ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Metode prikladne za interaktivno učenje i poučavanje GOO-a

Nevenka Lončarić Jelačićviša savjetnica za nacionalne programe

Agencija za odgoj i obrazovanje

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Podaci o korištenju inovativnih i tradicionalnih metoda učenja i poučavanja u OŠ i SŠ

U istraživanju pod nazivom

Znanje, stavovi i politička kultura učenika u Hrvatskoj,

koje je proveo Istraživačko obrazovni centar za ljudska prava

Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu pod vodstvom

prof.dr.sc. Vedrane Spajić-Vrkaš

dobiveni su, između ostalog i podaci o tome koliko

sadašnja škola doprinosi stjecanju građanske kompetencije

i koliko se uistinu koriste inovativne i interaktivne metode

učenja i poučavanja, a koliko klasične metode.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Podaci o učestalosti korištenja inovativnih i tradicionalnih metoda u SŠ

(Izvor, navedeno istraživanje)

Učestalost korištenja na skali od 1 do 5 :Diskusija 2,74

Istraživanje problema u školi ili zajednici(projekt) 2,27

Igranje uloga (simulacija suđenja)1,93

Predavanje nastavnika 3,39

Debata (grupe “za” i “protiv”) 2,27

Analiza video-materijala (film, DVD) 2,03

Učenje putem interneta 2,11

Pisanje eseja(na temu demokracije) 2,31

Dobrovoljni i humanitarni rad 1,8

Analiza novinskih članaka2,06

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Podaci o učestalosti korištenjainovativnih i tradicionalnih metoda u OŠ (Izvor,

navedeno istraživanje)

Predavanje učitelja3,62

Timsko istraživanje problema (projekt građanin)3,27

Kritička analiza teksta 3,22

Otvorena i argumentirana rasprava o nast. temi 3,14

PPT prezentacija s raspravom 2,97

Analiza filma, video-zapisa i sl. 2, 92

Debata (grupe “za” i “protiv”) 2,65

Igranje uloga (situacije u obitelji, školi, iz povijesti i dr.) 2,57

Analiza zakona i propisa, školskih pravilnika2,52

Volonterski i humanitarni rad 2,37

Susret i razgovor s poznatom osobom 2,16

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Koliko škola utječe na razvoj građanske kompetencije? (Izvor, navedeno istraživanje)

Tumačenje političkih zbivanja na temelju provjerenih informacija 2,9

Samostalno donošenje odluka3,21

Suradnja s drugima u rješavanju problema 3,07

Prihvaćanje odgovornosti za svoje odluke3,44

Kritički pristup društvenim zbivanjima3,25

Shvaćanje da je individualni angažman

bitan za društvenu promjenu3,13

Sudjelovanje u aktivnostima koje doprinose dobrobiti drugih 3,03

Bolje shvaćanje svoje odgovornosti prema školi3,04

Shvaćanje da je istinit dokaz bitan u iznošenju osobnog stava 3,53

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Inovativne i interaktivne metode iskustvenog i doživljajnog učenja

• metode raznih oblika grupnog rada i razvoja društvenih komunikacijskih vještina

• metoda suradničkog učenja• metoda radioničkog učenja• metoda socijalnih projekata u suradnji s roditeljima,

građanima, stručnjacima i predstavnicima lokalnih vlasti

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• metoda projektnog rješavanja problema i inovativnosti u prirodoslovnom i tehničkom području u suradnji s razvojnim centrima gospodarskih tvrtki i znanstvenim istraživačkim centrima (s ciljem osnaživanja mladih u pravu na rad, odgovorno gospodarstvo i cjeloživotni razvoj karijere)

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• metoda simuliranih suđenja u suradnji s pravosudnim sustavom (srednje škole),

• metoda volonterskog rada, u suradnji s predstavnicima civilnog sektora (NVO volonterski centri, obiteljski centri, Crveni križ, CARITAS)

• metoda mirotvornog rada, osposobljavanje učitelja miritelja i učenika miritelja

• metoda radionice budućnosti – učenici stječu iskustvo aktivnog i kreativnog učenja, stječu iskustvo osobnog otkrivanja budućnosti

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Kako ove metode doprinose među predmetnom integriranju Kurikuluma GOO-a?

Međupredmetno integriranje tema GOO-a proteže se kroz više predmeta tako da se predmetne teme:

• obogaćuju aktivnim metodama učenja i poučavanja,• povezuju s iskustvenim, praktičnim učenjem

usmjerenim stvarnom životu, socijalnim komunikacijskim vještinama, stavovima vezanim za upotrebu predmetnih znanja,

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Tako da predmetna znanja dobivaju svoj nastavak u inovativnim i kreativnim rješenjima s upotrebnom vrijednošću u stvarnom životu,• da pospješuju interdisciplinarno povezivanje

apstraktnih predmetnih znanja s pronalaženjem mogućnosti njihove praktične primjene, • da se omogući učenicima kvalitetnije učenje s

otkrivanjem i iskušavanjem svojih talenata i sposobnosti, da nauče kako i zašto učiti,• da se omogući stjecanje samopouzdanja i motivacije za

daljnje učenje, istraživanje i rješavanje problema

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Kako pospješiti interdisciplinarno povezivanje odgojno-obraz. procesa?

• Potrebna je koordinacija i suradnja među nastavnicima da bi učenici mogli steći u cjelini znanja, vještine i stavove utvrđene u ishodima GOO-a, iako je način njihova stjecanja podijeljen među više nastavnika.

• Razvoj građanske kompetencije kod učenika odgovornost je cijele škole a ne samo pojedinih nastavnika.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

ZAHVALJUJEM NA POZORNOSTI!nevenka.loncaric-jelacic@azoo.hr

Dodatne informacije, materijali:

www.azoo.hr/programi

Opširnije na webu:

http://ec.europa.eu/education/index_en.htmhttp://www.coe.int/T/E/Cultural_Co-operation/education