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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………….. I
I) LA CIENCIA…………………………………………………….... 3
1.1 .Definición
1.2 .Características de la ciencia
1.3 .Clasificación
1.4 . Utilidad e importancia
II ) CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ………………………………. 7
2.1. Definición
2.2. Características
2.3. Diferencias con el conocimiento empírico
III) INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA………………………………... 9
3.1 Definición
3.2 Tipos de Investigación
3.3. Niveles de investigación
3.4. Diseño de investigación
IV) METODOLOGÍA Y MÉTODO CIENTÍFICO……………….…12
4.1. Definición de metodología
4.2. Definición de método científico
4.2.1. Elementos del método científico
4.2.2. Clases de métodos científicos
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….. 14
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INTRODUCCIÓN
Este presente trabajo tiene como objetivo resaltar la importancia del conocimiento
científico y la investigación.
Para ello es necesario definir lo qué es ciencia, teoría, investigación y método,
conceptos que en muchas ocasiones se confunden o manejan equívocamente como
sinónimos.
Es indispensable comprender la relación existente entre la teoría, la ciencia, el método y
la investigación en el desarrollo de la ciencia y de ésta en la medicina.
La ciencia no tuvo su origen en una sola época, ni en el seno de un solo pueblo o bajo
alguna forma de gobierno o de región. Tampoco se escribió en una sola lengua ni por
obra de una sola raza.
La ciencia y el conocimiento nacen de la intensa necesidad del ser humano desde su
origen para explicar su propia naturaleza y el mundo que lo rodea. Sólo con el tiempo
ha podido separarse de los conceptos mágico-religiosos a través del desarrollo de un
método definido y propio.
Aunque la dualidad mágico-científica sigue existiendo en el pensamiento popular, la
introducción del razonamiento por los griegos marcó el origen dela ciencia moderna,
que actualmente es un conjunto extraordinariamente subdividido de ramas científicas
diversas. Cada una de ellas representa un sistema de conocimientos en desarrollo cuyas
veracidades comprueba y demuestra a través de la práctica.
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I.-LA CIENCIA
1.1 Definición:
La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos
mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación
en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente
organizados.
Con el fin de generar nuevos conocimientos se deben establecer criterios de verdad y
tener correcciones continuas de las observaciones y resultados, estableciendo un método
científico.
La ciencia como actividad, como investigación, pertenece a la vida social y en cuanto se
le aplica al mejoramiento de nuestro medio social y cultural, la ciencia se convierte en
tecnología.
Tenemos cuatro definiciones según el punto de vista desde el cual se analiza el concepto
de ciencia: la ciencia como actividad, la ciencia como conocimiento, la ciencia como
sistema de ideas y la ciencia como actividad productora de nuevas ideas.
1.2. Características:
Sobre este aspecto de la ciencia hay un criterio bastante uniforme aunque todos los
autores hablan de características del conocimiento científico. Existen algunas
diferencias sobre los conceptos utilizados para caracterizar a la ciencia, pero
analizándolas terminan siendo esencialmente lo mismo.
Para Esther Díaz, el conocimiento científico se caracteriza por ser:
Descriptivo, explicativo y predictivo; crítico – sistemático; metódico y sistemático;
controlable; unificado; lógicamente consistente; comunicable por medio de un lenguaje
preciso; objetivo y provisorio.
En síntesis la ciencia es un saber:
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- Descriptivo, explicativo y predictivo: Porque intenta describir los fenómenos que
estudia explicando su funcionamiento y anticipando como se comportaran esos
fenómenos en el futuro.
- Metódico y sistemático: Porque sigue determinadas pautas o métodos para dar cuenta
de sus investigaciones y se articula dentro de un sistema de teorías que la sustentan.
- Contrastable: Ya que sus teorías y sus métodos son públicos.
- Claro y preciso: Porque sus explicaciones deben estar exentas de toda ambigüedad.
- Objetivo: Para evitar por todos los medios la visión subjetiva del investigador.
- Provisorio: Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado mañana por un
conocimiento superior.
- Crítico: Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que aún no ha sido
refutado.
1.3. Clasificación de la ciencia:
A) Ciencias formales:
Son aquellas disciplinas del conocimiento que estudian las diferencias y características
de los individuos normales.
Una lógica de la norma una investigación metódica acerca de la ciencia y leyes de los
pensamientos normativos la lógica estudia el carácter de las ciencias normativas, a
saberla norma.
La definición de norma ya no es un pensamiento normativo es un pensamiento de la
clase de aquellos que indican lo que debe ser; tal definición expresara lo que es la norma
una descripción ontológica del deber ser la lógica de la norma, pues, como toda
consideración de las normas de las ciencias, conserva su carácter teórico.
B) Ciencias naturales:
Son aquellas disciplinas del pensamiento que permiten e incrementan el conocimiento
del medio físico que rodea al hombre su objeto de estudio incluye la materia inerte y los
seres vivos.
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Las ciencias de la naturaleza llegan a sus adquisiciones admitiendo, suponiendo, que el
universo es el conjunto de los seres sometidos a relaciones los cuales: lo que
precisamente es el concepto de la naturaleza.
El concepto de la naturaleza pues, es una base metódica para operar lo social en general,
desempeña idéntica fundamentación en las ciencias particulares de la sociedad.
Las ciencias de la naturaleza adquieren una lógica de las ciencias naturaleza, cuya
fundamental tarea es la de definir la esencia de la naturaleza del mismo modo el
conjunto de las ciencias de la sociedad a menester de una lógica de las ciencias sociales,
cuyo originario e inusual problema debe ser el adquirir la esencia de sociabilidad.
C) Ciencias sociales:
Podemos definir a la cultura como todo lo que el ser humano ha descubierto o creado
( sea objetiva o subjetivamente) y transmitido a los demás y al hacerlo destaca su
importancia: contener todo aquello que eleva al ser humano y hace que la vida sea digna
de ser vivida.
Ya sea dicho que la cultura es el conjunto de aquellos productos o elaboraciones de la
actividad creadora del hombre; que la ciencia, la moralidad, el arte, la religión, las
organizaciones económicas, las formas del estado, el lenguaje, constituyen sus
territorios más importantes. También sea señalado en relación con esto las diferencias
entre valores y bienes culturales.
1.4. Utilidad e importancia de la ciencia:
La importancia de la ciencia esta en describir todos los fenómenos de la naturaleza,
desde la composición de los átomos hasta lo más complejo del universo, como por
ejemplo describir el funcionamiento de una simple palanca hasta el funcionamiento del
cerebro humano.
La ciencia procura mediante una metodología y una serie de pasos, descubrir la verdad
sustentada en la razón y la evidencia objetiva (observable y medible). Sin la Ciencia
difícilmente habría tecnología y en consecuencia toda la civilización contemporánea no
tendría los mismos privilegios que hoy en día se tiene gracias a ella.
La ciencia es muy importante en la vida de los seres humanos, ya que gracias a ella
podemos entender todo lo que pasa a nuestro alrededor. Desde fenómenos naturales, ya 5
sea la anatomía de un animal o las leyes de la física que nos rigen, o hasta fenómenos
sociales que se viven diariamente en cualquier sociedad.
Sin la ciencia no existiría la tecnología ni las comodidades que tenemos hoy en día en
nuestros hogares, además, no entenderíamos muchas cosas de lo que pasa a nuestro
alrededor. La ciencia ha trascendido desde hace mucho tiempo. Desde que se inventó el
método científico por Galileo, hasta la actualidad se siguen mostrando avances
científicos demasiado grandes. La historia reciente de la ciencia está marcada por el
continuo refinado del conocimiento adquirido y el desarrollo tecnológico, acelerado
desde la aparición del método científico. Si bien las revoluciones científicas de
principios del siglo XX se dieron sobre todo en el campo de la física a través del
desarrollo de la mecánica cuántica y la relatividad general, en el siglo XI la ciencia se
enfrenta a la revolución biotecnológica. El desarrollo moderno de la ciencia avanza en
paralelo con el desarrollo tecnológico, y ambos campos se impulsan mutuamente.
II.-CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
2.1. Definición:
Se alcanza cuando se pretenden descubrir causas y principios, mediante el seguimiento
de una metodología. Se obtiene mediante la apreciación de la realidad, a través de la
observación realizada, mediante el uso de técnicas adecuadas. Procura la demostración,
a través de la comprobación de los fenómenos, en forma sistemática; por ello, va más
allá del sentido común, al buscar soluciones más metódicas a los problemas.
El conocimiento científico se caracteriza por ser cierto o probable, formado por una
gran cantidad de conocimientos demostrados o por demostrar. Se preocupa por construir
sistemas de ideas organizados coherentemente y por incluir todo conocimiento parcial,
en un conjunto cada vez más amplio .Sin embargo, se ha de reconocer, que se constituye
tan sólo, en uno de los diversos modos de conocimiento humano. De igual manera, se
recuerda que no es el único capaz de dar respuesta a los interrogantes planteados.
Para quienes se encuentran vinculados a programas de corte administrativo, vale hacer
referencia a un ejemplo en particular de este nivel de conocimiento: el origen de los
principios y de las teorías de la administración, que han tenido una amplia aplicación y
duración en el tiempo. Al respecto, se pueden mencionar los principios de
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administración de Henry Fayol y la teoría de las necesidades de Maslow, surgidos de
procesos metódicos de observación, recolección y análisis de información
2.1. Diferencias entre conocimiento científico, empírico y vulgar:
El conocimiento puede ser de diferentes clases: cotidiano, pre científico y científico,
empírico y teórico. El conocimiento científico y el empírico diferente de varias maneras
y las desigualdades giran en torno al control y sistematización de su obtención.
El primero utiliza esquemas conceptuales y de estructuras teóricas, verifica su
coherencia externa y somete a prueba empírica algunos de sus aspectos teóricos o
hipótesis.
Los conocimientos cotidianos o empíricos se limitan a la constancia de los hechos y a su
descripción.
Los conocimientos científicos presuponen no sólo la constancia de los hechos, sin su
explicación e interpretación dentro del conjunto del sistema general de conceptos de
determinada ciencia.
El conocimiento ordinario generalmente es vago e inexacto, la ciencia convierte en
preciso lo que el sentido común conoce de manera nebulosa; la ciencia es más que
sentido común organizado, la ciencia procura la precisión; nunca está libre por completo
de vaguedad, pero siempre intenta mejorar la exactitud, no está libre de error, pero
posee técnicas para identificarlo y sacar provecho de él.
El conocimiento científico descarta conocimientos o hechos, produce nuevos y los
explica. Es decir no se limita a los hechos observados; sino que se analiza la realidad
con el fin de ir más allá, rechazando algunos hechos, selecciona los que se consideran
relevantes, los contrasta y en la medida de las posibilidades los reproduce. Los
científicos no aceptan nuevos hechos a menos que puedan validar su autenticidad
mostrando que son compatibles con lo que se sabe en el momento. Los científicos no
consideran de valor solo su propia experiencia, se apoyan en la experiencia colectiva y
en la teoría. Esta experiencia no solo describe la realidad, sino la racionaliza por medio
de hipótesis y sistemas de hipótesis, que dan lugar a teorías.
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El conocimiento para ser científico debe aprobar el examen de la experiencia. Con la
finalidad de explicar un fenómeno, hace conjeturas o suposiciones fundadas en el saber
adquirido. Estas pueden ser todo lo audaces o complejas posibles pero en todos los
casos deben ser puestas a prueba. La forma de hacerlo es por medio de la observación y
experimentación. La experimentación es más contundente que la observación, porque
modifica eventos, en lugar de limitarse a registrar variaciones. Sin embargo, no siempre
es factible experimentar en medicina.
Cuando se investiga con seres humanos, existen algunas consideraciones éticas que no
lo permiten; en estos casos las observaciones bien realizadas permiten la verificación.
Así como en los estudios en poblaciones, en las ciencias sociales se deben utilizar otros
medios para la verificación.
El pensamiento científico lleva implícito una forma sistematizada para obtener los
conocimientos. A este camino a se le ha denominado método, que al interactuar con la
teoría y la técnica dan como resultado la metodología de la investigación.
III.-INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
3.1. Concepto:
Se define como la serie de pasos que conducen a la búsqueda de conocimientos
mediante la aplicación de métodos y técnicas
3.2. Tipos de investigación científica:
A. Investigación cuantitativa:
En este tipo de investigación el objetivo es establecer relaciones causales que supongan
una explicación del objeto de investigación, se basa sobre muestras grandes y
representativas de una población determinada, utiliza la estadística como herramienta
básica para el análisis de datos. Predomina el método hipotético - deductivo.
B. Investigación cualitativa :
Se caracteriza porque son estudios intensivos y de profundidad que se aplican, por lo
general, en muestras pequeñas para lograr la interpretación del fenómeno que se quiere
investigar. A este tipo de investigación le interesa lo particular; lo contextual, los relatos
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vividos, predomina el método inductivo. Se adscriben a este enfoque los estudios de
casos, la investigación acción, la investigación etnográfica, entre otros.
C. Investigación Mixta :
Varios autores consideran que es más viable realizar una investigación mixta y los
resultados también serían más significativos
3.3. Niveles de investigación científica:
A. Investigación exploratoria:
Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando
este aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones
existentes no son aun determinantes. Cuando no existe un cuerpo teórico abundante que
ilumine el estudio sobre el fenómeno observado y lo resultados que se obtengan sea un
aporte al reconocimiento de los elementos que lo integran. No se conocen con precisión
las variables puesto que ellas surgen del mismo estudio No se plantean hipótesis. La
muestra es pequeña. Trata de describir o explicar, o ambas a la vez, los fenómenos en
estudio. Tiene carácter provisional en cuanto que se realiza para obtener un primer
conocimiento de la situación donde se piensa realizar una investigación posterior.
B. Investigación descriptiva:
Tiene como objetivo la descripción de los fenómenos a investigar, tal como es y cómo
se manifiesta en el momento (presente) de realizarse el estudio y utiliza la observación
como método descriptivo, buscando especificar las propiedades importantes para medir
y evaluar aspectos, dimensiones o componentes. Pueden ofrecer la posibilidad de
predicciones aunque rudimentarias. Se sitúa en el primer nivel de conocimiento
científico. Se incluyen en esta modalidad gran variedad de estudios (estudios
correlaciónales, de casos, de desarrollo, etc.
C. Investigación explicativa
Su objetivo es la explicación de los fenómenos y el estudio de sus relaciones para
conocer su estructura y los aspectos que intervienen en la dinámica de aquéllos. Son
estudios de alto nivel que generan teorías, leyes o enunciados totalmente novedosos.
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Son de gran complejidad y por lo general sus resultados pasan a ser de revisión
obligatoria para los profesionales de ese campo. Esta dirigida a responder a las causas
de los eventos físicos o sociales y su interés se centra en explicar por qué y en qué
condiciones ocurre un fenómeno o por qué dos o más variables se relacionan. Hay
predominio de explicación, descripción y correlación. Es aquella que tiene relación
causal, no solo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar
las causas del mismo. Son aquellas que parten de una situación problema o
conocimiento presente para luego indagar posibles causas o factores asociados que
permiten interpretarla.
3.4. Diseño de investigación científica:
Con la finalidad de obtener la información necesaria para responder a las preguntas de
investigación, el investigador debe seleccionar un diseño de investigación. Esto se
refiere a la manera práctica y precisa que el investigador adopta para cumplir con los
objetivos de su estudio, ya que el diseño de investigación indica los pasos a seguir para
alcanzar dichos objetivos. Entonces es necesario que previo a la selección del diseño de
investigación se tengan claros los objetivos de la investigación. Existen diferentes tipos
de diseños de investigación, de los cuales debe elegirse uno o varios para llevar a cabo
una investigación.
3.4.1. Tipos de Investigación Científica:
Cada tipo de diseño posee características particulares por lo que cada uno es diferente a
cualquier otro y no es lo mismo seleccionar un tipo de diseño que otro. La eficacia de
cada uno de ellos depende de si se ajusta realmente a la investigación que se esté
realizando. De este modo existen dos Diseño de investigaciones principales, los
experimentales o del laboratorio (cuantitativa) y los no experimentales (cualitativo o
cuantitativo) que se basan en la temporalización de la investigación.
3.4.2. Investigación experimental:
Se ocupa de la orientación dirigida a los cambios y desarrollos, tanto de la esfera de las
ciencias naturales como de las sociales. Esta investigación se presenta mediante la
manipulación de una variable no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de escribir de qué modo y por qué causa se produce una situación
o acontecimiento particular. Este tipo de investigación presenta las siguientes etapas:
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- Presencia de un problema para el cual sea realizada una revisión bibliográfica.
- Identificación y definición del problema.
- Definición de hipótesis y variables y la operalización de las mismas.
- Diseño del plan experimental.
- Prueba de confiabilidad de los datos.
- Realización del experimento.
- Tratamiento de datos.
3.4.3. Investigación no experimental:
A) Método transversal:
Es el diseño de investigación que recolecta datos de un solo momento y en un tiempo
único. El propósito de este método es describir variables y analizar su incidencia e
interrelación en un momento dado.
- Descriptivo: es aquel que tiene como objetivo indagar la incidencia y los valores en
que se manifiesta una o más variables.
- Correlacional: se encarga de describir relaciones entre dos o más variables en un
momento determinado.
- Correlacional/causal: es aquel en el cual las causas y efectos ya ocurrieron en la
realidad (estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta.
B) Método longitudinal:
Es el diseño de investigación que recolecta datos a través del tiempo en puntos o
períodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y
consecuencias.
- De tendencia: son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en variables o
sus relaciones), dentro de alguna población en general.
- De evolución de grupo: son estudios que examinan cambios a través del tiempo en
subpoblaciones o grupos específicos. Atención a las cohortes o grupos de individuos
vinculados de alguna manera, generalmente la edad, grupos por edad.
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- De panel: son similares a las dos clases de diseños anteriormente señalados, sólo que
el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos.
IV. - METODOLOGÍA Y MÉTODO CIENTÍFICO
4.1- Definición de metodología:
Se denomina metodología al estudio de los métodos de investigación que luego se
aplican al ámbito científico. Determina cuál es el más adecuado a aplicar o sistematizar
en una investigación o trabajo. El trabajo de un metodólogo será entonces el de
centrarse en la búsqueda de las mejores estrategias para incrementar los conocimientos
en algunos caso, o bien para llegar a dar con las mejores soluciones a un problema.
4.2- Definición de método científico:
El método científico es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la
investigación científica para observar la extensión de nuestros conocimientos. Podemos
concebir el método científico como una estructura, un armazón formado por reglas y
principios coherentemente concatenados.
Quizás uno de los más útil o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras
interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y
completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el método científico
llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la
ignorancia a la verdad.
Dentro del método científico tenemos los siguientes pasos:
* Observación: Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o
fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad.
* Hipótesis: Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad
consiste en que nos proporciona una interpretación de los hechos que disponemos,
interpretación que debe ser puesta a prueba por observaciones y experimentos
posteriores.12
* Experimentación: Consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis.
* Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos
acerca del mismo fenómeno que nos intriga.
* Ley: Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos
debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados.
4.2.1- Elementos del método científico:
Los elementos fundamentales del método científico son los conceptos y las hipótesis
teniendo en cuenta su carácter sistemático.
A) Los Conceptos: Los conceptos son construcciones lógicas creadas a partir de
impresiones de los sentidos o de percepciones y experiencias. Los conceptos, como
hechos, son abstracciones y tienes significado dentro de un marco de referencia, dentro
de un sistema teórico. Un hecho es una construcción lógica de conceptos. El proceso de
la conceptualización consiste en abstraer y generalizar impresiones de los sentidos.
B) Las Hipótesis: Una hipótesis, si se le comprueba, pasa a formar parte de una futura
construcción lógica. Una hipótesis es una proposición que puede ser puesta a prueba
para determinar su validez.
Características de las hipótesis:
* Tienen que ser conceptualmente claras.
* Las hipótesis deben tener referentes empíricos.
* Las hipótesis tienen que ser específicas.
* Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles.
4.2.2- Clases de métodos científicos:
* Método empírico-analítico: Conocimiento auto correctivo y progresivo.
Características de las ciencias naturales y sociales o humanas. Caracteriza a las ciencias
descriptivas. Es el método general más utilizado. Se basa en la lógica empírica. Dentro
de éste podemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares. Se
distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada
uno de ellos por separado.
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* Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un
método independiente del método empírico, considerándose a su vez independiente de
la lógica empírica su base, la lógica experimental. Comprende a su vez:
* Método hipotético deductivo: En el caso de que se considere al método experimental
como un método independiente, el método hipotético deductivo pasaría a ser un método
específico dentro del método empírico analítico, e incluso fuera de éste.
* Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas.
* Método de la medición: A partir del cual surge todo el complejo empírico-estadístico.
* Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la
Filología, la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y
principios.
* Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera
los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo
histórico.
* Método fenomenológico: Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.
* Método histórico: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos
en su sucesión cronológica. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o
fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales
de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el método
histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los
diferentes períodos de la historia.
* Método sistémico: Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus
componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un
lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.
* Método sintético: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente
aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la
reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta
más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las superaciones en la
imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba.
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* Método lógico: Es otra gran rama del método científico, aunque es más clásica y de
menor fiabilidad. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético
deductivo, uno de los más fiables hoy en día.
BIBLIOGRAFÍA
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Briones G. Epistemología y teorías de las ciencias sociales y de la educación, 2000.
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