Memoria Auditiva y Pronunciacion

7/24/2019 Memoria Auditiva y Pronunciacion

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Memoria auditiva.

Ritmo de juegoAplaude siguiendo un patrn y haz que tu nio lo repita, sugiere Homeschool

Diner, un sitio web para las familias que educan en casa a los nios. Que elpatrn sea simple al principio, como un aplauso lento, dos ms rpidos y uno

lento. Cuando el nio domine patrones fciles, aumenta la complejidad del

ritmo o la intensidad de los aplausos. Para un toque de entretenimiento, deja

que tu nio se convierta en el maestro y conforme los patrones para que tlos

repitas.

Juego de comandosJuega un juego de comandos para aumentar la concentracin y la memoria de

tu nio. Puedes jugar con un nio o incluir varios, dice el psiclogo Daniel

Moore en el sitio web Your Family Clinic. Comienza con tres o cuatro

instrucciones para un nio, por ejemplo, di levntate, consigue un lpiz,

escribe tu nombre en el papel y dibuja una cara feliz. A medida que el nio

avance, aade instrucciones o hazlas ms complejas.

Enlaces patrocinados

Ma la Cond uc t a I n f an t i l Berrinches DesobedienciaRebeldaExpertas en Nios y Adolescenteswww.psicologasinfantiles.com

Lee y recuerdaLee una historia sencilla a tu nio, recomienda Help Me, Help My Child, un

sitio web desarrollado por psiclogos infantiles. Al terminar, haz preguntas al

respecto, empezando por las fciles como Quin quera comerse a los tres

cerditos?. Si tu nio responde fcilmente, agrega preguntas ms difciles, por

ejemplo, Cmo destruyel lobo la casa de paja?.

Simon diceJuega el juego clsico para nios Simon dice. Cuando el lder da una
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instruccin como toca tu nariz, se supone que los jugadores sigan la

instruccin slo cuando estprecedida por las palabras Simn dice. Si un nio

con una memoria auditiva dbil estluchando con el concepto, Homeschool

Diner recomienda olvidar la parte de Simon dice y hacer que sea un juego de

seguir instrucciones simples. Por otro lado, si un ni

o esthaci

ndolo bien,aumenta la complejidad de las instrucciones. Puedes decir, Simn dice tcate

la nariz con una mano y la boca con la otra.

Aade a la listaInicia una lista tonta y deja que tu nio le aada elementos, sugiere el sitio

web Help Me, Help My Child. Puedes decir: voy al espacio exterior y voy a

traer una escoba. Tu hijo dice: voy al espacio exterior y voy a traer un burro yun arete. Cada jugador repite la lista y agrega un elemento. Algunas personas

juegan el juego agregando elementos en orden alfabtico, por lo que la

primera cosa podra ser un arete, la segunda un burro, la tercera una casa y as

sucesivamente.

ACTIVIDADES DE MEMORIA

AUDITIVA

Leer la orden y el alumno debe realizar loque se

pide:

1.

Dibuja un rbol. En el rbol hay manzanas.

Debajo del rbol hay una gallina. Al lado de

la


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gallina hay un gato. En el cielo estel sol.

2.

Dibuja una nia. La nia lleva un lazo azul en

el

pelo. Tiene el pelo rubio (o amarillo). Lleva

pantalones rojos y camiseta morada.

3.

Dibuja una casa. En el tejado hay una

cigea.

En la puerta de la casa hay un gato. Al lado

dela casa hay un rbol y en el cielo hay nubes.

4.

Dibuja un coche rojo. Delante del coche va

unabicicleta y detrs un perro corriendo.

Adentro del coche hay un seor que lleva

bigote.


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5.

Dibuja una mesa. Encima de la mesa hayunas

flores. Al lado de la mesa hay una silla y en

la

silla hay una mujer morena sentada. La mujer

tiene unos zapatos rojos y una falda verde.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia

: http://catedu.es/arasaac/

.-

Licencia:

CC (BY-NC-SA)

Autora: Juana M Bayo-

http://maestradeal.blogspot.com

Praxias para mejorar la pronunciacin
http://blogatenciontemprana.blogspot.mx/2014/05/praxias-para-mejorar-la-pronunciacion.htmlhttp://blogatenciontemprana.blogspot.mx/2014/05/praxias-para-mejorar-la-pronunciacion.html


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Cuando nuestro hijo tiene problemas para pronunciarcorrectamente un sonido, es frecuente que nos digan que la causaest en unas praxias incorrectas. Eso est bien, pero.....que sonlas praxias?. En los siguientes prrafos veremos que son las"praxias", cules son las ms comunes c!mo ejercitarlas.

QUE SON LAS PRAXIAS?

Las praxias son movimientos organiados, con dificultad variable,que se realian para alcanar un objetivo# en este caso, pronunciar

correctamente los diferentes fonemas.Es importante recordar que para hablar correctamente esnecesario poseer una agilidad coordinaci!n de movimientos muprecisa.

$as praxias relacionadas con el lenguaje incluen movimientos delos labios, la lengua, los m%sculos cercanos a la boca, la mand&bula el velo del paladar. Estos movimientos var&an en grado de

dificultad , aunque ha un rango de edad estimado en que debenestar alcanados, no todos los ni'os pueden realiarlos a la mismaedad( cada nio es un mundo, cada uno tiene su propioritmo. )n ejemplo de esto es el rotacismo o dificultad parapronunciar la *r+. $a articulaci!n de este sonido requiere una granagilidad coordinaci!n de la lengua mu precisa compleja que,generalmente, se adquiere a los seis a'os# pero esto no es


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universal, ha ni'os que lo logran antes de esa edad otros quetardan un poco ms.

!"O SE PRA#IAN LAS PRAXIAS?

$% Siempre en un con&ex&o '(dico) di*er&ido + ,ra&i-ican&e%

.% Sen&ados -ren&e a un espe/o, as&, tanto el adulto como elni'o podrn observar los movimientos que ejecutan compararlos.dems, el ni'o podr ir observando sus progresos.

0% Enseando a' nio e' -onema 1nue*o1 en 'u,arde corre,ir e' -onema ma' ar&icu'ado. Esto nos auda a evitarque el ni'o se centre excesivamente en corregir la articulaci!ninadecuada# creando una tensi!n in%til en todos los !rganos quetiene que poner en juego.

2% Or,ani3ando 'os e/ercicios en 4'o5ues o secuencias decor&a duraci6n- a / minutos0 con pausas in&ermedias. 1eesta forma se evitar tanto la fatiga muscular como el cansancio la falta de motivaci!n por parte del ni'o.

7% Prac&icando *arias series de repe&iciones para cadae/ercicio. Esto permitir que se den las asociaciones necesariasentre el sonido exacto de un fonema los movimientos precisos dearticulaci!n correspondientes que servirn de base al elaborar losestereotipos correctos de articulaci!n de los fonemas trabajados.

8% 9a*oreciendo 'a &oma de conciencia de 'a correc&arespiraci6n + mo*imien&os por par&e de 'os nios%

:% ;es&acando 'os 'o,ros + a*ances de' nio) a+ud


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lengua, etc. 2odemos inventar juegos en los que el objetivo seapracticar las praxias. $os juegos son retos que encantan los ni'os a los que no se pueden resistir# practicarn encantados se lopasarn genial.

#IPOS PRAXIAS

PRAXIAS LIN>UALES%

3. 4acar meter la lengua, manteniendo la boca abierta.

. 5over la lengua arriba abajo, manteniendo la boca abierta.

/. $levar la lengua de un lado a otro, tocando la comisura.

6. Con la punta de la lengua empujar una mejilla otraalternativamente.

7. Colocar la lengua arriba abajo, detrs de los incisivossuperiores e inferior

8. Chupar, con la punta de la lengua, el labio superior en ambasdirecciones.

9. Chupar, con la punta de la lengua, el labio inferior en ambasdirecciones.

:. Chupar alternativamente, el labio superior e inferior con unmovimiento rotatorio amplio.

;. Con la boca entreabierta dejar la lengua ancha relajada, estrecha tensa.


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PRAXIAS LAIALES%

3. 2osici!n de beso sonrisa, con los labios juntos.

. 5over los labios delante detrs, con los labios separados ense'ando los dientes.

/. Esconder los labios sacarlos en posici!n de reposo.

6. Chupar el labio superior con el inferior.

7. Chupar el labio inferior con el superior.

8. Con los incisivos inferiores morder el labio superior.

9. Con los incisivos superiores morder los labios inferiores.

: acer vibrar los labios

PRAXIAS ;EL @ELO ;EL PALA;AR

3. oser.

. >acer grgaras con agua.

/. >acer grgaras sin agua.

6. spiraciones profundas, expulsando el aire por la nari.

7. @ostear


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8. omar aire por la nari hacer espiraciones.

9. Emisiones de la vocal *a+ viendo en el espejo el movimiento delos labios, controlando la emisi!n de aire.

PRAXIAS ;E "AN;ULA%

3. brir cerrar la boca lentamente.

. brir cerrar la boca rpidamente.

/. brir cerrar la boca despacio cerrarla despacio.

6. brir la boca deprisa cerrarla despacio.

7. 5asticar.

8. 5over la mand&bula inferior de un lado a otro, alternativamente.Inicio Publicaciones Ejercicios de articulacin

Ejercicios dearticulacin BrunoTorres P.

Publicado en 11 marzo, 2012por Bruno Torres P 20 Comentarios Ejercicios de articulacin!ue se muestran a continuacin persi"uencomo propsitos el reproducir sonidos # pronunciar palabrascon unabuena articulacin# modulacinde la mismas$ tra#endo adem%s,bene&icios como la clara diccin # pronunciacin de palabras,'ablando #(o cantando con per&ecta claridad # entendimiento,reproduciendo sonidos per&ectamente claros al o)do 'umano*
https://brunotorresp.com/https://brunotorresp.com/category/publicaciones/https://brunotorresp.com/ejercicios-de-articulacion/https://brunotorresp.com/author/bruno/https://brunotorresp.com/ejercicios-de-articulacion/#commentshttps://brunotorresp.com/https://brunotorresp.com/category/publicaciones/https://brunotorresp.com/ejercicios-de-articulacion/https://brunotorresp.com/author/bruno/https://brunotorresp.com/ejercicios-de-articulacion/#comments


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Ejercicios de Articulacin

Estos ejercicios de articulacindeben realizarse al menos unas +

eces cada uno tres eces al d)a durante una semana o un mes enadelante dependiendo del "rado de malas posturas # administracindel aire cuando se 'abla o canta* Para ello debe isitar a un m-dico.oniatra, el cual es el especialista idneo para ealuarte en estoscasos* /a idea de estos ejercicios es !ue a medida !ue ten"asdominio de tus labios, mejillas # lengua, los 'a"as cada ezm%s r%pido I"ualmente te recomiendo !ue una ez realizados estosejercicios realices los ejercicios para relajar los msculos del cuello*e lo contrario, si "ustas, tomate un relajante

muscular* Podr)as consultar los ejercicios de relajacin 'aciendoclic en relajacin*

EJERCICIOS PARA OS ABIOS!

3 Con la boca abierta, llear los labios atr%s # adelante como si dijeras lasletras 4a5 6 4o5 pero sin emitir sonido*

3 Con labios separados, llearlos atr%s # adelante como si estuieras diciendolas ocales 4e5 6 4u5 pero sin emitir sonido*

3 7onrisa 6 Besito8 Con labios juntos, llearlo atr%s # adelante comosi estuieras sonriendo # besando*

3 Con los labios juntos, llearlos de un lado al otro lado de la cara*3 9ibrar los labios8 Inspirar, lue"o con los labios cerrados # li"eramente

apretados, e:pulsar el aire por la boca sin abrir los labios, a modo !ue

nuestros labios ibren*;asajes de labios8 Este ejercicio consiste en darle masajes al labio dearriba presionando 'acia abajo con el labio de abajo, # iceersa* ?ealizarunas +0 eces estos masajes tres eces al d)a por una semana*El propsito de este ejercicio es para a#udar a bajar el labio superior # subirel labio in&erior*EJERCICIOS PARA AS "EJIAS!
http://www.bruzkey.webuda.com/ejercicios-para-relajar-los-musculos-del-cuello/http://www.bruzkey.webuda.com/ejercicios-para-relajar-los-musculos-del-cuello/http://www.bruzkey.webuda.com/ejercicios-para-relajar-los-musculos-del-cuello/http://www.bruzkey.webuda.com/ejercicios-para-relajar-los-musculos-del-cuello/


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urante la ejecucin de estos ejercicios para las mejillas, solo debesmoer las mejillas, eitando moer loslabios# la mand)bula*

1* In&lar ambas mejillas, sostener el aire lue"o sacarlo*2* =lternar el aire de las mejillas de un lado a otro*

EJERCICIOS PARA A E#$%A!

P=?TE I8 Todos estos ejercicios de articulacin realizados con lalenguase ejecutan con la boca abierta como si estuieses diciendoletra 4a5, una 4a5 "rande, con la boca bien abierta, sin moerlas mand)bulas ni los labios durante los ejercicio* urante estosnuee ejercicios de articulacinsolo debes moer la lengua* Estocon el propsito de eitar tener la lengua pesada al momento de'ablar, cantar o pronunciar palabras* = medida !ue practi!ues estos

ejercicios de articulacin# ad!uieras pr%ctica, debes 'acer lasrepeticiones de cada uno de ellos m%s r%pido cada ez*

1* Con boca abierta, sacar la len"ua # llearla arriba@abajo por &uera denuestra boca*

2* 7aca la len"ua # ll-ala a cada lado por &uera de la boca*A* Pasa la len"ua recorriendo los labios*;


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palabrasempleando la cantidad de aire necesaria para eitar maltratar tuscuerdas ocales* /a manera correcta para pronunciar la 4s5 es sin moer la

lenguadurante su pronunciacinse !ueda abajo reco"ida 'acia atr%s* Esconeniente "rabarte recitando o le#endo al"n te:to antes deempezar a realizar estos ejercicios de articulacin, #

lue"o "r%bate mensualmente recitando o le#endo el mismo te:to para!ue te des cuentas de las mejor)as !ue 'az obtenido* Esrecomendable !ue te "rabes utilizando un buen micr&ono a modo !ue"rabes bien los sonidos al momento de pronunciar* ?ealizarepetidamente los ejercicios a continuacin en cantidad # &recuenciacomo cada uno de ellos los indica, practicando uno de los ejerciciospor tres d)as # al dominarlo pasar al si"uiente ejercicio, # as)sucesiamente 'asta realizarlos todos*

1* Con la boca debe estar abierta como si dij-ramos una 4a5, sin moermand)bula, solo moer la lengua$ d) arias eces8

La la la la

Tele tele tele

Tol tol tol tol

Tra tra tra tra

p-p-p-p-k-k-k-piriet piriet

2* ecir en oz alta las si"uientes letras, silabas, &rases # palabras* ?epetireste ejercicio + eces, tres eces al d)a*

7 s s

7a se si so suSaco casado pasa

Seco cacera pase


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Silla casino casi

Solo mazorca lazo

Suma casual

As es is os us

Hasta canasta paz

Espina celeste pez

Isla arisco luz

Ostra Orozco tos

Uslar molusco pus

A* ) en oz alta los si"uientes te:tos para destrabarla lengua, diciendolocada ez m%s r%pido a medida !ue a#as dominando el ejercicio8

G ?uso reza ?osa ?i"o, reza ruso ?osa ?izo*G ?osario ?osales, cort una rosa de su rosaleda$ ros%cea era la rosa,

!ue ?osario ?osales cercen*G 7alas sola en su sala sale sola con la sal salobre* 7i la salmuera sale

con 7alas, salada la sala de sales !ueda*G 7i c)en sierras sierran c)en cipreses, seiscientas sierras sierran

seiscientos cipreses*G 7i el ciero !ue te seriste, no te sire #a serido, Hde !ue sire !ue te

siras un ciero !ue #a no te sire

* ?epite 10 eces con una &recuencia de una ez por d)a, la lista depalabrasdadas a continuacin con el propsito de destrabarlalengua8


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Te /ino ;en- Tela Tete

/una ;ilo Tilo /uto /oro

;ulo Tuna /ula ;ata ;ola

;ada Tu ani ;udo aniel

+* /ee la lista de palabras10 eces una ez por d)a8

C'ic'a Jo#o C'inc'illa

C'ic'o Ji#a C'anc'ullo

C'uc'o C'a#oto C'anc'o

C'uc'u Ju#u Keor"ina

* ecir en os alta los si"uientes te:to con el propsito de destrabarla

lengua* = medida !ue se domina elejercicio, d) los te:tos cada ezm%s r%pido87ede ata la lata altala lata alta alda la atacomo ata alda la lata altala lata alta est% atada*

Labla de las balas alba*de las balas =lba 'abl*7i de balas no 'abla =lbade balas # =lba 'ablo #o*

C'alinas # C'inelas, c'ilenas son*/as c'ilenas son c'ilenas/as c'alinas no lo son*


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Ejercicios Faciales:

Practicar est)mulos t%ctiles sobre los msculos que deben

contraerse en forma de masaje

suave o percusin r)tmica.

HQui-n de los dos es el m%s feo. Consiste

en hacer todo tipo de movimientos faciales: cerrar los

ojos, cerrar la boca, sacar la lengua.

Jugar a ser monstruos: enseMar los dientes hacia

adelante o hacia atr%s.

Hacer caretas de cartn con diferentes expresiones

faciales.


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Al contar los cuentos tendremos que dramatizarmucho.

Pintar diferentes tipos de caras: con bigote, un ojo

abierto y el otro cerrado

El juegoHQui-n es qui-n? Ya que posee im%genes depersonajes con diferentes expresiones faciales.

Tambi-n se trabajan las descripciones.

Ejercicios Linguales:


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Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta.

Sacar y meter la lengua r%pidamente.

Sacar, meter la lengua y cerrar la boca

sucesivamente.

Sacar la lengua en forma de punta para abajo.

Sacar la lengua en forma de punta sin tocar los labios.

Delante del espejo poner la lengua plana hacia afueray tambi-n en punta.

Cerrar la boca y controlar la lengua dentro de ella.


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Mover la lengua de derecha a izquierda, tocando las

comisuras. Se pueden untar las comisuras con miel,

azcar, nocilla, etc, para poder conseguir la

movilizacin lingual lateral.

Mover la lengua arriba y abajo, manteniendo la boca

abierta.

Mover la lengua arriba y abajo tocando la parte interiorde los dientes de arriba y de los de abajo

alternativamente, con la boca abierta.


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Imaginar que tenemos un caramelo dentro de la boca y

poner la lengua como si fuese el caramelo. Tambi-n

como las agujas del reloj y al rev-s.

Sacar y morder la punta de la lengua.

Sacar la punta de la lengua y soplar.

Intentar tocarse la punta de la nariz con la lengua.

Intentar tocarse la barbilla con la punta de la nariz.

Hacer vibrar la lengua contra el paladar.

Limpiarse los dientes superiores e inferiores con la

lengua.

Ejercicios Labiales:


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Con los labios juntos, colocarlos en posicin de beso yde sonrisa.

Sonre)r sin enseMar los dientes.

EnseMando los dientes, llevar los labios adelante y

atr%s.

Chupar el labio inferior con el superior y viceversa.

Morder ambos labios simult%neamente.

Mover el labio superior y el inferior por separado.

Esconder uno de los labios con el otro.

Esconder los dos labios hacia dentro.


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Silbar.

Hacer la posicin de las vocales sin sonido a, o, u.

Hacer ruido de motor con los labios.

Hacer el conejo.

Mojarse los labios con la lengua y presionar

suavemente uno contra otro.

Accin de apretar los dientes y mover los labios hacia


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un lado y hacia el otro.

Subir los labios con morritos para tocar la nariz.

Dar besos sonoros y silenciosos.

Coger un l%piz y sujetarlo con los labios.

Coger un l%piz entre el labio superior y la nariz.

Ejercicios de mejillas &mand'bula!


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Inflar y desinflar las mejillas con aire.

Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire.

Aspirar ambas mejillas.

Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades.

Mover la mand)bula inferior de un lado a otro.

Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA.


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Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA.

Articular exageradamente pero sin sonido.

Masticar chicle.

Ejercicios de respiracin &soplo!

Hay que corregir el h%bito de respirar con la boca

abierta. Las respiraciones lentas cuestan mucho a los


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niMos.

Si hay poca capacidad respiratoria tendremos que

potenciarle la inspiracin.

Un ejercicio bueno es oler objetos: chicles, chocolate,

flores, un ambientador, comida etc.

Ejercicios de gimnasia para ayudar un poco a la

inspiracin y se puede hacer de pie, en una

colchoneta, etc. Se le puede decir al niMo que levante

las manos cogiendo aire, y despu-s que descanse un

poco los brazos. Siempre realizando los ejercicios

poco a poco, ya que-l lo saben hacer deprisa.

Poner un libro encima de su barriga y mirar cmo sube

y cmo baja.

Observar que cierra bien la boca, sino pueden hacer la

inspiracin con la boca abierta. Hay que controlarsiempre que en todos estos ejercicios tengan la boca

cerrada.


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Se puede utilizar una vela, en diferentes posiciones,

m%s cerca o m%s lejos, pero procurando que el niMo no

la apague r%pido, sino que inspire y expire sin

apagarla. Otro ejercicio ser)a jugar con-l a ver qui-n

de los dos apaga la vela antes, coloc%ndola en

diferentes posiciones; de esta manera cuanto m%s

alejada est-la vela, mayor ser%la capacidad pulmonar

exigida al niMo. Se pueden coger dos cartulinas,

apuntando los nombres de los dos y anotando cruces

cada vez que se acierte. Si el niMo es muy pequeMo, se

puede dejar el ejercicio para otro d)a, y se le dir%que

hasta dnde ser%capaz de llegar en la prxima sesin.


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Ejercicios del (elo del paladar!

Soplar (ya que dar%fuerza al paladar blando).

Es bueno grabarles la voz, ya que si van mejorando se

oyen y esto les animar%.

Hacer g%rgaras, ya que hace estirar el velo del paladar.

Pronunciar la vocal i sostenida (iiiiiiiii); tambi-n

podemos tener un listado de palabras con la vocal i, y

el niMo las tiene que repetir (mimi, ni).

Hacer bostezos.

Chupar con una pajita.


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Memoria Auditiva y Pronunciacion