Mes 1 - elearning-ministerioshebron.com I/4.Mejoramiento/IIB...El Incap creó la Red internacional de científicos guatemaltecos, cuya meta es promover un contacto profesional constante

MesCiencias Naturales | Segundo Básico 1

ompruebo mis competenciasC

Cie

ncia

s Nat

ural

es

Segundo Básico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

´

onocimientoC

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYT) es el órgano rector en el campo del desarrollo científico y tecnológico en Guatemala.

La ciencia es el conjunto de conocimientos verificables, sistemáticamente organizados y metodológicamente obtenidos, que se relaciona con una rama del saber.

El Incap creó la Red internacional de científicos guatemaltecos, cuya meta es promover un contacto profesional constante entre los científicos e inves-tigadores que trabajan en Guatemala.

El CONCYT es un procedimiento de trabajo, ordenado en una serie de pa-sos, para tratar de explicar un hecho, evento o suceso.

Aldo Castañeda es un guatemalteco que aportó a la ciencia la fórmula de la Incaparina.

1. Marco con un la respuesta correcta.

2. Identifico en qué área de la ciencia destacó cada uno de los siguientes personajes, colocando una B si fue en Biología, una Q en Química, una A en Astronomía, una F en Física y una M en medicina.

3. Identifco las partes de una onda colocando el número en el cículo que corresponde de acuerdo a la clave.

( ) Isaac Newton ( ) John Dalton

( ) Nicolás Copérnico ( ) Galileo Galilei

( ) Albert Einstein ( ) Demócrito

( ) Aldo Castañeda ( ) Alexander Flemming

Clave:

1. longitud de onda

2. cresta

3. valle

4. amplitud de onda

31

ompruebo mis competenciasCC

ienc

ias N

atur

ales

Segundo Básico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

´

omprensiónC4. Escribo en los paréntesis el número del nombre que se relaciona con cada enunicado de la dere-

cha.

1) Francis Bacon ( ) Sus principales aportaciones fueron importantes observaciones relacionadas con la aparición de una nueva estrella y con el paso de un cometa.

2) Blaise Pascal ( ) Fue uno de los primeros científicos modernos. Enfatizó la obser-vación cuidadosa de la naturaleza formulando el Método Cientí-fico y sus pasos.

3) Louis Pasteur ( ) Formuló la Teoría de la Relatividad Especial.

4) Tycho Brahe ( ) Midió la velocidad del sonido, formuló la Ley de gravitación uni-versal entre todos los cuerpos del universo, le llamó gravedad a la atracción entre los mismos.

5) Albert Einstein ( ) Construyó un telescopio con el que pudo observar la Luna, las manchas solares, que Júpiter tiene varios satélites, y sobre todo, que la Tierra no permanece inmóvil sino que se mueve alrededor del Sol.

6) Isaac Newton ( ) Sus experimentos demostraron que ni siquiera los organismos más simples pueden ser producidos por materia sin vida.

7) Johannes Kepler ( ) Inventó la primera calculadora para ayudar a su padre a llevar las cuentas. Demostró que existía el vacío, y comprobó que la pre-sión atmosférica disminuye a medida que aumenta la altura.

8) Galileo Galilei ( ) Fue discípulo de Tycho Brahe, y aceptó las ideas de Copérnico pero les introdujo varias modificaciones. Formuló tres leyes rela-cionadas con el movimiento de los planetas.

5. Pinto con rojo la orilla del cuadro que se relaciona con la primera ley de Newton, de amarillo la del que se relaciona con la segunda ley de Newton y de verde la que se relaciona con la tercera ley de Newton.

Cuando se dispara una bala, la explosión de la pólvora ejerce una fuerza sobre la pistola, la cual reacciona ejerciendo una fuerza de igual intensidad pero en sentido contrario sobre la bala.

Si se le quiere dar la misma aceleración a un vehículo grande y a uno pequeño, se requerirá mayor fuerza y potencia para acelerar el grande, por tener mayor masa que el pequeño.

Isabel dejó su taza sobre la mesa, después de una hora regresó y la taza todavía permanecía en el mismo lugar.

32


Cie

ncia

s Nat

ural

es

Segundo Básico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

´

nálisisA6. Identifico cada paso del Método Científico uniendo cada paso con el ejemplo del desarrollo de

una investigación que se encuentra en los cuadros.

Juan y Rocío han notado que unas plantas crecen mejor y más rápidamente que otras.

¿Por qué unas plantas crecen más rápido que otras?

Ellos establecen posibles causas que tratan de explicar el fenómeno que quieren estudiar, y consideran que unas plantas crecen más que otras cuando el suelo don-de crecen es más rico en nutrientes.

Juan y Rocío preparan varias plantas y las colocan en un lugar de modo que reciban la misma cantidad de luz y humedad. Semanalmente ponen más fertilizante a un grupo de plantas que a otro y a un tercer grupo no le ponen. Ano-tan semanalmente la cantidad de fertilizante que le apli-can a cada grupo y la diferencia de crecimiento de las plantas.

Al cabo de un mes notan que habiendo estado en con-diciones idénticas, las plantas que más crecieron fueron las que recibieron mayor cantidad de nutrientes (fertili-zantes).

Al final de la investigación concluyen que el crecimien-to de las plantas depende de la cantidad de nutrientes que tenga el suelo, de modo que se desarrollan más las plantas que obtienen mayores nutrientes.

Observación

Problema

Formulación de la hipótesis

Experimentación

Resultados

Conclusión

33


ienc

ias N

atur

ales

Segundo Básico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

´

plicaciónA

7. Escribo verdad si la oración es verdadera. Si no lo es, sustituyo las palabras subrayadas por las que sean correctas.

8. Comento con mis padres y escribo cómo afecta la fuerza de gravedad el movimiento de los planetas alrededor del Sol.

a) _____________________ Edwin Aldrin fue el primer hombre que puso un pie sobre la superfi-cie de la Luna.

b) _____________________ El telescopio espacial Hubble es un satélite artificial que fue puesto en órbita alrededor de la Tierra para capturar y enviar imágenes y da-tos sin la distorsión que provoca la atmósfera terrestre.

c) _____________________ El Skylab tiene la función de mover las lanzaderas espaciales de la NASA desde el edificio de ensamblaje hasta el módulo de lanzamien-to.

d) _____________________ La interferometría es una técnica utilizada en astronomía que consiste en combinar la luz proveniente de diferentes receptores, telescopios o antenas de radio para obtener una imagen de mejor resolución.

e) _____________________ Los planetas son cuerpos de forma irregular, formados por una mez-cla de sustancias sólidas y gases congelados. Constan de un núcleo formado de hielo y roca, rodeado por una atmósfera nebulosa que recibe el nombre de cabellera o coma.

f) _____________________ Las constelaciones son acumulaciones enormes de estrellas, gases y polvo.

g) _____________________ Para localizar un astro se deben medir los ángulos del acimut y la altura.

h) _____________________ El nadir es el punto de la esfera celeste opuesto al cénit.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

34



ienc

ias N

atur

ales

Segundo Básico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

1. Marco con un la opción que considere correcta.

a) La fuerza perpendicular que ejerce sobre unos libros la superficie sobre la cual reposan se de-nomina...

b) A la fuerza de rozamiento que se opone al desplazamiento de un objeto que está en reposo es la...

c) La prensa hidráulica se basa en...

d) Cualquier líquido en un recipiente abierto está expuesto, además de su propio peso, a la presión conocida como…

la primera ley de Newton

el principio de Pascal

el principo de torques

presiónhidraulica

fuerza cinéticafuerza de fricción

fuerza de fricción cinética fuerza de fricción fuerza centrípeta

presión cinética

fuerza normal

presiónatmosférica

onocimientoC

2. Marco la F o V según si el enunciado es falso o verdadero. Justifico mi respuesta en los espacios correspondientes.

a) El momento de torsión únicamente puede aplicarse en la dirección de las manecillas del reloj.

b) La primera Ley de Newton solo se aplica a cuerpos en movimiento y a velocidad constante.

c) Para que un sistema se encuentre en equilibrio la suma de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo debe ser cero.

V

V

V

F

F

F

26


Cie

ncia

s Nat

ural

es

Segundo Básico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

´

nálisisA3. Leo las siguientes situaciones y marco con un la opción que corresponde a la respuesta

correcta.

a) Al bloque de la figura se le aplica una fuerza de 25 N adquiriendo una aceleración constante. ¿Qué fuerza se le debe aplicar al bloque en sentido contrario para que la fuerza neta o resultante sea cero?

b) Qué fuerza en sentido contrario será necesario aplicar al bloque de la figura anterior para obtener una fuerza neta o resultante de 15 N con sentido a la derecha?

c) ¿Qué fuerza se le debe aplicar a un bloque de 5kg para que adquiera una aceleración de 10 m/s2?

F = 25 N

a

F = 25 N

F = 10 N

10 N 5 N

F = 20 N

F = 40 N

F = 40 N

F = 50 N

50 N

d) A un bloque de masa “m” se le aplica una fuerza de 60 N adquiriendo una aceleración de 12 m/s2. ¿Cuál es el valor de la masa del bloque?

10 kg 20 kg 5 kg

27


ienc

ias N

atur

ales

Segundo Básico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

4. Observo las figuras y realizo lo que se me indica.

m1

m1

a) Trazo segmentos de color rojo (vectores) identificando las fuerzas que interactúan en el sistema en equilibrio, seguidamente realizo un diagrama de cuerpo libre del mismo.

b) Represento por medio de vectores las fuerzas que interactúan en el siguiente sistema en equilibrio. Luego dibujo un diagrama del mismo.

c) Represento por medio de vectores las fuerzas externas que interactúan sobre el bloque de masa “m”.

m1

F

28


Cie

ncia

s Nat

ural

es

Segundo Básico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

´

d) Realizo un diagrama de cuerpo libre por el bloque que desciende por el plano libre de fuerzas de fricción.

e) Realizo un diagrama de cuerpo libre del siguiente sistema en reposo.

f) Represento las tensiones a través de segmentos que actúan en el siguiente sistema.

30º

m1

m1

m1

m2

29


ienc

ias N

atur

ales

Segundo Básico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

plicaciónA5. Leo la situación y realizo lo que se me indica.

Para tratar de jalar un camión que se encuentra atascado en el lodo, el conductor utiliza una cuerda que amarra a la parte delantera del camión y la extiende en forma horizontal a la base de un árbol. Posteriormente el conductor aplica en el punto medio de la cuerda una fuerza de 800N, hasta lograr que el ángulo q sea 10 grados, como se muestra en la figura.

a) Realizo un diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que se originan por la tensión.

F = 800N

F1 F2

b) Demuestro por medio del método del polígono (procedimiento de punta y cola de vectores), que la resultante de los vectores de la figura es igual acero.

q q

Método del polígono

30


Cie

ncia

s Nat

ural

es

Segundo Básico


© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 3

menor que la energía potencial

681,250 J

9.6 J

mayor que la energía potencial

781,250 J

29.6 J

igual que la ener-gía potencial

981,250 J

19.6 J

onocimientoC1. Leo las siguientes situaciones, resuelvo y marco con un la opción correcta.

a) Si se deja caer una pelota de 2 kg desde una altura de 20 m, cuando la pelota ha descendido la mitad de la atura la energía cinética es…

b) Un automóvil con masa de 2,500 kg viaja a una velocidad de 25 m/s, ¿cuál será su energía ciné-tica?

c) Un bloque de 0.5 kg reposa sobre una escalera de 4 m de altura. ¿Cuál es su energía potencial en ese punto?

12


Cie

ncia

s Nat

ural

es

SegundoBásico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 3

130.7 W

8.61 kW

La de A es igual a la de B

120.7 W

5.61 kW

La esfera A

110.7 W

2.61 kW

La esfera B

d) Una masa de 2 kg es elevada una distancia de 20 metros en 3 segundos. ¿Qué potencia se desa-rrolló?

e) Un ascensor de 800 kg sube a una altura de 20 m en 60 s. ¿Cuál es la potencia desarrollada?

a) Si las esferas tienen masas idénticas, ¿cuál de ellas tiene mayor energía potencial?

nálisisA2. Analizo las situaciones y marco con la opción que corresponde a la respuesta correcta.

A

B

13

Cie

ncia

s Nat

ural

es

Segundo Básico


© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 3

B

A

A es igual a B

igual

La esfera A

diferente

La esfera B

Ninguna de las anteriores

b) Observo las pelotas de masas idénticas que han iniciado su recorrido a la misma altura. ¿Cuál de las dos ha adquirido mayor energía cinética?

c) Observa la gráfica en la que una persona desciende de una altura”h” de un poste. ¿Cómo es el valor de la energía mecánica total en cualquiera de los puntos señalados?

• Escribo el teorema que justifica mi respuesta:

14


Cie

ncia

s Nat

ural

es

SegundoBásico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 3

Realizo mis cálculos

Realizo mis cálculos

39.2 J

68.4 W

29.2 J

98.4 W

19.2 J

78.4 W

plicaciónA4. Leo la siguiente situación y realizo lo que se me indica. Marco con un la opción correcta.

Para construir una pared, un obrero se provee de ladrillos a través de una polea, como en la figura.

a) Determino el trabajo que realiza la polea para levantar un ladrillo de 2 kg hasta una altura de 2 m.

2 kg2 m

b) Encuentro la potencia o eficiencia de la polea si tarda 0.5 s en trasladar un ladrillo.

15


Cie

ncia

s Nat

ural

es

SegundoBásico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 4

1. Identifico si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos. Para el efecto escribo un donde corresponde.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Los materiales cuyos átomos y dominios resisten los cambios en la direc-ción de sus campos magnéticos, son magnéticamente “duros”.

Un dominio es un grupo de átomos alineados con un mismo campo mag-nético.

Según la ley del magnetismo, si la fuerza del polo de un imán se triplica, la atracción o repulsión entre este y otro imán se reduce.

La ley del magnetismo establece que la fuerza entre dos polos magnéticos es inversamente proporcional a las fuerzas de los polos.

La ley de los polos magnéticos establece que los polos opuestos se atraen y que los polos iguales se repelen.

onocimientoC

omprensiónC

1) Piedra imán ( ) Demostró que la atracción o repulsión entre dos polos mag-néticos disminuye a medida que aumenta la distancia entre ellos.

2) John Michell ( ) Es la región cercana al imán en que opera la fuerza del mag-netismo.

3) Magnetismo ( ) Está compuesta por una forma de mineral de hierro llamada magnetita.

4) Campo magnético ( ) Es donde el magnetismo es más fuerte.

5) Magnetización por contacto

( ) Es la fuerza que atrae o repele a ciertos objetos.

6) Polos magnéticos ( ) Se produce por el frotamiento de un objeto con otro o por contacto entre los mismos.

2. Escribo en los paréntesis el número de la palabra que complete el enunciado de la derecha.

23

Cie

ncia

s Nat

ural

es

Segundo Básico


© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 4

nálisisA3. Completo el crucigrama.

Horizontales

1) Magnetización de un objeto cuando este se encuentra bajo el campo magnético de un imán sin estar en contacto con él...

2) Ley que establece que los polos opuestos se atraen y que los polos iguales se repelen...

3) Ley que establece que la fuerza entre dos po-los magnéticos es directamente proporcional a las fuerzas de los polos...

4) Es el campo magnético de nuestro planeta y se extiende por miles de kilómetros en el es-pacio...

1) Tipo de magnetización por frotamiento de un objeto con otro o por contacto entre ambos.

2) El material cuyos átomos y dominios resisten los cambios en la dirección de sus campos magnéticos es magnéticamente...

3) Hombre de ciencia que observó que la Tierra se comporta como un imán gigante..

4) Planeta cuyo campo magnético se caracteriza por estar perfectamente alineado con su eje de rotación...

5) Grupo de átomos alineados con un mismo campo magnético.

Verticales

13

4 5

4

2 3

1

2

24


Cie

ncia

s Nat

ural

es

SegundoBásico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 4

Materiales

• pila de 1.5 voltios

• hilo de cobre

• cinta de aislar

• tijeras o pinzas

• clavo de hierro

• clips o ganchos

Procedimiento

1) Enrollo todo el cable alrededor del clavo, asegurándome de que las vueltas queden lo más cerca posible sin estar una encima de otra.

2) Los extremos del clavo tienen que estar libres, también me aseguro de dejar unos 5 cm del cable sin enrollar en uno de los extremos.

3) Cubro el cable enrollando cinta adhesiva sobre él; luego enrollo otra capa de cable y vuelvo a cubrir con la cinta adhesiva.

4) Conecto la pila a los dos extremos del cable.

5) Acerco el clavo a los clips.

Respondo

1) ¿Qué le sucedió a los clips al cerrar el circuito del electroimán? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2) Después de haberlo utilizado varias veces, trato de levantar nuevamente los clips con el clavo, sin conectarlo a la batería. ¿Qué le sucedió al clavo?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

plicaciónA4. Realizo el siguiente experimento.

25


Cie

ncia

s Nat

ural

es

SegundoBásico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 5

2. Identifico los tipos de transferencia de cargas eléctricas uniendo con una línea las palabras de la izquierda con los conceptos de la derecha.

Un objeto con carga negativa toca otro objeto que es eléctricamente neutro hasta que ambos tengan una distribución balanceada de la carga eléctrica.

La carga eléctrica que se imparte es solamente temporal porque los electrones no han sido trans-feridos desde un objeto a otro.

por conducción

por inducción

Un objeto con una fuerte carga eléctrica negativa se acerca a otro eléctricamente neutro causando que los electrones de este sean repelidos por el primero. De esa forma, el extremo lejano del ob-jeto neutro, donde se congregan los electrones re-pelidos, adquiere una carga negativa.

3. Escribo verdad si la oración es verdadera. Si no lo es, cambio la palabra subrayada por la que la haga verdadera.

a) _____________________ Las celdas secas usan una pasta húmeda gelatinosa como electrolito. Sus electrodos no se proyectan fuera de su cobertura. Por el contrario, la corriente es llevada a puntos especiales llamados terminales.

b) _____________________ La celda almacenadora puede ser una celda húmeda o seca y puede recargarse una y otra vez.

c) _____________________ Las celdas solares consisten en dos alambres de metales diferentes uni-dos para formar un enlace cerrado. Cuando una de las uniones se calien-ta y la otra se enfría, se produce una corriente directa.

d) _____________________ La celda húmeda es aquella en la que los electrodos están sumergidos en un recipiente con agua dulce.

e) _____________________ Las celdas termoeléctricas son simples y confiables y prácticamente no tienen ningún costo de operación, pero presentan el inconveniente de que los materiales para construirlas son caros y no producen corriente muy fuerte; además, no sirven en la oscuridad.

f) _____________________ El voltaje es igual a la corriente por la resistencia.

39

Cie

ncia

s Nat

ural

es

Segundo Básico


© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 5Módulo 5

4. Encuentro los términos que se relacionan con la electricidad y escribo su definición.

• Ánodo: ______________________________________________________________________________

• Terminales: ___________________________________________________________________________

• Electrolito: ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• Electrodo: ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

• Batería: ______________________________________________________________________________

• Cátodo: ______________________________________________________________________________

• Vatio: ________________________________________________________________________________

• Ohmio: ______________________________________________________________________________

• Amperio: ______________________________________________________________________________

• Voltio: _____________________________________________________________________________

A

A

AM

O

A

A

A

O

I

A

A

A

O

A

A

A

A

A

Z

A

A

A

A

A

A

H

A

B

O

I

I

I

I

I

I

L

I

I

T

I

M S

L

I

I

V

I

W

B

I

I

I

I

I

Ñ

P

P

T

R

P

P

P

P

P

P

P

Z

D

X

X

X

X

X

X

X

B

B

P

O

B

R

B

L

B

J

J

J

M

R

J

J

X

C

C

S

T

C

C

C

C

C

C

C

W

Q

C

S

KO

Q

K

KK

K

R

R

R

A

RR

R

R

R

R

R

R

T

R

T

R

R

R

M

O

O N

R

R

S

L

R

R

R

R

R

Q RR

E

R

Z

Z

I

I

A

Z

Z

L

Z

Z

D

D

D

D

D

R

W

D

D

D

D

B

E

D

L

L

M

O

L

E

L

L

L

D

Z

K

J

S

S

S

R

A

E

S

S

E

S

S

S

S

F

L

O

S

T

E

EE

E

E

O

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

X

E

O M

V

M

M

R

M

L

M

D

M

M

A

M

M

D

M

M C

M

M

M

S

I T

T

F

T

T

T

A

T

T

T

T

T

T T

TT

G

T

D

D

T

Q

C

Q

E

Q

Q

Y

Y

Y

Y

Y

Y

T

F

F

F

T

F

F

F

F

N

N

N

N

N

NN

N

N

N

N

N

EN

N

N

V

V

B

T

U

U

U

U

U

U

W

E

P

U

U

U

L

H

G

G

Y

G

G

G

E

G

F

C

Ñ

Ñ

V

V

V

V

V

V

V V

S

Z H

U

V

V

V

V

V

B

O

H

H

H

H

H

H

B

H

O

E

O

O O

O

I

O

O O

O

O

O

S

C

O

O

O

O

G

E

C

O

O

I

A

W

W

W

W

W

W

W

40


Cie

ncia

s Nat

ural

es

SegundoBásico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 5Módulo 5

omprensiónC

43

1

2

3. Observo la ilustración de un circuito eléctrico e identifico sus componentes. Luego relaciono las palabras de la columna de la izquierda con las de la derecha escribiendo en ambas el núme-ro de acuerdo a la ilustración.

( ) Generador eléctrico ( ) Abren o cierran el circuito eléctrico.

( ) Interruptores ( ) Son los elementos capaces de aprovechar el flu-jo de corriente como las bombillas, timbres, o aparatos eléctricos.

( ) Conductores ( ) Es una fuente de energía capaz de mantener una diferencia de potencial, que en esta imagen es una pila eléctrica o batería. También puede ser un generador industrial.

( ) Receptores ( ) Material que favorece el paso de la corriente eléctrica.

4. Relaciono las palabras de la izquierda con las de la derecha escribiendo en el paréntesis la letra que le corresponde.

a) superconductores ( ) Oposición que en mayor o menor grado presentan todos los conductores al paso de la corriente eléctrica

b) resistencia ( ) Materiales que no presentan resistencia a bajas tempe-raturas

c) aislantes ( ) Materiales que conducen mejor la electricidad debido a que existe una atracción muy débil entre los electrones de su superifice

d) metales ( ) Son sustancias cuyos electrones se mantienen en un lu-gar determinado y muy pocos de ellos pueden fluir.

41

Cie

ncia

s Nat

ural

es

Segundo Básico


© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 5

circuito eléctrico simple

Lugar donde se inicia el cir-cuito eléctrico, puede ser un generador o una batería.

Medio por el cual viaja la electricidad. Se conecta con un receptor o cargador y a la fuente de enegría.

Lugar donde la energía eléctrica se convierte en otra clase de energía.

nálisisA

voltaje voltio vatio

resistencia conductor amperaje

1

4

2

5 6

3

5. Utilizo las palabras que se encuentran en la tabla para responder las preguntas.

6. Completo el esquema.

• ¿Qué relación tienen los términos de las casillas 1 y 2? ___________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

• ¿Cómo se relaciona la intensidad eléctrica con las casillas 1 y 4?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la función del término de la casilla 5 en un circuito eléctrico? _______________________

____________________________________________________________________________________

• ¿A qué se refiere el término de la casilla 4 en un circuito eléctrico? __________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la diferencia entre los términos de las casillas 2 y 3? _______________________________

____________________________________________________________________________________

42


Cie

ncia

s Nat

ural

es

SegundoBásico

© M

inis

terio

s H

ebró

n —

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia

— L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor

Mes 3Módulo 5

Pila voltaica casera

plicaciónA7. Realizo el siguiente experimento

Materiales

• recipiente hondo

• vinagre

• cobre (puede ser una moneda de 1 centavo)

• sacapuntas metálico

• dos cables eléctricos

• aparato que funcione con poca energía (reloj,

foco LED, etc.) o un medidor de energía

Procedimiento

1) Pongo el vinagre en el recipiente.

2) Conecto un extremo de un cable con el cobre.

3) Conecto un extremo del otro cable con el sacapuntas.

4) Coloco el sacapuntas y el cobre en el vinagre.

Respondo

• ¿Cuál de los materiales funciona como electrolito de la pila? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________

• ¿Cuál de los materiales funciona como electrodos de la pila voltaica? ¿Cuál es su importancia?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

El sacapuntas debe hacer reacción con el vinagre. Esta reacción produce la carga positiva, y al mismo tiempo se produce hidrógeno. La carga eléctrica generada por la reacción es acogida por el cobre.

vinagre

cable eléctrico moneda de

cobre

recipiente

sacapuntasmetálico

43

Segundo Básico – Ciencias Naturales Evaluación Mes 1

1

EVALUACIÓN MES 1

CIENCIAS NATURALES

SEGUNDO BÁSICO

Nombres:______________________________ Apellidos: ___________________________

Fecha: ____________________

SERIE I: Lee la siguiente información y responde las preguntas.

El telescopio espacial Hubble

El telescopio espacial Hubble fue diseñado para liberar a los astrónomos de una limitación que les había estado

afectando desde los días de Galileo: la atmósfera de la Tierra. Las cambiantes

bolsas de aire de la atmósfera bloquean y distorsionan la luz, limitando la visión incluso de los instrumentos más potentes.

Los telescopios que orbitan nuestro planeta funcionan como ojos en el cielo que permiten a los astrónomos

escudriñar más lejos en el universo y ver el cosmos con mayor claridad.

Los científicos comenzaron a soñar con un telescopio de ese tipo en la década

de los años 40, pero tuvieron que esperar más de cuatro décadas para

que sus sueños se hicieran realidad con el telescopio espacial Hubble. El lanzamiento original del telescopio en

octubre de 1986 fue descartado tras la pérdida de la sonda espacial Challenger.

Cuando el telescopio fue lanzado finalmente al espacio en 1990, comenzó

a enviar imágenes sin precedentes, pero defectuosas. Sus imágenes eran

superiores a las de los instrumentos usados en la Tierra pero eran

ligeramente borrosas debido a un problema óptico.

En diciembre de 1993, astronautas del transbordador espacialEndea-vourpasaron cinco días realizando paseos espaciales para reparar el

telescopio en órbita a unos 569 kilómetros sobre la Tierra. La reparación funcionó, y el Hubble

empezó a entregar imágenes nítidas como el cristal.

El Hubble es solo uno de los "grandes observatorios" en órbita de la NASA.

Otros son el Telescopio espacial Spitzer y el Observatorio de rayos X Chandra.

El Spitzer es un telescopio infrarrojo orbital que puede detectar fuentes de

radiación lejanas o débiles que serían distorsionadas por la atmósfera de la

Tierra si tuvieran que observarse a través de ella.

Chandra captura los rayos que emiten los eventos más violentos del universo,

como es el caso de las supernovas. Esta radiación emite luz durante los ciclos vitales de las estrellas, la formación de

agujeros negros y la naturaleza de los cuásares.


2

1) La principal limitación que ha afectado a los astrónomos para observar y estudiar el espacio es…

la cantidad de luz que hay en la Tierra.

la atmósfera de la Tierra.

las dos son correctas

2) El lanzamiento original del telescopio Hubble en octubre de 1986 fue descartado tras la pérdida de la sonda espacial…

Chandra

Endeavour

Challenger 3) Es un telescopio infrarrojo orbital que puede detectar fuentes de

radiación lejanas o débiles que distorsionaría la atmósfera de la Tierra…

Challenger

Spitzer

Chandra

4) Captura los rayos que emiten los eventos más violentos del universo,

como es el caso de las supernovas…

Chandra

Endeavour

Challenger

5) El Hubble es solo uno de los "grandes observatorios" en órbita de la NASA. Otros son:

Observatorio de rayos X Chandra y el telescopio espacial Challenger

Telescopio espacial Spitzer y el Observatorio de rayos X Chandra.

Telescopio espacial Spitzer y la sonda espacial Challenger


3

SERIE II: Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con los

conceptos de la columna de la derecha.

a) Johannes Kepler ( ) Astrónomo polaco que sostenía que el Sol se encuentra en el centro, y que la Tierra y los demás planetas giran alrededor de él.

b) Blaise Pascal ( ) Construyó un telescopio con el que pudo

observar la Luna, las manchas solares, varios

satélites de Júpiter y, sobre todo, que la Tierra no permanece inmóvil, sino que se mueve

alrededor del Sol.

c) Louis Pasteur ( ) Midió la velocidad del sonido, formuló la Ley de

gravitación universal entre todos los cuerpos del universo. Llamó gravedad a la fuerza de

atracción entre los mismos.

d) Galileo Galilei ( ) Formuló la teoría de la relatividad especial.

e) Isaac Newton ( ) Fue uno de los primeros científicos modernos.

Enfatizó la observación cuidadosa de la na-

turaleza, formulando el Método Científico y sus pasos.

f) Albert Einstein ( ) Sus principales aportaciones se relacionan con

importantes observaciones relacionadas con la

aparición de una nueva estrella y con el paso de un cometa.

g) Francis Bacon ( ) Sus experimentos demostraron que ni siquiera los organismos más simples pueden provenir de materia sin vida.

h) Tycho Brahe ( ) Fue discípulo de Tycho Brahe y aceptó las ideas de Copérnico. Formuló tres leyes

relacionadas con el movimiento de los planetas.

i) Nicolás Copérnico ( ) Inventó la primera calculadora. Demostró que

existía el vacío, y comprobó que la presión

atmosférica disminuye a medida que aumenta la altura.


4

SERIE III: Responde V o F.

1. O V O F Las constelaciones son estrellas con las que se forman

determinadas figuras de animales, personas o cosas y que sirven para localizar la posición de los astros.

2. O V O F Las galaxias son acumulaciones enormes de estrellas, gases y polvo.

3. O V O F Los satélites son cuerpos de forma irregular, formados por

una mezcla de sustancias sólidas y gases congelados.

4. O V O F Al realizar el movimiento de traslación, los planetas giran

sobre sí mismos alrededor de su propio eje, lo cual produce el

día y la noche.

5. O V O F La Vía Láctea pertenece a un cúmulo de galaxias llamado

Andrómeda.

6. O V O F Las estrellas producen calor, luz, rayos ultravioleta, rayos X y otras clases de radiación. Están compuestas casi en su

totalidad de gases y plasma.

SERIE IV: Subraya la respuesta que consideres correcta.

1. A la distancia que hay entre dos crestas o valles consecutivos se le conoce como…

a) Longitud de onda b) Amplitud de onda c) Intensidad de onda

d) a y b son correctas

2. Es la máxima perturbación de la onda; es la mitad de la distancia entre la cresta y el valle. a) Longitud de onda

b) Amplitud de onda c) Intensidad de onda d) Ninguna es correcta

3. La frecuencia de onda se mide en…

a) Newtons b) Hertz c) Decibeles

d) Ninguna es correcta


5

Se exponen los razonamientos de acuerdo a lo que se ha inves-

tigado.

4. La energía transportada por las ondas es proporcional a su frecuencia,

de modo que cuanto mayor es la frecuencia de la onda… a) menor es su energía

b) mayor es su energía c) su energía permanece constante d) Ninguna es correcta

5. A la escala utilizada para clasificar las ondas electromagnéticas, por orden creciente de longitudes de onda se le llama… a) Escala de frecuencias

b) Espectro de frecuencias c) Espectro electromagnético d) b y c son correctas

SERIE V: Une cada paso del reporte científico con su descripción.

Título

Introducción

Antecedentes

Objetivos

Metodología

Resultados

Discusión de resultados

Conclusiones

Se menciona el propósito de la investigación y se explica lo que se quería lograr.

Se describe la manera en que se

realizó el estudio y los materiales que se utilizaron.

Debe identificar el problema que

se analizó.

Debe describir la importancia del

problema que se investigará.

Considerando los resultados, se

realizan observaciones en cuanto a la problemática a resolver.

Se presentan los resultados de la investigación.

Se describen las investigaciones

que se tomaron en cuenta.


6

SERIE VI: Identifica lo que sucede en cada caso escribiendo la letra de

acuerdo a la clave.

Clave: A = 1ª Ley de Newton B = 2ª Ley de Newton C= 3ª Ley de Newton

Todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o de movimiento uniforme y rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas ejercidas sobre él.

Al caminar empujamos el suelo hacia atrás con nuestros pies, a lo cual el suelo responde empujándonos hacia adelante con la misma fuerza, lo cual permite que avancemos.

Ricardo dejó su pelota de futbol en la entrada de la casa antes de ir a almorzar, cuando salió para jugar con sus amigos la pelota todavía estaba en el mismo lugar.

Al golpear un clavo con un martillo, el clavo ejerce una fuerza contraria, que hace al martillo rebotar hacia atrás.

Cuando se aplica una fuerza sobre un cuerpo, la aceleración que este adquiere es directamente proporcional a la magnitud de la fuerza, e inversamente proporcional a la masa que se mueve.

Cuando se dispara una bala, la explosión de la pólvora ejerce una fuerza sobre la pistola, la cual reacciona ejerciendo una fuerza de igual intensidad pero en sentido contrario sobre la bala.

Si se le quiere dar la misma aceleración (alcanzar la misma velocidad en un determinado tiempo) a un vehículo grande y a uno pequeño, se requerirá mayor fuerza y potencia para acelerar el grande, por tener mayor masa que el pequeño.

Debido a que la masa del automóvil de Andrés es mucho mayor que la de la motocicleta de Santiago, se necesita más potencia para acelerar el automóvil que la motocicleta.


SERIE VII: Escribe sobre la línea el nombre del concepto que se describe.

1) _______________________ Es el punto de la esfera celeste opuesto al cenit.

2) _______________________ Nombre que recibe la construcción visual e imaginaria de que estamos dentro de una gran pelota, y que los cuerpos celestes están pegados adentro de ella

3) _______________________ Meridiano principal que se utiliza para encontrar la longitud de un punto en nuestro planeta.

4) _______________________ Es el ángulo que forma con el meridiano el círculo vertical que pasa por un punto de la esfera celeste.

5) _______________________ Teoría que afirma que la Tierra gira alrededor del Sol.

6) _______________________ Constelación donde se encuentra la Estrella Polar.

7) _______________________ Estrella situada sobre el polo norte de la Tierra, y sirve de referencia para encontrar ese punto cardinal.

8) _______________________ Es el punto más alto en el cielo con respecto al observador. Se encuentra justo encima de su cabeza.

9) _______________________ Es la ciencia que se ocupa del estudio de los astros.

Greenwich esfera celeste azimut Osa Menor nadir

Estrella Polar astronomía cenit heliocéntrica

II Básico – Ciencias Naturales Evaluación Mes 2

1

EVALUACIÓN MES 2 CIENCIAS NATURALES

II BÁSICO

Nombres: ____________________________ Apellidos: ________________________

Fecha: _________________________

SERIE I: Lee la siguiente información y responde las preguntas.

La Luna y la fuerza de gravedad

La Luna se encuentra a una distancia de 384,400 km de la Tierra. Si esa distancia fuera el doble, la fuerza de gravedad disminuiría cua-tro veces.

Esta es la ley del inverso del cuadrado y se aplica a todos los cuerpos del universo. Consiste en que la acción de la gravedad dis-minuye en proporción al cuadrado de la distancia.

Los cuerpos en la Tierra también experimentan la gravedad. Por eso se

mantienen unidos a su superficie o a cierta distancia de ella.

La Luna se mantiene orbitando la Tierra y “unida a ella”, aunque no exista contacto entre ellas.

Este satélite permanece en movi-miento constante y la acción gravi-tacional provoca su movimiento cir-cular.

Sin la acción gravitacional, la Luna saldría disparada en línea recta per-diéndose en el infinito.

a) Si la distancia de la Luna a la Tierra fuera el doble…

la fuerza de gravedad aumentaría cuatro veces

la fuerza de gravedad disminuiría cuatro veces

la fuerza de gravedad disminuiría dos veces b) Según la ley del inverso del cuadrado, la acción de la gravedad disminuye

en proporción a…

el cuadrado de la distancia

el cuadrado del peso

las dos son correctas c) La distancia entre la Luna y nuestro planeta es de…

348,400 km

344,800 km 384,400 km


2

d) Sin la acción gravitacional, la luna…

giraría más rápido alrededor de la Tierra.

saldría disparada en línea recta perdiéndose en el infinito.

permanecerìa fija sin orbitar nuestro planeta.

SERIE II: Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con los conceptos de la columna de la derecha.

a) aceleración ( ) Es la distancia desde el punto donde está el

objeto, hasta el punto del sistema de referencia usado para estudiar el movimiento.

b) desplazamiento ( ) Es el movimiento de un cuerpo en determinada dirección.

c) posición ( ) Es la distancia que recorre un cuerpo en un tiempo determinado.

d) rapidez ( ) Es la distancia, medida en línea recta, que une dos posiciones distintas de un móvil.

e) trayectoria ( ) Es un cambio de rapidez, debido al aumento, a la disminución o al cambio de dirección.

f) velocidad ( ) Es la línea que describe un móvil. Si es una línea recta, el movimiento es rectilíneo; si describe una curva, es curvilíneo.

SERIE III: Subraya la opción correcta.

1. Según la segunda ley de Newton, la aceleración que adquiere un objeto por efecto de la fuerza aplicada es... a) inversamente proporcional a la aceleración b) directamente proporcional a la magnitud de la fuerza total c) inversamente proporcional a la masa

2. Si duplicamos en la misma dirección la fuerza que actúa sobre un bloque, la aceleración del producto de esta fuerza será... a) la mitad b) el doble c) igual


3

3. Si triplicamos la fuerza que actúa sobre un bloque en la misma dirección, la resultante o fuerza neta será... a) igual a la suma de las fuerzas aplicadas b) igual a la diferencia de las fuerzas aplicadas c) igual a la multiplicación de las fuerzas aplicadas

4. Si se reduce a la mitad la masa sobre la cual se aplica una fuerza constante,

la aceleración de la masa será... a) igual b) la mitad c) el doble

SERIE IV: Marca con una X la respuesta correcta según la clave.

1. Fuerza de rozamiento que se opone al desplazamiento de un objeto que está

en reposo…

2. Fuerza con que los cuerpos son atraídos hacia el centro de la Tierra…

3. Cambios que experimentan los cuerpos en el movimiento en relación al

tiempo…

4. Tendencia de los cuerpos a resistirse al cambio de movimiento o de reposo…

5. Fuerza perpendicular a una superficie, que esta transmite sobre los objetos que se deslizan o reposan libremente en ella.

6. Establece que un cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme a menos que una fuerza no equilibrada actúe sobre él.

A = aceleración N = fuerza normal P = peso I = inercia L = Primera ley de Newton F = Fuerza de fricción cinética C= Presión cinética

N P A L F C

N P A L F C

I

I

N P A L F C I

N P A L F C I

N P A L F C I

N P A L F C I


4

SERIE V: Escribe el nombre de las fuerzas que interactúan en el siguiente sistema.


5

SERIE VI: Resuelve los problemas y marca la opción que corresponde a la respuesta correcta.

1. Al calcular la cantidad de movimiento lineal de una pelota de beisbol de

1.25 kg que se aproxima al bate a una velocidad de 100 m/s, se obtiene... ��

2. Andrea recorre en bicicleta 40 m desde su casa hasta la tienda en 90

segundos. Al regresar recorre sobre la pista 15 metros hasta la casa de su abuela en 25 segundos. ¿Cuál es su rapidez?

125 km ∙ m/s 80 km ∙ m/s 100 km ∙ m/s

0.48 m/s 0.40 m/s 0.22 m/s


6

3. Si el cambio de movimiento de una pelota de beisbol después del impacto con el bate es de 70 kg · m/s y el contacto con el bate tuvo una duración de 0.02 segundos, ¿cuál es la fuerza del bate sobre la pelota?

4. ¿A qué distancia (d) del extremo derecho de la barra se debe colocar un peso

que sea el doble de w1 para que el sistema se equilibre?

3,000 N 3,500 N 350 N

2 m 4 m 8 m


7

SERIE VII: Señalo con vectores (flechas) las fuerzas que actúan sobre el bloque y dibujo un diagrama de cuerpo libre.

Segundo Básico – Ciencias Naturales Evaluación - Mes 3

1

EVALUACIÓN MES 3 CIENCIAS NATURALES SEGUNDO BÁSICO

Nombres: ____________________________ Apellidos: ___________________________

Fecha: _________________________

SERIE I: Lee el texto y completa los enunciados marcando con un la opción correcta.

Curiosidades sobre el campo magnético

El magnetismo se conoce desde la Grecia antigua como la propiedad de ciertos minerales

como la magnetita de atraer trozos de hierro.

Parece ser que fueron los chinos quienes usaron por primera vez los imanes como brújulas en el siglo XII. Petrus Peregrinus en 1269 se dio cuenta de que al dejar una aguja sobre un

imán esférico, esta se orientaba a lo largo de líneas que pasan por puntos situados en extremos opuestos de la esfera. Por analogía, estableció los polos norte y sur del imán, y encontró que el polo norte y el polo sur se atraían, que los polos iguales se repelían, y que

al fragmentar un trozo de magnetita, en los fragmentos seguían apareciendo dos polos magnéticos.

En el siglo XVI, en Inglaterra, William Gilbert (médico de la reina Isabel), fabricó imanes

artificiales frotando trozos de hierro y de magnetita. También sugirió que el funcionamiento de las brújulas se debía a las propiedades magnéticas de la Tierra.

Hay algunos seres vivos que tienen “imanes” en su interior que funcionan como si fueran

brújulas. Este fenómeno es llamado biomagnetismo. Parece ser que es debido a esto que las aves migratorias pueden orientarse.

Algunas bacterias sintetizan de forma natural granos de magnetita, que se alinean y dan lugar a brújulas microscópicas que les permiten orientarse.

Se han encontrado cristales de magnetita dentro del cráneo de las palomas, conectados a gran cantidad de

nervios. Debido a ello, las palomas saben orientarse de norte a sur y de este a oeste, y también pueden hacerlo

según la latitud. También se han hallado sustancias magnéticas en otros organismos como las abejas, mariposas monarca, topos, tortugas marinas e incluso en

el tejido cerebral humano.

Una de las muchísimas aplicaciones de los campos magnéticos son las bandas magnéticas

de las tarjetas de crédito, de teléfono… que guardan la información a través de diminutos dominios magnéticos. El lector de las mismas consta de una pequeña bobina en la que se

induce una corriente eléctrica cuando se pasa por ella la tarjeta. Por eso la tarjeta se estropea cuando se le acerca a campos magnéticos intensos.


2

1. Los primeros en utilizar los imanes como brújulas fueron los…

griegos

chinos

romanos

2. Fabricó imanes artificiales frotando trozos de hierro y de magnetita. También sugirió

que el funcionamiento de las brújulas se debía a las propiedades magnéticas de la Tierra…

Petrus Peregrinus

William Peregrinus

William Gilbert

3. Fenómeno natural que presentan algunos seres vivos que tienen “imanes” en su interior que funcionan como brújulas…

Magnetismo biológico

Biomagnetismo

Magnetismo natural

4. Sintetizan de forma natural granos de magnetita que se alinean y dan lugar a brújulas microscópicas que les permite orientarse…

Algunas bacterias

Las palomas

Las abejas

5. Las tarjetas de crédito suelen estropearse cuando se acercan a intensos campos magnéticos debido a que…

Guardan la información a través de diminutos dominios magnéticos

Tienen cristales de magnetita

Ninguna es correcta


3

SERIE II: Identifica el tipo de celda que se describe.

1) Usan una pasta húmeda gelatinosa como electrolito. Sus electrodos

no se proyectan fuera de su cobertura. La corriente es llevada a puntos especiales llamados terminales.

2) Consiste en dos alambres de metales diferentes unidos para formar un enlace cerrado. Cuando una de las uniones se calienta y la otra

se enfría, se produce corriente directa.

3) Puede ser una celda húmeda o seca. Se puede recargar una y otra vez. Un ejemplo es la batería de los automóviles.

4) Prácticamente no tienen ningún costo de operación, pero presentan el inconveniente de que no funcionan en la oscuridad.

5) Tipo de celda en la que los electrodos están sumergidos en un

recipiente con agua salada.

SERIE III: Observa la figura de un circuito eléctrico e identifica sus componentes.

Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con las de la derecha escribiendo en

ambas el número de acuerdo a la ilustración.

( ) Conductores

( ) Fuente de energía

( ) Interruptores

( ) Elementos que aprovechan

el flujo de corriente

( ) Generador eléctrico

( ) Material que favorece el paso de corriente eléctrica.

( ) Receptores ( ) Abren o cierran el circuito

eléctrico.

almacenadoras húmedas secas solares termoeléctricas

1

2

3

4


4

SERIE IV: Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con su concepto en la

columna de la derecha.

a) Amperio ( ) Unidad para medir la fuerza eléctrica

b) Ánodo ( ) Electrodo positivo

c) Batería ( ) Partes de una celda electroquímica donde se

depositan las cargas producidas por la celda. Está formado por un ánodo y un cátodo.

d) Cátodo ( ) Fluido conductor que reacciona con los

electrodos para producir corriente eléctrica.

e) Electrodo ( ) Unidad que se usa para medir la resistencia.

f) Electrolito ( ) Puntos especiales de la cubierta de la batería donde se encuentran los electrodos.

g) Ohmio ( ) Dos o más celdas conectadas para producir corriente eléctrica.

h) Terminales ( ) Unidad de medida de la intensidad de la corriente eléctrica.

i) voltio ( ) Electrodo negativo

SERIE V: Marca con una X la letra V si la oración es verdadera, o F si es falsa.

1. El magnetismo de un imán es más fuerte en los polos. …………………………….

2. Un dominio es un grupo de átomos alineados con un mismo campo magnético.

3. Según la ley del magnetismo, si la fuerza del polo de un imán se triplica, la

atracción o repulsión entre este y otro imán se reduce. ……………………………..

4. La ley del magnetismo establece que la fuerza entre dos polos magnéticos

es inversamente proporcional a las fuerzas de los polos. ……………………………

5. Toda partícula electrizada crea un campo eléctrico a su alrededor, y se

representa mediante líneas de fuerza. …………………………………………………..

6. La ley de los polos magnéticos establece que los polos opuestos se repelen y

que los polos iguales se atraen. …………………………………………………………..

V F

V F

V F

V F

V F

V F


5

SERIE VI: Subraya la opción que completa cada enunciado correctamente.

1. El movimiento interno de los átomos produce energía…

2. Es la forma de energía más concentrada…

3. Se realiza cuando una fuerza mueve un objeto a través de una distancia…

4. A la suma de las energías cinéticas y potencial se le denomina…

5. Para cuantificar la rapidez o la lentitud con que se realiza un trabajo debemos obtener…

6. La proporción de la potencia con el trabajo es…

7. Una cantidad determinada de energía puede realizar una cantidad igual de…

8. Es la fórmula que se utiliza cuando se realiza un trabajo horizontalmente…

química calórica nuclear

energía química energía mecánica energía nuclear

trabajo energía movimiento

energía total energía elástica energía mecánica

la rapidez la potencia el trabajo

inversa equivalente directa

velocidad trabajo potencia

T = mgh T = wh T = F ∙ d


6

Recuerda: 𝑰 = 𝑸

𝒕

SERIE VII: Resuelve los siguientes problemas.

1) La luz interior de un automóvil está diseñada para utilizar 1 amperio de corriente eléctrica. Si su sistema eléctrico provee 10 voltios de electricidad, ¿cuál debe ser la resistencia de la bombilla?

Recuerda: 𝑽 = 𝑰 × 𝑹

2) Calcula la resistencia de un alambre que transporta 0.20 amperios de corriente cuando el voltaje es de 1.5 voltios.

Recuerda: 𝑽 = 𝑰 × 𝑹

3) Si a través de una sección de un alambre conductor circulan 40 culombios de carga en 20 minutos, ¿cuál es la intensidad de la corriente? (Recuerda convertir los minutos a segundos.)

Documents

Mes 1 - elearning-ministerioshebron.com I/4.Mejoramiento/IIB...El Incap creó la Red internacional de científicos guatemaltecos, cuya meta es promover un contacto profesional constante