Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN STRUKTUR BUMI MELALUI
MODEL THINK TALK WRITE (TTW) DI KELAS V SD NEGERI 2 KALIBAGOR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : AGISTA DWI KURNIASIH
1101100114
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2015
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
ii
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
iii
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
iv
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada kompetensi dasar mendeskripsikan struktur bumi melalui model Think Talk Write (TTW). Penelitian ini dilaksanakan di kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor yang terdiri dari 33 siswa dengan 23 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Dalam penelitian ini alat yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa ranah kognitif dengan menggunakan soal evaluasi yang diberikan pada setiap akhir siklus dan untuk mengukur hasil belajar siswa ranah afektif adalah dengan menggunakan lembar penilaian afektif. Selain itu, untuk menilai aktivitas guru dan aktivitas siswa juga menggunakan lembar penilaian observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa untuk pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar kognitif siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 67,69 dengan persentase 69,69% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 77,15 dengan persentase 84,84%. Hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar sebesar 2,84 dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,27. Dengan demikian pembelajaran dengan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan hasil belajar IPA di kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor.
Kata kunci : Hasil Belajar, Model Think Talk Write (TTW), IPA.
v
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
vi
MOTTO
الله سبيل ىف فهو العلم طلب فى ج خر من ‘’Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah ‘’
(HR.Turmudzi)
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
vi
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
vii
PERSEMBAHAN
Bapak Ibu tercinta yang telah memberi cinta, kasih sayang, perhatian, motivasi,
dukungan, pengorbanan dan untaian do’a yang tiada henti untukku.
Kakak, adik dan segenap keluarga besarku, Terima kasih atas dukungannya
karena kalian aku jadi termotivasi untuk menjadi lebih baik.
Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan dukungan dan dorongan serta
membantu terwujudnya skripsi ini.
Rekan-rekan seperjuangan ku PGSD angkatan 2011 semoga ukhuwah ini tidak
usang dimakan waktu.
.
vii
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan
Karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi
deskripsi Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Pada Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan Struktur Bumi Melalui Model Think Talk Write (TTW).
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan
dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, MH., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar S1.
4. Subuh Anggoro, S.Pi., M.Pd. Dosen pembimbing 1 yang telah bersedia
meluangkan waktu dan memberikan motivasi sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi ini.
5. Pratik Hari Yuwono, M.A Dosen pembimbing 2 yang telah bersedia
membimbing dan memberi arahan sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini.
6. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
yang telah memberikan dorongan dan semangat kepada peneliti.
7. Kuat Sudaryono, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kalibagor yang telah
memberikan ijin penelitian dan pelaksanaan skripsi ini.
8. Umi Siswati, S.Pd SD., Guru Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor yang telah
membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan
skripsi.
9. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara
langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat
hingga terselesainya skripsi ini,
viii
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
ix
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .................................................................................. i HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... iv ABSTRAK ................................................................................................... v MOTTO ...................................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vii KATA PENGANTAR .................................................................................. viii DAFTAR ISI ............................................................................................... x DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
BAB 1. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian............................................................................... 3
D. Manfaaat Penelitian ........................................................................... 3
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
1. Landasan Teori .................................................................................. 6
1. Hasil Belajar ............................................................................... 6
2. Model Pembelajaran Think Talk Write .......................................... 10
3. Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................... ....... 12
4. Materi pembelajaran .......................................................................... 13
2. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 15
3. Kerangka Berpikir ............................................................................ 16
4. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 18
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian .............................................................................. 19
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 19
x
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
xi
1. Waktu Penelitian ......................................................................... 19
2. Jenis Penelitian .......................................................................... 19
B. Subjek Penelitian ............................................................................... 20
C. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 20
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................. 21
1. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 21
2. Alat Pengumpulan Data ............................................................... 22
E. Analisis Data ..................................................................................... 25
1. Analisis Hasil Belajar Kognitif .................................................... 25
2. Analisis Hasil Belajar Afektif ...................................................... 26
3. Analisis Hasil Observasi Guru dan Siswa .................................... 29
F. Prosedur Penelitian ............................................................................ 34 G. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 38
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................. 39 B. Pembahasan ...................................................................................... 71
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................... 84 B. Saran ............................................................................................... 85
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 86
xi
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tabel Hasil UAS Semester Ganjil Mapel IPA ............................... 1
Tabel 3.1 Kisi-kisi Ranah Kognitif .............................................................. 22
Tabel 3.2 Kisi-kisi Ranah Afektif ................................................................ 23
Tabel 3.3 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Guru .............................................. 24
Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 24
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Afektif ....................................... 28
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ................................................. 30
Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ............................................... 33
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ...................... 48
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I .............. 49
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................................ 50
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................... 51
Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II..................... 65
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ............ 67
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................................... 68
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 69
Tabel 4.9 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas VB
SD Negeri 2 Kalibagor...................................................................... 71
Tabel 4.10 Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas VB
SD Negeri 2 Kalibagor ................................................................... 73
Tabel 4.11 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Ranah Afektif Kelas VB
SD Negeri 2 Kalibagor ............................................................. 74
Tabel 4.12 Hasil Peningkatan Aktivitas Guru Kelas
VB SD Negeri 2 Kalibagor ............................................................. 77
Tabel 4.13 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas VB
SD Negeri 2 Kalibagor ................................................................... 79
xii
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
xiii
Tabel 4.14 Peningkatan Setiap Indikator Observasi Aktivitas Siswa
Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ............................................. 80
xiii
Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir dalam Pelaksanaan Tindakan Kelas .......... 17
Gambar 3.1. The Action Research Spiral .................................................... 34
Gambar 4.1 Siswa Memperhatikan Video Proses Pembentukan Bumi .... 43
Gambar 4.2. Siswa Melakukan Diskusi Kelompok ................................ 46
Gambar 4.3. Guru Membimbing dan Mengarahkan Siswa Membuat
Lapisan Bumi ....................................................................... 59
Gambar 4.4. Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi
Kelompoknya ....................................................................... 60
Gambar 4.5. Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru ................................ 63
Gambar 4.6. Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ........................................ 64
Gambar 4.7. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif
Siswa Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ................................... 72
Gambar 4.8. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif
Siswa Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ................................. 74
Gambar 4.9. Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil
Belajar Ranah Afektif Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ........ 75
Gambar 4.10. Histogram Hasil Peningkatan Aktivitas Guru
Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ......................................... . 78
Gambar 4.11. Histogram Hasil Peningkatam Aktivitas Siswa
Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ........................................... 79
Gambar 4.12. Histogram Peningkatan Setiap Indikator Aktivitas Siswa
Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ......................................... . 80
xiv Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Surat-Surat Halaman 1. Surat Pemberian Ijin Penelitian dari SD Negeri 2 Kalibagor .......... 90 2. SK Pembimbing Skripsi ................................................................. 91 3. Surat Keterangan Dari SD Negeri 2 Kalibagor................................ 97
Lampiran B. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. Silabus............................................................................................. 99 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..................................... . 108
Lampiran C. Lembar Kerja Siswa 1. Lembar Kerja Siswa ...................................................................... 144
Lampiran D. Soal Evaluasi 1. Soal Evaluasi Siklus ....................................................................... 160 2. Kunci Jawaban Soal Evaluasi ......................................................... 162
Lampiran E. Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa 1. Daftar Nilai Evaluasi Siswa ........................................................... 165
Lampiran F. Hasil Belajar Ranah Afektif 1. Lembar Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa ................... 169
Lampiran G. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa 1. Hasil Observasi Aktivitas Guru ..................................................... 183 2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siswa .......................................... 191
Lampiran H. Catatan Lapangan 1. Catatan Lapangan ......................................................................... 203
Lampiran I. Dokumentasi Proses Pembelajaran 1. Daftar Hadir Siswa ....................................................................... 211 2. Hasil Evaluasi Siswa .................................................................... 213 3. Dokumentasi ................................................................................ 222
Lampiran J. BiodataPeneliti, Biodata Tim Peneliti
1. Biodata Tim Peneliti ....................................................................... 225
xv Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015