מרכז עדי - מומחים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז4

2-3

4-5

6-7

8

9

10

11-13

14

15

16

17

אודותרקע

ייחודו של המרכזמוקדי הפעילות שלנו

סוגי לקויות למידהדיסלקציהדיסגרפיה

דיסאותוגרפיהדיסקלקוליה

ADDADHD

טיפוליםרפואיים

פארא-רפואייםרגשיים

אבחוניםאבחון דידקטי

אבחון פסיכו-דידקטיאבחון דידקטי-דינאמי

אבחון מוכנות לכיתה א’TOVA אבחון

בית ספר להשלמת השכלה

בית ספר לבגרויות

בית ספר לפסיכומטרי

מבחן מימ”דמרכז למידה

פרויקט למצוינות בבית בספר

צוות המרכז

פרויקטים

מרכז עדי - מומחים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז2

בקרב המתמודדים עם לקויות למידה, הפרעות קשב וריכוז וצרכים מיוחדים אחרים, ישנם תלמידים בעלי יכולות גבוהות ורמת משכל נורמטיבית אשר קשייהם מונעים

מהם לממש את הפוטנציאל הטמון בהם.

תלמידים אלה לא אובחנו בביה”ס או שלא קיבלו את הסיוע לו היו זקוקים. עקב כך הם מתקשים להתמודד בהצלחה עם לימודיהם ובפרט עם בחינות הבגרות והמבחן הפסיכומטרי ונאלצים לחזור עליהן, להשלימן

ולשפרן. בנוסף, מתקשים התלמידים להשתלב במסגרות אקדמיות אשר אינן נותנות את המענה הראוי לצרכים אלו.

מרכז עדי הוקם על מנת לתת מענה מקצועי הולם לתלמידים וסטודנטים בעלי לקויות למידה, הפרעות קשב וריכוז ובעלי צרכים מיוחדים אחרים, תוך אפשרות לליווי מקצועי מגיל הגן ועד לסיום הלימודים האקדמאים.

המרכז רואה את האדם הלומד בו כמכלול ושם לו למטרה לקדם ולשפר את הישגיו. זאת תוך מתן תמיכה הוליסטית המשלבת התייחסות לימודית פדגוגית, רגשית ואישית.

בראש סולם העדיפויות שלנו עומד הרצון ליצור לומד עצמאי, אחראי ובטוח בעצמו וביכולותיו. במרכז עדי, אנשי מקצוע מהשורה הראשונה הכוללים: רופאים, פסיכולוגים, מאבחנים, מטפלים בתחום

הרגשי, מטפלים בתחום הפארא-רפואי ומורים המתמחים בלקויות למידה והפרעות קשב וריכוז.

רקע

במרכז שלנו אנו דוגלים בטיפול רב מערכתי שבו הצוות הרחב מהווה מערכת העוטפת את כל המוקדים הנחוצים לטיפול בתלמיד ותומכת בו. הטיפול מנוהל ע”י איש צוות הטיפול מוקדי את המתכלל )CASE MANAGER( בכיר

ליצירת מענה אישי ושלם.

במרכז ניתנת תמיכה הן לתלמיד המתמודד עם קשיים לימודיים -רגשיים והן למשפחה המתמודדת עם קשיים עקב לקויות הלמידה והפרעות הקשב של אחד או יותר מבניה.

בדרך זו, מחולל המרכז שיפור בתפקוד היומיומי של התלמיד וסביבתו.

3 בגרויות • פסיכומטרי • מרכז למידה • אבחונים • לימודים

אבחוןTOVA אבחון •

• אבחון דידקטי• אבחון פסיכולוגי

• אבחון פסיכו-מוטורי• אבחון פסיכו-דידקטי• אבחון דידקטי דינאמי

טיפול • פסיכולוגי

• ביבליותרפי• פסיכומטורי

• טיפול בתנועה• פסיכותרפיסטי

• טיפול בהבעה ויצירה

בית ספר• מרכז למידה

• הוראה מתקנת• השלמת בגרויות• השלמת השכלה

• מוכנות לכיתה א’

פסיכומטריקורס מיוחד

לבעלי לקויות למידה,הפרעות קשב וכבדי שמיעה

פארא-רפואי• פיזיותרפיה

• ריפוי בדיבור• ריפוי בעיסוק

• פסיכומוטוריקה

רפואה• נוירולוג מומחה

לילדים ומבוגרים• פסיכיאטר מומחה

לילדים ומבוגרים• רופא משפחה מומחה

מוקדי הפעילות שלנו

מרכז עדי - מומחים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז4

דיסלקציהלקות בקריאה, באיות ובשפה כתובה

מקור הדיסלקציה קשור לתהליכים פסיכו-נוירולוגיים, והיא נגרמת כתוצאה מבעיות בתפיסה הפונולוגית, השמיעתית, החזותית, הלקסיקלית או מורכבת מהסוגים שהוזכרו קודם.

הקשיים ברכישת המיומנויות בקריאה לא נובעות מרמת משכל נמוכה, חסך תרבותי, שיבושים בקליטה חושית או מהפרעות ריגשיות חמורות.

דיסאותוגרפיהלקות ברכישה וביישום של חוקי הכתיב

בא לידי ביטוי בשגיאות פונולוגיות / פונטיות. הלוקה בבעיה מסוג זה כותב בשגיאות כתיב, מחסיר או מוסיף צלילים, הופך את סדר הצלילים או מחליף צליל בצליל.

ADDAttention Deficit Disorder

הפרעה בקשבהפרעה נוירו פסיכיאטרית, קושי ביכולת לשמור על מיקוד למשך זמן סביר. הגורם המקצועי

והמוסמך לקביעת הפרעת קשב הוא נוירולוג מומחה או פסיכיאטר מומחה. רצוי לעשות מבחן ממוחשב TOVA הבודק אם ישנה הפרעת קשב וריכוז. דרכי הטיפול בהפרעה,

פסיכולוגי, תרופתי או טיפולים משלימים.

5 בגרויות • פסיכומטרי • מרכז למידה • אבחונים • לימודים

דיסקלקוליהלקות במתמטיקה

הפרעה ביכולת להבין את משמעות המתמטיקה והמיומנויות בחישוב. הקשיים ברכישת המיומנויות במתמטיקה לא נובעות מרמת משכל נמוכה, חסך תרבותי, שיבושים בקליטה חושית או מהפרעות

ריגשיות חמורות.

דיסגרפיהלקות בכתיבה

חוסר יכולת לקלוט ולהפנים את יכולת הכתיבה. מקור הדיסגרפיה קשור לתהליכים נוירולוגיים או פסיכו-נוירולוגיים. היא נגרמת כתוצאה מקושי בהעברה מהתחום החזותי אל התחום התנועתי.

ADHDAttention Deficit Hyperactivity Disorder

הפרעה בקשב וריכוזהפרעה נוירו פסיכיאטרית, קושי ביכולת לשמור על מיקוד למשך זמן סביר עם תוספת של

פעלתנות יתר. הגורם המקצועי והמוסמך לקביעת הפרעת קשב הוא נוירולוג מומחה או פסיכיאטר מומחה. רצוי לעשות מבחן ממוחשב TOVA הבודק אם ישנה הפרעת קשב וריכוז.

דרכי הטיפול בהפרעה, פסיכולוגי, תרופתי או טיפולים משלימים.

מרכז עדי - מומחים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז6

רפואיים

פסיכיאטר ילדים ונוערהינו קודם כל רופא אשר קיבל הכשרה בפסיכיאטריה כללית והתמחה בטיפול בילדים ונוער מגיל 0 ועד

גיל 18. פסיכיאטר ילדים ונוער מטפל בהפרעות רבות המופיעות בגיל הילדות והתבגרות. הפסיכיאטר יכול לאבחן הפרעת קשב וריכוז עם או בלי היפראקטיביות )ADHD ו-ADD(, הפסיכיאטר מציע טיפולים המשלבים

בין שיטות טיפול פסיכולוגיות לשיטות טיפול תרופתיות.

פסיכיאטר מבוגריםהינו קודם כל רופא אשר קיבל הכשרה בפסיכיאטריה כללית והתמחה בטיפול בילדים ונוער מגיל 18ועד גיל 120. פסיכיאטר מבוגרים מטפל בהפרעות רבות המופיעות בגיל המבוגר. הפסיכיאטר יכול לאבחן הפרעת

קשב וריכוז עם או בלי היפראקטיביות )ADHD ו-ADD(, הפסיכיאטר מציע טיפולים המשלבים בין שיטות טיפול פסיכולוגיות לשיטות טיפול תרופתיות.

נוירולוג ילדים ונוערהינו קודם כל רופא אשר קיבל הכשרה מיוחדת באבחון, טיפול, וניהול של הפרעות במוח ובמערכת העצבים. נוירולוג ילדים ונוער יכול לאבחן הפרעת קשב וריכוז עם או בלי היפראקטיביות )ADHD ו-ADD(, הנוירולוג יכול

להציע טיפול תרופתי.

פיזיותרפיהתחום העוסק באבחון, שיקום ומניעה

של בעיות במערכת התנועה

התחום עוסק בשיפור יכולות תפקודיות וטיפול בבעיות עצב - שריר - שלד במגוון רחב של

תחומים. תפקיד הפיזיותרפיה הוא להביא את המטופל למיצוי הפוטנציאל התנועתי שלו.

בפיזיותרפיה עושים אבחון תנועתי, ומתאימים את התרגילים לכל אדם באופן אישי.

הפיזיותרפיסטים משתמשים בטכניקות ידניות שונות, באמצעים של חימום אזורים שונים,

בטכנולוגיות מתקדמות והנחייה לתרגול סיבולת וכוח של קבוצות שרירים ומערכת הלב והריאות.

ריפוי בעיסוקתחום העוסק בטיפול-שיקומי-חינוכי

מטרתו לתת למטופל כלים ומיומנויות שיאפשרו לו להתמודד עם דרישות החיים. הטיפול מתמקד

במגוון העיסוקים המבוצעים על ידי בני האדם בכל הגילאים וחשיבותם לתפקוד האדם ותחושת

השייכות החברתית ורווחתו.

קלינאות תקשורתתחום הנותן מענה לקשיים

בדיבור ובשפה

מאבחן ומטפל במבוגרים ובילדים בעלי הפרעות בהגייה ובהבנת השפה המדוברת, כמו גם בקשיים

בתקשורת לא מילולית ובבליעה. השפה והדיבור הם מרכיבי מפתח ביצירת קשר

עם הסובבים אותנו, בהעברת המסרים, הצרכים והרצונות שלנו ולכן שפה ברורה ומובנית חשובה כל-כך. מטרתו של קלינאי התקשורת היא לשפר

את יכולת התקשורת ולאפשר יצירת תקשורת בצורה קלה ונוחה ככל האפשר.

פארא-רפואיים

7 בגרויות • פסיכומטרי • מרכז למידה • אבחונים • לימודים

רגשיים

פסיכומוטוריקההפסיכו מוטוריקה הינה תחום אבחון וטיפול ייחודי העוסק בעיקר בתנועה,

תחושה והשלוב ביניהםהתחושה והתנועה הינן הבסיס לפיתוח החשיבה. לכן, השפעתם על תהליך הלמידה חשוב ביותר. האבחון

הפסיכומוטורי מאפשר להעריך בצורה מעמיקה את התפקודים הקוגניטיביים הנדרשים לתהליך הלמידה בביה"ס. באמצעותו ניתן להעריך את נקודות החוזק והחולשה אצל הילד ולטפל בהתאם. בטיפול, דרך התנועה

והתחושה, הילד רוכש מודעות וביטחון עצמי, שליטה על הרגשות, ועל ההתנהגות ובונה דימוי עצמי חיובי. לטיפול בפסיכומוטוריקה השפעה גדולה גם על התחום הרגשי. הטיפול הפסיכומוטורי הינו חוויתי ומותאם

לאופי וליכולות של הילד.

ביבליותרפיהבביבליותרפיה נעזרים בשירים, סיפורים וטקסטים מגוונים בתוך חדר הטיפולים

ההנחה הבסיסית היא שלספרות כוחות מרפאים היכולים לבוא לידי ביטוי בקריאה, כתיבה והאזנה לסיפור. סיפורים יכולים לעלות בעקיפין דרך משחק, קלפים, דמיון מודרך ועבודות יצירה שונות. לעיתים מעדיף האדם

להתעסק בחייו באופן ישיר ואז המילה הכתובה, הסיפורים, הופכים לאישיים. בטיפול מסוג זה, המטרה העיקרית הינה לגלות את הכוחות והיכולות הנמצאים באדם, לזהות כעסים ופחדים, קשיים ובעיות, להבין

אותם, לדבר עליהם ולמצוא ביחד חלופות התנהגותיות ומילוליות.

טיפול בתנועהריפוי הנפש דרך הגוף. התנועה היא ביטוי חיצוני של ההתנהלות הפנימית

הקשיים המצוקות המתחים והעומסים הנצברים בתוכנו נאגרים בגוף ונותנים בו את אותותיהם. מאחר שחיי הנפש וחיי הגוף כרוכים אלה באלה, מצוקות הנפש הופכות למצוקות גוף וכך בכיוון ההפוך.

באופן מאוד מופשט - היכולת לבטא ולפרוק תחושות ודחפים גופניים, להפעיל את הגוף באופנים שונים )ללא צורך לדעת או להבין!(, מאפשרת שחרור ופורקן של תחושות ורגשות עדינים וכמוסים החבויים במקומות

עמוקים שהשכל והחשיבה המילולית לא תמיד מצליחים להגיע אליהם בטיפול בתנועה ובמשחק כאשר מדובר בילדים, המפגש עם האדם בחדר הטיפול מספק גם שלל רמזים והצעות בנוגע ל-"כיצד לגשת ולעבוד עם

אותו אדם".

ניתן לזהות מה אפשר להרחיב במנעד התנועה ומתוך כך גם בעולם הפנימי. ההכוונה והעידוד של המטפלת בתנועה להרחיב, לשכלל, לצבור ביטחון או לעדן את אופן התנועה של הגוף ואת איכותה מפעילים תהליכים

מקבילים בעולם הפנימי. גם הרגשות מתחילים לנוע קצת אחרת. העבודה נעשית בחלקה הגדול במרחב החדר עם כדורים מכל הגדלים, שערים, בדים מזרונים מטקות סל ארגזים חבל ועוד. ולעתים עם צבעים, פלסטלינה

עפרון ודף וגם מוסיקה.

פסיכותרפיהטיפול נפשי או רגשי. מטפל במשברים, הפרעות ובמצוקות נפשיות

באמצעיים פסיכולוגיים

בכולנו טמונה היכולת לעשות שינוי. לפעמים השינוי הוא חיצוני: בתנאי חיים, במקום מגורים, עבודה, זוגיות ועוד. ולעיתים נדרשים שינויים פנימיים בדפוסי החשיבה ובדפוסי ההתנהגות שלנו מול העולם. לטיפול בדרך כלל מגיעים עקב משבר, תחושת תקיעות, כשנוצר פער בין החוויה הפנימית של האדם לבין יכולת התפקוד

והתקשורת עם הסובבים. בטיפול אנחנו לומדים את תפישות העולם שלנו, את הדפוסים שהנחו ושמשו אותנו עד לאותה נקודה שמתעוררת התחושה שדברים לא מסתדרים, ולא ברור למה ואיך לעשות אחרת. הרעיון

הבסיסי הוא עבודה וחשיבה לצורך חזרה לחיים שלווים ואיכותיים יותר.

מרכז עדי - מומחים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז8

אבחון דידקטימתמקד באיסוף מידע, מספק תמונה מקיפה של הגורמים לקשיים, נקודות החוזק

והחולשה. באבחון ישנן התאמות ותוכניות התערבותיות

אבחון פסיכו-דידקטיהאבחון מתבצע בדרך כלל על ידי פסיכולוג חינוכי

האבחון כולל בתוכו אבחון של רמת משכל, יכולות דידקטיות בהתאם לגיל ולכתה )קריאה, כתיבה, הבנה, זיכרון, חשבון ואנגלית(, מבחנים הבודקים מיומנויות )קשר יד-עין, תפיסה, קשב( ומבחנים הבודקים את הצד

הרגשי. אבחון זה אינו מעמיק לגבי האישיות כמו אבחון קליני, פסיכו-דיאגנוסטי כיון שהדגש המרכזי בו הוא ההקשר ללמידה.

אבחון דידקטי-דינאמיעל פי שיטת פרופ’ פוירשטיין

האבחון ממפה את פרופיל הלמידה ותהליכי החשיבה של המאובחן, ומשרטט את הדרך בה המאובחן מסוגל ללמוד, תוך ניצול הפוטנציאל שלו )בשונה ממבחני אינטליגנציה רבים(.שיטת האבחון שמה דגש על אינטראקציה המותאמת לצורכי הנבדק באמצעות התערבות מלמדת מובנית מצד המאבחן.ניתוח האינטראקציה האבחונית מאפשר לעמוד על יכולת ההשתנות/למידה של הנבדק, על הצדדים החזקים

והחלשים בתפקודו הקוגניטיבי ועל דרכים יעילות לטפל בבעיותיו.

אבחון מוכנות כיתה א’אבחון לילדי גן חובה, אשר עלתה שאלה לגבי מוכנותם לעלות לכיתה א’

האבחון בודק את רמת האינטליגנציה, הבשלות הרגשית, התפקוד הגרפומוטורי, וניצני קריאה, כתיבה וחשבון בהתאם מקבוצת הגיל ונעזר ממידע מההורים והגננת. האבחון נותן תשובה אם הילד מוכן לכיתה א’, אם יש צורך בסיוע בבית או ע”י איש מקצוע לפיתוח ידע ולקידום מיומנויות בהם הילד מתקשה, וכן הפניות לאבחון

אצל אנשי מקצוע נוספים במקרה הצורך.

TOVA אבחוןאבחון ממוחשב אשר משמש לשתי מטרות. האחת, אבחון הפרעת קשב וריכוז,

והשנייה בדיקת יעילות טיפול תרופתי )ריטלין(מבחן TOVA הינו מבחן ממוחשב הבוחן את היכולת של הנבחן להישאר קשוב במצב בו הגירויים המופיעים

“משעממים” וכן, במצב בו יש עומס רב וצורך בתגובה מהירה. מבחן TOVA בודק דיוק, השמטות של תגובה, תוספות של תגובה במקומות לא רלוואנטיים, עקביות

ומהירות תגובה. הציון של הנבדק בכל אחד מהממדים מושווה לאוכלוסיה של בני גילו הנורמאלית וכן לזו הסובלת מההפרעה ובכך מאפשרת לראות עד כמה הוא סוטה מהנורמה. השוואה נוספת שנערכת במידה ונמצאה הפרעה, היא בין ביצועיו של הנבדק בלי רטלין ועם רטלין ובכך האבחון מאפשר לראות האם המינון

שניתן הוא המינון המתאים ובמידה ולא, להיעזר בו לקביעת המינון המתאים באופן ספציפי לכל נבדק ונבדק.

עברית - נבדק אם קיימת לקות למידה )דיסלקציה(. האבחון בודק יכולות קוגניטיביות, כישורי קריאה, הבנת הנקרא והכתיבה בעברית.

מתמטיקה - נבדק אם קיימת לקות במתמטיקה )דיסקלקוליה(. האבחון מתמקד בבדיקת יכולות החשיבה המתמטית, רמת הידע ביסודות המתמטיקה, בביצוע חישובים ובהבנה מרחבית.

אנגלית - נבדק אם קיימת לקות למידה בשפה שנייה. אבחון זה בודק את רמת הידע, אוצר-המלים וכישורי הקריאה, הבנת הנקרא והכתיבה בשפת האנגלית.

באבחון נבדקים סוגי לקויות למידה בתחומים הבאים:

האבחון הדידקטי בודק את הסיבה לפער:• בין תפקודו של התלמיד לבין התפקוד המצופה לפי גילו.

• בין ההישגים הלימודיים לבין היכולות הקוגניטיביות.

9 בגרויות • פסיכומטרי • מרכז למידה • אבחונים • לימודים

בחברה המערבית, ובזו הישראלית בפרט קיימים פערים רבים כלכליים, חברתיים ופערי השכלה בקרב האוכלוסייה, מסלול השלמת השכלה תיכונית שם לנגד עיניו

מטרה לצמצם את פערי ההשכלה באוכלוסיית המבוגרים כדי לקדם אוכלוסיות חלשות ומקופחות יותר וביניהם נכללים עולים, מעוטי השכלה, מובטלים, אסירים

ואף חיילים היוצאים לדרך חדשה.

רקע על מסלול השלמת השכלה תיכוניתהמסגרת מיועדת לכל המגזרים: היהודי, ודובר הערבית. קהל היעד של מסלול זה הוא בני 18 ומעלה שלא

השלימו את לימודיהם התיכוניים ומעוניינים ללמוד כדי לקבל תעודה תיכונית.

כיצד נעשה השיבוץ?אין תנאי קבלה או מבחן כניסה )מימד או פסיכומטרי(

מקיימים מבדקי רמה פנימיים בשלושה תחומים: עברית, אנגלית ומתמטיקה.

השיבוץ נעשה עפ”י רמתו של התלמיד בכל תחום.השיבוץ לרמות הלימוד נקבע בהתאם לתוצאות

מבחני המיון.

מועדי הלימודיםהלימודים הינם סמסטריאליים: קיץ וחורף.

מאפייני הלמידה הלימודים נבנו עפ”י תוכניות משרד- החינוך, אך

הותאמו לתלמידים לקויי למידה. הלמידה נערכת בקבוצות לימוד קטנות, בליווי מרכז למידה ובהנחיה אישית, בנוסף למסגרת השעות.

השלמת השכלה ל - 10 שנות לימוד התלמיד במסלול זה מחויב להשתתף בלימודים ולעמוד בבחינות בחמישה מקצועות על פי תכניות הלימודים

של האגף לחינוך מבוגרים, ביניהם שני מקצועות חובה: דוברי עברית- מתמטיקה והבנת הנקרא, דוברי ערבית- מתמטיקה ועברית או מתמטיקה וערבית.

השלמת השכלה ל - 11 שנות לימודהתלמיד במסלול זה מחויב להשתתף בלימודים ולעמוד בבחינות הגמר בשני מקצועות חובה ובשני מקצועות

רשות באחת משתי המתכונות: מתכונת א’ - מורכבת משבע יחידות גמר, מתכונת ב’ - מורכבת מחמש יחידות גמר ויחידת בגרות במקצוע כלשהו. מקצועות החובה הם: דוברי עברית- מתמטיקה והבנת הנקרא,

דוברי ערבית - מתמטיקה ועברית או מתמטיקה וערבית. בחינות הגמר במקצועות החובה ובמקצועות הרשות נקבעות על פי תכניות הלימודים של האגף לחינוך מבוגרים.

השלמת השכלה ל - 12 שנות לימודהתלמיד במסלול זה מחויב להשתתף בלימודים ולעמוד בבחינות בחמישה מקצועות לפחות, במתכונת של

שבע יחידות גמר ושלוש יחידות בגרות. בחינות הגמר במקצועות החובה ובמקצועות הרשות נקבעות על פי תכניות הלימודים של האגף לחינוך מבוגרים.

לימודי ההשלמה ל- 12 שנות לימוד מיועדים לתלמידים לקויי למידה או לתלמידים המתקשים בלמידה, בני 18 ומעלה, אשר אין להם תעודת 12 שנות לימוד.

מרכז עדי - מומחים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז10

תעודת בגרות היא מצרך הכרחי לצורך קבלה לעבודה ולצרכי קבלה למוסדות אקדמיים. אנו מלמדים את כל מקצועות הלימוד ובכל יחידות הלימוד לקראת

בגרות. מרכז עדי המתמחה בלקויי למידה ובהפרעות קשב וריכוז מזמין אותך לבית הספר לבגרויות.

בראש סולם העדיפויות שלנו עומד הרצון ליצור לומד עצמאי.חומרי ההוראה שלנו נבנים בתוך המרכז, אנו לא נעזרים בספר מסוים או חוברת אחת,

אלה משלבים את החומרים המותאמים ביותר לכל תלמיד. לכל תלמיד ניבנת תוכנית אישית, "מחברת דינאמית", חומרי לימוד אישיים, קבלת יחס

חם ותמיכה מעבר לשעות הלימוד.

הלמידה בקבוצה קטנה ובכך מעניקה לתלמיד מספר דברים:

א. אני לא לבד ישנם תלמידים המתקשים וזקוקים לעזרה כמוני.

ב. בתוך הקבוצה נוצר מצב של עזרה הדדית כך שלכל תלמיד יש אפשרות לעזור ולהעזר.

ג. “מבחן התוצאה” יישום אסטרטגיות ומיומנויות הלמידה.

ד. למרות הזמינות הגדולה של המורה, נוצר צורך בדחיית סיפוקים.

ה. נוצרת אינטראקציה חברתית בתוך הקבוצה.

יחידות לימודמקצוע

אנחנו נעשה לך סדר בבאלגן!

11 בגרויות • פסיכומטרי • מרכז למידה • אבחונים • לימודים

גדול עליך?

מרכז עדי - מומחים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז12

13 בגרויות • פסיכומטרי • מרכז למידה • אבחונים • לימודים

מוכרים על ידי משרד החינוך

צורת למידה יחודית

קורס הפסיכומטרי כ-4 חודשים

בשיעור לומדים עד 12 תלמידים

יש לנו מחלקה לסיוע בקבלת התאמות במבחן הפסיכומטרי

EMDR-ו EFT אנחנו מטפלים בחרדות בחינה בשיטות יחודיות כמו

סדנאות אימון והעצמה

קצב אישי

מרכז עדי, המתמחה בלקויי למידה ובהפרעות קשב וריכוז, מזמין אותך לקורס פסיכומטרי

המותאם במיוחד לך.

מה סוד ההצלחה?

מרכז עדי - מומחים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז14

מה זה מבחן מימ"ד?מימ"ד היא בחינת ידע למועמדים למכינות

הקדם-אקדמיות.מוסדות הלימוד משתמשים בציון בחינת מימ"ד

ובציוני בחינות הבגרות ככלי למיון המועמדים למסלולי הלימוד השונים במכינות הקדם-אקדמיות.

ההרשמה לבחינת מימ"ד וניהול הבחינה מצויים באחריות המכינה שאליה נרשמתם..

מבנה הבחינה ומרכיביה

על הבחינה

איך נראה מבחן מימ"ד?בחינת מימ"ד נעשית במחשב, אך לא דרושה

הבנה במחשבים כדי להיבחן בה.לפני תחילת הבחינה תינתן האפשרות להתנסות

במחשב באמצעות שאלות אחדות לתרגול, אך מומלץ שתתנסו במחשב עוד לפני הבחינה. בבחינה

תידרשו להשתמש רק בעכבר, ולא במקלדת - כדי להזיז בעזרתו את הסמן שעל המסך. הבחירה בעזרת הסמן נעשית באמצעות הלחצן השמאלי של העכבר.

בבחינה אין שימוש בלחצן הימני.

הבחינה מודדת ידע בשלושה תחומים: עברית, מתמטיקה ואנגלית. הבחינה מורכבת משמונה פרקים - שניים עד ארבעה מכל תחום. בראש כל פרק מצוינים מספר השאלות

בו ומשך הזמן המוקצב לפתרונו. משך הבחינה כולה כשלוש שעות וחצי. השאלות בבחינה הן שאלות בֵררה: לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות, ועליכם לבחור מתוכן את התשובה הנכונה ביותר. בהמשך מוצגות שאלות

לדוגמה, והן יאפשרו לכם להתרשם מאופיה של הבחינה.

מרכז הלמידה ניתנת עזרה בהכנת שעורי הבית, הכנה לקראת מבחנים ותגבור לימודי.

הלמידה בקבוצה רב גילאית ובכך מעניקה לתלמיד מספר דברים:

א. התחושה של "אני לא לבד" בקושי, שישנם עוד תלמידים הזקוקים לעזרה.ב. בתוך הקבוצה נוצר מצב של עזרה הדדית כך שלכל תלמיד יש אפשרות לעזור ולהיעזר.

ג. למרות הזמינות הגדולה של המורה, נוצר צורך בדחיית סיפוקים ובהמתנה.ד. נוצרת אינטראקציה חברתית בתוך הקבוצה.

ה. מיומנויות למידה: המונח מיומנויות למידה מתייחס לאוסף של שיטות לימוד, שמטרתן לעזור ללומד במספר אופנים - לשפר את איכות הלמידה, לקצר את משכה ולשפר את ההבנה. המונח מיומנויות למידה כולל מספר תחומים: מיומנויות

חשיבה, מיומנויות אקדמיות, טכניקות לניהול זמן וניהול מתחים ושיטות זכירה. הענקת מיומנויות למידה יעילות מפתחות לומד עצמאי, מוכשר ובעל ביטחון בעצמו וביכולותיו ללמוד, התפתח ולהתקדם.

ו. אסטרטגיות למידה: אסטרטגיות למידה הן המפתח ללמוד בצורה קלה, ברורה ויעילה יותר.אסטרטגיה באופן כללי, היא בחירת מטרות ומציאת דרכי פעולה יעילות להשגתן. אסטרטגיות למידה הן הכלים ודרכי הפעולה שאותן מאמץ הלומד

על מנת ללמוד חומר חדש, להפנימו וליישמו. אסטרטגיות אלו תומכות בתהליך הלמידה, עוזרות בזכירת החומר, בהפקת משמעות, נותנות מענה לקשיים בארגון מידע וזמן ומחזקות את היכולת בהבנה.

15 בגרויות • פסיכומטרי • מרכז למידה • אבחונים • לימודים

למה זה כדאי?

כל תלמיד מקבל מענה אישי לצרכיו הלימודיים בשעות “חלון” או על חשבון השיעור בו הוא מתקשה.

שיעורי העזר ניתנים בתיאום מלא עם המערכת הבית ספרית - המורה, רכזת המקצוע ורכזת השכבה.

תוכנית למידה אישית, הקניית “ארגז כלים” למיומנויות למידה ומעקב אחרי התקדמות התלמיד.

התלמיד לא מפסיד שעות לימוד בבית הספר ולא מפסיד שעות פנאי וחוגים.

חוסך טרחה - לא צריך לכתת רגליים או להביא מורים הביתה.

שיעורי העזר ניתנים בשעות בהן התלמיד ערני ומרוכז וכך הלימוד אפקטיבי יותר.

כל המורים/ות בפרויקט בעלי ניסיון והכשרה מקצועית מתאימה.

לכל תלמיד המעוניין לשפר את הישגיו בלימודים ומוכן להתמיד בלמידה.

מתמטיקה

אנגלית

לשון

ספרות

מקצועות הלימוד - בכל היחידות

למי זה מתאים?

היסטוריה

אזרחות

תנ”ך

ביולוגיה

פיזיקה

גיאוגרפיה

מרכז עדי - מומחים ללקויות למידה והפרעות קשב וריכוז16

צוות מרכז עדי מתמחה בטיפול רב תחומי בילדים, תלמידים וסטודנטים בעלי לקויות למידה והפרעות קשב וריכוז ובמסגרות שסביבם - ביה”ס והמשפחה.

מערך הטיפול כולל חמישה מוקדים: אבחוני, רפואי, טיפול פארא-רפואי, טיפול רגשי ובית ספר.

את הטיפול מרכז מתכלל המלווה את המטופל ומשפחתו באופן אישי לאורך כל הדרך, על מנת לתת מענה שלם לצרכיו הייחודים של כל מטופל.

כל אנשי המקצוע, הינם בעלי ניסיון רב בעבודה עם לקויי למידה ובעלי הפרעות קשב וריכוז, שנבחרו בקפידה על מנת להשתלב במערך הטיפולי הייחודי שמציע המרכז.

כל השירותים מתבצעים במרכז עדי כמכלול או כטיפול בודד.

צוות המרכז כולל את המומחים בתחום: הרפואה, הטיפול, האבחון וההוראה.

צוות המרכז

פרוייקטים

• כפר הנוער הדתי הודיות

• כפר הנוער כדורי

• כפר הנוער בני הגולן

• כפר הנוער מקווה ישראל

• שנת שירות הקיבוץ הדתי

• בית הספר הריאלי העברי בחיפה

• אולפנית אורט טבריה

• ישיבה תיכונית אורט טבריה

• משרד החינוך אגף שח"ר

• משרד הביטחון

• ביטוח לאומי

• מטב השירות לאומנה

• כללית מושלם מחוז צפון

• מועצה אזורית מרום הגליל

• מועצה אזורית הגליל התחתון

• מרכז צעירים עפולה

• מרכז צעירים צפת

• מרכז צעירים טבריה

17 בגרויות • פסיכומטרי • מרכז למידה • אבחונים • לימודים

מרכז עדי מוכר ומאושר על ידי הגורמים הבאים:

• משרד החינוך - מוכר שאינו רשמי )סמל מוסד 359257(;• משרד החינוך - הפעלת מסגרת להשלמת השכלה )12-10 שנות לימוד(;

• משרד הביטחון )ספק מורשה(;• קופ”ח כללית מושלם )ספק מורשה(.

פריסה ארצית1-700-557-337

04-6735796 / 04-6737928www.merkazadi.co.il