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METODOLOGÍA DE TÉCNICAS INTERACTIVAS - 2014. Especialización en Intervenciones Psicosociales. Funlam Joaquín Rojano De la Hoz. METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LAS TÉCNICAS. - PowerPoint PPT Presentation
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METODOLOGÍA DE TÉCNICAS INTERACTIVAS - 2014
Especialización en Intervenciones Psicosociales. Funlam Joaquín Rojano De la Hoz.
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LAS TÉCNICAS
Conformación de cuatro grupos a partir de los problemas de investigación del Curso para construir una técnica interactiva
Cada grupo elabora un ensayo en torno a los elementos teóricos y metodológicos de la técnica interactiva en
Construcción c
Cada grupo elabora carteleras y dibujos alusivos a los problemas de investigación. Técnica: Recorta y pega.
Materiales: Revistas, tijeras, pegante, colores, marcadores.
Socialización de los ensayos y carteleras en sesión de Seminario Alemán. Comentarios críticos -
Identificación de estrategias mediante los dibujos de las carteleras y búsqueda bibliográfica para el apoyo teórico
EN BUSCA DEL AFECTO INTRAFAMILIAR
Ángela Díaz Padilla, Luis A. López Padilla,
Sonia Jaimes Rodríguez, María C.
Díaz Sotomayor, Ángela M. Pérez Mazo.
Técnica: Huellas de Amor para intervenir la Violencia Intrafamiliar.
ESTRATEGIAS AMOROSAS
El interventor logra por medio de
preguntas que el maltratador alcance a pensar en la criatura
tierna y necesitada de amor que fue.
El interventor mediante diálogo con
los afectados logra que el amor no sea una condición para soportar el maltrato
del otro.
Toda intervención es psicosocial si alienta
los mejores sentimientos de amor y de solidaridad por los miembros de la
familia
El interventor logra mediante la
participación en juegos compartidos que los
padres dediquen tiempo para el amor que sus
niños necesitan.
La estabilidad de la pareja en los primeros años de los niños tiene
que ver con su capacidad de amor y autonomía cuando
adultos.
Las dinámicas de cada familia son únicas por sus
principios y valores
diferentes aprendidos de
sus antepasados, lo cual es digno del mayor de los respetos. Esta es
una potencialidad de
tranquilidad propia del
contexto rural que el
interventor aprovechará para generar
espacios de paz.
LA VIOLENCIA, POTENCIAL DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
Johana González, Milena P. Jaraba,
Zoraida Pérez, Diana Sotomayor A.
Técnica: Innovación para intervenir la Violencia Escolar
APOYOS Y ESTRATEGIAS
Buentrato: Es la alternativa para contraponer al maltrato de unos seres humanos contra otros. Son las acciones de empatía que ejercemos sobre las otras personas en favor de su crecimiento y desarrollo físico, psicológico, sexual o económico. Es condición de disponibilidad de voluntad y de ánimo para la intervención psicosocial y cobija tanto a víctimas directas e indirectas como a los victimarios mismos.
El interventor inventará juegos
de roles en la escuela con
actitudes distintas a las carencias de
afecto, de atención de unos hacia otros y de comunicación
recíproca,
ESTRATEGIAS INNOVADORAS
Estos niños que se llenan de violencia necesitan una
escuela innovadora cuyo PEI soporte un programa de intervención psicosocial, en el que se le enseñen valores
y amor, tanto en la institución como en sus
hogares.
El interventor hará que se valore la diversidad en la
escuela. M, Jimeno (Rojano, 2013) dice que, la
diversidad evidencia capacidad diferencial, pero
también muestra plasticidad, innovación y arrojo.
El interventor psicosocial tendrá en cuenta en el análisis creativo de la violencia escolar, no tanto el cociente intelectual, como la inteligencia emocional de los estudiantes.
El interventor fortalecerá la autoestima en los estudiantes que se perciben como personas débiles y, por la falta de recursos de sus padres, creen que solo llegarán a bachilleres, lo cual no les significa ningún triunfo.
BUEN TRATO A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
Ana Ma. Garrido Ramos, Arnidis Burgos
Meza, Mileyda Mangones, Ramírez, Sandra M. Estrada
Brieva,
Técnica: Transformación del trato a niños y niñas y adolescentes
APOYOS Y ESTRATEGIAS
La intervención psicosocial procede de un ejercicio
investigativo que a la vez se torna en una acción para la
transformación: La intervención no es sólo
investigación, sino además una labor dentro de situaciones sociales
concretas, dice Wahanik, J. (En Rojano, J. 2013))
El interventor se compromete día a día no solo con su capacidad de amar;
también en creer que todo lo aprendido se puede transformar; es ese creer el que lo lleva a construir nuevos seres, cuando muchos tal vez pensaron que ya nada se podía hacer. Es en esa intención donde
nacen nuevos hombres
Estrategias TRANSFORMADORAS
El interventor debe ganar cancha en:• Cambiar la cara amarga en sonrisa.
• Cambiarle el gesto a las malas palabras.
• Cambiar el sentido del silencio: Solo para escuchar y meditar.
• Cambiar la mano que golpea en la que acaricia.
En la intervención psicosocial la inclusión es la fase de formación que
permite al niño y a sus amigos la posibilidad de interactuar sus
necesidades, como compartir sus miedos y angustias individuales y
transformarlos en colectivos.
SUSTENTOS Y ESTRATEGIAS
Los niños que presencian situaciones de violencia tienden a ser tímidos, viven en el temor de ser agredidos tanto física como verbalmente, lo
cual, por lo general, ocurre. El interventor psicosocial sabrá usar la misma violencia como potencial de
reflexión terapéutica
Los factores protectores de los niños viven dentro de adultos, padres y cuidadores. Pero la
vida cotidiana que les somete diariamente no les permite ejercerlos y manifestarlos.
SUPUESTOS Y ESTRATEGIAS
El maltrato no tiene lugar si se analiza al ser humano como
integral. El interventor psicosocial hará que los niños, niñas y adolescentes dejen de
ser considerados o creerse cosas para que se transformen en
sujetos.
NUEVAS PAUTAS DE CRIANZA
Ángela Díaz Martínez, Dinora Santodomingo,
Yenis Mestra, Mara Hoyos, Claudia
Baldiris Babilonia, Adriana Atehortúa, María Isabel Bernal.
Técnica para intervenir con éxito en las pautas de crianza
APOYOS Y ESTRATEGIAS
En las familias que sufren condiciones de vida sin oportunidades, los roles de padres y adultos fluctúan por la falta de patrones que
instauren la figura de un modelo al cual puedan seguir.
Los interventores psicosociales desde la terapia familiar sistémica cambian la
incertidumbre de las pautas de crianza, reconociendo a la violencia como uno de los
factores generadores agresivos pero cuya fuerza se puede transformar en convivencia.
El establecimiento de unos vínculos afectivos y de un entorno familiar
protector son condiciones para
asegurar el bienestar y el
desarrollo sano e integral de
nuestros niños, niñas y
adolescentes.
Sentires de los futuros padres:
• Miedo a la responsabilidad, los roles se mediatizan por el machismo que le propone prejuicios en las maneras de afrontar la maternidad de la mujer.
• Ésta quiere gozar de la compañía efectiva del marido y de su cuidado en calidad de embarazada.
• El prestigio del macho por su capacidad de reproductor
• La crianza es un asunto de mujeres. (Rojano, J. y Terán V. 2007)
El interventor tiene en cuenta que • Los miembros de la comunidad entrevistada, son los actores generadores de saberes.• Se les invita a expresar sus vivencias cotidianas libremente, garantizando la confidencialidad mediante
la firma del consentimiento informado. • Se empodera a la comunidad en su propia reflexión: “Es importante todo lo que ponemos en práctica
porque nos sirve para aprender en la vida”.
ESTRATEGIAS VICTORIOSAS
Ante el nacimiento de un hijo los sentimientos cambian y se produce la
ambivalencia entre la felicidad de tener un hijo y el temor y la
responsabilidad frente al nuevo ser y su mundo.
Palabras de F. Thomas (1989:33) “Ya no hablo de sexo sino de sexualidad. Ya no hablo de ´hacer el amor´, sino
de vivir el amor. (En, Rojano, J. 2013)
El interventor psicosocial suplirá la falta de educación para la sexualidad en los menores de edad frente a la asunción no esperada del rol de padres y a la disyuntiva del desarrollo sociocultural que no corresponde al desarrollo biológico. Al igual que a la comunidad para la comprensión social del hecho llamado embarazo no deseado.
REFERENTESRojano, J. 2013. Comprensión Psicológica de las Realidades Biopsicosociales. Una mirada etnográfica en el Departamento de Córdoba. Montería. Funlam.
Rojano, J, y Terán V. 2007. Pautas de crianza en familias de los barrios Santa Fe, Brisas del Sinú, Simón Bolívar, Mogambo, Furatena y Villa Paz de la ciudad de Montería. Funlam- ICBF. Recuperado en Blog: De Ponedera para el mundo: joaquinrojanodelahoz.wordpress.com
GRACIASCurso:
METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN PARTICIPATIVAEspcialización en Intervenciones Psicosociales - 2014
