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METODOLOGA DE LA ENSEANZA BASADA EN EL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO EN LA ASIGNATURA DE CALCULO EN EL BACHILLERATO
TECNOLGICOPROYECTO DE INVESTIGACIN PARA LA TESIS DE TITULACIN
MAESTRA EN EDUCACIN
REALIZADO: ING. ALEJANDRO GARCILAZO PRIETO
ASESORA: DRA. C. CAROLINA VIZUET DURN
1PROBLEMATICAUno de los problemas ms notables con respecto a los
alumnos es que no quieren lo que la escuela ofrece o debe ofrecer.
Funcionar la metodologa de la enseanza basada en el aprendizaje por
descubrimiento, en la asignatura de clculo en el bachillerato
tecnolgico, para disminuir los altos ndices de reprobacin y
desercin?
2OBJETIVOComprobar si el aprendizaje por descubrimiento permite
que el alumno que lleva la materia de clculo logre en su quehacer
educativo un aprendizaje significativo, a travs de generar un
ambiente de aprendizaje por descubrimiento en la materia de clculo,
para disminuir los ndices de reprobacin y desercin de los alumnos
de 4 semestre bachillerato tecnolgico.
3JUSTIFICACIONAl implementarse una metodologa constructivista,
tal como el aprendizaje por descubrimiento, dentro de
investigaciones, se ha comprobado que las personas tienen un mejor
rendimiento acadmico
4FUNDAMENTACION TEORICAConcepto de aprendizaje por
descubrimiento.Crecimiento cognoscitivo y representacin del
conocimientoProgramas en espiral.Estructura de la materia.
Aprendizaje por medio del descubrimiento.Teora de la instruccin de
Bruner.Aplicacin de las ideas de Bruner en el aula.Estructura y
situaciones de aprendizaje cooperativo, individualista y
competitivo.Caractersticas del aprendizaje cooperativo.Evaluacin de
los aprendizajes en grupos cooperativos.
5METODOLOGIAVariable independiente. La aplicacin de actividades
con el modelo cognoscitivo de aprendizaje por descubrimiento.La
variable dependiente. Aprendizaje significativo.
6DISEO DE LA INVESTIGACIONEl tipo de estudio que se utilizar
para realizar la investigacin corresponde al Explicativo No
Experimental, de tipo longitudinal ya que se recolectarn datos en
ms de un solo momento
7VARIABLES8POBLACIONSe tuvo una poblacin de 5 grupos, tres en el
turno matutino y 2 en el vespertino, con un total de 228 alumnos.Se
tomaron como muestra dos grupos, uno del turno matutino y uno del
grupo vespertino. el del turno matutino es de 35 alumnos y del
turno matutino 47 alumnos. Para unificar las muestras se procedi a
distribuir equitativamente los grupos del turno matutino y
vespertino.
9PROCEDIMIENTORealizar investigaciones documental , sobre
actividades que generen aprendizaje significativoRealizar exmenes
diagnosticoObservar y realizar grabaciones de la participacin de
los alumnosAplicar parmetros establecidos.Describir resultados.
10CRONOGRAMAPROCESOMESES1234INTRODUCCIONJUSTIFICACIONMETODOLOGIAMARCO
TEORICOOBSERVACIONRESULTADOSDISCUCIONCONCLUSIONESREFERENCIAS11
