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Presentación realizada en el curso de actualización en gestión alimentario nutricional dictado a profesionales del área de la salud en la Universidad de La Frontera, Temuco, Chile.
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JAIME MUÑOZ VIDAL
PSICÓLOGO, MAGÍSTER Y ESPECIALISTA EN PSICOLOGÍA
COMUNITARIA
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
Metodologías Participativas para la
Acción Comunitaria
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
Intervención
Abordaje
especializado
multinivel
Pares
Familia
Comunidad Evaluación
multinivel
Instituciones
Abordaje contextual
Requiere coherencia sistémica
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
Acción comunitaria
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Marco conceptual amplio,
polisémico y diversificado en
el que caben disciplinas y
prácticas muy variadas
Acción comunitaria
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
La acción comunitaria. 10 ideas clave
Acción Comunitaria
La acción comunitaria es
más que una moda
En la acción comunitaria
hay improvisación pero no
todo se improvisa
La acción comunitaria es
un punto de encuentro
interdisciplinario e
interprofesional La acción comunitaria
requiere de una
participación amplia donde
cada persona ha de
encontrar su papel
Para la acción comunitaria se
requiere reflexionar sobre
como tiene que ser la
participación y que la facilita y
dificulta
La acción comunitaria se
realiza en un contexto
determinado a través del uso
de estrategias metodológicas
Toda acción comunitaria es
una acción comunicativa
La acción comunitaria es un
proceso con fases distintas
La acción comunitaria puede
desarrollarse en ámbitos
distintos
En la acción comunitaria
surgen dilemas y conflictos de
valores
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
Acción comunitaria
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Acción que supone, provoca y genera cambios en las
relaciones humanas y esos cambios inciden y buscan incidir
de manera directa en la distribución del poder
Supone consensuar objetivos y pactar significados de cara a
alcanzar unas metas que se orientan hacia la
transformación social.
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013 6
Son fundamentales mediaciones (métodos,
programas, etc.) que sean participativas, que
tengan la capacidad de poner en marcha
procesos que configuren nuevas situaciones de
interacción social que permitan ir construyendo
una nueva estructura de relaciones sociales
(Rebollo,2003)
Para conseguir esto…
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“CORRESPONDE A LA INCLUSIÓN DE
LAS PERSONAS EN UN PROCESO
ORGANIZADO, COLECTIVO, LIBRE,
INCLUYENTE, EN EL CUAL HAY UNA
VARIEDAD DE ACTORES, DE
ACTIVIDADES Y DE GRADOS DE
COMPROMISO, QUE ESTÁ
ORIENTADO POR VALORES Y
OBJETIVOS COMPARTIDOS, EN CUYA
CONSECUCIÓN SE PRODUCEN
TRANSFORMACIONES COMUNITARIAS
E INDIVIDUALES” (MONTERO, 2005).
Participación
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Teorías, métodos y técnicas de investigación
1. DISTRIBUTIVAS O CUANTITATIVAS.
2. ESTRUCTURALES O DE TIPO CUALITATIVO.
3. DIALÉCTICAS: OBJETO DE INVESTIGACIÓN COMO SUJETO
(PROTAGONISTA DE LA INVESTIGACIÓN), LA FINALIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN ES LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. USO DE TÉCNICAS
ESPECÍFICAS, PERO NO REÚSA AL USO DE TÉCNICAS DISTRIBUTIVAS
Y ESTRUCTURALES.
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Diferenciaciones…
• METODOLOGÍA SENTIDO GLOBAL QUE ARTICULA EL O LOS MÉTODOS (SUPONE REFERENTES TEÓRICOS, SUPUESTOS Y PROPUESTAS)
• MÉTODO ES UN CAMINO, PROCESO O SUCESIÓN DE PASOS A SEGUIR ORDENADA Y LÓGICAMENTE PARA ALCANZAR CIERTOS PRODUCTOS ESPECÍFICOS
• TÉCNICA ES UN PROCEDIMIENTO PRÁCTICO
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
• PARTIR SIEMPRE DE LA REALIDAD Y DE
LA EXPERIENCIA DE LOS SUJETOS.
• GENERAR UN PROCESO LÚDICO Y
CREATIVO DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS
SOBRE LAS CREENCIAS, ACTITUDES Y
PRÁCTICAS QUE FORMAN PARTE DE SU
REALIDAD Y LA DE SU GRUPO.
• PARA VOLVER A LA REALIDAD CON
NUEVAS FORMAS DE ACTUAR SOBRE
ELLA.
La metodología participativa busca:
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Las metodologías basadas en la participación permiten:
Adecuación de las respuestas
desde lo público a las
necesidades y demandas de los
ciudadanos.
Mayor eficiencia
en la intervención
pública y
optimización de
recursos
Profundiza la
democracia y
facilita la
articulación social
Introducción de diversas
perspectivas (mayoría
silenciosa, sectores de base,
minorías activas, agentes
económicos e instituciones)
Permite abordar
necesidades
sentidas
Permite alcanzar u
obtener el mayor
consenso posible.
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Permitir complejizar la
participación a partir de
sus efectos
Investigación-Acción-Participante
Desarrollar
capacidad para
interpretar la
realidad y
buscar formas
de cómo
cambiarla
Ser creativas,
orientadas a activar la
participación e
implicación de los
actores locales
Prácticas para la
creatividad social
Las metodologías deben:
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Diagnóstico
Inicial
Construcción
de la demanda
Devolución,
problematización
y diagnóstico
consensuado
Formulación del
plan estratégico
Ejecución del
plan de
acción
Evaluación Participación
Mecanismos
participación
normalizados
Complementari
edad con
recursos
especializados
Actores
diversos
Proceso
educativo
transversal
IRS-C 1
Estado
Variables
Críticas
Planificación
situada
basada en
evidencia
Estrategias
de
intervención
IRS-C 2
IAP
Mapeo
psicosocial Mapeo
relacional
Análisis
Documental
Trabajo
etnográfico
Participación
Organización
Comunitaria
Oferta
programática
Gestión
Asociada
Variables
sociofísicas
Acceso a
drogas y
armas
Comportamie
nto infanto-
juvenil
Competencias
educativas y
familiares
Técnicas para la
planificación
situada
Técnicas para la
reflexión
Técnicas para el
análisis
Técnicas para
resolución de
conflictos
Técnicas para el
trabajo en equipo
Mapeo de
recursos y
obstaculizadores
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
Simplificando…
Reflexión Reflexión Acción
Realidad social
Conocimiento
previo
Realidad social
Conocimiento
previo
Acción
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Tipos de técnicas participativas
TÉCNICAS PARA EL
DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
TÉCNICAS QUE FAVORECEN
PROCESOS REFLEXIVOS
TÉCNICAS QUE FAVORECEN
EL CLIMA GRUPAL POSITIVO
(ROMPER EL HIELO,
GENERAR CONDICIONES
PARA TRABAJAR CON
OTROS, ANIMAR)
TÉCNICAS QUE FAVORECEN LA
PUESTA EN RELACIÓN
(COMUNICACIÓN, CONOCIMIENTO
INTERPERSONAL, RESOLUCIÓN
DE CONFLICTOS Y OTROS)
TÉCNICAS CENTRADAS EN EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
(CENTRADAS EN EL
APRENDIZAJE)
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... UNA SITUACIÓN FRECUENTE...
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Lo que la comunidad pidió
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Lo que la asistencia técnica
recomendó
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
Lo que la oficina de
presupuesto aprobó
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Lo que se resolvió
hacer
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La solución de terreno
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Ejemplos de técnicas participativas
PERO ANTES….
Las técnicas son instrumentos y el instrumento “no hace al
músico”.
Deben ser vistas como medios y no como fines en sí mismas.
Deben ser adaptadas a las características de los grupos
objetivo.
Debe ser utilizadas en función de un proceso.
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
Árbol de
problemas
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
El flujograma
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
“CUANDO UN EQUIPO EXAMINA UNA SITUACIÓN DESDE DIVERSAS PERSPECTIVAS TIENE MAYORES POSIBILIDADES DE ACTUAR CON EFICACIA”.
1. DISEÑANDO LA RUEDA.
CREAR LA RUEDA: SE DEBE CONSTRUIR UN DISCO DE PAPEL O CARTÓN DONDE SE PUEDA ESCRIBIR.
PONER LA RUEDA EN EL CENTRO DE LA MESA DE TRABAJO
REPRESENTE EL PROBLEMA EN EL CENTRO DE LA RUEDA
TRACE LÍNEAS A SIMILITUD DE UN PASTEL CORTADO EN PARTES IGUALES (UNA POR CADA MIEMBRO DEL EQUIPO)
ANOTE EN TARJETAS LOS NOMBRES DE OCHO O MÁS PARTICIPANTES (INTERNOS O EXTERNOS)
REPARTIR LAS TARJETAS EN EL BORDE DE LA RUEDA
Rueda de las perspectivas múltiples P. Senge
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2. MOVER LA RUEDA
CUANDO SE MUEVE LA RUEDA EL NOMBRE DE CADA PERSONA SE PARA FRENTE A
CADA UNO DE LOS PARTICIPANTES. A CADA GIRO DE LA RUEDA, CADA MIEMBRO DEL
EQUIPO DEBE CONTRIBUIR A LA COMPRENSIÓN DE LA PERSPECTIVA A LA CUAL SE HA
DESPLAZADO. (LA PERSPECTIVA PUEDE DECIRSE ORALMENTE O ANOTARLA EN
ROTAFOLIOS).
3. TRABAJAR CON LAS PERSPECTIVAS
EN ALGÚN PUNTO USTED SE ENCONTRARÁ DESCRIPCIONES COMPLETAS DE CADA
PERSPECTIVA AL UNIR LAS INTERVENCIONES DE TODOS LOS PARTICIPANTES.
EL EQUIPO EN ESTE PASO DEBE COMENTAR CADA SITUACIÓN EN CONJUNTO UNIENDO
LAS PERSPECTIVAS INDIVIDUALES. ESTA HERRAMIENTA NOS AYUDA A CONTESTARNOS
LA PREGUNTA: ¿DE QUE FORMA NUESTRAS MANERAS DE VER Y DE PENSAR LIMITAN
NUESTRA CAPACIDAD PARA AFRONTAR UN PROBLEMA?
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
TEMUCO, AGOSTO 2012 Temuco, julio de 2013
EL CONTEXTO SOCIOCOMUNITARIO ES UN ÁREA DE GRAN RELEVANCIA EN LA
GENERACIÓN Y MANTENCIÓN DE PROBLEMÁTICAS DE SALUD. NO OBSTANTE,
TAMBIÉN POSEE RECURSOS PARA AFRONTAR ESTAS PROBLEMÁTICAS.
LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS ES CLAVE PARA LA SOLUCIÓN DE SUS
PROBLEMÁTICAS DE VIDA.
ENTRE MÁS PARTICIPA LA GENTE, MÁS CONTROL GANA SOBRE SUS
CIRCUNSTANCIAS DE VIDA.
PARA LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA EXISTEN UNA GRAN CANTIDAD Y
VARIEDAD DE TÉCNICAS PARTICIPATIVAS, PERO ESTAS DEBEN UTILIZARSE AL
SERVICIO DE UN PROCESO ESTRUCTURADO, PLANIFICADO Y ESTRATÉGICO.
Conclusiones
