. N’as-tu pas pris mon livre ? Négative.

GR.04

GR.05

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LA FORME AFFIRMATIVE ET LA FORME NEGATIVE

Tous les types de phrases peuvent être à la forme affirmative ou négative.

Types Forme affirmative Forme négative Déclaratif Je mange une glace. Je ne mange pas de glace. Interrogatif Ce garagiste répare t-il la moto ? Ce garagiste ne répare t-il pas la moto ? Exclamatif Ce garagiste se tue au travail ! Ce garagiste ne se tue pas au travail ! Impératif Mangez cette glace ! Ne mangez pas cette glace !

La forme négative exprime une négation.

Pour construire une phrase négative, on utilise toujours 2 petits mots qui encadrent le verbe : ne...pas , n'….pas , ne...point, ne...plus, ne...jamais, ne...rien, ne...ni, ni, ne...guère

Forme affirmative Forme négative Le petit âne galope. Le petit âne …….... galope …….....

Je t'accompagne toujours au cinéma. Je …...t'accompagne ………………. au cinéma .

Ma sœur mange la salade et les radis. Ma sœur ……mange ……. la salade …... les radis.

J'ai encore mal au ventre. Je …..ai …………...mal au ventre.

Je mange tout. Je ……. mange ………….

J'aime beaucoup de fruits. Je ……. aime ………...……..fruit.

Je vois quelqu'un. Je …….. vois ………………………...

As-tu trouvé mon mot? …….as-tu …….. trouvé mon mot ?

Devant une voyelle (a, e, i, o , u, y) ne devient n’. → Louis n’aime pas le fromage.

ASTUCE : Le loup ………. mange ………….. le Petit Chaperon rouge

GR.06

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LE GROUPE VERBAL (PRÉDICAT) ET LE GROUPE SUJET

1. LE VERBE

Le verbe permet : - D’exprimer des actions ou de raconter des événements. Exemple : Ils chassent des animaux redoutables. Verbe : chasser …...…... - D’indiquer l’état de ce dont on parle. Exemple : Cet homme est un remarquable chasseur. (Verbe : être)

….……. Pour trouver le verbe conjugué : - En fonction du sujet, le verbe change.

Exemple : Le coq chante. Les coqs chantent. …. …. - En fonction du temps (passé, présent, futur), le verbe change. Exemple : Le coq chante. Le coq chantera. Le coq chantait. … … ... - En mettant la phrase à la forme négative, le verbe est entre la négation. Exemple : Je mange une pomme. Je …. mange ….. de pomme. - En se posant la question : que se passe t-il ? ou Que fait-il ? Exemple : Je mange une pomme. Que fait-il ? → Il est en train de manger. ……..

2. LE GROUPE VERBAL (PRÉDICAT)

Le groupe verbal peut être constitué : → d'un verbe seul : Tim nage. …... → d'un verbe accompagné d'un complément (mots qu'on ne peut changer de place dans la phrase): La fusée quitte le sol. ………..

3. LE SUJET DU VERBE

Dans une phrase, c’est le groupe sujet (GS) qui fait varier le verbe. Pour trouver le sujet du verbe dans une phrase : - En posant la question : Qui est-ce qui? ou Qu'est-ce qui?

Le coq chante. Qui est-ce qui chante? C'est le coq. Elle nourrit les poules. Qui est-ce qui nourrit les poules? C'est elle. - En remplaçant le sujet par un pronom (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles) : Le coq chante. --> Il chante. La fermière nourrit les poules. --> Elle nourrit les poules.

GR.07

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4. LE GROUPE SUJET

Le groupe sujet du verbe peut être : - Un nom propre. → Mathilde dort. - Un groupe nominal. → Le petit garçon court très vite. - Un pronom personnel (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles). → Elle sourit. - Un autre pronom → Les miens sont propres. -Un verbe à l'infinitif → Dormir est nécessaire. Pour les CM : - Une proposition subordonnée relative → Qui vole un œuf vole un bœuf.

Le sujet peut aussi être placé après le verbe. Viens – tu ? A côté du fleuve se trouve Vienne.

…. …..

REALISER L’ACCORD SUJET-VERBE

1. L’ACCORD DU SUJET ET DU VERBE

Le verbe s’accorde toujours avec le groupe sujet : - Si le groupe sujet est au singulier, le verbe est au singulier. Exemple : La pluie tombe. - Si le groupe sujet est au pluriel, le verbe est au pluriel. Exemple : les gouttes d’eau tombent.

- Plusieurs verbes peuvent avoir le même sujet. Alors, chaque verbe s’accorde avec ce sujet.

Exemple : L’eau coule, s’évapore et se congèle.

Attention à toujours bien identifier le sujet du verbe !!

2. CAS PARTICULIERS

- Le, la, les, l’ placés devant le verbe ne sont jamais sujets du verbe ; ce sont des pronoms personnels compléments. Exemple : Fanny compte les livres et les range dans la bibliothèque. - Deux sujets singuliers valent un sujet pluriel. Exemple : Fanny et sa sœur rangent les livres. - Quand le sujet est un groupe nominal comportant un complément du nom, le verbe s’accorde avec le nom, pas avec son complément. Exemple : Les frères de Fanny rangent les livres. - Quand un verbe a plusieurs sujets résumés par un seul mot (tout, rien, personne…) c’est avec ce mot qu’il s’accorde. Exemple : Romans, dictionnaires, livres, documentaires, tout se trouve dans la bibliothèque.

GR.08

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LE NOM

1 Les noms propres

Un nom propre ne désigne qu'un seul être ou qu'un seul lieu : il est unique. Il commence toujours par une majuscule.

- des personnes (nom, prénom, surnom) : ………………………………………………………..

- des monuments : ………………………………………………………………………………….

- des lieux (villes, pays, rivières, montagnes…) : ………………………………………………..

- des marques :……………………………………………………………………………………...

- des fêtes : ………………………………………………………………………………………….

Ils n’ont (en règle général) pas de déterminant sauf quelques exceptions comme les noms de pays, de région, de fleuve, de peuple : la France, les Alpes, un Viennois.

2 Les noms communs

Un nom commun désigne d’une manière générale des personnes, des animaux, des choses. Un nom commun commence toujours par une minuscule. On trouve un déterminant devant le nom commun qui en détermine le genre (masculin/féminin) et le nombre (singulier/pluriel). Exemple : …………………………………………………………………………………………… ………….…………………………………………………………………………………………….. LES DIFFERENTS DETERMINANTS DU NOM Les « petits mots » placés avant les noms communs sont appelés des déterminants. Le déterminant donne des renseignements sur le nom : ● le genre (masculin/féminin) : le lion / la lionne ● le nombre (singulier/pluriel) : un lit / des lits

On trouve plusieurs sortes de déterminants

SINGULIER PLURIEL

masculin féminin masculin / féminin Les articles définis : pour parler d'un ‘nom’’ en particulier, que l'on connaît.

le l' du (de+le) au (à+le) la l' les

des (de+les) aux (à+les)

Les articles indéfinis : pour parler d'un ‘’nom’’ quelconque, en général. un une des

Les déterminants possessifs : pour indiquer à qui appartient un ‘’nom’’.

mon ton son notre votre leur

ma ta sa notre votre leur

mes tes ses nos vos leurs

Des déterminants démonstratifs : pour désigner précisément un ‘‘nom’’. ce cet cette ces

Les déterminants numéraux : pour indiquer combien il y a de ‘’nom’’. un une deux cinquante

cent(s) mille

Les déterminants indéfinis chaque aucun chaque plusieurs certains

quelques

Les déterminants exclamatifs ou interrogatifs quel quelle quels

quelles

GR.09

GR.10

10

L'ADJECTIF QUALIFICATIF L’adjectif qualificatif qualifie le nom, c’est-à-dire qu’il donne des précisions ou des informations sur le nom qu’il accompagne. Exemple : une bonne tarte – de grosses pommes rouges adjectif adjectif adjectif L'adjectif qualificatif s'accorde en genre (féminin ou masculin) et en nombre (singulier ou pluriel). singulier pluriel masculin un cheval noir des chevaux noirs féminin une jument noire des juments noires L’adjectif qualificatif peut être placé : - avant le nom. Exemple : ……………………………………………………………………… - après le nom. Exemple : ………………………………………………………………………….. Remarque : certains adjectifs qualificatifs ne peuvent jamais être placés avant le nom. Exemple : un gâteau sucré mais on ne dit pas : un sucré gâteau. Certains adjectifs changent de sens selon qu’ils sont placés avant ou après le nom. Exemple : un homme grand (il est grand par la taille) et un grand homme (il est célèbre)

LES FONCTIONS DE L'ADJECTIF QUALIFICATIF Dans une phrase, l’adjectif qualificatif peut être :

1. ÉPITHÈTE ... LORSQU’IL EST PLACÉ AVANT OU APRÈS LE NOM.

Exemples : une maison immense, un joli jardin

2. ATTRIBUT DU SUJET ... LORSQU’IL EST SÉPARÉ DU NOM PAR UN VERBE D’ÉTAT :

être Mon frère est content. sembler Ta chienne semble fatiguée. paraître Le pont paraît fragile. devenir Ce chien devient méchant.

rester Les haricots restent chauds. demeurer Le magasin demeure fermé. avoir l’air Cette saucisse a l'air brûlée.

Astuce : Etape 1 : Trouver le verbe conjugué. Etape 2 : Définir s’il s’agit d’un verbe d’état ou d’un verbe d’action.

Etape 3 : Verbe d’état + « Quoi ? » = Attribut du sujet.

3. APPOSÉ … LORSQU’IL EST SÉPARÉ DU NOM PAR UNE VIRGULE.

Plusieurs adjectifs apposés peuvent être mis à la suite les uns des autres.

Exemple : Rusé, perdu, le renard n’hésite pas à tricher.

GR.12

GR.11

11

LE GROUPE NOMINAL

Dans le groupe nominal, on trouve : déterminant + nom le champignon

Tous les enfants Le groupe nominal peut être plus grand :

- avec un complément du nom → la jument de mon oncle - avec un adjectif → la belle jument - avec une subordonnée relative → la jument que je brossais tous les jours Exemple : La belle jument de mon oncle que je brossais tous les jours galope. Groupe Nominal

LE COMPLEMENT DU NOM Le groupe nominal contient le nom, le déterminant et souvent un adjectif qualificatif. Exemple : une veste verte

1. LE NOM PEUT ÊTRE COMPLÉTÉ PAR UN COMPLÉMENT DU NOM.

C'est un groupe de mots (nom ou verbe, introduit par une préposition) qui complète le nom. Exemple : une veste en laine le cahier de Mathieu la machine à écrire

2. LE COMPLÉMENT DU NOM FAIT PARTIE DU GROUPE NOMINAL.

Exemple : Mon oncle a acheté des bottes en caoutchouc. groupe nominal

3. LE COMPLÉMENT DU NOM EST RELIÉ AU NOM PAR UNE PRÉPOSITION.

La préposition est un petit mot invariable : à, dans, par, pour, en, vers, avec, de, sans, sous, sur… La préposition est toujours le premier mot du complément du nom. Exemple : Mon oncle a acheté des bottes en caoutchouc. préposition

4. LE COMPLÉMENT DU NOM PEUT ÊTRE :

l un nom l un groupe nominal l un verbe à l’infinitif. Exemples : Ce livre pour enfants est très intéressant. Les toits du petit village sont rouges. nom commun groupe nominal

Le fer à repasser ne fonctionne plus. verbe à l’infinitif

GR.13

GR.14

12

LA PROPOSITION SUBORDONNÉE RELATIVE

1. RAPPELS

l Le groupe nominal contient le nom, le déterminant et souvent un adjectif qualificatif.

Exemple : une voiture silencieuse

l Une proposition est un groupe de mots qui a un sens, articulé autour d'un verbe.

2. LA PROPOSITION SUBORDONNÉE RELATIVE

Le nom peut être complété par une proposition :

Exemple : une voiture silencieuse qui consomme peu

Cette proposition qui complète le nom s’appelle : proposition subordonnée relative.

l la proposition subordonnée relative fait partie du groupe nominal.

l la proposition subordonnée relative contient un verbe conjugué [consomme].

l la proposition subordonnée relative commence par un pronom relatif [qui].

3. LES PRONOMS RELATIFS

Ils introduisent la proposition subordonnée relative : qui, que, quoi, dont, où, lequel, duquel, auquel.

Exemples : Le film dont tu m’as parlé est très long.

prop. subordonnée relative

Pierre a abîmé le vélo rouge que je lui avais prêté.

prop subordonnée relative

GR.15

13

LES PRONOMS Définition : on appelle pronom tout mot qui remplace un nom ou un groupe nominal. Les pronoms sont utilisés pour éviter les répétitions. Il existe plusieurs sortes de pronoms. Comme celle des noms, la fonction des pronoms peut changer : ils peuvent être sujets du verbe, compléments, etc…

1. LES PRONOMS PERSONNELS :

Ils indiquent : -la (les) personne(s) qui parlent (je; nous): 1ère personne ; -la (les) personne (s) à qui on parle (tu ; vous) : 2ème personne ; -la (les) personne(s) ou l'objet dont on parle (ils ; elles) : 3ème personne.

Attention: • « Pronom personnel » est une nature de mot (ce que c’est), alors que «sujet ou

complément» sont des fonctions (à quoi cela sert). • En et y sont également des pronoms personnels compléments.

Exemple : Il en parle. Il y va Comp. Comp.

• Ne pas confondre : « le, la, les, l’ » déterminants et « le, la, les, l’ » pronoms personnels compléments. Pour les différencier :

« le, la, les, l’ » + nom ou adj/nom = DETERMINANTS (articles définis) = le repas / la jolie vache. « le, la, les, l’ » + verbe = PRONOM PERS. COMPL. = Je le mange / Je la range.

2. LES PRONOMS RELATIFS :

Ils introduisent des propositions subordonnées relatives : Qui ; que ; dont ; où ; lequel ; laquelle ; lesquels, à laquelle, auquel, auxquels … Exemple : J’aime le livre que tu m’as offert.

Les pronoms personnels peuvent être sujets ou compléments d'objets.

Pronoms personnels sujets

Pronoms personnels compléments d’objet

singulier

1ère personne

je

me, m’, moi

2ème personne tu te, t’, toi 3ème personne il, elle, on se, s’, le, la, l’, lui, soi

pluriel

1ère personne

nous

nous

2ème personne vous vous

3ème personne ils, elles se, s’, eux, elles, leur, les

GR.16

14

L'ADVERBE

1. L’ADVERBE SERT À PRÉCISER :

• le verbe. Exemple : Elle se trompe rarement. • un adjectif. Exemple : Cette eau est trop froide. • un autre adverbe. Exemple : On pourrait se voir plus souvent.

2. L’ADVERBE EST UN MOT INVARIABLE.

Exemple : Il court lentement à Ils courent lentement.

3. ON PEUT DISTINGUER DEUX CATÉGORIES D’ADVERBES.

• Les adverbes qui complètent … l le lieu : ici, ailleurs, là, devant, derrière… l le temps : souvent, ensuite, hier, aujourd’hui… l la manière : bien, mal, rapidement, tranquillement…

• Les adverbes qui modifient ... l la quantité : beaucoup, trop, moins, peu… l la doute : peut-être, sans doute, probablement… l l’affirmation : oui, certes, assurément, certainement… l la négation : ne…pas, ne…point, non… (voir GR.06 ).

4. LES ADVERBES EN -MENT.

Beaucoup d'adverbes se terminent par -ment. Ils sont formés à partir d'un adjectif, de la façon suivante :

adjectif ➔ adjectif au féminin ➔ adverbe avec le suffixe -ment

lent ➔ lente ➔ lentement sauvage ➔ sauvage ➔ sauvagement

doux ➔ douce ➔ doucement heureux ➔ heureuse ➔ heureusement

Il y a des exceptions : vrai > vraiment, bruyant > bruyamment, patient >patiemment …

GR.17

15

ASTUCES POUR TROUVER LA NATURE DES MOTS

Les verbes peuvent être conjugués ou à l’infinitif.

Pour trouver le verbe conjugué :

● Astuce n°1 : ne … pas (sauf temps composés)

● Astuce n° 2 : On change de temps (le verbe est le mot qui change).

● Astuce n° 3 : On peut le conjuguer en changeant la personne (je, tu, il, nous, vous, ils, elles…)

Pour mettre le verbe à l’infinitif : ● Astuce n°1 : Il est en train de ….

● Astuce n° 2 : Utiliser les formules : il faut, je peux, je dois…

Les noms, qui sont communs ou propres.

Astuce pour reconnaitre les noms communs : S’aider des déterminants : un … ; une …. ; des ….

Les déterminants (avant un nom ou un adjectif)

Astuce : Je peux dire … maison ou …. jardin

Les pronoms (ils remplacent un nom ou un groupe nominal)

Dans cette grande forêt proche de Nantes, nous pouvons encore admirer des arbres centenaires.

Les adjectifs qualificatifs (ils précisent le nom ou le groupe nominal)

Astuce : Pour trouver l’adjectif qualificatif, on utilise : il est … elle est … ils sont … elles sont …

Les prépositions (à, dans, par pour, en vers, avec de, sans, sous, si, pour, sur…etc.)

Dans cette grande forêt proche de Nantes, nous pouvons encore admirer des arbres centenaires.

Les adverbes

Dans cette grande forêt proche de Nantes, nous pouvons encore admirer des arbres centenaires.

GR.18

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LES COMPLÉMENTS DU VERBE (Prédicat)

1. LE COMPLÉMENT DU VERBE FAIT PARTIE DU PRÉDICAT (GROUPE VERBAL).

Exemple : Le chat attrape deux souris.

Sujet Prédicat Il est généralement après le verbe qu’il complète.

2. LE COMPLÉMENT DU VERBE RÉPOND À LA QUESTION :« QUI ? », « QUOI ? » , « À QUI ? », « À QUOI ? », « DE QUI ? » OU « DE QUOI ? »

Exemples : Le chat attrape deux souris. Le chat attrape quoi ? → deux souris. Je vois mon copain. Je vois qui ? → mon copain. Ce clown plaît aux enfants. à qui ? aux enfants

3. ON NE PEUT NI LE SUPPRIMER, NI LE DÉPLACER DANS LA PHRASE :

suppression : Le chat attrape deux souris. [incorrecte] déplacement : Deux souris le chat attrape. [incorrecte]

4. MAIS ON PEUT LE REMPLACER PAR UN PRONOM :

pronominalisation : Le chat les attrape. [correcte]

LES COMPLÉMENTS DE PHRASE (CIRCONSTANCIELS)

1. ILS PRÉCISENT LES CIRCONSTANCES (LE TEMPS, LE LIEU, LA MANIÈRE, LE BUT…) DE L’ACTION. 2. LES COMPLÉMENTS DE PHRASE PEUVENT ÊTRE DÉPLACÉS VOIRE SUPPRIMÉS.

Exemples : Entre deux herbes, l’araignée tisse sa toile. L’araignée tisse sa toile, entre deux herbes.

Certains apportent une précision sur le temps, ils répondent à la question : « quand, combien de temps ? ». Exemples : Mon père se lève à six heures. Il part toute la semaine.

Certains apportent une précision sur le lieu, ils répondent à la question : « où, par où, vers où ?». Exemples : Sous cette pierre vit une araignée. Elle se sauve vers le potager.

Certains apportent une précision sur la manière, ils répondent à la question : « comment ?». Exemple : L’araignée tisse sa toile, avec soin.

Certains apportent une précision sur le moyen, ils répondent à la question : « avec quoi ?». Exemple : Il ouvre cette porte avec une énorme clé.

Certains apportent une précision sur la cause, ils répondent à la question : « pourquoi ?». Exemple : L’araignée ne tisse plus sa toile car le vent s’est levé.

Certains apportent une précision sur le but : « pour quoi faire, dans quel but ?». Exemple : L’araignée tisse une toile pour attraper les insectes.

Certains apportent une précision sur l’accompagnement, ils répondent à la question : « avec qui ?». Exemple : Mon père est parti avec son ami Jean.

GR.19

GR.20

17

ASTUCES POUR TROUVER LA FONCTION DES MOTS

LES FONCTIONS DES MOTS

FONCTIONS EXEMPLES Astuces

Sujet La nuit tombe. Qui est-ce qui ? + verbe → "c’est… qui", "ce

sont… qui"

Verbe conjugué La nuit tombe. 1 : ne…pas

2 : on change le temps

3 : je, tu, il…

Compléments

du verbe

(PRÉDICAT)

Il attend la nuit.

Verbe conjugué + quoi ? Qui ?

Il s’inquiète de la nuit.

Verbe conjugué + à qui, à quoi, de qui, de

quoi ?

Il écrit une lettre à sa sœur. Verbe conjugué + 2 questions

Attribut

du Sujet

Ses meilleurs souvenirs sont les nuits

de Grèce.

Verbe d’état + quoi ? qui ?

Épithète Les visiteurs mécontents ont été

remboursés. L’adjectif est dans le groupe nominal.

Apposé Mécontents, les visiteurs se sont

plaints auprès de la direction. L’adjectif précédé ou suivi d’une virgule.

Complément

du nom

Ils sortirent à la tombée de la nuit.

Dans un groupe nominal, il est introduit par la

préposition

Complément

de phrase Ils jouent, la nuit. Verbe + où ? quand ? comment ? pourquoi ?...

GR.21

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PARTIE 2 CONJUGAISON

PASSE / PRESENT / FUTUR Une action peut se dérouler à différents moments :

Ce qui se passe au moment où l’on parle est au présent. Exemple : En ce moment, nous jouons au basket

Ce qui s’est passé avant ce moment, qui est terminé, fini, est au passé.

Exemple : Hier nous avons visité le musée de la mer.

Ce qui se passera après ce moment, qui va arriver plus tard, est au futur. Exemple : Demain, nous irons au cinéma.

Attention au marqueur de temps « aujourd’hui », il peut s’employer avec des verbes au passé, au présent et au futur.

Exemple : Aujourd’hui j’ai mangé à la cantine. è passé Aujourd’hui je mange à la cantine. è présent Aujourd’hui je mangerai à la cantine. è futur Le verbe est le seul mot de la phrase qui change avec le temps. Les marqueurs de temps

PASSE

PRESENT

FUTUR

……………………. ……………………. …………………….

……………………. ……………………. …………………….

……………………. ……………………. …………………….

……………………. ……………………. …………………….

……………………. ……………………. …………………….

……………………. ……………………. …………………….

……………………. ……………………. …………………….

……………………. ……………………. …………………….

……………………. ……………………. …………………….

CONJ.01

19

INFINITIF ET RADICAL

1. Le radical du verbe

Le radical du verbe, c’est la partie du mot qui ne change pas quand on conjugue le verbe.

verbe au présent verbe au futur verbe à l’imparfait radical je chante je chanterai je chantais chant

2. L’infinitif

Vivra, déplacent, restaient sont des verbes conjugués.

Vivre, déplacer, rester sont des verbes qui ne sont pas conjugués, on dit qu’ils sont à l’infinitif. L’infinitif est le « nom » du verbe. Dans un dictionnaire, le verbe est écrit à l’infinitif. Exemple : L’avion atterrit sur une piste trempée.

è Le verbe conjugué est : atterrit

è L’infinitif de ce verbe est : atterrir

Astuces pour t’aider à trouver l’infinitif d’un verbe conjugué dans une phrase :

L’avion atterrit sur une piste trempée.

l Astuce n°1 : Il est en train de …. Exemple : L’avion est en train d’atterrir : infinitif è atterrir.

l Astuce n° 2 : Utiliser les formules : il faut, je peux, je dois…

Exemple : Il faut atterrir. infinitif è atterrir. Je peux atterrir. infinitif è atterrir.

Je dois atterrir. infinitif è atterrir

CONJ.02

20

LES TROIS GROUPES ET LES AUXILIAIRES

1. Les trois groupes de verbes

On classe les verbes en trois groupes d’après leur terminaison à l’infinitif. l 1er groupe : infinitif en -er (chanter, porter, danser)

l 2ème groupe: infinitif en- ir et terminaison en -issons à la 1ère personne du pluriel au présent (finir à nous finissons)

l 3ème groupe : infinitif en -ir (partir) infinitif en -re (vendre, faire, lire) infinitif en -oir (voir, vouloir) + les verbes être et avoir, et le verbe aller

« aller » n'est pas un verbe du 1er groupe car il n’est pas régulier au présent et au futur

. contrairement aux autres verbes se terminant par « er ».

Ex : Classe ces verbes : jaillir, demander, croire, prendre, jeter, bondir, dormir…

1er groupe 2ème groupe 3ème groupe

………………………… ………………………… …………………………

………………………… ………………………… …………………………

………………………… ………………………… …………………………

2. Les auxiliaires

• Les deux verbes « être » et « avoir » peuvent être utilisés seuls. Exemple : Ils ont tous leurs crayons. Nous sommes dans la classe.

è ici on considère que ce sont des verbes du 3ème groupe.

• Ils peuvent aussi être utilisés comme auxiliaire pour conjuguer d’autres verbes à des temps composés.

Exemple : Les acteurs ont apporté leurs déguisements. Nous sommes partis à Londres.

è ici ce sont les verbes apporter (1er g) et partir (2è g) au passé composé, ils se

. construisent avec les auxiliaires être et avoir.

CONJ.03

21

PERSONNES / TERMINAISONS Conjuguer un verbe, c’est changer la terminaison du verbe en fonction du temps et de la personne qui fait l’action. Exemples : tu joues, nous jouions, ils jouèrent

Si je parle... j’utilise le pronom Exemples

S I N G U L I E R

… de moi

Je (1ère pers. sing.)

........................

… à quelqu’un

Tu (2ème pers. Sing.) ........................

… de quelqu’un ou de quelque chose à une autre personne

Il, Elle, On (3ème pers. sing.)

........................

On joue.

P L U R I E L

… d’un groupe dont je fais partie

Nous (1ère pers. plur.)

........................

… à un groupe dont je ne fais pas partie

Vous (2ème pers. plur.)

........................

… de plusieurs personnes

ou de plusieurs choses à une autre personne

Ils, Elles

(3ème pers. plur.) ........................

Dans une phrase, on peut toujours remplacer le Sujet par un pronom personnel. Exemples :

Pierre et moi terminons vite. (Nous) Paul et toi mangez à table. (Vous) Léa et Sophie finissent leur travail. (Elles) Mon frère et ma sœur partent en voyage. (Ils)

CONJ.04

22

TEMPS SIMPLES TEMPS COMPOSES

• Un verbe est conjugué à un temps simple lorsqu’il n’est formé que d’un seul mot. Exemple : Le ski est un sport dangereux. Paul allumera la lumière. Il ne restait qu’une seule part. • Un verbe conjugué à un temps composé se conjugue à l’aide d’un auxiliaire (être ou avoir) + du

participe passé (P.P.) du verbe. Exemple: J’ai accompagné mon ami à la gare. Tu es partie trop tôt. Vous aviez préparé le repas.

• Aux quatre temps simples de l’indicatif correspondent quatre temps composés :

au présent è le passé composé au futur è le futur antérieur

à l’imparfait è le plus-que-parfait Voici comment ils se construisent :

Temps simples Auxiliaires Temps composés : Auxiliaires + participe

passé du verbe

Présent J’ai, tu as, il a …

Je suis, tu es, il est … Passé composé (PC) :

auxiliaire au présent + P.P. J’ai mangé …

Je suis parti …

Futur J’aurai, tu auras, il aura… Je serai, tu seras, il sera…

Futur antérieur (FA) : auxiliaire au futur + P.P.

J’aurai mangé… Je serai parti…

Imparfait J’avais, tu avais, il avait… J’étais, tu étais, il était…

Plus-que-parfait (PQP) : auxiliaire à l’imparfait + P.P.

J’avais mangé… J’étais parti…

Exemples de phrases rencontrées, encadre le verbe en rouge :

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

CONJ.05

23

CONJUGUER AU PRESENT DE L'INDICATIF

1. L’emploi du présent de l’indicatif l Le présent exprime un fait ou une action qui se déroule au moment où nous nous exprimons.

Exemple : Que manges-tu ? Je pars à la plage.

l On peut utiliser le présent pour raconter un fait passé « comme si on y était ». Afin de donner au lecteur l’impression de vivre l’action :

Exemple : Après un violent accident, le pilote sort de son véhicule.

l On peut aussi utiliser le présent pour exprimer une vérité scientifique ou un fait habituel. Exemple : Le Soleil est une étoile. Je mange à 19 heures.

2. Conjuguer un verbe au présent

• Verbes du 1er groupe : radical du verbe + terminaisons du présent

Exemple : chant(er) + e, es, e, ons, ez, ent à je chante, nous chantons

• Verbes du 2ème groupe : radical du verbe + terminaisons du présent

Exemple : fin (ir) + is, is, it, issons, issez, issent à tu finis , vous finissez

• Verbes du 3ème groupe : radical du verbe + terminaisons du présent

- le plus souvent : s - s - t - ons - ez - ent à je construis, tu vois, il fait…

- verbes pouvoir / vouloir / valoir : x - x - t - ons - ez - ent à je veux, tu peux, il vaut.

- pour les verbes en endre et certains verbes en dre : ds - ds - d - ons - ez - ent à je prends, tu perds, il coud.

Le radical des verbes du 3ème groupe est souvent irrégulier, essaie de prononcer ta phrase pour être sûr de ta réponse.

3. Tableau

Aimer (1er g) Finir (2ème g) Avoir Être J’aime Tu aimes Il aime Nous aimons Vous aimez Ils aiment

Je finis Tu finis Il finit Nous finissons Vous finissez Ils finissent

J’ai Tu as Il a Nous avons Vous avez Ils ont

Je suis Tu es Il est Nous sommes Vous êtes Ils sont

Partir Devoir Voir Prendre Je pars Tu pars Il part Nous partons Vous partez Ils partent

Je dois Tu dois Il doit Nous devons Vous devez Ils doivent

Je vois Tu vois Il voit Nous voyons Vous voyez Ils voient

Je prends Tu prends Il prend Nous prenons Vous prenez Ils prennent

CONJ.06

24

Pouvoir Vouloir Faire Dire Je peux Tu peux Il peut Nous pouvons Vous pouvez Ils peuvent

Je veux Tu veux Il veut Nous voulons Vous voulez Ils veulent

Je fais Tu fais Il fait Nous faisons Vous faites Ils font

Je dis Tu dis Il dit Nous disons Vous dites Ils disent

Venir Aller Rendre Je viens Tu viens Il vient Nous venons Vous venez Ils viennent

Je vais Tu vas Il va Nous allons Vous allez Ils vont

Je rends Tu rends Il rend Nous rendons Vous rendez Ils rendent

4. Verbes particuliers

- Verbes en –cer1 : il faut placer une cédille sous le c à la 1ère personne du pluriel. Exemple : j’avance nous avançons

- Verbes en –ger2 : il faut ajouter un e muet à la 1ère personne du pluriel. Exemple : je range nous rangeons

- Verbes en -ier3, -uer4, -ouer : les terminaisons du singulier et de la 3ème personne du pluriel ne s’entendent pas, mais il faut mettre e, es, e, ent car ce sont des verbes en –er.

Exemple : je crie, tu joues, elles éternuent

- Verbes en –yer5 : le y se transforme en i devant un e muet. Exemple : j’essuie nous essuyons

- Verbes en –eler –eter7 : leur prononciation se modifie selon la personne, le « e » qui précède le l ou le t, s'écrit soit « e » soit « è ».

Exemple : geler -> je gèle, nous gelons acheter -> j'achète nous achetons

Attention exception : les verbes de la famille de « appeler7 » et « jeter8 » doublent la consonne. Exemple : je rappelle nous rappelons je projette nous projetons

Placer1 Manger2 Crier3 Distribuer4 Je place Tu places Il place Nous plaçons Vous placez Ils placent

Je mange Tu manges Il mange Nous mangeons Vous mangez Ils mangent

Je crie Tu cries Il crie Nous crions Vous criez Ils crient

Je distribue Tu distribues Il distribue Nous distribuons Vous distribuez Ils distribuent

Appuyer5 Acheter6 Appeler7 Jeter8 J'appuie Tu appuies Il appuie Nous appuyons Vous appuyez Ils appuient

J’achète Tu achètes Il achète Nous achetons Vous achetez Ils achètent

J’appelle Tu appelles Il appelle Nous appelons Vous appelez Ils appellent

Je jette Tu jettes Il jette Nous jetons Vous jetez Ils jettent

25

CONJUGUER AU FUTUR DE L'INDICATIF

1. L’emploi du futur simple de l’indicatif Le futur simple exprime un fait ou une action qui se déroulera plus tard, elle n’a pas encore eu lieu. Exemple : La semaine prochaine, nous partirons en vacances.

2. Conjuguer un verbe au futur - 1er et 2ème groupes : verbe à l’infinitif + terminaisons du futur : ai as a ons ez ont - 3ème groupe : ce sont les mêmes terminaisons : ai as a ons ez ont

§ Les verbes en –re perdent le e final : prendre à je prendrai , écrire à tu écriras § Les verbes comme mourir, courir perdent le i et doublent le r.à il mourra à vous courrez § Pour les autres verbes, il faut essayer de les prononcer pour trouver leur radical au futur.

3. Tableau

Aimer (1er groupe)

Finir (2ème groupe)

Avoir Être

J’aimerai Tu aimeras Il aimera Nous aimerons Vous aimerez Ils aimeront

Je finirai Tu finiras Il finira Nous finirons Vous finirez Ils finiront

J’aurai Tu auras Il aura Nous aurons Vous aurez Ils auront

Je serai Tu seras Il sera Nous serons Vous serez Ils seront

Partir Devoir Voir Prendre Dire Je partirai Tu partiras Il partira Nous partirons Vous partirez Ils partiront

Je devrai Tu devras Il devra Nous devrons Vous devrez Ils devront

Je verrai Tu verras Il verra Nous verrons Vous verrez Ils verront

Je prendrai Tu prendras Il prendra Nous prendrons Vous prendrez Ils prendront

Je dirai Tu diras Il dira Nous dirons Vous direz Ils diront

Pouvoir Vouloir Faire Venir Aller Je pourrai Tu pourras Il pourra Nous pourrons Vous pourrez Ils pourront

Je voudrai Tu voudras Il voudra Nous voudrons Vous voudrez Ils voudront

Je ferai Tu feras Il fera Nous ferons Vous ferez Ils feront

Je viendrai Tu viendras Il viendra Nous viendrons Vous viendrez Ils viendront

J’irai Tu iras Il ira Nous irons Vous irez Ils iront

4. Verbes particuliers

A toutes les personnes, contrairement au présent, • les verbes en –eler ou –eter :

- doublent leur consonne (appeler à j’appellerai) - ou prennent un accent (acheter à j’achèterai) • Les verbes en –yer changent le y en i (essuyer àj’essuierai)

Exemple : essuyer è J’essuierai, tu essuieras, il, elle, on essuiera, nous essuierons, vous essuierez, ils, elles essuieront.

CONJ.07

Il suffit de prononcer le verbe pour trouver l’orthographe !

26

CONJUGUER A l’IMPARFAIT DE L'INDICATIF

1. L’emploi de l’imparfait de l’indicatif L’imparfait de l’indicatif est un temps du passé. Il exprime un fait ou une action qui a déjà eu lieu. L’imparfait est souvent utilisé pour décrire une scène, un paysage, une habitude…

Exemple : Le soleil descendait derrière la montagne, les neiges éternelles flamboyaient de mille feux.

2. Conjuguer un verbe à l’imparfait

• Verbes du 1er groupe : radical du verbe + terminaisons de l’imparfait

Exemple : chant(er) + ais, ais, ait, ions, iez, aientà je chantais, nous chantions

• Verbes du 2ème groupe : radical du verbe + terminaisons de l’imparfait

Exemple : fin(ir) + issais, issais, issait, issions, issiez, issaient à tu finissais , vous finissiez

• Verbes du 3ème groupe : radical du verbe (souvent irrégulier) + terminaisons de l’imparfait

Exemple : pren(dre) + ais, ais, ait, ions, iez, aientà je prenais, nous prenions

3. Tableau Aimer (1er g) Finir (2ème g)

Avoir Être J’aimais Tu aimais Il aimait Nous aimions Vous aimiez Ils aimaient

Je finissais Tu finissais Il finissait Nous finissions Vous finissiez Ils finissaient

J’avais Tu avais Il avait Nous avions Vous aviez Ils avaient

J’étais Tu étais Il était Nous étions Vous étiez Ils étaient

Partir Devoir Aller Prendre Venir Je partais Tu partais Il partait Nous partions Vous partiez Ils partaient

Je devais Tu devais Il devait Nous devions Vous deviez Ils devaient

J’allais Tu allais Il allait Nous allions Vous alliez Ils allaient

Je prenais Tu prenais Il prenait Nous prenions Vous preniez Ils prenaient

Je venais Tu venais Il venait Nous venions Vous veniez Ils venaient

Faire Vouloir Dire Pouvoir Voir Je faisais Tu faisais Il faisait Nous faisions Vous faisiez ils faisaient

Je voulais Tu voulais Il voulait Nous voulions Vous vouliez Ils voulaient

Je disais Tu disais Il disait Nous disions Vous disiez Ils disaient

Je pouvais Tu pouvais Il pouvait Nous pouvions Vous pouviez Ils pouvaient

Je voyais Tu voyais Il voyait Nous voyions Vous voyiez Ils voyaient

4. Verbes particuliers

CONJ.08

Verbes en –cer Ex : lancer

Verbes en –ger Ex : manger

Verbes en –ier Ex : crier

Verbes en –yer Ex : balayer

je tu

il, elle, on nous vous

ils, elles

lançais lançais lançait lancions lanciez lançaient

mangeais mangeais mangeait mangions mangiez mangeaient

criais criais criait criions criiez criaient

balayais balayais balayait balayions balayiez balayaient

27

CONJUGUER AU PASSE SIMPLE DE L'INDICATIF

1. L’emploi du passé simple Il est utilisé pour décrire une action qui a eu lieu et qui s'est achevée dans le passé. C’est souvent le narrateur, dans les histoires, les contes, qui parle au passé simple. C’est pourquoi il utilise essentiellement la troisième personne du singulier et du pluriel.

2. Les terminaisons à la 3ème personne du singulier et du pluriel

1er groupe 2ème groupe 3ème groupe il -> _____

ils -> ________

il -> _____

ils -> ________

il -> _____

ils -> ________

il -> _____

ils -> ________

il -> _____

ils -> ________

3. Les principaux verbes au passé simple (de l’indicatif)

Aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir, avoir et être

Avoir Être Attaquer Fatiguer Placer

Il eut Ils eurent

Il fut Ils furent

Il attaqua Ils attaquèrent

Il fatigua Ils fatiguèrent

Il plaça Ils placèrent

Manger Payer Envoyer jeter Acheter

Il mangea Ils mangèrent

Il paya Ils payèrent

Il envoya Ils envoyèrent

Il jeta Ils jetèrent

Il acheta Ils achetèrent

Appeler Geler Finir Changer Aller

Il appela Ils appelèrent

Il gela Ils gelèrent

Il finit Ils finirent

Il changea Ils changèrent

Il alla Ils allèrent

Venir Partir Sentir Tenir Dire

Il vint Ils vinrent

Il partit Ils partirent

Il sentit Ils sentirent

Il tint Ils tinrent

Il dit Ils dirent

Lire Écrire Prendre Rendre Faire

Il lut Ils lurent

Il écrivit Ils écrivirent

Il prit Ils prirent

Il rendit Ils rendirent

Il fit Ils firent

Connaître Vivre Croire Voir Savoir

Il connut Ils connurent

Il vécut Ils vécurent

Il crut Ils crurent

Il vit Ils virent

Il sut Ils surent

Pouvoir Devoir Vouloir Recevoir Mettre

Il put Ils purent

Il dut Ils durent

Il voulut Ils voulurent

Il reçut Ils reçurent

Il mit Ils mirent

CONJ.09

28

LA CONCORDANCE DES TEMPS :

L’IMPARFAIT ET LE PASSE SIMPLE

Lors de tes lectures, tu as rencontré des textes où se combinaient plusieurs temps du

passé. Pour savoir quel temps utiliser entre le passé simple et l’imparfait, il faut bien observer les indicateurs de temps dans les phrases et connaitre dans quel cas on utilise chacun de ces deux temps.

L’imparfait indique Le passé simple indique ● Une habitude ou une action du passé dont

la durée n’est pas définie.

Exemple : L’enfant pleurait tout le temps. Il prenait sa douche. Elle travaillait dans cette usine.

● Une action unique du passé.

Exemple : L’enfant tout à coup, pleura à chaudes larmes.

(Cela n'est arrivé qu'une fois)

● Une durée qui n’est pas achevée, une action non terminée. Exemple : Lors de notre rencontre, il attendait déjà depuis une demi-heure.

● Une action terminée.

Exemple : Il arracha toutes les pommes de terre en trois heures.

● Une répétition avec l’idée que ça dure. Exemple : Chaque matin, il se lavait les dents Tous les jours, elle nettoyait la cuisine.

● Une répétition sans l’idée de durée.

Exemple : Il se moucha trois fois sans résultat.

● Le temps de la description …

Exemple : Il pleuvait beaucoup. Le sol était trempé, les gens se dépêchaient et courraient à travers les flaques pour se mettre à l’abri.

● Le temps de la narration (raconte des actions, un récit)…

Exemple : Il se leva, prit son manteau et sortit sans prononcer un mot.

= Des actions plus longues = Des actions plus courtes

Lorsque l'action du passé dure, on emploie l'imparfait et lorsqu'un événement est soudain, on utilise le passé simple.

Ex : Mets les verbes au passé (imparfait ou passé simple ?) Les enfants (jouer)________________, lorsque la pluie se (mettre) _________ à tomber. Elle se (dépêcher) _________________ de laver les plats, puis (ranger) ___________ la vaisselle.

Pendant ce temps, la tarte (cuir) ____________ .

CONJ.10

29

CONJUGUER AU PASSE COMPOSE DE L'INDICATIF

1. L’emploi du passé composé Le passé composé est un temps du passé. Il exprime une action qui a déjà eu lieu au moment où nous nous exprimons. Cette action peut être terminée ou pas. Exemples : Hier, il a mangé du chocolat. (action terminée) Il y a trois mois, ils ont commencé la construction du bateau. (action non terminée)

2. Formation du passé composé Comme son nom l’indique, le passé composé est un temps composé. Il est formé de deux mots : l’auxiliaire et le participe passé. • Les verbes sont conjugués avec les auxiliaires être ou avoir conjugués au présent.

Exemples : à Pierre est arrivé dans la classe. (auxiliaire être) à Il a planté un arbre devant sa maison. (auxiliaire avoir) à Nous sommes partis avec nos amis. (auxiliaire être)

• L’infinitif du verbe conjugué est transformé en participe passé.

Exemples : à Pierre est arrivé dans la classe. (verbe arriver)

à Il a planté un arbre devant sa maison. (verbe planter) à Nous sommes partis avec nos amis. (verbe partir)

• Au passé composé, être et avoir se conjuguent tous les deux avec l’auxiliaire avoir.

Exemples : J’ai été malade. J’ai eu peur.

3. Verbes être, avoir, et verbes du premier groupe

Avoir Être Attaquer passer

J’ai eu Tu as eu Il a eu Nous avons eu Vous avez eu Ils ont eu

J’ai été Tu as été Il a été Nous avons été Vous avez été Ils ont été

J’ai attaqué Tu as attaqué Il a attaqué Nous avons attaqué Vous avez attaqué Ils ont attaqué

Je suis passé(e) Tu es passé (e) Il est passé Nous sommes passé(e)s Vous êtes passé(e)s Ils sont passés

Pour les verbes construits avec l’auxiliaire être : le participe passé s’accorde avec le sujet (en genre et en nombre), il faut donc penser aux marques du féminin ou du pluriel si nécessaire.

CONJ.11

30

1. Les principaux verbes des 2ème et 3ème au passé composé (de l’indicatif) Finir

(2ème groupe) Mettre Lire Partir

J’ai fini Tu as fini Il a fini Nous avons fini Vous avez fini Ils ont fini

J’ai mis Tu as mis Il a mis Nous avons mis Vous avez mis Ils ont mis

J’ai lu Tu as lu Il a lu Nous avons lu Vous avez lu Ils ont lu

Je suis parti(e) Tu es parti(e) Il est parti Nous sommes parti(e)s Vous êtes parti(e)s Ils sont partis

Sentir Tenir Dire Venir

J’ai senti Tu as senti Il a senti Nous avons senti Vous avez senti Ils ont senti

J’ai tenu Tu as tenu Il a tenu Nous avons tenu Vous avez tenu Ils ont tenu

J’ai dit Tu as dit Il a dit Nous avons dit Vous avez dit Ils ont dit

Je suis venu(e) Tu es venu(e) Il est venu Nous sommes venu(e)s Vous êtes venu(e)s Ils sont venus

Écrire Prendre Faire Rendre

J’ai écrit Tu as écrit Il a écrit Nous avons écrit Vous avez écrit Ils ont écrit

J’ai pris Tu as pris Il a pris Nous avons pris Vous avez pris Ils ont pris

J’ai fait Tu as fait Il a fait Nous avons fait Vous avez fait Ils ont fait

J’ai rendu Tu as rendu Il a rendu Nous avons rendu Vous avez rendu Ils ont rendu

Voir Vivre Croire Aller

J’ai vu Tu as vu Il a vu Nous avons vu Vous avez vu Ils ont vu

J’ai vécu Tu as vécu Il a vécu Nous avons vécu Vous avez vécu Ils ont vécu

J’ai cru Tu as cru Il a cru Nous avons cru Vous avez cru Ils ont cru

Je suis allé(e) Tu es allé(e) Il est allé Nous sommes allé(e)s Vous êtes allé(e)s Ils sont allés

Savoir Pouvoir Devoir Connaitre

J’ai su Tu as su Il a su Nous avons su Vous avez su Ils ont su

J’ai pu Tu as pu Il a pu Nous avons pu Vous avez pu Ils ont pu

J’ai dû Tu as dû Il a dû Nous avons dû Vous avez dû Ils ont dû

J’ai connu Tu as connu Il a connu Nous avons connu Vous avez connu Ils ont connu

Pouvoir Devoir Recevoir Vouloir

J’ai pu Tu as pu Il a pu Nous avons pu Vous avez pu Ils ont pu

J’ai dû Tu as dû Il a dû Nous avons dû Vous avez dû Ils ont dû

J’ai reçu Tu as reçu Il a reçu Nous avons reçu Vous avez reçu Ils ont reçu

J’ai voulu Tu as voulu Il a voulu Nous avons voulu Vous avez voulu Ils ont voulu

31

PARTIE 3 LEXIQUE

CHERCHER UN MOT DANS LE DICTIONNAIRE

1. L’ALPHABET

Pour écrire tous les mots, on utilise les ………. lettres de l’alphabet. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

à Il y a ……. consonnes et …….voyelles. (A E I O U Y)

2. L’ORDRE ALPHABETIQUE

Les mots sont classés par ordre alphabétique dans le dictionnaire. L’ordre alphabétique permet de trouver un mot en cherchant la première lettre du mot puis la seconde et ainsi de suite.

- Pour classer les mots dans l’ordre alphabétique, on regarde la première lettre. l Exemple : ARBRE – FILLE – TORTUE – VELO

- Si des mots commencent par la même lettre, on regarde alors la deuxième lettre. l Exemple : CARAMEL – CHAT – CRAYON

- Si des mots ont la même deuxième lettre, on regarde alors la troisième lettre et ainsi de suite. l Exemple : CHALET – CHIEN – CHOCOLAT

3. LES MOTS-REPERES

Dans un dictionnaire, les mots placés en haut des pages sont appelés les mots-repères.

Dans le dictionnaire, les noms sont écrits au singulier, les adjectifs au masculin singulier et les verbes sont écrits à l’infinitif. à Exemples : ____________________________________________________________________

Le mot-repère de droite correspond au dernier mot de la page.

Le mot-repère de gauche correspond au premier mot de la page.

LEX.01

32

LIRE UN ARTICLE DE DICTIONNAIRE

1. L’ARTICLE DE DICTIONNAIRE

Dans le dictionnaire, chaque mot est suivi :

- de sa nature (nom propre, nom commun, adjectif, adverbe ou verbe), - d’une ou plusieurs définitions (si le mot à plusieurs sens), - et souvent d’un exemple (un pour chaque définition).

Pour les noms communs, on indique aussi le genre (masculin ou féminin). l Exemple :

2. LES ABREVIATIONS

Il y a plusieurs abréviations utilisées dans un dictionnaire.

Ne pas confondre avec la phonétique. Exemple : mamie à n.f ; mamie à [mami].

l Quelques exemples d’abréviations :

n.m. à nom masculin n.f. à nom féminin v. à verbe adj. à adjectif

adv. à adverbe prép. à préposition pron. à pronom syn. à synonyme

Les _________________ (numérotées de 1 à 3)

Les ___________________ (un pour chaque sens du mot)

La _______________ et le ______________

LEX.02

33

LES SYNONYMES Des synonymes sont des mots différents qui veulent dire la même chose, ou qui ont des sens voisins. · Ils sont de même nature :

- Le synonyme d’un nom est un nom. à Exemple : habit ≈ ………………….

- Le synonyme d’un adjectif est un adjectif. à Exemple : laid ≈ ……………………

- Le synonyme d’un verbe est un verbe. à Exemple : sauter ≈ ………………...

· Ils permettent de ne pas toujours utiliser les mêmes mots, d’éviter les répétitions.

à Exemple : - Avec uniquement le mot « grand » : La maison est grande. Toutes les pièces sont grandes. Le jardin aussi est grand.

- Avec des synonymes de « grand » : La maison est grande. Toutes les pièces sont spacieuses. Le jardin aussi est immense.

· Ils permettent également d’apporter une précision, une nuance sur le sens d’un mot ou d’une

expression.

à Exemples :

- maison/ demeure : Cette maison est une très belle demeure.

- beau/ magnifique : Un beau paysage. Un magnifique paysage.

Pour remplacer un synonyme par un autre, il faut tenir compte du contexte (le sens de la phrase).

à Exemples :

-un exercice dur à un exercice difficile -un morceau de bois dur à un morceau de bois solide -un moment dur à un moment pénible

Il existe beaucoup de synonymes du verbe FAIRE que l’on peut employer pour éviter les répétitions. faire des photos à prendre des photos faire cent kilos à peser cent kilos faire un sport à pratiquer un sport faire une cabane à construire une cabane faire un métier à exercer un métier faire un dessin à dessiner faire une maquette à fabriquer une maquette faire du feu à allumer un feu

LEX.03

34

LES TERMES GÉNÉRIQUES = LES MOTS ÉTIQUETTES

Les termes génériques (ou « mots-étiquettes ») permettent de nommer une catégorie. A l’intérieur de cette catégorie on trouve les termes particuliers.

à Exemple :

· Ils permettent de définir un terme particulier. à Exemples :

- Vénus est une planète du système solaire.

Le vaisselier est un meuble qui sert à ranger la vaisselle.

· Ils permettent également d’éviter les répétitions. à Exemple :

Mon père bricole avec sa perceuse et son marteau. Il a besoin de (sa perceuse et de son marteau) ces outils pour réparer l’armoire de ma chambre.

· Un terme particulier peut être aussi le terme générique d’une sous-catégorie. à Exemple :

· Les définitions du dictionnaire emploient souvent des termes génériques pour définir les mots. à Exemple :

banane : nom féminin. Fruit allongé, un peu incurvé, vert ou jaune, groupé en grappes dites « régimes » sur le bananier, et qui contient, sous une peau épaisse aisée à détacher, une pulpe amylacée nutritive et savoureuse de consistance fondante.

Cerisier, Acacia, Chêne, Erable,

Châtaignier,

ARBRE

Terme particulier

Terme générique

Terme particulier

Terme générique

Termes particuliers

Terme générique

ALIMENT

Légume Fruit

Féculent

Sucrerie, …

Orange, pomme,

kiwi, banane, …

Boisson

LEX.04

35

radical

LA DÉRIVATION (RADICAL, PRÉFIXE, SUFFIXE)

Certains mots sont formés par dérivation : ce sont des mots dérivés formés à partir d’un mot simple. Ces mots font alors partie de la même famille.

à Exemple :

TERRE

1. LE RADICAL

Le mot simple s’appelle le radical. à Exemple : terre

Pour former des mots dérivés à partir du radical, on ajoute un préfixe, un suffixe, ou les deux à la fois.

2. LE PREFIXE

Le préfixe est placé avant le radical. à Exemple : par + terre = parterre Il change ou précise le sens du mot.

Le sens des préfixes Préfixe Sens Exemples Mono- un seul monoski: un seul ski

Multi-, poly- plusieurs multicolore: de plusieurs couleurs polygone: à plusieurs côtés

Bi- deux bicyclette: à deux roues Tri- trois triangle: figure à trois côtés

Mini- petit minijupe: petit jupe courte Micro- très petit micro-onde: onde de très petite longueur

Super-, sur- grandeur, excès supermarché: grand magasin surpeuplé : où il y a trop d'habitants

Anti-, para- contre antivol: contre le vol parapluie: contre la pluie

Re- exprime la répétition relire: action de lire à nouveau Pré- avant préhistoire: avant l'histoire

Post- après postnatal: après la naissance

Inter- au milieu, entre interligne: entre les lignes s’interposer : se mettre au milieu

Télé- loin, à distance téléguider: guider à distance, de loin

In-, il-, ir- Dé-, dis-

Mal-, mé- contraire de …

inachevé: qui n'est pas achevé illégal: qui n'est pas légal irréel : qui n'est pas réel déboutonner: enlever les boutons discontinu: qui n'est pas continu maladroit: qui n'est pas adroit mécontent: qui n'est pas content

préfixe radical motdérivé

Motsimple

Motsdérivés

LEX.05

36

3. Le suffixe

Le suffixe est placé après le radical. à Exemple : terr + ain = terrain

Il change ou précise le sens du mot et peut également changer sa nature.

LA COMPOSITION = NOMS COMPOSÉS

Pour désigner un objet, une personne ou un animal, on utilise parfois deux ou trois mots. Ce sont des noms composés. Exemples : Un lave-vaisselle, un garde-pêche, un mille-pattes, un jus de fruits, une pomme de terre. l Quand le nom composé est constitué de deux mots, il y a un trait d’union entre les deux mots.

Exemples : Un chou-fleur _____________________________________________________________________________

l Quand le nom composé est constitué de trois mots, il y a un petit mot (une préposition) au milieu (à, de). Exemples : Une tasse à café, une robe de chambre, _____________________________________________________________________________

l Plus rarement, on trouve des mots composés qui s’écrivent avec des traits d’union et une préposition. Exemples : Arc-en-ciel, le garde-à-vous, _____________________________________________________________________________

• Les mots composés peuvent être formés : - D’un verbe et d’un nom. à Un porte-manteau, un lance-pierre. - De deux noms. à Un poisson-chat, l’hôtel de ville. - D’un adjectif et d’un nom. à Un beau-frère, des pois-cassés.

Le sens des suffixes Suffixes Sens Exemples

-et, -ette, -illon, -ine, -on, -eau Plus petit Coffret, bouclette, Oisillon, bottine, chaton, éléphanteau

-ain, -ais, -an, -ien, -ois, -on, -ol, -al

Indique l'origine, la nationalité

Africain, rouennais, afghan, algérien, chinois Breton, espagnol, provençal

-ateur (-atrice), -er (-ère), -ier (-ière), -eur (-euse), -ien (-ienne)

Indique un métier, une personne qui pratique…

Créateur, horloger, épicier, coiffeur, magicien,

-age L'action de… Décollage, patinage, découpage

-able, -ible Que l’on peut… Mangeable, réalisable, lisible

-esse Qualité, défaut Sagesse, paresse

-erie Endroit où… Boucherie, laverie, épicerie

-ement, - emment La manière Lentement, facilement, fréquemment

mot dérivé

radical suffixe motdérivé

LEX.06

37

LES DIFFÉRENTS SENS D’UN MOT = POLYSÉMIE Un mot peut avoir :

- un seul sens, comme « autobus », - plusieurs sens, comme « avocat ». On dit alors qu’il est polysémique (poly = plusieurs).

l Le dictionnaire indique le sens ou les sens d’un mot. Exemple : Avocat : Personne qui défend les accusés au tribunal.

OU Fruit vert ou marron à gros noyau ayant la forme d’une poire.

l Lorsqu’un mot a plusieurs sens, pour trouver de quel sens il s’agit, il faut bien comprendre le contexte, c’est-à-dire l’ensemble des mots qui l’accompagnent. Exemple : Opération : Le chirurgien a pratiqué une opération. OU Pose et calcule cette opération.

Dans la première phrase, le contexte (le mot « chirurgien ») permet de comprendre qu’il s’agit d’une opération à l’hôpital. Dans la seconde phrase, le contexte (les mots « pose » et « calcule ») permet de comprendre qu’il s’agit d’une opération en mathématiques.

LES BASES LATINES ET GRECQUES DE NOS MOTS

Le français est une langue qui compte de nombreux mots d’origine latine ou grecque.

Exemples : l Nocturne : vient de « noctis » = la nuit l Equitation : vient de « equus » = le cheval l Aquatique : vient de « aqua » = l’eau l Dominant : vient de « dominus » = le maître

l Orthographe : vient de « orthos » = juste + « graphein » = écrire l Hippodrome : vient de « hippos » = le cheval l Polyvalent : vient de « poly » = plusieurs l Thermomètre : vient de « thermos » = la chaleur + « metron » = la mesure

• Au fil du temps, les mots de la langue française évoluent et se transforment. L’étymologie est la science qui étudie l’origine des mots et leur évolution au fil du temps.

Lorsque l’on veut connaître de façon détaillée l’origine et l’évolution d’un mot, on consulte un dictionnaire étymologique.

Autres exemples : l __________________________________________________

l __________________________________________________

l __________________________________________________

l __________________________________________________

l __________________________________________________

l __________________________________________________

LEX.07

LEX.08

LATIN

GREC

38

LES CHAMPS LEXICAUX L’ensemble des mots qui se rapportent à un même thème (qui font penser à la même chose) s’appelle un champ lexical. Exemples :

l Champ lexical de l’hiver : l neige l froid l manteau l gel l hivernal l gant l skier l flocon l glacial l …

l Champ lexical de _____________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

l Champ lexical de l’école : l bureau l maîtresse l travailler l récréation l cartable l apprendre l scolaire l cahier l mathématiques l …

l Champ lexical de _________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

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________________________

________________________

________________________

l Champ lexical de _________________

________________________

________________________

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________________________

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________________________

LEX.09

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AIDE – MÉMOIRE Abréviation

= Un mot raccourci (un resto, une info...) Genre

= Le genre d’un nom est soit masculin, soit féminin. l mare : n.f. ; crapaud : n.m.

Etymologie

= Etude de l’origine et de l’évolution des mots. l Aquarium : vient de « aqua » = l’eau (en latin)

Nature

= La nature grammaticale d’un mot est : un nom, un verbe, un adjectif ou un adverbe... Nombre

Le nombre d’un nom est soit singulier (seul), soit pluriel (plusieurs) un élève : singulier des élèves : pluriel

Préfixe

= Les préfixes se placent devant le radical pour former un nouveau mot. l malheureux, préhistoire, impossible, relire,

Radical

= Mot le plus simple que l’on trouve dans d’autres mots.

l jardin : jardiner, jardinage, jardinier...

Suffixe

= Les suffixes se placent derrière le radical pour former un nouveau mot.

l camionnette, imprimeur, …

Synonymes

= Ce sont des mots qui ont le même sens ou un sens voisin.

l dissimulé = caché

LEX.10

44

PARTIE 4 - ORTHOGRAPHE

LES SONS

1. LE SON [S] S’ÉCRIT :

• ss entre deux voyelles : grosse, le ruisseau, la poussière, ……………………… • s au début d'un mot : le soleil, une saison, la soif, ……………………….. entre une consonne et une voyelle : une averse, une personne, I'ourse. • c devant e, i, y : l'océan, le cirque, le ciel, une racine, une bicyclette, …………….. • ç devant a, o, u : une façade, une leçon, déçu. (« le c cédille »), ……………… • sc devant e, è, ê, i, y : un adolescent, la piscine, une scène…………………….. • t suivi d'un i : l'addition, la récréation, …………………….. • x dix, soixante. …………….

2. LE SON [Z] S’ÉCRIT :

• z au début d'un mot : zéro, un zèbre. entre deux voyelles : bizarre, douze, ………….. • s entre deux voyelles (a, e, i, o, u, y) : un cousin, une saison, …………………. • x le deuxième, ………….. • zz une pizza.

3. LE SON [K] S’ÉCRIT :

• c devant toutes les lettres sauf e, i, y (une boucIe, Ie cacao) ou en fin de mot (avec) • cc devant a, o, u : une occasion, un accord, occuper, …………………………….. • qu (sauf cinq et coq) : un paquet, une question, un disque, ……………………… • ch une chorale, un orchestre, l'écho., ………………………………. • k un kangourou, un kilogramme, …………………………………… • ck un jockey.

4. LE SON [ Ʒ ] S'ÉCRIT :

• j un bijou, un sujet, jamais, ……………………………………… • g devant e et i : les gens, une girafe…………………………………………… • ge devant a et o : un plongeon, la vengeance, …………………………………..

5. LE SON [g] S’ÉCRIT :

• g devant a, o, u et les consonnes : un gâteau, un légume, ………………………….. • gu devant les voyelles e et i : une guitare, naviguer………………………………….

6. LE SON [ɑ]̃ S’ÉCRIT :

• an : chanter, un pélican, ……………………………………. • am devant m, b ou p * : une ambulance, une lampe, ……………………………. • en : le vent, vendredi, ……………………………………. • em devant m, b ou p * : la tempête, longtemps, ………………………………….. • aon : un paon, un faon.

* M devant m, b ou p : La lettre « n » se transforme en « m » devant les consonnes « m, b, p ».

Ex : pompier, ambuIance, emmener... EXCEPTIONS : UN BONBON, UNE BONBONNE, L’EMBONPOINT, NÉANMOINS

ORTHO.01

45

LES ACCENTS

1. II EXISTE TROIS SORTES D’ACCENTS :

• L’accent aigu : ExempIes : I'écoIe, la fusée…………………………...

• L’accent grave : ExempIes : ma mère, la flèche………………………………….

• L’accent circonfIexe. ExempIes : Ia forêt, une bête, la tête…………………………………………….

Astuce : Lorsque Ia Iettre « e » se trouve devant une doubIe consonne, iI n’y a jamais d’accent. ExempIes : beIIe, un professeur, …………………………………………………...

Parfois, I'accent circonfIexe rempIace un s disparu : I'hôpitaI (hospitaI) ou permet de distinguer des homonymes : un Iieu sûr, un Iieu figurant sur I'atIas.

• Le tréma (¨) se pIace sur Ies Iettres i, e, u pour signaIer que Ia voyeIIe précédente doit être prononcée séparément. ExempIes : du maïs, NoëI, un canoë, ……………………………………………

2. LA RÉFORME VISANT À SIMPLIFIER L’ORTHOGRAPHE DE CERTAINS MOTS PERMET :

- d’écrire l’accent grave à la place de l’accent aigu

Ancienne orthographe Nouvelle orthographe événement évènement je céderais je cèderais réglementaire règlementaire

- de ne plus mettre d’accent circonflexe sur i ni u. sauf en cas d’ambiguïté

Ancienne orthographe Nouvelle orthographe boîte boite brûler bruler bûche buche goûter gouter

paraître paraitre piqûre maître

piqure maitre

ORTHO.02

46

LES LETTRES MUETTES ET L’ELISION

1. LES LETTRES MUETTES

A la fin de certains noms ou adjectifs, on trouve une lettre muette (que l’on voit mais que l’on n’entend pas).

Exemple : un matelot, grand, un tapis, un camp, ……………….… Astuce : pour bien écrire ces mots, on peut :

• les mettre au féminin :

Exemple : gri_ à au féminin, grise à on écrit gris blon_ à au féminin, blonde à on écrit blond

• chercher un mot de la même famille : Exemple : lon_ à longueur à on écrit long trico_ à tricoter à on écrit tricot

Par exemple :

gro….. à grosse le cha….. à un chaton

gra….. à grasse vivan….. à vivante

gran…. à grande mauvai…. à mauvaise

le cam….. à camper le bon….. à bondir

chau….. à chaude un sau….. à sauter

len….. à lentement for….. à forte

la nui….. à la nuitée du chocola….. àune boisson chocolatée

le regar….. à regarder froi….. à froide

épai….. à une épaisseur une den….. à le dentiste

un poignar….. à poignarder cour….. à courte

2. L’ÉLISION

L’élision consiste à remplacer la voyelle finale d'un mot par une apostrophe lorsqu'il est placé devant un mot commençant par une voyelle ou un h muet. Exemples : le orage à l'orage la étoile à l'étoile

il ne aime pas à il n’aime pas il ne hésite pas à il n'hésite pas si il vient à s'il vient parce que il arrive à parce qu'il arrive je pense que elle viendra à je pense qu'elle viendra

ORTHO.03

47

LES MOTS INVARIABLES Un mot invariable ne s'accorde jamais. Il n'a pas de féminin ni de pluriel. Il ne change jamais d'orthographe : Il est devant. Elle est devant. Ils sont devant. Niveau 1

• à cause de • à côté de • alors • après • assez • aucun • aujourd’hui • aussi • aussitôt • autant • autour • autrefois • avant • avec • beaucoup • bien • bientôt • car • cela • chez • comme

• contre • dans • dedans • dehors • déjà • demain • derrière • dessous • dessus • devant • donc • en • encore • enfin • ensemble • ensuite • entre • et • hier • ici • jamais

• jusque • là-bas • longtemps • maintenant • mais • moins • ou • par • parce que • parfois • pas • pendant • personne • peu • peut-être • plus • plusieurs • pour • pourquoi • puis • quand

• quelque • rien • sans • seulement • si • soudain • sous • souvent • sur • tard • tôt • toujours • tout à coup • très • trop • vers • vite • voici • voilà • vraiment

Niveau 2

• afin • ailleurs • ainsi • au-dessus • au-dessous • auparavant • autour • autrement • auprès • ceci • cependant • certes • comment • d’abord

• davantage • depuis • dès lors • désormais • dès que • dont • dorénavant • durant • envers • exprès • guère • hélas • hors • loin

• lorsque • malgré • mieux • naguère • néanmoins • non • par-dessous • par-dessus • parmi • plutôt • pourtant • près • presque • quelquefois

• quoi • quoique • sauf • selon • sinon • sitôt • surtout • tant • tant mieux • tant pis • tantôt • toutefois • travers • volontiers

ORTHO.04

48

LE DEBUT ET LA FIN DES MOTS

1. LES MOTS COMMENÇANTS PAR AP-, AC-, AF-, EF-, OF-

La plupart des mots commençant par « ap-, ac-, af-, ef-, of- » doublent leur consonne. Exemples : une apparition, un accord, une affaire, un effort, offrir Attention, voici quelques exceptions !

acacia acrobate aplatir apeuré académie afin de apercevoir apostrophe acajou Afrique apeurer apéritif

2. LES MOTS FINISSANT PAR –AIL, –EIL, -EUIL, -OUIL

masculin féminin � -ail : un rail � -aille : la paille � -eil : un orteil � -eille : une abeille � -euil : un écureuil � -euille : une feuille � -ouil : du fenouil � -ouille : ma grenouille

• Les noms masculins formés à partir du nom « feuille » s’écrivent « -lle » : un portefeuille, un millefeuille, le chèvrefeuille

• Derrière un c ou un g, on écrit -ueil au lieu de -euil afin de garder le son [k] ou [g] : un recueil, l'orgueil. Retiens bien l’orthographe du nom « œil » !

3. LES MOTS FINISSANT PAR –TÉ –TÉE OU –TIÉ

règles exemples exceptions

Les noms terminés par le son [e] s’écrivent « -ée ».

une allée une année ………….

la clé (la clef)

Les noms terminés par les sons [te] ou [tje] s’écrivent « -té » ou « -tié ».

la beauté la moitié ……………..

la dictée, la jetée, la montée la pâtée, la portée + tous les noms qui expriment un contenu : une assiettée, une pelletée…

4. COUPER LES MOTS EN FIN DE LIGNE

Lorsque je n’ai plus assez de place pour écrire un mot en fin de ligne, je peux : - retourner à la ligne pour écrire le mot en entier. - couper le mot en respectant certaines règles :

à Je coupe mon mot entre deux syllabes que je sépare par un tiret. Exemple : vi-vaient à S’il y a une double consonne, je coupe mon mot entre les deux consonnes, et je les sépare par un tiret. Exemple : princes-se Attention, on ne doit pas laisser une lettre seule.

Exemple : pour couper animal à la fin d'une ligne, on coupera ani-mal et pas a-nimal.

ORTHO.05

49

LE GENRE ET LE NOMBRE DU NOM

1. LE GENRE DU NOM (MASCULIN OU FÉMININ)

• On forme généralement le féminin d'un nom en ajoutant un e au nom masculin. • Le féminin de certains noms se forme en transformant la fin du nom masculin :

• Dans certains cas, le nom féminin est différent du nom masculin : Exemples : un frère => une sœur, un cheval => une jument, un neveu => une nièce …

2. LE NOMBRE DU NOM (SINGULIER OU PLURIEL)

Les noms au singulier Les noms au pluriel Exceptions La plupart des noms

cette table - notre chat

Ils prennent un s. → ………………………………………........

Les noms terminés par s, x, z. ma souris - la croix - un nez

Ils sont invariables. (ne changent pas)

→ ……………………………………………

Les noms terminés par al. son cheval - ce journal

Ils s'écrivent aux. → ……………………………………………

6 exceptions prennent un s bal, carnaval, chacal, festival, récital, régal

Les noms terminés par au, eau et eu. le tuyau - votre bateau - un lieu

Ils prennent un x. → ………………………………………...

…………………………………………….

3 exceptions prennent un s

landau, pneu, bleu

Les noms terminés par ou. un clou - ce trou

Ils prennent un s. → ……………………………………….

7 exceptions prennent un x bijou, chou, genou, pou hibou, caillou, joujou,

Les noms terminés par ail. un rail - ton portail

Ils prennent un s. → ………………………………………...

7 exceptions s'écrivent aux travail, corail, vitrail, bail, émail, soupirail, vantail,

3. LE PLURIEL DES NOMS COMPOSÉS.

Dans un nom composé, seuls le nom et l’adjectif peuvent prendre la marque du pluriel si le sens le permet. Exemple : un chou-fleur à des choux-fleurs ; un coffre-fort à des coffres-forts.

Dans certaines expressions au féminin, l’adjectif grand reste invariable au singulier comme au pluriel :

Exemple : une grand-mèreà des grand-mères ; une grand-rue à des grand-rues. Lorsqu’un nom composé est formé d’un verbe et d’un nom ou d’une préposition et d’un nom, seul le nom prend la marque du pluriel :

Exemple : un tire-bouchon à des tire-bouchons ; un avant-goût à des avant-goûts. Quand le nom composé est formé de deux noms unis par une préposition (de, par, pour, vers…) seul le premier nom prend la marque du pluriel :

Exemple : un arc-en-ciel à des arcs-en-ciel (ce sont des arcs dans le ciel).

Nom en : Féminin en : - n Le musicien - Le lion - ne à La musicienne - La lionne - p Le loup - ve à La louve - er Un boulanger - Un fermier - ère à Une boulangère - Une fermière

- eur Un danseur - Un instituteur - se ou - rice à Une danseuse - Une institutrice

ORTHO.06

50

LE GENRE ET LE NOMBRE DE L’ADJECTIF

1. LE GENRE DE L’ADJECTIF QUALIFICATIF (MASCULIN OU FÉMININ).

• On forme généralement le féminin d'un adjectif en ajoutant un e à l'adjectif masculin. (crochu => crochue , ainé => ainée, violent => …………………., )

• Les adjectifs qui se terminent par un e au masculin ne changent pas au féminin :

un pull jaune => une chemise jaune, utile, fragile…

2. LE NOMBRE DE L’ADJECTIF QUALIFICATIF (SINGULIER OU PLURIEL).

• On forme généralement le pluriel des adjectifs en ajoutant un s à l'adjectif singulier.

Exemple : une chemise jaune à des chemises ………………………..

Adjectif en : Pluriel en : Exceptions :

- s Un gros ballon - s à Des gros ballons

- x Un bijou précieux - x à Des bijoux précieux

- eau Un nouveau voisin - eaux à Des nouveau… voisins

- al

Un bâtiment monumental

- aux à Des bâtiments monument……….

natal (à natals), final (à finals), glacial (à glacials), fatal (à fatals), bancal (à bancals), naval à navals)

Adjectif en : Féminin en :

- e Un ballon énorme - e à Une balle énorme

- er Le mois dernier - ère à La semaine ………………..

- el - eil

Un homme cruel, Pareil exercice - elle, - eille à Une femme cruelle

Pareille bêtise

- ieux Un élève curieux - ieuse à Une élève ……………….

- eur Un portrait flatteur - euse à Une remarque …………..

- f Un rouge vif - ve à Une couleur vive

- eau Un beau dessin - elle à Une ……………… peinture

- et Un pull violet, Le cours complet

- ette à - ète à

Une robe violette La leçon complète

ORTHO.07

51

- É OU –ER ? LE VERBE A L’INFINITIF OU LE PARTICIPE PASSÉ ?

Pour savoir si un verbe du premier groupe se termine par « -é » (participe passé) ou par « -er » (infinitif), on le remplace par un verbe du troisième groupe, comme « prendre ».

prendre C’est un infinitif (donc -er)

Ex : Les enfants iront observer les étoiles. à Les enfants iront prendre...

pris - prise C’est un participe passé (donc -é /és / ée / ées)

Ex : Les enfants ont observé les étoiles. à Les enfants ont prendre. Les enfants ont pris… Ex : Ma robe est tachée. à Ma robe est prendre. Ma robe est prise.

L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ CAS SIMPLES

1. AVEC L’AUXILIAIRE AVOIR

Le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. Pierre a mang................ à Magali a mang...... Les enfants ont mang............. à Les filles ont mang....................

2. AVEC L’AUXILIAIRE ÊTRE

Le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. Pierre est arrivé. Le sujet est au masculin singulier à -é Il est parti. Le sujet est au masculin singulier à -i Magali est arriv............... Le sujet est au féminin singulier à -ée Elle est part............. Le sujet est au féminin singulier à -ie Les enfants sont arrivés. Le sujet est au masculin pluriel à -és Ils sont partis. Le sujet est au masculin plurielà -is Les filles sont arriv............. Le sujet est au féminin pluriel à -ées Elles sont part........ Le sujet est au féminin pluriel à -ies

3. LE PARTICIPE PASSÉ UTILISÉ COMME ADJECTIF

Certaines fois, le participe passé est utilisé comme un adjectif. Dans ce cas, il s’accorde alors en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie.

Exemples : Les renards guettent les poules affolées.

ORTHO.08

ORTHO.09

On entend même s’il faut accorder au féminin !

52

LES HOMONYMES LEXICAUX Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon. Ils peuvent avoir la même orthographe ou s’écrire différemment mais ils ont toujours des sens différents.

Ma tante est venue chez nous. On a planté une tente dehors.

J’ai cassé le pot de fleurs. Ma sœur a la peau bronzée.

C’est la fin de l’histoire. Comme j’ai faim !

Les bateaux arrivent au port. Dans cette ferme, il y a des porcs.

Papa boit du vin rouge. Dans la classe, il y a vingt élèves.

Il achète du pain à la boulangerie. J’ai trouvé une pomme de pin.

Cette fille est très bavarde. Utilise la règle pour tracer les traits.

Elizabeth II est la reine d’Angleterre. Les rennes aident le Père Noël.

J’ai besoin de fil et d’une aiguille. Mettez-vous en file indienne.

Quel est l’auteur de ce livre ? Il m’a battu au saut en hauteur.

La sorcière vole sur son balai. J’ai assisté à un ballet de danse.

Samedi, Marc était dans un bar. Veux-tu une barre de chocolat ?

Le cœur nous permet de vivre. Nous chantons tous en chœur.

Les cygnes nageaient sur le lac. Il m’a fait un signe de la main.

Une phrase se termine par un point. Luc m’a donné un coup de poing.

Il est venu, puis il est reparti. Il y a de l’eau au fond du puits.

Les feuilles du chêne tombent. Le chien a brisé sa chaîne.

Cette opération est fausse. On creuse une fosse pour le trésor.

L’aire de ce carré est de 25 cm². Respire l’air de la montagne !

Ma sœur a fait une tarte aux mûres. Le chat dort sur le mur en pierre.

Ce fruit est bien mûr.

Il y a un exercice à faire. Les gâteaux sont dans la boite en fer.

J’ai perdu ma première dent de lait. Ma trousse est dans mon cartable.

Cendrillon va au bal. Lance-moi la balle !

Comme ce gâteau est bon ! La grenouille fait un bond dans l’eau.

Rapporte-moi ce livre. Nous sommes au mois de mai.

Je suis né(e) à Estrablin. Les clowns portent un nez rouge.

Ton pantalon est sale ! La salle d’arts visuels est occupée.

Le cochon se roule dans la boue. Ma chambre est au bout du couloir.

Mon père s’appelle Raymond. Ma paire de chaussures est abimée.

Il perd la tête !

Mes amis vivent au bord de la mer. Ma mère s’appelle Sandrine. Je connais le maire de Paris.

Que ce garçon est sot ! Je remplis mon seau d’eau. On a fait du saut de haies.

Le sceau du roi.

J’ai mal au cou, j’ai un torticolis. J’ai reçu un coup, j’ai un bleu.

Le coût de la sortie est de 300 €.

Elle a mal à la tête. J’ai pris du tissu dans cette malle. Le mâle de la jument est le cheval.

Il était une fois une sorcière … Le médecin a fait une greffe de foie.

Il prie souvent, il a la foi.

Cher papi, je t’embrasse bien fort. Chère mamie, merci pour la lettre !

Ce pantalon coûte cher ! L’animal mange la chair de ses proies.

Je supporte le joueur au maillot vert. Veux-tu un verre de jus d’orange ? J’ai vu un ver de terre dans le jardin.

Elle se dirige vers l’école.

Le trot est plus lent que le galop. J’ai trop mangé !

Soulignez la date en bleu. La datte est un fruit délicieux.

Papa prépare des petits pois. Quel est ton poids ? 36 kg.

Les oiseaux ont deux pattes. Les pâtes à la bolognaise sont prêtes.

Le col de ma chemise est taché. Ton tube de colle est vide.

Quel est ton nom de famille ? Non, je ne veux pas venir !

Dans le champ, il y a des vaches. J’entends le chant des sirènes.

Le capitaine du bateau jette l’ancre. Il n’y a plus d’encre dans mon stylo.

Cette poubelle est pleine de déchets. Dans la plaine, les moutons paissent.

J’ai la voix cassée. Cette rue est une voie sans issue.

Marie aimerait lisser ses cheveux. L’année prochaine, j’entre au lycée.

Mon amie s’appelle Isabelle. L’alpiniste a gravi le Mont Blanc.

Veux-tu du sel dans tes pâtes ? La selle de mon cheval est en cuir. Je prends quelle robe ? Celle-ci !

Dans ce conte, il tue le dragon. Le comte Dracula fait peur.

Compte sur tes doigts !

J’ai soif, j’ai besoin d’eau. Ecris le titre en haut de la page.

Je vais au marché.

La guerre tue des milliers de gens. Il n’y a guère de filles dans ma classe.

Quasimodo est très laid. Le lait est plein de calcium.

La laie est la femelle du sanglier.

Le sang circule dans nos veines. Il prend un yaourt sans sucre.

Cette fleur sent bon. J’ai reçu cent euros pour mes 10 ans.

ORTHO.10

53

LES HOMOPHONES GRAMMATICAUX

à

a

…

Préposition invariable. Verbe avoir, peut se remplacer par « avait ».

Juliette ne trouve plus rien à manger. Paul a mangé toute la tarte.

ont

on

…

Verbe avoir, peut se remplacer par « avaient ». Pronom sujet, peut se remplacer par « il ». (verbe à la 3ème pers du sing. )

Ils ont bien travaillé. On frappe à la porte.

son

sont

Déterminant possessif, signifie « le sien ». Peut se remplacer par « ton ». Verbe être, peut se remplacer par « étaient ».

Il quitte son village. Les routes sont glissantes.

et

est

…

Peut se remplacer par « et puis ». Verbe être, peut se remplacer par « était ».

Il mange du pain et du raisin. Il est en retard.

ou

où

Peut se remplacer par « ou bien ». Indique un lieu, un endroit, un moment.

Clément viendra lundi ou mardi. Je sais où il habite.

mes

mais

Déterminant possessif, « les miennes ». Mais marque en général une opposition, une restriction, une contradiction.

Elle a pris mes affaires ! Elle a pris mes affaires, mais elle me les rendra.

ce

se

Déterminant démonstratif, on le montre. Ou sujet du verbe être. Pronom réfléchi (le sujet agit sur lui-même), accompagne un verbe dans sa conjugaison.

Il aime ce paysage. (« celui-là ») Ce fut agréable. Ce sera terminé. Il se lève. (Il se lève « lui-même ».) (je me lève, tu te lèves, il se lève…)

ces

ses

Déterminant démonstratif, on les montre. Déterminant possessif, « les siens ».

Elle aime ces tableaux. (« ceux-là ») Elle me présente ses amis.

s’

c’

Pronom réfléchi (le sujet agit sur lui-même). Peut se conjuguer : je me suis, tu t’es, il s’est… Sujet du verbe être à la 3ème pers. du sing.

Sa mère s’était inquiétée. (Elle s’est inquiétée « elle-même ».) C’est lui qui me l’a dit. Demain, c’est jeudi.

sans

s’en

Peut se remplacer par son contraire : « avec ». Est toujours suivi d’un verbe.

Tu prends ton café avec ou sans sucre ? Il s’en va.

la

là

l’a

…

Déterminant, article défini. Se remplace par « une ». Adverbe de lieu. Peut se remplacer par « ici ». Verbe avoir, peut se remplacer par « l’avait ».

La maison est grande. C’est là que Violette habite. Lucas l’a jeté. (3ème pers. du sing.)

leur/leurs

leur

Déterminant possessif, s’accorde avec le nom. Devant un verbe est un pronom personnel, pluriel de lui. Il ne prend jamais de « s ».

Voilà leur maison, leurs enfants. Marie et Louise leur rendent visite.

ORTHO.11