MES - Weebly · Web viewLectura del texto narrativo La alegría de vivir. Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.(Educación moral y cívica y coeducación))

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULACEIP: “Virgen de Tíscar”

- Quesada -

Tutor: Domingo Rodríguez

Curso: 09-10 Nivel: 6º-B

PROGRAMACIÓN QUINCENAL

L E N G U A

UNIDAD: 1 “HOY, PARA COMER…”

TEMPORALIZACIÓN: 21 de Septiembre – 2 de Octubre

1.1.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer fluidamente un texto narrativo. Comprender un texto narrativo. Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y

expresiones de la lectura. Comprender el concepto de grupo nominal y conocer

las funciones de los elementos que lo forman. Conocer las reglas ortográficas de las mayúsculas. Planificar y escribir una biografía. Conocer el concepto de sufijo. Comprender el concepto de género literario y conocer

los elementos y las formas básicas de las obras narrativas.

Detectar y corregir los errores de un texto.

Lee fluidamente un texto narrativo. Comprende un texto narrativo. Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y

expresiones de la lectura. Comprende el concepto de grupo nominal y conoce

las funciones de los elementos que lo forman. Conoce las reglas ortográficas de las mayúsculas. Planifica y escribe una biografía. Conoce el concepto de sufijo. Comprende el concepto de género literario y conoce

los elementos y las formas básicas de las obras narrativas.

Detecta y corrige los errores de un texto.

1.3.- COMPETENCIAS BÁSICAS 1.4.- CONTENIDOS

Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Interacción con el mundo físico.- Competencia social y ciudadana.- Competencia cultural y artística.- Autonomía e iniciativa personal.- Aprender a aprender.- Tratamiento de la información.

El grupo nominal. Palabras y funciones. El uso de las mayúsculas. Los sufijos. Los géneros literarios. La narrativa. Lectura del texto Hoy, para comer... Utilización del léxico aprendido en la lectura. Redacción de una biografía. Comprensión de un texto literario. Aprecio de la lectura como fuente de información y

placer. Interés por los textos escritos como medio de

comunicación de experiencias. Interés por la correcta presentación de los trabajos.


- Quesada -




L E N G U A

UNIDAD: 2 “EL MAYOR TESORO”

TEMPORALIZACIÓN: 5 de Octubre – 20 de Octubre

2.1.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS 2.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer fluidamente un texto narrativo. Leer fluidamente un texto narrativo. Comprender un texto narrativo. Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y

expresiones de la lectura. Reconocer y analizar demostrativos en grupos

nominales. Conocer los principios generales de acentuación. Escribir el comienzo de un texto teniendo en cuenta

su naturaleza. Presentar oralmente a alguien. Comprender y analizar un texto informativo. Identificar tipos de textos por su comienzo.


expresiones de la lectura. Reconoce y analiza demostrativos en grupos

nominales. Conoce los principios generales de acentuación. Escribe el comienzo de un texto teniendo en cuenta

su naturaleza. Presenta oralmente a alguien. Comprende y analiza

un texto informativo. Identifica tipos de textos por su comienzo.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Interacción con el mundo físico.- Competencia social y ciudadana.- Autonomía e iniciativa personal.- Aprender a aprender.- Tratamiento de la información.

Los demostrativos. Los principios de acentuación. Lectura del texto El mayor tesoro. Utilización del léxico aprendido en la lectura. Redacción del comienzo de un texto. Presentación oral de una persona. Lectura y comprensión de un texto informativo. Respeto por la norma ortográfica. Valoración de textos orales como fuente de

información. Interés por los textos escritos como fuente de

aprendizaje


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L E N G U A

UNIDAD: 3 “HIPÓNEMES Y ATALANTA”

TEMPORALIZACIÓN: 21 de Octubre – 6 de Noviembre


expresiones de la lectura. Reconocer y analizar posesivos en grupos nominales. Acentuar correctamente las palabras con diptongo o

triptongo. Escribir un cuento que narre un enfrentamiento. Conocer el concepto de prefijo. Conocer los elementos y las formas básicas de las

obras teatrales. Crear un diálogo teatral.


expresiones de la lectura. Reconoce y analiza posesivos en grupos nominales. Acentúa correctamente las palabras con diptongo o

triptongo. Escribe un cuento que narre un enfrentamiento. Conoce el concepto de sufijo. Conoce los elementos y las formas básicas de las

obras teatrales. Crea un diálogo teatral.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Interacción con el mundo físico.- Competencia social y ciudadana.- Autonomía e iniciativa personal.- Aprender a aprender.- Tratamiento de la información.- Competencia cultural y artística.

Los posesivos. La acentuación de los diptongos y triptongos. Los prefijos. El teatro. Lectura del texto Hipómenes y Atalanta. Utilización del léxico aprendido en la lectura. Redacción de una cuento. Comprensión de un texto teatral. Aprecio de la lectura como fuente de información y

placer. Respeto por la forma ortográfica. Interés por la correcta presentación de los trabajos.


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L E N G U A

UNIDAD: 4 “AGNÓDICE”

TEMPORALIZACIÓN: 9 de Noviembre – 24 de Noviembre

4.1.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS 4.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer fluidamente un texto narrativo. Comprender un texto narrativo. Reconocer y analizar morfológicamente numerales e

indefinidos en grupos nominales. Acentuar correctamente palabras con hiato. Realizar una exposición oral. Comprender un programa divulgativo radiofónico. Conocer y usar conectores para relacionar ideas. Hacer un folleto. Reconocer la igualdad laboral entre hombres y

mujeres (Coeducación). Valorar y reconocer el trabajo que realizan

determinadas personas y organizaciones para ayudar a los más necesitados. (E. moral y ciudadana)


expresiones de la lectura. Reconoce y analiza morfológicamente numerales e

indefinidos en grupos nominales Acentúa correctamente palabras con hiato. Realiza una exposición oral. Comprende un programa divulgativo radiofónico. Conoce y usa conectores para relacionar ideas. Comprende y analiza un texto informativo. Realiza un folleto.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Autonomía e iniciativa personal.- Competencia social y ciudadana.- Competencia matemática- Aprender a aprender.- Interacción con el mundo físico.

Los posesivos. Los numerales y los indefinidos. La acentuación de palabras con hiato. Preparación de un guión para una exposición oral. Identificación de la información de un programa

divulgativo radiofónico. Relación de ideas por medio de conectores. Comprensión de un texto informativo. Confección de un folleto. Valoración y aprecio por los textos literarios como

fuente de conocimiento de otras culturas. Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso

con las diferencias.


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L E N G U A

UNIDAD: 5 “LA NOSTALGIA”

TEMPORALIZACIÓN: 25 de Noviembre – 11 de Diciembre

5.1.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS 5.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer fluidamente un texto. Comprender un texto narrativo. Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y

expresiones de la lectura. Repasar el concepto de verbo y conjugación verbal. Conocer los casos de acentuación de los

monosílabos. Aprender los conceptos de homonimia y paronimia. Escribir un artículo de opinión. Aprender las características de la lírica. Elaborar un cancionero. Aprende los conceptos de homonimia y paronimia.

Lee fluidamente un texto. Comprende un texto narrativo. Amplía el vocabulario básico a partir de expresiones

y palabras de la unidad. Repasa el concepto de verbo y conjugación verbal. Conoce los casos de acentuación de los

monosílabos. Aprende los conceptos de homonimia y paronimia. Escribe un artículo de opinión. Aprende las características de la lírica. Elabora un cancionero.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Interacción con el mundo físico.- Competencia social y ciudadana.- Autonomía e iniciativa personal.- Aprender a aprender.- Competencia cultural y artística.- Tratamiento de la información.

Los posesivos. El verbo. Raíz y desinencia. La tilde en los monosílabos. Homonimia y paronimia. La lírica. Reconocimiento de los elementos fundamentales

del texto Nostalgia. Aplicación de las reglas ortográficas relativas a la

acentuación de los monosílabos. Planificación y elaboración de un artículo de opinión. Selección y organización del material en la

realización de un cancionero. Valoración y aprecio de los textos literarios como

recurso de disfrute personal.


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L E N G U A

UNIDAD: 6 “UN NUEVO ASTRO”

TEMPORALIZACIÓN: 7 de Enero – 19 de Enero


expresiones de la lectura. Reconocer el número, la persona, el tiempo y el modo

de las formas verbales. Conocer las normas de acentuación de los

interrogativos y exclamativos. Contar una noticia. Comprender un reportaje radiofónico. Reconocer y usar el estilo directo y el estilo indirecto

en los textos. Escribir un relato de ciencia ficción.


expresiones de la lectura. Reconoce el número, la persona, el tiempo y el

modo de las formas verbales. Conoce las normas de acentuación de los

interrogativos y exclamativos. Cuenta una noticia. Comprende un reportaje radiofónico. Reconoce y usa el estilo directo y el estilo indirecto

en los textos. Escribe un relato de ciencia ficción.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Autonomía e iniciativa personal.- Competencia social y ciudadana.- Interacción con el mundo físico.- Competencia matemática- Aprender a aprender.- Tratamiento de la información.

Los posesivos. El número, la persona, el tiempo y el modo de las

formas verbales. La acentuación de los interrogativos y exclamativos. Lectura del texto narrativo Un nuevo astro. Reconocimiento de los elementos fundamentales

del texto Un nuevo astro. Relato de una noticia. Identificación de la información de un reportaje

radiofónico. Respeto por la norma ortográfica. Valoración de la aportación de la tecnología al

desarrollo del bienestar social. (Educación moral y cívica)


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L E N G U A

UNIDAD: 7 “EL JOVEN Y EL CABALLERO”

TEMPORALIZACIÓN: 21 de Enero – 3 de Febrero


expresiones de la lectura. Conocer los tiempos verbales y su clasificación. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el

uso de la y. Aprender los conceptos de sigla y de abreviatura. Planificar y escribir una reseña. Identificar algunos recursos literarios. Saber interpretar las abreviaturas del diccionario.


expresiones de la lectura. Conoce los tiempos verbales y su clasificación. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el

uso de la y. Aprende los conceptos de sigla y abreviatura. Planifica y escribe una reseña. Aprende e identifica algunos recursos literarios. Interpreta las abreviaturas del diccionario.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Aprender a aprender.- Autonomía e iniciativa personal.- Competencia social y ciudadana.- Tratamiento de la información.- Interacción con el mundo físico.

Los posesivos. Los tiempos verbales. Principales normas de uso de la y. Las siglas y las abreviaturas. Principales recursos literarios. Lectura del texto narrativo El joven y el caballero. Reconocimiento de los elementos fundamentales

del texto El joven y el caballero. Planificación y elaboración de una reseña. Reconocimiento de las abreviaturas del diccionario. Valoración del Patrimonio Cultural y Artístico de

Andalucía (Cultura Andaluza).


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L E N G U A

UNIDAD: 8 “EL HÉROE”

TEMPORALIZACIÓN: 4 de Febrero – 17 de Febrero


expresiones de la lectura. Reconocer los verbos irregulares y defectivos. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el

uso de la b. Describir oralmente un lugar. Comprender una retransmisión deportiva de radio. Organizar la información de un escrito. Comprender la información de un reportaje

periodístico.


expresiones de la lectura. Reconoce los verbos irregulares y defectivos. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el

uso de la b. Describe oralmente un lugar. Comprende una retransmisión deportiva de radio. Organiza la información de un escrito. Comprende la información de un reportaje

periodístico.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Tratamiento de la información.- Interacción con el mundo físico.- Competencia social y ciudadana.- Aprender a aprender.- Autonomía e iniciativa personal.

Los posesivos. Los posesivos. Los verbos regulares e irregulares. Los verbos

defectivos. Principales normas de uso de la b. Reconocimiento de los elementos fundamentales

del texto El héroe. Descripción oral de un lugar. Respeto por la norma ortográfica. Actitud de respeto y cuidado hacia los animales

domésticos (Educación ambiental). Respeto por los sentimientos de los demás.

(Educación moral y cívica). Reconocimiento y valoración que tiene el deporte

para llevar una vida sana. (Educación para la salud).


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L E N G U A

UNIDAD: 9 “VOCES NOCTURNAS”

TEMPORALIZACIÓN: 18 de Febrero – 9 de Marzo


expresiones de la lectura. Reconocer adverbios, sus clases y sus funciones. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el

uso de la v. Reconocer préstamos y extranjerismos. Planificar y escribir el programa de una celebración. Aprender e identificar algunos recursos literarios. Realizar un recital poético.


expresiones de la lectura. Reconoce adverbios, sus clases y sus funciones. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el

uso de la v. Reconoce préstamos y extranjerismos. Planifica y escribe el programa de una celebración. Aprende e identifica algunos recursos literarios. Realiza un recital poético.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Competencia social y ciudadana.- Tratamiento de la información.- Aprender a aprender.- Competencia cultural y artística.- Autonomía e iniciativa personal.

Los posesivos. Los adverbios, sus clases y sus funciones. Principales normas de uso de la v. Los préstamos y los extranjerismos. Principales recursos literarios. Organización de un recital poético. Interés por expresarse oralmente con la

pronunciación y la entonación adecuadas. Sensibilidad ante las situaciones de necesidad que

atraviesan millones de personas en el mundo (Educación moral y cívica).

Actitud de respeto hacia nuestros mayores. (Educación moral y cívica).


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L E N G U A

UNIDAD: 10 “EL CACTUS ENAMORADO”

TEMPORALIZACIÓN: 10 de Marzo – 23 de Marzo


expresiones de la lectura. Aprender las preposiciones y las principales

conjunciones. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el

uso de la h. Explicar oralmente un proceso. Comprender un parte meteorológico radiofónico. Usar las palabras más precisas al expresarse. Comprender un texto informativo. Mejorar un texto usando palabras más precisas.


expresiones de la lectura. Aprende las preposiciones y las principales

conjunciones. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el

uso de la h. Explica oralmente un proceso. Comprende un parte meteorológico radiofónico. Usa las palabras más precisas al expresarse. Comprende un texto informativo. Mejora un texto usando palabras más precisas.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Interacción con el mundo físico.- Autonomía e iniciativa personal.- Aprender a aprender.- Competencia matemática

Los enlaces. Las preposiciones y las conjunciones. Principales normas de uso de la h. Lectura del texto narrativo El cactus enamorado. Reconocimiento de los elementos fundamentales

del texto El cactus enamorado. Sustitución de palabras de significado general por

otras más precisas. Interés por los textos escritos como fuente de

aprendizaje. Valoración del enriquecimiento que supone el

intercambio cultural (Educación para la Paz).


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L E N G U A

UNIDAD: 11 “LA ALEGRÍA DE VIVIR”

TEMPORALIZACIÓN: 5 de Abril – 16 de Abril


expresiones de la lectura. Reconocer las clases de enunciados, el sujeto y el

predicado y la estructura del sujeto. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el

uso de la j. Comprender los conceptos de palabra tabú y

eufemismo. Planificar y escribir un trabajo sobre un tema. Reconocer la medida y la rima de los versos. Transformar un cuento modificando el marco y otros

elementos.


expresiones de la lectura. Reconoce las clases de enunciados, el sujeto y el

predicado y la estructura del sujeto. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el

uso de la j. Comprende los conceptos de palabra tabú y

eufemismo. Planifica y escribe un trabajo sobre un tema. Reconoce la medida y la rima de los versos. Transforma un cuento modificando el marco y otros

elementos.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Interacción con el mundo físico.- Competencia social y ciudadana.- Tratamiento de la información.- Autonomía e iniciativa personal.- Aprender a aprender.- Interacción con el mundo físico.- Competencia cultural y artística.

Los posesivos. Los enunciados. El sujeto y el predicado. Estructura

del sujeto. Principales normas de uso de la j. Las palabras tabú y los eufemismos. El análisis métrico. Lectura del texto narrativo La alegría de vivir. Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso

con las diferencias.(Educación moral y cívica y coeducación))

Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos.


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L E N G U A

UNIDAD: 12 “IRENA SENDLER”

TEMPORALIZACIÓN: 19 de Abril – 29 de Abril

12.1.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS 12.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer fluidamente un texto biográfico. Comprender un texto biográfico. Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y

expresiones de la lectura. Reconocer el predicado nominal y su estructura. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el

uso de la x. Participar en la organización y el desarrollo de un

debate. Comprender un testimonio personal. Relacionar ideas contrapuestas usando conectores. Comprender y analizar el contenido de una página

web. Realizar un fichero biográfico.

Lee fluidamente un texto biográfico. Comprende un texto biográfico. Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y

expresiones de la lectura. Reconoce el predicado nominal y su estructura. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el

uso de la x. Participa en la organización y el desarrollo de un

debate. Comprende un testimonio personal. Relaciona ideas contrapuestas usando conectores. Comprende y analiza el contenido de una página

web. Realiza un fichero biográfico.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Tratamiento de la información.- Competencia social y ciudadana.- Competencia matemática- Aprender a aprender.- Autonomía e iniciativa personal.- Interacción con el mundo físico.

Las clases de predicados. La estructura del predicado nominal. Principales normas de uso de la x. Lectura del texto biográfico Irena Sendler. Análisis de la información de una página web. Escritura de fichas biográficas. Interés por conocer la labor y el trabajo que algunas

personas e instituciones lleva a cabo para ayudar a los más desfavorecidos. (Educación moral y cívica)

Sensibilidad ante las situaciones de hambre, guerras e injusticias que viven millones de personas en el mundo (Educación moral y cívica).


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L E N G U A

UNIDAD: 13 “LA ESCALERA DE ALEJANDRO”

TEMPORALIZACIÓN: 3 de Mayo – 14 de Mayo


expresiones de la lectura. Identificar los complementos directo, indirecto y

circunstancial. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el

uso de la coma y el punto y coma. Reconocer el sentido figurado de algunas palabras y

el significado de expresiones. Planificar y escribir las instrucciones para realizar un

trabajo. Reconocer las principales clases de estrofas. Comprobar datos.


expresiones de la lectura. Identifica los complementos directo, indirecto y

circunstancial. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el

uso de la coma y el punto y coma. Reconoce el sentido figurado de algunas palabras y

el significado de expresiones. Planifica y escribe las instrucciones para realizar un

trabajo. Reconoce las principales clases de estrofas. Comprueba datos.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Tratamiento de la información.- Aprender a aprender.- Autonomía e iniciativa personal.- Competencia cultural y artística.- Interacción con el mundo físico.

El predicado verbal. Los complementos del verbo. Principales normas de uso de la coma y el punto y coma.

El sentido figurado y el significado de las expresiones.

Las principales clases de estrofas. Lectura del texto narrativo La escalera de Alejandro. Respeto por la norma ortográfica. Valoración del espíritu crítico frente a actitudes

consumistas promovidas por los mensajes publicitarios. (Educación del consumidor).

Valoración del diálogo como vía para la solución de conflictos. (Educación para la Paz).


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L E N G U A

UNIDAD: 14 “MIS PRIMEROS AÑOS”

TEMPORALIZACIÓN: 17 de Mayo – 28 de Mayo

14.1.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS 14.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer fluidamente un texto autobiográfico. Comprender un texto autobiográfico. Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y

expresiones de la lectura. Reconocer distintas clases de oraciones. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el

uso de los puntos suspensivos. Exponer razones para convencer a alguien. Comprender la información de un reportaje

radiofónico. Identificar la posición del narrador de una historia. Comprender un texto informativo. Planificar y realizar un programa de radio.

Lee fluidamente un texto autobiográfico. Comprende un texto autobiográfico. Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y

expresiones de la lectura. Reconoce distintas clases de oraciones. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el

uso de los puntos suspensivos. Expone razones para convencer a alguien. Comprende la información de un reportaje

radiofónico. Identifica la posición del narrador de una historia. Comprende un texto informativo. Planifica y realiza un programa de radio.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Autonomía e iniciativa personal.- Aprender a aprender.- Competencia cultural y artística.- Competencia social y ciudadana.

Clases de oraciones. Principales normas de uso de los puntos

suspensivos. Lectura del texto autobiográfico Mis primeros años. Exposición de argumentos para convencer a

alguien. Reconocimiento de información en un texto. Valoración del esfuerzo y la constancia como medio

de alcanzar nuestros objetivos. Valoración del trabajo en equipo colaborando en las

actividades colectivas. (Educación para la Paz)


- Quesada -




L E N G U A

UNIDAD: 15 “EL GRAN DANTE”

TEMPORALIZACIÓN: 31 de Mayo – 11 de Junio

15.1.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS 15.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer fluidamente un texto teatral. Comprender un texto teatral. Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y

expresiones de la lectura. Reconocer las características de los textos como

unidades comunicativas. Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el

uso de la raya, las comillas y los paréntesis. Reconocer coloquialismos y vulgarismos. Planificar y escribir un cómic. Reconocer las principales clases de poemas. Planificar y elaborar en grupo un libro sobre el curso.

Lee fluidamente un texto teatral. Comprende un texto teatral. Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y

expresiones de la lectura. Reconoce las características de los textos como

unidades comunicativas. Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el

uso de la raya, las comillas y los paréntesis. Reconoce coloquialismos y vulgarismos. Planifica y escribe un cómic. Reconoce las principales clases de poemas. Planifica y elabora en grupo un libro sobre el curso.


Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:- Competencia social y ciudadana.- Autonomía e iniciativa personal.- Competencia cultural y artística.- Aprender a aprender.- Tratamiento de la información..

El texto y sus características. Tipos de textos. La raya, las comillas y los paréntesis. Los coloquialismos y los vulgarismos. Las principales clases de poemas. Lectura del texto teatral El gran Dante. Planificación y elaboración de un cómic. Valoración y aprecio por los textos escritos como

recurso de disfrute personal. Interés por los textos escritos como medio de

comunicación de experiencias Valoración de los avances realizados a los largo del

curso. Valoración de las personas por lo que son y no por

su aspecto físico o su forma de vestir.(Educación moral y cívica).

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MES - Weebly · Web viewLectura del texto narrativo La alegría de vivir. Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.(Educación moral y cívica y coeducación))