MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBILANG 1-10 MELALUI …simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2015/11.1.01.11.0205.pdf · keaktifan anak dalam proses kegiatan perkembangan membilang,

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

Murtini| 11.1.01.11.0205 FKIP - PGPAUD

simki.unpkediri.ac.id || 1||

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBILANG 1-10 MELALUI

METODE BERMAIN MENGGUNAKAN KARTU ANGKA PADA ANAK

KELOMPOK A. TK SARIDEWI DUSUN WONOSARI DESA BUJEL

KECAMATAN MOJOROTO KOTA KEDIRI

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Pada Program Studi PG. PAUD

Oleh :

MURTINI

NPM: 11.1.01.11.0205

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

2015

Artikel Skripsi




Artikel Skripsi




Artikel Skripsi




MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBILANG 1-10

MELALUI METODE BERMAIN MENGGUNAKAN KARTU ANGKA

PADA ANAK KELOMPOK A TK SARIDEWI DUSUN WONOSARI

DESA BUJEL KECAMATAN MOJOROTO KOTA KEDIRI

MURTINI

NPM: 11.1.01.11.0205

FakultasKeguruandanIlmuPendidikan

Program StudiPendidikan Guru PendidikanAnakUsiaDini

Drs. KUNTJOJO, M.Pd, M.Psi dan INTAN PRASTIHASTARI WIJAYA, M.Pd. M,Psi

Iniversitas Nusantara PGRI Kediri

Jl. KH. AchmadDahlan No. 76 Kediri 64112 telp. (0354) 776706

ABSTRAK

Penelitian ini dilator belakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa kemampuan

membilang 1-10 melalui metode bermain menggunakan kartu angka masih kurang. Akibatnya

kegiatan anak mebilang 1-10 melalui metode bermain menggunakan kartu angka mencapai hasil

kurang maksimal. Hal tersebut tampak dari motivasi belajar anak yang rendah, yang pada akhirnya

hasil belajarnya pun rendah.

Permasalahan peneliti adalah Apakah melalui kegiatan membilang 1-10 menggunakan metode

kartu angka dapat meningkatkan kemampuan membilang anak kelompok A TK Sari Dewi?.

Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek

penelitian anak Kelompok A TK Sari Dewi. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus yaitu Siklus I,

Siklus II, Siklus III. Yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu Perencanaan, Pelaksanaan,

Pengamatan, dan Refleksi. Adapun metode pengumpulan data meliputi, observasi dan unjuk kerja.

Kesimpulan hasil penelitian ini adalah pada pra tindakan dari nilai ketuntasan 25% menjadi

32% pada siklus II menjadi 73% dan terakhir siklus III naik menjadi 84% dengan kata lain bahwa nilai

ketuntasan pada upaya mengembangkan kemampuan membilang angka 1-10 melalui permain kartu

angka pada Kelompok A TK Sari Dewi dapat tercapai dengan hasil yang memuaskan dengan

pencapaian prosentase ketuntasan sebesar 84%.

Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, di rekomendasikan (1) bahwa penerapan permainan

kartu angka pada anak Kelompok A TK Sari Dewi dapat mengembangkan kemampuan membilang

angka 1-10 oleh sebab itu, guru sebagai pelaksana pembelajaran harus mengutamakan proses yang

mendukung terciptanya suasana kerjasama. (2) guru masih perlu meneliti terus menerus, untuk

membuktikan apakah pembelajaran dapat menarik anak, sehingga anak termotivasi dan ingin mencoba

permainan tersebut.

Kata Kunci: Kemampuan Membilang 1-10 Metode Bermain Menggunakan Kartu Angka,

Artikel Skripsi




I. LATAR BELAKANG

Pendidikan anak usia dini adalah

suatu upaya pembinaan yang ditujukan

kepada anak sejak lahir sampai denan

usia 6 tahun yang dilakukan melalui

pemberian rangsangan pendidikan

untuk membantu pertumbuhan dan

pekembangan jasmani dan rohani agar

anak memiliki kesiapan dalam

memasuki pendidikan lebih lanjut

(UUD Sisdiknas, 2003 pasal 1:4.

Kecerdasan dan kemampuan anak

dalam bersosialisasi dengan lingkungan

adalah hal yang sangat penting bagi

keberhasilan anak. Faktor yang

menentukan keberhasilan anak dalam

belajar adalah proses pembelajaran.

Pembelajaran adalah proses interaksi

peserta didik dengan pendidikan dan

sumber belajar. Pembelajaran yang baik

adalah pembelajaran yang dapat

menciptakan anak idik menjadi aktif,

kreatif, efektif dan efisien serta

menyenangkan atau pembelajaran yang

berorientasi pada prinsip (PAKEM).

Berdasarkan pengamatan terhadap

kegiatan pengembangan membilang TK

Sari Dewi dan pemahaman anak tentang

mengenal konsep membilang. Hal ini

dapat dilihat dari kondisi kurangnya

keaktifan anak dalam proses kegiatan

perkembangan membilang, sangat

berpngaruh dengan perkembangan dan

hasil belajar anak didik, strategi

pembelajaran yang digunakan guru

kurang menarik minat anak, guru hanya

menggunakan media pembelajaran

berupa tulisan dipapan tulis, sehingga

anak akan cepat merasa bosan,

kurangnya guru dalam memberikan

stimulus-stimulus dengan media

pembelajaran yang kongkrit atau nyata

tentang mengenal konsep bilangan dan

membilang dalam pengembangan

kemampuan kognitif. Hal ini dapat

dilihat dari hasil pembelajaran siswa

setiap membilang suasana tampak

ramai, sibuk dengan mainan, berbicara

dengan temannya, pembelajara berjalan

lama, sehingga pembelajaran kurang

efektif dan efisien. Oleh sebab itu

dalam mengembangkan kemampuan

membilang 1-10 ini peneliti

menggunakan media kartu angka.

Dari latar belakang tersebut penulis

tertarik untuk meneliti dengan judul

“Mengembangkan Kemampuan

Membilang 1-10 Melalui Metode

Bermain Menggunakan Kartu Angka

Pada Anak Kelompok A di TK Sari

Dewi Dsn. Wonoasri Desa Bujel

Kecamatan Mojoroto Kota Kediri.

II. Metode Penelitian

A. Subyek dan Seting Penelitian

Subyek dalam penelitian ini adalah

siswa kelompok A TK Sari Dewi

Dsn. Wonoasri Desa Bujel

Artikel Skripsi




Kecamatan Mojoroto Kota Kediri

tahun pelajaran 2014/2015 yang

beralamat di Dsn. Wonoasri Desa

Bujel Kecamatan Mojoroto Kota

Kediri dengan jumlah anak didik

sebanyak 15 anak terdiri dari 7 anak

laki-laki dan 8 anak perempuan.

B. Prosedur Penelitian

Metode yang dilakukan dalam

penelitian ini adalah metode

penelitian tindakan kelas dengan

model rancangan Kemmis dan

Tanggart yang terdiri dari 2 siklus,

dimana setiap siklus terdiri dari 4

tahap yaitu : Perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan, dan

refleksi (Ari Kunto, 2010).

Jumlah siklus yang direncanakan

dalam penelitian ini adalah

sebanyak 3 siklus.

C. Teknik dan Instrumen

Pengumpulan Data

1. Jenis Data yang dibutuhkan

a. Data tentang kemampuan

membilang angka 1-10 anak

kelompok A TK Sari Dewi

Dsn. Wonoasri Desa Bujel

Kecamatan Mojoroto Kota

Kediri

b. Data tentang proses belajar

mengajar dalam pelaksanaan

tindakan kelas pada anak


persiklus penelitian.

2. Teknik dan Instrumen yang

digunakan

a. Data tentang kemampuan

membilang angka 1-10

dengan teknik penilaian

unjuk kerja.

b. Data tentang pelaksanaan

belajar mengajar

menggunakan teknik

observasi untuk data

pelaksanaak belajar

mengajar anak dengan

instrumen sebagai berikut :

Lembar Observasi

Proses Belajar Pembelajaran

Guru dan Siswa

No Aspek yang

Dikembangkan Ya Tidak

1. Anak mendengarkan

ketika guru

menjelaskan

2. Anak mengajukan

pertanyaan ketika

guru memberikan

kesempatan untuk

bertanya

3. Anak menjawab

pertanyaan yang

diberikan oleh guru

4. Anak senang ketika

Artikel Skripsi




guru memberi

contoh

5. Anak mampu

berhitung angka 1-

10 melalui

permainan kartu

angka

6. Guru menyampaikan

apersepsi

7. Guru melakukan

penggalian informasi

awal

8. Guru menjelaskan

kegiatan yang akan

dilaksanakan

9. Guru dapat

menggunakan

intonasi, bahasa

yang baik

10. Guru mengadakan

tanya jawab dengan

anak

11. Guru memotivasi

anak dalam

membilang angka 1-

10 melalui

permainan kartu

angka

12. Guru melakukan

kegiatan penutup

D. Teknik Analisis Data

Pada penelitian ini digunakan

teknik analisis deskriptif kuantitatif,

adapun langkah-langkah analisis

data sebagai berikut :

1. Setelah data terkumpul maka

dihitung prosentase hasil yang

diperoleh anak dengan

menggunakan rumus :

p = 𝑓

𝑛𝑥 100 %

p = prosentase anak yang

mendapatkan bintang tertentu

f = jumlah yang mendapatkan

bintang tertentu

n = jumlah keseluruhan anak

2. Menghitung prosentase

ketuntasan belajar anak jika

mendapatkan bintang 3 dan

bintang 4.

3. Membandingkan ketuntasan

belajar setiap tindakan persiklus

Kriteriakeberhasilantindakanada

lahprosentasehasilbelajaranaktelahm

encapaiskor 75%

danprosentasedikelastersebutmenca

pai 85% atau yang

telahmencapaidayaseraplebihdariata

usamadengan 75%.

E. RencanaJadwalPenelitian

Siklus I tanggal 15 Januari 2015

Siklus II tanggal 21 Januari

2015

Siklus III tanggal 26 Januari 2015

Artikel Skripsi




III. HASIL PENELITIAN DAN

KESIMPULAN

A. Gambaran Selintas Setting

Penelitian

Penelitian ini dilakukan di TK

Sari Dewi Dsn. Wonoasri Desa


Kediri pada kelompok A, hal ini

dikarenakan penelitian juga sebagai

guru dikelompok tersebut. Peserta

didik pada kelompok A

berjumlah15 anak, yang terdiridari 7

anak laki-laki dan 8 anak

perempuan, dan dari keseluruhan

anak selalu ada satu atau dua anak

yang tidak hadir disebabkan suatu

alasan tertentu.

B. Deskripsi Temuan Penelitian

1. Pelaksanaan Siklus I

Pelaksanaan pembelajaran

Siklus I dilaksanakan pada

tanggal 15 Januari 2015 pada

anak kelompok A TK Sari Dewi

Dusun Wonoasri Desa Bujel

Kecamatan Mojoroto

Kota Kediri.

Hasil Observasi Proses

Belajar Pembelajaran pada Siklus I

No Aspek yang


1. Anak

mendengarkan

ketika guru

menjelaskan

2. Anak mengajukan

pertanyaan ketika

guru memberikan

kesempatan untuk

bertanya

3. Anak menjawab

pertanyaan yang

diberikan oleh

guru

4. Anak senang

ketika guru

memberi contoh

5. Anak mampu

berhitung angka

1-10 melalui

permainan kartu

angka

6. Guru

menyampaikan

apersepsi

7. Guru melakukan

penggalian

informasi awal

8. Guru menjelaskan

kegiatan yang

akan dilaksanakan

9. Guru dapat

menggunakan

intonasi, bahasa

yang baik

10. Guru mengadakan

Artikel Skripsi




tanya jawab

dengan anak

11. Guru memotivasi

anak dalam

membilang angka

1-10 melalui

permainan kartu

angka

12. Guru melakukan

kegiatan penutup

Padasiklusinidapatdisimpulkanb

ahwaanakbelummaumendengarkanp

enjelasan guru,

anakjugabelummampumengajukanpe

rtanyaandanmenjawabpertanyaan,

tapianaksenangketika guru

membericontoh,

sehinggaperludiadakanpertemuanata

usiklusberikutnya.

HasilPenelitianSiklus I

Membilangdengan media kartuangka

No Nama

Anak

Hasil Penilaian

Kriteria

Ketunta

san

Minima

l 75%

Tuntas

Belu

m

Tuntas

1. Farren

2. Pongky

3. Seva

4. Zalles

5. Ririn

6. Rara

7. Syada

8. Felly

9. Vallen

1

0.

Ferdi

1

1.

Nisa

1

2.

Novitri

1

3.

Rizal

1

4.

Saka

1

5.

Violin

Jumlah 2 8 4 1 4 11

Present

ase

1

4

%

5

3

%

2

3

%

1

0

%

3

2

%

68

%

Keterangan :

Bintang 3 danbintang 4

kategoriketuntasandariTabeldiatahasilte

sSiklus I

dapatdijelaskandenganmenerapkankegia

tanbermainkartuangkadiperolehnilaiketu

ntasanbelajar :

= 5

15𝑥100% = 32% atau ada 5 anak

dari jumlah keseluruhan 15 anak sudah

Artikel Skripsi




tuntas belajar. Dan

dapatdilihatdalamtabelberikutini.

Presentase Ketuntasan Belajar Anak

pada Siklus I

No

.

Hasil

Perkembang

an Anak

Jumla

h

Presentas

e

1 Tuntas 4 anak 32%

2 Belum Tuntas 11

anak

68%

Jumlah 15

anak

100%

2. Pelaksanaan Siklus II

Pelaksanaan proses belajar

mengajajar Siklus II pada anak


Dusun Wonoasri Desa Bujel

Kecamatan Mojo Kota Kediri.

Pada tahap ini guru

menerapkan persiapan

pembelajaran sesuai dengan

prosedur yaitu ; Perencanaan,

pelaksanaan, obervasi dan

refleksi.


Belajar Pembelajaran pada Siklus

II

No Aspek yang


1. Anak

mendengarkan

ketika guru

menjelaskan

2. Anak mengajukan

pertanyaan ketika

guru memberikan

kesempatan untuk

bertanya

3. Anak menjawab

pertanyaan yang

diberikan oleh

guru

4. Anak senang

ketika guru

memberi contoh

5. Anak mampu

berhitung angka

1-10 melalui

permainan kartu

angka

6. Guru

menyampaikan

apersepsi

7. Guru melakukan

penggalian

informasi awal

8. Guru menjelaskan

kegiatan yang

akan dilaksanakan

9. Guru dapat

menggunakan

intonasi, bahasa

yang baik

Artikel Skripsi




10. Guru mengadakan

tanya jawab

dengan anak

11. Guru memotivasi

anak dalam

membilang angka

1-10 melalui

permainan kartu

angka

12. Guru melakukan

kegiatan penutup

Pada siklus ini dapat ditarik

kesimpulan bahwa anak sudah

mulai mau mendengarkan

penjelasan guru, anak sudah mau

menjawab pertanyaan, anak

senang ketika guru memberikan

contoh, namun anak belum

mampu mengajukan pertanyaan

dan membilang sendiri.

HasilPenelitianSiklus II

Membilangdengan media kartuangka

N

o.

Nama

Anak

Hasil

Penilaian

Kriteria

Ketuntas

an

Minimal

75%

Tunta

s

Bel

um

Tunta

s

1. Farre

n

2. Pongk

y

3. Seva

4. Zalles

5. Ririn

6. Rara

7. Syada

8. Felly

9. Valle

n

1

0.

Ferdi

1

1.

Nisa

1

2.

Novit

ri

1

3.

Rizal

1

4.

Saka

1

5.

Violin

Jumla

h

0 4 9 2 1

1

4

Prese

ntase

0

%

2

6

%

6

0

%

1

4

%

7

3

%

27%

Keterangan :

3dan 4 kategori ketuntasan

Dari tabel diatas hasil tes Siklus II

dapat dijelaskan dengan menerapkan

kegiatan bermain kartu angka

diperoleh nilai ketuntasan belajar.

Artikel Skripsi




= 11

15𝑥100% = 73%atau ada 11 anak

dari jumlah keseluruhan 15 anak

sudah tuntas belajar.

Pada siklus II ini dapat disimpulkan

bahwa pada penelitian ini mengalami

peningkatan dalam kemampuan

membilang melalui metode bermain

kartu angka sebagaimana terlihat

pada tabel dibawah ini :

Prosentase ketuntasan belajar

anak pada siklus II

No

.

Hasil

Perkembanga

n Anak

Jumla

h

Presentas

e

1 Tuntas 11

anak

73%

2 Belum

Tuntas

4 anak 27%

Jumlah 15

anak

100%

3. Pelaksanaan Siklus III

Pelaksanaan kegiatan

belajar mengajar untuk Siklus

III dilaksanakan pada tanggal 26

Januari 2015 pada anak

kelompok A TK Sari

DewiDusunWonoasriDesaBujel

Kecamatan Mojo Kota Kediri.


Belajar Pembelajaran pada Siklus III

No Aspek yang


1. Anak

mendengarkan

ketika guru

menjelaskan

2. Anak mengajukan

pertanyaan ketika

guru memberikan

kesempatan untuk

bertanya

3. Anak menjawab

pertanyaan yang

diberikan oleh guru

4. Anak senang ketika

guru memberi

contoh

5. Anak mampu

berhitung angka 1-

10 melalui

permainan kartu

angka

6. Guru

menyampaikan

apersepsi

7. Guru melakukan

penggalian

informasi awal

8. Guru menjelaskan

kegiatan yang akan

dilaksanakan

9. Guru dapat

menggunakan

Artikel Skripsi




intonasi, bahasa

yang baik

10. Guru mengadakan

tanya jawab dengan

anak

11. Guru memotivasi

anak dalam

membilang angka

1-10 melalui

permainan kartu

angka

12. Guru melakukan

kegiatan penutup

Pada siklus III ini dapat

ditarik kesimpulan bahwa anak

sudah mau mendengarkan

penjelasan guru, anak sudah

mampu mengajukan dan

menjawab pertanyaan dan anak

juga mau membilang angka 1-

10. Dari hasil lembar observasi

Siklus III menunjukkan bahwa

guru sudah berhasil dalam

pembelajaran sehingga

ketuntasan belajar anak pada

kelompok A sudah berhasil.

Hasil tes Siklus III

Mengembangkan kemampuan

membilang angka 1-10 melalui

metode bermain kartu angka

N

o.

Nama

Anak

Hasil

Penilaian

Kriter

ia

Ketun

tasan

Mini

mal

75%

Tunta

s

Bel

um

Tunta

s

1. Farren

2. Pongk

y

3. Seva

4. Zalles

5. Ririn

6. Rara

7. Syada

8. Felly

9. Valle

n

1

0.

Ferdi

1

1.

Nisa

1

2.

Novitr

i

1

3.

Rizal

1

4.

Saka

1

5.

Violin

Jumla 0 2 6 7 1 2

Artikel Skripsi




h 3

Prese

ntase

0

%

1

3

%

4

0

%

4

7

%

8

7

%

1

3

%

Keterangan :

3 dan 4 kategori ketuntasan

Dari tabel di atas dapat dijelaskan

bahwa kegiatan penerapan kegiatan

bermain kartu angka pada Siklus III di

peroleh hasil ketuntasan belajar :

= 13

15𝑥100% = 87%atau ada 13 anak

dari jumlah keseluruhan 15 anak

sudah tuntas belajar, sebagaimana

dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Prosentase ketuntasan belajar anak

pada Siklus III

No

.

Hasil

Perkembanga

n Anak

Jumla

h

Presentas

e

1 Tuntas 13

anak

84%

2 Belum Tuntas 2 anak 16%

Jumlah 15

anak

100%

Berdasarkan hasil penelitian

yang telah dilaksanakan, hasil

belajar anak dalam membilang

pada siklus I, siklus II dan siklus

III dapat dipresentasikan melalui

tabel berikut :

Hasil penilaian kemampuan

membilang angka 1-10 dengan

media kartu angka siklus I

sampai dengan tindakan siklus

III anak kelompok A TK Sari

Dewi Dusun Wonoasri Desa


Kediri

Hasi

l

Pen

elit

ia

n

Pra

Tin

dak

a

n

Tin

dak

a

n

Sik

lus

I T

ind

ak

a

n

Sik

lus

II

Tin

dak

a

n

Sik

lus

III

Tuntas 25% 32% 73% 84

%

Belum

Tuntas

75% 68% 27% 16

%

Berdasarkan hasil analisis data,

dapat dievaluasi bahwa langkah-

langkah yang telah direncanakan

dan dilaksanakan, mampu

mencapai tujuan seperti yang

telah ditetapkan dalam

penelitian ini. Sehingga dapat

disimpulkan bahhwa pada

kegiatan pembelajaran

menggunakan media kartu

angka dapat meningkatkan

kemampuan membilang pada

anak kelompok A TK Sari

DewiDusunWonoasriDesaBujel

Kecamatan Mojo Kota Kediri

tahun pelajaran 2014/2015.

Dengan demikian hipotesis

penelitian ini dapat diterima.

Artikel Skripsi




IV. DAFTAR PUSTAKA

Undang – Undang Republik Indonesia No.

20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional (UU

SISDIKNAS 2003)

Depdikbud 1994 Ruseffendi, E.T.......dkk.

1994. Materi Pokok Matematika.

Anggani Sudono, Mayke (1995). Anggini

Sudono 200 Sumber Belajar dan

Permainan PAUD. Jakarta :

Grasindo.

(Sudaryanti, 2006:1) Pengenalan

Matematika PAUD.

Asep Jihad (2008). Evaluasi Pembelajaran,

Yogyakarta : Multi Presindo. Asep

Jihad (2008) Cooperatif Learning

Teori dan Aplikasi Paikem.

Yogyakarta : Pustaka Pelajar Asep

Jihad, dkk. (2008)

Depdiknas (2007 : 1-2). Pedoman

Pengembangan Bidang Seni di

Taman Kanak – Kanak. Jakarta.

(Chaer, 2009 : 44). Jakarta BNSP, A

(2009). Pengantar Semantik

Bahasa Indonesia. Jakarta : PT.

Rineka Cipta, Chaer, A (2009).

Jamaris (2005:18). Perkembangan dan

Pengembangan Anak Usia Dini.

Jakarta Grasindo Moeslichatoen

(1999).

Musfiroh (2008:1). Materi Pokok

Pengembangan Kecerdasan

Majemuk, Cet Musfiroh (2008:1).

Penelitian Tindakan Kelas : Bumi

Aksara Aqib, Zainal,

dkk.....Musfiroh 2008.

Dhamaroh (1995:136). Strategi Belajar

Mengajar (Jakarta, Rineka Cipta),

Echols.......20 Tahun 2003 Bab II

Pasal 3 Tentang Sistem Pendidikan.

Depdikbud (1197:15). Kamus Besar

Bahasa Indonesia, Jakarta. Pustaka

Depdikbud 1997.

Sudjana dan Rivai (dalam Arsyad

2007:24). Arsyad, Azhar 2003.

Media Pembelajaran. Jakarta : Raja

Grafindo Persuda.

Documents

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBILANG 1-10 MELALUI …simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2015/11.1.01.11.0205.pdf · keaktifan anak dalam proses kegiatan perkembangan membilang,