Metodologa de diseo, desarrollo y evaluacin de software ... de diseo, desarrollo y evaluacin de software educativo Zulma Cataldi

  • View
    228

  • Download
    7

Embed Size (px)

Text of Metodologa de diseo, desarrollo y evaluacin de software ... de diseo, desarrollo y evaluacin de...

  • MMeettooddoollooggaa ddee ddiisseeoo,, ddeessaarrrroolllloo yy eevvaalluuaacciinn ddee ssooffttwwaarree eedduuccaattiivvoo

    Tesis de Magster en Informtica. (versin resumida)

    Facultad de Informtica. UNLP

    Ing. Zulma Cataldi

    Directores: Dr. Ramn Garca-Martnez Ing. Ral Pessacq

    ISBN 960-34-0204-2 2000

    liema@mara.fi.uba.ar

  • Metodologa de diseo, desarrollo y evaluacin de software educativo

    Zulma Cataldi 1

    Contenidos

    ndice 2 Resumen 4 Abstract 4 Introduccin 5 Objetivos 6 Estructura de la tesis

    6

    Estado del Arte 8 1.Las teoras del aprendizaje y el diseo de software educativo. 8 1.1. Resumen 8 1.2. El condicionamiento operante: La instruccin programada 8 1.3. Los ambientes constructivistas de aprendizaje 8 1.4. El cognitivismo y los mapas conceptuales. 9 1.5. La Teora Uno y la teora de las inteligencias mltiples 10 1.6. Las cogniciones repartidas o distribuidas. 11 1.7. Aprender a aprender 11 1.8. Los desarrollos actuales de software 12 1.9. La aparicin del software educativo 12 1.10. La problemtica actual 13 2. El software educativo

    13

    2.1. Resumen 13 2.2. Definiciones 14 2.3. Las Tipologas 14 2.4. Clasificacin de los programas didcticos 15 2.5. Las funciones del software educativo 16 2.6. El rol docente y los usos del software. 16 2.7. Las funciones del profesor y los materiales didcticos 17 2.8. Los objetivos educativos 17 2.9. Las actividades de comprensin a desarrollar por los alumnos 18 2.10. La motivacin 18 2.11. La organizacin y presentacin de los contenidos 19 2.12. La comunicacin: Las interfaces humanas. 19 2.13. La planificacin didctica. 21 3. La ingeniera de software

    21

    3.1. Resumen 21 3.2. Fundamentos 22 3.3. Los procesos del ciclo de vida del software 23

    3.3.1. El modelo en cascada 23 3.3.2. El modelo incremental, de refinamiento sucesivo o mejora ite-

    rativa. 24

    3.3.3. Prototipado evolutivo 24 3.3.4. El modelo en espiral de Boehm 24 3.3.5. Los modelos orientados al objeto 25

    3.4. La necesidad de una metodologa de desarrollo 26

  • Metodologa de diseo, desarrollo y evaluacin de software educativo

    Zulma Cataldi 2

    3.4.1. Evolucin de las metodologas de desarrollo 27 3.4.2. Caractersticas y clasificacin de las metodologas 27 3.4.2.1. Metodologas estructuradas 27

    3.5. El ciclo de vida y los procesos 28

    3.5.1. La planificacin de la gestin proyecto 29 3.5.2. La identificacin de la necesidad 29 3.5.3. El proceso de especificacin de los requisitos 29 3.5.4. El proceso de diseo 30 3.5.5. El proceso de implementacin 30 3.5.6. El proceso de instalacin 31 3.5.7. Los procesos de mantenimiento y retiro 31 3.5.8. El proceso de verificacin y validacin 31 3.5.9. El proceso de la gestin de la configuracin 32 3.5.10. Los procesos de desarrollo de la documentacin y de forma-

    cin 32

    3.5.11. La seleccin de un ciclo de vida 32 3.6. El concepto de la calidad 32

    3.6.1. La calidad en ingeniera de software 33 3.6.2. La calidad desde el aspecto organizacional. La familia ISO

    9000 33

    3.6.3. El concepto de calidad del software 35 3.6.4. Mtricas de calidad del software 35 3.6.5. Las diferentes aproximaciones 36 3.6.6. La verificacin y la validacin del software 36 3.6.7. Las revisiones del software 37

    4. La evaluacin de software educativo.

    37

    4.1. Resumen 37 4.2. La evaluacin 37 4.3. La evaluacin interna 38 4.4. La evaluacin externa 38 4.5. Los instrumentos de evaluacin 39 4.6. Las propuestas de seleccin y evaluacin de software educativo 39 Conclusiones del Estado del Arte

    41

    Descripcin de la Problemtica 43 5. Presentacin de la problemtica 43 5.1.Resumen 43 5.2. La problemtica 43 5.3. El diseo y desarrollo del software educativo 43 5.4. La evaluacin del software educativo 43 5.5. La calidad en el software educativo 44 Solucin Propuesta 45 6. Propuesta de metodologa de diseo y desarrollo

    45

    6.1. Resumen 45 6.2. La eleccin del ciclo de vida 45

  • Metodologa de diseo, desarrollo y evaluacin de software educativo

    Zulma Cataldi 3

    6.3. La matriz de actividades 47 6.4. El equipo de trabajo 53 6.5. El primer diseo del programa 53 6.6. Acerca del diseo 54 6.7. La documentacin 54 6.8. Otras cuestiones 54 Propuesta de Evaluacin 55 7.1. Resumen 55 7.2. Desarrollo 55

    7.2.1. Prototipo V1 (versin 1) 56 7.2.2. Prototipo V2 (versin 2) 56 7.2.3. Evaluacin del prototipo versin final (vfinal) 57

    7.3. Evaluacin interna 57 7.4. Evaluacin externa 57 7.5. La calidad de los programas de software: un problema interdisci-

    plinario 57

    7.5.1. La propuesta: qu medir en el software educativo? 57 7.5.2. La calidad desde la perspectiva pedaggica 58 7.5.3. Algo ms acerca de la evaluacin de los programas educativos 59 7.5.4. La integracin de perspectivas 59

    8. Evaluacin contextualizada

    60

    8.1. Resumen 60 8.2. Formulacin de la tesis y etapas preparatorias 61 8.3. Desarrollo de la experiencia y valuacin estadstica

    Conclusiones Finales 64 1. Aportes del presente trabajo 64 2. Lneas de trabajo futuras.

    64

    Anexos 66 Anexo I: Planilla de evaluacin de la interface de comunicacin. Proto-tipo v1

    66

    Anexo II: Evaluacin de contenidos y pertinencia. Prototipo v2 66 Anexo III: Evaluacin Prototipo versin final (vfinal) 67 Anexo IV: Evaluacin Externa de Producto Final 68 Anexo V: Aplicacin de Criterios y Subcriterios de Calidad 68 Referencias Bibliogrficas 69

  • Metodologa de diseo, desarrollo y evaluacin de software educativo

    Zulma Cataldi 4

    Resumen La presente tesis se orienta a realizar una contribucin en el rea de metodologa para el diseo, desarrollo y evaluacin de software. En particular, la metodologa que se propone es aplicable al proceso de desarrollo de software educativo, contemplndose en las distintas etapas metodolgicas aspectos de naturaleza pedaggica que no son tenidos en cuenta en las metodologas convencionales Debido a la diversidad y multiplicidad de las actividades que se requieren para elaborar el producto de software, la metodologa da soporte a un desarrollo tecnolgico interdisciplinario, que tiene como pilares a la ciencia informtica y a las ciencias de la educacin. Abstract The present thesis is guided to carry out a contribution in the area of methodologies for design, development and software evaluation. In particular, the methodology proposed in this work is applicable to the process of educational software development. Pedagogical, aspects are contemplated in the different stages of the proposed methodology. This aspects are not kept in mind in the conventional methodologies. Due to the diversity and multiplicity of the activities that are required to elaborate the software product, the proposed methodology gives support to an interdisciplinary technological development that has basis on the computer science and the education sciences.

  • Metodologa de diseo, desarrollo y evaluacin de software educativo

    Zulma Cataldi 5

    Introduccin En el trabajo de tesis se plantea una metodologa para el diseo, desarrollo y evaluacin del software educati-vo. La misma se basa en la sinergia de dos campos del saber aparentemente dismiles: la ingeniera de soft-ware por un lado y las teoras de aprendizaje modernas por el otro, que convergen en la generacin de un producto deseable: el software educativo. El presente trabajo pretende contribuir a las crecientes investigaciones que en estos ltimos aos se vienen realizando, tratando de desarrollar un software que contemplase los objetivos educativos, sin desmedro de las pautas de calidad en software. Por lo tanto, la eleccin de este tema de tesis rene tres tipos de inters que todo trabajo de estas caractersti-cas debe comprender: Un inters pedaggico: ya que mediante el uso del software apropiado los alumnos adquirirn distintas

    capacidades a travs de las estrategias de enseanza utilizadas. Sin querer dejar de lado las lneas conduc-tistas, los diseos en la actualidad se basan en las teoras de Bruner (1988), Ausubel y Novak (1983), Per-kins (1995) y Gardner (1995), entre otros.

    Inters profesional: puesto que se enmarca en los lineamentos actuales de la ingeniera del software y los desarrollos realizados durante los ltimos aos en cuanto a normativa a utilizar en el diseo de los produc-tos software.

    Un inters econmicosocial: ya que esta investigacin pretende ser un aporte ms al mejoramiento del nivel educativo del pas que afectar todas las reas productivas

    Es un trabajo de relevancia en el mbito educativo y tecnolgico, con la derivacin socioeconmica conse-cuente. Es un desarrollo de base conceptual y se lo prev como una herramienta metodolgica aplicable tanto en el mbito educativo como en el no educativo. Es el deseo de la autora que este aporte sea adems, una aproximacin para la fijacin de directrices aplica-das a las tareas concernientes al desarrollo de software para el rea educativa y criterios de evaluacin de los productos educativos. El software educativo durante los ltimos aos, ha tenido un creciente desarrollo y gran parte del mismo ha sido realizado en forma desorganizada y poco documentada, y considerando el aumento exponencial que sufrir en los prximos aos, surge la necesidad de lograr una metodologa disciplinada para su desarrollo, mediante los mtodos, procedimie

Recommended

View more >