EL ARTE Y SUS PROBLEMTICAS ACTUALES
ESCUELA DE BACHILLERES LIC. ANTONIO MARA DE RIVERA DIURNA
EL ARTE Y SUS PROBLEMATICAS EN LA ACTUALIDAD
IZCOATL GUERRERO LEN
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
ABRIL- JUNIO 2014
MTRA. LUZ TERESA BONILLA BAIZABAL
18 DE MAYO DE 2012
NDICE
INTRODUCCINCAPTULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN1.1
Planteamiento del problema..5 1.2 Justificacin.
.................................................................................5
1.3 Hiptesis.
......................................................................................
6 1.4
Objetivos.........................................................................................71.4.1
Objetivos Generales.
.................................................................7
1.4.2 Objetivos
Particulares................................................................71.5
Limitantes de la Investigacin7CAPTULO II: MARCO REFERENCIAL 2.1
Marco
Terico...............................................................................8
2.1.1 El origen del
arte........................................................................8
2.1.2 El arte en la actualidad..................10 2.2 Marco
Conceptual
.......................................................................11
2.3 Marco contextual
.........................................................................12CAPTULO
III: PROCEDIMIENTO METODOLGICO3.1 Descripcin del tipo de
investigacin123.2 Sujetos133.3 Instrumentos y/o materiales de la
investigacin133.4 Procedimiento...13CAPTULO IV: ANLISIS DE LOS
RESULTADOS 4.1 Anlisis de los resultados.14CAPTULO V:
CONCLUSIONES/RECOMENDACIONES/PROPUESTAS5.1 Crtica
Constructiva.155.2 Propuestas para la solucin a la problemtica
discutida.15ANEXOSANEXO I.16BIBLIOGRAFA
INTRODUCCIN
El siguiente escrito se realiz para enfatizar y profundizar
sobre una de las problemticas, que considero yo, ha ido
extendindose conforme el lapso del tiempo: la ausencia de inters
por el arte. La informacin presentada se ir enfocando ms y ms
conforme la investigacin vaya desarrollndose a la problemtica
inicial. Existen demasiados determinantes que participan en la
ausencia del inters por parte del sujeto, y en este escrito se
mencionan algunos de esos determinantes, a estos se le sumar el
punto de vista de quien realiza la investigacin respecto a cada uno
de estos factores que culminan en dicha problemtica. Adicional a lo
propuesto, se busca compartir la visin propia que se tiene sobre la
relevancia que tiene para m esta problemtica con el lector, sin
obligarlo a que este en completo acuerdo, solo se quiere compartir
puntos de vista.
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN 1.1. PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMAA medida que como individuos, sociedad, y humanidad,
vamos evolucionando, nuestra modalidad de vida va desarrollndose y
adaptando acorde al espacio y tiempo en el que coexistimos como
individuos. Pero resulta evidente que el hombre se ha olvidado de
su pasado, de sus races que lo forjaron en aspectos humansticos,
propios de las pocas donde los movimientos humanistas alcanzaron un
apogeo, donde los conceptos de arte y libertad se dieron a escuchar
por primera vez, donde florecieron las practicas tales como la
msica, la pintura, la literatura, etc. Actualmente, estas prcticas
han perdido un inters, que se ha ido extendiendo conforme el
individuo lo percibe como una prdida de tiempo o como una prctica
sin futuro, o como algo ya arcaico, esto a a tal punto que el
simple hecho de escuchar la palabra arte crea un gesto de
aborrecimiento por parte de algunas personas.
1.2. JUSTIFICACIN Esta investigacin no busca someter el
pensamiento del lector a sentirse obligado a interesarse por el
arte, su pensamiento es libre, el lector tiene la libertad y
voluntad de pensar lo que quiera, aunque en este trabajo de fin
informativo subyace una preocupacin de mi parte ya que no podemos
mostrarnos indiferentes ante estas prcticas que nos enriquecen
espiritualmente y humansticamente. Tambin se busca exponer puntos
de vista, con el afn de sembrar en la cabeza de los lectores esa
idea de importancia y del por qu respecto a las artes, del lector
depender si desea aceptar esas ideas. Uno de los motivos que me
impulsaron a llevar a cabo esta investigacin fue que varias de las
expresiones ms humanas, sobre las cuales subyacen sentimientos
propios del interprete, se van hundidas cada vez ms sobre el peso
de la indiferencia por parte de la sociedad, no busco generalizar,
pero es mayor el nmero de desinteresados que interesados.Ese
pensamiento de hacer arte es prdida de tiempo se debe de cambiar,
poner en mesa del lector como el arte se adapta a cada quien y le
muestra nuevas formas de visualizar su entorno. Cuando el individuo
decida y acepte al arte bajo su propia voluntad, se enriquecer de
la manera ms humanista posible, desarrollara nuevas ideas y
aptitudes que lo harn identificarse de una manera nica.
1.3. HIPTESIS Cul es la causa de esta visin tan distorsionada y
errnea que algunos tienen sobre el arte?, Resulta inverosmil el
pensar que las ideas que la sociedad impregna sobre algunos no es
una de esas causas. Si la sociedad, o dgase en dado caso conjunto
de personas, nos dice que el arte da igual y no trae nada consigo,
por naturaleza, con el afn de alguna manera encajar con ellos y de
no sentirse un marginado social, adoptamos esa idea, pero resulta
errnea esa modalidad de funcionar como sociedad. La tecnologa
influye, pero no en gran magnitud, y resulta paradjico ya que
actualmente, se usa para la difusin del arte, pero tambin nos
vuelve dependientes de ella y ello nos hace adoptar esos ideales de
avanzar y optar por lo avanzado con lo cual se denota al arte como
algo ya arcaico.
1.4. OBJETIVOS1.4.1. OBJETIVOS GENERALESInformar, dar a conocer
esta problemtica, para que la sociedad se incline a favor del apoyo
y practica de estas expresiones humanistas, ya que fueron, y siguen
siendo, nuestras bases que nos permiten expresarnos de una manera
tan nica, y estas se sustentan de nosotros. Asimismo profundizar en
las causas y consecuencias que surgen de esta falta de inters, con
el fin de que se suscite esa visin positiva en pro del arte, que
pondr fin a esa modalidad de vida tan condicional que se da
actualmente.
1.4.2. OBJETIVOS PARTICULARESOrientar hacia un cambio de
perspectiva de las artes por parte del individuo, asimismo sembrar
en l un inters hacia estas, para que al poner en practica estas, se
dejen de ser contradictorios y se vuelvan un conjunto el uno con el
otro. De igual manera, si el individuo acepta la idea, encontrar la
manera de difundirla a los dems, haciendo mayor esta inclinacin a
favor del arte.
1.5. LIMITANTES DE LA INVESTIGACINUno de los inconvenientes que
se volvieron un contratiempo para la investigacin fue la
insuficiencia de tiempo, esto debido a que la investigacin coincidi
con lapsos de tiempo con otros trabajos adicionales por parte de la
misma institucin educativa.
CAPITULO II: MARCO DE REFERENCIA2.1. MARCO TERICO2.1.1. EL
ORIGEN DEL ARTELos primeros indicios del arte se dan en la
prehistoria, tal es el caso del dibujo, y a travs del tiempo y de
las distintas pocas (Antigua, Medieval, Moderna, Contempornea) se
va desarrollando y formalizando, asimismo surgen nuevas tcnicas y
tipos de expresiones, hay que destacar que en cada poca se da el
surgimiento de distintas corrientes artsticas. Ahora para hablar
del origen del arte, hay que regresarnos hasta la prehistoria.
Desde las culturas prehistricas, el arte ha sido relacionado a lo
mgico y trascendental, debido a su belleza enriquecida por las
expresiones humanas. Fue la pintura la que mostr una evolucin ms
clara, desde las tendencias naturalistas del Paleoltico hasta
formas esquemticas y geomtricas del Neoltico. Sobresalen
esculturas, grabados, pintura parietal y construcciones megalticas
(EspacioColorYForma, 2010)Dentro del mundo clsico, ya el arte tena
un campo de trabajo muy reconocido; sus principales actividades
eran la pintura y la artesana; eran pocos los que realizaban esta
labor, generalmente para la burguesa, esta labor constitua una
actividad de prestigio muy reconocida por la sociedad,
especialmente la clase aristcrata. Sin embargo, en la Grecia
Antigua encontramos una gran disyuntiva entre Filsofos y Artistas
(Escultores, Pintores, etc.) causada por una proposicin de
superioridad. La cultura clsica introduce un marcado sentido
humanista, pues el arte se halla al servicio del ser humano, ya sea
desde la esttica griega o desde el sentido prctico de los romanos.
(EspacioColorYForma, 2010)Si hablamos de la Edad Media, se ven
impuestos los ideales religiosos, en esta edad la religin predomina
en las diferentes expresiones artsticas. La iglesia se encargaba de
educar y de inducir a los criollos e indgenas al arte, aunque cabe
destacar que los criollos gozaban de mayores privilegios en la
educacin, la finalidad del arte en la educacin era pedaggica. El
arte se convierte as en una especie de "Biblia de los iletrados".
(EspacioColorYForma, 2010).En esta edad la Literatura, de igual
manera que la Arquitectura y la Msica representan prcticas
intelectuales, con enorme respaldo popular, como prcticas
antagnicas se encuentran la pintura y la escultura, siendo estas
artes manuales. Las obras de esta edad se encuentran annimas, en su
mayora, culminando en una ausencia e prestigio al autor. En el
Siglo de las Luces, generalmente conocida como Edad Moderna surge
la necesidad de libertad ante las prcticas arbitrarias del
absolutismo predominante en ese entonces, tal ideal se vio
manifestado y representado en el arte de esa poca. El Renacimiento
permite que el arte se vuelva algo valorado, consecuencia de los
ideales del carcter liberal, noble e intelectual plasmado en la
pintura y la escultura. Se idealiza al ser humano, su capacidad de
racionalidad y se vuelve el tpico central de esta edad. En esta
Edad el artista se observa como un "personaje cultivado", con una
alta formacin intelectual, prestigio y reconocimiento social. A
mediados del siglo XVIII, aparece el concepto de "bellas artes"
(pintura, escultura, arquitectura, poesa, teatro, msica y danza)
quedando el arte limitado a la produccin de la belleza.
(EspacioColorYForma, 2010)La llegada del mundo contemporneo
consolida la separacin entre las artes mayores y las artes
utilitarias o decorativas (cermica, mobiliario, tapiz, esmalte,
etc.), aunque durante el siglo XIX observamos que esta separacin
pierde validez, ya que la diversidad de la produccin plstica pone
en cuestin esta divisin. La bsqueda de la belleza deja de ser el
objetivo primordial del artista y la esencia misma del arte
comienza a cambiar (EspacioColorYForma, 2010). Las prcticas
artsticas de las edades anteriores se consideran arcaicas y se ve
la necesidad de formalizar y modernizarlas. Surgen nuevas
determinantes para la expresin artstica, as mismo se da el
surgimiento de nuevas prcticas tales como el cine, el diseo grfico,
etc. Manteniendo el mismo valor y respaldo cultural popular de las
pocas anteriores.
2.1.2. EL ARTE EN LA ACTUALIDADA travs del tiempo el arte se ha
ido enriqueciendo ms y ms, y eso me trae a la pregunta A qu se debe
esta falta de inters, que se vive actualmente, hacia el arte?Es
curioso, paradjico y triste, pero es la realidad que vivimos.
Dndose la circunstancia, de que el mundo es un semillero de
artistas y aficionados a la pintura, as como cada ciudad fomenta
estas prcticas a travs de mltiples eventos culturales y artsticos,
y sin embargo la respuesta del gran pblico es realmente exigua
(Ortiz, 2012)El arte goza hoy en da de una red de estudio, difusin
y conservacin de todo el legado artstico producido por la humanidad
a lo largo de su historia. Durante el Siglo XX las instituciones,
fundaciones, museos y galeras, de mbito pblico y privado surgieron
y, as mismo anclaron su apogeo; dedicados al anlisis y catalogacin
de las obras de arte tambin se encargaron de la exposicin distintas
obras de autora diferente. Pero, actualmente, hay que destacar que
el nmero de personas que muestran desinters hacia estas prcticas
artsticas no es pequeo. Tan solo veamos en Mxico, A 48 por ciento
de los mexicanos no les interesa lo que sucede en la cultura o en
las actividades de ese mbito (teatro, danza, cine, literatura,
conciertos) (Vega, 2013). Asimismo, se propuso un recorte al
presupuesto a las instituciones culturales del pas para este ao, y
eso refleja el inters que tiene el gobierno por el arte. Mxico
presenta un desinters por el consumo cultural. Pareciera que
algunos no han encontrado los valores del arte. En nuestro pas la
educacin artstica es muy pobre. En algunas escuelas no se inculca
el gusto por las artes, y eso se ve reflejado en el individuo. Para
ser un pas con una enorme cantidad de habitantes, que al 48% de los
mexicanos les desinterese el arte es preocupante y se debe de
buscar la manera de cambiar esa inclinacin en contra del arte. Y es
por ello que me veo impulsado a llevar a cabo esta
investigacin.2.2. MARCO CONCEPTUALA lo largo de la investigacin
manejaremos conceptos con los que el lector no est familiarizado,
provocando esto una confusin de valor semntico, es por eso que a
continuacin se definen dichos conceptos, con el fin de que el
lector tenga conocimiento de los conceptos y los pueda comprender
en textos o en prcticas ulteriores a esta lectura.El arte es una
actividad humana prctica creadora, mediante la cual se produce un
objeto material, sensible, que gracias a la forma que recibe una
materia dada, expresa y comunica el contenido espiritual objetivado
y plasmado en dicho producto y obra de arte, contenido que pone de
manifiesto cierta relacin con la realidad.(Snchez Vzquez, 2013), y
dentro de esta misma encontramos las Artes Visuales (DefinicinDe,
2014), aquellas obras que pueden apreciarse fundamentalmente por la
capacidad de la vista, como la pintura, la fotografa o el cine, y
las Artes Escnicas (Wikipedia 2014), artes destinadas al estudio
y/o prctica de cualquier tipo de obra escnica o escenificacin como
el teatro, la danza, la msica, etc.Las artes entran dentro de la
vida cultural de la sociedad, cada sociedad tiene su propia Cultura
(WordReference, 2014), todas las expresiones artsticas,
tradiciones, hbitos y prcticas sociales representativas de una
comunidad determinada desarrolladas en un tiempo o poca
determinada, que la diferencian de otras culturas (de otras
comunidades) y le otorgan identidad al grupo social al cual
pertenece.
2.3. MARCO CONTEXTUALEste trabajo se llev a cabo en la Ciudad de
Xalapa, Veracruz, entre los meses de Abril y Junio del presente ao,
esto porque las fechas no permitieron ampliar el sitio de la
investigacin a otras ciudades como se tena planeado, sin embargo,
la el sitio donde se realiz la investigacin representa una muy
extensa parte de la poblacin total mexicana. Xalapa se encuentra en
el estado de Veracruz, siendo la capital del mismo, sus coordenadas
geogrficas son 193224N y 965539O, y altitud media de 1417 msnm.
CAPITULO III. PROCEDIMIENTO METODOLGICO O METODOLOGA 3.1.
DESCRIPCIN DEL TIPO DE INVESTIGACIN Para justificar que la
investigacin realizada es una investigacin de campo los datos
obtenidos para el anlisis fueron proporcionados por sujetos a los
cuales se acudi para que se fuera asignado un sencillo
cuestionario, se estudi el ambiente cultural de la localidad (en
este caso el municipio de Xalapa) y se acudi a pginas web que
contenan complementos informativos para la investigacin, de igual
manera proporciono ayuda para sustentar a la susodicha. Podemos
decir que se desenvolvi en un anlisis cualitativo, ya que la
recoleccin de datos carecen de medicin numrica y se orientan ms a
descripciones y observaciones, puntos de vista del sujeto, etc.
3.2. SUJETOS3.2.1. SUJETOS DE LA INVESTIGACINPara la recoleccin
de datos que permitieran obtener una conclusin, se procedi a
asignar un cuestionario a 4 participantes, mayoritariamente con una
edad flagrante entre los 17-24 aos; de los 4 participantes, 2 son
estudiantes de preparatoria y los 2 restantes se encuentran
estudiando la licenciatura en la Universidad Veracruzana;
destacando los rasgos fenotpicos primordiales: 2 hombres y 2
mujeres.
3.3. INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACINEl material necesario
consisti, nicamente, en un cuestionario de 10 preguntas abiertas,
en menor importancia, se utilizaron: lpiz, lapicero, goma y hojas
blancas.
3.4. PROCEDIMIENTOLa asignacin del cuestionario se dio en el
Parque Jurez, perteneciente al Municipio de Xalapa, los 4
participantes fueron elegidos aleatoriamente, sin inclinaciones
preferenciales y juicios parciales, despus de la seleccin se
procedi a la asignacin del cuestionario, durante el proceso de
solucin al cuestionario (el cul duro aproximadamente 10-15 minutos,
dependiendo de las preguntas/respuestas e impresiones del sujeto)
el sujeto se mostr tranquilo, dispuesto a responder y con una
expresin emptica ante el aplicador del cuestionario, culminando en
un ambiente ameno.
CAPTULO IV. ANLISIS DE LOS RESULTADOSEl cuestionario constaba de
10 preguntas enfocadas a la problemtica sobre la que se basa la
investigacin (Ver Anexo I), comenzando por una definicin, propia
del sujeto, sobre lo que entenda por arte, la mayora dio ideas
diferentes, pero con varios puntos de similitud entre ellas, se
pudo observar que los participantes en la encuesta si tenan una
concepcin acertada sobre lo que es el arte; otra pregunta consista
en conocer si el sujeto senta inters por el arte, aqu hubo 3
personas que mencionaron que s sentan inters por el arte, sin
embargo mencionaron que no practicaban ninguna actividad artstica,
el otro sujeto resalt que tena un enorme inters por el arte y que
se encuentra estudiando msica encaminada al gnero jazz en el Centro
de Estudios de Jazz (JazzUV); otras preguntas buscaban profundizar
ms, ya que se pregunt sobre el conocimiento por parte del sujeto de
las diferentes actividades artsticas que se practican, asimismo
sobre instituciones que el sujeto conociera las cuales promovieran
la cultura y el arte: aqu la mayora de los participantes desconocan
sobre instituciones que promovieran el arte pero, por otra parte,
la respuesta sobre el conocimiento de actividades artsticas fue muy
positiva, todos los sujetos mencionaron ms de 6 actividades
artsticas lo cual reflej su acervo cultural. Como ltimas preguntas
se les pidi a los participantes que mencionaran con qu frecuencia
visitan instituciones (pblicas o privadas) que se dediquen a la
exhibicin y exposicin de colecciones, ya sea arte, y de actividades
artsticas escnicas, ya sea teatro, msica y otros, con valor
cultural (Museos, Teatro, Sala de Conciertos, etc), la respuesta
por parte de los participantes fue la siguiente; 2 de los
participantes visitan ocasionalmente (esto quiere decir, una vez
cada dos semanas) museos, teatros, etc., otro de los participantes
mencion que siempre asiste a eventos culturales una vez a la semana
(conciertos, exhibiciones, presentaciones escnicas, obras de
teatro, como el sujeto lo mencion), el ltimo de los cuatro
participantes, mencion que tres veces a la semana asiste al Centro
de Estudios del Jazz, ya que ah estudia esta actividad artstica, de
igual manera, aadi que en dicha institucin realizan presentaciones
musicales constantes en distintos das de la semana, a las cules,
como l dijo, asiste. CAPTULO V. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y
PROPUESTAS.5.1. CRTICA CONSTRUCTIVA La falta de inters por las
artes se ve conformada por distintas determinantes, la ausencia de
mtodos de difusin se hace presente, el impacto que el arte tiene
sobre el individuo, cada individuo va con su propia concepcin del
arte, el mismo individuo, en base a sus juicio de razn y
conocimiento, decide si acepta o no la apreciacin por el arte; bajo
su propio criterio el sujeto debe darse cuenta que el arte forma
parte de la cultura, y que el enriquecimiento de la cultura es de
suma importancia para el pas, ya que de alguna manera refleja su
identidad y la de sus habitantes, tambin implica un desarrollo de
habilidades y capacidades por las cuales el sujeto se ver
favorecido, el mismo se dar cuenta de los beneficios que el arte
proporciona.
5.2. PROPUESTA PARA LA SOLUCIN A LA PROBLEMTICA DISCUTIDA
Bajo mi propio criterio, considero que la solucin ms flagrante a
la problemtica discutida es que se inculque a la actividad artstica
en las instituciones educativas, esto con fines pedaggicos, que le
permitirn al sujeto inclinarse preferencialmente por las prcticas
artsticas, tampoco se trata de someter o imponer las artes como
obligacin, se trata de mostrarle al sujeto como se desarrollan las
diferentes prcticas y de qu manera representa parte de nuestra
cultura y de nuestras maneras de expresin, de esa manera se acepta
la apreciacin al arte bajo la voluntad del mismo sujeto. Otro punto
a considerar es la difusin de las distintas instituciones que se
encargan de promover el arte, sus mtodos de difusin se ven
limitadas por distintos factores, econmicos (donde debera
intervenir el gobierno), sociales (suscitar en el sujeto una
apreciacin al arte), etc.
ANEXOS ANEXO ICUESTIONARIO1. Qu entiende usted por la palabra
arte?2. Usted siente o tiene algn inters por el arte?3. Cree que el
arte conforme la cultura de un determinado pas?4. Considera usted
que la cultura es esencial para el pas?5. Alguna vez ha escuchado
sobre algn autor famoso? (Compositor, Artista, etc.)6. Cree que la
falta de inters por visitar instituciones que promuevan el arte
representa un problema preocupante?7. Con que frecuencia visita
usted instituciones que promuevan el arte? 8. Conoce alguna
institucin que promueva la apreciacin al arte?9. Alguna vez ha
practicado el ejercicio artstico? 10. Cuntas y cuales actividades
artsticas que se practican conoce usted?
BIBLIOGRAFA
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http://pepebragas.blogspot.mx/2012/10/es-curioso-paradojico-y-triste-pero-es.htmlSnchez
Vzquez, A. (02 de 09 de 2012). Palabra de Jorge. Obtenido de Adolfo
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http://palabradejorge.wordpress.com/2013/09/02/adolfo-sanchez-vazquez-la-definicion-del-arte/DefinicinDe.
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(18 de mayo de 2014). Obtenido de:
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